總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習。

高中班主任工作總結(jié)免費篇一

一,、關愛學生,，奠定感情基礎

瑞士著名的教育家裴洛齊說：“教育的主要原則就是愛?！睙釔蹖W生是做好班主任工作的重要前提,，是啟迪學生心扉的鑰匙，是師生之間達到心理相融的接觸點,。班主任只有真心實意地去關愛,、了解、幫助學生,，用真心換真情,，奠定堅實的感情基礎才能搞好班級工作。

進入高中的學生,，心理發(fā)展?jié)u趨成熟,，認知能力也逐漸提升，但他們社會閱力淺,，辨別能力差,，主觀意識強，以自我為中心,，思想上比較偏執(zhí),，大多數(shù)學生不愿或難與家長溝通。因此,，他們總是渴望得到老師的關心,、愛護和信任，而班主任能否以滿腔熱情去關愛他們,，就顯得尤為重要了,。我們的學生長年住校，難得與父母在一起,，他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏透改傅呐惆?，加之學習的壓力，難免有同學會感到孤獨,、煩惱,、迷茫，而此時作為班主任就應該多給他們一些關心，哪怕是一個微笑,，一句問候,，也許都能給他們莫大的鼓勵。課后與學生交流,，課外與學生一起參加活動,，和學生一起談理想、談興趣,，幫助學生解決各種問題,，這樣,，漸漸地拉近了與學生的距離,，消除了師生之間的鴻溝，讓學生于無形中感受到老師對他們的關愛,。

班主任只有對每一位學生在生活和學習上去關心,、愛護才能贏得學生對班主任的信任和支持，才能與學生建立起親密,、融洽的情感氛圍,，在這樣的師生關系中，良好的班風和學風才會慢慢形成,，班級的管理也就自然更加順暢有序,。

二、尊重學生,，提升管理成效

高中學生有著強烈的自尊心和自我保護意識,，所以要管理好學生首先要懂得尊重和賞識學生，要把學生擺在與自己平等的位置上,，從根本上建立起平等的師生關系,，不能擺出一副居高臨下，盛氣凌人的架子去管理學生,，否則必然使班級管理矛盾重重,，甚至讓師生關系陷入僵局，無法調(diào)和,。

故而班級管理中,，班主任要多與學生進行思想溝通，了解學生的真實想法,，充分尊重學生的意見,，不搞“一言堂”，不獨斷專行,，面對管理中出現(xiàn)的各種問題,，班主任要一視同仁，不偏不倚，處理問題前要充分了解情況,，認真聽取學生意見,，不武斷，不盲從,。除此以外,，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，給學生以自信,，果斷肯定,，積極鼓勵，同時要敢于指出學生的缺點,，讓學生能正視,，努力克服，堅決改正,。要充分利用學生的優(yōu)點和缺點,，正面教育和反面批評相結(jié)合，以理服人,，以情感人,，用自己的真情實感來感化學生，教育學生,，讓學生從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴,，切忌漠視學生的優(yōu)點，更不能遷就,，袒護學生的缺點,，教育批評學生要多從學生的角度看問題，多一些寬容和體諒,，絕不可挖苦,、諷刺甚至辱罵、體罰學生,，更不能刺激學生,，拿學生的短處糾住不放。

班主任只有充分尊重學生,、賞識學生,，給學生以信任和理解，成為學生的朋友,，學生有問題才敢于向自己反映,，有困惑才愿意找自己傾訴。班主任能設身處地地為學生排憂解難,，學生自然愿意服從班主任的管理,，樂意接受班主任的教育,，從而在思想品格、文化學習等方面都得到不斷提高,，班級管理工作的效果也必然會顯著提升,。

三、影響學生,，深化教育本質(zhì)

