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語文的計劃書200字篇一

1,、課題提出的背景

(1)時代發(fā)展對教育改革的呼喚。

現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。社會的發(fā)展離不開學(xué)校的教育，離不開人才的培養(yǎng),。以知識經(jīng)濟為標(biāo)志的21世紀(jì)的信息化,、網(wǎng)絡(luò)化的開放社會，呼喚著學(xué)校教育的開放,。鄧小平的三個面向指示,，江的要樹立全民族的創(chuàng)新意識，建立國家的創(chuàng)新體系的指示,，這一切都應(yīng)和著開放時代的呼喚,。因此，開放教育是時代發(fā)展對教育改革的呼喚,。

(2)深化改革和教育自身發(fā)展的需要,。

社會化與個性化的和諧統(tǒng)一是21世紀(jì)學(xué)校教育改革追求的目標(biāo)。建立開放教育正是順應(yīng)人的和諧自然發(fā)展的需要,。因此,，開放教育是深化改革和教育自身發(fā)展的需要。

(3)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的必然需要。

改變兒童學(xué)習(xí)起步階段主體地位不受尊重的現(xiàn)狀,，讓學(xué)生參與選擇決策,，以適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的要求。因此,，開放教育是適應(yīng)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的必然需要,。

2、課題提出的意義

(1)重新構(gòu)建學(xué)校主流文化,。

基礎(chǔ)教育改革的實質(zhì)是重構(gòu)學(xué)校文化,，學(xué)校文化不是一朝一夕所能形成的，而要在長期的實踐中不斷積淀,、提煉,、培育而成。加強學(xué)校文化建設(shè),，對全面推進素質(zhì)教育和提高辦學(xué)效益起著關(guān)鍵作用,。學(xué)校作為新課程改革的主要陣地，在新的形勢下如何更好地發(fā)展,，以適應(yīng)課改的需要,，已成為每個學(xué)校所面臨和思考的問題。新課程改革能營造學(xué)校良好的氛圍,，能穩(wěn)固學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),，能促進學(xué)校的發(fā)展。因此,，開放閱讀教學(xué)是重新構(gòu)建學(xué)校主流文化的具體措施之一,。

(2)迅速高效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

本課題研究立足于廣闊的時代背景，依托開放的社會環(huán)境,，從小學(xué)語文教學(xué)的性質(zhì)和特征出發(fā),，引進語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念以及當(dāng)代先進的教育教學(xué)思想，探索開展小學(xué)語文開放式教育的基本策略,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，實現(xiàn)師生之間、生生之間的雙向交流,，打破學(xué)科界限,，探索語文向自然、向社會,、向現(xiàn)實生活開放,，拓寬語文教育途徑，開發(fā)和整合語文課程資源,，實現(xiàn)課堂教學(xué),、課外活動,、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合，學(xué)校,、家庭,、社會語文教育的結(jié)合，建設(shè)起課內(nèi)外聯(lián)系,、校內(nèi)外溝通,、學(xué)科間融合的語文課程體系，使學(xué)生在開放的生活實踐中用語文,，學(xué)語文,，迅速高效地提高語文素養(yǎng)。

關(guān)于開放式教學(xué),。

所謂開放就是在教學(xué)活動中，充分挖掘教學(xué)中的開放因素,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),、自覺參與的課堂教學(xué)環(huán)境、開放的課外發(fā)展環(huán)境,，使學(xué)生在充分開放的環(huán)境中主動參與,，主動思考，積極探索,，達(dá)

成認(rèn)知,、情感、行為目標(biāo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)的主動發(fā)展的教學(xué)策略,。它是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心,，尊重學(xué)生個體差異和個性需求，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,，促進學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育改革模式。開放式教育注重教育與社會生活的溝通,，遵循教育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,，突出學(xué)生的主體性，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的實踐能力,。

開放教學(xué)體現(xiàn)在教育信息空間和溝通的多元化，教育功能時空上的縱深化,，教育方法上的多樣化,，教育技術(shù)手段的網(wǎng)絡(luò)化，教育組織形式上的彈性化,，教學(xué)評價的個性化和師生關(guān)系上的民主化,。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,、廣泛閱讀的興趣

