方案是從目的、要求,、方式,、方法,、進度等都部署具體,、周密,，并有很強可操作性的計劃,。那么方案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏,。

語文教師校本研修工作計劃 語文教師校本研修方案篇一

以終身教育思想為指導，積極推進素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教師的`專業(yè)引領(lǐng)作用,，努力提高我的教學整體水平。

規(guī)范語文課堂教學,，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變,，不斷進行教學研究，努力探索和研究學生適合特點,、促進學生創(chuàng)新能力不斷提高的教學方法,。

認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平,。

用新的教學理念提高課堂教學實效,。

以實施素質(zhì)教育理念為核心,，注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容,，加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育,，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀,，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性,，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,。

1、勤于學習,，樹立終身學習的觀念,。

他山之石，可以攻玉;他山之玉,，可以剖金,。學習，可以使自己了解前人和他人,，了解過去和未來,，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成,。所以,，我覺得要做到“三學”。即堅持不懈地學,。多渠道地學,。廣泛地學。

2,、善于思考,，在實踐中探求、感悟,。

要堅持用腦子工作,，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作,，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作,。

3,、勤于動筆，提高教育科研水平,。

及時積累專題研究的第一手資料,。嘗試進行教學案例的分析,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗,。我相信,，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時,，逐步實現(xiàn)人生的價值,。面對自己將來的工作，我充滿了信心,，也有許多美好的設(shè)想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生，學習,，再學習,，在學習中不斷超越自己。

語文教師校本研修工作計劃 語文教師校本研修方案篇二

以現(xiàn)代教育理念為指導,，緊緊圍繞學校本學期工作目標,，積極、穩(wěn)妥,、有效地深化語文課程改革實驗,，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理,，強化語文教學工作中的研究,、服務、指導等功能,，不斷拓展語文教學的空間,，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教育教學質(zhì)量,，為學生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學習環(huán)境,，讓每個孩子都接受良好的教育。全面提高學生語文綜合素養(yǎng),。

1、在學校工作,、教研工作,、教導處的指導下，全面貫徹教育方針,，積極推進基礎(chǔ)教育課程改革,，把握機遇,，全面提高教育教學質(zhì)量。

2,、學習領(lǐng)會新課程標準,，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解,，能完善自己的教育觀,。在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究,，使新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學行為,，改變傳統(tǒng)的教學模式，使學生受益,。

3,、深入開展高效課堂的改革，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念和學生的學習方式,，使學生真正成為學習的主人,，從而提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。

4,、重視對青年教師的培養(yǎng),，以老帶新，以新促老,，大力開展“青藍工程”,。加大教研力度，組織開展好教研活動,，健全教研活動檔案,，做到有計劃，有活動記載,，保證每次活動有收效,。

5、認真落實好縣局對教師校本研修學分認定辦法的考核,；

6,、加強課題研究，積極開展個人課題的研究,，爭取多出成績,。本學期對“農(nóng)村小學心理，教育時效性的”課題研究做好相關(guān)工作,；對于申報的小課題“習作起步階段教師指導策略研究”,，在本學期要做好結(jié)題相關(guān)工作。

7、積極探索課堂教學模式的改革,，確定實驗教師,，所有教師積極參與實踐，形成有效的教學模式,；

（一）常規(guī)管理常抓不懈

1,、加強常規(guī)管理是落實教育計劃的根本保證。這學期,，我校將繼續(xù)加強過程管理,，每月月底進行常規(guī)檢查（檢查教案、反思,、批改作業(yè)情況,、家訪等情況）。堅持隨機聽課,、評課制度,。加強課堂教學管理。要求全校教師嚴格執(zhí)行教學“六認真”的具體要求,。

2,、嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課表上課,，做到不擠,、不占、不讓任何學科課時,。對不嚴格執(zhí)行課程計劃,，上課不準時進課堂，課上隨意離開課堂,，任意拖課,，隨意換課，將嚴格管理,。提倡課堂作業(yè)應盡量當堂完成,，確保學生課間休息。加強平時檢查力度,，做好記載,，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理,，形成規(guī)范的課程管理制度,。

