制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

語文的計劃書篇一

2,、再讀文言文和古詩詞，讀通順

3,、將重點解釋注釋到文中,，三讀文言文

補充下：

定個時間目標，比如每天了解十個易錯拼音或字詞

每周讀1—3篇名家散文

最上面三個是總的計劃,，平時讀書都按這三個方向做

新的學期又到來了,，為了提高我的學習，我給自己制定了一份學習計劃就是：

1,、上課認真聽講,，認真記筆記。

2,、回家做作業(yè),，認真仔細、字跡工整,。

3,、每天復習所學功課，并預習第二天學的課程,。

4,、每天閱讀課外書半個小時。

5,、每天記日記,。

6、每天登錄博客一次,，并上網(wǎng)查詢資料,，時間半小時。

7,、利用課間活動看一看閱讀書,。

8,、不會的問題要大膽的問老師，不能就坐在位置上發(fā)呆,。

9,、老師講完的課文要回憶一下。

10,、資源和練習冊上面的錯題要及時改正,。

我一定要按照我上面寫的去做，才能把語文提高,。

語文的計劃書篇二

1.聽：聽聽新聞，盡可能多的積累新聞標題;文史不分家,，盡可能多的積累哲思名句,。提高自己的表達能力，豐富自己的人生閱歷,。

2.說：每天跟家長做好溝通交流,，把每天聽到的、看到的,、感受到的用語言流暢,、生動、自然地表達出來,。

3.讀：讀書充電,。推薦書目：《讀者》、《青年文摘》,、《雜文》,、余秋雨的《千年一嘆》、易中天的《中國智慧》等,。摘抄,、打印或粘貼好的語句文段，整理成精美豐富的素材本,，以備開學作文使用,。

4.寫：每天堅持寫一篇鋼筆字，一筆一劃,，認真練習,，力求整齊、干凈,、美觀,、漂亮、大氣,，整理成習字本,，高考勝算之先決條件,。

5.背：背誦初中所有要求背誦的基本篇目(高考必備篇64篇中，初中占50篇),。

6.練：可以提前把語文高考卷和20xx年語文新課標全國卷試題練一練,。初高中訓練題型不一樣，請同學們提前了解訓練題型,。

學習的時間安排

1,、每天有效學習時間最少保持在5~6小時。

2,、學習時間最好固定在：上午8：30-11：30;下午14：30-17：30;晚上19：30-23：00,。既不要睡懶覺，也不要開夜車,。

3,、根據(jù)自己的實際情況制定一個適宜自己的學習計劃。合理利用時間,，統(tǒng)籌規(guī)劃,，但主要是以保證每科的學習時間為主。例如：你數(shù)學定的是2個小時,，但2小時過后任務(wù)還沒有完成,，建議你趕快根據(jù)計劃更換到其他的復習科目。千萬不要出現(xiàn)計劃總是趕不上變化的局面,。

4,、晚上學習的最后一個小時建議把安排設(shè)置為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補一下,?？梢园阎R點沒有吃牢做錯的題目放在錯題本里面，做一個歸納,，方便你們以后的查閱和復習,。

5、每天至少進行三科的復習,，文理分開,，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進行，避免偏科現(xiàn)象,。

6,、不要前趕或后補作業(yè)。記住,，完成作業(yè)不是目的,，根據(jù)作業(yè)查缺補漏，復習一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

7,、有自己解決不了的問題,，千萬不要死摳或置之不理，尋找老師為你解答吧!

8,、每天晚飯前后和父母散散步,，既鍛煉了身體，呼吸了新鮮空氣,，又增進了溝通,。

語文的計劃書篇三

語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門,。誦讀是積累語言材料,、培養(yǎng)語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié),。各班除早自習外,，每天宜再安排15分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計劃,。誦讀的內(nèi)容，可參見下列這些,。

1,、誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到會背誦,，會翻譯,，會解詞。

2,、誦讀名句名篇,。重點是《教學大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩詞曲。達到會背誦,，會默寫,，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。

3,、誦讀字,、詞(包括熟語)。

（1）教材上容易讀錯的字,、詞;

（2）教材中的幾個“附錄”的內(nèi)容,。

4、時文美文,。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文,，通過誦讀，汲取思想精華,，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，積累語言材料,。

5、近幾年的高考滿分作文,。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律,。

6,、練習一般安排兩個內(nèi)容：

（1）、練字,，要力求把字寫規(guī)范,，寫工整;

（2）、練閱讀,，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀,。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

考點訓練是語文備考的核心,，考點的訓練必須以“考試大綱”為依據(jù),，掌握方法，逐步推進,，鞏固知識,，擴大視野，提升能力,。

1,、字音、字形——積累中強化辨析(辨音,、辨形,、辨義)。

2,、詞語(包括熟語)——突出實際運用能力,。

3、標點符號——關(guān)注常見錯誤,。

4,、語言運用——依照規(guī)范操作。

5,、古文閱讀——突出四個重點：

①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞),，巧妙推斷具體語境中的詞義。

②虛詞——突出重點(18個虛詞),，辨明用法,。

③句式翻譯——直譯為主，避開誤區(qū)。

④分析綜合——重視人,、事,、理。

①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;

