作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

音樂(lè)教案幼兒園篇一

（1）積極參加音樂(lè)活動(dòng),，熟悉3/4節(jié)奏,。

（2）感受樂(lè)曲，有表情地吟唱歌曲,，嘗試大膽地創(chuàng)編歌詞,。

2、重點(diǎn)與難點(diǎn)

本教材的重點(diǎn)是熟悉樂(lè)器繼續(xù)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,；難點(diǎn)是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎(chǔ)上,，嘗試創(chuàng)編歌詞。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備

（1）歌曲《聽(tīng)》的伴奏磁帶,。

（2）提供舞蹈道具（如：彩帶、花朵等）,。

4,、設(shè)計(jì)思路

大班下期幼兒已具備一定的節(jié)奏感，但是對(duì)于3/4的樂(lè)曲還需要給予不斷的聽(tīng)賞,，使幼兒熟悉3/4節(jié)奏型,。在這種情況下選擇歌曲《聽(tīng)》，其目的就是為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的節(jié)奏感,，感受3/4旋律,，同時(shí)，為了提高幼兒的興趣，根據(jù)本教材歌詞簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn),，我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)編歌詞，提高幼兒音樂(lè)興趣,，并且在反復(fù)創(chuàng)編中進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏,。

5、活動(dòng)流程

（1）在角落游戲中聽(tīng)賞旋律,，感受旋律,，激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。

說(shuō)明

②在日常生活中可以和孩子共同游戲“今天是多么美好”師生接龍說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在輕輕唱,，今天是多么美好,！”“我聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘在輕輕唱，今天是多么美好”“我聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉在輕輕唱,，今天是多么美好……”……要求接龍時(shí)和別人說(shuō)的不同,，要求有一定的節(jié)奏。

說(shuō)明

（2）在集體活動(dòng)感受樂(lè)曲,，表現(xiàn)樂(lè)曲,，創(chuàng)編歌曲。

①感受樂(lè)曲,，有表情表現(xiàn)3/4旋律,。

說(shuō)明

②鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編

（3）在角落游戲中進(jìn)一步感受樂(lè)曲，探索創(chuàng)編,。

①繼續(xù)在角落里讓幼兒根據(jù)樂(lè)曲大膽創(chuàng)編舞蹈,，切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

②在角落里放入游戲“創(chuàng)編比賽”,，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索創(chuàng)編歌詞,，進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏，并在集體,、小組面前大膽表演,。

說(shuō)明

此內(nèi)容可以放置1~2周，鼓勵(lì)幼兒都來(lái)參與,，教師指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒大膽創(chuàng)編,，切準(zhǔn)3/4節(jié)奏以及有表情吟唱上,。

音樂(lè)教案幼兒園篇二

情感目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕巧,、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,。

能力目標(biāo)：學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)的聆聽(tīng),、體驗(yàn)、想象,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂(lè)形象,。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解重音記號(hào)、圓滑線及反復(fù)跳越記號(hào),，在學(xué)會(huì)歌曲后學(xué)唱唱名,。

引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵,。

1、音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我

2,、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn),、時(shí)值的把握。

電子琴,、音樂(lè)課本

一,、情境導(dǎo)入：

2、老師告訴你我是用它來(lái)伴奏的,，其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂(lè)器來(lái)演奏的,，我們的文具盒、桌子,，同學(xué)們也可以找一找,，你們身邊都有哪些東西作為樂(lè)器來(lái)演奏，讓我們也隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲試一試（放音樂(lè)）

4,、（你好你好,，歡迎歡迎你）誰(shuí)來(lái)按節(jié)奏讀出來(lái)。自己先打一打,。

二,、寓教于樂(lè)

學(xué)習(xí)歌曲：

1、通過(guò)大家的努力,，音樂(lè)小屋響起了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，你們聽(tīng)（放范唱）

2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋,，它可神奇了,，仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)小屋唱出了什么,？（教師有感情的唱《音樂(lè)小屋》）,，音樂(lè)小屋唱出了什么？（在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>

3,、同學(xué)們說(shuō)的都很好,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)小屋》這首歌（出示課題）！

4、在學(xué)習(xí)歌曲之前,，我們先來(lái)讀一讀歌詞,，老師先讀一讀歌詞，學(xué)生跟讀一遍，跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀,。

