總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇一

第三四節(jié)課,，教育局領(lǐng)導(dǎo)及兩校語(yǔ)文組全體老師齊聚一堂，共同評(píng)議,。先由執(zhí)教的兩位老師談了自己的教學(xué)設(shè)想,，接著是聽(tīng)課老師們各抒已見(jiàn)，大盛中心小學(xué)蔡維敏老師深感周麗蘭老師在教學(xué)過(guò)程中給了學(xué)生充足的時(shí)間閱讀,、思考,、探究，體現(xiàn)了教師引導(dǎo),，學(xué)生主導(dǎo)的課改理念,；山口鋪中心小學(xué)李密老師看出了唐艷秋老師的抓住重點(diǎn)，長(zhǎng)文短教,，落實(shí)到位的精心設(shè)計(jì),；很多老師都覺(jué)得兩位執(zhí)教者采用了多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片,，提出疑難問(wèn)題,，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解……當(dāng)然，金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,。有老師希望兩位執(zhí)教者的拓展延伸環(huán)節(jié)，要有相關(guān)的練習(xí),、具體的事例來(lái)加深理解,、鞏固,；還要求在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，盡可能讓學(xué)生多參與,。最后由縣教研室?guī)孜粚?zhuān)家作出點(diǎn)評(píng),。周維玲主任提出了不同體裁的文章要采用不同的教學(xué)方法，在教學(xué)中,，要有所取舍，哪些內(nèi)容該教,，哪些內(nèi)容該引導(dǎo),，不能面面俱到；李中滿(mǎn)主任強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，老師要重在篇章,，切不可斷章取義、舍本逐末,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別太程序化,；陳澤杰主任希望大家在教學(xué)中，要從教過(guò)渡到導(dǎo),，要善于啟發(fā),，耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生積極,、主動(dòng)參與其中,，多動(dòng)口,、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,；榮主任提出課堂上需注意細(xì)節(jié)……整個(gè)評(píng)課過(guò)程言語(yǔ)中肯，評(píng)點(diǎn)到位,，各有觀點(diǎn),，猶如百花齊放，花香滿(mǎn)園,。

這次課改交流活動(dòng)給我印象深刻的是大盛中心小學(xué)劉玉華老師感悟到一堂好課的價(jià)值所在,；劉四清老師倍感課改勁風(fēng)吹面，心扉洞開(kāi)……山口鋪中心小學(xué)唐明算主任感受到學(xué)生自主探究的魅力,，認(rèn)識(shí)到課改沒(méi)有固定模式,，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)才是真課改……最后是教育局專(zhuān)家的精彩論述。特別是教科中心陳澤杰主任對(duì)我們提出上好一堂課需具備十要素--a說(shuō)（注意自己的音調(diào),、音色及音素）,；b寫(xiě)（要寫(xiě)一手好字，要有示范性）,；c畫(huà)（適時(shí)利用簡(jiǎn)筆畫(huà),，圖文并茂,，降低教學(xué)難度）；d動(dòng)（動(dòng)作需協(xié)調(diào)優(yōu)美）,；e問(wèn)（設(shè)計(jì)的問(wèn)題具有科學(xué)性與啟發(fā)性）,；f演（演示需準(zhǔn)確、安全,、有效）,；g評(píng)（評(píng)價(jià)需切合實(shí)際，要體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)）,；h聽(tīng)（學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲）,；i看（看學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法）,；j作（作業(yè)要有針對(duì)性,、探究性，需圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)）,。當(dāng)然,，還有其它幾位專(zhuān)家的精辟論點(diǎn)，讓在坐的老師們受益匪淺,。

返校途中,，老師們還在車(chē)內(nèi)興猶未盡地討論著當(dāng)天的交流活動(dòng)。而后,，老師們的本次交流活動(dòng)心得紛紛而至,。如劉四清老師的“授人魚(yú)，不如授之以漁”,，文一云老師的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，周淑華老師的“我們不會(huì)知難而退,，而是會(huì)迎難而上,，在課改的道路上，我們會(huì)走得更豪邁,，更堅(jiān)定,！”……閱讀這些行云流水般的文字和領(lǐng)悟深刻的話(huà)語(yǔ)以及他們今后課改的設(shè)想，他們的行動(dòng)都在告訴我們：踏花歸來(lái)馬蹄香,，真是不虛此行,！

