報(bào)告,，漢語(yǔ)詞語(yǔ),，公文的一種格式，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)語(yǔ)文工作報(bào)告 初中語(yǔ)文年度工作報(bào)告篇一

我在業(yè)務(wù)上精益求精,，先后通過(guò)了普通話水平測(cè)試一級(jí)乙等,、廣東省教師信息技術(shù)高級(jí)考試、心理健康教育b證培訓(xùn),、廣東省中小學(xué)綜合實(shí)踐骨干教師培訓(xùn),，還考取了華南師范大學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教育碩士。平時(shí)堅(jiān)持潛心研讀有關(guān)文獻(xiàn)，博采眾長(zhǎng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持刻苦鉆研教材,、教法,，力求不斷提高自己的教育、教研水平,成果頗豐,。對(duì)教材的處理力求匠心獨(dú)具，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力求循循善誘，把每一節(jié)課都上成精品課是對(duì)自己的要求,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的不懈努力, 練就了一身過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng),教學(xué)成績(jī)卓著,，任教班級(jí)考試成績(jī)能保持在全年級(jí)前列，課堂教學(xué)更是深受學(xué)生歡迎.

我長(zhǎng)期在任教班級(jí)開(kāi)設(shè)對(duì)聯(lián)雅座,、攝影作文講座,、作文論壇,，對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)濃郁的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍起到了積極的作用,。有效消除了學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的畏難情緒,，學(xué)生寫(xiě)作熱情高漲，寫(xiě)作水平明顯提高,。我還積極投身到教學(xué)研究工作中去,，作為主要負(fù)責(zé)人主動(dòng)承擔(dān)了廣東省十五規(guī)劃課題:《運(yùn)用性評(píng)價(jià)提高中小學(xué)生作文能力的研究》的工作，課題研究工作的切實(shí)開(kāi)展多次受到市,、區(qū)教研員的充分肯定,，本校也被定為該課題的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

我認(rèn)真研究?jī)和睦?、生理特點(diǎn),，在考取以“教得輕松，學(xué)得扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格和語(yǔ)文教學(xué)要“三著力”(著眼于學(xué)生的整體發(fā)展,，著力于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，著重于語(yǔ)言的內(nèi)化進(jìn)程)的教學(xué)思想贏得了學(xué)生和同行的廣泛好評(píng)。20xx年4月,，我入選南海市教育視導(dǎo)團(tuán)赴三灶中學(xué)指導(dǎo)教學(xué),，同年6月底，又擔(dān)任了中考改卷題組長(zhǎng)的工作,；在20xx年11月榮獲南海市中學(xué)語(yǔ)文教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng),；撰寫(xiě)的論文：《對(duì)話式作文評(píng)價(jià)管見(jiàn)》發(fā)表于全國(guó)中文核心期刊《語(yǔ)文教學(xué)與研究》20xx年第五期，在“本刊關(guān)注者”欄目隆重推出,。該論文還榮獲中語(yǔ)會(huì)舉辦的第二屆“語(yǔ)文報(bào)”杯全國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)論文大賽國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)及珠海市20xx年度教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng),。論文《落實(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練，優(yōu)化聽(tīng)力策略》發(fā)表于《廣東教學(xué)研究》20xx年第二期,。論文《聽(tīng)力障礙成因及對(duì)策的分析》于20xx年4月榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)法專業(yè)委員會(huì)主辦的語(yǔ)文教學(xué)研究論文二等獎(jiǎng),。論文《mp3 vs 游戲機(jī)》于20xx年9月榮獲“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選三等獎(jiǎng)。

我還積極探索切合學(xué)生實(shí)際的綜合實(shí)踐活動(dòng)形式,，設(shè)計(jì)的案例：《小學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查》榮獲廣東省20xx年度小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比二等獎(jiǎng),，入選廣東省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材 《綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包》。

我在培養(yǎng)青年教師方面也盡心盡力,，平時(shí)經(jīng)常通過(guò)集體備課,、聽(tīng)課、評(píng)課等形式與同年級(jí)本科組的青年教師張曉莉,、唐慧敏老師共同探討教材教法,，本著多觀察、多指導(dǎo),、多肯定的原則,，充分發(fā)揮中年教師的傳、幫,、帶作用,，使這兩位青年教師迅速成長(zhǎng)，很快適應(yīng)了日常教學(xué)工作并取得了良好的教學(xué)效果,，在20xx-2006學(xué)年度的全市統(tǒng)測(cè)中,，本年級(jí)平均分在原香洲區(qū)屬中學(xué)中名列第一。

在班級(jí)管理方面, 我能以身作則,、言傳身教,，不僅視自己為課本知識(shí)的傳播者，更要求自己在立身做人諸方面成為學(xué)生的楷模,，用高尚的追求,、鮮明的愛(ài)憎、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)和百折不撓的奮斗熱情去陶冶學(xué)生的情操,，鑄造學(xué)生的品格,因而深受學(xué)生愛(ài)戴,。班級(jí)內(nèi)部能形成團(tuán)結(jié)互助、積極上進(jìn)的良好精神風(fēng)貌,，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高,。多次榮獲校文明班稱號(hào),。

