總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

高中班主任工作總結(jié)免費(fèi)篇一

一,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，奠定感情基礎(chǔ)

瑞士著名的教育家裴洛齊說(shuō)：“教育的主要原則就是愛(ài)?！睙釔?ài)學(xué)生是做好班主任工作的重要前提,，是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙，是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn),。班主任只有真心實(shí)意地去關(guān)愛(ài),、了解、幫助學(xué)生,，用真心換真情,，奠定堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)才能搞好班級(jí)工作。

進(jìn)入高中的學(xué)生,，心理發(fā)展?jié)u趨成熟,，認(rèn)知能力也逐漸提升，但他們社會(huì)閱力淺,，辨別能力差,，主觀(guān)意識(shí)強(qiáng)，以自我為中心,，思想上比較偏執(zhí)，大多數(shù)學(xué)生不愿或難與家長(zhǎng)溝通,。因此,，他們總是渴望得到老師的關(guān)心,、愛(ài)護(hù)和信任，而班主任能否以滿(mǎn)腔熱情去關(guān)愛(ài)他們,，就顯得尤為重要了,。我們的學(xué)生長(zhǎng)年住校，難得與父母在一起,，他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏透改傅呐惆?，加之學(xué)習(xí)的壓力，難免有同學(xué)會(huì)感到孤獨(dú),、煩惱,、迷茫，而此時(shí)作為班主任就應(yīng)該多給他們一些關(guān)心,，哪怕是一個(gè)微笑,，一句問(wèn)候，也許都能給他們莫大的鼓勵(lì),。課后與學(xué)生交流,，課外與學(xué)生一起參加活動(dòng)，和學(xué)生一起談理想,、談興趣,，幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題，這樣,，漸漸地拉近了與學(xué)生的距離,，消除了師生之間的鴻溝，讓學(xué)生于無(wú)形中感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài),。

班主任只有對(duì)每一位學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上去關(guān)心,、愛(ài)護(hù)才能贏得學(xué)生對(duì)班主任的信任和支持，才能與學(xué)生建立起親密,、融洽的情感氛圍,，在這樣的師生關(guān)系中，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)才會(huì)慢慢形成,，班級(jí)的管理也就自然更加順暢有序,。

二、尊重學(xué)生,，提升管理成效

高中學(xué)生有著強(qiáng)烈的自尊心和自我保護(hù)意識(shí),，所以要管理好學(xué)生首先要懂得尊重和賞識(shí)學(xué)生，要把學(xué)生擺在與自己平等的位置上,，從根本上建立起平等的師生關(guān)系,，不能擺出一副居高臨下，盛氣凌人的架子去管理學(xué)生,，否則必然使班級(jí)管理矛盾重重,，甚至讓師生關(guān)系陷入僵局,，無(wú)法調(diào)和。

故而班級(jí)管理中,，班主任要多與學(xué)生進(jìn)行思想溝通,，了解學(xué)生的真實(shí)想法，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn),，不搞“一言堂”,，不獨(dú)斷專(zhuān)行，面對(duì)管理中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,，班主任要一視同仁,，不偏不倚，處理問(wèn)題前要充分了解情況,，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),，不武斷，不盲從,。除此以外,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生以自信,，果斷肯定,，積極鼓勵(lì)，同時(shí)要敢于指出學(xué)生的缺點(diǎn),，讓學(xué)生能正視,，努力克服，堅(jiān)決改正,。要充分利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，正面教育和反面批評(píng)相結(jié)合，以理服人,，以情感人,，用自己的真情實(shí)感來(lái)感化學(xué)生，教育學(xué)生,，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴,，切忌漠視學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，更不能遷就,，袒護(hù)學(xué)生的缺點(diǎn),，教育批評(píng)學(xué)生要多從學(xué)生的角度看問(wèn)題，多一些寬容和體諒,，絕不可挖苦,、諷刺甚至辱罵、體罰學(xué)生，更不能刺激學(xué)生,，拿學(xué)生的短處糾住不放,。

班主任只有充分尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,，給學(xué)生以信任和理解，成為學(xué)生的朋友,，學(xué)生有問(wèn)題才敢于向自己反映,，有困惑才愿意找自己傾訴。班主任能設(shè)身處地地為學(xué)生排憂(yōu)解難,，學(xué)生自然愿意服從班主任的管理,，樂(lè)意接受班主任的教育，從而在思想品格,、文化學(xué)習(xí)等方面都得到不斷提高,，班級(jí)管理工作的效果也必然會(huì)顯著提升。

三,、影響學(xué)生,，深化教育本質(zhì)

老師為人師表，教書(shū)育人,，其一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生,，老師的榜樣更是對(duì)學(xué)生無(wú)聲的教育和有力的鞭策。尤其是與學(xué)生朝夕相處的班主任,，更是學(xué)生學(xué)習(xí),、生活、做人的榜樣,。班級(jí)管理工作主要和學(xué)生打交道,，也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生的教育,，班主任要靠言語(yǔ)教誨,，更要靠身體力行。古人云：“其身正,，不令則行,；其身不正，雖令不行,?！笨梢?jiàn)，負(fù)責(zé)教育管理重任的班主任,，要想做好班級(jí)管理工作,，必須不斷提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立自身良好形象，真正做到言傳身教,。