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇二

本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞“二期課改”,，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué),，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí),，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作,。

1.組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書(shū)生教學(xué)方法,，部分教師參與了--縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中,，課堂達(dá)到高效,，普遍使學(xué)生喜愛(ài)這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教,，小組討論,，合作學(xué)習(xí)，自主高效,。小學(xué)1-3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué),，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念,，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí),。

2.抓好常規(guī),，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備課,，開(kāi)展教研活動(dòng),，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課,、作業(yè)批改,、教師聽(tīng)課、上課,、進(jìn)行檢查記錄,，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查,，每月公布考核結(jié)果,，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核,。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討,，研討有主題,，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng),。

3,、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,，上了一堂作文教學(xué)亮相課,，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，指出不足,。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié),，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上,。接著進(jìn)行了--縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究，進(jìn)行了集體備課,，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě),，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽，--,、---,、--、--這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià),。最后,，又積極準(zhǔn)備--市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討，分年級(jí)集體備課,，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿,，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查,。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力,，讓聽(tīng)課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣,、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的好評(píng),。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課,，采擷個(gè)人之所長(zhǎng),，同時(shí)，提倡問(wèn)題討論,，發(fā)展個(gè)性,，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫(xiě),，但又有個(gè)人個(gè)性備課，分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率,。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿(mǎn)了考核所要求的18節(jié)課。

5.學(xué)期中,，積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究,。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下，---老師順利地通過(guò)了--縣青年教師基本功大賽的初賽,，代表--縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽,。同時(shí)，---老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》,，---準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì),，多次安排集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě),，并在相關(guān)年級(jí)試上，多次研討,，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見(jiàn),，促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚,。

6.小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段,，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,，不求熱鬧,，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn),，提高課堂效率,，在這一過(guò)程中形成教師交流，對(duì)話(huà),，合作,，分享的機(jī)制。

7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),，做好年青教師的帶教工作,。本學(xué)期分別由--、---老師帶教---,、--兩位實(shí)習(xí)老師,，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課,，聽(tīng)課,，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步,。

8.積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

(1)本學(xué)期,，結(jié)合三月份大隊(duì)部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛(ài)生命為主題的教育,，舉行了《珍愛(ài)生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶?！傲弧被顒?dòng),，舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一,、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中,，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣與愛(ài)好,，增強(qiáng)了寫(xiě)作的自信，提高了孩子們的寫(xiě)作能力,。

(2)積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫(xiě)作興趣,。--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇,。

(3)四月底至五月初，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3-6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽;5-6年級(jí)還舉行了手抄報(bào)比賽,。這些比賽,，規(guī)范了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái),，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中,，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高,，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。

9、每次語(yǔ)文活動(dòng),，都有計(jì)劃,，有方案，有過(guò)程,，有結(jié)果,，有總結(jié)，有宣傳報(bào)道,，有作品發(fā)表,。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā),，語(yǔ)文能力得到提高,。

總之，整個(gè)一學(xué)期以來(lái),，語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中,，語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立共同的研究主題,，積累課堂中的真實(shí)案例,，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇三

1,、體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文新課程的理念。

1）,、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性,。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展,。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果,。例如：一棵紫丁香》中的師資教學(xué),，首先了解學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字和知道的識(shí)字方法，從學(xué)生的“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”出發(fā),，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運(yùn)用生字和識(shí)字方法,；《中彩那天》讓學(xué)生從課題入手，提出問(wèn)題，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文,，學(xué)課,。《開(kāi)國(guó)大典》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落,、語(yǔ)句進(jìn)行互動(dòng)討論,，然后匯報(bào)展示。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),?！械倪@些，表明教師們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的需要,、興趣,、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。這種意識(shí)越來(lái)越明顯,，說(shuō)明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人,。