在我的詞匯中，從來(lái)沒(méi)有“差生”二字,，學(xué)生也從來(lái)沒(méi)有好與壞,、先進(jìn)與后進(jìn)之分；我始終認(rèn)為 “親其師,、信其道”,，教師不經(jīng)意的一句話，一個(gè)充滿愛(ài)意的眼神,，一個(gè)輕微的動(dòng)作,，都會(huì)在他們的心弦上彈出一個(gè)音符來(lái)?！蔽疑钋械伢w會(huì)到,，當(dāng)學(xué)生看起來(lái)最不可愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候,。在14年的教學(xué)生涯中,，我始終用陽(yáng)光般的笑容、春風(fēng)般的話語(yǔ),，把思想工作做到學(xué)生的心坎里,；用尊重和信任,，鋪設(shè)著師生之間心靈溝通的橋梁。

人無(wú)完人,，我在工作中難免有這樣那樣的疏漏和不盡人意之處,。如在常規(guī)管理中的教育方法上仍有說(shuō)教的痕跡；在學(xué)生管理上,，還是表?yè)P(yáng)的少,，批評(píng)的多，沒(méi)有做到兩手都硬,；在發(fā)揮學(xué)生會(huì)作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部積極性，參與學(xué)校管理,、監(jiān)督,、檢查方面有待加強(qiáng)等。今后我會(huì)不斷用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，爭(zhēng)取做一名新課程引領(lǐng)下的優(yōu)秀的人民教師,。

春華秋實(shí)是桃李生命運(yùn)動(dòng)的軌跡，而培桃護(hù)李則是園丁生命活動(dòng)的軌跡,。從登上講臺(tái)的那一天起,，我就把提高教書(shū)育人的質(zhì)量和效率作為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的重要手段。三尺講臺(tái)雖小,，但對(duì)我來(lái)說(shuō),，它是我生命中最重要的舞臺(tái)，我愿為之付出畢生努力,！

中學(xué)語(yǔ)文工作報(bào)告 初中語(yǔ)文年度工作報(bào)告篇二

春回大地,，萬(wàn)象充滿生機(jī)，在20xx年3月10日至4月21日,，我在__中學(xué)初二年級(jí)實(shí)習(xí)了40天,。在這40天內(nèi)，我獲得了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。作為實(shí)習(xí)班主任,，我和其他班主任一塊進(jìn)行早讀跟班，有時(shí)間就和學(xué)生一塊進(jìn)早餐,，增進(jìn)了和學(xué)生之間的溝通與交流,。實(shí)習(xí)期間，學(xué)校舉辦了一次運(yùn)動(dòng)會(huì),，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)的儀仗隊(duì),，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀報(bào),、課間操時(shí)維持秩序,，做了幾名差生的細(xì)致的思想工作,，認(rèn)真回復(fù)學(xué)生給我的信，籌辦了“搞好學(xué)習(xí)大家談,，愛(ài)心助學(xué)快行動(dòng)”主題班會(huì),。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情,。

怎樣上好語(yǔ)文課，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),。頭兩個(gè)星期在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始聽(tīng)課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí),。我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑,，一位嚴(yán)謹(jǐn),，從效果來(lái)看，前者要好一些,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析,，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，對(duì)抽象分析較難理解繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣,。即使部分能力強(qiáng),、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析,，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則,。對(duì)于這些十四歲左右的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，最容易接受,、最需要的是豐富的感性體驗(yàn),。正如指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)的，像《聽(tīng)潮》這樣的抒情散文,，只要老師讀好了,，把文中的感情讀出來(lái)了，課就上好了一大半,。心理暗示的作用很大,，老師講課有激情，學(xué)生不會(huì)不受感染,。散文單元,，我上的是《白楊禮贊》第一課時(shí)，由于準(zhǔn)備不充分,，文章線索沒(méi)有講清楚,，但是我注意到自己的朗讀,。學(xué)校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文,，雖然沒(méi)有專業(yè)朗讀人員讀的好,，但我盡了自己的全力。指導(dǎo)老師后來(lái)說(shuō),，老師應(yīng)該自己讀,，這樣讓學(xué)生感到親切，不能自己不讀,，又說(shuō)學(xué)生讀的這不好那不好,。

要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,，搞花架子,，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分,。有課時(shí),，我往往是凌晨五六點(diǎn)就起床備課，查資料,，寫(xiě)教案,，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此,，我還是覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話,，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮,，要有一股氣勢(shì),，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率,、真摯,、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為男老師一定要有一點(diǎn)硬氣,，這樣言傳身教,，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間,，這一點(diǎn)我做得不夠,，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答,，而且我的語(yǔ)速,、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì),、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握,，該快則快，應(yīng)慢則慢,。