②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;

③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;

④把課外材料與課本聯(lián)系起來;

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來,。

語文的計劃書篇四

本班共有學生**人,，經(jīng)過*年的學習，班級學生能夠掌握一些基本的語文知識,，書寫姿勢正確,，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞,，會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思,，能夠簡單的預習課文，能夠較為流利的說一段連貫的話,，并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑?，會用逗號與句號，會表達自己的意圖,。通過半年的習作訓練,，大部分學生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進步,，但是在閱讀短文理解上有一定的難度,，學生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導督促,。

能夠?qū)W會自覺預習復習，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣;能夠準確的書寫,、默寫生字248個;能夠認真聽別人講話,，并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述;能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說幾句意思完整的、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文,，背誦指定課文;繼續(xù)學習默讀課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語;繼續(xù)學習習作,，樂于書面表達，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,，能夠正確使用逗號,、句號、問好和感嘆號,，初步學習使用冒號,、引號。

一、學習習慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成自覺預習復習的習慣和認真完成作業(yè)的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣;培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

二、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》,。

三,、識字寫字：準確認讀374個字，能按筆順正確書寫,、默寫248個字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

四,、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

五,、閱讀：繼續(xù)練習正確、流利,、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文,，能復述課文;會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

六、習作：留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學習冒號,、引號。

語文的計劃書篇五

從本學期平時掌握知識的情況及期中測試成績來看,，部分學生知識掌握得較扎實,，成績穩(wěn)定，但也有一部分學生基礎(chǔ)差,，學習能力比較低,。普遍存在的問題表現(xiàn)在字詞的靈活運用，閱讀和口語交際掌握得差一些,，關(guān)鍵是沒有養(yǎng)成良好的做題習慣,，不能認真審題，按要求完整地表達,，做完后沒有養(yǎng)成認真檢查的習慣，造成馬虎失分,。

對于學困生差的原因還是基礎(chǔ)知識字,、詞、句,，掌握得很不扎實,，個別學困生甚至拼音都不認識，更談不上靈活運用所學知識,，學習起來較困難,。

1,、全面復習本冊書要求會認、會寫的生字,，并能用常用字組詞或者說話,。

2、熟讀,、了解本冊課文內(nèi)容,，能背誦指定課文，能復述課文,，了解課文主要講述的內(nèi)容,，能夠按課文內(nèi)容填空。

3,、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的訓練,，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的,。能夠根據(jù)《語文園地》口語交際的場景說話,，不僅會說而且要會寫。

4,、結(jié)合每期報紙看圖寫話的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生看圖寫話的能力。

要以課本為基本出發(fā)點,，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識,，在此基礎(chǔ)上給學生擴寬知識面，要加強各種句式的訓練,，使學生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法,。注重詞語、句子,、古詩的積累,，提高學生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計一些語言遷移的訓練,，提高學生靈活運用課文語言的能力,。加強閱讀寫話的練習，進一步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,，擴大閱讀量和閱讀面,，努力在教學中落實語文新課程標準。

還應(yīng)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng),。如：注意培養(yǎng)學生先仔細讀題目,，弄清題目的意思后再做題的習慣。學生卷面的整潔性,。

總之,，在語文復習中教師要把基礎(chǔ),、閱讀、寫話同時作為復習重點,，讓學生多做多練,，并且還要教給學生做題的方法，不斷培養(yǎng)學生的分析,、閱讀,、寫作能力，還要發(fā)展學生的邏輯思維能力,。

以單元復習為主,，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練,。通過反復識記和歸類做題方法的配合,，提高復習效果。

1,、單元知識梳理本冊共八個單元,，圍繞了八個專題進行復習。

2,、分類知識概括和提煉（1）用音序查字法,。

（2）字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞,，多音字（組詞,，在句子中選擇字音），總結(jié)易錯的字,，寫出相同偏旁的字（獨體字加偏旁組新字,，再組詞。）詞語：反義詞,、近義詞,、填合適的詞（數(shù)量詞、詞語搭配）

（3）句子：加標點,、造句,、被字句和把字句、比喻句,，句子的轉(zhuǎn)換,，陳述句、感嘆句和反問句之間的轉(zhuǎn)換,。

（4）古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫,。

（5）閱讀：數(shù)句子和自然段,。按要求畫有關(guān)的句子,。（注意畫準、畫全,。）根據(jù)短文內(nèi)容填空,。（要找到有關(guān)句子注意標畫，寫正確,。）選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,，選擇恰當?shù)脑~。詞語搭配,、找近義詞,、反義詞。（連線,、填空）加標點符號,。拓展（如：你想對文中的##說點什么？）注意抓住主要人物說,，句子要通順,。