2）,、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí),，注重了教師的主導(dǎo)作用,。教師的語(yǔ)言親切、課堂氣氛輕松,、活躍,。教師能夠走下講臺(tái)，來(lái)到學(xué)生中間,，和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫(xiě)字,，面對(duì)面和學(xué)生交談,。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離,，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng),。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用,。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí),，教師示范，師生互評(píng),，然后再改正不足,，學(xué)一學(xué)讀得好的地方,。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討,、交流,。學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響,。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考,。

3）、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文的基礎(chǔ),。這是我們語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，決不能放棄,。語(yǔ)文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ),，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),，片面追求“創(chuàng)新”,。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí),。例如識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字,，使得識(shí)字、取得了較好的效果,，既體現(xiàn)了基礎(chǔ),，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,，比較注意朗讀方法的指導(dǎo),。學(xué)生聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法,。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,，沒(méi)有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用,。

4）,、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式,。

教師采用了自主,、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論,，或找小伙伴討論,。教師讓學(xué)生熟瀆課文，提出問(wèn)題，共同探究,，然后解決問(wèn)題,。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，在發(fā)展語(yǔ)文能力的同時(shí)，發(fā)展了思維能力,、探究能力,、合作能力、實(shí)踐能力,。

５）,、在教學(xué)語(yǔ)言方面，除個(gè)別教師地方方言較重外,，一般都能使用普通話(huà)教學(xué),。

2、存在的問(wèn)題

在語(yǔ)文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，但是,，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本,，以學(xué)定教,。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整,，挖掘教材不深,。

為使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有更好地融合，聽(tīng)課完畢后,，教研組還安排了語(yǔ)文老師互動(dòng)式評(píng)課,。在互評(píng)前，老師們先自己對(duì)本堂課進(jìn)行說(shuō)課,，然后,，全體聽(tīng)課者根據(jù)說(shuō)課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn),，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處,，使本次語(yǔ)文教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師,，早上好！感謝你們蒞臨我校參加語(yǔ)文科組周三的例行教研活動(dòng),，感謝你們對(duì)我們科組工作的支持與指導(dǎo)?，F(xiàn)在,，由我代表xx小學(xué)語(yǔ)文科組就科組的教研活動(dòng)向大家做一個(gè)匯報(bào)。

學(xué)習(xí)是促進(jìn)知識(shí)更新,，接受現(xiàn)代教育理念,，提高教師自身素質(zhì)的重要途徑，現(xiàn)代教師就必須要將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一個(gè)義務(wù),、一種境界,、一種責(zé)任。這學(xué)期,，王校長(zhǎng)到任后,，更是強(qiáng)調(diào)教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，要求全體教師朝著專(zhuān)業(yè)型,、學(xué)者型的方向發(fā)展,。我們的口號(hào)是——“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓研究成為風(fēng)氣”,。全體語(yǔ)文教師關(guān)注時(shí)事,，洞察天下大事；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，提高業(yè)務(wù)水平,；學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)生本理念,，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)教科研能力；學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),，提高教書(shū)育人質(zhì)量,。

語(yǔ)文教研組開(kāi)展了不用督促的“自己學(xué)”、備課小組的“研究學(xué)”以及請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家的“指導(dǎo)學(xué)”等各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1,、學(xué)習(xí)理論，分享交流

全體教師認(rèn)真研讀《教育走向生本》《教育激揚(yáng)生命》等教育理論著作,，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。

2,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，實(shí)踐研究，扎實(shí)有效

備課小組結(jié)合教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題,，開(kāi)展研究型學(xué)習(xí),。備課小組按計(jì)劃、按專(zhuān)題,、按課時(shí)地進(jìn)行備課,、聽(tīng)課、評(píng)課和反思,，探討教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂動(dòng)態(tài)生成的有機(jī)結(jié)合,，討論學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)作用的正確關(guān)系，研究課外拓展的有效性和最佳時(shí)機(jī),，同時(shí)糾正無(wú)效或無(wú)益的教學(xué)活動(dòng),，逐步推進(jìn)生本教育的健康發(fā)展。