老師為人師表,，教書育人，其一言一行都在潛移默化地影響著學生,，老師的榜樣更是對學生無聲的教育和有力的鞭策,。尤其是與學生朝夕相處的班主任，更是學生學習,、生活,、做人的榜樣。班級管理工作主要和學生打交道,，也就是說,，對學生的教育，班主任要靠言語教誨,，更要靠身體力行。古人云：“其身正,，不令則行,；其身不正，雖令不行,?！笨梢姡撠熃逃芾碇厝蔚陌嘀魅?，要想做好班級管理工作,，必須不斷提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務能力，樹立自身良好形象,，真正做到言傳身教,。

作為班主任應在思想品格、學識涵養(yǎng),、言談舉止,、待人接物等方面做學生的表率，用強烈的事業(yè)心,，高度的責任感,、樂觀向上的人生態(tài)度去感染學生、熏陶學生,，使其受到潛移默化的教育,。特別要注意言行一致，信守承諾，以身作則,，一視同仁,，答應學生的事情就要努力兌現(xiàn)，要求學生做的事情就要躬身示范,，對待每個學生都要公平公正,。如果老師言不雅、行不正,，常常失信于學生,，凡是不能一碗水端平，學生就難以佩服,，老師就容易失去威信,，這樣必然會給班級管理造成困難。

所以,，班主任教師為人師表,，立德樹人，要用自己良好的道德風范去感化學生,，要用自己深厚的人格魅力去折服學生,，從根本上引導學生學會學習，學會生活,，學會做人,，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你,，才會給班級管理工作帶來事半功倍的效果,，才會為班級的教育教學打下良好的基礎。

總而言之,，當班主任難,，當好班主任更難。所以,，要想做好班主任,，管理好一個班級，班主任就要用心關愛學生,，充分尊重學生,，用自己的言行影響學生，努力成為學生的楷模,，做好學生成長路上的領路人,。

高中班主任工作總結(jié)免費篇二

又一個學年過去了，回首一年來的班主任工作,，可以說是充滿了挑戰(zhàn),、辛酸與滿足,。對于一個成績兩極分化較為嚴重，而且成績好的同學表現(xiàn)出來的學習習慣很差的班級來說,，班主任的辛苦是可想而知的,，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾,。下面是我一學年以來班主任工作的幾點體會：

一,、學生違紀問題與班風、學風的關系

學生在校輕微違紀現(xiàn)象十分普遍,，上課講話,、玩手機、睡覺,、吃東西,、遲到、抄襲作業(yè)所謂大錯不犯小錯不斷,，屢教不改,。道理都知道，就是做不到,。這些“小惡”,，夠不上紀律處分，但會時時騷擾著班級的正常秩序,。因為對班級有影響,，不抓肯定不行，但又沒有什么特別給力的抓手,。自覺的同學不需要批評教育，批評教育對不自覺的同學又蒼白無力,。為一點小事,，似乎犯不上大動干戈，但管理力度輕了又根本不起作用凡此種種,，令班主任十分頭疼,。談話教育，雖然有一定效果,，但肯定不能對所有人都有用,。用制度處罰，尺度要合適,，輕不得重不得,，要給予違紀學生一定的教訓，又不能什么事都上綱上線,。問題的解決要從分析問題開始,，主要是先了解學生的心里：①不能違紀,，否則會受到懲罰。②真的會被懲罰嗎,？③試試看,，或許不會有事。④沒有人把我怎么樣,，原來真的可以?。、莶挥门?，老師只是隨便說說嚇唬人的,。⑥他可以這樣，我為什么不行,？⑦要罰反正也不是我一個,。⑧（班干部）他們都這樣，我管不了,。

明確了不良風氣是怎樣形成的,，班主任就可以采取相應的行動阻止它的生成。在每一個階段有不同的教育策略,，行動采取得越早越主動,，如果等個別人的“小惡”形成風氣，再想治理,，難度就很大了,。

