當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

（1）扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，拼命趕進(jìn)度不可取,。

學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。

抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣,，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握本事不一樣，要針對學(xué)生實(shí)際情景因材施教,，盡量減小落后面,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能,。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)本事,。

（2）重視獲取知識的過程和科學(xué)探究本事的培養(yǎng),。

要提高學(xué)生的本事，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題本事的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)當(dāng)重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法,。

近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究資料,，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究資料,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),，主動(dòng)學(xué)習(xí),，逐步構(gòu)成科學(xué)探究本事。

（3）密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，抓好知識的應(yīng)用,。

近幾年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)資料,，從多角度對學(xué)生的知識與本事進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng),。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會(huì),，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用,。

（4）深化課堂教學(xué)改革,，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作,，教師們都已開始研究新課程的特點(diǎn),，并用于指導(dǎo)自我得教學(xué)，所以,，除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外,，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

（5）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

中考試題中,，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視,。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,，就能夠獲得較高得分?jǐn)?shù)。

總之,，從實(shí)際出發(fā),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),。全面實(shí)施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的提高與成長,。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,，最終取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率,。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

從__年以來我一直擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué)，而且一直以來我對教學(xué)工作也不敢懈怠,，不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)來深化自己的教育教學(xué)水平,，在工作中，我努力深入研究教法,，虛心向同事學(xué)習(xí),，還參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)來提高自己的理論水平,。經(jīng)過多年的教學(xué)努力，我獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在教育教學(xué)工作中的情況反思,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。

一方面,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)過程中需要面面都盡量考慮到,。另一方面,，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

化學(xué)這一門學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好化學(xué)，就要讓學(xué)生喜愛化學(xué),，讓他們對化學(xué)產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些與生活中相關(guān)故事,，讓他們更了解化學(xué)是有用的，更喜歡學(xué)習(xí)化學(xué),。

經(jīng)過多年的不斷努力,，學(xué)生中考成績就是一種考驗(yàn)。無論學(xué)生成績高低,，都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，爭取進(jìn)步,。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

4月12日我講了一節(jié)公開課，通過這次活動(dòng)我收獲頗多,，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),，為了探究自己在教學(xué)過程中存在的問題，為使以后在教學(xué)過程中明確思路,，現(xiàn)對這一節(jié)課進(jìn)行一下反思：

一,、成功之處：

這節(jié)課我準(zhǔn)備的比較充分。在備課過程中,，我充分利用信息資源,，對知識深挖掘，對這方面的知識做了深入的分析,，真正做到重點(diǎn)突出,。在備課過程中，我注重了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，以一錯(cuò)誤的制取二氧化碳的裝置為主線,，使這一條主線貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。另外,，我選的練習(xí)題針對性強(qiáng),，層次性強(qiáng)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，我找了一些學(xué)生感興趣的問題：如魚鰾的探究問題,。

在教學(xué)過程中，我以探究為手段,，復(fù)習(xí)歸納總結(jié)知識,，力求使化學(xué)知識與實(shí)際操作結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。在教學(xué)過程中我注重了落實(shí)，在落實(shí)過程中,，真正做教師導(dǎo),、學(xué)生學(xué)，并且注意傾聽學(xué)生的不同意見，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生自己分析解決問題,。

二、不足之處：

在這節(jié)課中,，總結(jié)出來有“兩板”,。第一板，在教學(xué)過程中使用小黑板“板”,。在以后教學(xué)過程中,，應(yīng)該靈活一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該給學(xué)生留出活動(dòng)的“天地”,。正象趙老師所說的學(xué)生是喜歡戰(zhàn)的,。不要怕學(xué)生回答不對，敢于面對學(xué)生的錯(cuò),，可以讓學(xué)生在改錯(cuò)的過程中,，提高能力。第二“板”教態(tài)板,，缺乏激情,，沒有真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不夠熱烈,。

總之,，通過這一節(jié)課，在老師們的指導(dǎo)下,，使我自己提高了許多,。多謝趙老師給了我這一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維、獨(dú)立操作能力,，同時(shí)也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,，最有效的手段之一。為此,，我們在加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，作了一些有益的探索。

采用簡潔而又有形象化的語言指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

簡潔而又形象化的語言,，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣,。如試管的拿法，強(qiáng)調(diào)三指頭,，不要一把抓,。過濾實(shí)驗(yàn)操作要注意一帖,，二低，三靠,。在制取氫氣,，還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí),，我們編了二首順口的歌訣,；制取氫氣要小心，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人,。取支試管集滿氣,，點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純。實(shí)驗(yàn)開始先通氫,，通氫以后再點(diǎn)燈,，由黑變紅先撤燈，試管冷卻再停氫,。以上例可知,，在教學(xué)中采用簡潔而又有形象化的語言，對加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念,，有較好的作用,。