語(yǔ)文科組本著“以真促實(shí)”的原則,，隔周請(qǐng)專(zhuān)家和所有教師一起共同觀摩教師的常態(tài)課,，大家細(xì)致地觀察和思考，聆聽(tīng)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),，接著再實(shí)踐,，再點(diǎn)評(píng)，螺旋式地提高教師業(yè)務(wù)水平,。余行秀老師是我們長(zhǎng)期聘任的指導(dǎo)教師,，王建輝校長(zhǎng)和何建芬老師是我校的常駐專(zhuān)家，一些外地專(zhuān)家也不定期地來(lái)校指導(dǎo),。例如,，王松華教授最近就到我校對(duì)教師進(jìn)行了《孩子的渴望》專(zhuān)題講座，讓大家受益匪淺,。

1,、各年級(jí)制定語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)表。

語(yǔ)文學(xué)科不像數(shù)學(xué),、英語(yǔ)學(xué)科那樣知識(shí)點(diǎn),，知識(shí)鏈非常清晰，語(yǔ)文學(xué)科的階段性知識(shí)及目標(biāo)具有模糊性,，它需要語(yǔ)文教師建構(gòu)一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)及階段知識(shí)目標(biāo)體系,。為了讓生本教育健康可持續(xù)發(fā)展，這學(xué)期,，我們結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，著手建立生本語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)表，明確每一學(xué)期的階段性教學(xué)目標(biāo),，讓教師們?cè)谝粋€(gè)大的知識(shí)體系中,，按照學(xué)生生命發(fā)展的規(guī)律去“靜待花開(kāi)”。

2,、分層教研,，建立教研活動(dòng)檔案。學(xué)校開(kāi)展分層教學(xué)研究活動(dòng),，即校際教研活動(dòng)和年級(jí)備課活動(dòng),，每次活動(dòng)都有專(zhuān)人記錄,。活動(dòng)堅(jiān)持“四定”原則,，定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,、定主講,，使之成為交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),。集體備課的基本程序：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流,。

3、形式多樣的教學(xué)考評(píng)活動(dòng),。

（1）自檢——管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想，要求每位教師對(duì)照生本理念和新課程標(biāo)準(zhǔn),，檢查自己的教育教學(xué)行為是否要求,。

2、互觀——由備課組長(zhǎng)牽頭,，組員間互觀交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研,。

3,、校查——a隨機(jī)查：行政人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課,、跟蹤聽(tīng)課）,，聽(tīng)課、看教案,、查作業(yè),、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度,、效果等一條龍式的檢查,。b集中查：每月對(duì)所有語(yǔ)文教師的不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

三,、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)化

xx小學(xué)從1999年開(kāi)始生本研究,，何x老師是生本研究的一面旗幟，在她的課堂里,，一改傳統(tǒng)課堂的沉悶,、枯燥、單一，輝映著學(xué)生最健康,、最富有成效的自然本色,，煥發(fā)著生機(jī)與活力。

在何老師的帶動(dòng)下,，生本實(shí)驗(yàn)班的教師共同努力,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)了培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)善思的閱讀教學(xué)模式,，著力引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)體系。學(xué)生通過(guò)“先做后學(xué),、先學(xué)后教,、少教多學(xué)、重現(xiàn)知識(shí),、再創(chuàng)造,、再提升，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，獲取新知”這一主動(dòng)學(xué)習(xí)途徑,，不斷實(shí)現(xiàn)“大感受、小認(rèn)識(shí),，回家做準(zhǔn)備,、上課早交流，課外獵信息,、課內(nèi)生靈感”這一生本教育的核心思想,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，釋放學(xué)習(xí)能量,，廣泛閱讀，積極感悟,，拓展求異思維,，促進(jìn)自主和諧發(fā)展。