5,、同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真,，下面讓我們來(lái)輕松一下,，老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲，看看老師在干什么,？看看同學(xué)們回答的對(duì)嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地眼力,，注意看,，老師的動(dòng)作有沒(méi)有變化。（老師變動(dòng)作表演）同學(xué)們真是好眼力,，那你們想不想自己試試,？（跟音樂(lè)做動(dòng)作）

6,、剛才在做動(dòng)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來(lái)了,，你們想不想放聲唱唱,，（唱前半部分）

7,、同學(xué)們真聰明,，剛才我們學(xué)了歌詞,，哪位同學(xué)告訴老師音樂(lè)小屋在歡迎誰(shuí)呢,？（回答）原來(lái)他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂(lè)的心情一起聽(tīng),！(放后半部分音樂(lè))大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn)，同學(xué)們找一找是哪一句,？（你來(lái)說(shuō)）你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎,？（你真是一個(gè)小音樂(lè)家,，大家給他鼓鼓掌吧。）好,，我們也跟著這位同學(xué)來(lái)唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來(lái)唱一唱,。（唱我們的快樂(lè)都在里邊裝）,，我們的快樂(lè)都裝在哪里邊？（音樂(lè)小屋里）我們一起來(lái)唱一唱最后一句,。

8,、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真，我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍小聲的唱一唱,。（彈琴）

11,、同學(xué)們唱的真好，讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲一共有幾段,？有什么不同呢,？（放范唱錄音）我們來(lái)完整的唱一下,，一定把不同的地方也唱出來(lái)。

12,、剛才大家唱的都不錯(cuò),，音樂(lè)小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲，誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱,，老師這里還有獎(jiǎng)品呢,。（彈琴）（找3個(gè)同學(xué)）學(xué)生作評(píng)價(jià)。

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)

通過(guò)大家的努力,，音樂(lè)小屋的門(mén)終于打開(kāi)了，音樂(lè)小屋中都有什么,？（原來(lái)就是老師發(fā)給你們的獎(jiǎng)品,，有三角鐵,、鈴鼓,、響板）

你能用手中的打擊樂(lè)器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎？沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏,。

四,、完美結(jié)課：

這節(jié)課我們過(guò)得真快樂(lè)呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽(tīng)的歌曲,，高興嗎,？老師希望你們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)課堂中茁壯的成長(zhǎng)。

歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲,。歌曲風(fēng)趣,、輕松、愉快,。旋律以三度下行的音程起句,，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏,，給人以柔和的感受,。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，書(shū)法了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情,。

學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”,，“3”，“4”,，“2”等音,。

能準(zhǔn)確掌握xx|xx0|這個(gè)節(jié)奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”,。

較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對(duì)于“我們的快樂(lè)都在里邊裝”這一句的整個(gè)節(jié)奏都掌握的比較模糊，需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，解決這個(gè)難點(diǎn),。

通過(guò)單音的演唱，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題：1,，學(xué)生聽(tīng)音水平不穩(wěn)定,，容易受環(huán)境的影響而走音，需要加強(qiáng)課堂上“聽(tīng)”的訓(xùn)練,；2,，音高手勢(shì)的不規(guī)范，為了明顯區(qū)別音高,，老師將手勢(shì)做的有點(diǎn)夸大,，會(huì)使學(xué)生對(duì)音高的概念產(chǎn)生混淆，平時(shí)運(yùn)用手勢(shì)時(shí)必須嚴(yán)格,，不可馬虎,。

音樂(lè)教案幼兒園篇三

一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,，感受師生之間、生生之間合作的愉快,。

二,、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng),、體驗(yàn),、想像、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂(lè)形象,。

三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,，并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高,。

學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng),。

培養(yǎng)學(xué)生感受,、想像及表現(xiàn)能力

多媒體課件、動(dòng)物頭飾,、邀請(qǐng)卡,、打擊樂(lè)器

師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧,！

師扮老爺爺,，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂(lè),，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng),。

1、導(dǎo)入

師：小動(dòng)物們,，今天老師收到了一份特別的禮物,，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”）

