在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

教師心理健康培訓心得體會800字 教師心理健康培訓心得體會篇一

我認為,，教師是學校心理健康教育的推行者,、具體實施者,，一個成功的教師,，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學生有很大影響,，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂,；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯,；是權威者——具有比父母還高的權威力量,。教師的衣著舉止，言談風度,，以及待人接物等,，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學生如沐春風，輕松愉快,，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈,，惶惑不安,。所以，教師完善的心理素質和人格,，是構成良好師生關系的基礎,，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則,，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。

通過學習,，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點,；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法,，學會緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力,；調整情緒,，保持心理的平衡,；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,，建立起良好的人際關系,；樂于為工作奉獻，并合理安排時間,，張弛有度,；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

二,、通過學習,，我也認識到了學生心理健康的重要性

古老文化的中國有這樣一句格言"3歲看小，7歲看老",。這充分說明了小學階段學生的心理健康對其一生有何其重要的影響,。

學習之后，結合我的實踐經(jīng)歷和周邊情況,，我對學生心理健康問題做了認真地分析,。我認為,，我們目前正處于一個社會的轉變期,，紛紜復雜的社會現(xiàn)象，多元化的價值觀,，來自升學,、就業(yè)、競爭等方面的壓力,，各種不可測的變數(shù),，引發(fā)了學生心理疾患的上升，也對學校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),?；仡櫠嗄陙淼?中小學教育教學工作實踐經(jīng)歷，過去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作,，尤其近幾年也取得了不小的成績,，但審視我們目前學校的學生心理健康教育，在層出不窮的新現(xiàn)象,、新問題面前,，存在種種不足也是明顯的。為何不足,？很有必要追根溯源,，以利對癥“下藥”,。學生的不良心理的成因，既包括學校因素,，如單調枯燥的學習生活,，也包括家庭、社會因素,，如家庭的生活環(huán)境,、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風氣等,。

可惜,，我們無力擺脫社會風氣的困擾，我們也只能勸說學生家長有科學地教育子女,，我們惟一能做做的是改善自身,。例如，我們可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境,、可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動,，可以與學生家長溝通思想，相互配合,，根本的出發(fā)點就是要將其全面滲透到學校教育的全過程,。

總之，教學的目的就是教書育人,。首先,，為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、高雅的氣質,、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表。其次,，只有形成學校,、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡,，齊抓共管,，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

最后,，我也希望各類各級學校和社會,、家庭都要把教師與學生心理健康教育教育的一大內容重視起來，作為一項戰(zhàn)略任務來抓，并在機制上,、師資上落實到位,，方能使心理健康教育真正收到實效，從而培養(yǎng)出適應未來的具有現(xiàn)代素質的人才,。

教師心理健康培訓心得體會800字 教師心理健康培訓心得體會篇二

健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎,，優(yōu)良的心理素質在大學全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質量產(chǎn)生進取而深遠的影響,，作為學生,，首先應當具備這種優(yōu)良健康的心理素質。

心理健康是指這樣一種狀態(tài),，即人對內部環(huán)境具有安定感,，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說,，遇到任何障礙和因難,，心理都不會失調，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定,、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

心理健康是學生成才的基礎,，心理健康能夠促進學生全面發(fā)展健康的心理品質是學生全面發(fā)展的基本要求,，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平,、進取從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件,。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質作為基礎的,，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn),。

心理健康能夠使學生克服依靠心理增強獨立性,。學生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭,，告別了中學時代、跨入了大學,，進入了一個全新的生活天地,。學生必須從靠父母轉向靠自我。上大學前,，在他們想象中的大學猶如天堂一般,，浪漫奇特，美妙無比,。上大學后,，緊張的學習，嚴格的紀律,，生活的環(huán)境,，使他們難以適應。所以,，學生必須注重心理健康,，盡快克服依靠性，增強獨立性,，積極·主動適應學生活,，度過充實而有意義的學生活。