（6）看圖寫話：重點指導學生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么,，是什么樣的,。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的,？干得怎么樣,？當時會說什么，神態(tài)怎樣,。（由圖展開想象,。）

1、因材施教：根據(jù)班內(nèi)同學對知識掌握的水平不同,，成績比較優(yōu)異的學生在完成應(yīng)復習的知識以后,，可以完成一些讓學生感興趣的提高題。學困生則著重夯實基礎(chǔ)知識,，在此之上,，可以有所提高。

2,、課下,，為每名學困生指定小老師，擴大幫助隊伍,。

3,、放學后，幫助學困生夯實當天的知識,，不讓問題過夜,。

語文的計劃書篇六

1,、上課要認真聽講，跟著老師走

2,、選擇一本適合自己的文言文輔導書

3,、學會適應(yīng)初中生活

4、把基礎(chǔ)(字詞,，古詩,，文言文注釋，文學常識)打牢

5,、多閱讀名著

6,、注意總結(jié)文言文的知識

第一：主要是多看參考書，看字詞句,。

第二：提高閱讀能力的方法就是上課聽老師講多記筆記,，把作者的意圖整懂，明白他寫的是什么,，表達的是什么,。

寫作文不僅靠多讀書而且還要有寫作的基礎(chǔ)，就是寫議論文就要以一件事展開討論,，比如這件事的好處壞處,，對社會的影響等著手寫。

我認為上補習班沒用,，本來上了一周的課還要補習,，身體和心理都著不住，心情也就不好,，上課就沒有激情了,。如果真要上補習班，那就是班上的尖子生,，像我們這些普通人就耐不住板凳上的折磨,。

第三：文言文要多注意實詞虛詞總結(jié)歸納，基本上參考書上有

語文新學期學習計劃書初三(二)金秋綻放,，我們邁著夢想的步伐,，踏入最后一個學年屬于我們的一鳴中學。

到初三了,，夢想的羽翼漸漸展開,，等待著飛翔的那一天。你是畫家嗎?你有描繪你美麗而燦爛的未來嗎?可是,，實現(xiàn)夢想需要時間,，需要過程，中考則是一個必須跨過去的門檻，它高不高,，則看你的內(nèi)心,，心中所想，不一定實現(xiàn),，但心中不想，一定不會實現(xiàn),，所以心中要有一個目標;你能不能跨過這個門檻,，則看你的行動，有行動不一定成功,，但不行動一定不會成功,，所以一定要勤奮。

”寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來“,。在學習的路上注定不是平坦的，當你面對困難是迎難而上還是望而卻步?過去的我雖沒有望而卻步,，但也會半途放棄,。沒有恒心，沒有毅力,，我永遠只會在原地踏步踏,。

新學期中不但恒心、毅力是我的必修課,，刻苦鉆研,，不懂就問更是我路途中一個帶有所的門，只有找到鑰匙,，我才能進入另一個新天地,。

在平時學習生活中，沒有絕對的天才,，只有努力的普通人,，我不是少見的天才，所以要用汗水換取更多的知識,，用辛勤創(chuàng)造未來,。我要堅強，不被磕磕絆絆給打倒,，我要力求上進,，懷著一顆對知識不滿足的精神，力爭向上,，我要奮斗,，不能一味的用平凡來創(chuàng)造奇跡，那將被時間所控制，我要做時間的主人,，讓我的每一分每一秒都活得有意義,，更精彩。

我不能完全被知識牽絆,，要懂得勞逸結(jié)合,，增加多種業(yè)余愛好，不要成為高分低能的書呆子,，我不懂實踐,，但相信勤能補拙。

新學期,，我容光煥發(fā);新學期,，我煥然一新;新學期，會有怎樣的驚喜等著我呢?我期待,，我企盼……

語文的計劃書篇七

光陰似箭,，時光飛逝。高一已經(jīng)結(jié)束了,，時間總是過得那么快,，回首眺望，我還剛剛踏進高中的門檻,，還在軍訓場上逞能,。如今，已經(jīng)進入高二了,。

回首這一年的.點點滴滴,，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸,。這一年中經(jīng)歷的每一天,，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長,。在過去一年的內(nèi),，通過不斷地學習，我收獲了很多：時間就是這么無情頭也不回的向前走著,，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著,。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價!

