作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇一

這是一首詩(shī)歌,。詩(shī)人以活潑清晰的語(yǔ)言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,，抒發(fā)熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的思想感情,。依循水鄉(xiāng)的“水多船多歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩(shī)。每一節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式,，回環(huán)復(fù)沓,，瑯瑯上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

【基本知識(shí)與技能】

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,、其中田字格上面的只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

【情感與價(jià)值】

感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情,。

【過(guò)程與方法】

在朗讀訓(xùn)練中,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境,。

用相關(guān)圖片,、錄像介紹學(xué)生不理解的事物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌意境,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福,。領(lǐng)悟“新生活”,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí),。

學(xué)情調(diào)查：

1,、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn),。

2,、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”,、“駁”、“籮”等詞不理解,。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到正確流利地朗讀課文,。

2,、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的思想感情,。并在初步理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上稍有感情地朗讀課文。

3,、正確,、端正地書寫部分生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確,、流利,、能稍有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,，初步感受水鄉(xiāng)人們幸福的生活,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件,。

2,、分小組預(yù)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

(課前前播放水鄉(xiāng)錄像)

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、同學(xué)們,，看了剛才的錄像，你們想說(shuō)些什么呢?你們覺(jué)得這是哪兒的風(fēng)景?

2,、提示課題：是呀,，水鄉(xiāng)的景色真美!有人就寫了一首詩(shī)歌來(lái)歌唱水鄉(xiāng)。今天我們就學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》,。

學(xué)生讀題：水鄉(xiāng)歌

3,、放課文錄音，學(xué)生邊欣賞動(dòng)畫邊聽(tīng)錄音,。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清字音,。

二、初讀,，整體感知,。

1,、提出讀書要求，自由讀詩(shī)歌,。借助拼音自讀課文,。畫出生字，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、指名分段試讀課文,。

正音,。渠塘波像裝咱新

裝(zhuāng翹舌音)咱(zán平舌音)

新(xīn前鼻音)籮(luó邊音)

3、說(shuō)說(shuō)課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多,。

板書：水多船多歌多

4,、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問(wèn),。

⑴理解“渠”“駁”(出示圖片幫助理解,。)

渠：人工開(kāi)鑿的水道，俗稱大水溝,。

(2)駁：指一種運(yùn)載貨物或乘客的,，但沒(méi)有裝發(fā)動(dòng)機(jī)的船，靠拖輪在前面拉著行駛,。

三,、再讀課文，體會(huì)詩(shī)情,。

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)指名讀課文。讀生字“蕩”,、“清”,。

(2)思考：讀了這一段知道了什么?(學(xué)生會(huì)說(shuō)“水多”……)

指名看圖說(shuō)出：河流、池塘在什么地方,。

(板書：水多)

(3)哪幾個(gè)詞寫出了水多?(用筆畫出來(lái))

交流,，抓住重點(diǎn)詞理解：千條,、萬(wàn)條,、一個(gè)連一個(gè)、處處

再讀課文,。

“蕩清波”的“蕩”：用小手比劃比劃,。再擴(kuò)詞。

看看圖,，再讀課文,，體會(huì)一下“水多”,。指導(dǎo)讀好最后一行。

(4)想象：水鄉(xiāng)的水里有些什么呀?板書：物產(chǎn)豐富

2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

哪位小朋友來(lái)讀讀描寫船多的這一小節(jié)?

