總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)篇一

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí),，他們的語(yǔ)言親切和藹，鏗鏘有力,，字正腔圓,。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先放后扶”的過(guò)程,。”我想,，兩老師所執(zhí)教的《豐碑》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧,。

《丑小鴨》一課，是丹麥著名童話家安徒生的杰作,。這篇文章講述了一只又大又丑的小鴨子,，在經(jīng)歷種種歧視、挫折,、磨難之后,，終于變成一只美麗的天鵝的故事。作者用同情的筆觸,，將丑小鴨的經(jīng)歷描寫(xiě)得令人關(guān)注,。丑小鴨的故事，使我們每個(gè)人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴,，都會(huì)從中體悟到蘊(yùn)含的人格品質(zhì),、人生哲理,。

在教學(xué)中老師首先注重在讀中體驗(yàn)和感悟，注意激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,，引導(dǎo)他們自主閱讀，展開(kāi)想象,，體會(huì)文章的情感,。讓孩子們聲情并茂地朗讀，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴,，從而感悟到文章的主旨,初步體驗(yàn)到到人生的真諦,。因此，本節(jié)課在閱讀教學(xué)中教師通過(guò)讓學(xué)生在多種形式的讀中體會(huì)主人公內(nèi)心情感世界,，如：教學(xué)丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓嘲笑時(shí),，老師先讓學(xué)生通過(guò)自由讀去體會(huì)“嘲笑”應(yīng)用什么樣的口氣讀；這種“嘲笑”的語(yǔ)氣被領(lǐng)會(huì)之后,，再讓學(xué)生繼續(xù)體會(huì)丑小鴨當(dāng)時(shí)的心情便水到渠成,；然后又加上學(xué)生對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去評(píng)價(jià)他人,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生揣摩身處逆境當(dāng)中主人公內(nèi)心的痛苦與對(duì)美好生活的向往,。如：在教學(xué)第四自然段中抓住“羨慕”一詞,，先讓學(xué)生體會(huì)“羨慕”一詞在什么情況下使用，用上“羨慕”一詞練習(xí)說(shuō)話,，在具體的語(yǔ)境中體會(huì)詞義,，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)入文本揣摩身處逆境當(dāng)中主人公內(nèi)心的痛苦與對(duì)美好生活的向往便容易得多,，此教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，使學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解更深入,、更透徹,，做到了學(xué)與用的.結(jié)合。

在丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝時(shí),，孩子們也由同情變?yōu)楦吲d、欣賞,。在這兒,，老師又引導(dǎo)孩子們反復(fù)地品讀課文，且每一次的導(dǎo)入語(yǔ)都不相同,，她是這樣說(shuō)的：

第一次：丑小鴨做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這一天,，它樂(lè)壞了,，它張開(kāi)——（生讀）

第二次：看哪，它那寬大的翅膀，在藍(lán)天下使勁地扇動(dòng)著。它飛得那么高,，那么自信,。再讀——

第三次：讓我們的心也伴隨著丑小鴨一起展翅飛翔吧！ 這樣安排,，避免了學(xué)生因反復(fù)朗讀同一內(nèi)容而感到枯燥的情緒發(fā)生,，還將孩子們一次又一次帶入了一個(gè)快樂(lè)的世界里。

在教學(xué)過(guò)程中,，老師注重語(yǔ)言訓(xùn)練與情感體驗(yàn)和諧統(tǒng)一,。在提倡感悟體驗(yàn)的同時(shí)又注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生積累了詞語(yǔ),，感受語(yǔ)言文字的奇妙,，從而又使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到丑小鴨的感受，使二者相輔相成,，相得益彰,。

老師還給孩子插上想象的翅膀,。語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地,。學(xué)生的想象力需要保護(hù),，創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，這正是新課程所追求的。本課中,，她不斷地鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象,，如提出問(wèn)題“丑小鴨在樹(shù)林里還會(huì)收到誰(shuí)的欺負(fù)？”“大家在欺負(fù)他的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō),？怎么做,？”在足夠?qū)捤傻慕虒W(xué)環(huán)境中，抓住每個(gè)孩子都有創(chuàng)造的潛能,，在教學(xué)過(guò)程中,，給學(xué)生足夠的想象和創(chuàng)造的空間。

可以說(shuō),，整堂課,，師生們都隨著老師那娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言、入情入境的講述,，進(jìn)入了一個(gè)先悲后喜的故事里,。

《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章，文章講述了紅軍在行軍途中,，一位軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,。教者在課堂中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生入情、入境,、用情,，讓我留下了非常深刻的印象。

1、課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，通過(guò)圖片、錄音等教學(xué)設(shè)備營(yíng)造氛圍,，讓學(xué)生觀看紅軍過(guò)雪山的錄相和凍僵的軍需處長(zhǎng)圖片從而使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字中所描繪的鮮明形象,，引起學(xué)生對(duì)課文中人物的關(guān)注，入情入境生情,。

2,、誦讀質(zhì)疑法。指導(dǎo)讀中感悟,，讀中質(zhì)疑,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感積淀，促進(jìn)學(xué)生自悟自得,，使學(xué)生在圖,、聲、樂(lè),、情中自主學(xué)習(xí),。背誦自己喜歡的段落，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)作者的寫(xiě)作方法,，深刻領(lǐng)悟作品所表達(dá)的思想感情,。

3、媒體演示,。多媒體展示感人的畫(huà)面，再配以柔和的音樂(lè),，把學(xué)生帶入了真實(shí)的生活場(chǎng)景中,，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。

朱熹曾說(shuō)：“讀得熟,，則不待解說(shuō),，自曉其義也”，他充分肯定了在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中“讀”是一個(gè)不可替代的手段,。本節(jié)課還有一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生將課文讀得充分,、讀得精彩，讀出了課文要表達(dá)的感情,，也讀出了自己的真情實(shí)感,。在本課教學(xué)中，學(xué)生以多種形式的讀來(lái)整體感知這篇文章,，即：1,、大聲自讀，讀通課文；2,、分段朗讀,，檢查自學(xué)；3,、快速覽讀,，概括內(nèi)容；4,、小聲自讀,，畫(huà)出最感動(dòng)的語(yǔ)句。由品賞朗讀到領(lǐng)悟情感自然水到渠成,。

