作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)三年級語文上冊高效教案設(shè)計(jì)篇一

一,、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.猜謎語：

像老鼠,，眼睛圓,，尾巴大，腿矯健,，能攀爬,，性溫順，特乖巧,。

2.說說你印象中的松鼠,。

3.展示松鼠在林中活動(dòng)的短片。(要求談感受,。)

要點(diǎn)：活潑可愛,、腿腳敏捷、頭腦聰慧……

4.教師小結(jié),，并過渡到課文的學(xué)習(xí)：

看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同,。

二、 知識性內(nèi)容安排：

1. 初讀課文，自學(xué)生字;

自由朗讀(大聲,、小聲,、無聲等)課文，標(biāo)出小節(jié),，圈出生字詞,，熟悉文章大致內(nèi)容。

2. 請學(xué)生朗讀課件上的生字詞,，集體糾錯(cuò)正音,。

3. 介紹文章體裁為文藝性說明文，學(xué)習(xí)第90頁關(guān)于“說明”的一段介紹,。

明確：①說明文是介紹事物特點(diǎn)的文章,。語言準(zhǔn)確、平實(shí),、簡潔,。

②文藝性說明文在內(nèi)容選取和語言表達(dá)上較為生動(dòng)活潑，具有文藝色彩,。

三,、 朗讀課文，深入思考

問題：讀讀想想,，作者寫了松鼠哪些特點(diǎn),，從文中哪些詞句中得到體現(xiàn)?要求體會(huì)作者觀察的細(xì)致和用詞的恰當(dāng)。

難點(diǎn)梳理：作者在介紹松鼠漂亮,、馴良,、乖巧等惹人喜愛的特點(diǎn)時(shí),，主要從兩方面入手：一是準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞,。作者在從面容、眼睛,、四肢,、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時(shí),，用了“清秀,、閃閃發(fā)光、矯健,、輕快,、敏捷、機(jī)警,、玲瓏,、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎,、坐”等動(dòng)詞,，形象地說明它討人喜歡的特點(diǎn);二是采用了擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮?xí)r,，對松鼠進(jìn)行人格化的描寫：“要是被人惹惱了,，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”，生動(dòng)地表現(xiàn)它豐富的情感,。

四,、 梳理文章順序

漂亮——面容、眼睛身體,、四肢,、尾巴坐姿、吃相

馴良——活動(dòng)范圍活動(dòng)時(shí)間尋食習(xí)慣,、主要食物

乖巧——過水情景逃跑筑窩

文章結(jié)構(gòu)：

總(1)——分(2-5)——補(bǔ)充說明(6)(先主后次)

小結(jié)：提醒同學(xué)們做讀書歸納卡片和說明文的一般順序模式,。

小學(xué)三年級語文上冊高效教案設(shè)計(jì)篇二

《金色的草地》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“盛開、玩耍,、一本正經(jīng),、使勁、假裝,、引人注目”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文。

3 讀懂課文內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,，感受大自然帶來的樂趣。

4 初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,。

教學(xué)重難：

初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,，感受大自然帶來的樂趣。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、 導(dǎo)入新課

1.齊讀課題：金色的草地

2.課前置疑：讀了課題,，你想問什么問題嗎?

整理問題：草地怎么會(huì)是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧!

二、 檢查預(yù)習(xí)

1. 開火車讀生字,。

2. 小老師教讀：多音字：“假”“朝”

字形：“絨” “?！?/p>

3. 交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片,。

4. 抽讀課文,。

三、 初讀課文,，感知全文,。

課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎?

歸納總結(jié)：1 哥倆在草地上玩耍。

2 草地會(huì)變色的原因,。

四,、 理解課文

1、 齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地?由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多,。

2,、 朗讀。

第二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段

草地這么美,，我和弟弟常去玩,，他們怎么玩呢?

二.感知第二自然段

1 自讀第二自然段.

2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.

3.匯報(bào)表演.

4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個(gè)地方,你的感覺怎么樣?

5朗讀:讀出歡樂的氣氛.

三.理解第三自然段.

1 自讀第三自然段.思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對了,]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的?

早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色

2 它變化的原因是什么?

小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么.

