作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

美術(shù)教案設(shè)計 美術(shù)教案《向日葵》篇一

本節(jié)課美的變化—蝴蝶選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)課本第八冊,，美的變化—蝴蝶屬于工藝設(shè)計部分，教材出示了許多自然界的蝴蝶形態(tài),，也提示了在保留蝴蝶原有形態(tài)的基礎(chǔ)上,，對蝴蝶的外形和圖案怎樣進(jìn)行變化。

四年級學(xué)生在美術(shù)方面已經(jīng)具有一定的繪畫基礎(chǔ),、動手能力和審美能力,，也具有一些生活經(jīng)驗和知識積累。前一節(jié)課也已學(xué)過工藝設(shè)計《漂亮的窗簾》,，學(xué)生對工藝設(shè)計已經(jīng)有一定的認(rèn)識,。因為在平時的教學(xué)中比較注意培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，所以他們已基本形成合作交流,、敢于探索與實踐的良好學(xué)風(fēng),，學(xué)生間相互評價、互助互動的氣氛較濃,。應(yīng)該說學(xué)生對蝴蝶比較了解,，也比較喜歡蝴蝶，所以會很喜歡這節(jié)課,。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生更加了解大自然中美麗的蝴蝶，并用夸張,、變形,、概括的方法，創(chuàng)作出具有裝飾趣味的蝴蝶形象,，進(jìn)一步認(rèn)識裝飾美,，體驗裝飾美，培養(yǎng)學(xué)生的想象,、創(chuàng)造能力,。使學(xué)生更加熱愛生活,，熱愛大自然。

小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出其價值主要體現(xiàn)在以下幾方面：陶冶學(xué)生的情操,，提高審美能力,；引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流；發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力,；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展,。

通過課前讓學(xué)生收集蝴蝶資料,，學(xué)生會對蝴蝶有初步的了解，會很積極的參與本課,；情境導(dǎo)入和操作過程中的音樂播放,，讓學(xué)生體驗美、感受美,；通過各種媒材的使用和各種問題的創(chuàng)設(shè),，培養(yǎng)學(xué)生主動創(chuàng)新；學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中,，開展自主探究性學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在具體的操作活動中獨立思考，鼓勵學(xué)生有個性的創(chuàng)作,，充分體現(xiàn)自主性,；通過評價欣賞可以進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力，并讓學(xué)生更自信,。

手工紙（包括掛歷紙,、毛線等）、剪刀,、膠

1,、多媒體演示：蝴蝶在花叢中飛舞

[這是一段動態(tài)畫面與音樂的播放，畫面上是不同的蝴蝶在不同的花叢中飛舞,，各種各樣的動態(tài)蝴蝶和鮮艷的花叢非常美麗,，再伴隨著美妙的輕音樂，把學(xué)生帶入一個美的情境,，一下子吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生對蝴蝶感興趣。]

2,、提問：你看到了什么,？

（學(xué)生回答：蝴蝶）

提問：你喜歡蝴蝶嗎，那么你都見過什么樣的蝴蝶呢,？

（學(xué)生回答：根據(jù)收集的資料進(jìn)行介紹）

3,、引出課題：蝴蝶

[根據(jù)四年級學(xué)生特點,，通過學(xué)生互相介紹收集的蝴蝶資料，讓學(xué)生對蝴蝶有一個初步的了解,，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣]

1,、了解裝飾性蝴蝶特點：

（1）、多媒體演示：大自然中珍貴的蝴蝶圖片

師：蝴蝶被稱為會飛的花朵,，是大自然中最具靈性的美,，請欣賞老師收集的蝴蝶圖片，思考一下蝴蝶的特點是什么,？

[這是一組世界珍貴蝴蝶的圖片,，圖片旁邊注明名稱、產(chǎn)地,。開闊學(xué)生的視野,，初步感知蝴蝶的共性]