請(qǐng)生打開(kāi)包裝紙,，取出一張邀請(qǐng)卡,。

生：想……

2、師：那我們出發(fā)吧?。úシ乓魳?lè)課件《郊游》,，出示畫(huà)面）

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂(lè)跳成兩個(gè)圈，快樂(lè)得邊跳邊唱,。

生：一片美麗的大森林

師：（點(diǎn)擊課件,，出示兩組節(jié)奏圖）

a．× × │×× ○│×× ××│× ○‖

b．×× ××│× ××│× ××│× ○‖

（課件畫(huà)外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過(guò)河的,，小動(dòng)物們,，加油?。,。?/p>

師生相互交流。

師：a．你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

生：b．音樂(lè) 小屋│在 歡迎│你 歡迎│我 ○‖

② 師生節(jié)奏接龍練習(xí),，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍,，速度一致。

③ 組與組,、生與生之間相互接龍,。

4、（點(diǎn)擊課件,，一條船出現(xiàn)在河岸邊）

師：小動(dòng)物們,，小船來(lái)接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧,！

（ 放《郊游》音樂(lè),，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）

（課件畫(huà)外音：呀，小動(dòng)物們,，你們又遇到困難了吧,！別著急，完成下面的音樂(lè)游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力?。,。?/p>

注：游戲方法：

將任意兩個(gè)球相碰撞，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來(lái),，并用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高,，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。

如：（師）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）

（生齊）1 3 1 3│1 3 1‖

師點(diǎn)擊課件,，全體生唱,，指名唱。

師點(diǎn)擊課件,，出示了一座美麗的小屋

（課件畫(huà)外音：小動(dòng)物們,，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子,，現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂(lè)小屋》,，音樂(lè)小屋的門(mén)就會(huì)為你們敞開(kāi)，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了,。）

2,、教師有感情地表演唱《音樂(lè)小屋》

3、師：大家都聽(tīng)出來(lái)了,，音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)パ?！那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧！

4,、歌詞教學(xué)

5,、用聽(tīng)唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍,。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演,。

6、師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》??？那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師,，好嗎,？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性,。）

師點(diǎn)擊課件,，音樂(lè)小屋的門(mén)開(kāi)了。

師：小動(dòng)物們,，你們唱得真好聽(tīng)，音樂(lè)小屋的門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了，看,，它的主人是誰(shuí)呀,？（出示圖片）

生：是《快樂(lè)的小木匠》中的小熊。

師：對(duì)了,，這是小熊自己蓋的音樂(lè)小屋,，它可勤勞能干了，今天它邀請(qǐng)我們來(lái)小屋做客,，快進(jìn)去看看吧?。ㄒ魳?lè)起）

7、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演

① 生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編,，配上打擊樂(lè)伴奏,可自由組合,。

師：看誰(shuí)表演得最好看,我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師。

②動(dòng)作優(yōu)美,、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演,，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演.

③分小組歌表演，打擊樂(lè)伴奏,即一組表演,、一組伴奏,，后相互評(píng)價(jià)。師評(píng)選才藝星,、創(chuàng)意星,。

生：能!（學(xué)生自由想像，相互交流）

2,、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂(lè)小屋吧,！

師播放《音樂(lè)小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫(huà)出心中的音樂(lè)小屋,。

3,、交流展示，生生互評(píng),。師生共同評(píng)出最佳“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。

1,、師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了,，理想變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情吧,！

2,、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

3、師：不知不覺(jué),，天黑了,，我們也該回家了，和小熊告別吧！

（音樂(lè)《音樂(lè)小屋》響起,，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室,。）

音樂(lè)教案幼兒園篇四

音樂(lè)是開(kāi)啟藝術(shù)大門(mén)的鑰匙，學(xué)音樂(lè)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求,。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的音樂(lè)教案,，請(qǐng)大家欣賞!

