作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

美術(shù)教案中班 美術(shù)教案《向日葵》篇一

1、初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法使兩組物體一樣多,。

2,、體驗操作的成就感。

母雞頭飾，小雞,、蟲各三只,，幼兒操作紙

一、游戲：小雞吃蟲

1,、學(xué)小雞走路老師：我的.小雞寶寶在哪里?。啃‰u寶寶真乖,，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧,！

幼兒學(xué)小雞走路,，雞媽媽念兒歌："小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰,。"雞媽媽說："小蟲找到了,！"小雞做吃蟲狀。

2,、學(xué)兒歌老師：你們吃飽了嗎,？那我們一起回家吧！

兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰,，一起回家嘰嘰嘰,。

二、小雞找蟲

1,、給小雞排隊老師：嘰嘰嘰,，誰來了？請寶寶給小雞排隊,。（個別幼兒操作）老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞,？（3只）

2、吃蟲子老師：小雞餓了,，要吃東西了,，小雞喜歡吃什么？

（出示2條蟲,，個別幼兒操作）老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎,？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到,？

老師：小雞有幾只,？小蟲有幾條？誰多誰少,？

老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲,？（再出示一條蟲,，請幼兒貼）老師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲,，一只小雞一條蟲……現(xiàn)在每只小雞都有蟲子吃了嗎,？

三、比多少

1,、出示示范紙1老師：這張紙上有什么,？還有什么？有幾條蟲子,？一樣多嗎,？每只雞都能吃到蟲子嗎？

2,、出示示范紙2老師：這張紙上有幾只雞,？有幾條蟲子？每只雞都有蟲子吃嗎,？那我們想個什么辦法幫助這只小雞,？

3、出示示范紙3老師：紙上有幾只雞,？有幾條蟲子,？想各辦法把他們變得一樣多？

4,、幼兒操作,，教師個別指導(dǎo)。

美術(shù)教案中班 美術(shù)教案《向日葵》篇二

知識目標(biāo): 認(rèn)識,、了解藝術(shù)作品,，主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段

能力目標(biāo): 欣賞、感受,、認(rèn)識和評述不同繪畫作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法

情意目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

教學(xué)重點： 認(rèn)識,、了解藝術(shù)作品,，主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)

手段

難點：學(xué)生是否敢于評價美術(shù)作品中不同造型表現(xiàn)特點

啟發(fā)-----欣賞------討論------評述

應(yīng)有教學(xué)過程的一般環(huán)節(jié),，如預(yù)習(xí)檢測、復(fù)習(xí)訓(xùn)練,、目標(biāo)揭示,、內(nèi)容新授、教學(xué)小結(jié),、作業(yè)布置等,，并且必須有內(nèi)容設(shè)計,、訓(xùn)練設(shè)計,、方法設(shè)計,、板書設(shè)計。

教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖或其他影像資料,。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：教材,、自己收集的中外美術(shù)作品圖片。

1,、引導(dǎo)階段

①教師講解：不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段 ,例如線條,、形狀和色彩等，來進(jìn)行表現(xiàn),，這些美術(shù)作品的造型要素及其運用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語言,。人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫,，大多以線來進(jìn)行造型表現(xiàn),，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此,，有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”,。

②展示不同類型的美術(shù)作品（以繪畫作品為主）應(yīng)盡可能擇題材類似、表現(xiàn)方法不同的作品,，和題材不同,，表現(xiàn)方法類似的中外美術(shù)作品。以引起對比,。師生共同欣賞作品,，學(xué)生談自己對作品的看法：《春如線》 吳冠中、《荷 花》 任伯年

③介紹繪畫作品的基本造型手段,，線條,、形狀、色彩,。比較古今中外繪畫作品基本造型手段的異同,，以引起學(xué)生在認(rèn)識基本造型手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評述活動。

④介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,，并提問：選擇自己喜歡的作品,，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運用什么方法來表現(xiàn)感受或意圖的,？（學(xué)生討論回答）

2,、發(fā)展階段

①結(jié)合欣賞、介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用,。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識繪畫作品中線條的不同變化型式和造型特色,。

②結(jié)合欣賞、介紹色彩在繪畫作品中的地位和對繪畫表現(xiàn)形式的`影響,。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識繪畫作,。欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》 達(dá).芬奇,、《自畫像》 倫勃朗、《宮娥》 委拉斯凱茲

③結(jié)合欣賞,、介紹光影在繪畫作品中的地位和對造型的影響并引導(dǎo)學(xué)生觀察,、認(rèn)識和比較

欣賞畫家名作：《持陽傘的女人》 莫奈、《曼陀鈴和吉他》 畢加索,、《靜物》 塞尚

④欣賞完作品教師提問：在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中,，自己學(xué)習(xí)過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法。有什么體會,？

3,、收拾與整理

三、課后拓展

①如有可能,，可以讓學(xué)生以自己的認(rèn)識和理解重畫一幅著名的繪畫作品,。如以突出色彩表現(xiàn)的方式創(chuàng)作《蒙娜麗莎》或以線條的方式描繪《持陽傘的女人》等