概括地說(shuō),，生本課堂教學(xué)倡導(dǎo)“三重”：

①重預(yù)習(xí),。先做后學(xué)，先學(xué)后教,。

②重課堂,。少教多學(xué)，以學(xué)定教,。

大體環(huán)節(jié)：整體感悟→品讀賞析→拓展延伸→思維碰撞

接觸文本→深入文本→跳出文本→思想升華

具體做法：自學(xué)→組內(nèi)交流（含四人或六人小組內(nèi)交流）→全班分享→上下互動(dòng)（組組間→生生間→師生間）

③重評(píng)研,。以學(xué)養(yǎng)學(xué)，以學(xué)養(yǎng)考,。

我們采用“評(píng)研”的方法替代了考試,，將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,。“評(píng)研”即評(píng)價(jià)和研討,、研究,。評(píng)研的過(guò)程，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是溫故知新的過(guò)程,，促進(jìn)了生生間的互動(dòng)與和諧發(fā)展。

總之,，生本教學(xué)的實(shí)踐讓科組老師明確了在生本課堂,，教師要不現(xiàn)自我，要將學(xué)生引入課堂舞臺(tái)的中心,，讓他們?nèi)橥度?，盡情展示，并適時(shí)地鼓勵(lì),、引導(dǎo)和啟迪,，使課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。教師們知道生本課堂更重視課堂的動(dòng)態(tài)生成,，教師在課堂中要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控,，在不離教學(xué)之“根”的前提下讓學(xué)生的“枝葉”自由地生長(zhǎng)，讓“生本”課堂呈現(xiàn)自然之美,。

教師都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體,，我們追求課堂教學(xué)的萬(wàn)紫千紅，我們鼓勵(lì)每位教師都能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。我們認(rèn)為,，在別人說(shuō)過(guò)的、做過(guò),、想過(guò)的事情之上,，你又向前、向縱深發(fā)展了的,；在已有的東西中,，你又融入了新元素、加進(jìn)新形式的,；在傳統(tǒng)的東西中,，你又挖掘出現(xiàn)代意義并在當(dāng)下的背景中加以實(shí)現(xiàn)的，都可以叫有特色,。在生本教育研究中,，xx的語(yǔ)文教師結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)，形成了自己的風(fēng)格。

1,、低年級(jí)：意義識(shí)字,，以讀促說(shuō)，培養(yǎng)興趣,。

低年級(jí)的老師們,，總能想方設(shè)法，誘發(fā)孩子們豐富的想象思維,，引導(dǎo)學(xué)生意義識(shí)字,，從漢字的形象，到間架結(jié)構(gòu),，到形音聯(lián)系,，到故事或猜謎，以及生活的親身體驗(yàn)等,，孩子們都能興致盎然地積極投身于鮮活的意義識(shí)字游戲活動(dòng)中,。玩字卡斗快,，摘蘋(píng)果比正確,，送信識(shí)字賽跑，聽(tīng)音猜字比專(zhuān)注……層出不窮的識(shí)字游戲,，使低年級(jí)學(xué)生不斷在活潑生動(dòng)的生本課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣,，最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)廣泛閱讀的教學(xué)初衷，也讓激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望,，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

2、中年級(jí)：大量閱讀,，以讀促寫(xiě),，激發(fā)熱情。

進(jìn)入中年級(jí),，教師們依托文本,，鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子們廣泛閱讀,，涉獵不同領(lǐng)域的書(shū)籍,，。大量的閱讀讓孩子見(jiàn)識(shí)更開(kāi)闊,，思維更敏捷,，語(yǔ)言更流暢，在課堂上,，他們能結(jié)合文本,，交流分享許多的課外閱讀所得，如《向太陽(yáng)要顏色》，他們滔滔不絕地介紹太陽(yáng)的知識(shí),，交流各種顏色的形成,，匯報(bào)有關(guān)行星的各種知識(shí)，使課文充實(shí)飽滿(mǎn),。課堂成了課外閱讀交流的殿堂,。閱讀積累又激發(fā)了孩子寫(xiě)的欲望，生活中的點(diǎn)滴小事都成了作文的素材,，一篇篇妙趣橫生的文章,，記錄了孩子們精彩的童年生活。

