總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)亮點篇一

中考已經(jīng)勝利結(jié)束了,，這一年以來的酸甜苦辣也一起涌上心頭，在其中,，有成功的做法,，也有不少不盡人意的地方，現(xiàn)總結(jié)出來,，以利后面的工作,。

1．信心充足

2，目標明確

3,，計劃到位

4．正義感強

5,，團隊意識，競爭意識強,。

2．經(jīng)常性地與學生接觸,，時時掌握他們的思想和學習動態(tài)。這樣一來可以及時地發(fā)現(xiàn)很多不理想的苗頭,。如有個別學生的信心不足[藍婉,，羅聆恩等]，再如談戀愛的問題[如李月,，唐鵬飛等人],，這樣就可以及時發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,，有的還必須與家長聯(lián)合,，找出解決問題的正確的方式方法，及時地疏導,，把學生往正道上引導,。

3．有效地整合資源，形成班級合力,。

1）鄔校長在學生中地位是崇高的,，偉大的，所以當班級出現(xiàn)個別實在無法解決的問題,，可以請校長幫忙[如李月的問題],，效果肯定很好，實踐證明確實如此,。

2）年級中一些優(yōu)秀的班級是我學習的榜樣,。為此，我派了4位學生去往8班“留學”,，回來后認真組織,，開了2個好班會，從整體上改變了班級風貌,。

3）注重協(xié)調(diào)好各科任教師的時間,。到初三第二學期，每個老師都想在教室里多呆會,，可是時間畢竟是有限的,，為此，我與其他4個老師經(jīng)常主動協(xié)調(diào),，而且經(jīng)常讓時間,，一花獨放不是春，我一直堅信“大家好才是真的好”,。

4．利用好每次考試的契機,，認真分析，找到每個學生有進步的地方,，用年級組長的話說“拿著顯微鏡找優(yōu)點”,，不僅僅是總分有進步要表揚，對個別學生[學習有困難],，即使是單科有進步也得大力地表揚,，要讓學生明白老師時時刻刻在關(guān)注著他[她]。從而借此培育他們的自信心,。

5．每月組織一次計劃的修訂,，特別是晚自習和周末，節(jié)假日計劃的修訂,，很重要,，使學生回到家里不盲目。

1．學生的信心更充足了,。最后一期黑板報上的幾個大字“我是九0后,，我怕誰”至今還深深地印在我的腦海里,；填報志愿時，不少學生以教苑中學為墊底,；何源的家長最后打電話給我,，怕孩子的信心太足。

2．班集體更加團結(jié)了,。本學期在八項評比中第一次拿了3面紅旗,；畢業(yè)前他們自己做好了畢業(yè)光盤。

3．成績有了很大的進步,。如4月份與本部的聯(lián)考中,，前50名從無到出現(xiàn)了2個，一個22名,，一個34名,；300分以下的人數(shù)從前面的7人減少到了4人；各科平均分進步很大：數(shù)學,，英語與其他班的差距在縮小,，歷史與社會，科學和語文的平均分還超過了其他班,。

1．學習的方法還有欠缺：先復(fù)習,，再預(yù)習，最后做作業(yè)的程序始終落實不到位,，當然這與各科作業(yè)過多有很大關(guān)系,。

2．周末學習還不夠理想。在自覺性方面還比較差,。

總之,，我認為，進入初三以后,，3班的進步是很大的,，但也留下了不少的遺憾，只是希望在以后的工作中,，更細心一點,，更深入一點，使遺憾留的更少一點,。

初三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)亮點篇二

87班開學人數(shù)53,，xx年12月20日，楊新發(fā)留下張字條走了,，12月29日任大宏老師和李鑒老師把楊學春送回了家,，即輟學兩人：楊新發(fā)，家住半坡黃外,，家長楊學能,；楊學春,，老家白崖子，現(xiàn)已遷往孟大,，家長楊丕明,。學期末共有51人，男生26人,，女生25人，共青團員17人,。優(yōu)秀班干部1人：阮曉坤,，三好生2人：羅中蘭、劉文志,。一學期個人好事共做154件,，集體好事5件：捐錢、寫慰問信給生病的老師,；沖洗食堂,；幫助食堂抬柴；元旦節(jié)買禮物送給老師,；布置運動會的會場及主席臺,。有記錄的班級會7次，有記錄的班委會5次,，有記錄的班級活動12次,。