3 匯報(bào):

4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了.

5 朗讀:體會(huì)草地的變化的原因.

6、齊讀4自然段：從這里,，你體會(huì)到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情,。

五、 完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方,，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛,。

六、 有感情地朗讀,。

小學(xué)三年級語文上冊高效教案設(shè)計(jì)篇三

《爬天都峰》

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“陡、鏈”等6個(gè)生字,。會(huì)寫“爬,、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂,、似乎,、忽然”等12個(gè)詞語。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話,，讀出不同人物的語氣和心情,。

3.了解課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

4.懂得善于從別人身上汲取力量,，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難,、奮發(fā)向上的品格。

二.教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1. 通過對詞句的理解,，弄清“我”登天都峰后的思想變化。

2. 讀懂課文結(jié)尾的一句話。

三. 課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片,。

2.教學(xué)掛圖,。

3.收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片,、文字介紹等,。

四.教法設(shè)計(jì)：邊讀邊想法。

五.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目的：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞,，了解課文大意。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，揭題導(dǎo)入

1.初步了解天都峰及“鯽魚背”

看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹,。說說“鯽魚背”名稱的來歷,。

2.導(dǎo)語激情，揭示課題

天都峰是如此的高,，如此的險(xiǎn),，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏,，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰,，一定覺得大有收獲,。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題,，齊讀課題)

二,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

選擇自己喜歡的方式朗讀課文,，如：自由朗讀,、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等,。要求把字音讀正確,，把課文讀通順。

自學(xué)生字,，讀準(zhǔn)字音,，想辦法記住字形。

檢查生字詞自學(xué)情況,。

小組內(nèi)拿出生字,、詞語卡片,，互相認(rèn)讀、正音,。

全班開火車賽讀,，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

小組交流各自學(xué)習(xí)生字,、巧記字形的方法,。

推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞

三.再讀課文,，了解大意

邊讀邊想,，簡要回答課文寫了一件什么事。(暑假里,，爸爸帶我去爬天都峰,，“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵(lì)一起登上天都峰。)

四,、識記字形,，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀要求寫的11個(gè)字，并分別組詞,。

2.與熟字比較,，識記字形

峰——蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”;“峰”指的是山的尖頂,，跟“山”有關(guān),，所以是“山字旁”。

辮——辯,、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”,，關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是“辯”;“辨”要用眼睛看,，自然要加上“眉毛和眼睛”;“辮”和發(fā)絲有關(guān),，中間是條“絲”。

3.練習(xí)書寫,。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目的：邊讀邊想,，說出“我”和老爺爺是怎樣爬上天都峰的,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1. 生朗讀課文,。

2. 師引導(dǎo)：作者寫爬天都峰,，為什么要用“爬”而不用“登”字?

討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力,、艱難,。

2.(出示天都峰的多媒體畫面)讀第二自然段，邊讀邊想象,，把文中的話變成自己腦中的“畫”,。

學(xué)生練讀后指名交流、教師評議,，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔,、高不可攀、令人生畏,。

二,、深入讀議，體會(huì)我們互相鼓勵(lì)爬上峰頂

1.在爬山之前,，望著又高又陡的天都峰,，“我”心里是怎么想的?默讀課文，圈點(diǎn)勾畫,，想想從哪些詞語,、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

指名交流,，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”,、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信,、畏懼退縮的心理,。

2.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀文。

3. 生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑

師篩選出問題：“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?他們是怎樣爬的,，他們爬上去了嗎?他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ?

4,、讀讀議議，釋疑,。

a. .“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ?。他們所說的話中都帶有一個(gè)“也”字，經(jīng)過討論,，讓學(xué)生體會(huì)到：天都峰這么高,，又這么陡，你年紀(jì)這么小(這么大)怎么也來爬呀,，表面上是雙方都有懷疑,，其實(shí)是對雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難,，勇于攀登的精神,。弄懂句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來,，并指名做朗讀練習(xí),。讀出示第4段重點(diǎn)句,，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng),。

b.我們是怎樣爬天都峰的?讀句子找出重點(diǎn)詞語加以體會(huì),。

自由讀6、7自然段,，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語,。

學(xué)生讀書圈劃。

課文中用“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語,，既突出了爬天都峰的艱難,，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。

引讀第7段,，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦,、上山后的喜悅。明白他倆始終相互鼓勵(lì),，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。

c.“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ?。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝?在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話中都有“勇氣”一詞,。讓學(xué)生認(rèn)識到一個(gè)人只要有決心，有勇氣,，再大的困難也可以克服,。

三、總結(jié)課文,，聯(lián)系生活,、實(shí)際談感受

1.讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思,，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?