【教學(xué)內(nèi)容】

1、陜北民歌《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》

2,、了解“信天游”

3,、中國(guó)民歌的體裁類別：山歌與號(hào)子

4、中國(guó)民歌《茉莉花》

5,、中國(guó)民歌的體裁類別：小調(diào)

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)欣賞《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》、《茉莉花》等具有代表性的中國(guó)民歌,，感知和體味我國(guó)具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品,，擴(kuò)大藝術(shù)視野。

2,、過(guò)程與方法：

通過(guò)欣賞,、演唱，對(duì)比分析等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，感受不同地域的人文風(fēng)情與音樂(lè)特點(diǎn);感受到優(yōu)秀的音樂(lè)文化源頭是扎根在人民大眾之中的,。

3、知識(shí)與技能：

了解民歌的基本概念和山歌,、號(hào)子,、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感知和體味民歌的基本概念和山歌,、號(hào)子,、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn)，感受到優(yōu)秀的民歌來(lái)源于生活,，是在人民大眾之中產(chǎn)生的,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生積極投入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

【教學(xué)過(guò)程】

播放小提琴演奏的`《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》，學(xué)生進(jìn)入教室,。

感知與體驗(yàn)

一,、導(dǎo)入

說(shuō)明：“聽(tīng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要途徑”。通過(guò)教師富有感染力的演奏,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，強(qiáng)化審美體驗(yàn),。熟悉主題旋律,，為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊,，能讓學(xué)生立刻進(jìn)入到當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)風(fēng)格中。

二,、賞析《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》：

1,、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂(lè)段，感受這段歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),。

2,、知道“信天游”，通過(guò)選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括“信天游”的風(fēng)格特點(diǎn),。

3,、了解“山歌”的基本概念與特點(diǎn)。

4,、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂(lè)段,。

5、欣賞視頻

思考：這段歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段?

感受這段歌曲第二部分 “一領(lǐng)眾和” 的風(fēng)格特點(diǎn),。

6,、了解“號(hào)子”的基本概念與特點(diǎn)。

7,、熟悉主題(第二樂(lè)段片段)：請(qǐng)看著譜例,，演唱主題旋律。

說(shuō)明：整首民歌由兩類音樂(lè)體裁創(chuàng)編而成,，在了解基本概念與特點(diǎn)之后,，通過(guò)領(lǐng)唱與合唱的形式，表現(xiàn)和體驗(yàn)“號(hào)子”“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn),，幫助學(xué)生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風(fēng)格特點(diǎn),。

8、學(xué)生即興創(chuàng)編“號(hào)子”

模仿勞動(dòng)號(hào)子的形式,，創(chuàng)編情景,，并用“一領(lǐng)眾和”的方法演繹出來(lái)。

三,、賞析《茉莉花》：

1,、跟著鋼琴，演唱p31《茉莉花》,。

3,、聽(tīng)音樂(lè)，用蘇北方言學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》

說(shuō)明：通過(guò)“聆聽(tīng)——思考——模仿”的方法,，感受用蘇北方言演唱的茉莉花，通過(guò)模唱,，了解蘇北方言中部分字,、詞的讀音和音調(diào),，并運(yùn)用到歌唱中，在復(fù)習(xí),、鞏固江蘇民歌《茉莉花》旋律的同時(shí),，還體驗(yàn)了當(dāng)?shù)孛窀璧牡胤斤L(fēng)味。

4,、欣賞與比較：

(1)欣賞河南《茉莉花》,，與江蘇《茉莉花》進(jìn)行比較：

歌詞：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同

旋律：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同

(2)欣賞山西《茉莉花》，與江蘇《茉莉花》進(jìn)行比較：

歌詞：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同

旋律：a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同

5,、了解“小調(diào)”的基本概念與特點(diǎn)

6,、歸納：

(1)民歌的流傳方式：口頭傳唱。

(2)在流傳過(guò)程中人們把自己喜歡的內(nèi)容,、語(yǔ)言和地方音調(diào)融入這些民歌中,，在改編與再創(chuàng)作中體現(xiàn)了民歌傳唱中的變異性。

說(shuō)明：通過(guò)“賞析——比較——思考”的方法,，對(duì)比聽(tīng)賞不同版本的《茉莉花》,，感受民歌在口口相傳中的變異性;知道民歌來(lái)源于生活，扎根于生活,，民歌在傳唱中的變異與再創(chuàng)作體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的藝術(shù)智慧和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的文化熱情,。

拓展欣賞：——尋找《茉莉花》

1、選擇喜愛(ài)的視頻,、觀看

女子十二樂(lè)坊,，歌劇《圖蘭朵》，申博宣傳片,，雅典奧運(yùn)會(huì)

2,、小結(jié)：

那么多版本向我們展示了風(fēng)格各異的《茉莉花》，民歌《茉莉花》在不斷發(fā)展和變異中甚至走出了國(guó)門(mén),，成了東方文化的使者,，登上了世界的大舞臺(tái)，充分展示了中國(guó)民歌的藝術(shù)魅力,。如今,，在一些重大的場(chǎng)合與重要的活動(dòng)中，中國(guó)的世界亮相經(jīng)常伴隨著這首《茉莉花》的音調(diào),，《茉莉花》幾乎成為了中國(guó)民族文化的符號(hào)與標(biāo)志,，帶著中國(guó)走向全世界!