87班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學,、抽煙,、喝酒、談戀愛,，更為嚴重的是有部分同學喜歡深夜外出活動,，班主任、科任教師都更換較多,。本學期該班又是全校最大的一個班級,，生源比較復(fù)雜，新增加了留級,、補習,、轉(zhuǎn)學、轉(zhuǎn)班的同學,，共有53人,，而要參加中考的同學卻是全校最少的一個班，面對如此復(fù)雜的班級,，我覺得壓力好大而責任更大,。

（1）利用每周五的第四節(jié)班會課對學生進行思想道德教育,、安全衛(wèi)生教育。本學期先后以“外在美與內(nèi)在美”,，“初謊的代價”,，“一句氣話賠償2。8萬元”,，“飽嘗早戀的惡果”,，“都是夜出惹的禍”進行專題教育，用同學耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄儭?/p>

（2）根據(jù)本班學生的特點,，剛開學就從多方面做了較為仔細的調(diào)查工作,，對相關(guān)學生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解（例如，張繼王,、李元軍等的抽煙成癮,，楊新發(fā)同學的懶散怕學，楊學春,、徐佳坤的謊話連篇,，李繼成、楊學春的夜出酗酒）,。因此,，在平時的工作中特別的對他們進行關(guān)注，有的放矢加強教育和管理,；每天堅持個別做學生思想工作,，不過一學期來的努力，好象都白費力氣,。

（3）對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日責任到人,，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區(qū)域的保潔到位，這方面,，我班同學做得較好,。

（4）各期板報分組負責，更換及時且內(nèi)容廣泛,。

（5）認真落實每周一次的操行分,。

學生的主要任務(wù)是學習，成績是學校,、老師和家長最關(guān)心,，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究,，幫助學生查找原因和錯誤細節(jié),，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，鼓勵先進,，鞭策落后,，讓同學學有所獲,。

精心設(shè)計每一次家長會的內(nèi)容，與學生家長互通有無,，互相暢談,。同時經(jīng)常性地與學生家長電話溝通、家訪,、把家長請進來,，說心里話、說實在話,，一切都為了孩子,。本學期家校聯(lián)系71人次（包括一次家長會）。

為了減少學生的違紀行為,，豐富學生的課外生活,，開闊學生的視野,，在班上建立圖書室,，老師和同學都把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀；在教師開會時間,，要求全班同學在教室里聽音樂學新歌,；把班上男生分成四個小組，進行班內(nèi)或班級之間的各類球賽,；組織一分鐘競賽活動,；節(jié)日晚會、節(jié)日祝福,；帶全班同學到外交游等,。

在學校領(lǐng)導、生活教師,、值周教師,、年級組長及任課教師的共同努力下，我們班取得了一些成績,，班級中的凝聚力較強,，同學們的思想有所轉(zhuǎn)變；班級衛(wèi)生隨時干凈,；在第一次月考,、期中考和最后一次月考中，我班進入年級前60名的同學在3個普通班中最多,；元旦畫展中有兩個同學獲得一等獎,，元旦書法賽中兩個同學獲得一等獎，三個同學獲得二等獎,；元旦運動會中,，雖然總體成績不太好,，但同學們的集體主義精神卻體現(xiàn)得淋漓盡致；元旦歌詠晚會中,，兩個節(jié)目均榮獲第二名,，集體獲得二等獎。

但由于社會,、學生,、家庭等方面的影響，在加上本人能力有限,，我們班存在著許許多多問題：部分男生和社會青年混在一起,，抽煙、喝酒,，晚上會外出,，李繼成同學也因此受了處分；個別同學喜歡留長發(fā),、變黃毛,；學習自覺性不高，需要老師隨時盯著,；有的課堂上有同學不認真聽講且有睡覺現(xiàn)象,；男生宿舍較亂；有的同學要老師提醒才肯洗碗,，課間操時要老師站到面前才抬的起手,。可見我的班級常規(guī)管理還有待于進一步精細,，特殊學生管理也有待于進一步加強,，這些我將在今后的工作中不斷完善。