(1)指名讀,。

(2)學(xué)習(xí)生字：“船”、“帆”,、“飄”,、“湖”。學(xué)習(xí)風(fēng)字旁,，用“飄”組詞(飄：飄蕩飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過(guò)海),。

(3)請(qǐng)小朋友們參照第一小節(jié)的方法，畫出描寫船多的詞語(yǔ),。

(4)交流,，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)“船多”：千只、萬(wàn)只,、片片,、飄滿。

(5)指導(dǎo)朗讀,，結(jié)合圖片理解“白帆片片像云朵”,，指導(dǎo)理解“湖”“河”的不同,，說(shuō)說(shuō)我們附近有什么湖(東獨(dú)墅湖,、北金雞湖,、西太湖),，西面有條京杭大運(yùn)河,。

(6)再讀后想象：這么多船揚(yáng)帆起航了,，人們?nèi)ジ墒裁戳四?結(jié)合回答板書：辛勤勞動(dòng)

3學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

看圖片,，師述：同學(xué)們,，水鄉(xiāng)的人們捕魚回來(lái)了,，看，他們?cè)诟墒裁?(學(xué)生看圖描述)

漁民們豐收了,，他們敲著鑼,，打著鼓，跳著舞,，唱著歡樂(lè)的豐收歌,，歌唱自己的幸福生活!所以，水鄉(xiāng)什么多?(生：歌多)

(1)讀最后一小節(jié),。

(2)讀了這小節(jié),，你又知道了什么呢?

(3)你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的?抓重點(diǎn)詞“千首”、“萬(wàn)首”,、“裝滿”理解幸福生活,。

板書：幸福生活

(4)指導(dǎo)有感情地朗讀,，再說(shuō)說(shuō)這是怎樣的歌?

四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。

同學(xué)們,，碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬(wàn)條河,，河面上飄滿了潔白如云的帆船,，水鄉(xiāng)真美呀!生活在這里的人多么幸福啊!讓我們?cè)賮?lái)幸福地讀一讀水鄉(xiāng)歌!

五、指導(dǎo)寫字,。

先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫美,，再練習(xí)書寫。船裝飄

六,、作業(yè),。

1、走走看看,，想想我們的新生活是怎么樣的?

2,、蘇州也是水鄉(xiāng)，蘇州什么多?準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行“小詩(shī)人大賽”,。(可先和爸爸媽媽比比或請(qǐng)他們稍微指點(diǎn)一下,。)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇二

《云房子》

教學(xué)要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，指導(dǎo)寫好“及、陣,、凈,、耍”,。

3,、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察,、愛(ài)想象的良好習(xí)慣,。

課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件,。

2,、小鳥頭飾,。

3,、每位學(xué)生一張白紙和一盒水彩筆,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣,，導(dǎo)入課文

1,、上節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)了第22課《云房子》,，這節(jié)課,，我們一起來(lái)做一回小鳥，也來(lái)造一造云房子,。

2,、云房子用什么來(lái)造?白云從哪里來(lái)?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書本讀一讀課文的第一自然段。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，用心領(lǐng)悟

(一)、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1,、多媒體出示第一自然段圖文,。學(xué)生自讀。

2,、指名讀,。指導(dǎo)讀出美的感覺(jué)。

3,、雨過(guò)天晴,，天空中留著一朵朵白云，多美呀!我們一起把第一自然段讀一讀,，把這種美的感覺(jué)讀出來(lái),。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文第二自然段

1,、談話：藍(lán)藍(lán)的天空白云飄,，太陽(yáng)公公咪咪笑，這時(shí),，小鳥也來(lái)湊熱鬧,。(教師演示電腦。

2,、看到天上的白云,，小鳥說(shuō)——指名讀(板書：小鳥建造)

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好：哇,，這么多白云!我們來(lái)造云房子,。

請(qǐng)小朋友戴上小鳥的頭飾，現(xiàn)在，你就是其中的一只小鳥,，當(dāng)你看到這么多白云,，心情怎樣?請(qǐng)你帶著高興的心情來(lái)讀好這句話。學(xué)生自讀,。

交流：現(xiàn)在,，我要聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥最想造云房子，想造云房子的一起站起來(lái)告訴我,。

4,、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣?讓我們先來(lái)讀讀課文的第二小節(jié),，參考一下別的小鳥造的云房子,，然后把你喜歡的云房子畫出來(lái)。