作為班主任應(yīng)在思想品格,、學(xué)識(shí)涵養(yǎng)、言談舉止,、待人接物等方面做學(xué)生的表率,，用強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感,、樂(lè)觀(guān)向上的人生態(tài)度去感染學(xué)生,、熏陶學(xué)生，使其受到潛移默化的教育,。特別要注意言行一致,，信守承諾，以身作則,，一視同仁,，答應(yīng)學(xué)生的事情就要努力兌現(xiàn)，要求學(xué)生做的事情就要躬身示范,，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都要公平公正,。如果老師言不雅、行不正,，常常失信于學(xué)生,，凡是不能一碗水端平，學(xué)生就難以佩服,，老師就容易失去威信,，這樣必然會(huì)給班級(jí)管理造成困難。

所以,，班主任教師為人師表,，立德樹(shù)人，要用自己良好的道德風(fēng)范去感化學(xué)生,，要用自己深厚的人格魅力去折服學(xué)生,，從根本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)做人,，真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,，才會(huì)給班級(jí)管理工作帶來(lái)事半功倍的效果,，才會(huì)為班級(jí)的教育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

總而言之,，當(dāng)班主任難,，當(dāng)好班主任更難,。所以，要想做好班主任,，管理好一個(gè)班級(jí),，班主任就要用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，充分尊重學(xué)生,，用自己的言行影響學(xué)生,，努力成為學(xué)生的楷模，做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人,。

高中班主任工作總結(jié)免費(fèi)篇二

又一個(gè)學(xué)年過(guò)去了,，回首一年來(lái)的班主任工作，可以說(shuō)是充滿(mǎn)了挑戰(zhàn),、辛酸與滿(mǎn)足。對(duì)于一個(gè)成績(jī)兩極分化較為嚴(yán)重,，而且成績(jī)好的同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差的班級(jí)來(lái)說(shuō),，班主任的辛苦是可想而知的,，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是我一學(xué)年以來(lái)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題與班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)系

學(xué)生在校輕微違紀(jì)現(xiàn)象十分普遍,，上課講話(huà),、玩手機(jī)、睡覺(jué),、吃東西,、遲到、抄襲作業(yè)所謂大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷,，屢教不改,。道理都知道，就是做不到,。這些“小惡”,，夠不上紀(jì)律處分，但會(huì)時(shí)時(shí)騷擾著班級(jí)的正常秩序,。因?yàn)閷?duì)班級(jí)有影響,，不抓肯定不行，但又沒(méi)有什么特別給力的抓手,。自覺(jué)的同學(xué)不需要批評(píng)教育,，批評(píng)教育對(duì)不自覺(jué)的同學(xué)又蒼白無(wú)力。為一點(diǎn)小事,，似乎犯不上大動(dòng)干戈,，但管理力度輕了又根本不起作用凡此種種,，令班主任十分頭疼。談話(huà)教育,，雖然有一定效果,，但肯定不能對(duì)所有人都有用。用制度處罰,，尺度要合適,，輕不得重不得，要給予違紀(jì)學(xué)生一定的教訓(xùn),，又不能什么事都上綱上線(xiàn),。問(wèn)題的解決要從分析問(wèn)題開(kāi)始，主要是先了解學(xué)生的心里：①不能違紀(jì),，否則會(huì)受到懲罰,。②真的會(huì)被懲罰嗎？③試試看,，或許不會(huì)有事,。④沒(méi)有人把我怎么樣，原來(lái)真的可以?。,、莶挥门拢蠋熤皇请S便說(shuō)說(shuō)嚇唬人的,。⑥他可以這樣,，我為什么不行？⑦要罰反正也不是我一個(gè),。⑧（班干部）他們都這樣,，我管不了。

明確了不良風(fēng)氣是怎樣形成的,，班主任就可以采取相應(yīng)的行動(dòng)阻止它的生成,。在每一個(gè)階段有不同的教育策略，行動(dòng)采取得越早越主動(dòng),，如果等個(gè)別人的“小惡”形成風(fēng)氣,，再想治理，難度就很大了,。