3、加強質(zhì)量管理,，實現(xiàn)“輕負擔,，高質(zhì)量”,，讓學生想學、會學,、樂學。要扎實抓好各科學困生的`轉(zhuǎn)化工作,，早一點打算,，多一點行動，少一點埋怨,，早一點落實轉(zhuǎn)化措施,，多一點關(guān)心體貼，要盡量提高合格率與優(yōu)秀率,，確保語文學科合格率達90%以上,。

4、加強晨間誦讀管理,，重視加強午休制度管理,。加強“推普”工作制度管理。

5,、開放圖書室,、閱覽室。為學生營造閱讀氛圍,、以此濃厚學生的閱讀興趣,。提高學生綜合素養(yǎng)。

（二）重視課堂練兵,，讓教師在實踐中成長,。

1、課堂是教師展示自我的舞臺,，是教師自我成長的必經(jīng)之路,。要求每一位教師認真上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量,。狠抓有效教育,。即備課要“深”，上課要“實”,，作業(yè)要“精”,，教學要“活”，手段要“新”,，活動要“勤”,，考核要“平”，輔導要“細”,，負擔要“輕”,，質(zhì)量要“高”,。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路,，開發(fā)校本課程,，形成辦學特色，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn),。本著“分散補差,，集中培優(yōu)”原則。加強各班尖子生,、特長生的輔導力度,。

2、積極開展“跟班聽與教,、課改你我他”“教師專業(yè)成長展示”“常態(tài)課教學研討”等活動,，不斷豐實教研內(nèi)容，特別是要以課堂教學為主陣地,，根據(jù)當前課堂教學存在的主要問題開展“把握目標,，提高實效”的新課程課堂教學專題研討活動，以促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升,。本學期我校教研組將采用以下方式深入課堂聽課調(diào)研,，現(xiàn)場指導教學：

①調(diào)研課：事先通知教師，教師有準備上課,，上課結(jié)束后組織教學調(diào)研,，檢查上課效果。

②推門課：事先不通知教師,，聽課后將意見反饋給教師,。

③交流課。每兩個教師之間互聽,、互評,、互相交流。

3,、規(guī)范教師聽課制度,。每位教師每學期聽課不少于20節(jié)。鼓勵教師有時間就進課堂聽課并做好聽課記錄,?；ハ嘟涣鳌W習,，取長補短,，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。

4,、繼續(xù)做好年輕教師,、骨干教師的培養(yǎng)工作,，加強“青藍工程”工作，認真結(jié)對,，發(fā)揮傳,、幫、帶作用,。形成人人幫,、幫人人的教學氛圍。

（三）開展校本教研活動,，互相交流提高。

教育教學質(zhì)量始終是一所學校的生命線,，學校一切工作的落腳點在于質(zhì)量,。根據(jù)形勢的發(fā)展，教學質(zhì)量也是一個重要的要求,。因此,，我們勢必加強校本研究，探索規(guī)律,，全面提高教學質(zhì)量,。本學期教務處根據(jù)實際情況，立足校本,，擬定了一份校本教研制度,，要求使我校校本教研活動的開展更加有序，更加規(guī)范,，更加合理,，同時努力提高我校校本教研活動的針對性和實效性。規(guī)定每周二下午是我們的校本教研活動時間,。形式多樣：

（1）寫教學反思,，談教學心得，教師把自己的成功之處,，疑惑之處都寫出來,，及時對自己的教學進行總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點與不足,，以便及時改進,，促進教學水平的提高；

（2）有集體備課,、評課,、看優(yōu)質(zhì)課實錄與專家評點，教師從理論學習到實踐研討,，從集體備課到聽評課,，使教師教學理論向縱深方向發(fā)展,，使教師教學水平更上一層樓。

2,、繼續(xù)做好年輕教師,、骨干教師的培養(yǎng)工作，加強“青藍工程”工作,，認真結(jié)對,，發(fā)揮傳、幫,、帶作用,。形成人人幫、幫人人的教學氛圍,。