5,、學(xué)生朗讀,、畫畫，教師巡回觀察,，將學(xué)生所畫的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份,。

6、現(xiàn)在,，把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下,。(我造的是——的云房子，你看它——)

7,、學(xué)生上臺(tái)介紹,。

8、小鳥們?cè)斓脑品孔涌烧嫫痢?多媒體出示第二自然段圖文)教師邊演示多媒體,，邊范讀描寫云房子的課文,。

9、指導(dǎo)朗讀：這么美的云房子,，你們喜歡嗎?誰(shuí)也能學(xué)著老師的樣子把這段課文讀好,，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動(dòng)作,。指名讀,。

10、誰(shuí)能不看課文把小鳥們?cè)斓脑品孔咏榻B給大家,。

11,、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子?發(fā)揮你的想象,，把你想造的繼續(xù)畫出來(lái),。

12、大家造的云房子真多，真漂亮,，你們想互相參觀一下嗎?那就飛出你的云房子,，到你好朋友家去做客，去參觀,、去玩耍,。

13,、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎?

多媒體出示：我們的云房子真漂亮啊!它們有的像┅┅,，有的像┅┅，還有的像┅┅,。

(三),、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

1,、云房子造得這么多,，這么美，大家互相做客,、互相玩耍,，開(kāi)心嗎?帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié),。

2,、指名讀。男生讀,，女生讀,。

(四)、學(xué)習(xí)第五,、六自然段

1,、小鳥們玩得可真開(kāi)心，忽然,，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng),，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察電腦屏幕。你看到了什么?(板書：風(fēng)吹走了沒(méi)有了)

2,、你覺(jué)得奇怪嗎?那應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀好第5小節(jié)?

3,、自讀，指名讀,。

4,、點(diǎn)擊電腦屏幕，出示最后一段圖文,。師引讀：天空像只剩下

5,、小鳥們沒(méi)有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天，又會(huì)說(shuō)些什么呢?四人小組交流一下,。

6,、天空變得那樣潔凈、艷麗,，讓我們通過(guò)朗讀,，把這種潔凈之美讀出來(lái)，好嗎?

(五),、總結(jié)全文

大自然真是神奇,、美麗，有云時(shí),，天空中白云朵朵,，千姿百態(tài)，無(wú)云時(shí),，天空又是那么潔凈,，我們一起來(lái)朗讀全文，再次來(lái)體驗(yàn)大自然的神奇與美麗,。

三,、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫

1,、今天這節(jié)課,，我們要學(xué)習(xí)4個(gè)生字。多媒體出示4個(gè)在田字格中的生字,。

2,、誰(shuí)來(lái)讀讀這四個(gè)字。凈：后鼻音,，陣：前鼻音,。

3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,，看看有沒(méi)有快速記住它們的方法,。

4、指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu),、位置大小及正確筆順,。(電腦提示關(guān)鍵筆順，并出示書寫過(guò)程)

提醒學(xué)生注意：

(1)這四個(gè)字的筆順我們書上已經(jīng)寫出來(lái)了,，請(qǐng)大家跟著書本自己書空一遍,。

(2)我們?cè)趯戇@四個(gè)字時(shí)你覺(jué)得有哪些地方要提醒大家注意的?

“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開(kāi),。

“陣”左窄右寬,，右邊是“車”,，不要寫成“陳”

“凈”：“爭(zhēng)”的第四筆一橫要出頭。

“?！保荷舷陆Y(jié)構(gòu),，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要寫成“要”

5,、學(xué)生練寫(先仿后臨)教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤筆順及寫字姿勢(shì)。

四,、課堂小結(jié),，課外延伸

1、今天,，老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《云房子》一課,，課文寫得生動(dòng),，大家也學(xué)得認(rèn)真,，都覺(jué)得很有趣味。的確,，天上的白云千變?nèi)f化,，形狀多種多樣，給人美的感覺(jué)和無(wú)窮的想象,。放學(xué)后,，大家把課文多讀幾遍，多加感受,。這樣,，有利于下一節(jié)課進(jìn)行背誦。

