作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇一
這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言,，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,，抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情,。依循水鄉(xiāng)的“水多船多歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩,。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓,，瑯瑯上口,。
【教學(xué)目標(biāo)】
【基本知識與技能】
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。
2,、學(xué)會本課生字、其中田字格上面的只識不寫,，認(rèn)識新偏旁,，理解由生字組成的詞語。
【情感與價值】
感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,，激發(fā)他們熱愛大自然,、熱愛生活的思想感情。
【過程與方法】
在朗讀訓(xùn)練中,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容,，感受詩歌意境。
用相關(guān)圖片,、錄像介紹學(xué)生不理解的事物,。
【教學(xué)重點】
正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
在朗讀訓(xùn)練中,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容,，感受詩歌意境,。
【教學(xué)難點】
體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福,。領(lǐng)悟“新生活”,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時間】
兩課時,。
學(xué)情調(diào)查：
1,、學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識，缺少生活體驗,。
2,、學(xué)生對文中所描繪的“渠”、“駁”,、“籮”等詞不理解,。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,，并在此基礎(chǔ)上做到正確流利地朗讀課文,。
2、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激發(fā)他們熱愛大自然,、熱愛生活的思想感情。并在初步理解詩歌的基礎(chǔ)上稍有感情地朗讀課文,。
3,、正確、端正地書寫部分生字,。
教學(xué)重點：
能正確,、流利、能稍有感情地讀課文,。
教學(xué)難點：
體驗水鄉(xiāng)的美,，初步感受水鄉(xiāng)人們幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、多媒體課件,。
2、分小組預(yù)習(xí),。
教學(xué)過程：
(課前前播放水鄉(xiāng)錄像)
一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
1,、同學(xué)們，看了剛才的錄像,，你們想說些什么呢?你們覺得這是哪兒的風(fēng)景?
2,、提示課題：是呀,，水鄉(xiāng)的景色真美!有人就寫了一首詩歌來歌唱水鄉(xiāng)。今天我們就學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》,。
學(xué)生讀題：水鄉(xiāng)歌
3、放課文錄音,，學(xué)生邊欣賞動畫邊聽錄音,。請小朋友們聽清字音。
二,、初讀,，整體感知。
1,、提出讀書要求,，自由讀詩歌。借助拼音自讀課文,。畫出生字,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
2,、指名分段試讀課文。
正音,。渠塘波像裝咱新
裝(zhuāng翹舌音)咱(zán平舌音)
新(xīn前鼻音)籮(luó邊音)
3,、說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。
板書：水多船多歌多
4,、交流學(xué)情,，你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問。
⑴理解“渠”“駁”(出示圖片幫助理解,。)
渠：人工開鑿的水道,，俗稱大水溝。
(2)駁：指一種運載貨物或乘客的,，但沒有裝發(fā)動機的船,，靠拖輪在前面拉著行駛。
三,、再讀課文,，體會詩情。
1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)指名讀課文,。讀生字“蕩”、“清”,。
(2)思考：讀了這一段知道了什么?(學(xué)生會說“水多”……)
指名看圖說出：河流,、池塘在什么地方,。
(板書：水多)
(3)哪幾個詞寫出了水多?(用筆畫出來)
交流，抓住重點詞理解：千條,、萬條,、一個連一個、處處
再讀課文,。
“蕩清波”的“蕩”：用小手比劃比劃,。再擴詞。
看看圖,，再讀課文,，體會一下“水多”。指導(dǎo)讀好最后一行,。
(4)想象：水鄉(xiāng)的水里有些什么呀?板書：物產(chǎn)豐富
2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
哪位小朋友來讀讀描寫船多的這一小節(jié)?
(1)指名讀。
(2)學(xué)習(xí)生字：“船”,、“帆”,、“飄”、“湖”,。學(xué)習(xí)風(fēng)字旁,，用“飄”組詞(飄：飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海)。
(3)請小朋友們參照第一小節(jié)的方法,，畫出描寫船多的詞語,。
(4)交流，抓住重點詞體會“船多”：千只,、萬只,、片片、飄滿,。
(5)指導(dǎo)朗讀,，結(jié)合圖片理解“白帆片片像云朵”，指導(dǎo)理解“湖”“河”的不同,，說說我們附近有什么湖(東獨墅湖,、北金雞湖、西太湖),，西面有條京杭大運河,。
(6)再讀后想象：這么多船揚帆起航了，人們?nèi)ジ墒裁戳四?結(jié)合回答板書：辛勤勞動
3學(xué)習(xí)第三小節(jié),。
看圖片,，師述：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的人們捕魚回來了,，看,，他們在干什么?(學(xué)生看圖描述)
漁民們豐收了,，他們敲著鑼，打著鼓,，跳著舞,，唱著歡樂的豐收歌，歌唱自己的幸福生活!所以,，水鄉(xiāng)什么多?(生：歌多)
(1)讀最后一小節(jié),。
(2)讀了這小節(jié)，你又知道了什么呢?