課堂小結(jié)：

民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展,，成為藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品,。民歌反應(yīng)的內(nèi)容與人民生活及地方風(fēng)俗有著密切的關(guān)系。其形式簡(jiǎn)明樸實(shí),，曲調(diào)短小生動(dòng),，易唱易記,。

人們?cè)诿窀璧目陬^傳唱中加入了當(dāng)?shù)氐姆窖浴⒄Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，這些具有當(dāng)?shù)匚幕厣膬?nèi)容,，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩!多聽(tīng)民歌,、多唱民歌,，去探索、發(fā)現(xiàn)和保護(hù)色彩斑斕的世界民族音樂(lè)瑰寶,，通過(guò)民歌來(lái)繼承傳統(tǒng)文化,，表達(dá)出我們的愛(ài)國(guó)熱情!

音樂(lè)教案幼兒園篇五

1、初步學(xué)會(huì)歌曲,，幼兒體驗(yàn)喜,、怒、哀,、樂(lè)的情感,。

2、嘗試改編歌詞,，并能根據(jù)節(jié)奏唱一唱,。

3、幼兒體驗(yàn)探索的興趣,，有表演的欲望,。

各種表情掛圖

一、導(dǎo)入

1,、游戲《身體樂(lè)器》：根據(jù)不同性質(zhì),、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)（進(jìn)行曲、舞曲）啟發(fā) 幼兒探索把身體當(dāng)作樂(lè)器,，在音樂(lè)的伴奏下,，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。做到口,、手,、腳配合較協(xié)調(diào)一致。

2,、發(fā)聲練習(xí)：《問(wèn)好》師生接唱,，要求銜接緊湊。

1,、觀看表情圖并作出相應(yīng)的表情,。

討論當(dāng)你是這種表情是你會(huì)怎么樣？（讓幼兒作出動(dòng)作）

2,、分段欣賞歌曲

（1）第一段欣賞后提問(wèn)：“剛才小朋友快樂(lè)時(shí)是怎樣做,？”

（拍手）作出相應(yīng)的表情,，引導(dǎo)幼兒拍出｜x x｜xx x｜的節(jié)奏型,。

（2）第二段欣賞后提問(wèn)：“小朋友著急時(shí)會(huì)怎樣做,？”

（跺腳）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒用腳跺出 ｜x x｜xx x｜的節(jié)奏型,。,。

3、完整地欣賞歌曲,。引導(dǎo)幼兒演唱歌曲

幼兒嘗試用動(dòng)作,、表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的喜、怒,、哀,、樂(lè)等情節(jié)的變化。

生氣時(shí)（噘嘴）,、難過(guò)時(shí)（輕哭）,、高興時(shí)（大笑）

并且將創(chuàng)編的內(nèi)容唱一唱。

四,、表演歌曲

引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編好的歌詞完整唱一唱,。

音樂(lè)教案幼兒園篇六

1,、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情,。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維,。

3,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞,。

學(xué)生能有感情地演唱歌曲,，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

解決歌曲中休止符,、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用,。

多媒體、鋼琴,、打擊樂(lè)器,。

（一）、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

1,、導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，今天老師收到了一份特別的禮物,，你們想看看是什么嗎？ 生：想,。

3,、那好吧，讓我們乘上音樂(lè)快車(chē)一起出發(fā)吧?。c(diǎn)擊----出現(xiàn)音樂(lè)快車(chē)）

4,、聽(tīng)《音樂(lè)小屋》伴奏，學(xué)生拍手律動(dòng)