2.拓寬學(xué)生課外閱讀的渠道，擴大閱讀面

3.提高學(xué)生獨立閱讀,、合作閱讀的能力,，

4.提高學(xué)生收集和處理信息的能力

5.培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力

6.發(fā)展學(xué)生閱讀評價和審美的能力

7.提高學(xué)生靈活運用知識的能力

1.小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的開放

小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的開放，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和學(xué)生的主動發(fā)展,。語文閱讀教學(xué)目標(biāo),，主要包括閱讀認(rèn)知、閱讀技能,、閱讀

情感三方面,。但在目前的語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)目標(biāo)主要由老師來確定,，且比較重視閱讀認(rèn)知目標(biāo)的完成,，而閱讀技能、閱讀情感等目標(biāo),，還處于不被重視甚至被忽略的地位,。教師沒有去深入思考學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、技能,、興趣,、信心、交往,、意志等因素的培養(yǎng),。語文閱讀教學(xué)不能使學(xué)生既有所知又有所感，既獲取方法有培養(yǎng)興趣,。而開放性教學(xué)目標(biāo)除了體現(xiàn)認(rèn)知,、技能、情感目標(biāo)之外,，還要體現(xiàn)出目標(biāo)的發(fā)展規(guī)律和目標(biāo)的多元化,，體現(xiàn)閱讀目標(biāo)由學(xué)生自主確定和教師指導(dǎo)確定相結(jié)合的方向。

2.小學(xué)語文閱讀教學(xué)內(nèi)容的開放

小學(xué)語文閱讀教學(xué)內(nèi)容的開放,，要體現(xiàn)學(xué)生閱讀選擇的自主性和閱讀內(nèi)容的多樣性,。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和開放意識，教師必須打破閱讀教學(xué)內(nèi)容以課本為中心的局面,。閱讀教學(xué)要憑借教材,，但又不局限于教材，要敢于超越教材,，與生活實際相結(jié)合,。因為語文源于生活，生活中充滿著語言文字,。要使語文知識都滲透于實際生活之中,，就必須開放語文閱讀教學(xué)的內(nèi)容,，緊密聯(lián)系生活實際，這樣才易于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，有利于學(xué)生進行再創(chuàng)造,。

3.小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程的開放

小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程的開放，要體現(xiàn)學(xué)生閱讀的自主性和連貫性,，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的長期性和不平衡性,。教師不能將閱讀教學(xué)局限于語文課堂中，要打破以課堂為中心的局面,。閱讀教學(xué)要將課內(nèi)和課外相結(jié)合,，將校內(nèi)和校外相結(jié)合，注意學(xué)科間的融合和有機整合,。閱讀

教學(xué)的過程除了抓好課堂教學(xué),，還要抓好課外輔導(dǎo)和實踐，向課前和課后延伸,。

4.小學(xué)語文閱讀教學(xué)環(huán)境的開放

開放的閱讀教學(xué)環(huán)境,，就是指開放的閱讀教學(xué)空間、開放的課堂師生關(guān)系和開放的課堂教學(xué)氣氛,。在閱讀教學(xué)空間上，為了便于學(xué)生多向交流,、主動探索,，在編排學(xué)生座位時，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要,，采用四人或多人圍坐的形式,，以便學(xué)生開展小組間的協(xié)作交流，打破拘束呆板的課堂學(xué)習(xí)模式,，也可根據(jù)需要將課堂移到教室以外的地方,，如閱覽室、室外等,。在課上,，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境,，教師應(yīng)信任,、尊重、熱愛每一位學(xué)生,，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,，使師生之間,、學(xué)生之間能夠相互平等交流,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異,、大膽創(chuàng)新,。

5.小學(xué)語文閱讀教學(xué)評價的開放

小學(xué)語文閱讀教學(xué)評價的開放，要體現(xiàn)評價指標(biāo)和評價主體的多元化,，體現(xiàn)評價方式和評價目的的多樣化,。教師要打破自己作為評價的唯一主體和評價權(quán)威的局面，應(yīng)注意教師評價,、學(xué)生自評和學(xué)生互評相結(jié)合,，也可讓家長來參與學(xué)生的閱讀評價，發(fā)揚評價的激勵功能和導(dǎo)向功能,，更好地促進學(xué)生的自主閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣，有效地增加學(xué)生的閱讀量,，拓寬學(xué)生的閱讀面,，提高學(xué)生的閱讀能力。

1,、理論學(xué)習(xí)法

2,、實踐操作法

3、經(jīng)驗總結(jié)法

語文的計劃書200字篇二

一,、指導(dǎo)思想

通過專家教授的引領(lǐng)和學(xué)員的互動,，快速更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,。