我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑,。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題,，然后引導(dǎo)學(xué)生回答,、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中,。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑,，再加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn),，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué),。結(jié)果取得了良好的互動(dòng)效果,。

有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn),，學(xué)生也可以提,。在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先有感情地朗讀把學(xué)生帶入一種意境,，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受,，得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美,，寫(xiě)景優(yōu)美,。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落(第4、5節(jié)),，接著分析第4節(jié),。先明確這類寫(xiě)景抒情散文應(yīng)抓住文章寫(xiě)了什么，怎么樣,，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析,。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來(lái)自讀,、分析第5節(jié),。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象,，通過(guò)音樂(lè)的渲染,，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問(wèn)應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo),，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái),，這是一個(gè)大的前提,，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，如何使問(wèn)題更有連貫性,，使問(wèn)題更有概括性。

最后,，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié),。可由老師總結(jié),，也可以由學(xué)生總結(jié),。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容?”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?”,、“受到了什么啟示”等,，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容,，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華,，去其糟粕”，抓住重點(diǎn),，消化難點(diǎn),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總的說(shuō)來(lái),，語(yǔ)文教學(xué)一定要深入鉆研教材,，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn),，找好切入口,，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所了解,，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生,。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了,，就會(huì)有成績(jī),。能取得意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感,。當(dāng)聽(tīng)到指導(dǎo)老師贊許的評(píng)價(jià)時(shí),，當(dāng)學(xué)生不約而同地說(shuō)：“老師，我們喜歡聽(tīng)你上課，你的課很精彩”時(shí),，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰,，有了這些，再多的辛苦算什么,。

批改作業(yè),，我糾正每個(gè)錯(cuò)誤，在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之,，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,，我在其作業(yè)本上寫(xiě)明,，為了不浪費(fèi)時(shí)間、精力,、感情,，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),，要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤,，追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù)，但不能“苦口婆心”,，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句,，要根據(jù)學(xué)生的變化,，相應(yīng)地調(diào)整措施,。改作文，我花的心血更多,，我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格,、生活、愛(ài)好等各方面情況,，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式,。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否,、有無(wú)錯(cuò)字和內(nèi)容的分量對(duì)初二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的,，因?yàn)檫@是他們最突出的問(wèn)題。學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法,，他們感興趣的是說(shuō)出自己的心里話,，如果老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí),，不關(guān)心作文的內(nèi)容，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì),。作為教師,，要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人，不要當(dāng)教書(shū)匠，要當(dāng)教育家,。作為語(yǔ)文教師要確立“大語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想,。

班主任工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能看到明顯成效。我在初二(2)班這個(gè)差班做實(shí)習(xí)班主任時(shí),，注重做差生的工作,。要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，必須有誠(chéng)心,，有耐心,，而不能一味地訓(xùn)斥，也不能把一些屢教不改,、沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在一定范圍內(nèi)就算完事,。

有個(gè)男生上課不聽(tīng)講，講話,，畫(huà)畫(huà),，還經(jīng)常遲到，老師經(jīng)常批評(píng)他,。我和他交談,，他說(shuō)，他以后想當(dāng)設(shè)計(jì)師,，他參加了美術(shù)培訓(xùn)班,，他的叔叔是湖北美術(shù)學(xué)院的教授。班主任,、批評(píng)他的老師都不知道這些情況,。我告訴這個(gè)學(xué)生，要學(xué)好美術(shù),，當(dāng)好設(shè)計(jì)師,，各種科學(xué)文化知識(shí)都要了解。我要他把畫(huà)的素描給我看一下,，并要他先給自己訂個(gè)小目標(biāo)--不遲到,。臨別時(shí)，我送了他一本《朝鮮郵票目錄》,。他很感激我,，要我留下通訊地址。學(xué)生成績(jī)好,，老師當(dāng)然喜歡,，但學(xué)生成績(jī)差，老師就厭惡,、不管,，這樣的師愛(ài)就狹隘了,。作為老師，應(yīng)該對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí),、品質(zhì)上有所進(jìn)步。

見(jiàn)習(xí)結(jié)束,，我翻閱了大量的資料,，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課,。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事,，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作,。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想,，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了,，一個(gè)問(wèn)題解決了,，那種成就感、興奮感是不言而喻的,。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,，又是必須靈活變通的,。我的教案、我的課堂,，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分,。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式,。某種程度講,，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格,。它取得了良好的效果,，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。