(3)你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的?抓重點詞“千首”,、“萬首”、“裝滿”理解幸福生活,。
板書：幸福生活
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀,，再說說這是怎樣的歌?
四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。
同學(xué)們,，碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河,，河面上飄滿了潔白如云的帆船,，水鄉(xiāng)真美呀!生活在這里的人多么幸福啊!讓我們再來幸福地讀一讀水鄉(xiāng)歌!
五、指導(dǎo)寫字,。
先請同學(xué)說說怎樣把這些字寫美,，再練習(xí)書寫。船裝飄
六,、作業(yè),。
1、走走看看,，想想我們的新生活是怎么樣的?
2,、蘇州也是水鄉(xiāng)，蘇州什么多?準(zhǔn)備下節(jié)課進行“小詩人大賽”,。(可先和爸爸媽媽比比或請他們稍微指點一下,。)
小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇二
《云房子》
教學(xué)要求：
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，指導(dǎo)寫好“及、陣,、凈,、?！薄?/p>
3,、了解雨后天空的美麗景色,，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣,。
課前準(zhǔn)備：
1,、多媒體課件。
2,、小鳥頭飾,。
3、每位學(xué)生一張白紙和一盒水彩筆,。
教學(xué)過程：
一,、談話激趣，導(dǎo)入課文
1,、上節(jié)課,，老師和大家一起學(xué)習(xí)了第22課《云房子》，這節(jié)課,，我們一起來做一回小鳥,，也來造一造云房子。
2,、云房子用什么來造?白云從哪里來?請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段,。
二、創(chuàng)設(shè)情境,，用心領(lǐng)悟
(一),、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、多媒體出示第一自然段圖文,。學(xué)生自讀,。
2、指名讀,。指導(dǎo)讀出美的感覺,。
3、雨過天晴,，天空中留著一朵朵白云,，多美呀!我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來,。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、談話：藍藍的天空白云飄，太陽公公咪咪笑,，這時,，小鳥也來湊熱鬧。(教師演示電腦,。
2,、看到天上的白云，小鳥說——指名讀(板書：小鳥建造)
3,、指導(dǎo)學(xué)生讀好：哇,，這么多白云!我們來造云房子。
請小朋友戴上小鳥的頭飾,，現(xiàn)在,，你就是其中的一只小鳥，當(dāng)你看到這么多白云,，心情怎樣?請你帶著高興的心情來讀好這句話,。學(xué)生自讀。
交流：現(xiàn)在,，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子,，想造云房子的一起站起來告訴我,。
4,、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣?讓我們先來讀讀課文的第二小節(jié),，參考一下別的小鳥造的云房子,，然后把你喜歡的云房子畫出來。
5,、學(xué)生朗讀,、畫畫，教師巡回觀察,，將學(xué)生所畫的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份,。
6、現(xiàn)在,，把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下,。(我造的是——的云房子，你看它——)
7,、學(xué)生上臺介紹,。
8、小鳥們造的云房子可真漂亮,。(多媒體出示第二自然段圖文)教師邊演示多媒體,，邊范讀描寫云房子的課文。
9、指導(dǎo)朗讀：這么美的云房子,，你們喜歡嗎?誰也能學(xué)著老師的樣子把這段課文讀好,，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作,。指名讀,。
10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家,。
11,、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子?發(fā)揮你的想象,，把你想造的繼續(xù)畫出來,。
12、大家造的云房子真多,，真漂亮,，你們想互相參觀一下嗎?那就飛出你的云房子，到你好朋友家去做客,，去參觀,、去玩耍。
13,、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎?