1,、通過培訓(xùn)，更新教育理念,，進一步提高自己對素質(zhì)教育的認(rèn)識,。

2、通過培訓(xùn),，提高自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識,，打造高效課堂。

3,、通過培訓(xùn),，改變教學(xué)方法，由先教后練到先學(xué)后教,。

4,、通過培訓(xùn)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，發(fā)揮他們的主體作用,。

5,、促進專業(yè)化發(fā)展，提高自己課題研究能力,。

1,、努力學(xué)習(xí)新知識，認(rèn)真做好筆記,，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。、

2,、學(xué)習(xí)專家們的先進理念,，積極動腦思考問題，并形成自己的心得,。

3,、通過理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學(xué)方式,，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法,，提高自身的語文素養(yǎng)。

4,、積極參與各種研討活動,，積極發(fā)言，博采眾長,，在交流中碰撞思想,。

5、加強和學(xué)員之間的互動交流,，小組合作學(xué)習(xí)。

6,、多寫些教育研修日志,，在反思中完善。

1,、語文教學(xué)理論知識,。

2、語文教學(xué)新課程新理念,。

3,、全新的語文教學(xué)方法。

4,、研究問題的專業(yè)能力,。

語文的計劃書200字篇三

新學(xué)期即將到來，為了我們初中部的語文教學(xué)更好地開展,，經(jīng)教研組人員討論,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教研工作如下：

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機，以“注重積累,，培養(yǎng)習(xí)慣,，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練思維,，滲透德育”新課改理念為基礎(chǔ)深化課堂教學(xué)改革,，強化教師隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)行為,。保持與時俱進的精神,，不斷完善教育科研管理制度，積極開展教學(xué)研究活動,，努力提高教育科研管理水平,。

通過教研、科研活動,，全面提高教師新課程理論水平,；增強教師信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的能力；充分發(fā)揮教研組作用,，積極為年輕教師的成長創(chuàng)造條件,；認(rèn)真開展教研活動，爭創(chuàng)先進教研組,。

（一）加強日常學(xué)科教學(xué)管理,，確保學(xué)科教學(xué)的“輕負(fù)高質(zhì)”

推進“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”工作的有關(guān)精神,，真正做好確保三條底線,、精簡課外作業(yè)、提高課堂效率,、營造陽光心態(tài)等工作,。落實三維目標(biāo)、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)移,、全員全面發(fā)展,。據(jù)此，我們要重點做好以下幾方面工作：

1,。組織組員認(rèn)真學(xué)習(xí)名師教學(xué)理論,，觀摩課堂實錄。明確備課,、上課,、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)檢測與評價的規(guī)范，正確研讀新教材設(shè)計意圖,。

2,。認(rèn)真落實學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。在我們的教學(xué)過程中要繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的學(xué)習(xí),，讓每一個學(xué)生清楚怎樣學(xué)才是最有效的，要科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。重點要抓學(xué)生的聽課習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3。堅持對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)工作,。在教學(xué)過程中,，要注意讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，開展有效地預(yù)習(xí)指導(dǎo),、聽課指導(dǎo),、作業(yè)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)指導(dǎo),、考試指導(dǎo),、看書指導(dǎo)、錯題集匯編指導(dǎo),、學(xué)習(xí)資料管理指導(dǎo)等學(xué)法指導(dǎo)工作,。

4。追求樸實教學(xué),，提高課堂教學(xué)實效性,。一節(jié)課開始花3到5分鐘簡要回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，明確本節(jié)課的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),；在教學(xué)過程中,，教師要嚴(yán)格遵守“三講三不講”，即：核心內(nèi)容必講,，思路方法必講,，疑點難點必講，學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講,，講了也不會的不講,，不講也會的不講,；每節(jié)課不少于10—15分鐘練習(xí)反饋矯正,；每節(jié)課結(jié)束前，留一定時間讓學(xué)生回顧反思,，盡量做到當(dāng)堂清

5,。重視做好“四清”教學(xué)管理的工作，達(dá)成對學(xué)科基礎(chǔ)知識的真正落實,。在學(xué)生課后輔導(dǎo)過程中,，要采取有效的分層補基礎(chǔ)的措施,；在復(fù)習(xí)過程中，要堅持回歸基礎(chǔ),，回歸課本,；要讓學(xué)生熟記典型的基礎(chǔ)性的例題；在高年級教學(xué)中,，教師要指導(dǎo)學(xué)生整理基礎(chǔ)知識并形成學(xué)習(xí)筆記,，以便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，努力讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”,。