初三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)亮點篇三

接班之初,，為實現(xiàn)班級的平穩(wěn)過渡,，我宣布班級中的所有要求暫時保持不變，只待需要時再作調(diào)整,。而且趁班級文化評比的契機,，利用了寒假補課時間，和學生一起布置課室,，親手為學生營造出濃厚的中考氛圍,，就這樣經(jīng)過了一段時間班級實現(xiàn)了軟著陸。

經(jīng)過一段時間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)這個班的學生在學習上存在以下兩個問題：一是,，這個班的成績雖然一直排在年級普通班第二、第三的位置，但這僅是對正式生而言的,，而全體學生之間的差異很大,。尤其是從學生分層來看，班級只有有兩三名尖子生,，但屬于班級中堅力量的中等生比例太小,，有一部分甚至斷檔，相當一部分借讀的學生沉在年級的中后部,。二是,，學生進入初三以來，面對學習壓力加大,、任務(wù)加重的局面仍然不改變其陳舊落后的學習方式,，就會造成顧此失彼、學科間不能均衡發(fā)展的問題,。只能是那個老師盯的緊,，就在哪科上下更多的力量。最終是時間沒少浪費,，效果并不好,。最突出的問題就是處理不好課上與課下、作業(yè)與復(fù)習的關(guān)系,。

針對于班級學習中存在的這兩個問題,，我分別采取了加強心理疏導,、鼓勵全體學生向前沖和指導學生科學學習,、提高學習效率兩個方法加以解決，從中考和學生反映來看效果還是比較明顯的,。

首先是作息時間的調(diào)整,。我發(fā)現(xiàn)中午午休時間，這個班的學生沒有一個休息的,，而是在打鬧,、聊天、趕作業(yè),，可到了下午課上就有相當一部分學生精神委頓,，有的甚至睡著了，顯然這種學法對初三學生是有百害而無一利的,。經(jīng)了解中午做作業(yè)是原來班里提倡的,，因此我也在班里提出保障中午休息質(zhì)量不趕作業(yè)的倡議，同時為解決學生寫作業(yè)速度問題,，我還介紹了及時復(fù)習提高作業(yè)質(zhì)量和速度的方法,。開始這個倡議幾乎沒人執(zhí)行，我才意識到要改變他們已經(jīng)保持了一年半的習慣是很困難的,，更何況作業(yè)壓力又很大,，因此我拿出了一周的時間,，中午“強制”睡覺，同時“手把手”教他們學會利用剛下課的“第一分鐘”及時回顧課上內(nèi)容,，鞏固課上所學,，提高學習實效性，結(jié)合作業(yè)前的短時復(fù)習雙管齊下提高作業(yè)速度的方法,。就這樣一周后,，我向?qū)W生宣布我不再限制中午必須午休，而是讓他們自主選擇,，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生都能照我的倡議去做了,，因為他們已經(jīng)體會到了這樣的好處。尤其是到復(fù)習后半段時,，時間的分配更為重要,，這時尤其突出任課教師的協(xié)調(diào)，我們統(tǒng)一步調(diào)不擠占學生自己的復(fù)習時間,，強調(diào)學生主動檢查自身知識欠缺,，有針對性地問問題、解決問題,。