（2）、學(xué)生匯報

（3）,、學(xué)生匯報后,，老師利用多媒體進(jìn)行演示：

蝴蝶的特點是翅膀闊大，身體瘦長,。

[多媒體顯示蝴蝶的翅膀輪廓和軀干輪廓]

蝴蝶的對稱性顯得莊重大方,，有穩(wěn)定感。

[多媒體用動畫顯示蝴蝶翅膀的重合來說明對稱性]

（4）,、多媒體演示：把蝴蝶圖片進(jìn)行裝飾變化,。

師：同學(xué)們看，老師把剛才的蝴蝶形象進(jìn)行了變化,，請分析它們有什么特點,？

多媒體演示后，學(xué)生分小組進(jìn)行討論,。

[在真實蝴蝶的基礎(chǔ)上淡出裝飾變化的蝴蝶形象,，直觀的展示了蝴蝶真實與變化的關(guān)系。]

（5）,、討論后,，學(xué)生匯報：（大約答案：夸張、裝飾性等）

[老師提示可以完全脫離真實蝴蝶的形象,，只要根據(jù)蝴蝶帶給你的.靈感進(jìn)行創(chuàng)作就可以,。創(chuàng)作時，只要遵循對稱原則,，外形可以是任何形狀,，色彩要和諧漂亮，圖案基本歸納成點、線,、面三種,，三種結(jié)合作品才會豐富。]

（6）,、教師小結(jié)：裝飾變化了的蝴蝶形象,，外形變成了基本形，圖案變成了點,、線,、面的組合，色彩鮮艷,。用的是夸張,、概括、變形的方法,。

[多媒體在課題“蝴蝶”的上方再出示“美的變化”四個字。]

2,、提問：裝飾變化了的蝴蝶形象在生活中有什么應(yīng)用呢,？

（1）、學(xué)生自由匯報

（2）,、多媒體演示：服裝,、風(fēng)箏、花布,、地磚等

[一系列的多媒體展示,，不但是美的感受，也讓學(xué)生了解了裝飾性蝴蝶在生活中有很多應(yīng)用,，緊緊的聯(lián)系了生活,。]

1、設(shè)想創(chuàng)新：

師：我們看了這么多美麗的蝴蝶形象,，對蝴蝶的裝飾性也有了很好的理解,，我們這節(jié)課就用手工的方式做一只裝飾性的蝴蝶形象，你能根據(jù)你帶的材料談一談你的設(shè)想嗎,？

[學(xué)生回答,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新想法。]

2,、教師適當(dāng)演示：

將手工紙對折,，畫半只蝴蝶形象，然后剪下,，再進(jìn)行裝飾,。

展示范品，范品體現(xiàn)不同的材料制作出不同的效果。

師：同學(xué)們已經(jīng)看過了老師的作品,，相信同學(xué)們做的作品會比老師做的更好,。

3、教師提出作業(yè)要求：（多媒體演示）

色彩和造型充分運用概括,、夸張,、變化的手段，使蝴蝶具有裝飾性,。

保持衛(wèi)生,、注意安全。

4,、學(xué)生進(jìn)行操作,，播放音樂。

[本環(huán)節(jié)是主要部分,，學(xué)生在操作時放音樂,，使學(xué)生始終處于美的氛圍中。教師在進(jìn)行指導(dǎo)時,，要給學(xué)生自主權(quán),，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神,。如果有的作品非常有創(chuàng)新意識,，隨時向?qū)W生展示，會起鼓勵和導(dǎo)向作用,。]

師：1,、誰能談一談自己的作品？

2,、你認(rèn)為最美麗的作品是哪一個,？

[學(xué)生在談作品時，可以自由的談,。談的好的同學(xué)給表獎卡,，被表揚作品的同學(xué)也發(fā)給表獎卡，此環(huán)節(jié)是提高發(fā)展性評價與過程性評價的充分體現(xiàn),，需要特別說明的是表獎卡是我校各學(xué)科獨特的獎勵方式,。通過本環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞與評價能力,，也就是審美能力,；通過指導(dǎo)，提高學(xué)生口語表達(dá)能力,，可以讓學(xué)生更自信,。最后教師總結(jié)性的評價，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)。]