實(shí)習(xí)中我遇到的難題是如何教育沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣,，不把老師當(dāng)回事的學(xué)生,。有個(gè)學(xué)生滿嘴挑釁性的語(yǔ)言，我多次耐著性子給他講道理,，但他不為所動(dòng),。其實(shí)他反應(yīng)比較敏捷，上語(yǔ)文課常常舉手發(fā)言,，答得也比較準(zhǔn)確,，但他就是不愿受任何約束,，想怎么樣就怎么樣，絲毫不考慮對(duì)其他同學(xué)的不良影響,。我跟他講明,，不要太自私了，今后走入社會(huì),，靠的是真本事,、硬碰硬，不是靠一點(diǎn)小聰明,、嘴巴狠,。有一次，他跟我抖狠,，我針?shù)h相對(duì),，差點(diǎn)打起來(lái)。他“自動(dòng)降溫”,，我把他帶到班主任的辦公室,，班主任對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育。事后,，班主任忠告我不能和學(xué)生打架,，學(xué)校會(huì)處罰打?qū)W生的老師，家長(zhǎng)告到報(bào)社,，報(bào)社立場(chǎng)肯定是站在學(xué)生那邊,。我問(wèn)班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生，他說(shuō),，老師沒(méi)有什么權(quán)力處置學(xué)生,，只能用言語(yǔ)智斗，“你有來(lái)言,，我有去語(yǔ)”,。但我想，如果僅僅靠言語(yǔ),，而沒(méi)有切實(shí)的處罰措施(如在學(xué)生操行評(píng)定中扣分;學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí),，不允許其上課;學(xué)生嚴(yán)重違反校紀(jì)時(shí)，勒令其退學(xué)),，這樣的學(xué)生會(huì)有恃無(wú)恐,，更加猖狂。學(xué)校管理學(xué)生,，應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé),，嚴(yán)明校紀(jì)，不縱容,，不粗暴,，恩威并重,，當(dāng)斷則斷，這才是真正的愛(ài)護(hù)學(xué)生,。如果僅僅滿足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子,，這等于是放棄了教育的神圣職責(zé)，使教育問(wèn)題轉(zhuǎn)化成社會(huì)問(wèn)題,，最后積重難返,。

中學(xué)語(yǔ)文工作報(bào)告 初中語(yǔ)文年度工作報(bào)告篇三

教了十多年的體育課，現(xiàn)在當(dāng)起語(yǔ)文老師來(lái),，無(wú)論從教學(xué)的組織,、教學(xué)的態(tài)度和教學(xué)方式，我都來(lái)了一個(gè)180°的大轉(zhuǎn)彎,。想起來(lái)真是各有所長(zhǎng),。教體育課，我可以大吼大叫,，急轟轟指手畫(huà)腳,，身體師范，對(duì)那些動(dòng)作不到位的學(xué)生來(lái)一個(gè)體罰式教學(xué)學(xué)生還覺(jué)得你老師有個(gè)性,，但做起語(yǔ)文教師來(lái),，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來(lái)這也應(yīng)了一句熟語(yǔ)：隔行如隔山,，的確如此,。

一個(gè)多月的教師實(shí)習(xí)結(jié)束了!雖然短暫，但這短暫的一個(gè)多月的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí),，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命,，豐富了我的教學(xué)生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機(jī),，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),。

此次語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)，我擔(dān)任了后湖中學(xué)七年級(jí)(1)班,，全班34個(gè)同學(xué),，25個(gè)男生，9個(gè)女生,，男女比例嚴(yán)重失調(diào),。班級(jí)紀(jì)律很不好,，而且全班同學(xué)幾乎沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過(guò)深入了解，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女,，有一部分甚至是孤兒,。而且該班級(jí)學(xué)生是經(jīng)過(guò)其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過(guò)該學(xué)校的篩選后的學(xué)生,。從這樣一個(gè)弱勢(shì)群體走出來(lái)的學(xué)生，品德修養(yǎng)不高,，社會(huì)習(xí)氣比較嚴(yán)重;而且,，學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)水平不高等。

這樣的一個(gè)班級(jí)不僅僅班主任周老師很惱火,，連我們實(shí)習(xí)生都覺(jué)得不舒服,。因此，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀,，而我們則幫助周老師管理班級(jí),。而對(duì)于語(yǔ)文指導(dǎo)老師，她對(duì)我們聽(tīng)不聽(tīng)她授課并沒(méi)有什么要求,，我們則是主動(dòng)地去聽(tīng)她授課,，并主動(dòng)地向她虛心請(qǐng)教。我一直有一種感覺(jué)：如果我們不主動(dòng),，我們只能在沉默中接受“0”指導(dǎo),。雖然說(shuō)——在學(xué)生的面前，我們是老師;在老師面前,，我們是學(xué)生,。然而，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實(shí)習(xí)生看作老師,。這樣以來(lái),，心里就有些不是滋味。然而,，我想：不管學(xué)生如何看待自己,，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待。

帶著這樣的實(shí)習(xí)心態(tài),，我開(kāi)始正式好好實(shí)習(xí)了,。在見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中，進(jìn)行研究教材,、編寫(xiě)教案,、備課、備學(xué)生,、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。其中的酸、甜,、苦,、辣、咸,，可以說(shuō)五味俱全,。而自己的所見(jiàn)所感,，自己所經(jīng)受的酸、甜,、苦,、辣、咸,，也只有自己才真正知道,，正所謂“如魚(yú)飲水，冷暖自知”啊,。然而,，古人有詩(shī)句說(shuō)“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”,，今人也說(shuō)過(guò)“不經(jīng)風(fēng)雨,，怎能見(jiàn)彩虹”。因此,，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸,，才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為：