6,。作業(yè)布置要突出層次性，落實培優(yōu)補差工作,。對布置學(xué)生的練習(xí),，教師自己先做，要做到“四精”：精選,、精練,、精批、精講,；對待學(xué)生的作業(yè),，要做到“四必”：有發(fā)必收、有收必改,、有改必評,、有錯必糾。

7,。按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作,。

8。重視實施分層教學(xué)策略,，認(rèn)真落實培優(yōu)補差工作,。在教學(xué)過程中，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求,，使每一個層次的學(xué)生都能得到自己的最有效的發(fā)展,。對待優(yōu)等生，要注意從開學(xué)的第一天起,，就重視對他們的培優(yōu)工作,，力求讓他們在學(xué)習(xí)過程中能“吃得飽”。為縣級學(xué)科競賽活動做好充分地準(zhǔn)備,，還要時刻關(guān)注學(xué)習(xí)方面的“后進生”,，要給他們以更多的呵護和溫暖，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，及時給他們做好補差工作,。

（二）加強學(xué)科“高效課堂”的研究,，致力構(gòu)筑“理想課堂”

倡導(dǎo)語文組人人參與學(xué)校所立課題的教研，通過教研活動促進教師的反思,，促進專業(yè)成長,。

1。認(rèn)真落實教師個人的二次備課工作,，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容以及班級教學(xué)實際，分析學(xué)情,，調(diào)整好教學(xué)方案,，并寫出每個課時的調(diào)整后的簡要教學(xué)思路和流程，在備課過程中,，要把教師自己“課前做練習(xí)”作為備課的一個重要環(huán)節(jié),。

2。努力提高學(xué)科教研組的工作實效,，在教學(xué)教研過程中落實教師專業(yè)發(fā)展的同伴互助,，規(guī)范和深化校本教研活動，打造校園合作教研文化,，有效增強教師開展自主教研的內(nèi)驅(qū)力和專業(yè)素養(yǎng),，努力構(gòu)筑“理想課堂”。

3,。青年教師積極參與校青年教師讀書會活動,。

4。切實開展課題研究,。從而真正使課題研究能更好地為學(xué)校的教學(xué)教研工作服務(wù),，為教師的專業(yè)成長服務(wù)。

（三）拓寬教師專業(yè)培養(yǎng)的渠道,，打造水平過硬的師資隊伍

本學(xué)年我校青年教師在我校教師中所占的比例進一步加大,，中老年教師的素質(zhì)仍然存在著較大的提升空間，因此認(rèn)真做好科研師訓(xùn)等工作,，為教師搭建專業(yè)快速成長的平臺,，仍然是教學(xué)教研工作中的一項極為重要的任務(wù)。

1,。繼續(xù)認(rèn)真做好各種校本培訓(xùn)工作,。本學(xué)期將結(jié)合教師在教學(xué)過程中的實際需要，開展師德,、教學(xué)技能,、教學(xué)理論等多方面的校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真開展以培養(yǎng)能教,、能說,、能寫“三能”教師為目的的學(xué)科教師培訓(xùn)活動。

2,。繼續(xù)開展新老教師的師徒結(jié)對工作,。要求新教師每月至少聽指導(dǎo)老師一節(jié)課，并上1節(jié)課請師傅指導(dǎo),，并及時做好資料的整理和反思,；虛心向師傅學(xué)習(xí)，與師傅經(jīng)常交流教學(xué)中的困惑和心得,；積極參加區(qū)組織的新教師培訓(xùn)活動,，及時反思總結(jié)，將理論與實踐結(jié)合起來,；善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗,，充分珍惜利用身邊的教學(xué)資源，努力提升自己的課堂教學(xué)水平,；加強自身基本功的練習(xí),，包括粉筆字、鋼筆字,、簡筆畫,、普通話等方面的提高。在校外,，通過教育聯(lián)盟等渠道,，有計劃地與校外優(yōu)秀教師開展“師徒結(jié)對”工作。