但是，必須清楚,，不痛不癢,、綿軟無力的處罰其實是對違紀行為的另一種放縱，學生會滿不在乎,，規(guī)則將顯得十分可笑,。處罰必須是嚴厲的，要罰得學生心疼,，其基本原則是在不侮辱學生人格,、不侵害學生利益、不傷害學生身體的前提下,，盡可能嚴厲,。要讓學生覺得從違紀中獲得的利益遠抵不上違紀所付出的代價。讓違紀的同學承擔巨大的麻煩,、走繁瑣的程序就是一種策略,。并且要公平地執(zhí)行規(guī)則。不要讓任何試圖挑戰(zhàn)規(guī)則的同學得逞,，對任何挑戰(zhàn)規(guī)則的行為予以堅決回擊,。學生發(fā)現(xiàn)無機可趁,，自然會知難而退。當然,，規(guī)則不是越多越好,，關鍵是有規(guī)則就要執(zhí)行。評估自己的時間和精力,，把先要解決的問題放在首位,，把執(zhí)行難度不大的違紀處理放在前面。一段時間重點解決一類問題,，注意力不要分散,，不要企圖將所有的違紀行為一網(wǎng)打盡，要有主次有先后地逐步解決問題,。

總之,，只要學生違紀的少，班風自然就正,，那么學風也就好了,，班級的量化分也就高，學習成績也就好了,。

二,、學生抄作業(yè)和不交作業(yè)的思考與處理

學生因為種種原因不能完成作業(yè)，本來是很正常的事,。但是,，如果學生為了逃避不交作業(yè)的處罰，采取抄作業(yè)的行為,，就完全違背了教師布置作業(yè)的初衷,，是違紀行為。事實上,，學生抄作業(yè)和不交作業(yè)是令班主任和科任教師最為煩惱的“小惡”之一,。這里既有學生的原因，也有教師的原因,。如何治理這個頑疾呢？

第一,，先確立正確的價值觀,，解決學生的后顧之憂。不以每天交齊作業(yè)為“政績”,，而是以“獨立完成作業(yè)”為價值導向,。寧可作業(yè)交不上或者留有空白，也不抄襲,，能完成多少就是多少,。堅決不抄作業(yè)的同學將獲得好評,。不會做可能不是你的錯，但抄襲一定是可恥的,，將獲得差評,，會損害自己的形象。讓學生覺得抄作業(yè)毫無意義,，是解決抄作業(yè)問題的根本方法,。

第二，對完成作業(yè)有困難的同學予以幫助,。既不允許抄作業(yè),，也不能走向另一個極端——對交不交作業(yè)無所謂。這種幫助可以分指導和輔導兩種,。

第三,，為最大限度地消滅抄作業(yè)現(xiàn)象，鼓勵學生在校內(nèi)盡可能多地完成一些作業(yè),，當天可以完成的作業(yè)當天交,，不必等到第二天。讓抄襲者沒有樣本可抄,。具體措施是根據(jù)班級特點和各學科教師的要求制定的,，只要愿意動腦筋，總能想到一些辦法的,。

第四,，班主任努力做好科任教師之間的協(xié)調(diào)工作，平衡各學科的作業(yè)量,，最好能布置差異化作業(yè),，對不同層次的學生有不同要求。但是,，做到這點比較困難,，所以放在最后，較容易操作的是前幾點,。班主任可以做的工作主要是了解情況,，做學生的工作，激發(fā)學生學習的愿望并提供必要的幫助,。以上工作不能完全解決學生抄作業(yè)和不交作業(yè)問題,，但在最大程度上做好了輔助工作，為最終解決問題掃清了障礙,。作為最后的保留,，還必須在班級為學生設置紅線，即如果抄作業(yè),，將會受到一定的處罰,。只有這樣,，教育管理才是系統(tǒng)的、立體的,。

學生抄作業(yè),，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，會立即受到處罰,。這一點必須在全班所有學生和家長都清楚之后才開始實施,。在可能的前提下，盡量提高違紀成本：（1）只要有兩本相同的作業(yè)同時在一個同學桌上出現(xiàn),，即可認定抄作業(yè),； （2）一旦確認學生抄作業(yè)，則抄作業(yè)者和被抄的同學將受到同等程度的處罰,；（3）班主任對當事人進行批評教育談話,；