心理健康是學生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎,。目前我國大學畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化,，學生都實行供需見面、雙向選擇,、擇優(yōu)錄用等方式,，擇業(yè)的競爭必然會使學生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。

心理健康利于學生培養(yǎng)健康的個性心理,。學生的個性心理特征,，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征,，通常表現(xiàn)為氣質和性格兩個主要方面,。氣質主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質所包含的特征外,，還包括意志反映的特征,。當代學生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考,、參與意識較強,、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于學生的健康成長,。

我認為,，心理健康是對生活和學習有樂觀的心態(tài)。有正確的.自我主觀意識,，能很好的把握自我控制自我的情緒,，妥善處理同學、師生間關系,，進取融入團體,，熱愛并勤奮學習，更好的適應新環(huán)境,。

學生活與中學生活有著很大的不一樣,，然而在大學中仍需要堅持濃厚的學習興趣和求職欲望。學習是大學的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中,，拼命地汲取新知識,，發(fā)展多方面的本事，以提高自身素質,。同時也應當積極參加各種創(chuàng)新大賽,，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的動手本事。更值得重視的是英語方面,，現(xiàn)代社會中英語已經(jīng)成為了一種趨勢,，也能夠說是每個人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要,。

學生應堅持進取樂觀的情緒,、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望,。進取加入學生會,、分團委等，如此既豐富了學生活又鍛煉了自我本事,。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺,，讓自我成為一個閃光點。積極參加業(yè)余活動,，發(fā)展社會交往,。豐富多彩的業(yè)余活動不僅僅豐富了學生的生活，并且為學生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動機會,。學生應培養(yǎng)多種興趣,，發(fā)展業(yè)余愛好，經(jīng)過參加各種課余活動,，發(fā)揮潛能,，振奮精神，緩解緊張,，維護身心健康,。然而，當遇到悲傷和憂愁的事情時要學會自我調節(jié),，適度的表達和控制情緒,。

作為21世紀的學生,，我們應當不斷加強對適應性,、承受力、調控力,、意志力,、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質的訓練，使自我真正懂得：要想占有未來,，不僅僅要作思想品德,、智能、體魄的儲備,，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備,，從而使我們科學地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念,，突破時空,，超越自我，唯有如此,，方能在搏擊中,，翱翔自如，走向成熟!

教師心理健康培訓心得體會800字 教師心理健康培訓心得體會篇三

帶著一份憧憬,，一份喜悅,，一份期待與責任，我有幸參加了遠程教育的心理健康培訓,，對我來說,，這次的培訓意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助,。本次培訓我很認真的聽了多位專家的理論課,，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺,，以下就是我在這次培訓活動后對于心理健康教育的認識和所想,。

通過學習，我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升,，感受頗深,，受益匪淺。

感受一：認識心理健康重要,，促發(fā)展,。

通過本次的學習，我認識到了教師心理健康的重要性,。我認為,，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,，一個成功的教師,，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學生有很大影響,。教師的衣著舉止,，言談風度，以及待人接物等,，都會使學生受到深刻的影響,。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學生如沐春風,，輕松愉快，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學生如坐針氈，惶惑不安,。所以新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,，完善自己的`人格，提升自己的人格魅力,。

感受二：提高自身素質,，助成長

通過培訓，自身有了提高,。我對心理調適的技能,，提供維護心理健康和提高心理素質的方法有了一定的了解；通過對個別典型的案例的分析學習,，對認識與識別心理異?，F(xiàn)象有了認識，而且有了一定的輔導思路,。教學活動是師生雙向互動的過程,。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言,、行為和情緒,，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習,；學生在教師的感召下,，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅,、滿足的情感,，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾,，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上,，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理,。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,，發(fā)揮自己的才干,，促進學生的健康成長,，提高教育教學的整體效益,。

總之，這次教師研修培訓,，讓我感受著新課程理念的和風,，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野,，提升了我的教研能力,，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中,，我會不斷學習,，并運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身的修養(yǎng),。