②如可能，可以運用電腦圖象處理的方式,，改變世界名畫的造型特征,，如增加立體派作品中各部分的體積感或用現(xiàn)成的照片資料重新組合一些著名的中國畫作品等。

美術(shù)教案中班 美術(shù)教案《向日葵》篇三

2課時

造型,、表現(xiàn)

1．引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事,，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2．通過繪畫和制作,，培養(yǎng)學(xué)生觀察力,、創(chuàng)新精神和再造能力。

回憶一件最快樂的意見事情,，用繪畫的形式表現(xiàn)出來

繪畫中的創(chuàng)意思想

課件,、鉛筆、水彩筆,、油畫棒

讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片,，用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講述,。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上,，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,。）請大家睜大眼睛,，豎起耳朵，可別錯過哦,！

1,、提醒學(xué)生講述在快樂的回憶中，那些片段都有哪些事物,，都有哪些人,，還記得當(dāng)時周圍的環(huán)境是什么顏色的,？（激勵學(xué)生用語言的方式講述，為繪畫做鋪墊）

2,、根據(jù)自己的回憶，進(jìn)行大膽的繪畫,，作業(yè)要求：

（1）畫面中運用點線面的知識進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,。

（2）運用所學(xué)的繪畫知識，合理運用色彩進(jìn)行填色,。

（3）打開思路,，勇敢去想。

兩人完成一幅作品,，要求要有合作精神,。

教師巡視指導(dǎo)。

選取優(yōu)秀作業(yè),，表揚造型美觀,、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè),，表揚最佳搭檔,。

有些學(xué)生選擇的'是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了,。作業(yè)形式的多元化可以促使學(xué)生更多的開動腦筋,，尋找運用更多的辦法來解決問題。希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn),、去探索,、體會生活的樂趣。

美術(shù)教案中班 美術(shù)教案《向日葵》篇四

1. 學(xué)習(xí)用手指點畫蘋果,，嘗試用不同的方法點畫出大小不一的蘋果,。

2. 對不同的繪畫形式感興趣，體驗點畫活動的快樂,。

1.蘋果樹干圖人手一份,。

2.黃、綠,、紅顏料每桌一盤,、抹布、廢報紙,。

1.設(shè)置情境,，激發(fā)興趣。

（一）歌表演：摘蘋果,。

師："秋天到了,，果園里的果樹上結(jié)了許多蘋果,，我們一起去果園里摘蘋果吧！"引導(dǎo)幼兒站起來表演 “蘋果歌”,，邊唱邊做動作,。

（二）教師："我們摘完了蘋果，坐下來休息一會兒吧,！"隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 "呀,，樹上還有蘋果嗎？蘋果全被我們摘光了,！你們說這樣好看嗎,？"（不好看）那你們來想想辦法讓蘋果變出來吧（鼓勵幼兒幫想辦法）。老師也來想一個辦法把蘋果變出來,！"

2.教師示范講解,。

（一）教師："我要請兩個好朋友來幫忙變蘋果，一個是它,。"隨即伸出食指,，問幼兒："它是誰呀？"（食指）,，"還有一個好朋友是顏料,。"出示顏料盤。"看看顏料盤里都有些什么顏色,？"（紅色,、黃色、綠色）,。

示范講解："現(xiàn)在我開始變蘋果啦,，看好了我是怎么變蘋果的。""食指食指翹翹,，顏料盤里親親,，蘋果樹上變、變,、……"

（二）老師："噢,，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！"我們也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧,！"引導(dǎo)幼兒伸出食指念一念,。

（三）老師再次變蘋果，請幼兒幫忙念兒歌,。你們看老師變的'蘋果一個是大的一個是有點小的,，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎？（食指輕輕一點的時候是小的,，食指用力點的時候是大的）

（四）師："老師剛才變了一些蘋果,，哪個寶寶也上來變些蘋果？"請一至兩個幼兒示范點蘋果,。提醒幼兒邊念兒歌邊變,，并請下面的寶寶幫他一起念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時指出,。（蘋果變的時候要分開一點,，不要重疊）

（五）師："果園里還有許多蘋果樹，上面的蘋果都沒有了,，你們愿意來幫它們變蘋果嗎？"

3.提出作畫要求,。

a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料,，用力變變變。

b注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開,，不要左右移動,。

c鼓勵幼兒這邊變變，那邊變變,，多變些蘋果,。

d提醒幼兒在換顏色的時候要先用抹布擦干凈手。

e 選自己喜歡的顏色變蘋果,。

4.幼兒開始點畫,，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意保持畫面干凈,。

5.教師講評,。

教師："蘋果樹上又長滿了蘋果，看一下你自己變的蘋果,，再看看其他寶寶變的蘋果,，你喜歡哪一棵蘋果樹呢？"引導(dǎo)幼兒放到黑板上(布置成樹林),，互相欣賞,。

6.結(jié)束。

師："寶寶們真能干,，變了這么多的蘋果,，我們給自己鼓鼓掌吧，獎勵每人一個紅蘋果",。