但是,，必須清楚，不痛不癢,、綿軟無(wú)力的處罰其實(shí)是對(duì)違紀(jì)行為的另一種放縱,，學(xué)生會(huì)滿(mǎn)不在乎，規(guī)則將顯得十分可笑,。處罰必須是嚴(yán)厲的,，要罰得學(xué)生心疼,，其基本原則是在不侮辱學(xué)生人格、不侵害學(xué)生利益,、不傷害學(xué)生身體的前提下,，盡可能?chē)?yán)厲。要讓學(xué)生覺(jué)得從違紀(jì)中獲得的利益遠(yuǎn)抵不上違紀(jì)所付出的代價(jià),。讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)巨大的麻煩,、走繁瑣的程序就是一種策略。并且要公平地執(zhí)行規(guī)則,。不要讓任何試圖挑戰(zhàn)規(guī)則的同學(xué)得逞,，對(duì)任何挑戰(zhàn)規(guī)則的行為予以堅(jiān)決回?fù)簟W(xué)生發(fā)現(xiàn)無(wú)機(jī)可趁,，自然會(huì)知難而退,。當(dāng)然，規(guī)則不是越多越好,，關(guān)鍵是有規(guī)則就要執(zhí)行,。評(píng)估自己的時(shí)間和精力，把先要解決的問(wèn)題放在首位,，把執(zhí)行難度不大的違紀(jì)處理放在前面。一段時(shí)間重點(diǎn)解決一類(lèi)問(wèn)題,，注意力不要分散,，不要企圖將所有的違紀(jì)行為一網(wǎng)打盡，要有主次有先后地逐步解決問(wèn)題,。

總之,，只要學(xué)生違紀(jì)的少，班風(fēng)自然就正,，那么學(xué)風(fēng)也就好了,，班級(jí)的量化分也就高，學(xué)習(xí)成績(jī)也就好了,。

二,、學(xué)生抄作業(yè)和不交作業(yè)的思考與處理

學(xué)生因?yàn)榉N種原因不能完成作業(yè)，本來(lái)是很正常的事,。但是,，如果學(xué)生為了逃避不交作業(yè)的處罰，采取抄作業(yè)的行為,，就完全違背了教師布置作業(yè)的初衷,，是違紀(jì)行為。事實(shí)上,，學(xué)生抄作業(yè)和不交作業(yè)是令班主任和科任教師最為煩惱的“小惡”之一,。這里既有學(xué)生的原因,，也有教師的原因。如何治理這個(gè)頑疾呢,？

第一,，先確立正確的價(jià)值觀(guān)，解決學(xué)生的后顧之憂(yōu),。不以每天交齊作業(yè)為“政績(jī)”,，而是以“獨(dú)立完成作業(yè)”為價(jià)值導(dǎo)向。寧可作業(yè)交不上或者留有空白,，也不抄襲,，能完成多少就是多少。堅(jiān)決不抄作業(yè)的同學(xué)將獲得好評(píng),。不會(huì)做可能不是你的錯(cuò),，但抄襲一定是可恥的，將獲得差評(píng),，會(huì)損害自己的形象,。讓學(xué)生覺(jué)得抄作業(yè)毫無(wú)意義，是解決抄作業(yè)問(wèn)題的根本方法,。

第二,，對(duì)完成作業(yè)有困難的同學(xué)予以幫助。既不允許抄作業(yè),，也不能走向另一個(gè)極端——對(duì)交不交作業(yè)無(wú)所謂,。這種幫助可以分指導(dǎo)和輔導(dǎo)兩種。

第三,，為最大限度地消滅抄作業(yè)現(xiàn)象,，鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)盡可能多地完成一些作業(yè)，當(dāng)天可以完成的作業(yè)當(dāng)天交,，不必等到第二天,。讓抄襲者沒(méi)有樣本可抄。具體措施是根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和各學(xué)科教師的要求制定的,，只要愿意動(dòng)腦筋,，總能想到一些辦法的。

第四,，班主任努力做好科任教師之間的協(xié)調(diào)工作,，平衡各學(xué)科的作業(yè)量，最好能布置差異化作業(yè),，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同要求,。但是，做到這點(diǎn)比較困難,，所以放在最后,，較容易操作的是前幾點(diǎn),。班主任可以做的工作主要是了解情況，做學(xué)生的工作,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望并提供必要的幫助,。以上工作不能完全解決學(xué)生抄作業(yè)和不交作業(yè)問(wèn)題，但在最大程度上做好了輔助工作,，為最終解決問(wèn)題掃清了障礙,。作為最后的保留，還必須在班級(jí)為學(xué)生設(shè)置紅線(xiàn),，即如果抄作業(yè),，將會(huì)受到一定的處罰。只有這樣,，教育管理才是系統(tǒng)的,、立體的。

學(xué)生抄作業(yè),，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，會(huì)立即受到處罰。這一點(diǎn)必須在全班所有學(xué)生和家長(zhǎng)都清楚之后才開(kāi)始實(shí)施,。在可能的前提下,，盡量提高違紀(jì)成本：（1）只要有兩本相同的作業(yè)同時(shí)在一個(gè)同學(xué)桌上出現(xiàn)，即可認(rèn)定抄作業(yè),； （2）一旦確認(rèn)學(xué)生抄作業(yè),，則抄作業(yè)者和被抄的同學(xué)將受到同等程度的處罰；（3）班主任對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行批評(píng)教育談話(huà),；