師：這節(jié)課我們進(jìn)一步的了解了蝴蝶,，又把蝴蝶的美進(jìn)行了裝飾變化,，你能不能把你進(jìn)行裝飾變化的蝴蝶形象應(yīng)用到生活當(dāng)中呢？請課后匯報給老師,。

[藝術(shù)源于生活,，美術(shù)課應(yīng)與生活緊密聯(lián)系，才更具生命力,。課后學(xué)生可以通過討論,、觀察、實踐,，把裝飾變化了的蝴蝶形象應(yīng)用到生活中,，教師要進(jìn)行參與。通過這一環(huán)節(jié),，會使學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)生活的美,。]

本課是針對四年級學(xué)生的特點而設(shè)計的，主要培養(yǎng)學(xué)生的審美與創(chuàng)新,。蝴蝶本身是美的使者,，本課通過多媒體展示和音樂的播放，使學(xué)生始終處于美的氛圍中,；各種材料的運用，教師的啟發(fā),，表獎卡的發(fā)放,，勢必會調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識；學(xué)生在操作時,，教師鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)作,，發(fā)展自己的個性，對于有創(chuàng)新的作品,，教師及時給予表揚,，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；裝飾蝴蝶的應(yīng)用,，使藝術(shù)源于生活,、高于生活、回歸于生活,。

美術(shù)教案設(shè)計 美術(shù)教案《向日葵》篇二

認(rèn)識方形物的共同特點,，學(xué)生用方形概括的方法觀察記憶物象，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和憑記憶作畫的能力,。

要求徒手畫線,，能畫出方形物的大體和基本特征。

一、教師準(zhǔn)備幾種不同的方形實物如書本,、方形盒子等,，再各正方形和長方形的白紙各一張。

二,、把準(zhǔn)備好的實物畫成線描示范圖,。

第 一 節(jié)

一、用談話方式向?qū)W生介紹,，生活中很多物象都有一個基本相似的形,，如書、櫥,、電視機(jī),、郵票、信封等,，這些都叫方形物,。

二、說明方形物的特點,。把正方形和長方形的`白紙貼在黑板上,，引導(dǎo)學(xué)生比較，認(rèn)識其特點,。

三,、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勀男┦欠叫挝铮寣W(xué)生從談話中加深記憶,。再啟發(fā)學(xué)生講講方形物內(nèi)還有些什么(教師指明：記牢方形物的外形后,，還要仔細(xì)觀看方形物內(nèi)部有什么，在 什么位置,，就會畫得像了),；

四、布置作業(yè),，讓學(xué)生把自己熟悉或喜歡的方形物都畫出來,，看誰畫得多。

五,、學(xué)生作畫,，教師輔導(dǎo)檢查(注意輔導(dǎo)學(xué)生畫出方形物的特點)。

六,、下課前把能在課堂上繳交的作業(yè)擇優(yōu)評講,，布置學(xué)生在課外多觀察方形物，并注意它們放置在什么地方,。

第 二 節(jié)

一,、復(fù)習(xí)：指名學(xué)生在黑板上面兩三個方形物,。大家評議：有沒有畫出方形物的內(nèi)部細(xì)節(jié)。

二,、繼續(xù)前課作記憶畫練習(xí),，啟發(fā)談話：

1． 黑板上的方形物是放在什么地方?讓學(xué)生講講自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎樣放置,、大小有什么不同,、顏色有什么區(qū)別？

三,、布置作業(yè)：你最熟悉的地方里有什么方形物,，擺在什么位置上?請回憶一下，然

后畫一幅記憶畫,。

四,、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo),。

五,、講評：觀察記憶方法的復(fù)習(xí)；表揚能掌握表現(xiàn)方法的學(xué)生,。

一,、嚴(yán)格要求學(xué)生不用尺子畫直線，要重視對基礎(chǔ)訓(xùn)練的正確引導(dǎo),。

二,、畫方形物，主要是從一個最有特點的物面用方形來概括,，不必向?qū)W生講立方體(六面體)的構(gòu)成特點,。講課及對學(xué)生的作業(yè)要求，要量力,、扼要，不能復(fù)雜,，但要盡可能啟發(fā)學(xué)生注意表現(xiàn)細(xì)部,。