本教研組的教師不定期的互相聽課和經(jīng)驗交流,。認(rèn)真學(xué)習(xí)其它組的先進經(jīng)驗,，博采眾長，取長補短,，開拓思路,。

九月份：

1。制定教學(xué)工作計劃,，落實相關(guān)工作,；

2。照常開展教研活動（上課,、聽課,、評課）；

3,。組織開展“師徒結(jié)對”工作,；

十月份：

1,。照常開展教研活動（上課、聽課,、評課）,；

2。組織參加鎮(zhèn),、區(qū)初中語文教師課堂教學(xué)評選活動,；

3。組織參加語文教學(xué)專題研討會,。

十一月份：

1,。照常開展教研活動（上課、聽課,、評課）,；

2。組織開展期中教學(xué)常規(guī)工作檢查,；

3,。組織開展初二年級學(xué)生“讀寫繪”競賽活動；

十二月份：

1,。照常開展教研活動（上課,、聽課、評課）,；

2,。組織參加初中學(xué)生閱讀能力競賽；

3,。組織參加書香班級評比,；

一月份

1。照常開展教研活動（上課,、聽課,、評課）；

2,。組織期末復(fù)習(xí),，做好期末檢測和教學(xué)質(zhì)量分析工作；

3,。做好課題結(jié)題,、成果參評工作；

4,。組織期終教學(xué)常規(guī)檢查活動,；

5。撰寫工作總結(jié),。

語文的計劃書200字篇四

一,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生名,，其中男生名，女生名,。大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,。所以存在著學(xué)習(xí)上的貧富懸殊。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí),，求上進的良好習(xí)慣,。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高,。

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認(rèn)的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題,，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活,，可貴的親情,，友情，神奇的科技世界,，國際理解和友好,，神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同,。

(二)教材特點

1、圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

⑴強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點明專題,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力,。

⑵每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求。

⑶聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶,、了解父母對自己的關(guān)心愛護，分別編在愛護周圍環(huán)境和可貴的親情,、友情兩個單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強,，具較大的靈活性和創(chuàng)造性,，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。

3,、大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了資料袋,。

4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

⑴改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想,。

⑵改進課后練習(xí)的設(shè)計,。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵大家討論,、交流,。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,，體會到了什么?能夠完成這個題目,，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考,，盡量自己解決問題,，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時間的格言,，在《和時間賽跑》后,，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,，在《月球之謎》后。這樣安排,，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。

本冊繼續(xù)安排適量的小練筆,，強調(diào)讀寫結(jié)合,，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題,。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，決定是否選做。

5,、保持語文園地的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把口語交際和習(xí)作這兩個版塊提前,，語文園地中的內(nèi)容依次為：口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累,。第五個板塊，則由以前的展示臺寬帶網(wǎng)擴充了內(nèi)容,，變?yōu)檎故九_成語故事趣味語文寬帶網(wǎng)這四項交叉安排,，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強教材的直觀性,、形象性,、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時,，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，不忽視圖像的價值和作用,，就一定會有很好的教學(xué)效益,。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

1,、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2,、認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。

2、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不*多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

新學(xué)期我任教三年級語文,，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃。

本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書寫亂,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此新學(xué)期中我要一面加強雙基訓(xùn)練,，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識2000個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,。如,，低年級要求學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，而本冊的要求是用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文;低年級提出結(jié)合上下文,，了解詞句的意思，本冊在此基礎(chǔ)上提出初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,。

作為中年級的起始階段,，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如,，閱讀方面,，提出初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。習(xí)作方面,，從本冊開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,?？谡Z交際方面，講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始,、達(dá)到程度以及要求上的差異。

三,、教學(xué)措施

1,、識字,、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異,。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字,、寫300個字。要求認(rèn)識的識字量,，這是下限,。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,，也是經(jīng)常要做的一項工作,。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面,，特別是在閱讀中多見面,。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中,，在具體的運用中來鞏固,，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。另外,，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法,，在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo),，老師可以從這些安排中受到啟示,。

要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,，每次寫的字不要太多,，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中,，要注意把握,，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量,。

另外,，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法,。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字,，運筆技能常常掌握不好,，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

1,、精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點,。

(1)加強詞、句訓(xùn)練,。

詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點,，落實詞句訓(xùn)練的基本要求,，扎實進行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，引導(dǎo)得好,，會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣,，對豐富學(xué)生的語言積累,、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的辦法是表揚和激勵,，也可以適當(dāng)進行檢查,。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀有助于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感,，以聲傳情,。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗,，去思考,，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀,，不動嘴唇,，不發(fā)聲音,。默讀比朗讀的速度快,，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。默讀課文,，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后,，要交流感受,，質(zhì)疑問難，組織討論,。

(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,，生與生,、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙,。