當(dāng)然，這些處理措施只是一種示意,，即你可以這樣做,，也可以另外找一些方法，但總之,，必須讓抄作業(yè)的同學(xué)“吃盡苦頭”,，被火爐灼傷了才能接受教訓(xùn)，下次他就不敢再那樣做了,。其他同學(xué)目擊這些做法,，也受到教育，對(duì)規(guī)則產(chǎn)生敬畏,。學(xué)生自然會(huì)在心里計(jì)算,、比較，如果為了圖一時(shí)之快,，也許就是抄一個(gè)題目,，就要接受如此多的處罰,，他肯定會(huì)做出趨利避害的行動(dòng)。即使偶爾抄襲,，也要冒著很大的風(fēng)險(xiǎn),，心理壓力也非常大。誰(shuí)都不是傻子,，權(quán)衡的結(jié)果會(huì)怎樣可想而知,。

三、對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與思考

后進(jìn)生的形成有諸多原因,，有來(lái)自于社會(huì)上的不良現(xiàn)象,、有家庭教育的失誤、有學(xué)校教育上的偏差和過(guò)失,、有學(xué)生自身的原因,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我認(rèn)為關(guān)鍵在摸準(zhǔn)情況,，對(duì)“癥”下“藥”,。

一、真心尊重,，平等相待,。使其擺脫自卑感，增加成功的信念,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差,，在學(xué)校他們常常受到同學(xué)的歧視、教師的嫌棄,；在家里常常遭到父母的訓(xùn)斥甚至懲罰,，得不到應(yīng)有的尊重和愛(ài)，感情上常常和周?chē)h(huán)境格格不入,，自我感覺(jué)是班級(jí)中的“另類(lèi)”,。要消除這種隔閡和對(duì)立，重要的秘訣就在于尊重,。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他們,，與學(xué)生建立一種互相尊重，互相依賴(lài)的親密真摯的情感關(guān)系,，教師熱切的期望,、成功的激勵(lì)才能通過(guò)這條情感的紐帶源源不斷地輸入他們心中，促使他們戰(zhàn)勝自卑,，增強(qiáng)信心,。

二、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)貶抑,。師長(zhǎng)尤其是教師往往是他們心目中的“權(quán)威”,，如果教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)是積極肯定的，他們的自我意識(shí),、自我形象一般就要好一些,，從而對(duì)其取得成功的自信也相對(duì)要強(qiáng)一些。教師尤其要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,，充分肯定取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，以點(diǎn)燃心中的奮斗之火，使他們感到“我還行”,，“我還有希望”,。

三、有的放矢,，因材施教,。在全面調(diào)查了解，充分辨別分析,，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上,，針對(duì)不同的差生有的放矢，因材施教,。如對(duì)心理嚴(yán)重者輔以藥物治療,；對(duì)意志薄弱型學(xué)生重在意志鍛煉；對(duì)身體病態(tài)型學(xué)生重在治療疾病,，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)者要休學(xué)治療,；知識(shí)斷層型學(xué)生重在接上知識(shí)鏈；對(duì)環(huán)境困惑型學(xué)生重在排除環(huán)境干擾,；對(duì)智商低下學(xué)生要降低要求,，重學(xué)基礎(chǔ)。

四,、利用活動(dòng),，樹(shù)立信心。后進(jìn)生并非一無(wú)是處,，關(guān)鍵要發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處并加以利用,，如某個(gè)學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)不佳,，但他可能在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的籃球,、排球、短跑,、長(zhǎng)跑等等項(xiàng)目上很出眾,，或是在音樂(lè)、畫(huà)畫(huà),、跳舞等等一些項(xiàng)目也很卓越,；教師要把此信心讓學(xué)生轉(zhuǎn)到對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)信心上來(lái),。

第五、每學(xué)期末學(xué)校都要評(píng)選各類(lèi)先進(jìn)表彰,，什么三好學(xué)生,、模范干部、各類(lèi)標(biāo)兵,、獎(jiǎng)學(xué)金,，而獲獎(jiǎng)的總是那么幾個(gè)比較固定的人，時(shí)間長(zhǎng)了獲獎(jiǎng)的和投票的學(xué)生都有些麻木了,，這樣的評(píng)獎(jiǎng)對(duì)班級(jí)的正面激勵(lì)于是便少了很多,。事實(shí)上，在每一個(gè)班級(jí)里都有一些默默無(wú)聞熱心奉獻(xiàn)的人,，然而,，可以在班上擴(kuò)大表彰的面，還可以增加一些每個(gè)人都有機(jī)會(huì)得到的一些獎(jiǎng)項(xiàng),，比如說(shuō)：班上進(jìn)步較大的兩位同學(xué),，這樣，鼓勵(lì)面就很大了,，給班上帶來(lái)很大正能量,。這樣也使后進(jìn)生有了努力的方向。

當(dāng)然,，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中,，教師還必須注意如何鞏固他們的學(xué)習(xí)熱情，以保證良性循環(huán),，必須有打持久戰(zhàn)和反復(fù)戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,。在一步一個(gè)腳印的轉(zhuǎn)化工作中，更應(yīng)該恪守一種“沒(méi)有永遠(yuǎn)的差生,，只有暫時(shí)的差異”的教育信條,，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心,，就一定能夠點(diǎn)燃他們智慧的火花,！