教師心理健康培訓心得體會

去年九月份,，我作為一名剛剛畢業(yè)的大學生，仿佛一張白紙一樣憑借著自己的幸運加入了教師這一個光榮的隊伍,。剛剛進入學校,，緊張而忙碌地開始了自己的教師生涯。新教師培訓心得體會由于自己是應屆的畢業(yè)生,，沒有社會經(jīng)驗,，所以踏入這一崗位的我感覺一切都是新的，憑借著自己的摸索以及我所在的教研組各位教師的幫助我度過了第一年工作時間,。今天,，李慧老師又組織了新考選教師培訓，對我來說受益匪淺,。

一年的時間,，應該足夠時間讓自己在教學方便有所成長，新教師培訓心得任何班主任工作繁忙之類的借口都不應該成立,。聽著兩位優(yōu)秀教師代表的講話,，我感受也很深。去年新教師課堂教學大比武的比賽中,，我自己講完課后留在了教室繼續(xù)聽課,，當時就覺得，同是一個單元的同一課,，在不同的教師教授中有完全不同的味道,，有的講得娓娓動聽，我都被吸引了進去,，有的課堂環(huán)節(jié)設計得十分精彩,，充分調動了學生的積極性,，懷著學習的態(tài)度，第二天我又來到比武現(xiàn)場一直聽到最后一位教師講課,。說實話,，聽完后感受很深，對自己的教學也有很好的參考價值,。

聽了很多新教師的困惑后我知道了原來我們中很多教師骨干教師培訓心得體會都面對著同樣的問題,。去年第一年工作，學校安排我教三年級英語和語文,，同時擔任班主任,。和別的新教師一樣，我高估了學生的能力,，以為他們會完成所有我布置的任務,，但幾次效果不佳后，我和同一級部的教師商量了一下對策,，及時調整了學生的作業(yè)和課堂布置情況,，短時間內有了效果。此外,，自己對教材的把握也有待提高,。

今年，三年級改了新教材,，學校仍然安排我擔任三年級英語和語文教師,。有了去年一年的經(jīng)驗，工作起來我輕松許多,，今年沒有繼續(xù)擔任班主任工作,，學校領導開學初就找我談話，簡單地說就是總結過去,、展望未來,，同時也給我布置了許多任務，壓力頓時上升,。數(shù)學教師培訓心得但聽了會上兩位新教師的發(fā)言后,，他們剛參加工作教的都是四五年級，要比三年級任務重得多,，但是都可以完成得那么出色,，所以自己也暗下決心，爭取今年在教學上有所進步,。

李慧老師還跟我們全體教師分析了一遍教材內容,，使我對教材的把握上又有了進一步的理解和認識，相信會對今后的教學工作有相當大的幫助,。而且,，新調入上崗教師培訓心得簡單又實用的十條建議更是意義深刻,，影響深遠,。我由心底里覺得教研室確實應該多開展一些類似的活動,，對新教師幫助很大,。

今后,，我會繼續(xù)沿著教研室和學校領導、以及自己制定的規(guī)劃前行,，爭取在各方面有所提高。

教師心理健康培訓心得體會800字 教師心理健康培訓心得體會篇四

帶著一份憧憬，帶著一份喜悅,，帶著一份期待與責任，我有幸參加了心理健康的培訓,，不僅有理論的學習,，充實我們的大腦，同時還深入教育教學第一線參觀學習和調研,，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升,，真是感受頗深，受益匪淺,。

感受一：認識心理健康重要,，促發(fā)展。通過本次的學習,，我認識到了教師心理健康的重要性,。我認為，教師是學校心理健康教育的推行者,、具體實施者,，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學生有很大影響。教師的衣著舉止,，言談風度,，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風,，輕松愉快,，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學生如坐針氈,，惶惑不安,。所以新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力,。

