作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

北師大版小學(xué)三年級語文教案上冊篇一

教學(xué)目的

1,、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字,。正確讀寫“翠鳥,、葦稈、腹部,、襯衫,、透亮、泡泡,、又尖又長、清脆,、一眨眼,、逃脫、飼養(yǎng),、漁翁,、石壁、打消,、念頭”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3、感受作者對翠鳥的喜愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物,、與動物和諧相處的意識,。

4、體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的

教學(xué)重點(diǎn)：感受作者對翠鳥的喜愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物,、與動物和諧相處的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，觸發(fā)個性

師述：同學(xué)們，聽──(多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲)你們聽到了什么?

你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?

1.(鸚鵡)：它可以模仿人類說話,。

2.(鴻雁)：它每到春天就會來到我們身邊,。它是春的使者。

3.(黃鸝)：它的歌聲清脆悅耳,。

4.(啄木鳥)：因?yàn)樗梢宰较x子,，是森林的醫(yī)生。

……

二,、揭示課題

過渡：是呀,，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌枷矚g它,。今天我們再來認(rèn)識一位新的朋友--翠鳥,，一起叫一叫它的名字，(齊讀課題)用自己的話說說你看到的翠鳥,。

1.翠鳥有一雙紅色的小爪子,。

2.翠鳥的羽毛很漂亮。

3.翠鳥的眼睛非常透亮,，嘴巴又尖又長,。

……

三、初讀課文,，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況

1.讀音：有“赤,、襯、衫”(翹舌音),、“稈,、襯、衫,、泛,、翁”(前四者為前鼻音，最后一個為后鼻音),。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法,，自主識記生字。如,，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字,，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“稈,、繡、褐”,，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“翁”，顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤,、褐,、襯、衫”等,?！岸挕⒏?、襯,、衫、泛,、泡,、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu),。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫,。有個別字的筆畫需要特別說明：指導(dǎo)“翠,、翁”“稈、透”時,，要注意它們之間的聯(lián)系,，它們分別有“羽”“禾”的部件。

四,、抽讀課文,，了解課文大致內(nèi)容。

五,、課堂作業(yè)：

1.寫生字。

2.抄寫生詞,。

六,、自由讀文，勾出不理解的地方,。下節(jié)課交流,。

第二課時

一、檢查回家讀書情況,。

1.抽讀,。

2.小組讀,。

3.齊讀。

二,、讀文作畫,、張揚(yáng)個性。

1.師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真,，讀完了課文,，你對翠鳥又有了哪些了解呢?(學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點(diǎn),，進(jìn)一步了解翠鳥的樣子,、生活習(xí)性和活動。)

過渡：看來,，同學(xué)們通過讀書,，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表,、活動以及生活習(xí)性,。你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么?

2.課堂訓(xùn)練：下面，就請同學(xué)們用你最擅長的方式,，選擇你最喜歡的內(nèi)容,，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文，看誰收獲大,。誰喜歡翠鳥外形部分?愿意來親手畫一畫翠鳥嗎?好,，請同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥,。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學(xué)請站起來,，老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了,，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了,。你想和老師比比嗎?好，你們趕快練習(xí),，可以找自己的小伙伴切磋一下,，看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜歡的?肯定有,。愛學(xué)習(xí)的孩子總是這樣,。你們學(xué)習(xí)完一部分，可以學(xué)習(xí)另一部分,。好,，大家開始吧。

(學(xué)生自由分組學(xué)習(xí),，教師與學(xué)生一起探討,。)

3.師述：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入,，讀書很認(rèn)真。我們來交流一下,，哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好,，與課文內(nèi)容是否相符。(實(shí)物投影一個小組送來的畫)

4.小結(jié)：同學(xué)們真了不起,，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來,，這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥(多媒體課件展示),，可是忘記了涂色,，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說一說,。(學(xué)生練習(xí))

三,、評讀感悟，凸顯個性

1.師：翠鳥又漂亮又機(jī)靈,，還擅長捉魚,。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來比比吧。(學(xué)生合作學(xué)習(xí),，匯報交流)

2.共同評議,。

3.師小結(jié)：

翠鳥太可愛了，應(yīng)該保護(hù)它,。翠鳥的家在陡峭的石壁上,，很難捉到。翠鳥應(yīng)該生活在大自然里,，不能捕捉,，如果捉了也活不久，會害了它,。鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們不能捉。其?shí),，翠鳥在全世界有60多種,，我們今天所認(rèn)識的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂,、自由地生活著吧!(多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥)

四,、拓展延伸，放飛個性

師：同學(xué)們,，這節(jié)課大家憑著自己的力量,，讀懂了課文,，你一定有不少的收獲或疑問,，請大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題,。

選作：

1.現(xiàn)在，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了,，我要為鳥兒造幾個窩,，讓鳥兒都有一個舒適、溫暖的家!