（二）,、創(chuàng)設(shè)情景,，巧授新知 1、困難出現(xiàn) 師：小朋友,，你們看,，這是什么地方？（點(diǎn)擊----畫(huà)面出現(xiàn)一個(gè)大荷塘） 師：小朋友們,，有荷塘擋住了我們的去路,，這可怎么辦啊,？ 師：（點(diǎn)擊----一位荷花仙子出現(xiàn)了,，并且說(shuō)道：“孩子們，你們要去音樂(lè)小屋吧,？我是這里荷花仙子,，你們把這條節(jié)奏打?qū)α耍揖头拍銈冞^(guò)去,，加油吧,！?！保?師：小朋友們,，加油！（點(diǎn)擊：出現(xiàn)一條節(jié)奏）

| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |

叮 咚 叮咚 打開(kāi) 小 門(mén)

師：真不錯(cuò),，不知道荷花仙子會(huì)怎么說(shuō),？（點(diǎn)擊----畫(huà)面出荷花仙子：“呵呵，孩子們,，真棒,！沒(méi)想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α耍爝^(guò)去吧,！”說(shuō)完就不見(jiàn)了,，只見(jiàn)荷塘分開(kāi)兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）

2、解決本課難點(diǎn)

3,、編創(chuàng)門(mén)鈴聲 （音樂(lè)停）師：看,，音樂(lè)小屋到了！（點(diǎn)擊----出現(xiàn)一間漂亮的音樂(lè)小屋,，小屋的門(mén)緊閉著）可是,，這座音樂(lè)小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂(lè)敲門(mén)的孩子,，怎么辦呢 ? 別著急,，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個(gè)門(mén)鈴聲吧,！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門(mén)鈴聲嗎,？在學(xué)生的回答中,，引導(dǎo)他們編出有高有低、有長(zhǎng)有短的“叮咚”聲,。 師：聽(tīng),，老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學(xué)“5 3 | 53 0 |”,、“4 2 | 42 0 |”,、“50 i0”三種唱法的門(mén)鈴。最后一個(gè)配上按門(mén)鈴的動(dòng)作,。

師：看音樂(lè)小屋歡不歡迎我們呢,？（點(diǎn)擊出示）

音樂(lè) 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我

師：原來(lái)音樂(lè)小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍,。

（三）,、層層遞進(jìn)，樂(lè)中學(xué)歌

1,、聽(tīng)范唱 師：哇,，這真是一座又神奇又好客的音樂(lè)小屋，音樂(lè)小屋的主人想送我們一首歌,，你們聽(tīng)?。c(diǎn)擊播放《音樂(lè)小屋》范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手）

2,、師范唱 師：小朋友們,，好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首音樂(lè)小屋,，這么好聽(tīng)的歌曲,，老師也很想唱，請(qǐng)小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂(lè)伴奏,，出示歌片,，學(xué)生拍手給老師伴奏）

4、學(xué)唱歌曲 教師采用聽(tīng)唱法教唱歌曲,。

（四）,、拓展創(chuàng)造，錦上添花

1,、師：（出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌,，大家看：（出示歌詞）

“嘎嘎嘎嘎，打開(kāi)小門(mén),， 嘎嘎嘎嘎,，推開(kāi)小窗， 嘎嘎嘎嘎,，音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我,， 嘎嘎嘎嘎，我們的快樂(lè)都在里邊裝,。嘎嘎,！ 師：讓我們一起來(lái)唱一唱吧！

2,、你們真是太聰明了,，看！小雞,、小鴨,、小狗、小羊們都來(lái)啦,！你們快選擇一種小動(dòng)物,，學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧?。ū尘耙魳?lè)循環(huán)播放）師四處指導(dǎo),。

3、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,。

4,、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂(lè)小屋》。

（五）,、教師小結(jié)

師：同學(xué)們,，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂(lè)課，老師相信,，你們的表現(xiàn)是最出色的,！讓我們帶著心中的音樂(lè)小屋,，坐上音樂(lè)快車(chē)來(lái)結(jié)束這次的旅程吧， 下課?。úシ乓魳?lè)小屋伴奏,，學(xué)生在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。）

音樂(lè)教案幼兒園篇七

1,、初步學(xué)唱歌曲,，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2,、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱,。