感受二：提高自身素質，助成長通過培訓,，自身有了提高,。我對心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質的方法有了一定的了解,；通過對個別典型的案例的分析學習,，對認識與識別心理異常現(xiàn)象有了認識,，而且有了一定的輔導思路,。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師,，會憑借自己的語言,、行為和情緒，潛移默化地感染學生,，促使學生積極主動地投入學習,；學生在教師的感召下，會表現(xiàn)在科學技術飛速進步,，知識爆炸的今天,，人類也隨之進入了情緒負重的年代。

大學生作為現(xiàn)代社會的組成部分,，對社會心理這塊時代的“晴雨表”自然就十分敏感,。但是，大學生作為一個特殊的社會群體,，本身存在著許多特殊的問題,，如對新的學習環(huán)境與任務的適應問題，對專業(yè)的選擇與學習的適應問題,，理想與現(xiàn)實的沖突問題,，人際關系的處理與學習、戀愛中的`矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等,。種種心理壓力積壓在一起,，久而久之，會造成心理上的障礙,。作為天子嬌子,，心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎,。因此,，在大學校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預防精神疾患和身心疾病的發(fā)生,，及時為學生疏通心里,，排解壓力，指引方向的作用,。

那么作為一個非專業(yè)人員,，我們如何來判斷自己或者是周圍人的心理是否正常呢，以下有三項基本原則：

其一,，心理與社會環(huán)境是否趨于一致,。

其二，心理與行為行動是否趨于一致,。

其三,、人的情緒在一個階段內是否穩(wěn)定,。

如果一個人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒,，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢,？它是指心理疾病或輕微的心理失調,，出現(xiàn)在當代大學生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安,、心理矛盾沖突,、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調的矛盾等出現(xiàn)，時間短,、程度較輕微,，隨情境的改變而消失或減緩；個別則時間長,、程度較重,，最后不得不休學甚至退學。它的表現(xiàn)形式也多種多樣,，主要表現(xiàn)在心理活動和行為方面,。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常,、錯覺,、幻覺、遺忘,、疑病妄想,、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等,。行為方面如焦慮,、冷漠、固執(zhí),、攻擊,、心情沉重，心灰意冷,，甚至痛不欲生等,。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學生的發(fā)展,，因此大學生有必要學會自我心理調節(jié),，做到心理健康。我們可以從一下幾個方面入手：

1,、保持濃厚的學習興趣和求知欲望,。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,，拼命地吸取新知識,，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質,，更好地適應社會發(fā)展的需要,。

2、保持樂觀的情緒和良好的心境,，大學生應保持積極樂觀的情緒,、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望,，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節(jié),，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕,、敗不餒,、喜不狂、憂不絕,。

3,、主動與學校的心理咨詢師溝通。學校心理咨詢是增進學生心理健康,、優(yōu)化心理素質的重要途徑,，也是心理素質教育的重要組成部分。隨著時間的推移,，心理咨詢被越來越多的人承認和接受,，越來越多的大專院校，甚至中學開始設置心理咨詢機構。心理咨詢可以指導學生減輕內心矛盾和沖突,，排解心中憂難,，開發(fā)身心潛能。還能幫助學生正確認識自己,、把握自己,，有效地適應外界環(huán)境。所以當我們心中感到壓抑時,，就應該及時主動的與心理咨詢師進行溝通,。

教師心理健康培訓心得體會800字 教師心理健康培訓心得體會篇五

這次教師心理健康培訓很有必要，也很在時,。

如今的中小學校里出現(xiàn)了諸多的教師心理和學生的心理不健康的問題,，師生的心理健康問題已成為當前學校教育面臨的新任務和新要求.下面談談我培訓后的心得體會。

師生心理健康問題的成因,。

由于教師的工作壓力過大,、各界對教師的角色期望過多過高、教師的自我定位過于完美,、教師評價制度不夠完善乃至家庭負擔,、同行人際關系以及其他諸多因素，使得很多教師或多或少地出現(xiàn)心理健康問題甚至出現(xiàn)心理疾病的先期預兆,。