學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，而創(chuàng)造力主要依靠求異思維。在結(jié)尾之處的教學(xué)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)出教者的別具匠心,。林老師用投影出示軍需處長(zhǎng)在雪地里凍僵,，像座晶瑩的豐碑的畫(huà)面，讓學(xué)生仔細(xì)看圖,，并想象“當(dāng)軍需處長(zhǎng)靠在樹(shù)下馬上要犧牲了,，他會(huì)想些什么呢？他有什么心愿嗎,？”讓學(xué)生看圖想象延伸,，不僅練習(xí)了學(xué)生的說(shuō)話能力，發(fā)展了思維,，也讓孩子們進(jìn)一步感受了軍需處長(zhǎng)舍己為人的崇高精神,，這種精神在戰(zhàn)士們心中樹(shù)立了一座晶瑩的豐碑，在同學(xué)們的心中也樹(shù)立了一座晶瑩的豐碑,，軍需處長(zhǎng)和晶瑩的豐碑一樣永垂不朽,。人們常說(shuō)：“文道結(jié)合”，在總結(jié)課文時(shí),，林老師又問(wèn)學(xué)生：“你從軍需處長(zhǎng)身上想到了什么,？”這時(shí)學(xué)生暢所欲言紛紛把對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬表達(dá)出來(lái)了

十三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字,、詞和語(yǔ),，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段老師整體把握,，緊緊抓住題眼,，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。

老師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,、適時(shí),、到位，最數(shù)田靜老師和束宏冬老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，適時(shí),、到位,，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì),；通過(guò)看看,，聽(tīng)聽(tīng)，生活中就會(huì)學(xué)習(xí),；你最聰明,，會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,，聽(tīng)起來(lái)順耳,、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵(lì),，別說(shuō)孩子了，在以后自己的課堂上,，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言,。

有人曾說(shuō)：“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)需要添滿的容器，而是一支等待點(diǎn)燃的火把,?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，老師們都成了點(diǎn)燃火把的人,，充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，點(diǎn)燃了學(xué)生想象的火花；給閱讀教學(xué)插上了想象的翅膀,。

十三位教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,，而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,，文化素養(yǎng)很重要,，需多多讀書(shū)，不斷豐富自己吧,。

這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,，也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間,我感悟到了他們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對(duì)語(yǔ)文的熱情,激情;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí),，也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注,。更感受到了十三位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜歡我的課”。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)篇二

一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,，本學(xué)期,，我們四年級(jí)語(yǔ)文組全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真務(wù)實(shí),，教書(shū)育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程改革為契機(jī),，以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)展的各種教研活動(dòng),。雖無(wú)突出成績(jī)，但一路走來(lái),，卻也腳踏實(shí)地?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料,。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易,，不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的,。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行,。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革,。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),，做到了書(shū)本結(jié)合,，既備知識(shí)，又備教法,、學(xué)法,。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,。

1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,，教研組內(nèi)學(xué)習(xí),、研討、備課,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),，做到制度化、規(guī)范化,。憑借教材,，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)，公開(kāi)輪講,，認(rèn)真聽(tīng)評(píng),，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例,。本組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí),、研討、集體備課每周一次,，由主備教師執(zhí)教,，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次,。

2,、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課,，組內(nèi)聽(tīng)評(píng)，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短,，有效提高了教學(xué)水平,。

3、本學(xué)期每位教師聽(tīng)課都在20節(jié)以上,。

1,、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),，把作文教學(xué)作為學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味,，將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，激發(fā)寫(xiě)作熱情,，提高寫(xiě)作質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的.習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高,。

2、更加突出了學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重,，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視,，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

3,、遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，更加突出了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),?；顒?dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié),，這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng),。

4、本學(xué)期,，為全面貫徹縣教育局《“六個(gè)一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神,，我們組深入開(kāi)展縣教育局關(guān)于“六個(gè)一”教學(xué)大練兵活動(dòng)，小有成效,，我們組……等老師被評(píng)為優(yōu)勝者,。

5,、本學(xué)期，我們組還舉辦了慶?！傲弧蹦昙?jí)硬筆書(shū)法比賽,，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書(shū)法的興趣，陶冶了其情操,。

1,、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評(píng)價(jià)。

2,、升入高年級(jí),，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過(guò)程中，特別加強(qiáng)感恩,，安全,、禮儀等方面的思想教育。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

本學(xué)期工作快結(jié)束,，我的教學(xué)工作也快告一段落,。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極探索,，大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解,。

二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),，提高學(xué)生的知識(shí)積累

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀,。在教學(xué)中，針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際,，充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,，每天早上，我都堅(jiān)持在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀,。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記,，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

三,、抓科學(xué)研究,，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究,。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用,。注意發(fā)展學(xué)生的能力,，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維,、求同思維,、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新,，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法,，注重學(xué)法,。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教研工作,，我的教育理論水平有了進(jìn)步,，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,，今后會(huì)立足實(shí)際,，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)篇三

本學(xué)期,，小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞“二期課改”,，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效益,，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí),，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作,。

1.組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書(shū)生教學(xué)方法,，部分教師參與了--縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)到高效,，普遍使學(xué)生喜愛(ài)這種教學(xué)模式,，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論,，合作學(xué)習(xí),，自主高效。小學(xué)1-3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué),，教學(xué)目標(biāo)明確,，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念,，學(xué)生能在課堂中分組討論,，合作學(xué)習(xí)。

