工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)學(xué)生課后輔導(dǎo)工作總結(jié)篇一

我校在校學(xué)生人數(shù)xx人，共有xx人參與課后延時服務(wù),。學(xué)生參與課后服務(wù)情況如下：參與課后延時服務(wù)的學(xué)生分成兩部分,，大部分學(xué)生周一至周五為看護時間，全校參與人數(shù)1075人左右,，占參與課后延時服務(wù)86.9%;部分同學(xué)參加社團,，每天分別開展不同的社團，共有17個社團,，包含音體美,、科學(xué)、信息,、心理,。

1.學(xué)校組成由杜校長領(lǐng)導(dǎo)的小組，從任課,，教室安排,、衛(wèi)生、安全等方面進行全盤的考慮,，讓課后延時服務(wù)有序的進行,。

2.同個班級超過30個人的`優(yōu)先安排任課教師進行看班，一來方便管理,，二來符合家長的意愿,，班級報名人數(shù)沒有滿30人的，則安排同一年段的學(xué)生在同一個班級進行延時服務(wù),。

3.結(jié)合學(xué)校各社團的興趣的時間安排,，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務(wù)，有興趣小組活動的去參加興趣小組,，,，當(dāng)天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務(wù)。

一是課程較為單一：看護教師均為本校班主任教師,，具有各項特長的專任教師非常少,，課后延時服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一,，大部分以看護為主，除了技能課的專職教師外,，大部分主任學(xué)科開展興趣小組的意愿不大,。

二是家長更愿意參加的是有班級看護的課后延時服務(wù),。

家長更愿意讓孩子參加看護的課后延時服務(wù),，有時間可以完成作業(yè)，反而對于興趣小組的,，即使是免費的,，家長也不愿意報名。

小學(xué)學(xué)生課后輔導(dǎo)工作總結(jié)篇二

按照上級文件精神,，為了切實解決下午放學(xué)后家長不能準(zhǔn)時接孩子問題,，我們學(xué)校全面展開課后延時服務(wù)。從上學(xué)期到本學(xué)期在不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案,，不斷提高課后延時服務(wù)吸引力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我校的課后延時服務(wù)分為兩節(jié)課,，第一節(jié)課為作業(yè)輔導(dǎo)時間,。學(xué)生們在校就能完成家庭作業(yè)，而且疑難問題在老師的幫助下很快就能解決,，回到家無業(yè)一身輕,，可以更好地放松休息。

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,，針對我?；顒訄龅匦。瑢W(xué)生分布在學(xué)校周圍的情況,，不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案,，不斷提高課后延時服務(wù)的吸引力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。利用校本課程“快樂游戲課程”為課后服務(wù)抓手,，根據(jù)不同學(xué)段兒童的心理特點，精選益智游戲內(nèi)容,，在室內(nèi)開展數(shù)學(xué)游戲課程,，比如漢諾塔、九連環(huán),、華容道等,，在室外開展傳統(tǒng)老游戲課程，比如滾鐵環(huán),、跳花繩,、特色翻花繩,、拍方寶等?！翱鞓酚螒蛘n程”以游戲促學(xué)習(xí),，最大限度的利用學(xué)校有限的空間，讓學(xué)生的身心都得到了鍛煉,。

除了游戲課程,，我校還有豐富多彩的特色社團課程。美術(shù)社團,、舞蹈社團,、合唱隊、書法班,、快板社團等等,，孩子們的特長有了充分展現(xiàn)的舞臺。

我校延時服務(wù)以生為本,，從孩子角度出發(fā),，將服務(wù)工作落到實處。孩子們在校學(xué)得開心,，玩得開心,，孩子們說：“以前在家寫作業(yè)總是管不住自己。寫作業(yè)總是拖拖拉拉,，總被爸爸媽媽罵?，F(xiàn)在在學(xué)校就完成作業(yè)了，不會的題老師也會講解解決,，回家可以輕輕松松玩了,。”

家長們無疑是課后延時服務(wù)的最大受益者,，他們不必為早接孩子,、輔導(dǎo)孩子功課而發(fā)愁犯難，學(xué)校就為他們解決了后顧之憂家長們感激地說：“多虧了學(xué)校,，把課后延時服務(wù)做得這么好,，我們可以安心工作，不用擔(dān)心孩子的接送問題了,?！?/p>

老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地了解學(xué)生，因材施教,，更順利地展開今后的教學(xué)工作,。課后延時服務(wù)就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關(guān)系更加融洽,。

