學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內容不同而已,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

個人業(yè)務知識心得體會篇一

一,、教師必須具備職業(yè)道德。

作為教師,，我們除了要具備相關的專業(yè)技能以外,，還必須具備相關的職業(yè)道德。

首先,，作為教師我們要愛崗敬業(yè),，只有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做，才能做好,。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是的老師”只有對這份工作有興趣,，才會有熱情，才會努力,。所以要想干好這份工作,，就先讓自己真心的喜歡它。

其次,，作為教師我們應該關愛自己的學生,，現(xiàn)代教學已經(jīng)有權利教學轉化為能力教育。作為老師我們要慈愛,。這一點我以前就做的不夠好,，我會對學生大發(fā)脾氣，會對他們大吼大叫,，總是用一種權力去約束學生,。學生犯了錯誤我就會很生氣，嚴厲的批評他們,。事后仔細想一想又覺得很后悔,。古人說：“人非圣賢，孰能無過?”允許我們大人犯錯誤,，也應該允許孩子犯錯誤,。我們應該冷靜的對待學生的錯誤，在處理學生問題時,，要學會尊重學生,，注意維護學生的自尊心。要學會站在學生的角度看問題,。對學生要寬容,，要給學生解釋的機會，真正俘獲學生的心,。新的學期我打算改變自己的管理策略,，做到三不“不生氣,，不大聲說話，不盲目批評”,，真正實現(xiàn)關愛教學,，不依靠壓力和權力來逼迫學生學習，要用關愛去打動學生,，讓他們從心里佩服老師,，真正做到“親其師，信其道”,。相信我的努力會有所收獲,，我很期待，也很有信心,。相信我的關愛教學一定能成功,。

二、終身學習

俗話說“活到老,，學到老”我們老師更應該如此,，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,，我們就必須時刻學習,。做一個成功的教學者，我們就必須樹立終身學習的目標,。我知道我們剛剛走出大學校門時,，我以為自己的學習生涯結束了，走上工作崗位之后,，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯誤的,，工作也是一種學習,，工作中更需要不斷地學習,。在這任教兩年,，我學到了不少知識,，這些都是我在學校中學不到的。開學以后我將教五年,，五年級的語文教學對教師的要求更高,，要求教師有較高的語文素養(yǎng),。要求學生要廣泛閱讀課外書,，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量,。因此在以后的工作中除了完成必要地教學工作外，我還要大量閱讀課外書,，認真學習,，隨時給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭，不要讓自己成為一潭死水,。

三、學會做一個合格的老師

可能說出來大多數(shù)不會相信,，他們會說,，你就是老師，怎么還要學做老師呢?以前我一直認為自己就是老師,，只要上好課,，批改好作業(yè)，輔導好學生就可以了,。但是我這樣認真做了這些以后,，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分。經(jīng)過這次學習之后,，我才知道自己一直不會做老師,，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作出點成績的話,，我必須先學會做一名幸福的教師,，教師除了上課，批作業(yè),，輔導學生以外,，還有許多工作，還有很多學問,。首先我們對待學生要一視同仁,，堅信自己的學生就是的孩子，正確看待孩子智商的差異,，對不同的孩子采取不同的教育方法,。這樣我們就不會為有的學生成績差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生,。其次,，我要認真分析自己的教學策略，要精講精煉,，上課的時候教師不要講得太多,，不要讓學生對教師產(chǎn)生依賴性，要教會學生思考,，讓學生的主體地位得到真正的體現(xiàn),。本學期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學生去講,。鍛煉學生的表達能力,，也鍛煉學生的勇氣。還要讓學生適時的批改作業(yè)，讓學生真正成為學習的主人,。此外,，我還要時刻給學生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學習中,，相信自信會創(chuàng)造奇跡,。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。

四,、做一個幸福的老師

大多數(shù)的老師都認為教師這一職業(yè)注定不會幸福,，每天面對的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決,，學生的學習也讓老師時刻生氣,。我也是這樣，我認為自己很累,，每天都在和學生生氣,，時刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后,，我收獲很多,，每天生氣不能夠歸咎于學生，這完全是因為我不夠大度,，不夠寬容所致,。陶老師說：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相識相處,，都是一種天地機緣,。因此，我們必須珍惜”我們和學生相識一場,，是一種緣分,，我們不要因為自己的一時沖動而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學會優(yōu)化自己的情緒,，把自己的煩惱弱化,，陶老師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒,，心情不好時我會很不耐煩,，致使學生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流,。今后我要努力做一個湖泊,，學會優(yōu)化自己的情緒，時刻做學生眼中的快樂的老師!