2.抓好常規(guī),，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求,，組織集體備課，開(kāi)展教研活動(dòng),，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查,，每月安排3-4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽(tīng)課,、上課,、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核,，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查,，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核,。同時(shí),，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題,，有中心發(fā)言人,，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3,、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討,，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課,，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足,。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后,，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上,。接著進(jìn)行了--縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究,，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě),，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽,，--、---,、--,、--這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后,，又積極準(zhǔn)備--市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討,，分年級(jí)集體備課，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿,，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組,，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力,，讓聽(tīng)課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,，在縣,、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的好評(píng)。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研,，集體備課,，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同時(shí),，提倡問(wèn)題討論,，發(fā)展個(gè)性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫(xiě),，但又有個(gè)人個(gè)性備課,，分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思,，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率,。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿了考核所要求的18節(jié)課,。

5.學(xué)期中，積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究,。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下,，---老師順利地通過(guò)了--縣青年教師基本功大賽的初賽,，代表--縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽,。同時(shí)，---老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》,，---準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì),，多次安排集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě),，并在相關(guān)年級(jí)試上,，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見(jiàn),，促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂,，教研的氛圍非常濃厚。

6.小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段,，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的'研討活動(dòng),，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧,，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率,，在這一過(guò)程中形成教師交流,，對(duì)話，合作，分享的機(jī)制,。

7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由--,、---老師帶教---,、--兩位實(shí)習(xí)老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,，虛心向指導(dǎo)老師求教,，指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課，聽(tīng)課,，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。

8.積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

(1)本學(xué)期,，結(jié)合三月份大隊(duì)部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng),，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛(ài)生命為主題的教育，舉行了《珍愛(ài)生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,，舉行了《感恩父母,，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶祝“六一”活動(dòng),，舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽,，并把每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容,。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣與愛(ài)好,，增強(qiáng)了寫(xiě)作的自信,，提高了孩子們的寫(xiě)作能力。

(2)積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,，提高寫(xiě)作興趣。--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇,。

(3)四月底至五月初,，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3-6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽;5-6年級(jí)還舉行了手抄報(bào)比賽。這些比賽,，規(guī)范了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作,，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中,，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn),。

9,、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計(jì)劃,，有方案,，有過(guò)程，有結(jié)果,，有總結(jié),，有宣傳報(bào)道，有作品發(fā)表,。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文活動(dòng),，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高,。

總之,，整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),，在下學(xué)期的工作安排中，語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,，聚焦新課堂改革,，同時(shí)確立共同的研究主題,，積累課堂中的真實(shí)案例,，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)篇四

每位教師做了精心準(zhǔn)備,，充分發(fā)揮出了自己的水平，都在踐行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課改理念,，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化：

１,、都有深厚的教學(xué)功底，對(duì)這堂課都做了精心準(zhǔn)備,，備課都十分充分,。

２、注重基礎(chǔ),，狠抓落實(shí),。能熟練的駕馭教材,。

３、重點(diǎn)準(zhǔn)確,、突出,，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。

４,、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位,。設(shè)置問(wèn)題科學(xué)，使學(xué)生有充分的思考時(shí)間,。

５,、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求,，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神,。

６、都注意讓學(xué)生多動(dòng)口,、動(dòng)手,，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí),，突出了學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位,。

７、都能面帶微笑,，與學(xué)生打成一片,，形成了非常融洽的師生關(guān)系。

李良國(guó)老師屬于豪放型的,，講課有飽滿的激情,，有強(qiáng)烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性，善于誘導(dǎo)學(xué)生,。

陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好,，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教態(tài)和藹自然,，點(diǎn)撥精準(zhǔn),，容量也很大，課堂語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)練,，娓娓道來(lái),，韻味無(wú)窮。

袁莉華老師作為一名年輕教師,，富有親和力,，教態(tài)自然，點(diǎn)評(píng)問(wèn)題準(zhǔn)確到位,。

楊遠(yuǎn)銳老師作為一名老教師,，駕馭教材靈活自如,，與學(xué)生共同協(xié)商教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中互幫時(shí)特別關(guān)注學(xué)困生的'學(xué)習(xí)活動(dòng),。

陳林老師作為一名老教師,，突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求,，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神,。

1、有的老師問(wèn)題設(shè)置不太具體,，沒(méi)有給學(xué)生明確的思維指向性,，學(xué)生找不到思維的方向，不太容易回答,。

2,、有的老師的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有與學(xué)生共同協(xié)商，甚至沒(méi)有出示教學(xué)目標(biāo),。

3,、有的老師沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行有效地整合，致使教學(xué)重難點(diǎn)不突出,，在課堂上“散打”,。

4、有的老師讓學(xué)生自學(xué)時(shí)沒(méi)有給夠時(shí)間,，讓學(xué)生討論時(shí)沒(méi)有明確的要求和有效地點(diǎn)撥引導(dǎo),。

5、有的老師“兵教兵”作得不夠好,，既沒(méi)有效發(fā)揮優(yōu)生的作用,，又冷落了學(xué)困生。

6,、有的老師對(duì)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的認(rèn)識(shí)還有偏差,，如 “課堂上教師要少講”,指教師要少講知識(shí)，并不是教師不說(shuō)話,，不點(diǎn)撥,、不引導(dǎo),，不評(píng)價(jià),。

7、幾堂課在檢測(cè)評(píng)價(jià)這一方面都做得不夠好,，都有待加強(qiáng),。

1、語(yǔ)文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù),。語(yǔ)文具有思想性,、情感性,，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情,。

2,、我們語(yǔ)文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當(dāng)前的情況下,，語(yǔ)文陣地好像少了,，但這不怪別人，怪我們語(yǔ)文老師沒(méi)有利用好,。

3,、我們語(yǔ)文教師應(yīng)樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀， “大語(yǔ)文”教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的“小課堂”語(yǔ)文教學(xué)而言的,。多年以來(lái),，在應(yīng)試教育的指揮棒下，我們的語(yǔ)文教學(xué)都是單一,、封閉的小課堂教學(xué),，語(yǔ)文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上，導(dǎo)致收獲少,，教學(xué)“少,、慢、差,、費(fèi)”,，已到了非改不可的時(shí)候。