3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

4,、通過(guò)聽(tīng)、唱,、奏,、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,。

1,、歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》,；

2,、多媒體課件；

3. 邀請(qǐng)卡一張,。

一,、復(fù)習(xí)歌曲

二、導(dǎo)入課題：

三,、播放課件,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。

（一）碰到第一個(gè)困難,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決,。

1、一條小河擋住去路,，怎么辦,？

2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4,、克服困難,，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

（二）遇到第二個(gè)困難,，鼓勵(lì)幼兒共同克服,。

1、大石塊擋住了去路,，怎么辦,？

2、出示樂(lè)句：音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||,。

3,、幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法,。

4,、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn),。

（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn),，請(qǐng)大家一起努力。

1,、出示三個(gè)敲門(mén)聲：

（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2,、師幼一起按門(mén)鈴。

3,、音樂(lè)小屋終于開(kāi)門(mén)了,。

四、完整欣賞歌曲,，用多種形式學(xué)唱歌曲,。

1、欣賞后提問(wèn)：這首歌一共有幾段,？第二段和第一段有什么不一樣,？來(lái)到了音樂(lè)小屋，你覺(jué)得快樂(lè)嗎,？歌曲里面是怎么唱的,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂(lè)都在里面裝）。

2,、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問(wèn)題,。

3,、完整地學(xué)唱歌曲,。

4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲,。

5,、幼兒分組對(duì)唱歌曲。

6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲,。

五,、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。

歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲,。歌曲風(fēng)趣,、輕松、愉快,。旋律以三度下行的音程起句,，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏,，給人以柔和的感受,。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情,。

整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線,，首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門(mén)鈴聲，來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏,，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),，并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心,，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后,，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn),。最后在學(xué)生掌握歌曲后,，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中,，快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣,。

當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、在歌曲學(xué)唱中,，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性,。

2,、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,，教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

3,、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑,，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢,。

音樂(lè)教案幼兒園篇八

1．初步學(xué)唱歌曲,，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2．學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱,。

3．體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

1．歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》,；

2．多媒體課件,；

3. 邀請(qǐng)卡一張。

一,、復(fù)習(xí)歌曲

二,、導(dǎo)入課題：

三、播放課件,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句,。

（一）碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決,。

1．一條小河擋住去路,，怎么辦？

2．出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

3．幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4．克服困難,，劃小船繼續(xù)前進(jìn),。

（二）遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服,。

1．大石塊擋住了去路,，怎么辦？

2．出示樂(lè)句：音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||,。

3．幼兒學(xué)唱,，著重練習(xí)歡.迎的唱法。

4．成功移走三塊大石塊,，繼續(xù)前進(jìn),。

（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力,。

1．出示三個(gè)敲門(mén)聲：

（1） 5 3 |5 3 0 ||

（2） 4 2 | 4 2 0 ||

（3） 5 0 i 0 ||

2．師幼一起按門(mén)鈴,。

3．音樂(lè)小屋終于開(kāi)門(mén)了,。

四、完整欣賞歌曲,，用多種形式學(xué)唱歌曲,。

1．欣賞后提問(wèn)：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣,？來(lái)到了音樂(lè)小屋,，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？歌曲里面是怎么唱的,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂(lè)都在里面裝）,。

2．引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,，教師指出問(wèn)題,。

3．完整地學(xué)唱歌曲。

4．以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲,。

5．幼兒分組對(duì)唱歌曲,。

6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。

五,、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶

家長(zhǎng)互動(dòng)表演

一,、教材分析：

《音樂(lè)小屋》這是一首旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明,，歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲,。歌曲2/4拍，d大調(diào),，比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱,。歌曲是完整的復(fù)二段曲式，歌詞中運(yùn)用了多個(gè)幼兒喜愛(ài)的表示門(mén)鈴聲的“叮咚”,，又運(yùn)用旋律的變化,，把這個(gè)“叮咚”刻畫(huà)得充滿生動(dòng)與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)的一個(gè)歌唱活動(dòng),。

二、說(shuō)目標(biāo),。

三,、說(shuō)過(guò)程。

這個(gè)歌唱活動(dòng),，我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)：一 導(dǎo)入課題,。二 播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句,。三 完整欣賞歌曲,，用多種形式學(xué)唱歌曲,。四音樂(lè)小屋的主人出現(xiàn)了——海寶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲,。