2,、電腦出示練習(xí)題：請(qǐng)你在傍晚時(shí),，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀,，什么顏色,，然后，仿照課文第二自然段,，用“有的像┅┅,，有的像┅┅，還有的像┅┅”說(shuō)一段話,，有興趣的同學(xué)寫下來(lái),。

板書：

小鳥造多種多樣

云房子

風(fēng)吹來(lái)沒(méi)有了

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇三

教材解析

《夕陽(yáng)真美》是九年義務(wù)教育蘇教版(國(guó)標(biāo)本)第三冊(cè)第八單元中的一篇課文。全文生動(dòng)地描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色,，語(yǔ)言生動(dòng)形象,，自然流暢,，給人“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”之感,，是一篇培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然感情的好教材,。基于上述因素和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，特制定了如下細(xì)節(jié)：

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字(其中10個(gè)要求會(huì)寫)1個(gè)偏旁和理解課文內(nèi)容,。

語(yǔ)感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所描寫的意境,，進(jìn)而感受夕陽(yáng)的美,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力和創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力,。

品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情,。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1,、認(rèn)識(shí)并能正確,、美觀地書寫生字。

2,、感受夕陽(yáng)之美,，進(jìn)而入情入境地朗讀，真正達(dá)到學(xué)生與文本,，與編者的交流,，從而達(dá)到熟讀成誦。

教法,、學(xué)法運(yùn)用

教法：一堂成功優(yōu)秀的課應(yīng)面向全體學(xué)生,，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。因此,，我采用以自主學(xué)習(xí)法為主線，結(jié)合情境法,、探究法,、賞讀法……使學(xué)生輕輕松松學(xué)知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)積累語(yǔ)言,，快快樂(lè)樂(lè)悟真理,。

學(xué)法：學(xué)生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線，結(jié)合學(xué)習(xí)遷移法,，使自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)學(xué),，會(huì)學(xué)。

教學(xué)過(guò)程整理

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)情趣,，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)

師板書(夕陽(yáng))讓學(xué)生認(rèn)讀后說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的夕陽(yáng)是什么樣的?在學(xué)生暢所欲言之后點(diǎn)出夕陽(yáng)景色十分迷人，絕美無(wú)倫,，隨后再板書(真美),。

(課伊始，通過(guò)師生交談,，拉近師生的距離,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有知識(shí)的相關(guān)體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)始設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容就會(huì)易學(xué),、會(huì)學(xué)。)

二,、課題質(zhì)疑,，制定目標(biāo)，培養(yǎng)探究能力

讀好課題后,，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛x后你想知道些什么?隨即板書有關(guān)問(wèn)題,。

(在這環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，對(duì)于能緊扣題目提問(wèn)的學(xué)生應(yīng)給予充分的表?yè)P(yáng),，以作為石生學(xué)習(xí)課文的目標(biāo)之一,，相信長(zhǎng)此以往,，學(xué)生探究的意識(shí),、能力都會(huì)有一定程度的提高。

三,、初讀課文,，整體感悟，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

過(guò)度：小朋友們提出了那么多有價(jià)值的問(wèn)題,，真了不起,，相信大家一定有能力解決自己?jiǎn)栴}的能力，既而讓學(xué)生打開(kāi)書本,，在書中尋找答案,。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項(xiàng)工作。

1,、讀課文,，讀準(zhǔn)文中的每個(gè)字音，讀完后請(qǐng)坐好,。

a自讀課文b(多媒體出示15夕陽(yáng)圖),，指名學(xué)生領(lǐng)讀夕陽(yáng)圖背后帶有拼音的字寶寶。c開(kāi)火車讀去掉拼音的字寶寶

(通過(guò)設(shè)置情境,，讓學(xué)生讀一讀,，學(xué)生興味盎然,，順利地掃除了認(rèn)讀生字枯燥乏味這一難點(diǎn)。)

2,、讀課文,，讀通、讀順課文中的每一句話,。

a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評(píng)委聽(tīng),。

(注重學(xué)生讀、聽(tīng)有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，提高課堂效益,。)

3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的朗讀,，明白了什么?還有什么不理解的地方?