教師認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)

教師的演示實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣,，一定要起示范作用,。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心,，對于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意,。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象,。為了達(dá)到此目的,，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容。例如：氫氣的爆鳴實(shí)驗(yàn),，按照教材裝置往往在課堂演示中難以成功,，由于爆炸聲巨大，彈得很高,，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理,。為此，我們在爆炸容器氫氣進(jìn)口處,，切取5厘米高的小口,，并用鐵架臺的鐵圈壓住爆炸容器。由于裝置的改進(jìn),，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康??？傊覀冊谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，力求做到：裝置正確,，整潔美觀。操作規(guī)范,，速度適中,。嚴(yán)格要求，講解清楚?，F(xiàn)象明顯,。結(jié)果準(zhǔn)確。

認(rèn)真上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作課

加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要,，我們的具體作法是：

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀(jì)抓起,，首先要從第一堂課抓起,。為此，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中,，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育,，如有違反實(shí)驗(yàn)操作，損壞儀器,，浪費(fèi)藥品的,，要追查責(zé)任，并照價(jià)賠償,。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢,，要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品,。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室,。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成,。

2,、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練

要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序,，必須嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們在學(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過程中,，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤,，立即糾正。

運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué),?？梢赃M(jìn)一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念,、鞏固和理解化學(xué)知識。例如：分子形成這一節(jié),，通過多年的教學(xué)實(shí)踐,，我們深深認(rèn)識到，這一節(jié)內(nèi)容抽象,，學(xué)生難以理解和掌握,。后來，我們改進(jìn)了教學(xué)方法,，用多媒體來突破這一難關(guān),。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的實(shí)驗(yàn)，以讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識,，然后再由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。教師緊接著反問,，為什么鈉在氯氣中然燒會(huì)生成氯化鈉,？這時(shí)教師借助多媒體的直觀教學(xué)尋找答案，分析氯化鈉形成原因,、反應(yīng)過程,、反應(yīng)結(jié)果以及表示方法。在制氯氣的中,，屏幕投視出先撤燈再撤導(dǎo)管的錯(cuò)誤操作所帶來的實(shí)驗(yàn)后果,，這比教師在講臺上講十遍的印象還要深刻得多。

又如在講溶解,、溶解平衡,、結(jié)晶時(shí)，[為您編輯]從微觀講述學(xué)生裝也難以聽懂,，為了實(shí)在這一難關(guān),，我們自做了四張幻燈片：第一張描述微粒的溶解；第二張描述微粒的溶解平衡,；第三張是描述微粒的結(jié)晶,；第四張是歸納微粒溶解，經(jīng)溶解平衡,、結(jié)晶的狀況,。由于采用了多媒體教學(xué)，效果鮮明,，學(xué)生易懂,。特別是對溶解平衡是一種動(dòng)態(tài)平衡給學(xué)生留下了深刻的印象。以上實(shí)例充分說明,，幻燈,、電影等電教形式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所起的作用是何等重要,。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

每一次考試都應(yīng)該要學(xué)會(huì)反思自己考試的好與壞，這樣才能更好地進(jìn)步,。

●基本功,，再扎實(shí)些

在此次期中考試中，化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了這樣一些“可惜”的問題,，具體表現(xiàn)在：

1,、化學(xué)用語混淆不清，使用不當(dāng),，如氮原子與氮分子,、鈉離子與顯+1價(jià)鈉元素……

2、概念不清,，如氧化物與含氧化合物,、原子與元素……

3、審題不清,，答非所問,，如用名稱表示寫成化學(xué)式，用化學(xué)式表示寫成名稱,。

4,、化學(xué)方程式書寫時(shí)不注意細(xì)節(jié)，如條件漏寫,、錯(cuò)寫,、忘寫，不配平,，氣體或沉淀箭號標(biāo)注有誤,。

5、化學(xué)專用名詞寫錯(cuò)別字,。如量筒寫成量桶,、坩堝寫成坩鍋……

●審題，再到位些

期中考試中,，部分學(xué)生存在審題不到位,、思維不夠完善等問題，具體表現(xiàn)在：

1,、若試卷語言描述拗口,，多次出現(xiàn)“不正確、不屬于,、可能,、錯(cuò)誤”等詞語，同學(xué)們七繞八繞就頭昏，易犯低級錯(cuò)誤,；

2,、不定項(xiàng)選擇題選項(xiàng)猶豫不決；

3,、忽略實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),，如我校期中試卷中有一小題“若提供了鐵架臺、玻璃棒,，過濾操作缺少的玻璃儀器為,？”絕大多數(shù)學(xué)生只填了漏斗，而忽略了燒杯的選擇,。