“大語(yǔ)文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu),，變“注入式”為自學(xué)互幫,，因此，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活,，引進(jìn)時(shí)代活水,，教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑，引導(dǎo)學(xué)生參與其中,，使他們變被動(dòng)為主動(dòng),，從而使學(xué)生成為課堂的主人。

“大語(yǔ)文”教學(xué)要求教師知識(shí)面越來(lái)越豐富,，琴,、棋、書(shū),、畫(huà)最好都會(huì)一點(diǎn),，數(shù)、理,、化,、生最好能懂一點(diǎn),，只有知識(shí)豐富了，才能舉一反三,，才能形象生動(dòng),，要言不煩，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí),，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘,。

4、多讀書(shū),，讀與語(yǔ)文專業(yè)有關(guān)的書(shū),，讀教育教學(xué)書(shū)，甚至讀哲學(xué),、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書(shū),，修煉內(nèi)功，增強(qiáng)文化底蘊(yùn),，不是使自己裝有一桶水,，而是使自己成為一條奔騰不息的長(zhǎng)河。只有這樣,，你的語(yǔ)文課才能高屋建瓴,，游刃有余。

5,、用心準(zhǔn)備每一堂課,，因?yàn)檎J(rèn)真只能把事做對(duì)，用心才能把事做好,。課前自備,、集備，課后反思琢磨,。準(zhǔn)備十分鐘能上課,，準(zhǔn)備三個(gè)小時(shí)也能上課，但含金量是截然不同的,。

6．每一位語(yǔ)文教師平常就要深入每個(gè)年級(jí)去聽(tīng)課,。平時(shí)就要多交流，多思考,，多創(chuàng)新,。應(yīng)加大語(yǔ)文教學(xué)改革的力度。

7,、閱讀和寫(xiě)作課搞得不夠好,，特別是閱讀課，上得還比較凌亂,。這兩大塊所占比例很大,，應(yīng)引起高度重視。

總之,，初中語(yǔ)文組這次教學(xué)競(jìng)賽及研討會(huì)搞得很成功,，每位教師做了精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮出了自己的水平,，并做了精彩的點(diǎn)評(píng),，指出了語(yǔ)文學(xué)科現(xiàn)存的問(wèn)題，為語(yǔ)文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明了方向,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)篇五

本學(xué)期語(yǔ)文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo)下主要進(jìn)行了以下教研活動(dòng)：參加教育管理部門(mén)組織的各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng),；舉辦“讀書(shū)進(jìn)校園”、“初三學(xué)生古詩(shī)文默寫(xiě)大賽”,、“中考作文考點(diǎn)熱點(diǎn)預(yù)測(cè)”等各類(lèi)語(yǔ)文活動(dòng),；進(jìn)行集體研討備課等活動(dòng)。

參加教育管理部門(mén)組織的各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng),，開(kāi)闊了教師的視野,，使我們認(rèn)識(shí)到七里河地區(qū)兄弟學(xué)校的教學(xué)研討活動(dòng)搞得非常扎實(shí)，教學(xué)理念和思路很新穎,，教學(xué)設(shè)備很先進(jìn),，同時(shí)也使我們看到了自己的不足之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在今后的教學(xué)生涯中不斷完善自我,。

舉辦“讀書(shū)進(jìn)校園”各類(lèi)語(yǔ)文活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)是學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)的最佳途徑，使學(xué)生在“好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀書(shū)好”的理念中體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。此次活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性意識(shí),，尤其是課間操古詩(shī)詞誦讀活動(dòng),，更令學(xué)生體會(huì)到集體瑯瑯讀書(shū)的儀式感和鄭重性。

“中考作文考點(diǎn)熱點(diǎn)預(yù)測(cè)”教研活動(dòng)在我本人的認(rèn)真準(zhǔn)備下,，主要向今年帶初三的語(yǔ)文老師分析中考作文的亮點(diǎn),、得分點(diǎn)、以及今年中考作文題目預(yù)測(cè),，從今年中考語(yǔ)文作文試題可看出此次活動(dòng)很有針對(duì)性和必要性,。

“初三學(xué)生古詩(shī)文默寫(xiě)大賽”活動(dòng)主要針對(duì)即將參加中考的.初三學(xué)生，讓他們重視臨考前的背誦和積累,，把最基本的分值不要丟棄,，同時(shí)大量的背誦對(duì)學(xué)生的作文也有提升。

集體研討備課活動(dòng)在“20xx年秋季學(xué)期語(yǔ)文組集體研討備課總結(jié)”中已做了詳盡的說(shuō)明，這里不再贅述,。

以上是語(yǔ)文組的教研活動(dòng),，望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

20xx年7月5日

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)篇六

回顧本學(xué)期的工作,，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教研活動(dòng)計(jì)劃,，以新課程改革為契機(jī),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從規(guī)范入手,，有目的，有計(jì)劃,，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高我校語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

1,、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo),。在過(guò)去的一學(xué)期中,，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合,，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法,，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,，新視角,，新要求。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活,，與其它學(xué)科的聯(lián)系,；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的`整合,，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革,。

２、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑,。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法,，提高課堂效率”通過(guò)示范課,、公開(kāi)課教學(xué)等一系列活動(dòng),，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧,，提高實(shí)踐水平,，提高研究質(zhì)量。通過(guò)教研活動(dòng)收到了良好的教學(xué)效果,。使教學(xué)過(guò)程得到提升,，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高,。

結(jié)合我校工作執(zhí)行細(xì)則,。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作,，及時(shí)做好了檢查,、督促、考核工作,。對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查,，通過(guò)各種教研活動(dòng)的方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展,，立足課堂,，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新,。協(xié)助教務(wù)處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向,、調(diào)節(jié)等功能,。在此基礎(chǔ)上，又對(duì)各個(gè)年級(jí)進(jìn)行了調(diào)研,，以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行為中,。

本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn),，我組教師通過(guò)上示范課,、公開(kāi)課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課,，反思,、探討,，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通。學(xué)校語(yǔ)文教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),，但每一位老師都能踏實(shí),，認(rèn)真地工作，以后還將在教學(xué)科研,，教學(xué)實(shí)踐上做文章,，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī),。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)篇七