三：記憶畫，可讓學(xué)生憑回想作畫,，也可給予實物進(jìn)行觀察,，然后收起實物，要求憑印象作畫,，亦可根據(jù)實際,，靈活掌握。

四,、 簡介畫花知識：花有花瓣,、花芯,、花枝、 花葉(可結(jié)合范畫),。畫花應(yīng)疏密有致,、高低錯落；前后掩映,、生動活潑,；畫時要注意花、枝,、葉的關(guān)系,，用朵朵鮮花組成花的世界。

指導(dǎo)閱讀課本：談花的美,；認(rèn)識花的形和色,；提示作業(yè)的兩點要求——畫面飽滿；色彩鮮艷,。最后指導(dǎo)欣賞學(xué)生作品(讓學(xué)生發(fā)表意見),。

五、教師對想象畫和記憶畫的不同作簡要說明,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力,，畫出好作業(yè)。

六,、學(xué)生作想象畫,。

一、本課作業(yè)用的色彩筆可讓學(xué)生自己選定,。,、一般以蠟筆、油畫棒為主,，可結(jié)合用點水彩顏色,。

二、可在教室外擺上盛開的盆花,，供學(xué)生觀賞,。

美術(shù)教案設(shè)計 美術(shù)教案《向日葵》篇三

1、能用簡單,、概括的語言表述自己感受到的生活中的美,；

2、培養(yǎng)學(xué)生對生活中美的關(guān)注與熱愛之情,。

課前搜集的一些生活用品或物品圖片

1,、從自己的身邊尋找一些比較好看的物品，帶來向同學(xué)們介紹,，和大家一起欣賞,。

2,、向?qū)W生提些思考問題：“到商店里買衣服，你會怎樣去挑選,，為什么,？”，“在生活中看到美麗的景色,，好看的物品你有怎樣的'感受,？”

3、引導(dǎo)學(xué)生從觀察造型和色彩兩個方面來說出自己認(rèn)為好看的物品是如何好看法,，

（在課本中有一段欣賞評述小鬧鐘的文字,，就是從造型和色彩兩方面出發(fā)來描述小鬧鐘到底是怎樣看著好看的）

通過本課的教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生由點及面的感受到生活中的美是無處不在的,，人們的生活離不開美,。

美術(shù)教案設(shè)計 美術(shù)教案《向日葵》篇四

生活是最貼近幼兒的。怎樣從生活中發(fā)現(xiàn)美的,、新的東西用于課堂,，從幼兒的興趣出發(fā)，著眼于激活思路,、啟迪智慧,、觸發(fā)創(chuàng)新的活動，是我一直在思考的,。我們幼兒園身處農(nóng)村,，有著豐富的自然資源，要充分開發(fā)和利用它們,，為幼兒提供豐富的,、取之不盡的材料。本次活動中利用的蛇皮袋是我們生活中隨處可見的,，是幼兒熟悉的,、經(jīng)常接觸的，但經(jīng)常不被人們重視的物品,。線是繪畫中最基本的要素,，它既能表達(dá)簡單的圖形，又能展示復(fù)雜的結(jié)構(gòu),，是塑造物體最重要的繪畫語言之一。利用線描的繪畫形式在蛇皮袋上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動,，從另一個視角為幼兒帶來了全新的藝術(shù)嘗試,。