(這一環(huán)節(jié)意在對(duì)課文作一個(gè)整體回歸,，進(jìn)一步激發(fā)情趣后讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學(xué),，不懂就問(wèn),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

四,、細(xì)讀課文,，積累鞏固，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

過(guò)渡：看小朋友多了不起,，剛才有些問(wèn)題自己提出來(lái),，又自己解決了，那剩下的問(wèn)題大家一定能來(lái)一起解決,。

(一)出示第一小節(jié)傍晚,，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀,，你讀懂了些什么,，引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)間，人物,，事情,。

(二)過(guò)渡，他們初見(jiàn)的日落,，是什么樣的呢?請(qǐng)讀第二個(gè)小節(jié),。讀了這小節(jié)，你了解些什么?引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)間：西斜,。

景色：天空……十分壯麗,。

理解：連綿起伏，教師隨機(jī)做手勢(shì),，讓學(xué)生上黑板畫出山的連綿起伏,，引導(dǎo)學(xué)生讀好連綿起伏,，讀出意境，,。此時(shí),，老師引讀西山(披著夕陽(yáng)的余暉)

師：西山被夕陽(yáng)披上了的美麗的衣服，誰(shuí)來(lái)為西山穿這件衣服,，引導(dǎo)學(xué)生畫好收起刺眼的光芒的夕陽(yáng)和黃紅相間的彩衣,，讀好相關(guān)語(yǔ)句，從而讓學(xué)生真真切切感受景美,、人美,，繼而多媒體出示西斜太陽(yáng)的美景，沖擊思維,，讓學(xué)生評(píng)評(píng)夕陽(yáng)的景色,。師隨即點(diǎn)撥這就是“壯麗”。(三)學(xué)法遷移,，學(xué)習(xí)第3小節(jié)

過(guò)渡：剛才小朋友們讀得入情入境,，讓老師也看到了夕陽(yáng)西斜的美景，那誰(shuí)能告訴大家你讀好的小秘密,。

學(xué)法：1,、邊讀邊想。

2,、讀好關(guān)鍵字,，再讀句。

(出示第三小節(jié))學(xué)生自度自悟,。

討論交流：我讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生讀好夕陽(yáng)的可愛(ài),，如：臉漲紅了。

夕陽(yáng)的五彩,，如：染成了黃色、紅色……

(四)共同賞讀,，自探自悟

(出示第四小節(jié))1,、學(xué)生練讀。2,、指名讀,。3、請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么,，是從什么地方聽(tīng)懂的?引導(dǎo)讀好“燦爛”,、“輕輕地”、“遙遠(yuǎn)”一詞,。

五,、畫面欣賞,，感情升華，培養(yǎng)審美情趣

播放一組夕陽(yáng)的景色,，說(shuō)說(shuō)你的感受,，用詞來(lái)贊一贊?？纯磿惺窃鯓觼?lái)贊美夕陽(yáng)的?齊讀“夕陽(yáng)真美啊!”

六,、利用板書，指導(dǎo)背誦,，內(nèi)化語(yǔ)言

七,、學(xué)寫生字。重點(diǎn)學(xué)好“將字旁”

八,、布置課后作業(yè),。畫一畫心中的夕陽(yáng)西下美景圖并用上一兩句話贊一贊

附：板書

西斜收起了刺眼的光芒

夕陽(yáng)真美下沉漲紅、染成

落山走向,、遙遠(yuǎn)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3、熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

(一)古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》,，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

1,、自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字。

2,、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

3,、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法。

(三)再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確，讀流利,。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