(5)給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、積極的思維中,，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞,、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的補充,、修正教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作,，把理解逐步引向深入;要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來,。

(6)開展合作學(xué)習(xí),。可以圍繞體會詞,、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,，大家提出的疑或惑,，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,，群策群力,、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

(7)組織好全班交流,。要尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個人物,，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生,。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化,、多元化,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維,。

語文的計劃書200字篇五

（一）圍繞課題，深入研究,。

本學(xué)期,，我們將在上學(xué)期“為孩子開啟閱讀之門”的課題上進一步深入研究,，開展相應(yīng)的研究活動,。每月圍繞著課題撰寫文章，及時向《愛德月刊》進行投稿,，每月一次圍繞主題開展沙龍活動,，并進行整理歸納，撰寫成文,。此外,，我們還將圍繞此課題閱讀相關(guān)的雜志、資料,，提高自身的素養(yǎng),，以便更好地開展研究活動，讓每一位孩子愛上閱讀,，學(xué)會閱讀。

（二）研討教學(xué),，提高質(zhì)量,。

課堂是教學(xué)研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道,。我們要立足課堂,，通過多層次,、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律,，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一,、形式與效益的統(tǒng)一,。

1、備課,。本學(xué)期,，我組內(nèi)的老師基本采用了電子備課的形式，在簡化備課的同時,，我們要用更多的精力來鉆研教材,，吃透課文,，做好課件等準(zhǔn)備工作,，爭取讓我們的課堂更具實效。課后,，我們也要及時反思自己的教學(xué),，撰寫教學(xué)反思。這學(xué)期,，我們每位老師除了教研課的教案要進行探討交流外,，還要每人另選一課，進行集體研討,，要有對教材的分析,，教案設(shè)計的理念，每位老師對其他老師的教案要進行評析,，提出意見,，而該老師則要修改教案，上課后,，還要進行反思,，總結(jié)得失。

2,、上課,。本學(xué)期,，我們的教研課將進行同題會課，我和陳老師上《花瓣飄香》,，嚴(yán)老師和朱老師上《趕?！贰Ｎ覀円宰灾鲗W(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),、有效學(xué)習(xí)為理念，精心設(shè)計自己的教案,，上同一課的兩位老師的教學(xué)思路和設(shè)計要有較大的不同,，要敢于嘗試新的教學(xué)方法。我們將把教研課的重點落在過程上,，要有學(xué)習(xí),、討論、探究,、交流,、評價、反思等步驟,，要在組內(nèi)營造出教學(xué)研討的濃濃氛圍,。

（三）關(guān)注學(xué)生，注重發(fā)展,。

本學(xué)期,，我們要繼續(xù)抓好學(xué)生的課外閱讀和習(xí)作指導(dǎo)。本學(xué)期,，我們的共讀書目為：《一只聰明的小狐貍》，《上下五千年》（上,、下兩冊）,，《中國神話故事》（上、下兩冊）,，還有每班各剩的一本《木偶奇遇記》或《我要做好孩子》（上學(xué)期遺留的,，學(xué)校圖書館的書籍）。每位老師都要認(rèn)真上好閱讀指導(dǎo)課,，備好教案,，指導(dǎo)學(xué)生完成好讀書調(diào)查表。在作文方面,，除了“大作”,、“小作”之外，每周寫好周記,，各班也可以根據(jù)自己的情況,，開設(shè)“小練筆”并出好班級小報,。課前，我們要繼續(xù)開展好“一分鐘說話”活動,。針對學(xué)生實際,，我們還要做好“培優(yōu)輔差”工作。練習(xí)的設(shè)計減少隨意性,，追求精品化,。練習(xí)提倡分層：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同層次的作業(yè),，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展,、獲得成功。對后進生要做到多鼓勵,，使他們感到“我真行”,、“我并不比別人差”，從而實現(xiàn)培優(yōu)拔尖和糾偏輔弱兩不誤,。而對于優(yōu)秀的孩子,，我們要營造各種機會，開展活動或競賽,，讓他們能得到更大的發(fā)展空間,。

語文的計劃書200字篇六

初一的老師們工作熱情高漲，初一的同學(xué)們對初中語文學(xué)習(xí)充滿憧憬,，一切都是嶄新的開始,。為了做好初一語文教研工作，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平和能力,，提高教師的教育教學(xué)水平,，特制定教研計劃如下：