當然，這些處理措施只是一種示意,，即你可以這樣做,，也可以另外找一些方法，但總之,，必須讓抄作業(yè)的同學“吃盡苦頭”,，被火爐灼傷了才能接受教訓，下次他就不敢再那樣做了,。其他同學目擊這些做法,，也受到教育，對規(guī)則產(chǎn)生敬畏,。學生自然會在心里計算,、比較，如果為了圖一時之快,，也許就是抄一個題目,，就要接受如此多的處罰，他肯定會做出趨利避害的行動,。即使偶爾抄襲,，也要冒著很大的風險，心理壓力也非常大,。誰都不是傻子,，權衡的結(jié)果會怎樣可想而知。

三,、對后進生的轉(zhuǎn)化與思考

后進生的形成有諸多原因，有來自于社會上的不良現(xiàn)象,、有家庭教育的失誤,、有學校教育上的偏差和過失,、有學生自身的原因。轉(zhuǎn)化后進生,，我認為關鍵在摸準情況,，對“癥”下“藥”。

一,、真心尊重,，平等相待。使其擺脫自卑感,，增加成功的信念,。因為學習差，在學校他們常常受到同學的歧視,、教師的嫌棄,；在家里常常遭到父母的訓斥甚至懲罰，得不到應有的尊重和愛,，感情上常常和周圍環(huán)境格格不入,，自我感覺是班級中的“另類”。要消除這種隔閡和對立,，重要的秘訣就在于尊重,。教師要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，與學生建立一種互相尊重,，互相依賴的親密真摯的情感關系,，教師熱切的期望、成功的激勵才能通過這條情感的紐帶源源不斷地輸入他們心中,，促使他們戰(zhàn)勝自卑,，增強信心。

二,、多表揚鼓勵,，少批評貶抑。師長尤其是教師往往是他們心目中的“權威”,，如果教師對他們的評價是積極肯定的,，他們的自我意識、自我形象一般就要好一些,，從而對其取得成功的自信也相對要強一些,。教師尤其要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，充分肯定取得的點滴進步,，以點燃心中的奮斗之火,，使他們感到“我還行”，“我還有希望”。

三,、有的放矢,，因材施教。在全面調(diào)查了解,，充分辨別分析,，認真摸準情況的基礎上，針對不同的差生有的放矢,，因材施教,。如對心理嚴重者輔以藥物治療；對意志薄弱型學生重在意志鍛煉,；對身體病態(tài)型學生重在治療疾病,，不能堅持學習者要休學治療；知識斷層型學生重在接上知識鏈,；對環(huán)境困惑型學生重在排除環(huán)境干擾,；對智商低下學生要降低要求，重學基礎,。

四,、利用活動，樹立信心,。后進生并非一無是處,，關鍵要發(fā)現(xiàn)其長處并加以利用，如某個學生學科知識學習不佳,，但他可能在校運動會上的籃球,、排球、短跑,、長跑等等項目上很出眾,，或是在音樂、畫畫,、跳舞等等一些項目也很卓越,；教師要把此信心讓學生轉(zhuǎn)到對學科知識的學習信心上來。

第五,、每學期末學校都要評選各類先進表彰,，什么三好學生、模范干部,、各類標兵、獎學金,，而獲獎的總是那么幾個比較固定的人,，時間長了獲獎的和投票的學生都有些麻木了,，這樣的評獎對班級的正面激勵于是便少了很多,。事實上,，在每一個班級里都有一些默默無聞熱心奉獻的人,，然而,，可以在班上擴大表彰的面,，還可以增加一些每個人都有機會得到的一些獎項,，比如說：班上進步較大的兩位同學,，這樣，鼓勵面就很大了,，給班上帶來很大正能量。這樣也使后進生有了努力的方向,。