2.你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,。聯(lián)系生活實(shí)際談自己的收獲。

教師評點(diǎn)：在人與人相處中,，要相互學(xué)習(xí),，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步,，不管多大的困難也能克服,。

小學(xué)三年級語文上冊高效教案設(shè)計(jì)篇四

《槐鄉(xiāng)的孩子》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 有感情朗讀課文;

2,、 讀懂課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念;

3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用;

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,，陪阿姨能夠自讀能力,，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂的。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

1~2課時(shí)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1,、 學(xué)生自己讀熟課文,，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語,，并提出疑問;

2,、 教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站;

學(xué)習(xí)過程：

一、引導(dǎo)認(rèn)識略讀課文,，略知學(xué)習(xí)方法;

1,、 從“_”認(rèn)識略讀課文

2、 略知學(xué)習(xí)方法：通過朗讀,、質(zhì)疑,、思考、討論,，讀懂課文,。

二、引導(dǎo)自己讀懂課文

1,、 默讀課文,，借助拼音和字典認(rèn)識生字，了解重點(diǎn)詞語意思;

2,、 再讀課文,。思考：

(1)課文主要講了什么事?

(2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會(huì)到的?

(3)自己還有什么不動(dòng)的地方?記下來，和同桌討論一下;

三,、利用網(wǎng)站,，交流反饋：

1、 打開網(wǎng)站：

(1)積累詞語;

(2)在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸,、耷拉

(3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,，然后組內(nèi)交流;

2、 反饋學(xué)習(xí)情況：

從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在：勤勞懂事,、吃苦耐勞,、以苦為樂;

3、 讀出勞動(dòng)的歡快,、輕松,、活潑。

四,、鞏固練習(xí)

1,、 完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

2,、 積累自己喜歡的句子;

3,、 說說自己課余所從事過的勞動(dòng)內(nèi)容;

小學(xué)三年級語文上冊高效教案設(shè)計(jì)篇五

《花兒也會(huì)放風(fēng)箏》

一,、導(dǎo)課：

春天到了，和暖的陽光普照大地,，田野里,，一片生機(jī)勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動(dòng)是什么?(板書：放風(fēng)箏)聽說過花兒也會(huì)放風(fēng)箏嗎?(板書：花兒也會(huì))你們看到這個(gè)題目,，有什么疑問?

(學(xué)生會(huì)說到：花兒如何會(huì)放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?……)

二,、初讀課文，感悟課文：

請同學(xué)們自由讀課文,，看看這些問題能否解決?

1,、學(xué)生自由讀文，同時(shí)劃出自己不認(rèn)識的生字詞,。

2,、解決不認(rèn)識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀,，或者接讀課文),。

3、指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價(jià),。

老師評價(jià)學(xué)生的讀文情況,。

剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問題：花兒放的風(fēng)箏是什么?

那現(xiàn)在我們就來找找,，請同學(xué)們快快地讀讀課文,，看看能否找到答案。

學(xué)生談到哪里,，老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí),，全詩共有4個(gè)小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容,。

第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,，表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,，

天,，是這樣藍(lán)，

風(fēng),，是那樣輕,，

第二到四小節(jié)：描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶,、蜻蜓,，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象,。

彩色的蝴蝶,，

長尾巴的蜻蜓，

分小組讀課文,，讓學(xué)生邊讀邊想像,，并討論：花兒也會(huì)放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么?

在這里,，學(xué)生要明白：花兒會(huì)放風(fēng)箏的原因,，寫出了花兒和小動(dòng)物的快樂，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望,。

學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?

引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，愛護(hù)大自然的思想感情,。

三、作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫(表現(xiàn)春天的美好)