1、根據(jù)自己的想象,，利用線描的繪畫方式對人物的動作,、表情和外形進(jìn)行刻畫,。

2、逐步養(yǎng)成刻畫細(xì)節(jié)的習(xí)慣,，通過活動體驗農(nóng)忙的快樂,。

1、課前觀看過農(nóng)民豐收的場景,。

2,、教師的作品范例兩幅。

3,、操作材料：蛇皮袋,、記號筆若干。

4,、幻燈片（有關(guān)農(nóng)忙的照片）,；背景音樂、錄音機(jī),。

根據(jù)自己的想象,，利用線描的`繪畫方式對人物的動作、表情和外形進(jìn)行刻畫,。

一,、回憶導(dǎo)入活動。（幫助幼兒回憶人們農(nóng)忙的各種場景,。）

1,、師：小朋友！這幾天農(nóng)民伯伯都非常地忙,，你們知道他們在忙什么嗎,？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述）

2、根據(jù)幼兒所說,，演示人物動作,。

（可請幼兒演示，也可教師演示）

3,、老師也拍了一些農(nóng)民伯伯農(nóng)忙時的照片,，我們一起看看吧！（觀看幻燈片,，引導(dǎo)幼兒觀察動作與表情）

4,、講解范例。（引導(dǎo)幼兒對線條的觀察）

二,、幼兒自由創(chuàng)作,。（根據(jù)自己的想象，利用線描的繪畫方式對人物的動作,、表情和外形進(jìn)行刻畫,。）

1,、幼兒自由創(chuàng)作。

2,、教師巡回指導(dǎo),，對能力弱的幼兒給予一定的幫助。

三,、作品展示評價,。（感受線條的美，感受農(nóng)忙的快樂氣氛,。）

1,、把作品陳列、展覽,。

2,、師幼共同欣賞、評價,。

美術(shù)教案設(shè)計 美術(shù)教案《向日葵》篇五

1.體驗做生活小主人,、表現(xiàn)和表述我是生活小主人的樂趣。

2.學(xué)習(xí)生動表達(dá)自我生活情景的表現(xiàn)方法,，認(rèn)知生活美化與居室整理的基本方法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力和運用所學(xué)美化生活的意識,。

本課教學(xué)以自主參與體驗為學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，圍繞著“我是生活小主人”的表現(xiàn)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，不論是繪畫表現(xiàn),，還是評述居室美化與整理,，都必須建立在一定的體驗感知基礎(chǔ)之—亡，方能有深刻的領(lǐng)悟和理解,。所以教學(xué)設(shè)汁要注意營造—個能參與體驗的“我是生活小主人”的學(xué)習(xí)情境,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造的靈感。

創(chuàng)設(shè)情境——感情認(rèn)知——學(xué)習(xí)方法——創(chuàng)作表現(xiàn)——自我評述,。

欣賞感受——即興評述——設(shè)計方案——交流討論——整理體驗,。

活動一：可先通過參與生活自理活動的錄像片斷來創(chuàng)設(shè)情境，也可通過學(xué)生回憶模仿表演自己自理的生活情景來創(chuàng)設(shè)情境,，接著讓學(xué)生從中感悟“自己的事自己做”的意義,，進(jìn)而啟發(fā)對“家里的事幫著做”的理解，可通過交談和描述具體事件與情景使學(xué)生的主體意識得到進(jìn)一步強(qiáng)化,。然后通過自畫像的方法塑造自我形象,，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自我活動行為”與相關(guān)“環(huán)境襯托描繪”相結(jié)合的繪畫表現(xiàn)方法。創(chuàng)作表現(xiàn)時，學(xué)生根據(jù)自己的需要可在“生活自理”和“幫媽媽做家務(wù)”兩者之間選擇進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn),。最后，

