作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

三年級語文教案教科版高效樣板設計篇一

教學要求：

1.認識“饒”等11個生字,。會寫“富”等12個字,。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3.讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

4.摘抄課文中優(yōu)美的語句,，豐富語言積累。

教學重難點：

讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

課前準備：

1.一張中國地圖,。

2.與課文內(nèi)容相關的彩色掛圖,。

3.小黑板三塊，或投影片四張,。

教學過程：

第一課時

一,、設疑導入。

今天我們學習《富饒的西沙群島》,，你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會有所了解,。

二、初讀課文,。

1.學生自讀課文,，注意讀正確，讀流利,。

2.檢查生字新詞,。課件出示帶生字的詞語：

深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞

a.指名讀，注意正音,。

b.開火車練讀,，齊讀,。

c.重點指導難認難寫的字：懶威武揀輩

d.學生練寫生字。

3.交流老師提出的問題,。

a.從地圖上指出西沙群島的具體位置,。

b.根據(jù)學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方。

三,、朗讀感悟

1.選擇自己喜歡的段落朗讀,，并想一想喜歡的原因。

2.小組交流,。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽,，相互評價。

3.全班交流,。讀自己最喜歡的段落,，說說喜歡的原因。

4.重點感悟,。

a.出示句式,。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角,。

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了,。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓,。

b.朗讀體驗。這兩段話寫了什么,，你覺得寫得怎么樣?

c.仿照句式寫話,。

用“有的……有的……有的……”寫一句話。

四,、課后拓展,。

1.搜集描寫祖國風光的詩句、諺語,、歇后語等,。

2.背一背自己喜歡的段落。

第二課時

一、再讀課文,。

1.用自己喜歡的方式再讀課文,，感受西沙群島的美麗、富饒,。

2.教師出示海面,、海底、海灘,、海島的有關圖片,，學生看圖背誦相應的段落。

3.舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會,。

①學生交流描寫祖國風光的古詩,。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》,。

②學生交流描寫祖國風光的諺語,。如：

上有天堂，下有蘇杭,。

峨嵋天下秀,，三峽天下雄。

五岳歸來不看山,，黃山歸來不看岳,。

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林,。

二,、積累語言。

1.學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

2.聽寫剛才抄寫的詞語,，聽寫后自己對照批改、訂正,。

3.抄寫課文中優(yōu)美的語句,。

三、拓展延伸,。

學生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來,，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。

三年級語文教案教科版高效樣板設計篇二

《不會叫的狗》教案

教學要求：

1.熟讀課文,，認讀課文中出現(xiàn)“嗎,、討、厭,、怒,、批、訪”等16個生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,，改編或續(xù)編故事,，編排課本劇，培養(yǎng)學生的理解,、想象創(chuàng)造的能力,。

教學重難點：

引導學生懂得成長過程中難免會遇到挫折及不幸，要學會和善待人,，互相尊重,，對小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時，要正確認識自己,。

教具準備：課件,。

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入課題,。

同學們喜歡讀童話故事嗎?請說說你最喜歡的是哪篇,，并說明理由。

今天我們再來學習一篇童話,，故事的名字叫“不會叫的狗”,。看到這個題目你會想到什么?

下面就讓我們帶著這些疑問走進課文,。

二,、初讀課文，識記生字,。

1.請小朋友們把書翻到第14課,，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求)

標(邊讀邊標出自然段)

劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語)

讀(讀準字音，讀通句子,，不加字,，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍,。)

想(這篇課文講了一個什么故事?)

2.看到同學們讀得那么認真,，那么投入，我想你們一定掌握了不少知識,，誰來說說這篇課文講了一個什么故事?

3.你真了不起,，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。(課件出示帶拼音的生詞)誰來當小老師教大家來拼讀下面的生字,。

干嗎討厭批評來訪搞不清刀叉壓根兒差不多

4.同學們讀得真好聽,，下面我們男女同學比賽讀，看看誰讀的好。你們讀得很棒,，為自己掌聲鼓勵一下,。

三、整體感知,。

1.分角色朗讀課文,。

2.思考：本文寫了一個什么故事?這只狗為什么要學叫?都向誰學了?

四、品評形象,，深入理解,。

1.想想文中一共出現(xiàn)幾只小動物?