一個(gè)班級(jí),，首先要有一個(gè)良好的紀(jì)律,。古人說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩，不成方圓,?！逼鋵?shí)，一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律,，也就是一個(gè)班級(jí)的規(guī)矩,。班級(jí)沒(méi)有紀(jì)律或說(shuō)班級(jí)沒(méi)有規(guī)矩，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進(jìn)行,。只有班級(jí)有規(guī)矩或說(shuō)班級(jí)有紀(jì)律了,，教學(xué)活動(dòng)才能正常進(jìn)行，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識(shí)和做人的道理并學(xué)以致用等,。因此,，作為班主任，也首先應(yīng)該抓好班級(jí)的紀(jì)律,。當(dāng)然,，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并堅(jiān)持不懈,、持之以恒。班級(jí)紀(jì)律好，而學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣的班級(jí)并不是一個(gè)好的班級(jí),。因此,，班主任在抓好班級(jí)紀(jì)律的同時(shí),，也應(yīng)該培養(yǎng)(或引導(dǎo))學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而如何抓好班級(jí)紀(jì)律,、培養(yǎng)(或引導(dǎo))學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級(jí)其他任課教師的共同努力,。要主動(dòng)和學(xué)生溝通,，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法，并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法,，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級(jí),，使班級(jí)有紀(jì)律，這也就是要樹(shù)立良好的班風(fēng),。各科任課老師,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，這也就是要學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng),。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹(shù)立，也就是班級(jí)管理的成功,，也才能稱的上是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體,。

老師不僅傳授學(xué)生以知識(shí)，還要引導(dǎo),、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng),。即既要智育，還要德育,。語(yǔ)文授課上,，語(yǔ)文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課，而應(yīng)該是以授課為橋梁,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活,、對(duì)人生的觀察力、感悟力,、表達(dá)力,、思辨力以及對(duì)自己、對(duì)他人的自識(shí)與他識(shí)等,，由此增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等,。

再次，教師應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生溝通。

了解學(xué)生各方面狀況,，便于班級(jí)管理和“因材施教”等,。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過(guò)后返家,，在這一時(shí)間段,，學(xué)生都要在學(xué)校度過(guò)。除了學(xué)習(xí),，就是他們的日常生活,。對(duì)于剛剛邁入初中一年級(jí)的學(xué)生，教師主動(dòng)和他們溝通,，特別重要,。溝通的時(shí)候，主要是要鼓勵(lì)學(xué)生,，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展,。有一句話這樣說(shuō)——“有生命就有希望?！蔽矣X(jué)得很對(duì),，只有學(xué)生安全，才能為學(xué)習(xí)打下牢固的根基,。因此,，在當(dāng)今這樣的社會(huì)，要教育他們首先要有自我安全意識(shí),、自我保護(hù)意識(shí),。老師了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況和想法,，就能夠有針對(duì)性地教育,、引導(dǎo)學(xué)生了。如此以來(lái),，教師做到很好地管理好班級(jí),，甚至做到“因材施教”，都不在話下了,。

現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去,，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師,，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師,，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué),。正是他們的言傳身教,，使我受益匪淺!

有人說(shuō),，“實(shí)習(xí)不苦”。實(shí)習(xí)真的不苦嗎?從我自身而言,，實(shí)習(xí)真的很苦,，也很累。然而這苦,、這累之中,，有著莫名的“甜”。現(xiàn)在我用我的第一篇實(shí)習(xí)周記的最后一句話來(lái)結(jié)束我的實(shí)習(xí)總結(jié)或說(shuō)是實(shí)習(xí)體會(huì)——實(shí)習(xí)就像喝中藥,，喝的時(shí)候苦;然而,，喝過(guò)之后,，藥到病除之時(shí),，即是苦盡甘來(lái)之始!

其二、德高才厚方為師

有人把教師比作園丁,，稱贊教師“睿智培奇葩,，壯千載豐功;清芳育英才，興百年大計(jì)” ;也有人把教師比作蠟燭,，贊美教師“燃燒了自己,，照亮了別人” ;更有人把教師比作春蠶，歌頌教師“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干” ,。教師，“學(xué)高為師,，身正為范”的教師是值得這樣的稱贊,、贊美和歌頌的!然而，怎么樣“為師”,，才能值得這樣的稱贊,、贊美和歌頌?zāi)?