其次是科學有序的復(fù)習,。面對最后階段的復(fù)習，我發(fā)現(xiàn)許多學生是束手無策的,，他們不知該怎樣復(fù)習,。因此我首先給學生講明“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”“凡事,，予則立不予則廢”的道理,，然后利用班會時間以“中考之前你應(yīng)做什么”為題介紹面對中考如何針對自己的具體情況制定復(fù)習計劃、實施復(fù)習計劃,。但一段時間后學生提出由于作業(yè)量的問題,，沒有時間落實自己的復(fù)習計劃。因此我又提出變被動完成老師作業(yè)為積極以作業(yè)為復(fù)習手段,，結(jié)合自身特點實施有效復(fù)習的方法,。（就是基本以老師的復(fù)習進度為準，根據(jù)自身情況決定是先自己復(fù)習再以老師的復(fù)習和作業(yè)進行查漏補缺,，還是先跟老師復(fù)習再利用作業(yè)查漏補缺,，自己復(fù)習鞏固。）同時我們老師也極力協(xié)調(diào)各科作業(yè)量,，使之更有針對性更趨合理,。

針對班級學生差異大的問題，我采用了攻心戰(zhàn)術(shù)。經(jīng)過觀察,，我發(fā)現(xiàn)學生學習成績差的主要原在于兩個心理障礙,。第一就是就是心理水平低（俗話說的幼稚），這種學生大多是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子,，家長不忍心說他一句,、不忍心動他一下，溺愛嬌慣,。這種學生明顯的責任心差,，對自己和他人均漠不關(guān)心。對這種學生,，我就提出了我的“學習三段論”：以學習為樂趣和人生目標的人,，是學習上最有成就的人；以學習為個人職責和義務(wù)的人學習也能取得成功,；以學習為負擔的人,，是最沒有責任心的人,，成績不會好,，而且將來也不會有很大成就。（我這里提的學習是廣義的學習）一般情況下,，第一次聽我的這一理論的學生都會對號入座,，很快他就會給自己和班里那些學習好的學生定好位,，找出差距。其實在這個過程中他就已經(jīng)開始提高他的心理水平了,。接下來,，我們老師的常規(guī)教育也就可以進行了。第二是家長的攀比心理給學生造成了一定的傷害,。我認為沒有一個學生不愿意自己學習出色,，成為同學中的佼佼者,。但基于智力,、自制力、自我調(diào)節(jié)能力等等問題,，學生在學習上必然有不同水平,，但家長不理解這一點，單純只認為是自己的孩子不用功才不行的,，所以總在孩子面前將其與成績比他好的孩子作比較,。長此以往部分學生就會產(chǎn)生逆反心理，甚至自暴自棄,，而另外一部分學生則想盡一切辦法“標新立異”在學習以外的方面（有的甚至是我們認為極其錯誤的方面）突出他的“能力”,，棄學習于不顧。對這種學生，我們感覺比較棘手,，是因為他們比較成熟（或自認為比較成熟）不易聽進別人的話,。我一般采取兩種手段，一是“當頭棒喝”,，我會說我認為一個人如果在學習階段（主要任務(wù)是學習的時期）連學習能力都不能體現(xiàn),，那還能指望在將來工作時體現(xiàn)工作能力、生活中體現(xiàn)生活能力嗎,？暗示他在現(xiàn)在要想別人看重你,，就必須從學習這個主渠道體現(xiàn)你的價值。另一個方法是經(jīng)?？桃獾膹膶W習上發(fā)現(xiàn)他的成功之處，好學生是夸出來的,。這一條看似簡單，但并不好做，因此我也經(jīng)常有忘了這個方法的時候,，但我想今后我會更多嘗試用這個方法的,。以上是我對非智力因素造成的學困生的一些做法,，從中考效果和學生反映來看,，有一定的效果,。而對于另外一部分屬于智力問題的學生,，我還是沒辦法,，只能盡量多鼓勵緩解心理壓力。

在最后的復(fù)習階段，幾乎每個學生都有心理壓力,，因此我很重視集體心理調(diào)試,，即有意識活躍學習氣氛,，同時關(guān)注每個學生的外在表現(xiàn)窺測其心理，積極主動的疏通,，另外我還將我的抽屜開設(shè)為心理信箱讓學生將一些想不通,、說不清的問題寫下來投進去,，利用這種方式我及時了解學生在學習中的困惑,，與之及時溝通幫他們解決問題,。