3,、高年級(jí)：閱讀積累,，全面提高，感悟提升,。

到了高年級(jí),，從選課到問(wèn)題的探討，到品讀的感悟,，到思想的升華,，教師們都以尊重學(xué)生生命的自然發(fā)展為主旋律，促發(fā)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的自然生成,。在課堂上,，學(xué)生讀自文本，又讀出文本,，甚至超越文本,，體現(xiàn)了孩子的長(zhǎng)期閱讀積累的生成。課堂上,，孩子們通過(guò)探究,，將文中亟待解決的相關(guān)問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)自行剖析，將文章的精髓和作者的寫(xiě)作意圖發(fā)掘出來(lái),。學(xué)習(xí)研討的熱潮一浪高過(guò)一浪,，不但生成了知識(shí)，增加了閱歷,，還積淀了素養(yǎng),，激活了思維，這就是“生本”所獨(dú)具的“煥發(fā)學(xué)生生命活力”的匠心所在,。

經(jīng)過(guò)生本教育的熏陶,，xx的語(yǔ)文教學(xué)取得了驕人的成績(jī)，在歷屆的廣州市語(yǔ)文能力競(jìng)賽中,，xx的孩子總是名列前茅,，這不能不說(shuō)是生本的成功所在,。

最后，再次謝謝大家的指導(dǎo),。我們期待著xx小學(xué)語(yǔ)文科組能在上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)下,，在全體語(yǔ)文老師的努力下，共同合作,，積極發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用,，為天河教研添磚加瓦。謝謝大家,，有不當(dāng)之處請(qǐng)多多指教,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇五

學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易,，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的,。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革,。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講,、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結(jié)合,，既備知識(shí),，又備教法,、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性。

1,、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討,、備課,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，做到制度化,、規(guī)范化,。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì),，公開(kāi)輪講,，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)，反復(fù)修改,，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例,。本組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、研討,、集體備課每周一次,，由主備教師執(zhí)教，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次,。

2,、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽(tīng)評(píng),，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短,，有效提高了教學(xué)水平。

3,、本學(xué)期每位教師聽(tīng)課都在20節(jié)以上,。

1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),，把作文教學(xué)作為學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程,，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味,，將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，激發(fā)寫(xiě)作熱情,，提高寫(xiě)作質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高,。

2、更加突出了學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重,，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視,，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

3,、遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，更加突出了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),?；顒?dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié),，這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng),。

4、本學(xué)期,，為全面貫徹縣教育局《“六個(gè)一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神,，我們組深入開(kāi)展縣教育局關(guān)于“六個(gè)一”教學(xué)大練兵活動(dòng),，小有成效,，我們組……等老師被評(píng)為優(yōu)勝者。

5,、本學(xué)期,，我們組還舉辦了慶祝“六一”年級(jí)硬筆書(shū)法比賽,，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書(shū)法的興趣,，陶冶了其情操。

1,、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評(píng)價(jià),。

2,、升入高年級(jí)，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過(guò)程中,，特別加強(qiáng)感恩,，安全、禮儀等方面的思想教育,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

1,、精心研讀教材，挖掘教材,，切實(shí)找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn)。上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么,？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么,？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),？怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)比較合理,？學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)？怎樣才能有效的抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn),？對(duì)這一切教師都要做到心中有數(shù)。

2,、要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系,，一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實(shí)的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識(shí),，并能提高能力,、發(fā)展智力，而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果,。可是,，當(dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時(shí),，我們寧可只要內(nèi)容,，不要花架子。

3,、要精心設(shè)計(jì)每個(gè)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)。我們的提問(wèn)要有目的性,，力求每道題都有存在的價(jià)值,。要讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟文本。

4,、努力提高自身素質(zhì),。在閑暇時(shí)間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍雜志,，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法,。特別是年輕老師，他們是我校的后備力量,，是我們的生力軍,，一定要加強(qiáng)自身的基本功練習(xí)，內(nèi)提素質(zhì),，外塑形象,，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)把自己推上去。

如何上好每一節(jié)課,？怎樣才能使課上的有自己的特色,，而且還要有成效，學(xué)生又樂(lè)意接受,？這是需要長(zhǎng)期研究的課題,。“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，完完全全為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一平實(shí)而高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本要求一定能達(dá)成。為了學(xué)生,，為了把自己的課上的更加完美,，我們一起努力吧！