由于受各種不良思潮影響和學習上的巨大壓力,，使在校青少年學生的心理出現(xiàn)了問題。青少年學生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上中學生的獨立意識較差,，所以中學生易發(fā)生心理行為偏差,。近年來，中學生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,，缺乏解決矛盾,，應對挫折和處理危機的`能力。

改變師生心理健康的對策,。

首先,，我以為改變自己是當今教師適應新時代教育發(fā)展的唯一選擇，因為學生的改變是教師的自我改變換來的。一個優(yōu)秀的教師應該是教育業(yè)績和身心健康的和諧統(tǒng)一,，他們能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學生如沐春風，輕松愉快,，在長期的教育實踐中,，童化了心靈、純化了心靈,、美化了心靈,，純潔高尚、幸福樂觀,。他們用自身的經(jīng)歷向我們提示了教師工作“自利利人”的本質,。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護，一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系,。

既關注學生的心理健康,，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進行。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質,，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念,，掌握新的教學方法,，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護心理健康有重要意義,。

其次，作為教師“教書”和“育人”是我們的神圣職責,。我們不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格,，要提高認識，明確心理健康教育的重要性,。

在教育實踐中,，教師要抓學科滲透,，扎實推進心理健康教育，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,，也是學生心理發(fā)展的過程,。教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課,，抓好心理疏導的教育,；語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文學形象,，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質,；數(shù)學課中研究重點是觀察、注意,、思維,、記憶等心理活動┉另一方面教師還要引導學生家長關心子女的心理健康，在發(fā)現(xiàn)學生心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系,，做到及時矯正,，并用過家長學校開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導家長科學地教育孩子,，從而培養(yǎng)孩子關心社會,、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感,、獨立性和自制力,，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

總之,，加強心理健康教育是當前教育改革在新形勢下的新問題,，師生心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中的地位是及其重要的。

教師心理健康培訓心得體會800字 教師心理健康培訓心得體會篇六

我參加了長達三個多月的教師心理健康培訓,，受益匪淺,，感想頗多。心理健康教育是素質教育的重要內容,，也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。在現(xiàn)今的學校里,，如何看展學生心理健康教育呢,？我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

（一）結合不同年齡階段的學生特點,，為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境,。

一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往,，才能在心理上產(chǎn)生安全感,、歸屬感和自信心,。因此，身為一名教育工作者,，我們要積極為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境,，應該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極,、順暢等上面,，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設和諧平等的集體,，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關愛,、溫暖、上進的學習環(huán)境之中,，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn),。

（二）全面滲透，多渠道,、全方位推進心理健康教育,。

為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去,，形成多渠道實施,，如班主任工作團隊工作等等，同時也應該將心理健康教育工作滲透到各科教學中去,，每一個任課教師可以根據(jù)本學科教學內容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內容,。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進學校心理健康工作的開展,。

注重與學校日常的教育教學活動相結合,。真正的心理健康教育和良好心理素質的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的,。事實上,，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的`教育教學活動相結合,，需要"潤物細無聲"的意識和觀念,；良好心理素質的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的,，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成,。因此，學校日常的教育教學活動應成為心理健康教育的主渠道,，只有將心理健康教育的思想,、內容滲透到具體的教育教學工作中去，將兩者融合在一起,，才能把心理健康教育真正做到實處,。利用學科知識加強情感教育,，使學生有良好的情感生活。

（三）教師本身也要注重自己的心理健康

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,，更無法巧妙地處理學生問題,，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈,。因此,，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人,。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護,。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行,。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識,，盡快適應新的教學觀念,，掌握新的教學方法，達到新的教學要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護心理健康有重要意義。

一個盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松,。充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事,；學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚,。新的工作體驗不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教師的視野,，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗,、積極情緒帶到教育工作中來,，更好的促進教育工作。

短短的幾個月培訓時間,，很緊張,，也很充實。因為我們在這緊張學習的氛圍中學到了掌握的知識和技能,。把我們所學到的,、看到的、感受到的教給學生,。我們將盡心盡力把學校心理健康教育工作做得更好,，更出色。