（四）充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，開展教科研活動

鼓勵每位在自己的博客上積極發(fā)表自己在工作方面的經(jīng)驗、問題,、看法等,。通過與其他教師或?qū)＜业慕涣鳎鉀Q自己在工作中存在的實際問題,，達到教學相長的目的,，以此提高教師的教科研水平。鼓勵教師積極參加各級各類的網(wǎng)絡教研培訓,、學習活動,，為提高教學質(zhì)量服務。

（五）組織教師開展課題實踐活動

本學期大力加強“農(nóng)村小學心理,，教育時效性的”課題研究及“習作起步階段教師指導策略研究”,，要求課題組成員積極參與研究，做好結(jié)題工作,。

語文教師校本研修工作計劃 語文教師校本研修方案篇三

人常說：“百年大計,，教育為本，教育大計,，教師為本,。”小學語文的校本研修就是通過對教師有針對性的培訓,，使全體教 師師德修養(yǎng),、理論水平、教學管理,、教學能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，建設(shè)一支精干、高效,、有事業(yè)心,、能適應學校更好發(fā)展的教師隊伍,，從而全面提高教育教學質(zhì)量。

1,、通過校本研修,，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使每位教師自己能成為成為學生愛戴,、家長信賴的好教師,。

2、以“學程導航”備課范式研討沙龍為平臺,，不斷更新教育教學理念,，進一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能,，以達到讓好備課帶動好課堂,，好課堂帶動高的教學質(zhì)量。

3,、通過校本研修，解決在教育教學實踐中遇到的問題,、困惑,，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作,。

1,、積極參加每周一次集體備課研修，特別是“學程導航”備課范式的研討,，并做好有關(guān)記錄,。

2、利用時間,，進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的`學習,、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習。

3,、認真上好高質(zhì)量的教學研究課,，撰寫論文案例或隨筆在學年末參加論文交流。

4,、積極參加教師理論沙龍活動,，探討教育教學中遇到的實際問題，交流“學程導航”課堂實施過程中的思考和困惑,，尋求解決問題的策略和途徑,。

5、積極參加教學基本功訓練,。如：三字一話,、說課,、課堂教學、教學設(shè)計,、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動,，使自己練就扎實的教學基本功。

6,、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志,，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會,，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力,。

1、不斷更新教師的教育理念,，以適應教育教學改革,。

利用時間學習國內(nèi)外先進教育教學理論、研讀新課程標準,、學習教育教學常規(guī),，不斷提高教育教學理論水平；密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果,，結(jié)合自身實際,，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。

2,、積極參加學校組織的各種競賽,，在各種競賽中，進行校本研修,，促使自己盡快成長,。

3、深入開展課題研究活動,，提高自己的科研能力,。

以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,，切實提高自的科研能力和水平,。

4、繼續(xù)開展“讀書活動”,，豐富自身內(nèi)涵,。

積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面,，要想給學生一碗水,，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作,。

5,、積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修,，不斷提高自身的業(yè)務水平,。

總之，在干好本職工作的同時,，按照計劃研修,，盡職盡責的干好本職工作。

語文教師校本研修工作計劃 語文教師校本研修方案篇四

新的學期,，為了更好地完成教學任務,，取得更好的教學效果，現(xiàn)將本學期個人研修計劃擬訂如下,。

以“提高作文課堂教學實效性”做為本學期個人研修主題,。研修重點：以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ)，以課堂教學為重點,，以提高學生作文質(zhì)量為突破口,，以新課程標準為指針，為語文教學成績的全面提高而努力,。

1.加強理論學習,。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的.前沿信息,，并努力運用于課堂教學實踐之中。

2.立足常規(guī)教學,。潛心鉆研本學段教材,，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色,。

3.注重經(jīng)驗積累。積極撰寫教學反思,、案例和論文,，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果,。

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學工作,，做到在學習中實踐,，在實踐中學習;

在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進,，在改進中提升,，使研修,、工作、發(fā)展同步推進,。

1,、研讀課標 研讀《語文課程標準》中關(guān)于習作階段目標要求，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段習作目標要求,。

2、鉆研教材 鉆研本學段教材中習作內(nèi)容,，整理歸類,，總結(jié)出本學段習作內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并和其他同行交流研討,，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點,。