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇六

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期已結(jié)束,，語(yǔ)文教研工作也將告一階段?；厥走@學(xué)期語(yǔ)文教研工作，既取得了一定的成績(jī),，但也存在著一些不足,，為使今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作,，特做總結(jié)如下。

我校共有語(yǔ)文教師24人,。隊(duì)伍中老教師多,，教育觀念較舊。本學(xué)期,，我們語(yǔ)文教研組繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變,，教育觀念,、教學(xué)手段在不斷更新。同時(shí),，教師們的教科研意識(shí)也在不斷增強(qiáng),，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究,，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。本學(xué)期，我們語(yǔ)文組以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),，以提高教育質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，狠抓教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié),，使各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，環(huán)環(huán)相接,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。(1)做到四個(gè)精心,。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。(2)統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時(shí)備課,，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置等,。(3)備課時(shí),，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。

2 ,、認(rèn)真上課,。全體語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段,，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,。做到四為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線(xiàn),，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué),，突出因材施教,，突出興趣，突出教書(shū)育人,。

3,、認(rèn)真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時(shí),，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍,，精選適量的作業(yè),，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的接授角度,，因人而異,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

4,、 認(rèn)真輔導(dǎo),，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的.展示,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，這一學(xué)期，我們語(yǔ)文組在學(xué)校,、教務(wù)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，貫徹新課程理念,。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。

2,、積極參與課題研究,。圍繞學(xué)校的主課題，進(jìn)行研究,、探索與實(shí)踐,，深入調(diào)查，積累材料,，撰寫(xiě)心得體會(huì),。

3、深化課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力,。

今日的成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，明日的收獲還得靠全體語(yǔ)文教師的共同努力,，我相信只要我們認(rèn)真總結(jié),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，今后的語(yǔ)文教研工作一定會(huì)做得更好,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇七

4月13日上午,，蛟龍鎮(zhèn)全體小學(xué)語(yǔ)文教師在三株希望小學(xué)多媒體教室里開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文問(wèn)題教學(xué)研討會(huì)。本次研討的主題是“習(xí)作教學(xué)”,，以解決老師們習(xí)作教學(xué)中的疑難問(wèn)題,。

研討會(huì)上先聽(tīng)取了《新課程背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策》的調(diào)查報(bào)告。會(huì)前對(duì)三株希望小學(xué)3——6年級(jí)隨機(jī)抽取的30名學(xué)生就習(xí)作教學(xué)情況進(jìn)行了一次調(diào)查,，通過(guò)調(diào)查分析,，發(fā)現(xiàn)了習(xí)作教學(xué)中存在的不少問(wèn)題：如絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)作困難的原因是不知怎樣去表達(dá)；他們不喜歡習(xí)作的原因大部分是對(duì)習(xí)作題目不感興趣……報(bào)告中圍繞這些問(wèn)題闡述了一些解決辦法和提高習(xí)作教學(xué)效率的建議,。報(bào)告中還以白旄鎮(zhèn)朱崔完小的解現(xiàn)任老師為榜樣,，展示了解老師幾十年來(lái)在習(xí)作教學(xué)中做出的突出貢獻(xiàn)，與老師共同學(xué)習(xí),。

1,、指導(dǎo)好學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多讀書(shū)的好習(xí)慣各，豐富語(yǔ)言?xún)?nèi)容的積累；

2,、留心觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活,；

3,、教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，做好學(xué)生真正的老師,；

4、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá),，評(píng)改習(xí)作注意語(yǔ)言的激勵(lì)性,，增強(qiáng)學(xué)生自信心……研討會(huì)上還展示了三株希望小學(xué)三位語(yǔ)文教師習(xí)作、小練筆的作業(yè)批改,，老師們看得仔細(xì),，學(xué)的認(rèn)真。

在兩個(gè)多小時(shí)的研討中,，所有的老師都覺(jué)得這次的問(wèn)題研究,，對(duì)于今后的習(xí)作教學(xué)提供了很好的參考，也給自己的原來(lái)的教學(xué)思想帶來(lái)了一次沖擊,，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當(dāng)?shù)慕梃b,。這樣的活動(dòng)值得多開(kāi)展。