正是因為平時我不放棄任何一個學生，也正是因為我平時對每個學生一樣關(guān)愛和出于對每個學生前途的負責的角度處理學生的教育,，使我不僅贏得了中等生和學困生的信任,，也贏得了優(yōu)秀學生的信任,，這里我要說一點,，愛并不是寬縱,，關(guān)愛學生要和嚴格管理并舉,。學生遇到問題時及時伸手幫他一把,，但學生犯錯誤時也應(yīng)坦誠地提出并教育他。

即使我做了一些工作，但還是有很多不到位的地方,，比如說與家長的溝通上就是我的弱項,，另外還有兩三個后進生沒有轉(zhuǎn)化成功,，這也是我工作中的困惑和遺憾，希望老師們能給我指點一,、二,。以上就是我在xx屆初三畢業(yè)班工作的一點體會，有很多不足之處還請各位領(lǐng)導老師多多指正,。

初三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)亮點篇四

一,、優(yōu)秀班主任要學會幫學生樹立自己的人生目標

一個成功的人通常都有很明確很遠大的人生目標，很難想象一個處于開啟狀態(tài)積極進取的人只是漫無目的地過日子而沒有目標,。一個有著堅定不移的人生方向的人,，才有可能克服不斷出現(xiàn)的困難和阻力，而永遠保持積極向上的精神狀態(tài),。教師不但要幫助學生樹立目標,，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生自己學會激勵自己,，自己學會調(diào)整自己,。

二、優(yōu)秀班主任要努力改變自己的形象

以前總認為班主任進了班就應(yīng)該板著臉,，讓學生害怕你,，這樣自己所說的每句話學生才會聽，班級才能管好?，F(xiàn)在我才明白：對學生端老師的架子,，學生喜歡跟老師開玩笑。只要不影響正常的工作和學習,，這些有什么大不了的,。教師和學生心貼近了，不是能夠更好的開展教育嗎?這與師道尊嚴挨得上嗎?

三,、優(yōu)秀班主任要讓教育形式更能貼近學生,，提高教育的效果

班主任老師做學生的思想工作時，會不會有這樣的感覺?大道理已經(jīng)說盡,，學生卻已經(jīng)厭煩,。歸根結(jié)底，是我們的道理太過枯燥,，缺乏有血有肉的內(nèi)容,。

我的班主任工作的經(jīng)驗表明，通過講故事說道理,，學生一般都聽得很認真,，也能把道理說的很透。因此，我平時比較注重收集一些這方面的故事,，以備不時之需,。學生通過故事會以一種積極的心態(tài)接受教育，效果自然比較明顯,。

四,、優(yōu)秀班主任要擺正自己的心態(tài)

怎樣才是一個優(yōu)秀的班主任?僅僅是各項活動拿第一?錯!我在和學生交流的過程中才知道，一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是懂得付出,，并在付出中感到快樂的人,。付出是一件快樂的事,，當我們在幫助別人的時候,，不應(yīng)該去希求回報，而是享受這份付出的快樂,，在海邊看見一個小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海,，就說：這么多魚，你怎么能救得過來?沒人會在乎你這么做的,?！澳切∧泻鹨粭l魚說：”這條在乎“，又揀起一條說：”這條也在乎,。樸實的語言中,，卻表達了小男孩對生命的珍視。作為一名教師,，一位學生的前途于我們似乎是無關(guān)緊要的,，但是，對那位學生呢?所以,，我們不能輕易地放棄任何一位學生,。學生在成長的過程中，犯各種錯誤都是有可能的,，更可能的是出現(xiàn)反復(fù),，作為教師，一要付出,，二要有承受打擊的心理準備,。當你全心付出而沒有得到預(yù)期的回報時，你能夠捫心自問：我無愧于良心,。這就夠了吧,。

以上是我自己這學期班主任工作的一些收獲和心得。學生的成長過程不會是一帆風順的,，他們常常有成功,、有失敗，有高潮、有低潮,。在學生情緒變化最激烈的時候,，教育的時機也就凸顯得最明顯。當時機出現(xiàn)時,，平庸的教師可能會火冒三丈,，或者牢騷滿腹;而高明的教師則是高瞻遠矚，胸有成竹,。正確把握教育的時機,，是我們教師必須修煉的一項內(nèi)功。