總而言之，在這一個(gè)學(xué)年里,，我通過(guò)以上幾方面的努力,，班級(jí)工作開(kāi)展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視,，以后的擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此,，這就需要我不斷的努力,、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī),。

高中班主任工作總結(jié)免費(fèi)篇三

本學(xué)期我?guī)У氖歉呷陌啵鄡?nèi)共有40人,，由原先的兩個(gè)文班的部分學(xué)生組成,，情景相對(duì)復(fù)雜一些，經(jīng)過(guò)師生的共同努力,，班級(jí)建設(shè)取得了必須的成效,。而這一學(xué)期的班級(jí)管理工作也讓我感受頗深。

一,、穩(wěn)定班級(jí),，凝聚班級(jí)力量

開(kāi)學(xué)之初，因?qū)W生有兩部分組成他們?cè)趯W(xué)習(xí)和班級(jí)日?；顒?dòng)中明顯表現(xiàn)出各自的團(tuán)體性,，并且合作性不強(qiáng)。為了穩(wěn)定班級(jí),，讓同學(xué)們成為一個(gè)融洽團(tuán)結(jié)的班團(tuán)體,，在參考部分學(xué)生的意見(jiàn)后，我較快的組建了班委會(huì),，并注意到人員的組成比例,，兩部分人員都有代表學(xué)生。在這之后多次召開(kāi)班委會(huì),，

讓他們意識(shí)到這就是一個(gè)全新的高三四班班委會(huì),，大家僅有共同努力心往一處使，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的氛圍,，才能使大家全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,。并且經(jīng)過(guò)召開(kāi)“我們是一家人”的主題班會(huì)，打破學(xué)生的原班級(jí)意識(shí),，構(gòu)成高三四這一團(tuán)體意識(shí),。經(jīng)過(guò)多次的強(qiáng)調(diào)學(xué)生較快的構(gòu)成了班級(jí)團(tuán)體意識(shí)，班級(jí)氛圍和諧融洽,，同學(xué)們較快的將主要精力投入到學(xué)習(xí)中去,。

二、認(rèn)真組織了高三學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)

在班級(jí)穩(wěn)定之后,，我便召開(kāi)了班級(jí)高三學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì),。在大會(huì)上經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析自我的兩年來(lái)的學(xué)習(xí)情景以及自我的學(xué)習(xí)水平，正確認(rèn)識(shí)自我的現(xiàn)狀,。大家在分析討論過(guò)程中較好的分析了自我的不足以及今后努力的方向,。并且經(jīng)過(guò)介紹使他們認(rèn)識(shí)到高三學(xué)習(xí)的緊迫性。雖然時(shí)間緊任務(wù)重,，但并不是不能取得輝煌的成績(jī),，經(jīng)過(guò)給學(xué)生供給一些程度不是太好的學(xué)生經(jīng)過(guò)艱苦拼搏努力學(xué)習(xí)考上不錯(cuò)的大學(xué)的例子鼓舞了學(xué)生的士氣，學(xué)生產(chǎn)生了高昂的斗志,。

經(jīng)過(guò)這一次的動(dòng)員會(huì)學(xué)生明白了“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)”每個(gè)人都有自我的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處?！疤焐也谋赜杏谩睂W(xué)會(huì)了欣賞自我,，學(xué)會(huì)了暗示自我：我能夠，我能行,。更明白了不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到,，我們才失去自信；而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕?，有些事情才顯得難以做到,。明白了擁有自信們就能逐步擺脫“事事不如人”陰影的困擾，產(chǎn)生了奮發(fā)向上的勁頭,。班級(jí)較早的構(gòu)成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)

高三年級(jí)學(xué)生面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心,。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面入手：一方面,，我結(jié)合學(xué)校德育處的管理要求加大了對(duì)學(xué)生自治自理本事培養(yǎng)的力度,，宿舍管理、衛(wèi)生方面,，我都放手讓學(xué)生管理,，并加強(qiáng)指導(dǎo)和要求。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，形管,、宿舍總分,、衛(wèi)生，取得較好的成績(jī),；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的本事,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理,、調(diào)控自我,，使自我在團(tuán)體中成為班團(tuán)體的建設(shè)者，而不是"包袱",。

另一方面,，我有效地利用好每一周的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，意志教育，如何做時(shí)間的主人,，習(xí)慣養(yǎng)成教育等,，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的構(gòu)成,。

再一方面,，我自我也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣,，勤跟班,，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,。而我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的成績(jī),，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展,。

四,、主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各方面的教育力量,，發(fā)揮好紐帶作用,。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn),，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,，視為自我的良伴、知己,。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn),。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,，在處理師生矛盾時(shí),，盡量避免了激化矛盾，在這方面,，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌,，尊重教師的勞動(dòng),，樹(shù)立教師的威信,，增進(jìn)師生情誼。