多媒體出示：我們的云房子真漂亮啊!它們有的像┅┅,，有的像┅┅，還有的像┅┅,。
(三),、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
1,、云房子造得這么多,，這么美，大家互相做客,、互相玩耍,，開心嗎?帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié),。
2,、指名讀。男生讀,，女生讀,。
(四)、學(xué)習(xí)第五,、六自然段
1,、小鳥們玩得可真開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng),，請大家仔細(xì)觀察電腦屏幕,。你看到了什么?(板書：風(fēng)吹走了沒有了)
2、你覺得奇怪嗎?那應(yīng)該用怎樣的語氣來讀好第5小節(jié)?
3,、自讀,，指名讀。
4,、點擊電腦屏幕,，出示最后一段圖文。師引讀：天空像只剩下
5,、小鳥們沒有了云房子,，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天，又會說些什么呢?四人小組交流一下,。
6,、天空變得那樣潔凈、艷麗,，讓我們通過朗讀,，把這種潔凈之美讀出來，好嗎?
(五),、總結(jié)全文
大自然真是神奇,、美麗，有云時,，天空中白云朵朵,，千姿百態(tài),，無云時,，天空又是那么潔凈，我們一起來朗讀全文,，再次來體驗大自然的神奇與美麗,。
三、學(xué)習(xí)生字,，認(rèn)真書寫
1,、今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)4個生字,。多媒體出示4個在田字格中的生字,。
2、誰來讀讀這四個字,。凈：后鼻音,，陣：前鼻音。
3、請大家仔細(xì)觀察,，看看有沒有快速記住它們的方法,。
4、指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu),、位置大小及正確筆順,。(電腦提示關(guān)鍵筆順，并出示書寫過程)
提醒學(xué)生注意：
(1)這四個字的筆順我們書上已經(jīng)寫出來了,，請大家跟著書本自己書空一遍,。
(2)我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的?
“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開,。
“陣”左窄右寬,，右邊是“車”，不要寫成“陳”
“凈”：“爭”的第四筆一橫要出頭,。
“?！保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上半部分“而”要寫得扁平些,，注意不要寫成“要”
5,、學(xué)生練寫(先仿后臨)教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤筆順及寫字姿勢,。
四,、課堂小結(jié)，課外延伸
1,、今天,，老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《云房子》一課，課文寫得生動,，大家也學(xué)得認(rèn)真,，都覺得很有趣味。的確,，天上的白云千變?nèi)f化,，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象,。放學(xué)后,，大家把課文多讀幾遍，多加感受,。這樣,，有利于下一節(jié)課進行背誦。
2,、電腦出示練習(xí)題：請你在傍晚時,，去觀察一下天上的白云或彩霞,，看看它們是什么形狀，什么顏色,，然后,，仿照課文第二自然段，用“有的像┅┅,，有的像┅┅,，還有的像┅┅”說一段話，有興趣的同學(xué)寫下來,。
板書：
小鳥造多種多樣
云房子
風(fēng)吹來沒有了
小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇三
教材解析
《夕陽真美》是九年義務(wù)教育蘇教版(國標(biāo)本)第三冊第八單元中的一篇課文,。全文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，語言生動形象,，自然流暢,，給人“詩中有畫，畫中有詩”之感,，是一篇培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然感情的好教材,。基于上述因素和學(xué)生的年齡特點,，特制定了如下細(xì)節(jié)：
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識15個生字(其中10個要求會寫)1個偏旁和理解課文內(nèi)容,。
語感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會文中所描寫的意境,，進而感受夕陽的美,。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動口、動手能力和創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力,。
品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情,。
教學(xué)重、難點
1,、認(rèn)識并能正確,、美觀地書寫生字。
2,、感受夕陽之美,，進而入情入境地朗讀,，真正達到學(xué)生與文本,，與編者的交流，從而達到熟讀成誦,。
教法,、學(xué)法運用