在這一年里,，老師為我們的學習付出了許多心血,，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。上學期期末考試,，我的每門功課,，都取得了不錯的成績。

第一，學習態(tài)度要端正,。要夠做到上課認真聽講,，不與同學交頭接耳，不做小動作,，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業(yè),，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量,，或者向老師請教,。

第二，要改進了學習方法,。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：

(1)做好課前預習,。也就是要擠出時間,，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課,，要先把生字認會,，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意,，正確理解課文內(nèi)容,。

(2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題,，要敢于舉手提問,。

(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍,，把做錯了的和不會做的,，讓家長講一講，把以前做錯了的題目,，經(jīng)常拿出來看一看,，復習復習。

(4)要多讀一些課外書,。每天中午吃完飯,，看半個小時課外書;每天晚上做完作業(yè)，只要有時間,，再看幾篇作文,。

第三，課外學習不放松,。要利用星期天和節(jié)假日,，到少年宮去學習作文、奧數(shù)、英語和書法,，并按時完成老師布置的作業(yè),，爭取各門功課都取得了較好的成績。

希望經(jīng)過自己的不懈努力,，爭取百尺竿頭,，讓這學期的各門功課更進一步，語文學科能取得更好的成績!離大學的目標更近一步!

語文的計劃書篇八

自主學習實施以來,，在課堂執(zhí)行過程中,，高三語文組體會到了讓學生自主投入學習的重要性。

好奇心是人的天性,，可是在傳統(tǒng)的教學模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了學生的好奇心,。好奇心的扼殺，直接影響到學生的學習興趣和自主學習意識的形成,。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦,，只有對事物的好奇心?！笔芎闷嫘牡尿?qū)使學生會問許多稀奇古怪的問題,，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止學生的“好問”,，不要諷刺和貶低學生的“怪問”,；教師要培養(yǎng)和表揚學生的勤于提問，不要限制和壓抑學生的“多問”,；教師要鼓勵學生敢于提問,，善于提問，而且問得頗有見地,、切中要害,，從根本上保護學生的好奇心。教師還應(yīng)深入學科知識,，創(chuàng)造情境,，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā),、培養(yǎng)他們的好奇心,。

興趣是一種學習動力，學習的興趣越濃,，學習的積極性越高,，學習的效果越好。但如能把學習的興趣培養(yǎng)成一種學習的需要,，就能使學生由原來的“要我學”轉(zhuǎn)為“我要學”,，逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣,。學生在初學時都會感到新奇，因而對學習有一定的興趣,，但學生缺乏意志和毅力,，興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷，只有不斷地激發(fā)學生學習的興趣,，才能維持他們學習的動機,。所以，教師要根據(jù)教學的目的要求,，結(jié)合學生的特點,，采用多樣的教學方法和形式，不斷的調(diào)動學生的興趣,。而自主學習,，小組打分的方式，恰恰能激發(fā)學生的“成功欲”“競爭欲”從而激發(fā)學生的學習興趣,。

自主學習使學生真正成為學習的主人,。學生主動掌握整個學習過程，自發(fā),、自覺地投身學習，自己對自己負責,，學習的主動性會大大增強,。在學習過程中，學生會很快找到適合自己的學習方法,，提高學習效率,，養(yǎng)成良好的學習習慣，這比他們在教師的強迫下學知識都更可貴,。良好的學習習慣,，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環(huán),，使學生受益無窮,。在學習過程中,，明確目標，開闊思路，豐富想象；需要不斷克服困難,，不怕挫折,，具有敢于懷疑,，敢于成功的精神。學生在學習過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學習品質(zhì)。

“親其師,，信其道”,，一般說來，學生對某位老師產(chǎn)生恐懼，那么,，對其所教的課也不會產(chǎn)生興趣，反之，學生喜歡的老師一走進教室，課堂的氣氛就會顯得活躍,，學生的學習的興趣就會油然而生，學生學習的積極性就容易調(diào)動。因此，教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴,，注重溝通師生情感,，及時進行角色轉(zhuǎn)換，建立民主和諧的師生關(guān)系,，從而為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的人文環(huán)境,。

在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給學生各類學科知識,，更重要的是如何教會他們自主學習，讓學生在教師的組織和引導下,，掌握學習的主動權(quán),，養(yǎng)成自主學習的習慣,，實現(xiàn)自我發(fā)展,。

語文的計劃書篇九

以《xx市學業(yè)水平考試語文考試說明》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”為指針,，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復習方法,，面向全體學生,，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

1,、明確目標,，立足教材。認真研究《南充市初中學業(yè)考試語文科考試說明》和《語文課程標準》,，明確考試的范圍與目標,，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢,。語文復習應(yīng)以課本為主,，按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié),，掌握每課的重點,、難點，輔之以適當?shù)木毩?；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力。

2,、全體參與,，分層達標。復習課的主體是學生,，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性,，教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實,、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求,。

3、強化基礎(chǔ),，突出重點,。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學生才能思路清晰,，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,，教師應(yīng)加強指導,。在進行閱讀訓練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,，教給學生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練,，舉一反三,，從而提高學生獨立閱讀的能力。復習應(yīng)重點放在“快速作文”的指導上,，從立意,、選材、構(gòu)思,、語言等方面進行訓練,，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識,。

4,、團結(jié)協(xié)作，共同提高,。我們每周一次集體備課,，共同探討教學進度和教學方法及教學中遇到問題。本著互相學習,、取長補短的原則,，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神,，爭取共同進步,。