在今后的實施過程中,，我校將繼續(xù)探索具有我校特色的課后延時服務(wù)工作模式,，以教育溫度解決家長后顧之憂，讓課后延時服務(wù)成為學(xué)生喜歡,、家長放心,、社會滿意的民生工程。

小學(xué)學(xué)生課后輔導(dǎo)工作總結(jié)篇三

我校以“學(xué)生開心,、家長放心”為服務(wù)理念和目標(biāo),，扎實推進放學(xué)后延時服務(wù)，豐富延時服務(wù)課程,，構(gòu)建起“1+3+x”課程模型,，完善校本課程體系，融入延時服務(wù)課程,。學(xué)校逐步建立起了“學(xué)校組織——學(xué)生參與”，“自主組建——聘請教師——選擇參加——自主管理”的運行機制,。

1.自主學(xué)習(xí)課程：低年級開設(shè)故事課程（講故事,、編故事、畫故事）,，對故事進行二次創(chuàng)作,；各年級學(xué)生開展詩詞吟誦、書寫練習(xí),、全學(xué)科閱讀,、學(xué)科知識梳理和其他趣味比賽等課程。

2.社團課程,。學(xué)校對社團課程進行整體設(shè)計,，構(gòu)建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”，為學(xué)生提供菜單式服務(wù),，由學(xué)生自主選擇社團和指導(dǎo)教師,。

學(xué)校在每周三、周五的下午延時服務(wù)時間開展社團活動,。全校師生全員參與,，形式多樣的社團活動為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間。目前已開設(shè)書法（軟筆,、硬筆）,、美術(shù)（泥塑、剪紙,、國畫,、）、舞蹈,、器樂（電子琴,、架子鼓,、豎笛）、體育（羽毛球,、籃球,、排球、跳繩）,、創(chuàng)客,、誦讀等10多個社團。

3.勞動課程,。學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點,，進行學(xué)科生活化教學(xué)，同時有機融入勞動教育內(nèi)容,，讓學(xué)生在動手實踐中探索真知,。

學(xué)校設(shè)立勞動日，利用每周一下午的延時服務(wù)時間組織開展勞動活動：劃分區(qū)域,，明確勞動目標(biāo)和責(zé)任,，引導(dǎo)學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化和美化,。

各班級通過認(rèn)領(lǐng)綠植和學(xué)生自帶綠植相結(jié)合的方式,，積極打造“綠色教室”。學(xué)校積極探索校園勞動元素,，逐步普及校園種植,，現(xiàn)已建設(shè)“小花圃”“責(zé)任田”，并開展小型養(yǎng)殖,，逐步建立和完善校園綠色小生態(tài)環(huán)境,。

針對疫情防控下的返校學(xué)習(xí)，部分學(xué)生存在知識掌握較差的現(xiàn)象,，學(xué)校建立三級導(dǎo)師制,即“老師,、組長、小先生三位一體”的合作學(xué)習(xí)模式,。

主要措施為：

1.構(gòu)建以班主任,、任課教師和學(xué)生代表（小師傅、小先生）組成的三級導(dǎo)師團隊,。

2.制定導(dǎo)師職責(zé),。包括：班主任職責(zé)，任課教師職責(zé)及學(xué)生代表職責(zé),。

3.開辟網(wǎng)絡(luò)專欄,，特別開設(shè)校長論壇為教師的導(dǎo)師作用的提升提供學(xué)習(xí)、交流的平臺,。

4.課內(nèi)外結(jié)合,，開展豐富多彩的校內(nèi)外活動,，讓學(xué)生在活動中健康成長。

5.關(guān)愛特殊學(xué)生群體,，設(shè)立“悄悄話”工作室,，成為學(xué)生的心靈港灣。

6.建立三位一體化的教育管理體系和評價制度,，確保各級導(dǎo)師履行職責(zé),。

三級導(dǎo)師制的實施有機融入到延時服務(wù)當(dāng)中，在自主學(xué)習(xí)課程當(dāng)中,，師生共同對后進生進行精準(zhǔn)幫扶,，既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升，讓每一個學(xué)生尤其是后進生逐步樹立起了自信,，在陽光下茁壯地成長,。

我校開展思維導(dǎo)圖指導(dǎo)下的整本書閱讀工程、書法提升工程,、經(jīng)典誦讀以及各項讀書活動,，為探索學(xué)校延時服務(wù)中的微德育有效路徑提供保證。