當然,，在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，教師還必須注意如何鞏固他們的學習熱情,，以保證良性循環(huán),，必須有打持久戰(zhàn)和反復戰(zhàn)的心理準備,。在一步一個腳印的轉(zhuǎn)化工作中,，更應該恪守一種“沒有永遠的差生,，只有暫時的差異”的教育信條,，多一點耐心,，多一點愛心,，就一定能夠點燃他們智慧的火花！

總而言之,，在這一個學年里,，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得還是比較的順利,，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視,，以后的擔子還很重,，工作還將更復雜，因此,，這就需要我不斷的努力、刻苦,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績,。

高中班主任工作總結(jié)免費篇三

本學期我?guī)У氖歉呷陌啵鄡?nèi)共有40人,，由原先的兩個文班的部分學生組成，情景相對復雜一些,，經(jīng)過師生的共同努力，班級建設取得了必須的成效,。而這一學期的班級管理工作也讓我感受頗深。

一,、穩(wěn)定班級，凝聚班級力量

開學之初,，因?qū)W生有兩部分組成他們在學習和班級日常活動中明顯表現(xiàn)出各自的團體性,，并且合作性不強,。為了穩(wěn)定班級,，讓同學們成為一個融洽團結(jié)的班團體，在參考部分學生的意見后,，我較快的組建了班委會，并注意到人員的組成比例,，兩部分人員都有代表學生。在這之后多次召開班委會，

讓他們意識到這就是一個全新的高三四班班委會,，大家僅有共同努力心往一處使，才能創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定的氛圍,，才能使大家全身心地投入到學習中去。并且經(jīng)過召開“我們是一家人”的主題班會,，打破學生的原班級意識，構(gòu)成高三四這一團體意識,。經(jīng)過多次的強調(diào)學生較快的構(gòu)成了班級團體意識，班級氛圍和諧融洽,，同學們較快的將主要精力投入到學習中去。

二,、認真組織了高三學習動員大會

在班級穩(wěn)定之后,，我便召開了班級高三學習動員大會,。在大會上經(jīng)過引導學生分析自我的兩年來的學習情景以及自我的學習水平,，正確認識自我的現(xiàn)狀。大家在分析討論過程中較好的分析了自我的不足以及今后努力的方向,。并且經(jīng)過介紹使他們認識到高三學習的緊迫性,。雖然時間緊任務重，但并不是不能取得輝煌的成績,，經(jīng)過給學生供給一些程度不是太好的學生經(jīng)過艱苦拼搏努力學習考上不錯的大學的例子鼓舞了學生的士氣，學生產(chǎn)生了高昂的斗志,。

經(jīng)過這一次的動員會學生明白了“尺有所短，寸有所長”每個人都有自我的優(yōu)勢和長處,?！疤焐也谋赜杏谩睂W會了欣賞自我,，學會了暗示自我：我能夠,，我能行,。更明白了不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信,；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到,。明白了擁有自信們就能逐步擺脫“事事不如人”陰影的困擾，產(chǎn)生了奮發(fā)向上的勁頭,。班級較早的構(gòu)成了濃厚的學習氛圍。

三,、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風,、班風

高三年級學生面臨著畢業(yè)、升學等實際問題,，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化,，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心,。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面入手：一方面,，我結(jié)合學校德育處的管理要求加大了對學生自治自理本事培養(yǎng)的力度，宿舍管理,、衛(wèi)生方面，我都放手讓學生管理,，并加強指導和要求。一個學期下來，形管,、宿舍總分、衛(wèi)生,，取得較好的成績,；還注意培養(yǎng)學生的自我服務的本事，讓學生學會規(guī)劃,、料理、調(diào)控自我,，使自我在團體中成為班團體的建設者，而不是"包袱",。

另一方面，我有效地利用好每一周的班會課開展一些專題性的活動,，例如，學習經(jīng)驗交流會,，意志教育，如何做時間的主人,，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風,、班風的構(gòu)成。

再一方面,，我自我也以身作則，努力做學生的榜樣,，勤跟班，使班風正,、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績,，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展,。