2.我準(zhǔn)備做一期關(guān)于“我喜歡的鳥”的手抄報,。讓大家都來認(rèn)識鳥,。

3.我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料，進(jìn)一步了解翠鳥,。

4.我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護(hù)鳥吧,，它是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

五、全課總結(jié)

師：“課堂小天地,，天地大課堂,。”其實(shí),，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間,。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探索,，繼續(xù)研究,，老師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友!

北師大版小學(xué)三年級語文教案上冊篇二

《“這個規(guī)矩不能有”》

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感情朗讀全文，體會人物品質(zhì),。

2.學(xué)習(xí)語文天地d4中的第二題,。

3.學(xué)會寫文中10個生字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一,、交流談話,，直接導(dǎo)入。

同學(xué)們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“這個規(guī)矩不能有”一課,，你們還想讀嗎?

二,、引導(dǎo)再讀課文，加深理解,。

1.學(xué)生自讀課文,，回憶內(nèi)容。

2.指導(dǎo)再讀彭總的話：“……這個規(guī)矩不能有!”你們知道這個規(guī)矩指什么規(guī)矩?彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”?可討論指名回答,。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀彭總的話,，結(jié)合語文天地，注意問號和嘆號的用法,，體會說話人的心情,。

4.再有感情地朗讀這句話。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文,。

1.可分組分角色演演,。

2.指名演的好的上臺演。

四,、指導(dǎo)寫字,。

1.學(xué)生觀察字形，引導(dǎo)會區(qū)別：搞—稿辯—辨—辮奉—春,，會用形聲的方法記字,。特別注意鬼9畫。

2.學(xué)生練習(xí)寫字,。

北師大版小學(xué)三年級語文教案上冊篇三

《禮物》

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、通過品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心里卻充滿陽光,。

2,、理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂和幸福的道理,，學(xué)會在生活中善待每一個人,。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、有感情地朗讀課文,，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個人,。

2,、結(jié)合生活實(shí)際，體會真誠的微笑能帶給人們快慰,，讓人釋懷,。

三、教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動

四,、教學(xué)用具：課件

五,、教學(xué)過程：

(一)提綱導(dǎo)學(xué)

1、直接導(dǎo)入

同學(xué)們,，通過上節(jié)課對《禮物》這一課的初步學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)掌握了本課的生字新詞。

2,、導(dǎo)學(xué)提綱

(1),、人們常用“窮得揭不開鍋” “窮得家里開天窗”來形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢?哪些詞語寫出了老婆婆的“窮”?

(2),、老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦,，那她是怎樣面對生活的呢?

(3),、生活貧窮、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬,，這是為什么呢?

3,、自學(xué)設(shè)疑

(二)合作互動

相信同學(xué)們都有了自己的個人體會，讓我們來碰撞思維的火花,。

4、小組交流

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的體會,，并與小組成員共享自己的讀書體會,。

5、展示評價

對導(dǎo)學(xué)提綱中的問題,，小組長匯報,，組員補(bǔ)充，其他小組給予及時的評價,，師給予及時的指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)一：面對家境如此窮困的老婆婆，你想對她說些什么呢?

預(yù)設(shè)二：從字里行間,，我們能感受到老婆婆雖然窮,，但她生活的怎樣?請用用幾個詞語概括。

預(yù)設(shè)三：這禮物究竟“神奇”在什么地方呢?