本學(xué)期,，我校語(yǔ)文教研工作開(kāi)展得如火如荼，學(xué)校以外塑形象,，內(nèi)造素質(zhì)來(lái)打造學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),，讓一只擁有高水平教學(xué)水平的優(yōu)秀教師為靈魂，共同打造學(xué)校品牌,。11月23日下午,，語(yǔ)文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了xxx老師執(zhí)教的《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)實(shí)錄，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí),，使我對(duì)汪老師精湛的教學(xué)技能由衷地佩服?，F(xiàn)就這堂課以“三個(gè)扎實(shí)”進(jìn)行粗淺的點(diǎn)評(píng)：

一扎實(shí)進(jìn)行字詞的教學(xué)

《鳥(niǎo)的天堂》是小學(xué)四年級(jí)的一篇精讀課文，汪老師遵循了中年級(jí)識(shí)字特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)了本文的識(shí)字教學(xué),，囊括了對(duì)多音字（如“興奮”的興）的教學(xué)，對(duì)詞義的理解（“自不暇接”的意思）,，對(duì)“巢”字的生動(dòng)識(shí)記及書(shū)寫(xiě),，使學(xué)生能切實(shí)、有效地掌握了本文生字詞的學(xué)習(xí)難點(diǎn),，避免了泛泛而學(xué),，也給學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)留下一定空間。

二扎實(shí)開(kāi)展朗讀訓(xùn)練,，讓生在讀中悟,，讀中品。

在教學(xué)中,，教師以中心句“這美麗的'南國(guó)的樹(shù)”為切入點(diǎn),，抓住榕樹(shù)“大，綠”的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),，并尊重學(xué)生獨(dú)特感受,，引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句中去理解，體會(huì),，并相機(jī)一步步指導(dǎo)多次朗讀,，讓生在一次次朗讀中逐步加深,，升華自己的情感，讓文本的美靈動(dòng)起來(lái),，從而“活”在學(xué)生的心中,。

三扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文積累，開(kāi)展寫(xiě)的教學(xué)

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)本生就是一個(gè)積累的過(guò)程,，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣,，會(huì)讓語(yǔ)文知識(shí)不斷豐富、沉淀,。恰好,，汪老師讓學(xué)生在充分理解、感悟,、朗讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)句熟讀成誦,，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生以文本為示例，學(xué)習(xí)巴金先生抓事物特點(diǎn)表達(dá)的方法,，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí),。這一教學(xué)流程自然流暢，水到渠成,，使學(xué)生從聽(tīng),、說(shuō)、讀的訓(xùn)練順利過(guò)度到了“寫(xiě)”的訓(xùn)練,，扎實(shí)進(jìn)行了語(yǔ)文的“雙基”訓(xùn)練,。

通過(guò)觀摩這節(jié)精彩的課堂實(shí)錄后，使我充分認(rèn)識(shí)到,，我們的語(yǔ)文應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)中開(kāi)展,，因?yàn)椤霸鷮?shí)”中會(huì)透出語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的“精彩”來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)篇八

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論,、交流,，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀,，以良好的師德形象立足教育,。一開(kāi)學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,。為讓老師能更好的學(xué)習(xí),、實(shí)踐新課程理念，我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評(píng)比,，以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程,。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀、教師觀,、教學(xué)觀,、課堂觀、質(zhì)量觀,。平時(shí)正常開(kāi)展備課組活動(dòng),，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位積極參與教研組,、備課組的公開(kāi)課,、研討課，積極聽(tīng)課,、思考,，努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課，通過(guò)上課,、評(píng)課,、聽(tīng)課，努力提高了教學(xué)水平,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)大成美育“低、慢,、多,、高”教學(xué)法。使我們對(duì)大成美育“低,、慢,、多、高”教學(xué)法的認(rèn)識(shí)由模糊逐漸走向清晰,，認(rèn)識(shí)到大成美育“低,、慢、多,、高”教學(xué)法的框架,，就是人們常說(shuō)的高處著眼，低處著手,。

3,、利用光盤(pán),，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的報(bào)告。本學(xué)年,，我們聽(tīng)取報(bào)告“新理念,、

新教材、新策略”,，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識(shí),。聽(tīng)了報(bào)告，我們語(yǔ)文老師都深有同感,，那就是教材是載體,，作為語(yǔ)文老師，要通過(guò)這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地,。語(yǔ)文老師應(yīng)該是用教材教,，而不是教教材，以一篇帶多篇,，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,，教師要培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,，教師要引領(lǐng)孩子開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字,，一篇好文章。

5,、學(xué)習(xí)特級(jí)教課堂實(shí)錄,。開(kāi)學(xué)之初，我們就組織學(xué)習(xí)了特級(jí)教師的作文課,、閱讀課的課堂實(shí)錄,。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、評(píng)點(diǎn),，消化,、吸收。從特級(jí)教師的課中,，我們學(xué)到了語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范,、精練，明白了語(yǔ)文課要出新,，更要扎實(shí),，要把知識(shí)的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來(lái)。

由于我們的認(rèn)識(shí)有限,，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事,，以課評(píng)課,，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高,，嘗試著“跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文”,，試著站在更高的層次重新來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)，來(lái)不斷地超越自我,。我們主要從二個(gè)方面進(jìn)行了研討,。

1、針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討,。一直以來(lái),，我們的語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多，但收效甚微,。對(duì)教材中的一些課文,，語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來(lái)讀、講,，但到最后,，許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想、感受,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)達(dá)到40萬(wàn)字,，那么，作為語(yǔ)文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，為學(xué)生拓展課外閱讀資源,，針對(duì)這些問(wèn)題，我們進(jìn)行了反思,、分析,、探討，明確了今后努力的方向,。