四、主動地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用,。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人,，視為自我的良伴,、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽、采納他們的意見,。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,，在處理師生矛盾時,，盡量避免了激化矛盾，在這方面,，我平時注意到多教育學生,，讓學生懂禮貌,，尊重教師的勞動，樹立教師的威信,，增進師生情誼。

經(jīng)過邀請教師到班級對學生進行學習方法的指導,，也使學生較好的掌握了高三各學科的學習方法和學習的重點，為這一學期的學習開了一個好頭,。

五,、積極配合學校各項工作,，完滿的組織了各項活動，豐富了學生的生活

新學校新氣象,，本學期開學以來為豐富學生的生活，學校組織了各種活動,，例如：拔河比賽、普通話推廣,、“愛我翰林”征文比賽、硬筆書法比賽等,。在組織活動中，經(jīng)過對學生進行動員和技術指導加強了班級凝聚力,，增強了學生的班級榮譽感，學生也取得不錯的成績也為深入的學習減輕了心理負擔,。

雖然為建設這個班花了不少心思，異常是在轉(zhuǎn)化后進生的過程中,，有一兩個雙差生總是我行我素，效果不太明顯,，無心向?qū)W的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂,，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了必須的阻力,。

總之,，在這一個學期里，我經(jīng)過以上幾方面的努力,，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高,。為了使學生走好這最終一步,，我還會不斷的努力,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取取得輝煌的成績,。

高中班主任工作總結(jié)免費篇四

今天我有幸參加學校的班主任工作論壇，可要求介紹班主任工作經(jīng)驗,，實屬慚愧,。因為對于我這樣一個新手來說，確實談不上什么經(jīng)驗,，只不過是給我提供了一個和大家共同交流的機會罷了。我將我的工作總結(jié)如下：

一,、用時間來證明一切。

時間能夠證明一切,，這用在班級管理上也是真理,。從開學第一天開始,，我就打算花上時間，用心管理,。雖說他們已經(jīng)都是初三的學生了,，相對于初一初二的學生來說,，他們算是大學生了。但畢竟還是孩子,，大人都有不自覺的時候,，更何況是孩子呢?所以這就需要老師靠上,。開學伊始，我就計劃好要來到學生的前頭,，走在學生的后頭。早晨我早早的來到學校,，組織學生的紀律,，看他們收交作業(yè)，看他們打掃衛(wèi)生,。他們什么地方做的不是很好的就及時的告訴他們。下午學生都走了,，我這才離開學校,。時間能夠證明一切,。我靠上一段時間后,，發(fā)現(xiàn)學生慢慢的形成了一些良好習慣，一切工作都步上了正規(guī),。

二、用班委來幫我管理,。

初三這個學期進行了大分班，而我也是剛剛接觸這個班,。雖說我在初一的時候帶過一年班，可畢竟沒有積累下多少經(jīng)驗,。我想只有借助于班干部這個平臺幫助我共同管理了,。一個班級如果能有一直過硬的班干部隊伍,，我想：能管理好班級，那就不是問題,。常言說得好：火車跑的快,，全靠車頭帶,。班干部就好像整個班級的火車頭。只要他們能夠齊心協(xié)力,，我相信管好班級指日可待,。況且初三學生已經(jīng)具備了很強的管理能力了,。所以,，我要說：選好了班干部,，就等于班級工作干好了一半。開學之初,，我沒有急于選班干部，而是先通過觀察,，通過詢問，全面調(diào)查等方法,，對全班學生進行了解,。一周以后,，利用班會時間通過推薦與自薦的方式選出了班干部，從而組建起了班委會,。班長高顏和譚晗都是在初一初二的時候干過,，自然比較熟悉班級管理,。而其他的班干部，像谷俊麗,、董文碩等也是以前干過的,。他們成了我的得力好助手,，在管理班級方面給我提了很多好的建議。