教師心理健康培訓心得體會800字 教師心理健康培訓心得體會篇七

我是一名小學班主任,，憑著對學生心理健康的關注和熱愛,，在驕陽似火的7月，我參加了心理健康“c證”培訓,。此次培訓請來的是心理健康教育方面的專家,，培訓的內容有《中小學心理健康教育緒論》、《青少年的心理發(fā)展與教育》,、《中小學心理健康教育課程設計》《學生問題行為的識別與分析》,、《心理咨詢原理》、《中小學生心理檔案的建立與使用》等,。

在培訓過程中聆聽了眾多專家的精彩講座,，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學科的魅力所在，并且通過理論學習,、小組討論,、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育，同時也讓我們知道,，加強對學生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。通過培訓我還意識到要實現(xiàn)提高學生素質,，促進學生的人格健全發(fā)展的目標,教師的作用是無可替代的,，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓學習中,，我都認認真真地上好每一節(jié)課,，做好筆記，學好心理健康方面的知識,，幫助學生學得更好,，生活得更好,！這次培訓讓我獲益匪淺，下面我談談自己從這次培訓中獲得的體會,。

在這次培訓中我了解了心理健康教育,、咨詢的真正內涵，明白了作為一名教育者在學生的人生成長中,、心理健康發(fā)展中應該擔負的職責,，因此我盡力把自己所學用于指導平時的工作實踐，用科學發(fā)展的眼光的,、看待學生的'成長中的言行,，并利用掌握的知識、技能與家長交流,、探討,，優(yōu)化對學生的教育、引導,，用心去愛每一個學生,，讓每

個學生能得以健康、平穩(wěn)地發(fā)展,。把“以人為本”作為一種最為基本的教育理念,，滲透到教學工作中。作為教師我們還要幫助學生培養(yǎng)健康的心理,。首先要幫助其樹立正確的人生觀,，使其能夠客觀的評價自我，積極悅納自我,，從而提高其承受挫折的能力,。其次幫助學生進行心理訓練，鍛煉學生的意志品質,，使其保持樂觀向上的情緒,。第三幫助學生掌握情緒調節(jié)的方法，使他們能合理恰當?shù)男?。最后,，教師要積極組織心理咨詢，幫助學生解決心理問題,。教師應當時刻幫助學生和培養(yǎng)學生保持良好的情緒,，不能僅僅只是“傳道、授業(yè),、解惑”,，更重要的是讓學生發(fā)現(xiàn)自我，增強自信心，挖掘內在動力,，這樣才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號,！

心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內外因素的影響,，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說都會或多或少具有一些心理障礙,，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己,。教師也不例外。人類已步入21世紀,，社會競爭也更加激烈,，社會對人才的需求不僅僅要考核專業(yè)技能，也越來越需要心理素質好的人才,。我們所培養(yǎng)的學生應該是有豐富的知識,、強健的體魄、健全的人格,、積極樂觀的人生態(tài)度,、承受各種挫折和適應不同的環(huán)境的能力。一個教師的一生要教育影響千千萬萬的學生,，如果教師缺乏愛心,，人格不健全，對學生身上表現(xiàn)出的問題缺少發(fā)現(xiàn),，缺少細心,，甚至挖苦、諷刺,、打罵學生,，對學生不一視同仁，對考分高或家庭情況好的學生另相看,，對學習成績差或家庭貧困的學生當成另類看待,，這也嚴重影響了少年兒童正常心態(tài)的形成。

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,，更無法巧妙地處理學生問題,，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈,。因此,，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人,。教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作,，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調節(jié)的方法,，學會緩解心理壓力，改善不良人格,，提高心理承受能力,；調整情緒，保持心理的平衡,；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去,。

此次心理健康培訓的時間雖然僅6天，但在我的心理卻激起了層層漣漪,。我相信這次培訓給與我的東西決不止心理學的理論知識,，它會有一種延續(xù)性，影響我的生活,，影響我的工作,，影響我的人生……它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)！