經(jīng)過(guò)邀請(qǐng)教師到班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，也使學(xué)生較好的掌握了高三各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為這一學(xué)期的學(xué)習(xí)開(kāi)了一個(gè)好頭,。

五、積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作,，完滿(mǎn)的組織了各項(xiàng)活動(dòng),，豐富了學(xué)生的生活

新學(xué)校新氣象，本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)為豐富學(xué)生的生活,，學(xué)校組織了各種活動(dòng),，例如：拔河比賽,、普通話(huà)推廣、“愛(ài)我翰林”征文比賽,、硬筆書(shū)法比賽等,。在組織活動(dòng)中,，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員和技術(shù)指導(dǎo)加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感,，學(xué)生也取得不錯(cuò)的成績(jī)也為深入的學(xué)習(xí)減輕了心理負(fù)擔(dān),。

雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思,，異常是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，有一兩個(gè)雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無(wú)心向?qū)W的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了必須的阻力,。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里,，我經(jīng)過(guò)以上幾方面的努力,，班級(jí)工作較以前有了較大起色,，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,。為了使學(xué)生走好這最終一步，我還會(huì)不斷的努力,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。

高中班主任工作總結(jié)免費(fèi)篇四

今天我有幸參加學(xué)校的班主任工作論壇,，可要求介紹班主任工作經(jīng)驗(yàn),，實(shí)屬慚愧。因?yàn)閷?duì)于我這樣一個(gè)新手來(lái)說(shuō),，確實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn),，只不過(guò)是給我提供了一個(gè)和大家共同交流的機(jī)會(huì)罷了。我將我的工作總結(jié)如下：

一,、用時(shí)間來(lái)證明一切,。

時(shí)間能夠證明一切，這用在班級(jí)管理上也是真理,。從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始,，我就打算花上時(shí)間，用心管理,。雖說(shuō)他們已經(jīng)都是初三的學(xué)生了,，相對(duì)于初一初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們算是大學(xué)生了,。但畢竟還是孩子,，大人都有不自覺(jué)的時(shí)候，更何況是孩子呢?所以這就需要老師靠上,。開(kāi)學(xué)伊始,，我就計(jì)劃好要來(lái)到學(xué)生的前頭,，走在學(xué)生的后頭,。早晨我早早的來(lái)到學(xué)校，組織學(xué)生的紀(jì)律,，看他們收交作業(yè),，看他們打掃衛(wèi)生。他們什么地方做的不是很好的就及時(shí)的告訴他們,。下午學(xué)生都走了,，我這才離開(kāi)學(xué)校。時(shí)間能夠證明一切,。我靠上一段時(shí)間后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生慢慢的形成了一些良好習(xí)慣，一切工作都步上了正規(guī),。

二,、用班委來(lái)幫我管理。

初三這個(gè)學(xué)期進(jìn)行了大分班,，而我也是剛剛接觸這個(gè)班,。雖說(shuō)我在初一的時(shí)候帶過(guò)一年班，可畢竟沒(méi)有積累下多少經(jīng)驗(yàn)。我想只有借助于班干部這個(gè)平臺(tái)幫助我共同管理了,。一個(gè)班級(jí)如果能有一直過(guò)硬的班干部隊(duì)伍,，我想：能管理好班級(jí)，那就不是問(wèn)題,。常言說(shuō)得好：火車(chē)跑的快,，全靠車(chē)頭帶。班干部就好像整個(gè)班級(jí)的火車(chē)頭,。只要他們能夠齊心協(xié)力,，我相信管好班級(jí)指日可待。況且初三學(xué)生已經(jīng)具備了很強(qiáng)的管理能力了,。所以,，我要說(shuō)：選好了班干部，就等于班級(jí)工作干好了一半,。開(kāi)學(xué)之初,，我沒(méi)有急于選班干部，而是先通過(guò)觀(guān)察,，通過(guò)詢(xún)問(wèn),，全面調(diào)查等方法，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了解,。一周以后,，利用班會(huì)時(shí)間通過(guò)推薦與自薦的方式選出了班干部，從而組建起了班委會(huì),。班長(zhǎng)高顏和譚晗都是在初一初二的時(shí)候干過(guò),，自然比較熟悉班級(jí)管理。而其他的班干部,，像谷俊麗,、董文碩等也是以前干過(guò)的。他們成了我的得力好助手,，在管理班級(jí)方面給我提了很多好的建議,。

三、用班規(guī)來(lái)強(qiáng)化紀(jì)律,。

選好了班干部之后,，下一步的主要任務(wù)就是制定了班規(guī)。我讓紀(jì)律委員董文碩同學(xué)制定了我班的班規(guī),。從學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生三個(gè)方面制定了大大小小20條規(guī)定,。每條規(guī)定都實(shí)行扣分制,。扣分滿(mǎn)10分的同學(xué)要請(qǐng)家長(zhǎng)，并且罰干值日一周,。以上這些班規(guī)是由我們值日的班干部來(lái)嚴(yán)格執(zhí)行,，認(rèn)真做好記錄。如果在衛(wèi)生上被學(xué)?？哿朔?，那就需要今天干值日的學(xué)生明天接著干，以便督促學(xué)生認(rèn)真干好每一天的值日,。班規(guī)的制定,，在很大程度上約束了學(xué)生的行為，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的日常行為,，學(xué)生自我監(jiān)督的能力增強(qiáng)了,。