三,、用班規(guī)來強化紀律,。

選好了班干部之后,，下一步的主要任務就是制定了班規(guī)。我讓紀律委員董文碩同學制定了我班的班規(guī),。從學習,、紀律,、衛(wèi)生三個方面制定了大大小小20條規(guī)定,。每條規(guī)定都實行扣分制?？鄯譂M10分的同學要請家長，并且罰干值日一周,。以上這些班規(guī)是由我們值日的班干部來嚴格執(zhí)行,，認真做好記錄,。如果在衛(wèi)生上被學校扣了分,，那就需要今天干值日的學生明天接著干，以便督促學生認真干好每一天的值日,。班規(guī)的制定,，在很大程度上約束了學生的行為,，同時也規(guī)范了學生的日常行為，學生自我監(jiān)督的能力增強了,。

四,、用班會來強化管理,。

每次班會，我都會充分的備課,。我會充分利用好每周的班會時間,，對學生進行思想教育,。當然有時我也會給同學們將一些教育上的小故事，讓學生們從中受到啟發(fā),，獲得收獲,。上一周的班會課上,，我給學生讀了一篇題為：畢業(yè)班老師的震撼講話。學生們在聽的過程中不時地發(fā)出贊同的聲音，看來是感同身受了,。聽完以后,，我請學生們談了一下自己的感受,。他們已經(jīng)開始認識到學習的重要性了，明確了自己以后努力的方向,。我感覺這是一次非常有教育意義的班會。我也清晰的認識到：改變學生的思想是至關重要的,。

五,、用愛心來關注后進生。

后進生是每個班級客觀存在的,，對后進生是否關注直接影響到班主任工作的成敗與否,。在這一點上，我還是比較注意的,。我班的苑召吉同學,，平時比較的散漫,，不太遵守紀律，學習成績比較差,。一次他竟然私自把手機帶來學校，并且在上晚自習的時候偷玩手機,，結(jié)果被我發(fā)現(xiàn)了,。發(fā)現(xiàn)以后,，我并沒有惡語相向，并沒有一味的責難他,，而是對他曉之以理，動之以情,，用自己的耐心和愛心來做他的思想工作,。向他講述了帶手機的危害,。我告訴他：玩手機只會影響學習，對自己一點好處也沒有,。而且我答應他要替他保管手機到星期五，星期五放學以后就還給他,，讓他從此以后不要再帶到學校來了,，如果再帶來的話，就會被沒收,。他答應了。并且向我承若：以后絕不會再把手機帶到學校了來了,。星期五放學回家以后，他還主動給我打來了電話,。這幾天我發(fā)現(xiàn)他變了：變得遵守紀律了;也變得愛學習了,。尤其是在今天的語文課上,，我驚喜的發(fā)現(xiàn)他在出聲的、大聲的背誦古詩了,，這真是讓我沒有想到的。

多一些關懷,，少一些責難,，將更容易贏得學生對你的尊敬,，對你的愛戴!試想，若果當時我并沒有對他用耐心和愛心去感化他,，去說服他，可能他也不會轉(zhuǎn)變的這么快,，他也許還會和你頂撞，不聽你的勸說,，可能事情只會適得其反,。愿我們每位老師都會多一點耐心和愛心。

總之,，我覺得要想帶好自己的班級,，首先必須要熱愛你的班級,，然后用心去經(jīng)營你的班級。

高中班主任工作總結(jié)免費篇五

半年多來,，我擔任高一年級1210班這個聲樂舞蹈班班主任，一路走來,，有汗水,，有歡笑,，有辛酸，有收獲,，但回頭去看，滿滿的,，都是充實,。班集體是班主任施展管理才能的平臺,，但更是學生展現(xiàn)自己個性的舞臺,。有了這個舞臺，學生的個性才能充分地展露,。本學期是我第一次擔任班主任，雖然是見習班主任,，但不敢放松自己一絲一毫,，我把做一位快樂,、成功、愛學生,、受學生歡迎的見習班主任作為這半年頂崗實習的坐標,。為了更好地反思這一階段的工作，爭取更大的進步,，特總結(jié)如下：