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初三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)亮點篇五

接班之初,，為實現(xiàn)班級的平穩(wěn)過渡,，我宣布班級中的所有要求暫時保持不變，只待需要時再作調(diào)整,。而且趁班級文化評比的契機,，利用了寒假補課時間，和學生一起布置課室,，親手為學生營造出濃厚的中考氛圍,，就這樣經(jīng)過了一段時間班級實現(xiàn)了軟著陸。

經(jīng)過一段時間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)這個班的學生在學習上存在以下兩個問題：一是,，這個班的成績雖然一直排在年級普通班第二、第三的位置,，但這僅是對正式生而言的,，而全體學生之間的差異很大。尤其是從學生分層來看,，班級只有有兩三名尖子生,，但屬于班級中堅力量的中等生比例太小，有一部分甚至斷檔,，相當一部分借讀的學生沉在年級的中后部,。二是，學生進入初三以來,，面對學習壓力加大,、任務(wù)加重的局面仍然不改變其陳舊落后的學習方式，就會造成顧此失彼,、學科間不能均衡發(fā)展的問題,。只能是那個老師盯的緊，就在哪科上下更多的力量,。最終是時間沒少浪費,，效果并不好,。最突出的問題就是處理不好課上與課下、作業(yè)與復(fù)習的關(guān)系,。

針對于班級學習中存在的這兩個問題,，我分別采取了加強心理疏導、鼓勵全體學生向前沖和指導學生科學學習,、提高學習效率兩個方法加以解決,，從中考和學生反映來看效果還是比較明顯的。

首先是作息時間的調(diào)整,。我發(fā)現(xiàn)中午午休時間,，這個班的學生沒有一個休息的，而是在打鬧,、聊天,、趕作業(yè)，可到了下午課上就有相當一部分學生精神委頓,，有的甚至睡著了,，顯然這種學法對初三學生是有百害而無一利的。經(jīng)了解中午做作業(yè)是原來班里提倡的,，因此我也在班里提出保障中午休息質(zhì)量不趕作業(yè)的倡議，同時為解決學生寫作業(yè)速度問題,，我還介紹了及時復(fù)習提高作業(yè)質(zhì)量和速度的方法,。開始這個倡議幾乎沒人執(zhí)行，我才意識到要改變他們已經(jīng)保持了一年半的習慣是很困難的',，更何況作業(yè)壓力又很大,，因此我拿出了一周的時間，中午“強制”睡覺,，同時“手把手”教他們學會利用剛下課的“第一分鐘”及時回顧課上內(nèi)容,，鞏固課上所學，提高學習實效性,，結(jié)合作業(yè)前的短時復(fù)習雙管齊下提高作業(yè)速度的方法,。就這樣一周后，我向?qū)W生宣布我不再限制中午必須午休,，而是讓他們自主選擇,，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生都能照我的倡議去做了，因為他們已經(jīng)體會到了這樣的好處,。尤其是到復(fù)習后半段時,，時間的分配更為重要，這時尤其突出任課教師的協(xié)調(diào),，我們統(tǒng)一步調(diào)不擠占學生自己的復(fù)習時間,，強調(diào)學生主動檢查自身知識欠缺，有針對性地問問題、解決問題,。

其次是科學有序的復(fù)習,。面對最后階段的復(fù)習，我發(fā)現(xiàn)許多學生是束手無策的,，他們不知該怎樣復(fù)習,。因此我首先給學生講明“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”“凡事,，予則立不予則廢”的道理,，然后利用班會時間以“中考之前你應(yīng)做什么”為題介紹面對中考如何針對自己的具體情況制定復(fù)習計劃、實施復(fù)習計劃,。但一段時間后學生提出由于作業(yè)量的問題,，沒有時間落實自己的復(fù)習計劃。因此我又提出變被動完成老師作業(yè)為積極以作業(yè)為復(fù)習手段,，結(jié)合自身特點實施有效復(fù)習的方法,。（就是基本以老師的復(fù)習進度為準，根據(jù)自身情況決定是先自己復(fù)習再以老師的復(fù)習和作業(yè)進行查漏補缺,，還是先跟老師復(fù)習再利用作業(yè)查漏補缺,，自己復(fù)習鞏固。）同時我們老師也極力協(xié)調(diào)各科作業(yè)量,，使之更有針對性更趨合理,。