3、交流互動 積極參加教研活動,，發(fā)表自己的看法,，與全體教師主動交流研修歷程。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動,，認真上好作文指導課并做好案例分析,、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力,。

4,、撰寫經(jīng)驗 在平時的教學中，堅持寫教學反思,、記錄研修過程中的得與失,，不斷積累經(jīng)驗，學期末形成關(guān)于作文教學的經(jīng)驗論文,，爭取在教學刊物上發(fā)表,。

語文教師校本研修工作計劃 語文教師校本研修方案篇五

1、依托市小學教研室舉行的協(xié)同研修活動,，繼續(xù)開展好我校以提高教師課堂教學水平為主要目的的研修活動,。

2、針對語文課堂教學中的共性和突出問題提煉研修主題,，以課例為載體,，探討解決問題、提高課堂教學有效性的策略,，逐步落實20_年版語文課程標準新理念,。

3、以研修促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，以骨干教師發(fā)展帶動全校語文教師的專業(yè)發(fā)展,，達到教師專業(yè)整體提升的目標,。

本項目研修以小學一年級、二年級,、五年級學生為研究對象,，以人教版一年級、二年級,、五年級下冊教材為主要教學研究內(nèi)容,，適當擴展其它年段的教學內(nèi)容，依托市,、校級教研力量,，采用現(xiàn)場教學交流與網(wǎng)絡研討的方式組織活動，逐步實現(xiàn)專業(yè)研修與學科教學的一體化,，促進網(wǎng)絡教研常態(tài)化,，教師專業(yè)學習常態(tài)化。具體目標如下：

1,、探索網(wǎng)絡教研常態(tài)化的新模式,，為我校教研及校本研修提供范式。

2,、加強全校教師的網(wǎng)絡研修意識,，促進我校網(wǎng)絡教研活動的深入開展。

3,、促進新修訂的'課程標準教學理念在語文教學中的落實,。

4、為一線教師提供高效的語文教學課例,。

1,、識字寫字板塊研修主題：如何讓識字更有趣，讓寫字更規(guī)范

2,、閱讀教學板塊研修主題：閱讀課該教什么、怎樣教

3,、習作教學板塊研修主題：注重習作交流,，激發(fā)學生習作興趣

組長：校長副組長：組員：研修年級各位語文科任教師

1、授課前10天,，根據(jù)教學任務確定授課教師及點評專家,。

2、授課前一周,，語文科組組織集體備課,，實驗教師上傳教案。

3、授課前三天,，語文科組組織教師參加在線研討,。

4、授課前一天,，修改教案,，再次上傳。

5,、授課當天,，錄制視頻。

7,、授課第二天,，上傳教學視頻、教學反思,、專家點評,。

8、授課三天后,，組織教師參加在線觀看教學視頻和在線研討,，努力達成共識。

9,、授課一周后,，同年級教師形成個人教學設(shè)計并在本班實施教學，上傳個人教學設(shè)計,、教學反思,。倡導實驗教師撰寫研修故事，分享感悟與收獲,。

各位科組長應按照研修工作安排,，及時組織全體語文教師參加集體備課、網(wǎng)絡研修,、上課,、聽課、研討等,，并做好過程性材料的記錄整理等,。在研修活動過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，將作為外出聽課學習優(yōu)先考慮對象,。

語文教師校本研修工作計劃 語文教師校本研修方案篇六

課程改革的核心環(huán)節(jié)是教室教學改革,，校本研修應以研究教師行為，解決小學語文教育教學的實際問題為出發(fā)點,，結(jié)合教師需要和學校實際,，研訓一體,，務本求實，增強校本研修實效性,，促進教室教學改革,，提高小學語文教育教學質(zhì)量。

充分利用網(wǎng)絡遠程培訓資源,，學以致用;解決小學語文教育教學中的實際問題,，增強小學語文教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教育教學質(zhì)量,。

新思考網(wǎng)小學語文關(guān)于校本研修安排了模塊四三節(jié)內(nèi)容：校本研修實踐策略與指導01;校本研修實踐策略與指導02;立足校本研修,，促進師生發(fā)展。結(jié)合我校小學語文校本教研應充分利用網(wǎng)上資源,，利用小學語文國培與校本研修主題與形式的建議開展活動,。