（一）四輪系列復習

四輪復習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內(nèi)容的有序復習。

第一輪,、文言文復習（2月13——3月12）：以考綱中確定的基本篇目為復習重點,，復習按“重點知識梳理與強調(diào)——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進行,。通過這一輪復習，指導學生總體把握初中階段語文文言文的基本知識與復習要點,。利用這一階段的

第二輪,、專題分類復習（3月13——4月30）：針對考試試題特點，按積累運

用（字音,、字形,、成語運用、病句辨析,、名著理解）,、散文、小說,、記敘文,、說明文、寫作訓練六大塊,，進行體裁知識,、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練,。（六周時間）

第三輪,、綜合訓練（5月1——5月28）：在前兩輪復習的基礎(chǔ)上，重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試,，通過這一輪的復習,，使學生積累考試經(jīng)驗，并提高綜合運用知識的能力,。

第四輪,、即中考沖刺階段的自由復習階段（5月29——中考），學生在老師的指導下,，根據(jù)自己的實際情況查缺補漏,，教師側(cè)重點撥指導，并進行知識歸類,、考試方法與技巧的輔導,。

（二）、三塊專題復習

三塊專題復習是對中考語文三大塊考試內(nèi)容的針對性復習,，即：積累運用,、閱讀能力、寫作能力三部分,，這一專題的復習是與四輪系列復習同時進行的,，在具體操作中可分解到四輪復習的每一個過程。這一專題復習的基本要點和注意事項具體分析如下,。

1,、積累部分：這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句,。背誦復習不但要強化記憶，并且能夠靈活運用,。不但篇篇背誦,，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字,，更要時時溫故具體做法：（1）把近幾年全國中考試卷中的默寫題,，按冊收集、補充并打印制成若干a4紙的小卷,。（2）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘,，讓學生默寫小卷。（3）由默寫小組長批改,，一空5分,。每張小卷都要求家長簽字,，并在默寫本上訂正,，每錯一處訂正3遍。（4）每張小卷的分都由課代表登記在登分表上,。

2,、閱讀部分：（一）文言文部分。文言文的考查主要以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn),，試題主要注重文言詞句,、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。在出題形式上它涵蓋了所有的文言文考查形式,，以文言基礎(chǔ)知識和對選段的內(nèi)容理解為主,，也有適當?shù)难由焱卣梗钦n內(nèi)知識和能力的遷移,，能較好地體現(xiàn)學生的綜合能力,。因此我們首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞,、一詞多義,、古今異義、詞類活用的詞語,，要拎出要點,，總結(jié)規(guī)律。其次要選好課內(nèi)向課外的遷移運用,。第三,，要把握考點。文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,，試題一般從橫向和縱向兩方面設(shè)計考題,。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向,，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,，抓住評論性的語句從多角度,、多側(cè)面思考作答。具體做法：

（二）現(xiàn)代文閱讀部分：現(xiàn)代文閱讀的考查,，在題目的設(shè)置上,，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。指導學生做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,，答案只在原文中”同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,，一是信息的篩選,，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中,，應(yīng)該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的情感和文章的寫作意圖,，做到從整體把握文章,，要弄清“寫了什么，怎么寫的,，為什么這樣寫”這三個問題,。重要的是在原文中找線索找答案。因此復習時應(yīng)要把握“考點”,。要求學生掌握答題技巧,。印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學生，精選這些文體的中考試題,。講評試題時,，注重方法的指導，特別是有一些問題,，可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式,，教給學生。如復習說明文中帶點字詞的作用,，一般按這樣的格式答：第一步,，解釋這個詞的本來意思：第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思,；第三步,，分析這個詞在句中的作用，如是生動說明什么特征。有了這樣的完整回答,，一般就不會丟分了,。

3、作文部分：作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用,，也是學生學習語文水平和語文素質(zhì)的全面反映,。

有人說得作文者得天下，但農(nóng)村學生的作文水平差,，

1,、繼續(xù)引導學生做生活的有心人。深入了解生活,，養(yǎng)成良好的觀察事物,、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力,。

2,、指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準,，可使學生有針對性地改正作文中的不足之處,。

語文的計劃書篇十

新的時代呼喚教育創(chuàng)新，傳統(tǒng)教育理念嚴重阻礙著教育培養(yǎng)人才的發(fā)展,，束縛著人才選拔的質(zhì)量,，出現(xiàn)了高分低能現(xiàn)象和理論與實踐完全脫離的傾向,。因此,，傳統(tǒng)教育理念應(yīng)擯棄，樹立創(chuàng)新教育理念,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力,，學生的學習方式和教師角色地位應(yīng)發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變。

1.探究性學習的目標理念

教師在培養(yǎng)學生探究性學習的過程中,，應(yīng)樹立下列教育目標理念：加強培養(yǎng)學生對問題懷疑的社會實踐能力,；培養(yǎng)學生在社會活動中發(fā)現(xiàn)問題的能力；培養(yǎng)學生運用已有知識和技能解決問題的能力,；增強學生在探究過程中的合作能力,。