我班的成績一直不是很好,，我曾想到過要放棄,，但是每當我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，聽了陶老師的課以后,，我更加堅定了,，我決不放棄，哪怕我會再次失敗,，哪怕我會再一次失望,，我也決不放棄他們，這是我作為老師最基本的道德,。我和他們一起努力，相信我們會取得進步,，哪怕很小的進步我們也會很幸福!“一分耕耘,，一分收獲”新的學期我會和我的孩子們一起加油，相信他們會讓我成為一個幸福的老師,。

個人業(yè)務知識心得體會篇二

任教多年來,，經(jīng)歷的培訓、聽課,、學習也不少,。本學期我校數(shù)學組積極開展各類業(yè)務學習活動，給了我們數(shù)學教師思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,，確實感到受益非淺。下面是我通過學習獲得的點滴體會：

一,、本次聽課大大拓寬了我的視野,。

通過聽課，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙,。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念,，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人,，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求,，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件,。我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè),、解惑”的單一角色,，而更多扮演“組織者”、“指導者”,、“促進者”,、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”,、“參與者”,、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識結構和能力結構,，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者,、終生的學習者,、教學實踐的反思者。通過學習,，讓我茅塞頓開,。我深深感覺到，作為一名教師,，我們要與時代同行,。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連,。通過學習,，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂,，跨越時空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

二,、在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,。

可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能,、數(shù)學思想和方法,，提高學生的能力，使學生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學學習的主人,。

三、感受壓力,，增強信心,。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質,、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思,、調控,，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的,。

個人業(yè)務知識心得體會篇三

家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長,，也是教師和家長的共同愿望,。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念,、思考角度不一樣，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突,，如何解決家長的批評和抱怨,，是班主任工作藝術的重要資料，在工作中,，我的體會是：

一,、防患未然先行一步

幼兒家長，來自社會的各個層面,，處理問題的方式存在很大差異,，比如：同樣是覺得自我孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態(tài)度和表達方式卻大相徑庭,，有些家長甚至會不問青紅皂白,，直接訓斥所謂欺負自我孩子的小朋友，或心里對教師產(chǎn)生極大的不滿,。針對這種情景,，我們在開家長會的時候，經(jīng)過典型事例,，向家長提出要求,，并對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感激,，為家長樹立學習的楷模,，并對家長曉之以理、動之以情,，給家長以感同身受的教育,，僅僅是這種簡單的方式,，卻使多數(shù)家長都能夠理解教師的苦心，強調之后,，家長訓斥其它幼兒的事情明顯減少,，家長因為幼兒之間出現(xiàn)糾紛也都能夠經(jīng)過教師進行調解。

一次家長會,，能夠消除家長的許多困惑,，也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時,，經(jīng)過多種形式,，讓家長了解現(xiàn)代幼兒園教育，了解幼兒園教師工作的價值,，僅有這樣,，家長才能理解教師，支持教師,，也僅有家長的教育觀念與教師的教育觀念堅持一致,，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實。

二,、換位思考,，主動調整

幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發(fā)生,，家長愛子心切,，有過激言行也是能夠理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做,，攪鬧不休,，遇到這類家長，教師必須要耐下性子,，冷靜,，并多多的換位思考，我有個好方法-傾聽,。

傾聽家長投訴,，有時候會就事論事，有時候,，可能是借題發(fā)揮,，把平時對教師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時候教師別急著解釋,，只要專注,、耐心的傾聽就能夠了，其實,，家長可能是想讓教師多多關注自我的孩子,，訴說之后,，他自我就會發(fā)現(xiàn)，并沒有什么大不了的事情,，即沒有具體想要解決的問題,，教師們也沒有什么原則性的錯誤，訴說之后,，心境平靜下來,，問題就變得簡單多了。另外,，從家長的傾訴當中教師很容易了解家長的真實想法,，便于解決，到達令家長滿意的效果,。

幼兒園無小事,，教師有職責保證孩子在園的分分秒秒都是安全歡樂的?？墒怯變簣@的工作也會出現(xiàn)不盡如人意的地方,，對于我們自我工作的失誤，必須要有勇氣承擔職責,，敢于應對家長的質疑,，以坦城、負責的精神處理善后工作,，到達令家長滿意的結果。

寬容,、理解,、重情、溝通是處理家長工作最基本的方針,。家長和幼兒園有一個共同的紐帶孩子,，家長們在望子成龍，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長,。有了這種共識,，家園合作就應當是一件簡便而愉快的事情。