2+2反思評價法、“2+2評價反思法”,，(常態(tài)教室觀摩與教學分析聽課筆記)學員之間聽評課也可以使用此表

教學過程

1,、兩項突出的優(yōu)點

2、兩項值得討論的問題

3,、對照自己預先的思考,，進行整體反思。

基本假設(shè)：教師的教室察覺與分析能力發(fā)展與其教室教學能力發(fā)展成正比,。

目的：使教師的教室察覺與分析能力的`發(fā)展可視化,。

優(yōu)點：

1、集中分析特點,，避免表淺的,、泛化的評價與反思。

2,、有助于提煉和學習導師的教學特點(教學藝術(shù))

3,、有助于有效的反思。

4,、便于評價學員的進展,。

遵循網(wǎng)絡學習與線下研修結(jié)合，個人學習與同伴互助結(jié)合,，教師交流與學者引領(lǐng)結(jié)合的原則,，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。

活動形式多樣,，可以組建教師沙龍,，組織教室觀摩,、展評,，備課,、說課競賽，論文評選等活動,。每次活動以問題研究和主題系列研究為主,。

課題從小處著眼，以解決教學中的實際問題為突破口,，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性,。

六、校本研修實施步驟：

主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修,。

語文教師校本研修工作計劃 語文教師校本研修方案篇七

在學校校長室和教導處的正確領(lǐng)導下,，充分發(fā)揮教研組“小、活,、新,、實”的活動特點，依據(jù)《沙坪壩區(qū)教育委員會關(guān)于印發(fā)沙坪壩區(qū)小學中學“卓越教室”五年行動計劃的通知》為指導,，倡導學生學習為中心,、學生發(fā)展為根本的價值觀念，堅持以學論教,、先學后教,、多學少教、因?qū)W活教的改革方向,，發(fā)揮督導評估的引導,、監(jiān)督、改進和激勵功能,，引導學校深化教室教學改革,，全面提高教學質(zhì)量。

本學期教研組工作將本著求實創(chuàng)新的工作作風,，按照教導處工作安排,，開拓性地開展工作;以“提高教學實效性，打造卓越教室”為主要研究課題,，通過教師學習,、交流、研討,，依托學生活動,，繼續(xù)以古詩文輔讀、作文教學,、寫字教學為突破口,，加強口語交際、閱讀和作文教學研究,，提高教室教學效率,。

(一)以“學本式卓越教室”的研究為契機,，進一步推進語文優(yōu)化教室教學。

1,、本期力爭語文學科依據(jù)“學本式卓越教室”的研究,，同時對教材最大限度的開發(fā)郵票上的資源與教學相結(jié)合。研究出比較科學的語文教室教學模式,。

2,、語文教研組以主題研究開展教研活動(低段為如何建設(shè)科學的學習共同體的研究，中段為如何提高學生閱讀能力的研究,，高段為如何搞好學生學科評價的研究),，常規(guī)課教學中，語文繼續(xù)研究創(chuàng)新語文教學模式,，有效利用教室40分鐘,，開展教研活動。

3,、語文以說普通話,，寫規(guī)范字為指導，有計劃地組織語文教師每周開展寫黑板字,，畫簡筆畫的活動,。在校園里的課余間師生開展說普通話的練習。在隨堂課的作業(yè)中,，教師認真指導和嚴格要求學生寫規(guī)范字,，并定期將學生的小字展出、評比,。

4,、做好學校網(wǎng)頁建設(shè)工作，開發(fā)網(wǎng)上學習,。語文教師在網(wǎng)上建立博客,，每月25號之前自動上網(wǎng)參與區(qū)進修學院教學論壇活動。網(wǎng)上對話相互研討,，主動在日常教學工作中強化反思,，不斷提高自身素養(yǎng)。

5,、重視研究,，不斷積累經(jīng)驗。語文教研組必須保證教研活動時間,，每次活動解決什么問題,，一定要有研究的主題和重點問題研討，主題發(fā)言人要寫出書面發(fā)言稿,，教研組長與主持教研的人通力合作,，開展實驗研究活動,，幫助語文教師成長。