在導(dǎo)入課題部分,，我運(yùn)用邀請(qǐng)函的形式引起幼兒注意，顯得神秘,，能使幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入活動(dòng),。第二部分我運(yùn)用涉及了大量的課件，以此吸引幼兒的眼球,，又運(yùn)用神秘人的“聲音”來(lái)引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏（x x|xx 0|xx xx|x 0||）與主要樂(lè)句（音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||）的學(xué)唱,，使幼兒學(xué)得開(kāi)心、輕松,。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié),，我除了運(yùn)用課件的幫助以外,，還引導(dǎo)幼兒用不同形式（比如：表演唱、對(duì)唱等）來(lái)完整學(xué)唱,，使幼兒唱得有新鮮感,，不覺(jué)得疲憊與厭煩。最后,，又加上小鈴的伴奏來(lái)演唱,，吸引出神秘主人——海寶，使幼兒體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的成就感,。最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是創(chuàng)編部分，我通過(guò)讓幼兒聽(tīng),、說(shuō),、念、唱的方式,，引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子：1 海寶海寶在歡迎你歡迎我,。2 上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點(diǎn),，將活動(dòng)推向高潮,。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過(guò)的歌曲邊唱邊走出活動(dòng)室，本活動(dòng)自然又熱鬧地結(jié)束,。

音樂(lè)教案幼兒園篇九

1.初步了解6/8拍節(jié)奏規(guī)律,，能大膽的演唱歌曲。

2.學(xué)會(huì)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作,，能隨音樂(lè)與同伴合作游戲,。

圖譜,、蝴蝶、花頭飾,。

“今天我們班來(lái)了一位小客人,，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來(lái)！（出示蝴蝶圖片）

“原來(lái)我們的客人是只美麗的蝴蝶,，你們誰(shuí)會(huì)和它打招呼呢,？” （蝴 蝶 蝴 蝶 你 好 呀）

她可不是一只普通的蝴蝶哦，她是只蝴蝶仙子,。讓我們一起來(lái)跟小蝴蝶打聲招呼吧?。ê?蝶 蝴 蝶 你 好 呀）

（一）教師范唱（清唱）

1. “在這個(gè)歌里你們都聽(tīng)到了什么？（幼兒自由講述,，邊講邊出示圖譜）

2.“這里還有一些圖片沒(méi)有找出來(lái),，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，把他們都請(qǐng)出來(lái),。這次可要聽(tīng)仔細(xì)哦,。

（二）教師第二次范唱

1.教師邊唱邊出示未找出的圖譜?？粗鴪D譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（念歌詞）

2.“蝴蝶仙子表?yè)P(yáng)小朋友們說(shuō)的真好，可就是聲音稍微小了一點(diǎn),，我們?cè)賮?lái)大聲說(shuō)一次好不好,？（邊聽(tīng)音樂(lè)邊念歌詞）

（三）幼兒學(xué)唱歌曲（看圖譜學(xué)唱）

“剛才小朋友在音樂(lè)的伴奏下說(shuō)的真好聽(tīng)。下面請(qǐng)小朋友輕輕的跟著老師把這首好聽(tīng)的歌唱一遍吧,。

“我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友都已經(jīng)會(huì)唱了,，可是就是聲音太小了，下面我們?cè)賮?lái)試一試,，我們一邊唱一邊打拍子（拍手拍腿唱三拍子）

師：“這一次我們可以將聲音放開(kāi)唱,，還可以加上好看的動(dòng)作

（四）分角色演唱

師：“剛才小朋友們都唱的很棒，下面呢我們來(lái)個(gè)比賽,， 男孩隊(duì)和女孩隊(duì)比一比看看哪一隊(duì)唱的最好（強(qiáng)調(diào)邊唱邊做動(dòng)作）

師：“剛剛男孩隊(duì)和女孩隊(duì)都唱的很棒,，我們給自己鼓勵(lì)一下。

師：“下面我們來(lái)接唱,，男孩唱一段女孩唱一段,，我們先來(lái)試一試。

玩法：扮演花朵的幼兒圍成一個(gè)圓蹲下,，扮演蝴蝶的小朋友邊唱邊圍著花飛舞，唱到最后一句“到處鮮花開(kāi)放”的時(shí)候,，扮演花的小朋友站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈,。