古人云：“學(xué)高為師，身正為范,?！睅煼叮瑤煼?，學(xué)高方為人師,，身正方為世范。教師若要值得那樣的稱贊,、贊美,、和歌頌，為師——首先就應(yīng)該要德高與才厚,，其次就應(yīng)該要善于教學(xué)生或者說(shuō)善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人,，做好人;好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí);好好做事，做好事,。

為師,，不僅要德高，而且要才厚,。

為師,，要德高。教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的思想道德和行為修養(yǎng),，修身養(yǎng)性以達(dá)身正,。身正而德高望重，受世人推崇,，能夠作為世范,。有人說(shuō)，父母是學(xué)生的第一任教師,，那么也就可以說(shuō),，教師是學(xué)生的第二任教師了。父母對(duì)孩子的影響是直接的和間接而潛移默化的,，教師對(duì)學(xué)生的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的,。如果教師是“金玉其外，敗絮其中”的“偽君子” ,、“勢(shì)利眼”,，作為可塑性尚且很強(qiáng)的學(xué)生，很有可能受到這種“偽君子”,、“勢(shì)利眼”的影響而向不好的方向發(fā)展,，一部分學(xué)生勢(shì)必會(huì)成為一個(gè)“偽君子”或“勢(shì)利眼”了。當(dāng)然,，學(xué)生的眼睛也是雪亮的,，自然也有一部分學(xué)生有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平，對(duì)這樣的“偽君子” ,、“勢(shì)利眼”是不滿的,，甚至是憎恨的，更談不上尊重,、信任“這樣的老師”了,。如果教師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng)，表里如一,，那么這樣的教師對(duì)學(xué)生的感染力和潛移默化的改造力就引導(dǎo)著學(xué)生向好的方向發(fā)展,，學(xué)生就很有可能在不久的將來(lái)逐漸成為一個(gè)也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人。正所謂“近朱者赤,，近墨者黑”,，盡管近朱者未必赤,，近墨者未必黑。

為師,，要才厚,。教師應(yīng)該有淵博的知識(shí)，并且不斷充實(shí)自己的學(xué)識(shí),，有學(xué)術(shù)性研究,。唐·韓愈《師說(shuō)》：“師者，傳道受業(yè)解惑也,?！痹囅耄绻處煕](méi)有淵博的知識(shí),，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢?恐怕也會(huì)受到學(xué)生的蔑視吧,。而對(duì)于才厚的教師，學(xué)生不僅會(huì)尊重他(她),，甚至?xí)湃嗡?她),，遇事也會(huì)向他(她)請(qǐng)教,。

總之,，為師要德高與才厚，也就是說(shuō),，為師要德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會(huì)受到良好的熏陶與進(jìn)化!

為師，要善于教學(xué)生或者說(shuō)善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人,，做好人;好好學(xué)習(xí),，學(xué)好習(xí);好好做事，做好事,。

怎么樣善于教學(xué)生或者說(shuō)善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人,，做好人呢?這就需要教師要教學(xué)生或者說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生“善”。孟子曰：“人之初,，性本善,。”這就是說(shuō),，人性本善,。首先，教師——要教學(xué)生以向善,。陶行知先生曾經(jīng)這樣說(shuō)：“千教萬(wàn)教,，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人,?！睘槿藥熣?，應(yīng)該是正直真誠(chéng)、德才兼?zhèn)涞摹吧啤崩蠋?，才可能教出正直真誠(chéng),、德才兼?zhèn)涞摹吧啤睂W(xué)生。那么,，在學(xué)生依然具有可塑性時(shí),，善教者教以求真向善，善學(xué)者學(xué)以學(xué)真向善,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年，學(xué)生不就漸趨于“善”了嗎?其次,，教師——要教學(xué)生永存善念,，驅(qū)除惡念。正所謂：行善之人,，如春園之苗,，不見(jiàn)其長(zhǎng)，日有所長(zhǎng);行惡之人,，如磨刀之石,，不見(jiàn)其損，日有所損,。因此,，教師要告戒學(xué)生：不要行惡，而要驅(qū)除惡念,，否則,，我們就會(huì)像上述的磨刀之石，日益貶損了,。況且,，有一句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào),。不是不報(bào),，時(shí)候未到?！钡谌?，教師——要教學(xué)生反省向善。正像孔子所說(shuō)：“人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò)?過(guò)而改之,，善莫大焉?！钡谒?，教師——要教學(xué)生近善人,，遠(yuǎn)惡人。正所謂“與善人居,，如入芝蘭之室,，久而自芳;與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆,，久而自臭,。”第五,，教師——要多多揚(yáng)善,，教學(xué)生多多行善。等等,，教師的引導(dǎo),，使學(xué)生有一顆顆“善心”，好好做人,，做好人,，就在其中了。