6,、語文教研組要圍繞學校研究課題，召開課改研討會,，開展教室教學觀摩研討活動,，分工協(xié)作，要有具體的教研組活動記載,，要落實“一課三議”制度,。每學期結(jié)束時，在教研組內(nèi)自評,，展示成果,，使教研工作落到實處。

(二)強化教學基礎(chǔ)管理,，提高教學質(zhì)量,。

(1)嚴格執(zhí)行“六認真”(著重做到)：

①備課：堅決杜絕不備課上課現(xiàn)象，每3節(jié)課要有一次電教媒體的使用,，堅持寫教后記,，篇數(shù)在10篇以上，作文按篇備課,，大小作都要備課,。

②上課：教室上講普通話，語言要精煉,、規(guī)范,，體態(tài)語言豐富得體，板書設(shè)計力求新穎,。

③對待作業(yè)：語文每節(jié)課有作業(yè),，每篇課文至少一次教室書面作業(yè)，作業(yè)量適中,。教室作業(yè)一定要在課內(nèi)完成,。一年級說話訓練4次，二年級寫話6篇,，三～六年級大作8篇,，小作6篇，大小作分開寫,。作業(yè)批改進行批改,，作文批改有記錄，家庭作業(yè)有布置有檢查,。

④認真輔導：堅決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象,，建立學困生檔案,，做好補習工作。

⑤認真考核：每學期進行兩次考試,，做好質(zhì)量分析,，提出改進措施。

⑥認真總結(jié)：每人寫一篇優(yōu)質(zhì)論文,，主動參加上級主管部門舉行的各類論文比賽,。

(2)主動參加區(qū)教委統(tǒng)籌組織的課程能力培訓，利用教委搭建的交流展示平臺進行展示,，規(guī)范語文教師教學管理工作和教師教室教學行為;利用區(qū)教委研制的“卓越教室”行動工作的'綜合評價,、“規(guī)范教室”、“高效教室”,、“精品教室”等標準和相關(guān)工具對語文教師進行督導評估;邀請進修學院學者加大對語文教師的指導,、培訓力度，全面提升語文教師的課程實施力,，構(gòu)建語文教師的“卓越教室”教學模式,，建設(shè)“規(guī)范教室”，培育“高效教室”,，追求“精品教室”,。

(3)有效作業(yè)研究：各備課組要根據(jù)課標的要求，以及學生年段的特點,，精選作業(yè),，針對性強;作業(yè)設(shè)計的形式多樣性，注重對學生自主,、合作,、探究精神的培養(yǎng)，關(guān)注學生自主學習能力的發(fā)展;作業(yè)完成講策略,，提高其實效性;布置作業(yè)體現(xiàn)因材施教,，并分層布置。學期中將進行一次實效作業(yè)的專題研討會,。

(4)有效落實好語文教學各項常規(guī)制度,。加強教學自我剖析，天天有教學后記,，周周有周記,，月月有隨筆。做好質(zhì)量分析,，每個單元教學檢測后要有分析記載,。語語文教師聽課16節(jié)以上，語文青年教師每周聽課不少于一節(jié)。

(三)加強語文教師隊伍建設(shè),，壯大骨干教師群體,。

一支高素質(zhì)教師隊伍，是我們順利實施課程改革,，提高教育質(zhì)量的重要保證,。抓好隊伍建設(shè)是我們今后階段的一個重要任務。因此,，本學期,，我們語文教研組將致力于在壯大骨干教師群體上下功夫。不斷創(chuàng)造條件,，為他們搭設(shè)成長的階梯。

1,、繼續(xù)高度重視骨干教師的培養(yǎng),，對事業(yè)性強、勤于鉆研業(yè)務,、有培養(yǎng)前途的語文青年教師要多壓擔子為骨干教師的成才搭建舞臺,，主動鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優(yōu)課比賽,、學術(shù)研討活動,，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會,，使骨干教師盡快出類拔萃,，早日成名成家。

2,、重視學科帶頭人,、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課,、講學培訓,、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動,。同時也要重視發(fā)揮非骨干,、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展,，落實教學管理中以人為本的理念,，真正促進教師隊伍建設(shè)。