2．討論學(xué)習(xí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施,。通過(guò)將零碎的語(yǔ)言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語(yǔ)文考核評(píng)價(jià)的一些弊端,，如一張語(yǔ)文試卷,，從字、詞到句,、段,、篇，看似完整的,，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語(yǔ)文能力,。因此，如何來(lái)真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就值得我們思考。從實(shí)施的情況來(lái)看,，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面,、公正、客觀地來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展,，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一次次的討論,，一次次的交流,，使大家對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐,，勇于嘗試,，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高,。

1,、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討,。

2,、上好校級(jí)掛牌課和備課組試驗(yàn)課（一課三議）。大家都能認(rèn)真對(duì)待,，備課組里相互討論,，相互學(xué)習(xí)，每位老師上出自己的最高水平,。老師們都能認(rèn)真聽(tīng)課,。從上的一些公開(kāi)課中，我們能感受到一些老師對(duì)課堂教學(xué)的思考,、探索,，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高,。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高,。

3,、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師進(jìn)行了語(yǔ)文案例的評(píng)析比賽,，二位老師上了學(xué)校級(jí)骨干教師的考核課,，二位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，參加了“五優(yōu)”評(píng)比之一的課堂教學(xué)活動(dòng),，五位老師參加了市教研室組織案例評(píng)析比賽取得了較好的成績(jī),。

4、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。這學(xué)年,，組織學(xué)生開(kāi)展了寫(xiě)字比賽,，現(xiàn)場(chǎng)作文賽，“童眼看農(nóng)村”等,，使學(xué)生明白：生活中處處皆語(yǔ)文,，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地,，天地大課堂”

1,、我們一些語(yǔ)文老師利用假期編寫(xiě)了八年級(jí)的語(yǔ)文拓展閱讀材料《和語(yǔ)文交朋友》，這本書(shū)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助,，使學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)了解得更豐富,、更全面。

2,、加強(qiáng)了集體備課,，促進(jìn)了教師間的合作交流。在下半學(xué)期,，我們對(duì)語(yǔ)文備課進(jìn)行了改革,，每人負(fù)責(zé)兩個(gè)單元的備課，且大部分備課在假期中都已完成,，因此,，在教學(xué)中，我們把主要的精力放在對(duì)教案的修改和教后小記上,，有效到提高了教師的課堂教學(xué)水平,。

3、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄,。從實(shí)施的情況來(lái)看,，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面、公正,、客觀地來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

本學(xué)年,，我們語(yǔ)文組以《創(chuàng)新性課堂教學(xué)的研究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題,。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,，大家能?chē)@課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開(kāi)研究,，做到定期交流,，階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科意識(shí)，能認(rèn)真寫(xiě)好教后感,、周記,，積極投稿，積極參加各種論文,、案例的評(píng)比活動(dòng),。本學(xué)年，發(fā)表省級(jí)論文二十多篇,，十多位教師的文章在全國(guó)級(jí),、省級(jí)、蘇州市級(jí)等獲得一,、二,、三等獎(jiǎng)。

1．語(yǔ)文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量,，提高質(zhì)量,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，有更多的文章發(fā)表,。

2．引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍,。

我們相信,，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好,，對(duì)此，我們充滿信心,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)篇九

時(shí)光如梭,，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期即將結(jié)束，隨著課題的階段完成情況,，我們辭去了忙碌而又充實(shí)的舊歲,，迎來(lái)了嶄新而又充滿希望的新年?；仡櫸覀冋Z(yǔ)文教研組本學(xué)期所走過(guò)的足跡,，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí),、穩(wěn)健、有力,。在這一學(xué)期的時(shí)間里,，我們承擔(dān)著省級(jí)課題研究的壓力，但壓力的存在卻讓我們?cè)诮虒W(xué)中不斷深入的研究、探討,，真正的把我們的教研活動(dòng)落到了實(shí)處,。

借助語(yǔ)文課題的研究，我們?cè)诮虒W(xué)中把語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程分成幾個(gè)主體部分進(jìn)行研究,，各備課組也確立了自己的研究方向：六年級(jí)備課組主要負(fù)責(zé)研究在閱讀教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，實(shí)現(xiàn)閱讀的個(gè)性化與人文化的目標(biāo)；

初二備課組主要負(fù)責(zé)研究語(yǔ)文綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)模式,，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)推廣,；

初三備課組主要負(fù)責(zé)研究名著閱讀與學(xué)生心靈溝通的教學(xué)思路；

初四備課組主要研究的是中學(xué)古詩(shī)文的閱讀理解與綜合運(yùn)用,。課題的研究給我們帶來(lái)了教學(xué)理念,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化,。我們把這種變化化作了自覺(jué)行動(dòng),，不斷閱讀理論專著、教學(xué)雜志,、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并不斷帶著問(wèn)題去研討，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行研讀,，真正做到學(xué)以致用,，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為,，充分發(fā)揮出課題理論在教學(xué)中的導(dǎo)航,、護(hù)航作用。

為了杜絕急功近利,、追求時(shí)尚,、流于形式，只有課題,，沒(méi)有方案,、過(guò)程的現(xiàn)象，教研組實(shí)行教科研兩手抓：一手抓課堂教學(xué)教改試驗(yàn),；

一手抓課題分析研究實(shí)驗(yàn),。兩者相輔相成，課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題能強(qiáng)有力地促進(jìn)課題研究的深入開(kāi)展,；

課題研究又能在課改中起指導(dǎo),、檢驗(yàn)作用。各課題小組在認(rèn)真總結(jié)得失的基礎(chǔ)上,，針對(duì)課改過(guò)程中暴露出的問(wèn)題,，制定出切實(shí)可行的課題實(shí)施階段計(jì)劃,，并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，紛紛寫(xiě)出有創(chuàng)意,、有分量的研究論文,，課堂案例，推出體現(xiàn)課題研究思想,、落實(shí)新課程理念的研究課,，成了我們深入研究的基本模式課。

為了有效的把課堂教育教學(xué)的改革落到實(shí)處,，并實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀的目的,，教研組開(kāi)展各項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，有效地激活課題研究,，并在活動(dòng)中讓語(yǔ)文課堂充滿了個(gè)性化和活動(dòng)化,、人文化，并引起教師個(gè)體之間的反思與共鳴,。