教法：一堂成功優(yōu)秀的課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。因此,，我采用以自主學(xué)習(xí)法為主線，結(jié)合情境法,、探究法,、賞讀法……使學(xué)生輕輕松松學(xué)知識，扎扎實實積累語言,，快快樂樂悟真理,。
學(xué)法：學(xué)生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線，結(jié)合學(xué)習(xí)遷移法,，使自己在整個學(xué)習(xí)過程中樂學(xué),，會學(xué)。
教學(xué)過程整理
一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)情趣，關(guān)注學(xué)生體驗
師板書(夕陽)讓學(xué)生認(rèn)讀后說說你見過的夕陽是什么樣的?在學(xué)生暢所欲言之后點出夕陽景色十分迷人,，絕美無倫,，隨后再板書(真美)。
(課伊始,，通過師生交談,，拉近師生的距離，調(diào)動了學(xué)生已有知識的相關(guān)體驗,。在此基礎(chǔ)上開始設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),，使學(xué)生對課文的內(nèi)容就會易學(xué)、會學(xué),。)
二,、課題質(zhì)疑，制定目標(biāo),，培養(yǎng)探究能力
讀好課題后,，請學(xué)生談?wù)勛x后你想知道些什么?隨即板書有關(guān)問題。
(在這環(huán)節(jié)中鼓勵學(xué)生多提問,，對于能緊扣題目提問的學(xué)生應(yīng)給予充分的表揚,，以作為石生學(xué)習(xí)課文的目標(biāo)之一，相信長此以往,，學(xué)生探究的意識,、能力都會有一定程度的提高。
三,、初讀課文,，整體感悟，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力
過度：小朋友們提出了那么多有價值的問題,，真了不起,，相信大家一定有能力解決自己問題的能力,，既而讓學(xué)生打開書本，在書中尋找答案,。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作,。
1、讀課文,，讀準(zhǔn)文中的每個字音,，讀完后請坐好。
a自讀課文b(多媒體出示15夕陽圖),，指名學(xué)生領(lǐng)讀夕陽圖背后帶有拼音的字寶寶,。c開火車讀去掉拼音的字寶寶
(通過設(shè)置情境，讓學(xué)生讀一讀,，學(xué)生興味盎然,，順利地掃除了認(rèn)讀生字枯燥乏味這一難點。)
2,、讀課文,，讀通、讀順課文中的每一句話,。
a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評委聽,。
(注重學(xué)生讀、聽有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，提高課堂效益,。)
3、說說通過剛才的朗讀,，明白了什么?還有什么不理解的地方?
(這一環(huán)節(jié)意在對課文作一個整體回歸,，進一步激發(fā)情趣后讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學(xué),，不懂就問,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
四,、細(xì)讀課文,，積累鞏固,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
過渡：看小朋友多了不起,，剛才有些問題自己提出來,，又自己解決了,，那剩下的問題大家一定能來一起解決,。
(一)出示第一小節(jié)傍晚,，爺爺和奶奶帶著我去看日落,，齊讀，你讀懂了些什么,，引導(dǎo)說出時間,，人物，事情,。
(二)過渡,，他們初見的日落，是什么樣的呢?請讀第二個小節(jié),。讀了這小節(jié),，你了解些什么?引導(dǎo)說出時間：西斜。
景色：天空……十分壯麗,。
理解：連綿起伏,，教師隨機做手勢，讓學(xué)生上黑板畫出山的連綿起伏,，引導(dǎo)學(xué)生讀好連綿起伏,，讀出意境，,。此時,，老師引讀西山(披著夕陽的余暉)
師：西山被夕陽披上了的美麗的衣服，誰來為西山穿這件衣服,，引導(dǎo)學(xué)生畫好收起刺眼的光芒的夕陽和黃紅相間的彩衣,，讀好相關(guān)語句，從而讓學(xué)生真真切切感受景美,、人美,，繼而多媒體出示西斜太陽的美景，沖擊思維,，讓學(xué)生評評夕陽的景色,。師隨即點撥這就是“壯麗”。(三)學(xué)法遷移,，學(xué)習(xí)第3小節(jié)
過渡：剛才小朋友們讀得入情入境,，讓老師也看到了夕陽西斜的美景，那誰能告訴大家你讀好的小秘密,。
學(xué)法：1,、邊讀邊想。
2,、讀好關(guān)鍵字,，再讀句。
(出示第三小節(jié))學(xué)生自度自悟,。
討論交流：我讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生讀好夕陽的可愛,，如：臉漲紅了。
夕陽的五彩,，如：染成了黃色,、紅色……
(四)共同賞讀,，自探自悟
(出示第四小節(jié))1、學(xué)生練讀,。2,、指名讀。3,、請其他學(xué)生說說聽懂了什么,，是從什么地方聽懂的?引導(dǎo)讀好“燦爛”、“輕輕地”,、“遙遠”一詞,。
五、畫面欣賞,，感情升華,，培養(yǎng)審美情趣
播放一組夕陽的景色，說說你的感受,，用詞來贊一贊,。看看書中是怎樣來贊美夕陽的?齊讀“夕陽真美啊!”