怎么樣善于教學(xué)生或者說(shuō)善于引導(dǎo)學(xué)生——好好學(xué)習(xí),，學(xué)好習(xí)呢?兩千多年前的孔子就提出了“因材施教”,、“有教無(wú)類”的教學(xué)思想。教師更不應(yīng)該壓制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，把學(xué)生“培養(yǎng)”得還不如自己的狀況,。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)及其特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣的保持，等等,，才能夠使學(xué)生好好學(xué)習(xí)和學(xué)好習(xí)。當(dāng)然,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)體的個(gè)性融入到集體的'共性中去,。這從某種程度上說(shuō)，就是要引導(dǎo)學(xué)生不要以自我為中心,，讓他們由個(gè)體融入到集中之中,。這樣，學(xué)生的個(gè)性不但沒(méi)有受壓制,，而且他們認(rèn)識(shí)到了自己是集體中的一員,，感受到集體溫暖的同時(shí)，還會(huì)為集體的團(tuán)結(jié)互助,、共同進(jìn)步等,，做出自己的努力等。

怎么樣善于教學(xué)生或者說(shuō)善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做事,，做好事呢?大千世界,，世事紛紜,，怎么能夠好好做事，做好事,，這并不能具體說(shuō)得清清楚楚的,。但是，作為教師,，“傳道受業(yè)解惑”的為人師者,，還是可以通過(guò)具體發(fā)生在學(xué)生身上的事情，引導(dǎo)學(xué)生——盡可能保持一顆清醒冷靜的頭腦,，遇到事情或者問(wèn)題,，要先冷靜地想一下是什么事情或者是什么問(wèn)題，然后再冷靜地想事情或者問(wèn)題發(fā)生或出現(xiàn)的原因是什么,，進(jìn)而冷靜地想通過(guò)什么樣的途徑擺平事情或解決問(wèn)題,，最后再冷靜地通過(guò)想好的途徑去擺平事情或解決掉問(wèn)題。正如一位作家所寫(xiě)的那樣：“鎮(zhèn)靜地準(zhǔn)備好鎮(zhèn)靜!”這樣是可以引導(dǎo)學(xué)生好好做事,，做好事的,。

總之，為師不僅要德高而且要才厚,，還要善于教學(xué)生或者說(shuō)善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人,，做好人;好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí);好好做事,，做好事,。這樣，教師德才兼?zhèn)涠皩W(xué)高為師,，身正為范”,，又會(huì)善于引導(dǎo)學(xué)生的教師是值得那樣的稱贊、贊美和歌頌的!為人師者——學(xué)高為人師,，身正為人范,，要有“睿智培奇葩，壯千載豐功;清芳育英才,，興百年大計(jì)”的師道精神理想,，也要有蠟燭“燃燒自己，照亮別人”和“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神!

中學(xué)語(yǔ)文工作報(bào)告 初中語(yǔ)文年度工作報(bào)告篇四

**學(xué)區(qū)位于城市的最邊緣,，這里的語(yǔ)文教師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè),，他們的進(jìn)取心較強(qiáng),，他們中有省級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)手骨頭若干,，也有不少年輕教師,，他們熱愛(ài)自己的學(xué)生,，都想用自己的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生們的心燈。他們不斷學(xué)習(xí)新理念,，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法,，是本學(xué)區(qū)的一批年富力強(qiáng)的好老師群體。但是大家的作文教學(xué)水平有些欠佳,。

我們?cè)?0××年9月就制定了本學(xué)年的研修目標(biāo)：提升自己的教學(xué)水平,，擴(kuò)大自己的閱讀量，學(xué)會(huì)微點(diǎn)寫(xiě)作課的教法,。

1,、措施：我們給每位語(yǔ)文教師發(fā)送了《初中語(yǔ)文微點(diǎn)寫(xiě)作》一書(shū)，并督促大家認(rèn)真學(xué)習(xí),、認(rèn)真體悟,、認(rèn)真使用，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和試用,，大家紛紛要求我給示范一節(jié)公開(kāi)課,，在我示范之后，大家就爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行了人人公開(kāi)課活動(dòng),，我們請(qǐng)來(lái)了區(qū)進(jìn)校的教研員張**老師,、63中的楊**主任來(lái)給我們聽(tīng)評(píng)課，每節(jié)課后我們都熱烈討論,，找出不足,，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，我們培養(yǎng)了一批可以上公開(kāi)課的好老師,，我和楊勇老師,、杜莎老師多次到77中、西港中學(xué),、六棉,、高橋、81中上公開(kāi)課,，效果很好，每一次都受到張**老師的肯定與表?yè)P(yáng),。

2,、活動(dòng)：

（1）我們請(qǐng)來(lái)**鎮(zhèn)中學(xué)的省學(xué)帶培養(yǎng)人馬**老師來(lái)我學(xué)區(qū)交流座談，我們還請(qǐng)來(lái)我校仝**主任和19中的特級(jí)教師楊老師一起到**縣初級(jí)中學(xué),、田**中學(xué)送教,。

（2）為了發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，我們舉行了手骨頭的示范課活動(dòng),，正好廣州佛山三水區(qū)的五位校長(zhǎng)來(lái)我校學(xué)習(xí)交流,，也聽(tīng)評(píng)了我們的公開(kāi)課,，他們贊不絕口，一致邀請(qǐng)我們的教師一定要去他們區(qū)送教,。