第一屆古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展,，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)部潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生真正體會(huì)到了古典詩(shī)文的內(nèi)涵與妙處,，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生多讀多背的思想意識(shí),。首次參加全縣中華古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽所獲得第三名的成績(jī)，就為我們開(kāi)展活動(dòng)的意義做了定格,。此后,，我們積極宣傳，加大力度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)閱讀的好習(xí)慣,，并開(kāi)展了校園活詞典和閱讀人生手抄報(bào)系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展,，不但挖掘了學(xué)生的潛能,，克服自己的不足，更讓學(xué)生在自我創(chuàng)造中逐步完善,，真正擁有“學(xué)生命意義,，明人生責(zé)任”的人文情懷和寬闊豐厚的精神世界，為我們實(shí)現(xiàn)“書(shū)香校園”奠定了堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ),。

對(duì)于課堂教學(xué)的研究分析,，我們積極準(zhǔn)備，把每一個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處,。沒(méi)有忽視說(shuō)課的作用,，要求教師精心準(zhǔn)備好說(shuō)課的材料，把握好課堂設(shè)計(jì)的基本步驟,，并具體闡明教學(xué)意圖,，具體解釋好教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,，你是如何貫徹的，讓我們的說(shuō)課打在點(diǎn)子上,。同時(shí)，要求各位教師積極進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課,，這一方面是我們長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的.評(píng)課氛圍,，決不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn),，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí),。

針對(duì)教學(xué)中常規(guī)的做法,，我們積極配合學(xué)校的常規(guī)管理，并針對(duì)自己在教學(xué)中存在的不足,，抓住學(xué)校常規(guī)統(tǒng)一檢查的這一環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)備,，反思教案設(shè)計(jì)、反思作業(yè)布置與批改方法,、反思課堂檢測(cè)思路,，從反思中查找自己在教學(xué)中的得與失，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，減少今后教學(xué)中的隨意性和盲目性。

針對(duì)新教師的加入情況,，我們也積極進(jìn)行分析,，處理，要求老教師加強(qiáng)對(duì)新教師的幫教,，并在最短的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一,。通過(guò)這一學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)分析，年輕教師已經(jīng)在原來(lái)的教學(xué)水平上提升一大快,，基本適應(yīng)了現(xiàn)代教學(xué)的理念和思想,，并開(kāi)始超越老教師。

今后我們的任務(wù)任重而道遠(yuǎn),，但我們并沒(méi)有迷途,，我們要牢牢抓住更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平這一主線,，在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，不斷研討分析，讓我們的教育教學(xué)能力更上一層樓,，讓我們的教學(xué)成績(jī)一天一個(gè)臺(tái)階,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)篇十

本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作,，有序、有效,、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)教研工作,，以教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障,，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí),、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),，以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升,。

課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識(shí)和接受知識(shí)的關(guān)系,，而是平等,、交流、互動(dòng),、和諧的關(guān)系,。因此，教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新觀念,。本期，我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專著,，教學(xué)雜志。通過(guò)學(xué)習(xí),，老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識(shí),，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖,。做到整體把握，有的放矢,；做到學(xué)以致用,，將掌握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為,，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng),，導(dǎo)航作用，除學(xué)習(xí)專業(yè)理論外,，教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書(shū)籍,，科學(xué)書(shū)籍，歷史書(shū)籍等,，以豐富自己的文化底蘊(yùn),，使課堂教學(xué)游刃有余,。

本期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源,，發(fā)揮名師,、骨干教師的引領(lǐng)作用。邢政老師對(duì)教材的把握,，對(duì)課堂的駕馭,，特別是他的教學(xué)機(jī)智，課堂生成,，都是出色的；鄭蘇芹老師對(duì)教材的分析,，大膽的教學(xué)設(shè)想,，對(duì)作文教學(xué)的研究，都是非常值得其他教師借鑒的,；還有汪潔老師良好的綜合素質(zhì),，都是我們組開(kāi)展校本教研寶貴的資源。

我們充分利用這一資源,，采取多種形式,，開(kāi)展校本教研。如聚在一起,，不拘形式地研究教材,，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，走進(jìn)課堂,，觀摩教學(xué),。利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行專題研討等,。通過(guò)校本教研的開(kāi)展,，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。如：長(zhǎng)課短教（六年級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí)）,，作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和表達(dá)真情實(shí)感等等,，收到了實(shí)效。

教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證,，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處,，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升。一學(xué)期來(lái),，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,，在教學(xué)常規(guī)管理中,，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：

1、自檢：管理上,，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想,。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的`常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范,，及時(shí)調(diào)整,、改進(jìn)。

2,、互觀：組長(zhǎng)牽頭,，組員間互觀交流，比如組長(zhǎng)在查教案作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的,，就拿出來(lái)大家互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研,。

3,、備課：集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的修改,，對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文,，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。備課教案首先自查,，然后定期檢查,，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。

4,、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。我們采取了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法,，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感,，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模怯袑?shí)效的,。

5,、作業(yè)：一是我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對(duì)不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容,，對(duì)優(yōu)生一是加大讀寫(xiě)知識(shí)的訓(xùn)練,；二是強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的積累；三是做一些提高練習(xí),，對(duì)中下生,，主要加強(qiáng)課本知識(shí)的積累訓(xùn)練?？傊ㄟ^(guò)作業(yè)的練習(xí),，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲，有所提高,。

6,、考試：老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動(dòng)認(rèn)真地抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師提高,，改進(jìn)教學(xué)的手段。不管是單元檢測(cè)還是期中考試,，我們都進(jìn)行了認(rèn)真地分析。并對(duì)單元測(cè)試中成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),，以保證他們成為合格的小學(xué)生,。對(duì)考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研,、細(xì)致分析卷面,，分析他們所掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)情況，查漏補(bǔ)缺,。