2.學生學習方式的轉(zhuǎn)變

因為新課程標準較之以前有較大的變化，在課程設(shè)置,、內(nèi)容等方面都發(fā)生了前所未有的變化,，再加上探究性學習具有開放性、探究性,、實踐性,、周期短的特征，因此探究性學習使學生的學習方式也應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,。即為過去的接受學習,、死記硬背,、機械被動學習改變?yōu)閷W生自主參與、動手動腦動嘴,、積極創(chuàng)造的探究學習,、合作學習或?qū)W生討論交流學習。無論是在課內(nèi),，還是在課外,，都要讓學生在探究性學習過程中有所創(chuàng)新，就是要學生去想別人沒有想過的問題,，說別人沒有說過的話,，做別人沒有做過的事。

3.教師角色地位的變化

總之,，新時期教師的角色地位應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生進行探究性學習的組織者,，課堂學習的導演，學生心理和個性的發(fā)現(xiàn)者,，與學生之間是民主平等的思想交流者,，樹立學生才是教育教學的主體的思想。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：提出一個問題比解決一個問題更重要,。創(chuàng)新往往是從懷疑開始的,，懷疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙，從一定意義上講,，學習的過程就是質(zhì)疑,、釋疑的過程。學習就應(yīng)該有敢于反駁的氣概,，才能積極發(fā)展學生的思維能力,，特別是創(chuàng)造思維能力。因此,，在課堂教學中,，教師首先要更新觀念，明確提問不僅是教師的權(quán)利,，更應(yīng)該是學生的權(quán)利,。教師應(yīng)引導學生大膽質(zhì)疑，積極探索,。持之以恒訓練,。教師在培養(yǎng)學生探究性學習方面，不要急功近利,，而要整體規(guī)劃,，從細處入手，長期系統(tǒng)訓練，讓學生的問題意識得以持續(xù)發(fā)展,，提高學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力,。

德國教育家第斯多惠說過：一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理,。俗話說,，好教師教書育人，壞教師誤人子弟,。由此可見,，在課堂教學中，教師應(yīng)強調(diào)學生主動地學習,，親自探索并發(fā)現(xiàn)事物,，而不是被動地接受知識和真理。因此,，教師要多給學生創(chuàng)設(shè)探索的情境,、探索的機會；要充分相信學生有能力自己學習,，相信學生有創(chuàng)新意識,；學生在探索知識的過程中，鼓勵學生敢于探索,、敢于發(fā)現(xiàn),。對于學生出現(xiàn)的思維障礙，教師要適時進行點撥引導,，激活學生思維,。于是，我在教學時打破教師和學生思維的定勢,，拋開所提供的條件和思路導向,，鼓勵學生進行反向思維,。同學們根據(jù)我的引導,，激活了他們討論的興趣。

探究性學習更多的需要合作學習,。因為探究學習往往是問題的解決,，學習者會面臨著復雜的綜合與分析，需要學習伙伴的集體智慧和分工協(xié)作,，需要自主探究與合作探究的有機結(jié)合,。

比如，教學《木蘭詩》時,，學生討論后提出的探究問題有：木蘭為什么那樣孝忠祖國為什么木蘭在出征前還要嘆息呢難道他不怕犧牲在戰(zhàn)場上嗎然后讓學生廣泛收集相關(guān)資料,，如《花木蘭》等書籍、電視、錄相等都搬進了課堂,；綜合收集資料制定出課內(nèi)外結(jié)合的探究方案,；然后我指導學生分組共同探究，學生相互啟迪,，相互補充,，共同整理，記錄探究的結(jié)果,，學生積極主動,，爭論不休；最后讓學習小組展示探究成果并反思探究過程中的體驗感悟,。學生在探究中廣泛利用課外資料深化了對課文內(nèi)容的理解,，加深了對花木蘭的認識。

同時,，重視探究的體驗,，提高學生的創(chuàng)造性能力是探究性學習的最終目的,。創(chuàng)造能力的形成離不開直接經(jīng)驗的參與,，即與學生的個人體驗密切相關(guān),。關(guān)注探究學習過程要重視學生的感性認識,。引導學生在學習的體驗中保持對未知事物的好奇心,，形成實事求是,，堅持真理的科學態(tài)度,，學會交流合作中對他人的尊重,、理解,、寬容,，培養(yǎng)大膽懷疑、勇于探索,、敢于創(chuàng)新的精神,，造就有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一代新人。

總之,，初中語文教學中應(yīng)大力推行探究性學習的方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，是時代賦予我們每一位語文教師的神圣職責,。教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，樹立全新理念，堅持以學生的發(fā)展為本,，在教學中尊重學生,，鼓勵學生大膽探索、大膽創(chuàng)新,。