(四)配樂(lè)朗讀，讀出感情

播放輕音樂(lè),，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

第二課時(shí)

一,、朗讀感悟課文,。

1、交流自已課后找春天的情況,。

2,、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖,，沖出家門,，奔向田野，去尋找春天”,，體會(huì)作者急切、向往,、激動(dòng)的心情,，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

3,、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

4,、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂(lè)趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情,。

5,、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。

二,、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、解”四個(gè)字,。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2,、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

三,、選讀課文,，自主積累，練習(xí)背誦

1,、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2,、選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、兔子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3,、練習(xí)背誦課文,。

四、遷移運(yùn)用,，拓展想象

1,、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話,。

2,、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué),。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、自學(xué)生字新詞，理解“祖先的搖籃,、遙遠(yuǎn),、蒼蒼茫茫、天長(zhǎng)地久,、污染,、文明的起點(diǎn)、天然博物館”等詞語(yǔ)的含義,。

2,、按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文和查找資料等方法,、解決閱讀中的問(wèn)題;有感情地朗讀詩(shī)歌,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情趣,。

3,、正確搭配詞語(yǔ);能照樣子學(xué)寫句子;嘗試選擇場(chǎng)景或有特色的景物介紹“天然博物館”

4、體會(huì)大自然的美好,，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在感情朗讀中，感受詩(shī)的意境,，體會(huì)詩(shī)的意趣,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

注意這首詩(shī)的詩(shī)行排列特點(diǎn)，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味,。

【教學(xué)媒體】

原始森林的圖片

【學(xué)生課前準(zhǔn)備】

預(yù)習(xí),，自學(xué)課文,。

1,、正確朗讀課文,，自學(xué)生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ),。

2,、思考：“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?

3、提出疑問(wèn),，做出標(biāo)記,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題,，預(yù)習(xí)反饋,。

1、板書課題,，齊讀,，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”在詩(shī)中指什么?

2、媒體出示：“原始森林”畫面,，理解“蒼蒼茫?！钡囊馑肌?/p>

3,、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌,，注意詩(shī)句的停頓，隨機(jī)正音,。

樹(shù)陰,、賽跑、污染,、神圣

4,、讀了詩(shī)歌你了解到什么?有什么疑問(wèn)?

二、品讀詩(shī)句,，釋疑感悟,。

(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、帶著問(wèn)題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的?

2,、指名朗讀,、交流。(板書：一望無(wú)邊)

(二)學(xué)習(xí)第2,、3節(jié),，理解“美好”、“遙遠(yuǎn)的回憶”

1,、自讀,，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)

2,、引讀，理解“那回憶,，多么美好,，又多么遙遠(yuǎn)……”一句。

3,、討論交流,。

4、有感情地朗讀,。

(三)學(xué)習(xí)第4節(jié),。

1、自讀,，思考：為什么說(shuō)原始森林是“人類文明的起點(diǎn)”,、“神圣的天然博物館”?

2、討論交流,。(板書：文明的起點(diǎn)天然博物館)

3,、師生合作讀最后一節(jié)，加深體會(huì),。

三,、總結(jié)全文，情感升華,。

1,、聯(lián)系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長(zhǎng),，永遠(yuǎn)不被污染呢?

2,、交流保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的辦法和措施,。(板書：天長(zhǎng)地久不被污染)

3,、配樂(lè)有感情地朗讀全詩(shī)。

4,、總結(jié)

四,、展開(kāi)想像，學(xué)習(xí)表達(dá),。

1,、指導(dǎo)完成課后第3題。

2,、指導(dǎo)口述“介紹天然博物館”

五,、布置作業(yè)。

1,、有感情地朗讀全文,，并背誦,。

2、完成課后練習(xí)題2,。

六,、板書設(shè)計(jì)：

美好、遙遠(yuǎn)的回憶

天長(zhǎng)地久

5,、祖先的搖籃文明的起點(diǎn)

(一望無(wú)邊)

不被污染

天然博物館