四、用班會(huì)來(lái)強(qiáng)化管理,。

每次班會(huì),，我都會(huì)充分的備課。我會(huì)充分利用好每周的班會(huì)時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。當(dāng)然有時(shí)我也會(huì)給同學(xué)們將一些教育上的小故事，讓學(xué)生們從中受到啟發(fā),，獲得收獲,。上一周的班會(huì)課上，我給學(xué)生讀了一篇題為：畢業(yè)班老師的震撼講話(huà),。學(xué)生們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中不時(shí)地發(fā)出贊同的聲音,，看來(lái)是感同身受了。聽(tīng)完以后,，我請(qǐng)學(xué)生們談了一下自己的感受,。他們已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性了,，明確了自己以后努力的方向,。我感覺(jué)這是一次非常有教育意義的班會(huì)。我也清晰的認(rèn)識(shí)到：改變學(xué)生的思想是至關(guān)重要的,。

五,、用愛(ài)心來(lái)關(guān)注后進(jìn)生。

后進(jìn)生是每個(gè)班級(jí)客觀(guān)存在的,，對(duì)后進(jìn)生是否關(guān)注直接影響到班主任工作的成敗與否,。在這一點(diǎn)上，我還是比較注意的,。我班的苑召吉同學(xué),，平時(shí)比較的散漫，不太遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,。一次他竟然私自把手機(jī)帶來(lái)學(xué)校,，并且在上晚自習(xí)的時(shí)候偷玩手機(jī)，結(jié)果被我發(fā)現(xiàn)了,。發(fā)現(xiàn)以后,，我并沒(méi)有惡語(yǔ)相向，并沒(méi)有一味的責(zé)難他,，而是對(duì)他曉之以理,，動(dòng)之以情，用自己的耐心和愛(ài)心來(lái)做他的思想工作,。向他講述了帶手機(jī)的危害,。我告訴他：玩手機(jī)只會(huì)影響學(xué)習(xí)，對(duì)自己一點(diǎn)好處也沒(méi)有,。而且我答應(yīng)他要替他保管手機(jī)到星期五,，星期五放學(xué)以后就還給他，讓他從此以后不要再帶到學(xué)校來(lái)了,，如果再帶來(lái)的話(huà),，就會(huì)被沒(méi)收。他答應(yīng)了,。并且向我承若：以后絕不會(huì)再把手機(jī)帶到學(xué)校了來(lái)了,。星期五放學(xué)回家以后，他還主動(dòng)給我打來(lái)了電話(huà),。這幾天我發(fā)現(xiàn)他變了：變得遵守紀(jì)律了;也變得愛(ài)學(xué)習(xí)了,。尤其是在今天的語(yǔ)文課上，我驚喜的發(fā)現(xiàn)他在出聲的,、大聲的背誦古詩(shī)了,，這真是讓我沒(méi)有想到的。

多一些關(guān)懷,，少一些責(zé)難,，將更容易贏得學(xué)生對(duì)你的尊敬，對(duì)你的愛(ài)戴!試想,，若果當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有對(duì)他用耐心和愛(ài)心去感化他,，去說(shuō)服他，可能他也不會(huì)轉(zhuǎn)變的這么快,，他也許還會(huì)和你頂撞,，不聽(tīng)你的勸說(shuō)，可能事情只會(huì)適得其反,。愿我們每位老師都會(huì)多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心,。

總之,，我覺(jué)得要想帶好自己的班級(jí)，首先必須要熱愛(ài)你的班級(jí),，然后用心去經(jīng)營(yíng)你的班級(jí),。

高中班主任工作總結(jié)免費(fèi)篇五

半年多來(lái)，我擔(dān)任高一年級(jí)1210班這個(gè)聲樂(lè)舞蹈班班主任,，一路走來(lái),，有汗水，有歡笑,，有辛酸,，有收獲，但回頭去看,，滿(mǎn)滿(mǎn)的,，都是充實(shí)。班集體是班主任施展管理才能的平臺(tái),，但更是學(xué)生展現(xiàn)自己個(gè)性的舞臺(tái),。有了這個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生的個(gè)性才能充分地展露,。本學(xué)期是我第一次擔(dān)任班主任,，雖然是見(jiàn)習(xí)班主任，但不敢放松自己一絲一毫,，我把做一位快樂(lè),、成功、愛(ài)學(xué)生,、受學(xué)生歡迎的見(jiàn)習(xí)班主任作為這半年頂崗實(shí)習(xí)的坐標(biāo),。為了更好地反思這一階段的工作，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,，特總結(jié)如下：