針對班級學生差異大的問題，我采用了攻心戰(zhàn)術(shù),。經(jīng)過觀察,，我發(fā)現(xiàn)學生學習成績差的主要原在于兩個心理障礙。第一就是就是心理水平低（俗話說的幼稚）,，這種學生大多是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子,，家長不忍心說他一句、不忍心動他一下,，溺愛嬌慣,。這種學生明顯的責任心差，對自己和他人均漠不關(guān)心,。對這種學生,，我就提出了我的“學習三段論”：以學習為樂趣和人生目標的人，是學習上最有成就的人,；以學習為個人職責和義務(wù)的人學習也能取得成功,；以學習為負擔的人，是最沒有責任心的人,，成績不會好,，而且將來也不會有很大成就,。（我這里提的學習是廣義的學習）一般情況下，第一次聽我的這一理論的學生都會對號入座,，很快他就會給自己和班里那些學習好的學生定好位,，找出差距。其實在這個過程中他就已經(jīng)開始提高他的心理水平了,。接下來,，我們老師的常規(guī)教育也就可以進行了。第二是家長的攀比心理給學生造成了一定的傷害,。我認為沒有一個學生不愿意自己學習出色,，成為同學中的佼佼者。但基于智力,、自制力,、自我調(diào)節(jié)能力等等問題，學生在學習上必然有不同水平,，但家長不理解這一點,，單純只認為是自己的孩子不用功才不行的，所以總在孩子面前將其與成績比他好的孩子作比較,。長此以往部分學生就會產(chǎn)生逆反心理,，甚至自暴自棄，而另外一部分學生則想盡一切辦法“標新立異”在學習以外的方面（有的甚至是我們認為極其錯誤的方面）突出他的“能力”,，棄學習于不顧,。對這種學生，我們感覺比較棘手,，是因為他們比較成熟（或自認為比較成熟）不易聽進別人的話。我一般采取兩種手段,，一是“當頭棒喝”,，我會說我認為一個人如果在學習階段（主要任務(wù)是學習的時期）連學習能力都不能體現(xiàn)，那還能指望在將來工作時體現(xiàn)工作能力,、生活中體現(xiàn)生活能力嗎,？暗示他在現(xiàn)在要想別人看重你，就必須從學習這個主渠道體現(xiàn)你的價值,。另一個方法是經(jīng)?？桃獾膹膶W習上發(fā)現(xiàn)他的成功之處，好學生是夸出來的,。這一條看似簡單,，但并不好做，因此我也經(jīng)常有忘了這個方法的時候,，但我想今后我會更多嘗試用這個方法的,。以上是我對非智力因素造成的學困生的一些做法,，從中考效果和學生反映來看，有一定的效果,。而對于另外一部分屬于智力問題的學生,，我還是沒辦法，只能盡量多鼓勵緩解心理壓力,。

在最后的復(fù)習階段,，幾乎每個學生都有心理壓力，因此我很重視集體心理調(diào)試,，即有意識活躍學習氣氛,，同時關(guān)注每個學生的外在表現(xiàn)窺測其心理，積極主動的疏通,，另外我還將我的抽屜開設(shè)為心理信箱讓學生將一些想不通,、說不清的問題寫下來投進去，利用這種方式我及時了解學生在學習中的困惑,，與之及時溝通幫他們解決問題,。

正是因為平時我不放棄任何一個學生，也正是因為我平時對每個學生一樣關(guān)愛和出于對每個學生前途的負責的角度處理學生的教育,，使我不僅贏得了中等生和學困生的信任,，也贏得了優(yōu)秀學生的信任，這里我要說一點,，愛并不是寬縱,，關(guān)愛學生要和嚴格管理并舉。學生遇到問題時及時伸手幫他一把,，但學生犯錯誤時也應(yīng)坦誠地提出并教育他,。