2.公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的?教的時候表現(xiàn)怎么樣?狗學的時候表現(xiàn)怎樣?從文中找關鍵性的詞語與句子。

(小雞-同情,、杜鵑-憐憫,、狐貍-嘲笑)

3.狐貍為什么嘲笑它?從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。

4.面對這種嘲笑小狗有怎樣的反應?(指導讀出傷心的語氣)從動作表現(xiàn)來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢?(師引導自尊心強并可憐的狗,。)

五,、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵,。

1.課文設計了三種結(jié)局,，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么?

2.你希望這只狗有怎樣的結(jié)局?請為這只狗續(xù)寫個結(jié)局,。

六、聯(lián)想續(xù)寫,，布置作業(yè),。

讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼,，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑,、真與假，這樣真實的生活自然會從你的筆間流出,。學完這篇童話相信你也會按捺不住寫作的欲望,，請你提起你手中的筆來表達自己的心聲。

為此文加上第四個結(jié)局,，能像作者一樣,，在文中有一個關鍵句來表達自己的觀點。

三年級語文教案教科版高效樣板設計篇三

《美麗的小興安嶺》教案

教學要求：

1.在讀中品詞品句,，體會作者用詞的準確,、生動。

2.初步認識小興安嶺的美麗富饒,，教育學生熱愛大自然,。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

教學重難點：

體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點;引導學生抓住重點詞句,，反復品讀,，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點,。

課前準備：

1.學生搜集有關小興安嶺的資料,。

2.多媒體課件。

教學時間：

1課時

教學過程：

一,、交流搜集的資料,，揭題。

學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料,。教師根據(jù)學生的交流情況,，適時地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置),，幫助學生了解小興安嶺的位置,。

二、初讀,，整體把握課文內(nèi)容,。

學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音,，讀通句子,，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容?

三,、品讀,，析文悟情。

1.利用寫春,、夏美景的段落,，滲透學法：

(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中,，你認為哪個季節(jié)的景色最美?劃出有關的詞句,。

(2)按照學生的交流情況，進行重點指導(次序不定),。

【夏天(當學生談到夏天時)】

①出示夏天一段的文字課件,，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的?(學生自由感知,，次序不定)

?野花

學生自由讀寫野花的句子,，邊讀邊想象畫面,。指導讀出野花的美。

?樹木

你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密,，怎么樣能把它讀出來,，自己練習讀。指名讀,，請小老師給他評一評,。指名讀。

②觀看展示夏天美景的視頻,。提問：看了視頻,，你想什么了?

【春天(當學生談到春天時)】

①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美,。

根據(jù)學生的交流情況,，教師重點指導：

?寫小鹿的句子

自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子,。

?比較句子

樹木抽出新的枝條,。

樹木長出新的枝條。

把“抽出”換成“長出”行不行?為什么?可以做動作體會體會,。

②春天的這一段,，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段,，學生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?

③指名配樂讀該段,。學生齊讀，能背的站起來背,。

2.總結(jié)學法,，自主運用：

(1)師生共同總結(jié)學習春、夏兩段的方法,。課件出示自學要求，學生按要求自學,。

自學要求：

①看一看,，4、5自然段描寫了秋,、冬季節(jié)的哪些景物;

②想一想,，這些景物美在哪，用“________”劃出有關的詞,。

③抓住劃“________”的詞反復讀句子,，體會景色的美。

④讀不懂的詞句作上記號,。

(2)學生自學,。

(3)小組內(nèi)交流自學情況,。要求：有不同意見的，一起討論,，看看哪種意見;在自學過程中讀不懂的詞句提出來,，請小組內(nèi)同學幫忙。

(4)全班交流學習情況：

①這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中,，教師擇機請喜歡野果,、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況,。

②提出不懂的問題,，全班討論。

四,、總結(jié),，深化認識。

1.學完課文,，此時你最想說什么?

2.帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段,。

五、布置作業(yè),，課后延伸,。

1.選擇自己最喜歡的段落背下來。

2.繼續(xù)搜集有關小興安嶺的資料,。

三年級語文教案教科版高效樣板設計篇四

《海濱小城》教案

教學要求：

1.掌握本課生字新詞,。

2.學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體,。

3.學習課文按不同方面連段成篇的方法,。

4.了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情,。

教學重點：

1.抓住不同景物的特點,，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情,。

2.學習課文按不同角度連段成篇的方法,。

教學難點：仿照某一段的寫法寫一段話。

課前準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：

一,、談話引入：

1.我們偉大的祖國幅員遼闊,，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色,，今天,，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色,。(板書課題：20海濱小城)

2.分析審題：海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么,，同學們,，思考一下。

二,、理清文章思路,。

1.自由讀課文，標清段的序號,，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的,，哪幾自然段是寫小城的?