在全體語(yǔ)文教師的共同努力下,，我們小學(xué)部的教研活動(dòng)取得了一定的成績(jī)，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。在以后的教育教學(xué)中,，我們要戒驕戒躁、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使我們語(yǔ)文組的教研活動(dòng)百尺竿頭更進(jìn)一步,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)篇十一

本學(xué)期，我們語(yǔ)文組在教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，全體語(yǔ)文老師圍繞“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”這一教研主題展開(kāi)常規(guī)教研活動(dòng),，另外這學(xué)期還有一個(gè)重頭戲,，就是參評(píng)龍灣區(qū)語(yǔ)文示范教研組。下面我就從這兩個(gè)方面來(lái)總結(jié)這一學(xué)期的工作。

1,、規(guī)范備課,，確定主題，掛帆起航,。

開(kāi)學(xué)初,，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師規(guī)范備課，不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平,。根據(jù)區(qū)里的文件和學(xué)校的要求,，我們明確了我們語(yǔ)文的備課新要求，要求每一個(gè)課時(shí)的備課都要涉及以下的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo),、分情分析,、核心問(wèn)題、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),、板書(shū)設(shè)計(jì),、課堂練習(xí)。我們的常規(guī)課堂也要依托學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí),。繼續(xù)堅(jiān)持我們的三“10”方針，讀10分鐘,，寫(xiě)10分鐘,，老師的講不超過(guò)10分鐘。

學(xué)習(xí)活動(dòng),，核心素養(yǎng)是教育的熱門(mén)詞匯,，同時(shí)也是我們教學(xué)的新方向，新思路,。因此,，我們確定了本學(xué)期的`教研主題為“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”,。確定主題之后,，我們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的閱讀能力，關(guān)注教學(xué)中的閱讀策略,，更是通過(guò)命題評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)我們的課堂,。鄭老師就在11月15日，帶著他的思考,，帶著他的智慧而來(lái),，為龍灣區(qū)第二小學(xué)的語(yǔ)文老師做了《研究命題講座，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量》的講座,。在講座中,，鄭永理老師指出：越基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)越重要，我們的日常教學(xué)要關(guān)注漢字音、形,、義的三位一體,。積累很重要，結(jié)合語(yǔ)境去理解,，去應(yīng)用更重要,。閱讀題的設(shè)計(jì)要合理構(gòu)建閱讀測(cè)試框架，精心選擇閱讀材料,，要把握閱讀測(cè)試的要求,。同時(shí)，閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓(xùn)練,。習(xí)作要關(guān)注表達(dá),，更要關(guān)注選材。

2,、一種模式,，幾番磨礪，收獲滿滿

近年來(lái),，我們語(yǔ)文教研組一直堅(jiān)持主題教研活動(dòng),，也慢慢提煉出“三研三問(wèn)”的立體研修模式，“三研三問(wèn)”以問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn),，以問(wèn)題的解決為活動(dòng)過(guò)程,，以經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)為最終的價(jià)值取向，研主題,、研方法、研經(jīng)驗(yàn),。它著眼的是以“從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的理論”指導(dǎo)“教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題”,。

（1）研主題：三設(shè)問(wèn)——聚焦問(wèn)題

開(kāi)學(xué)初，我們會(huì)通過(guò)三設(shè)問(wèn)：“我們有什么問(wèn)題,？”“有哪些相關(guān)研究,？”“研究預(yù)期有什么成效？”來(lái)確定我們一學(xué)期的教研主題以及教研方向,。這學(xué)期,，我們確定的主題是：“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”,。

（2）研方法：三追問(wèn)——解決問(wèn)題

確立主題以后,，該如何有效地解決問(wèn)題，并從中提煉經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？我們采取了課堂觀察與課例分析相結(jié)合,，不停地反復(fù)，螺旋上升的集體備課、磨課方式,。形成“基于學(xué)情設(shè)計(jì)破解預(yù)案——觀測(cè)課堂效果——反思破解效度” 反復(fù)循環(huán),、螺旋上升的疑難問(wèn)題研究機(jī)制。

（3）研經(jīng)驗(yàn)：三反問(wèn)——提煉升華

主題研討后,，老師們進(jìn)行了反思總結(jié),，而此時(shí)，我們的教師要對(duì)自己的所思,、所想進(jìn)行層層遞進(jìn)的反問(wèn),。而這個(gè)反思總結(jié)的提煉過(guò)程，是教師個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程,，需教師獨(dú)立完成,，更需要公開(kāi)交流，在共享中升華,。此時(shí),，我們讓教師對(duì)自己反問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，從不同的層面反思自我的研修成果,。

一反問(wèn)在這次活動(dòng)中我收獲了什么,？à有所獲

再反問(wèn)這次活動(dòng)給我什么新的啟發(fā)？à有所思

三反問(wèn)這次活動(dòng)什么經(jīng)驗(yàn)值得推廣,？à有所想

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,，通過(guò)“三研三問(wèn)”校本研修，提高教師的素質(zhì),，實(shí)踐“讓每位教師成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,，保障課程實(shí)施的質(zhì)量。

這學(xué)期,，我們迎來(lái)了龍灣區(qū)示范教研的評(píng)比,。在參評(píng)的過(guò)程中，我們整理近年來(lái)語(yǔ)文教研組的相關(guān)活動(dòng)以及成績(jī),。在這個(gè)過(guò)程中,，我們看到了成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了不足,?！叭腥龁?wèn)”這個(gè)研修模式很好，有了它,，我們的教研活動(dòng)更加有針對(duì)性,，也更加有效。在我們不斷理解與運(yùn)用這個(gè)模式的過(guò)程中,，我們也發(fā)現(xiàn)了些許不足,。這個(gè)模式給了我們一條路,，但是如何走好這條路還值得我們探索。我們的教研主題應(yīng)該再細(xì)化一些,，“三追問(wèn)”的記錄表應(yīng)該有更細(xì)化,，更可觀的評(píng)價(jià)量表，這樣老師的評(píng)課可以更有指向性,。