（3）為了提高大學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量,，我們?cè)诒緦W(xué)區(qū)內(nèi)的多校間開(kāi)展了多校教師互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng)，我們?nèi)I河中學(xué)多次聽(tīng)課,，我們?nèi)?3中進(jìn)行了同課異構(gòu)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),。我們請(qǐng)來(lái)了濱河中學(xué)黃**老師和宇航中學(xué)的劉**老師到我校初二年級(jí)進(jìn)行了語(yǔ)、英,、政三門(mén)學(xué)科的同課異構(gòu)活動(dòng),，我們語(yǔ)文學(xué)科組請(qǐng)來(lái)了全區(qū)語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)課，課后我們進(jìn)行了熱烈的評(píng)課活動(dòng),，研討中張**老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，每個(gè)老師都進(jìn)行了精彩發(fā)言。

（4）為了配合區(qū)上的經(jīng)典誦讀活動(dòng),，我們?cè)趹c華中學(xué)舉行了有近200名學(xué)生參加的經(jīng)典誦讀活動(dòng),，各校都派了評(píng)委老師來(lái)共同把關(guān)，活動(dòng)場(chǎng)面宏大,，學(xué)生參與熱情高,，評(píng)出的高初中的四個(gè)節(jié)目都在區(qū)上獲一等獎(jiǎng)，并在市上名列前茅,。

（5）我校和63中建立了幫扶學(xué)校的關(guān)系,，我們經(jīng)常互聽(tīng)課,，經(jīng)常進(jìn)行教師間的網(wǎng)絡(luò)交流,、電話交流，共同的追求讓我們努力不輟,。我校兩位老師和63中的楊**主任參與了《初中語(yǔ)文微點(diǎn)寫(xiě)作》一書(shū)的編寫(xiě)工作,。我們?cè)诠餐氖聵I(yè)中一起進(jìn)步。

（6）63中的教師教育故事大賽活動(dòng),，邀請(qǐng)了趙**老師和英語(yǔ)教研員和幾個(gè)學(xué)校的教師一起來(lái)做評(píng)委,，五個(gè)學(xué)校也都派出教師和領(lǐng)導(dǎo)參加了這次活動(dòng)，大家紛紛表示受益匪淺,。

（7）為了配合區(qū)上的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì),，我們一起組織了高初中的五校聯(lián)合行動(dòng)，數(shù)十名學(xué)生帶著熱情來(lái)參加了這次大會(huì),，各校都出了數(shù)名評(píng)委,，大家公平公正地選出了19中的學(xué)生代表我們參加了區(qū)上的大會(huì)。

（8）今年我還代表灞橋區(qū)被邀請(qǐng)參加了西安市教科所組織的中考報(bào)告會(huì)，我做了《中考寫(xiě)作復(fù)習(xí)專題》的報(bào)告,，贏得了全場(chǎng)300名全市語(yǔ)文老師的熱烈的掌聲,。會(huì)后有不少教師提出要買我們的《微點(diǎn)寫(xiě)作》一書(shū)。

（9）我們建立了博客,，每天把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái),。

我在8月份建立了新浪博客，兩個(gè)月后每天使用,，現(xiàn)在使用了8個(gè)月,，我的博客已是18級(jí)了，瀏覽量已有21萬(wàn)多人次,，我已發(fā)博文六百六十多篇,。

博客已成為我們大學(xué)區(qū)語(yǔ)文教師交流的平臺(tái)。

1,、用活動(dòng)來(lái)提升校本研修的質(zhì)量,。

如果沒(méi)有活動(dòng)大家的參與熱情不會(huì)高漲，其實(shí)就是活動(dòng)在推動(dòng)大家的參與度的提高,，參與度提高了,，就會(huì)直接影響每一位參與教師的教育教學(xué)水平，也就提高了校本研修的質(zhì)量,。

2,、有經(jīng)驗(yàn)一定要及時(shí)總結(jié)。

我們語(yǔ)文教師是每一所學(xué)校里最忙的老師,，早讀,、兩個(gè)班的課、作文,、作業(yè),、班主任工作，都是壓在我們頭上的負(fù)擔(dān),，我們總是在各種任務(wù)中掙扎,，各種經(jīng)驗(yàn)也就在不斷地做中產(chǎn)生，如果不及時(shí)總結(jié),，很快就會(huì)忘得一干二凈,，所以必須及時(shí)總結(jié)，形成文字,，形成論文就不會(huì)丟失了,。

3、有了成果要及時(shí)交流,。

一人閉門(mén)造車沒(méi)人會(huì)受益，而大學(xué)區(qū)的交流活動(dòng)就成了大家分享自己的智慧的平臺(tái)。相信只要我們繼續(xù)努力一定會(huì)找到更多的成長(zhǎng)空間,，我們的工作會(huì)越做越好,。