語文的計劃書篇十一

對于高三年的語文學習,，其主要重點還是放在了三輪以高考為最終目的的復習中,。所以高三語文的三輪復習計劃，其實也貫穿著整個高三年的學習計劃中,。因此,，整理了本篇以三輪復習計劃為主的高三語文學習計劃，其主要內(nèi)容如下：

第一輪復習要全面地閱讀語文教材,，進行查漏補缺,，爭取完全掃除知識結(jié)構(gòu)中理解和記憶上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,，對語文基礎(chǔ)知識進行較為全面的梳理和歸納,，并且樹立一個完整的知識體系。同時搭配課堂上的針對性訓練和各項單元訓練,，提高應(yīng)用能力,。

建立一個自己的語文知識系統(tǒng)，指的是整理,、完善語文知識的各個系統(tǒng),。語文知識的總體包括語音知識系統(tǒng)、文學知識系統(tǒng),、詞及短語系統(tǒng),、單復句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng),、標點知識系統(tǒng),、現(xiàn)代文知識系統(tǒng)、文學常識系統(tǒng),、寫作知識系統(tǒng),、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)就是小的知識點的性質(zhì)、分類,、意義或用法,。像詞語這個小系統(tǒng)，就包括詞義,、色彩輕重,、范圍、搭配,、語體等,。甚至還能更加細分，如詞語的感情色彩,。這一輪復習中，同學們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),，并在復習具體知識點時,，有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來,。這樣做有益于開展全面的、深入的復習,，也有助于記憶的加深,。

第二輪復習要明確重點、難點,。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點,，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時進行解題訓練,，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復習,，要防止兩種偏向：一是拼命做題目,，自以為做得越多越好;二是不認真復習，自以為復習未必有用,，指望臨場發(fā)揮,。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有目標有計劃,，有的放矢,，認真復習，突出重點,，講究實效,。

近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小,，測試的重點在閱讀能力,、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看,，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達,。這一輪復習中,，大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復習。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,，理解和分析能力,，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提,。過去的考生答不好題,，主要不是文章讀不懂，試題不會答,，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系,。因此復習時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面,，一是信息篩選的能力,，二是對閱讀材料的理解和分析能力?？忌綍r所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的,，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關(guān)系，因此,，快速有效地閱讀是語文學習應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生應(yīng)該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系,，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章,。

語言表達題,，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用,、仿用,、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學生的作文,。這類試題多呈綜合性,，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力,。

作文復習主要不是聽老師講,，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力,，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力,。同時要關(guān)注當前社會在政治、經(jīng)濟,、科學,、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料,。

在第二輪的復習中,，也應(yīng)加強對必考的古代詩文閱讀的復習。本部分復習要堅持以下幾條原則：

1.課本第一

(1)吃透弄熟,。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體,，要通過點線面結(jié)合，記憶,、分析,、比較等多管齊下的方式,，吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義,。

(2)抓好重點,。考前要復習的內(nèi)容面廣量大,，后期復習沒有必要每點平均用力,，學生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識,。

2.效率至上

(1)計劃性強,。考生對復習的內(nèi)容要作全盤考慮和分解,，針對各知識點制訂短期計劃,。

(2)方法靈活。如利用零碎時間復習文言虛詞,，因分散則容易掌握,。

(3)精選試題。概括說,，就是選,、讀、譯,。選的關(guān)鍵是精,。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于推導和借助,，就是詞不離句,，句不離篇，前后推敲,，整體把握,。譯的關(guān)鍵是準確?？傊?，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文,，了解文章的背景,、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等,。

經(jīng)過第一,、二輪復習以后，大家就進入了沖刺復習階段,，在這一階段,，大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學習有了一定基礎(chǔ),，在這個基礎(chǔ)上，因為時間有限,，建議同學們采取這樣的做法：

1.仔細研讀考綱,。《考試大綱》是高考命題的依據(jù),，也是大家復習備考的依據(jù),。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍,、新增內(nèi)容外,，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度,、題型的大致比例有所了解,，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。有利于制定準確的復習計劃和復習重點,。

2.回歸課本主重課本基礎(chǔ)知識,。高考題目年年都有變化，但考查學生運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題的思想一直都沒有變化,。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚,。

3.看糾錯本或錯題本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ),、文言,、閱讀、語言運用等分別歸類,，把錯誤集中的點作為訓練重點,，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn),。

4.重溫部分考點的重要內(nèi)容,。

5.準備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人,，因為作文就是做人,。需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活,、人生的感悟,，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的,、美好的,、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程,，在行為過程的再現(xiàn)中,，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實,、有見地,，從而起到陶冶情操、感染人的作用,。

作文占了語文試卷相當?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短,，寫出自己的特色?復習沖刺階段,，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容,、語言,、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式,，其最大的好處,，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書,，看過的精彩文章,，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事,，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體,。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來,，按道德,、親情、成長等分類,，做好素材的儲備,。