六,、利用板書,，指導(dǎo)背誦，內(nèi)化語言
七,、學(xué)寫生字,。重點學(xué)好“將字旁”
八、布置課后作業(yè),。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話贊一贊
附：板書
西斜收起了刺眼的光芒
夕陽真美下沉漲紅,、染成
落山走向、遙遠
小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、會認(rèn)9個生字,，會寫9個字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3,、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。
教學(xué)流程：
第一課時
(一)古詩引入
出示古詩《早春》,，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點,。
春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。
(二)初讀課文，認(rèn)讀生字
1,、自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字。
2,、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3,、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,，交流識字方法。
(三)再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。
(四)配樂朗讀，讀出感情
播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時
一,、朗讀感悟課文,。
1、交流自已課后找春天的情況。
2,、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,，脫掉棉襖，沖出家門,，奔向田野,，去尋找春天”，體會作者急切,、向往,、激動的心情，感悟“沖出,、奔向”等詞語,。
3、你從“春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點,，從而體會課題中的“找”字,，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4,、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5,、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動。
二,、指導(dǎo)寫字,，完成課后練習(xí)“找找說說”
1、重點指導(dǎo)“溪,、搖,、躲、解”四個字,。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。
2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成“找找說說”的練習(xí),。
三,、選讀課文，自主積累,，練習(xí)背誦
1,、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會,。
2,、選擇自己喜歡的詞語、兔子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3,、練習(xí)背誦課文,。
四、遷移運用,，拓展想象
1,、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話,。
2,、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué),。
小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇五
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、自學(xué)生字新詞，理解“祖先的搖籃,、遙遠,、蒼蒼茫茫、天長地久,、污染,、文明的起點、天然博物館”等詞語的含義,。
2,、按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)運用聯(lián)系上下文和查找資料等方法,、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌,，理解課文內(nèi)容，體會詩的情趣。
3,、正確搭配詞語;能照樣子學(xué)寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”
4,、體會大自然的美好，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識,。
【教學(xué)重點】
在感情朗讀中,，感受詩的意境，體會詩的意趣,。
【教學(xué)難點】
注意這首詩的詩行排列特點,，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味。
【教學(xué)媒體】
原始森林的圖片
【學(xué)生課前準(zhǔn)備】
預(yù)習(xí),，自學(xué)課文,。
1、正確朗讀課文,，自學(xué)生字,，在語言環(huán)境中理解詞語。
2,、思考：“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?
3,、提出疑問，做出標(biāo)記,。
【教學(xué)過程】
一,、揭示課題，預(yù)習(xí)反饋,。
1,、板書課題，齊讀,，說說“祖先的搖籃”在詩中指什么?
2,、媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫?！钡囊馑?。
3、指名分節(jié)朗讀詩歌,，注意詩句的停頓,，隨機正音。
樹陰,、賽跑,、污染、神圣
4,、讀了詩歌你了解到什么?有什么疑問?
二,、品讀詩句,，釋疑感悟。
(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)
1,、帶著問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的?
2,、指名朗讀、交流,。(板書：一望無邊)
(二)學(xué)習(xí)第2,、3節(jié)，理解“美好”,、“遙遠的回憶”
1,、自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)
2,、引讀,，理解“那回憶，多么美好,，又多么遙遠……”一句,。
3、討論交流,。
4,、有感情地朗讀。
(三)學(xué)習(xí)第4節(jié),。
1、自讀,，思考：為什么說原始森林是“人類文明的起點”,、“神圣的天然博物館”?
2、討論交流,。(板書：文明的起點天然博物館)
3,、師生合作讀最后一節(jié)，加深體會,。
三,、總結(jié)全文，情感升華,。
1,、聯(lián)系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長,，永遠不被污染呢?
2,、交流保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的辦法和措施,。(板書：天長地久不被污染)
3,、配樂有感情地朗讀全詩,。
4、總結(jié)
四,、展開想像,，學(xué)習(xí)表達。
1,、指導(dǎo)完成課后第3題,。
2、指導(dǎo)口述“介紹天然博物館”
五,、布置作業(yè),。
1、有感情地朗讀全文,，并背誦,。
2、完成課后練習(xí)題2,。
六,、板書設(shè)計：
美好、遙遠的回憶
天長地久
5,、祖先的搖籃文明的起點
(一望無邊)
不被污染
天然博物館