首先,，在班級(jí)凝聚力方面。本學(xué)期伊始,，學(xué)校開(kāi)始分文理班,，所以，1210班是一個(gè)剛剛成立的新的班級(jí),。由于學(xué)生彼此之間不太熟悉,，因而課下活動(dòng)時(shí)往往會(huì)找原班同學(xué)，這種現(xiàn)象時(shí)間長(zhǎng)了,，必然會(huì)在班級(jí)內(nèi)部形成小團(tuán)體，非常不利于1210班以后的團(tuán)結(jié)和各種班集體活動(dòng)的開(kāi)展,?；诖饲闆r,，和班主任商量，在分宿舍時(shí),，把原來(lái)的班級(jí)徹底打亂,，大家在一起重新磨合，培養(yǎng)友誼,。另外,，課下多組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，和他們一起上體育課,。就這樣慢慢地,，同學(xué)們彼此之間熟悉了，對(duì)于我也比較認(rèn)可了,。讓學(xué)生互相融合的同時(shí),，自己也主動(dòng)地融合進(jìn)去，師生之間,，生生之間成為一體,。

其次，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)方面,，早上經(jīng)常陪著他們進(jìn)行瘋狂早讀,，包括英語(yǔ)、語(yǔ)文,、政治早讀,。組織他們集體背誦的同時(shí)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，有針對(duì)性地幫助學(xué)生們解決問(wèn)題,。中午上課前的20分鐘組織他們進(jìn)行語(yǔ)文的訓(xùn)練，并把檢測(cè)結(jié)果交由語(yǔ)文老師,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,；晚自習(xí)上課前的20分鐘，到班級(jí)組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練,，同樣將檢測(cè)的結(jié)果收上來(lái)交由英語(yǔ)老師,；平常自己沒(méi)課的時(shí)候，深入課堂,，和學(xué)生們一起上課,，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果；在班級(jí)開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng),，針對(duì)不同學(xué)生的不同弱科有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),。經(jīng)過(guò)一系列的努力，1210班的第一次月考和期中考試都取得了不錯(cuò)的成績(jī),。

班主任最重要的工作莫過(guò)于學(xué)習(xí)和班級(jí)團(tuán)結(jié)了,，做好了以上兩項(xiàng)工作,，接下來(lái)的活動(dòng)就很容易開(kāi)展了。

上次把班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的學(xué)習(xí)兩個(gè)方面總結(jié)了一下,，這次總結(jié)一下學(xué)生開(kāi)展的文體活動(dòng)和與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通方面的情況,。

首先，在組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)?；顒?dòng)方面,。在1210班為生值周期間，和他們一起打掃校園,，督促他們提高值周效率,，為學(xué)習(xí)贏得時(shí)間，同時(shí)提高衛(wèi)生質(zhì)量,。1210班值周期間多此涌現(xiàn)好人好事,，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)；組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的“激情五月歌唱青春”的紅歌比賽活動(dòng),，利用課下時(shí)間和體育課多次到操場(chǎng)訓(xùn)練,。勤奮，再加上我們班級(jí)本來(lái)就有的音樂(lè)功底,，在比賽中奪得兩個(gè)第一名,，成為我們班歷史上濃墨重彩的一筆；在學(xué)校選拔健美操比賽選手時(shí),，我們班的一個(gè)男生和兩名女生有幸被選中,，在他們訓(xùn)練期間，多次去舞蹈房看望,，并為他們做好服務(wù)工作。一份耕耘,，一份收獲,，我們班被選中的男生奪得男單第一，兩名女生作為團(tuán)體成員,，奪得團(tuán)體賽第一,，成為學(xué)校的驕傲。

最后,，在與家長(zhǎng)溝通方面,。為了全面了解學(xué)生，積極通過(guò)手機(jī),、飛信,、家訪(fǎng)的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，也讓家長(zhǎng)個(gè)更多地了解孩子在校的表現(xiàn),。只有家校雙管齊下,，才能真正做到因材施教,。溝通的過(guò)程中,，大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)班主任工作的配合是很積極的，家長(zhǎng)也希望通過(guò)學(xué)校了解孩子的在校表現(xiàn),，從而制定更合適的教育孩子的方式,。當(dāng)然也有一些家長(zhǎng)，因?yàn)楣ぷ髅蛘咧饔^(guān)上的原因,，對(duì)孩子的教育有很大欠缺,，對(duì)于這部分學(xué)生，一方面要增加對(duì)他們的關(guān)注,，讓他們從學(xué)校老師這里得到更多的呵護(hù),，當(dāng)然更重要的是多做他們家長(zhǎng)的思想工作，讓他們意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的深刻影響,，提高他們家庭教育的意識(shí),。

回顧這半年的見(jiàn)習(xí)班主任工作，累并快樂(lè)著,，每天忙忙碌碌,，因?yàn)閷W(xué)生的事無(wú)小事，但收獲很多,，進(jìn)步也很大,，這段經(jīng)歷將成為我最珍貴的記憶，永遠(yuǎn)收藏,。