6,、質(zhì)疑解難

同學(xué)們還有什么不明白的地方,，請大膽說說出來，讓我們來共同解決,。

(三)導(dǎo)學(xué)歸納

7,、學(xué)生歸納

學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲?(字詞句,、寫作手法,、情感體會)

8、教師指導(dǎo)

老師對同學(xué)們整體表現(xiàn)做出點(diǎn)評,，提醒學(xué)生掌握好本節(jié)課的內(nèi)容,。

(四)拓展訓(xùn)練

9、拓展運(yùn)用

(1)各式各樣的人,，都有哪些人到過老婆婆那里?各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用,，他們當(dāng)時是怎么想的?除了課文中提及的以外，還有哪些人?討論交流,。

(2)在學(xué)習(xí)與生活中,，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過這樣的禮物嗎?說一說，寫一寫,，做一做,。

10,、編題自練

同學(xué)們，請你們當(dāng)一回小老師,。根據(jù)這節(jié)課的知識,，編一道試題考考同桌，加油哦!看看哪一位同學(xué)編的題比較好!

北師大版小學(xué)三年級語文教案上冊篇四

《禮物》

一,、導(dǎo)入 ,。

1.同學(xué)們，你們帶來了什么心愛的禮物,，誰來說說自己的禮物是什么時候,，誰送給你的?

2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開,，看看都有什么 ,。

二、初步感知課文,。

1.學(xué)生自讀課文,，用自己的方法識記生字。

2.教師抽查自學(xué)情況

(1)認(rèn)讀生字卡片

禮物 發(fā)芽 懂得 一套書

精彩 寄托 果斷 滋潤

(2)理解詞語

漸漸 指針 精美

期盼 幼小 博大

三,、有感情的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容 。

1.同桌互讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音,。

2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長短句的停頓,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié),。

3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)?

4.組織學(xué)生討論詩歌描述的畫面,、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

我收到了哪些禮物?

我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然?(種子在春天會生根發(fā)芽,，生長時需要陽光,，水。植物給大地帶來了綠色,，可以吸收有害氣體,，釋放出氧氣。)

看到小雞漸漸長大,，我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛,，只要對它們好，它們也會對你友好,。它們和人一樣,，都是有感情的,。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀,，我們要保護(hù)動物,。)

看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么?(時間就這樣不停歇,，當(dāng)你玩的時候,，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間,。)

為什么說世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎?

為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼?你收到過親人什么禮物?

5.仿照課文前四自然段寫一段話,。

北師大版小學(xué)三年級語文教案上冊篇五

《平分生命》

一、導(dǎo)入新課：

1,、上節(jié)課，由奶奶送給“我”的小雞中讓我們知道了生命的重要,，今天老師也給大家來了一個與生命有關(guān)的故事,，你們想聽嗎?

2、放音樂講故事,。

3,、故事后來發(fā)展是怎樣的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二,、初讀課文

1,、自由讀課文。

要求：①讀準(zhǔn)字音,。

②不明白地方畫下來,。

三、檢查自讀情況

1,、(課件出示)本課的生詞

血液抽血顫抖惟一滲出一瞬間挽起

(1)自由讀生詞

(2)開火車讀生詞

(3)齊讀生詞

2,、學(xué)生質(zhì)疑

三、學(xué)習(xí)課文

1,、指名讀課文,，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象?

2、默讀課文,，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子,，想想為什么?

3、小組討論,。

4,、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài),、動作,、語言的,，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情,。

(1)抽血時,，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑,。

(男孩不想讓妹妹為自己緊張,、擔(dān)心，所以抽血時,，男孩很安靜,，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹,。)

(2)當(dāng)抽血完畢后,，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動,，聲音地問：“醫(yī)生叔叔,，我還能活多久?”

(“立刻停止”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了,。)

指名朗讀

(3)醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有呀!他以為輸血就會失去生命,，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了,，這是多么大的勇氣啊!

(醫(yī)生沒有想到一個十歲的孩子以為輸血就會死,，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動了,。)

a,、理解“震撼”的意思。

b,、結(jié)合課文體會“震撼”的意思,。

c、指導(dǎo)朗讀,。

當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死,，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢?

(4)男孩從床上跳到地上,，高興得又蹦又跳,，他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈，確認(rèn)真的沒事,，就又一次伸出胳膊,，挽起袖子，昂起頭,，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧,，我們倆各活50年!”

a,、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。

b,、理解“鄭重其事”的意思,。(聯(lián)系說話的語氣理解)

c、出示插圖,，看圖理解“鄭重其事”的意思,。(觀察男孩的表情)

d、同桌互讀這段話,，互評,。

e、指名讀,。

f,、齊讀。

四,、教師根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)

五,、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文

2,、摘抄課文中最令自己感動的句子,，并談?wù)勼w會,。