初一新生剛剛踏入中學(xué)的大門，首先面臨著在最短的時間內(nèi)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，真正從心理上,、知識上、方法上盡快入門的問題,。作為初中階段起始年級的教學(xué),，必須幫助學(xué)生完成心理適應(yīng)、知識準(zhǔn)備,、習(xí)慣養(yǎng)成,、興趣培養(yǎng)、學(xué)科學(xué)習(xí)方法摸索和自主學(xué)習(xí)意識形成的重任,，同時初步提升學(xué)生的閱讀理解能力,、語言表達(dá)能力、抽象思維能力以及自我管理能力等諸多任務(wù)目標(biāo),。

我區(qū)自主有效課堂的構(gòu)建研究和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升研究使初中語文課堂呈現(xiàn)生動活潑的研究局面,，教師的教育教學(xué)理念有了很大轉(zhuǎn)變,，對傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式進行了一些有益的探索和改革，語文教學(xué)效益有所提高,。同時,，我們應(yīng)該清醒地看到仍然存在諸多問題：教師對語文學(xué)科的本質(zhì)和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律把握不準(zhǔn)，對課程建構(gòu)的認(rèn)識仍然不夠,，教學(xué)中的應(yīng)試功利性傾向還較嚴(yán)重;年輕教師對初一語文承載的任務(wù)目標(biāo)不夠明確,，對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)缺乏整體的規(guī)劃;課堂教學(xué)方式單一，教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有待提高;教學(xué)評價單一,，沒有從根本上撬動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;閱讀教學(xué)和作文教學(xué)還沒有找到切實可行的辦法,。

初一教師隊伍是一個年輕的群體，新教師占較大比例,，精力旺盛,，工作熱情高漲，探索欲望強烈,，易與新課程理念接軌,，為教育教學(xué)改革提供了先天條件，但也存在教育教學(xué)經(jīng)驗不足的現(xiàn)實問題,。教師學(xué)科素養(yǎng),。

以指導(dǎo)初步形成自主學(xué)習(xí)語文的能力為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范和基本的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點,，以構(gòu)建自主有效課堂為突破口,，以提高教師的學(xué)科素養(yǎng)為保障，以學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程性評價為撬動點,，勤于調(diào)研,，及時了解學(xué)生和教師的需求、困惑,，能發(fā)現(xiàn)真問題,，合力研究，共同解決,，努力提高師生的語文素養(yǎng)。

1,、做好初一新生的語文學(xué)習(xí)入門工作,。

教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生在兩個月之內(nèi)知曉課堂基本學(xué)習(xí)規(guī)范,、語文學(xué)習(xí)的基本方法,，制定出切實可行的語文學(xué)習(xí)規(guī)劃，把課內(nèi)課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來,，使初一新生初步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步具有自主學(xué)習(xí)的意識和能力,。

利用初一語文備課會引導(dǎo)教師明確初一語文教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)教師研究如何指導(dǎo)初一學(xué)生盡快掌握語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)范和方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

語文的計劃書200字篇七

新的學(xué)期已經(jīng)開始了。我將從以下幾個方面著手來寫語文學(xué)習(xí)計劃

一：認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言

上學(xué)期,，我的語文成績還不是很理想。但是,，這些學(xué)習(xí)語文的同學(xué),，在上學(xué)的日子里，我卻沒能按時完成老師分配的作業(yè),。在這次期中考試中,，語文考得還不錯，這是我的不好的表現(xiàn),。但是,，我想，我不會在這一次的考試中,，失敗了,，我會向前。

二：認(rèn)真完成老師分配的作業(yè)

我每天的作業(yè)都按時交齊了,。老師分配的作業(yè),，都會按時完成。而我,，卻沒能按時完成,。在期中考試中，語文考得還不錯,，那也是我的不好的表現(xiàn),。我以后還會認(rèn)真完成老師分配的作業(yè)，爭取在期末考試中考得更好,。

三：認(rèn)真對待考試

我的語文成績也不是很理想,。但是，在平時作業(yè)中,，我卻總是認(rèn)真對待,，不會做錯題目的。而在考試時我卻總是因為考試不夠認(rèn)真而導(dǎo)致錯題,。在今后的語文考試中,，我將更加認(rèn)真地對待考試。

四：下學(xué)期的目標(biāo)

在語文學(xué)習(xí)方面，語文成績要進一步提高,。但是考卷中,，語文成績并不理想。因為,，在考試中,，我的字詞、成績總是不理想,。