即使我做了一些工作，但還是有很多不到位的地方,，比如說與家長的溝通上就是我的弱項,，另外還有兩三個后進生沒有轉(zhuǎn)化成功，這也是我工作中的困惑和遺憾,，希望老師們能給我指點一,、二。以上就是我在xx屆初三畢業(yè)班工作的一點體會,，有很多不足之處還請各位領(lǐng)導老師多多指正,。

初三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)亮點篇六

中考已經(jīng)勝利結(jié)束了，這一年以來的酸甜苦辣也一起涌上心頭,，在其中,，有成功的做法，也有不少不盡人意的地方,，現(xiàn)總結(jié)出來,，以利后面的工作,。

1、信心充足

2,、目標明確

3,、計劃到位

4、正義感強

5,、團隊意識,，競爭意識強。

2,、經(jīng)常性地與學生接觸,，時時掌握他們的思想和學習動態(tài)。這樣一來可以及時地發(fā)現(xiàn)很多不理想的苗頭,。如有個別學生的信心不足[藍婉,，羅聆恩等]，再如談戀愛的問題[如李月,，唐鵬飛等人],，這樣就可以及時發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,，有的還必須與家長聯(lián)合,，找出解決問題的正確的方式方法，及時地疏導,，把學生往正道上引導,。

3、有效地整合資源,，形成班級合力,。

1）鄔校長在學生中地位是崇高的，偉大的,，所以當班級出現(xiàn)個別實在無法解決的問題,，可以請校長幫忙[如李月的問題]，效果肯定很好,，實踐證明確實如此。

2）年級中一些優(yōu)秀的班級是我學習的榜樣,。為此,，我派了4位學生去往8班“留學”，回來后認真組織,，開了2個好班會,，從整體上改變了班級風貌。

3）注重協(xié)調(diào)好各科任教師的時間,。到初三第二學期,，每個老師都想在教室里多呆會,，可是時間畢竟是有限的，為此,，我與其他4個老師經(jīng)常主動協(xié)調(diào),，而且經(jīng)常讓時間，一花獨放不是春,，我一直堅信“大家好才是真的好”,。

4、利用好每次考試的契機,，認真分析,，找到每個學生有進步的地方，用年級組長的話說“拿著顯微鏡找優(yōu)點”,，不僅僅是總分有進步要表揚,，對個別學生[學習有困難]，即使是單科有進步也得大力地表揚,，要讓學生明白老師時時刻刻在關(guān)注著他[她],。從而借此培育他們的自信心。

5,、每月組織一次計劃的修訂,，特別是晚自習和周末，節(jié)假日計劃的修訂,，很重要,，使學生回到家里不盲目。

1,、學生的`信心更充足了,。最后一期黑板報上的幾個大字“我是九0后，我怕誰”至今還深深地印在我的腦海里,；填報志愿時,，不少學生以教苑中學為墊底；何源的家長最后打電話給我,，怕孩子的信心太足,。

2、班集體更加團結(jié)了,。本學期在八項評比中第一次拿了3面紅旗,；畢業(yè)前他們自己做好了畢業(yè)光盤。

3,、成績有了很大的進步,。如4月份與本部的聯(lián)考中，前50名從無到出現(xiàn)了2個,，一個22名,，一個34名,；300分以下的人數(shù)從前面的7人減少到了4人；各科平均分進步很大：數(shù)學,，英語與其他班的差距在縮小,，歷史與社會，科學和語文的平均分還超過了其他班,。

1,、學習的方法還有欠缺：先復(fù)習，再預(yù)習,，最后做作業(yè)的程序始終落實不到位,，當然這與各科作業(yè)過多有很大關(guān)系。

2,、周末學習還不夠理想,。在自覺性方面還比較差。

總之,，我認為,，進入初三以后，3班的進步是很大的,，但也留下了不少的遺憾,，只是希望在以后的工作中，更細心一點,，更深入一點,，使遺憾留的更少一點。