1.發(fā)揮學(xué)科育人主渠道作用,。“部編本”傳統(tǒng)文化,，是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,，讓學(xué)生從小樹立文化自信。延時服務(wù)閱讀中,，教師充分挖掘教材中的育人元素,，引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.發(fā)揮校本課程的育人作用,。學(xué)校在微德育校本課程《詩詞誦讀》《東欒學(xué)子禮儀冊》《藝海拾貝》的基礎(chǔ)之上,，又增加了“微古文”課程，在延時服務(wù)經(jīng)典誦讀課上,，我們結(jié)合學(xué)生熟悉的中國古代寓言和神話,，學(xué)習(xí)微古文，對學(xué)生進行文言啟蒙,，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛,。

3.發(fā)揮優(yōu)秀書籍的育人作用。我們提供條件,，給出方法,，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書,，涵養(yǎng)學(xué)生的品行,。

（1）個性化閱讀,，讓學(xué)生和好書自由對話。為了進行個性化閱讀,，學(xué)校的閱覽室實行開架閱讀,，校園處處都是閱覽區(qū)。為了最大限度促進“讀書漂流”,，我校利用延時服務(wù)時間組織全校的“讀書跳蚤市場”活動,，學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)攤點廣告、變身店長,、會計,。學(xué)生們在實踐中培養(yǎng)了動手、交流創(chuàng)造的能力,。

（2）分層閱讀,，提高學(xué)生的閱讀興趣。我們針對不同年級的學(xué)生,，提出不同的閱讀要求,。低年級以繪本為主，閱讀童話,、兒童故事等兒童文學(xué)整本書,；中年級閱讀神話傳說、民間故事,、動物故事等兒童文學(xué)整本書,；高年級閱讀兒童小說、動物小說,、幻想小說等兒童文學(xué),。

學(xué)校借助思維導(dǎo)圖，實現(xiàn)教師指導(dǎo)下的閱讀,，使各個階段相互聯(lián)系,、螺旋上升，最終全面達成總目標(biāo),。

3.構(gòu)建師生同讀和親子閱讀網(wǎng)

學(xué)校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上,，開展師生共讀、親子共讀活動,；集體觀看優(yōu)秀影片,；進行經(jīng)典誦讀、講故事,、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動,；評選書香班級、書香少年、書香家庭等,，調(diào)動起師生及家長的閱讀興趣,，有效地推進了閱讀活動的進行。學(xué)校進行優(yōu)秀讀書推薦卡,、整本書交流手抄報,、詩配畫優(yōu)秀作品評選等豐富多彩的活動。

4.家庭微閱讀,，成為學(xué)生的一種習(xí)慣,。

學(xué)校鼓勵家長在家庭中建立家庭圖書角，為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀氛圍,。每天例用微信打卡就能看到家長微信群里學(xué)生讀書活動的身影,。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間育人作用。

延時服務(wù)時間,，學(xué)校組織學(xué)生觀看《中華德育故事》《疫情防控專項報道》,；開展黨史課進校園、“童心向黨”家校誦讀活動,、“做新時代的小雷鋒”等活動,。對學(xué)生進行崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄,、關(guān)愛英雄的教育,。積極響應(yīng)上級要求，加強節(jié)約教育,、垃圾分類教育,、生態(tài)環(huán)境教育。

小學(xué)學(xué)生課后輔導(dǎo)工作總結(jié)篇四

為貫徹落實教育局關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知,，促進學(xué)生健康成長，營造良好的教育生態(tài)?，F(xiàn)將開展課后延時服務(wù)工作總結(jié)如下：

1,、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會了課后工作相關(guān)會服務(wù)議精神和實施意見的內(nèi)涵和要求。在校管理層取得共識的基礎(chǔ)上,，學(xué)校及時召開全校教職工會議,，進行廣泛動員，讓全體教師充分認(rèn)識到此項工作的重要性,。

2,、組建領(lǐng)導(dǎo)小組，修訂活動方案

學(xué)校根據(jù)要求組建了校長為組長,、其他中層干部為組員的課后延時工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。校長全面負(fù)責(zé),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)總方案和學(xué)期分步實施計劃的制定及活動主持、總結(jié)等工作,，其他各部門按職責(zé)開展具體工作,。

3、部門責(zé)任分工

充分利用各功能室,、圖書室,、體育器材等資源，安排相關(guān)在職教師和符合相關(guān)條件的人員開展課后服務(wù)工作,。成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組,，全面監(jiān)督課后服務(wù)管理、活動管理,、安全管理等工作,。