首先，在班級凝聚力方面,。本學期伊始,，學校開始分文理班,，所以，1210班是一個剛剛成立的新的班級,。由于學生彼此之間不太熟悉,，因而課下活動時往往會找原班同學，這種現(xiàn)象時間長了,，必然會在班級內(nèi)部形成小團體，非常不利于1210班以后的團結(jié)和各種班集體活動的開展,?；诖饲闆r，和班主任商量,，在分宿舍時，把原來的班級徹底打亂,，大家在一起重新磨合,，培養(yǎng)友誼。另外,，課下多組織學生開展課外活動，和他們一起上體育課,。就這樣慢慢地,，同學們彼此之間熟悉了,，對于我也比較認可了。讓學生互相融合的同時,，自己也主動地融合進去,，師生之間，生生之間成為一體,。

其次,，在組織學生學習方面，早上經(jīng)常陪著他們進行瘋狂早讀,，包括英語、語文,、政治早讀,。組織他們集體背誦的同時，進行個別指導,，有針對性地幫助學生們解決問題。中午上課前的20分鐘組織他們進行語文的訓練,，并把檢測結(jié)果交由語文老師,，了解學生的學習程度；晚自習上課前的20分鐘,，到班級組織學生進行英語聽力訓練，同樣將檢測的結(jié)果收上來交由英語老師,；平常自己沒課的時候,，深入課堂,，和學生們一起上課，了解他們的學習狀態(tài)和學習效果,；在班級開展“一對一”幫扶活動,，針對不同學生的不同弱科有針對性地進行輔導。經(jīng)過一系列的努力,，1210班的第一次月考和期中考試都取得了不錯的成績,。

班主任最重要的工作莫過于學習和班級團結(jié)了,，做好了以上兩項工作，接下來的活動就很容易開展了,。

上次把班級的凝聚力和學生的學習兩個方面總結(jié)了一下，這次總結(jié)一下學生開展的文體活動和與學生家長的溝通方面的情況,。

首先,，在組織學生開展學?；顒臃矫?。在1210班為生值周期間，和他們一起打掃校園,，督促他們提高值周效率，為學習贏得時間,，同時提高衛(wèi)生質(zhì)量,。1210班值周期間多此涌現(xiàn)好人好事，多次受到學校領導的表揚,；組織學生積極參加學校組織的“激情五月歌唱青春”的紅歌比賽活動，利用課下時間和體育課多次到操場訓練,。勤奮，再加上我們班級本來就有的音樂功底,，在比賽中奪得兩個第一名,，成為我們班歷史上濃墨重彩的一筆,；在學校選拔健美操比賽選手時，我們班的一個男生和兩名女生有幸被選中,，在他們訓練期間，多次去舞蹈房看望,，并為他們做好服務工作。一份耕耘,，一份收獲，我們班被選中的男生奪得男單第一,，兩名女生作為團體成員，奪得團體賽第一,，成為學校的驕傲。

最后,，在與家長溝通方面。為了全面了解學生,，積極通過手機,、飛信、家訪的形式與家長進行溝通,，及時了解學生在家的表現(xiàn),，也讓家長個更多地了解孩子在校的表現(xiàn),。只有家校雙管齊下,，才能真正做到因材施教。溝通的過程中,，大部分家長對學校對班主任工作的配合是很積極的，家長也希望通過學校了解孩子的在校表現(xiàn),，從而制定更合適的教育孩子的方式。當然也有一些家長,，因為工作忙或者主觀上的原因,，對孩子的教育有很大欠缺,，對于這部分學生，一方面要增加對他們的關注,，讓他們從學校老師這里得到更多的呵護，當然更重要的是多做他們家長的思想工作,，讓他們意識到家庭教育對孩子的深刻影響,，提高他們家庭教育的意識,。

回顧這半年的見習班主任工作，累并快樂著,，每天忙忙碌碌,，因為學生的事無小事,，但收獲很多,，進步也很大,，這段經(jīng)歷將成為我最珍貴的記憶,，永遠收藏。