學(xué)土各自展示自己的作業(yè),，展開自我評述,，主要表達(dá)繪畫表現(xiàn)的意圖和平常自己是如何生活自理，幫媽媽做家務(wù)的感受,，

先通過典型居室整理圖片的欣賞感受,，讓學(xué)生自主找尋居室整理與美化的特點，教師應(yīng)提供盡可能多且具有典型,；意義的居室整理圖片給學(xué)生,。接著分組進(jìn)行評交流，從每組中推選代表來總結(jié)評述,。接下來在教師的.引導(dǎo)下,，聯(lián)系實際，提出自己的關(guān)于對小居宅整理的思考,，如何運用所學(xué)美術(shù)知識于居室美化中,。通過教材圖片與文字的提示和自主學(xué)習(xí)，獨大思考如何進(jìn)行自己的小居室整理與美化,、書包或書桌整理簡略方案的設(shè)計,，根據(jù)學(xué)生的能力所及，就一個局部進(jìn)行整理設(shè)想也是值得肯定的,。然后讓學(xué)生自由進(jìn)行方案討論與交流．獲得同學(xué)之間的相互評價,，分別對自己的小居室整理與美化、書包或書桌整理進(jìn)行有代表性的交流,。

活動后應(yīng)組織全班同學(xué)巡回參觀,，讓被參觀者進(jìn)行自我說明和評價，課堂小結(jié)時,，教師可提示,；學(xué)生回家嘗試對自己的小居室整理與美化，延伸本課的學(xué)習(xí)活動,。

教學(xué)評價以自評為主,，學(xué)生互評應(yīng)滲透在學(xué)習(xí)交流活動中，教師是評價的組織者,，在恰當(dāng)時候幫助學(xué)生找準(zhǔn)評價點,，可激勵，可概括,、可提煉學(xué)生的評價,。

回憶自己刷牙、洗肢??和幫媽媽做家務(wù)的情景，說一說,，畫一畫,。

評一評圖中居室整理有什么特點，說—說將用什么方法來整理和美化自己的小居室,，做一做書包整理或書桌整理,。

第3課方方圓圓

審核時間：總第（4）課時

1.能尋找、認(rèn)識外形特征近似方形,、圓形的動物,，了解動物的外形特征。

2.能運用方形,、圓形等幾何圖形概括出動物的外形,，抓住動物的特征進(jìn)行添畫。

3.能體驗從整體到局部的觀察方法,，養(yǎng)成概括細(xì)心觀察的好習(xí)慣,。

概括出動物的外形并能抓住動物的特征進(jìn)行添畫。

概括出動物的外形,。

課件,、作畫工具、課本

導(dǎo)入：

1.魔術(shù)導(dǎo)入,。

師：今天,，老師帶來了一個小魔術(shù)，瞧,！方方和圓圓要進(jìn)行大變身魔術(shù)啦,，它們會變成什么？

2.揭示課題,。原來方方和圓圓都能變出這么多的動物,，我們一起走進(jìn)方方圓圓的世界。

1.認(rèn)識方形,、圓形,。

2.仔細(xì)觀察圖中的動物，找出外形能用方形或者圓形概括的動物,。師：方方圓圓的好朋友可多了,，你能找出外形和他們近似的動物嗎？

3.說說你在生活中見到的動物,，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形,？（七星瓢蟲、刺猬等的外形和圓形相似,；牛羊等的外形和方形相似）總結(jié)一下：用幾何形概括動物外形,，有助于我們把握動物外形的特征,。

1.欣賞黃永玉的國畫《羊》得出結(jié)論：畫動物時，在概括的外形上添加動物們的典型特征,，有助于我們準(zhǔn)確地描畫動物,。

2.看局部猜動物，了解動物的基本特征,。動物們都有自己的典型特征,，請猜猜這些圖片分別是哪些動物的局部？

3.嘗試小練習(xí)：選擇圖中的一種動物,，快速的描繪出它的局部特征。

4.對比觀察：欣賞黃永玉《烏龜》,，與真實烏龜進(jìn)行對比,，你能找找畫與真實動物的相同于不同之處嗎？原來在繪畫的時候,，動物的特征可以有所取舍,。

5.討論一下：動物的哪些特征必須添畫，哪些特征可以省略,？

1.師示范步驟：

ａ,、用幾何形概括動物的外形，并畫下來,。

ｂ,、添加動物們的典型特征。