4、服務(wù)時間

課后延時服務(wù)時間原則上為學(xué)校工作日下午放學(xué)后,，每天兩個小時,，冬季到17：45，夏季到18：15,。

1,、堅持自愿原則。學(xué)校按照“學(xué)生自愿,、家長委托,、學(xué)校統(tǒng)籌、相對集中”的原則,，由學(xué)生及家長向?qū)W校申請“課后“服務(wù),，同時學(xué)校要建立“課后”學(xué)生資格審核制度，并與學(xué)生及家長簽訂協(xié)議書,。

2,、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要，以“培養(yǎng)身心健康的人,，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的人,，培養(yǎng)博學(xué)多才的人”為目標(biāo)充分安排好課后期間學(xué)生參與的內(nèi)容，在課后時間安排體育鍛煉,、作業(yè)輔導(dǎo),、特長培養(yǎng)等有益學(xué)生健康成長的內(nèi)容。

3,、加強日常管理,。“課后”服務(wù)以學(xué)生自學(xué)和課外興趣活動為主，堅持“三個不”,，即不上課,、不集中輔導(dǎo)、不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),?！罢n后”期間學(xué)校安排中層以上干部及班主任加強管理，做到集中有人監(jiān)管,，活動有安全措施,，進出有統(tǒng)一組織，切實保障學(xué)生的安全,。

1,、課后延時所需經(jīng)費均在學(xué)校公用經(jīng)費中支出。

2,、保障措施

學(xué)校高度重視放學(xué)后延時看管服務(wù)工作,，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，并將其作為重要的民生服務(wù)事項,，納入學(xué)校工作常規(guī),，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心策劃,，認(rèn)真實施,。學(xué)校立即建立健全放學(xué)后延時看管服務(wù)工作相關(guān)制度，確保延時看管服務(wù)工作有章可循,、有規(guī)可依,。

學(xué)生在課后延時時間自主安排活動內(nèi)容，積極性比較高,，取得了良好的效果,，得到了家長的一致好評。

科學(xué)合理確定課后服務(wù)內(nèi)容是今后努力的工作方向,。課后服務(wù)內(nèi)容一般是安排學(xué)生做作業(yè),、自主閱讀、體育,、藝術(shù)活動，以及娛樂游戲,、開展社團及興趣小組活動,。要堅持把安全管理放在做好課后服務(wù)的首位，不斷完善安全管理制度,，明確課后服務(wù)人員責(zé)任,，加強對師生安全衛(wèi)生意識教育，強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴(yán)格的考勤,、監(jiān)管,、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。切實消除在交通,、場地,、消防、食品衛(wèi)生,、安全保衛(wèi)等方面的隱患,，確保學(xué)生人身安全。

小學(xué)學(xué)生課后輔導(dǎo)工作總結(jié)篇五

參與課后延時服務(wù)的學(xué)生分成兩部分,，一部分學(xué)生是周一至周五在班內(nèi)完成作業(yè),，這部分占大多數(shù)；另一部分是參加興趣班,，這部分學(xué)生偏少,，我們開設(shè)了武術(shù)、合唱,、太極,、足球、口才等興趣班,。

二,、

1、學(xué)校組成由張春萍校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,，從任課,，教室安排、衛(wèi)生,、安全等方面進行全盤的考慮,，讓課后延時服務(wù)有序的進行。

2,、堅持自愿原則,，學(xué)校按照學(xué)生自愿、家長委托,、學(xué)校統(tǒng)籌的原則,，由學(xué)生及家長向?qū)W校申請課后服務(wù)，學(xué)校并與家長簽訂《自愿參加課后服務(wù)協(xié)議書》,。

3,、每個班級有兩名任課教師進行看班，以本班教師為主,，一來方便管理,，老師根據(jù)本班教學(xué)情況,，對學(xué)生可以進行有針對性輔導(dǎo)；二來符合家長和學(xué)生的意愿,。

4,、結(jié)合學(xué)校各興趣班時間安排，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務(wù),，有興趣小組活動的同學(xué)去參加興趣小組,，當(dāng)天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務(wù)。

5,、課后服務(wù)以學(xué)生完成作業(yè)為主,，興趣班為輔，不集中輔導(dǎo),，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，延時服務(wù)期間，學(xué)校安排中層領(lǐng)導(dǎo)巡視,，切實保障學(xué)生的安全,，和服務(wù)質(zhì)量。

1,、課程較為單一：看護教師均為本校教師,，具有各項特長的專任教師非常少，課后延時服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一,，大部分以輔導(dǎo)作業(yè)為主,，除了專職教師外，大部分學(xué)科開展興趣小組的意愿不大,。

2,、家長更愿意讓孩子參加做作業(yè)的課后延時服務(wù)，反而對于免費的興趣班,，家長報名意愿并不強烈,。