2.討論分析：

第一部分(1-3)海濱的景色。

第二部分(4-6)小城的景色,。

三,、學習課文第一部分。

1.指名讀課文,，思考：課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標出來,。(板書：大海沙灘)

2.自由讀1-2節(jié)，用“()”標出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,，加以理解,。

3.學生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的,，景色異常美麗,。

4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

5.默讀3節(jié),，思考：這段主要寫了什么景物?(板書：貝殼船隊)

6.投影顯示,，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣?

(1)這里的孩子見得多了,，都不去理睬這些貝殼,，貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊一靠岸,，海灘上就喧鬧起來,。

7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

四、學習第二部分,。

1.過渡：剛才學習了1-3節(jié),，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4-6節(jié),。

3.投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“”標出。它們各有什么特點?用“()”標出,。

(2)抓住關鍵句體會：它們美麗在哪里?

3.討論板書：

庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈

4.投影顯示,，理解帶點詞的意思。

鳳凰樹開了花,，開得那么熱鬧,，小城好像籠罩在一片片紅云中,。

5.指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔,，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛,、贊美之情，要通過你的朗讀,，讓別人也體會到這種情感,。

6.自由練讀——齊讀。

7.根據(jù)提示練背5節(jié),，投影顯示：

小城的公園(),。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的(),，樹葉(),，可以()，(),。樹下(),，每逢()，()總是(),。

五,、總結(jié)。

1.齊讀全文,，體會作者的熱愛,、贊美之情。

2.結(jié)合板書,，思考：課文是怎樣連段成篇的?

三年級語文教案教科版高效樣板設計篇五

《金色的草地》教案

教學要求：

1.學生獨立識字6個,，會寫13個生字。正確讀寫“盛開,、玩?！钡仍~語。

2.學生通過自主探究的學習方式,，理解課文內(nèi)容,，了解草地顏色的變化及原因，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化,。

3.有感情地朗讀課文,，練習復述片斷，培養(yǎng)學生的口頭表達,。

4.讀懂課文內(nèi)容,，進一步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣,，同時學習作者善于觀察事物,，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣,。

教學重難點：

1.學習課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情,，對自然,、生命的尊重和熱愛之情。

2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,，體會細致觀察的重要性,，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

課前準備：

生字卡片,，教學課件

1課時

一,、導入。

1.同學們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地,。

2.讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的?)(板書：金色的草地)

3.請同學們齊讀課題,。

二,、初讀課文，感知內(nèi)容,。

1.帶著心中的疑問聽老師讀課文,。學習生字、詞語,。

2.自由讀,，檢查生字：

(1)預習時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文,，做到讀準字音,，讀通句子。

(2)檢查生字,。

3.指名讀,，初步了解課文內(nèi)容：

思考：讀了這篇課文，你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學生梳理問題,。

三,、理解課文。

(一)學習第一自然段：

1.自由讀課文第一自然段,，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里?草地是金色跟什么有密切關系?

2.討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下,，窗前是一大片草地?！边@句話告訴我們草地的位置,。“草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候,，這片草地就變成金色的了?！边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關系,。

3.指導朗讀。

(二)學習第二自然段,，感悟童真：

1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢?自讀課文第2自然段,，找出答案認真讀一讀。

2.指導學生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲,。

(三)學習第三自然段,，探究“變色之謎”：

1.聽老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)?草地為什么會變顏色?

2.分組討論交流,。

我的發(fā)現(xiàn)：

早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了,。

草地會變顏色的原因：

蒲公英的花就像(我們的手掌)，可以(張開),、(合上),。

早晨，花朵(合攏),，是(綠)色的,，草地也是(綠)色的;

中午，花朵(張開),，是(金)色的,，草地也是(金)色的;

傍晚，花朵又(合攏),，是(綠)色的,，草地就變成(綠)色的。

3.為什么小作者這么厲害,，能發(fā)現(xiàn)這個秘密?

(四)學習第四自然段：

1.有了這一發(fā)現(xiàn)之后,，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化?

2.討論交流。

3.體會句子的作用：“它和我們一起睡覺,，和我們一起起床,。”這句話你是怎么理解的?

四,、總結(jié)全文

美麗的大自然中有許多神奇的植物,，課文里的小朋友正是因為有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密,，作者通過仔細觀察，透過一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇,。