(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練,，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點,。

(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材,、內(nèi)容、形式,、語言等方面,，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

(4)注意對審題能力的培養(yǎng),。在高考作文題目放開的時候,，考生尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹,，寫出的文章就越有分量,。

6.做真題。最后階段,，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題,，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題,、解題的能力方面是否還有欠缺,，方便最后的復習鞏固。

7.調(diào)整狀態(tài),，進入考試時間,。建議大家在復習時要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30,。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,，保證高考時良好的精神狀態(tài),。看糾錯本的時候,，也要注意不僅僅是用眼去看,，必須隨時記錄一些感想、體會,，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因,，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念,。高考雖然迫在眉睫,，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際,。只要扎實靈活,，科學得法，沖刺就能事半功倍,，取得理想的效果,。請即將進入高三的語文復習，按著本年級語文教學內(nèi)容的安排,，認真加以研究,，全面進行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計劃,。

語文的計劃書篇十二

新的學期開始了，雖然美好的假期依舊讓人懷念,，但開學的忙碌對作為初中生的我們而言絕不是一件壞事,，至少我還算比較享受這久違的校園氛圍。

如今,，在這個全新的學期里,，班級，甚至學校中的大部分同學都早已經(jīng)做好了沖刺的準備,，面對中考的一步步畢竟,，他們都在積極的做著自己力所能及的事情，并努力將自己的學習興致提升到最高,！同作為xxx中學的學生，在這個學期中,，我也必須對自己有所突破，改進并突破自己的最大弱點——語文,！

針對自己過去的學習情況以及假期分析,，我對本學習的語文學習做如下計劃：

通過對自我的反省,，我充分認識到自己在語文上的弱勢并不是因為天賦或是其他原因,。但自身的性格和喜好卻對語文的學習造成了很大的影響！

我并非特別喜歡語文的課程,，但我并不應(yīng)該排斥甚至逃避語文！過去,，我正是因為自己的逃避心理,，所以總是對語文的學習不上心，甚至散漫懈??！這才造成了如今語文偏科的問題！

為此,，在這個學期中我要先從思想上改進自己,，及時不喜歡，也不能讓自己逃避，甚至,，要讓自己愛上語文,！努力去客服自己不愿意面對的現(xiàn)狀！

1. 加強閱讀

本學期里我會準備一些閱讀類的書籍,，通過在課外的閱讀來鍛煉自己閱讀能力,，并累積一些好詞好句，提高自身的詞庫,。

此外,，對于自己最不擅長的文言文和古詩、古詞等,，我也不能逃避和放松,，要積極的去面對，去適應(yīng),，讓自己能從閱讀中累積,，從累積中適應(yīng)學習的節(jié)奏。

2. 提高寫作

寫作是我的第二大弱點,，但考試中寫作必然會占去很大一部分分數(shù),！對此，我必須得改進自身,。

從這學期開始,，我會在每天抽空寫今天的日記，努力鍛煉自己的寫作能力,，并要積極引用自己累積的好詞好句,，提高自身水平。

在我的學習上,，肯定還不止這一個問題,。為此，在改進自己的同時,，我也要加強自我的反省,，發(fā)現(xiàn)并認識自己的錯誤和不足，積極的在這個學期的學習上改變自己,，提升自己,！相信在改變之后，我能得到收獲的遠不止語文這一門課,！

新學期的道路已經(jīng)開啟,，我會馬上起程，讓自己能在激烈的學習競爭中,，取得自己最好的成績表現(xiàn),！

語文的計劃書篇十三

這學期,，我希望被評為“三好學生”，但“三好學生”需要所有科目都是好的,，個性是中文,。這學期，我的中文學習計劃是這樣的：

這學期,，我的要求是認真做作業(yè),，做作業(yè)檢查一次，晚上不了解題目直到家長回來再問,，不能把會議題目留到晚上,，如果家長檢查錯誤，把它抄在自己家的筆記本上三遍,，也要記住,，以后不要再犯同樣的錯誤了，再讀一遍中文的課文,，如果上一課,。如果你有更多的文章，你可以在兩天內(nèi)看,。

我把一個月作為一個階段,，學校的第一階段，每天我都在課外的書中拿起好的單詞和句子,，加強寫作的潛力,。

下一個階段基本上是一個星期寫兩三個日記，要求250多個字,，然后先檢查寫好的日記再給爸爸看，這樣爸爸就可以幫我修改了,。

在第三階段,，我將每周在a4紙上練習兩個字符并加以修正。如果我覺得有美麗的人物,，我就不得不再寫一遍,，給我父親看。如果我父親覺得還有一些字不滿意,，我就寫三遍,。

在第四階段，我將每天上網(wǎng)尋找信息,，積累更多的課外知識,。

在最后階段，我會每天復習,，準備期末考試,，并在家里做一周的練習論文,。

這個學期我一定要學好漢語，下學期也要學好,。