總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文教研活動總結(jié) 小學(xué)語文教研活動篇一

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時,，他們的語言親切和藹,，鏗鏘有力,，字正腔圓,。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先放后扶”的過程,?！蔽蚁?，兩老師所執(zhí)教的《豐碑》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧,。

《丑小鴨》一課,，是丹麥著名童話家安徒生的杰作,。這篇文章講述了一只又大又丑的小鴨子,，在經(jīng)歷種種歧視、挫折,、磨難之后,，終于變成一只美麗的天鵝的故事,。作者用同情的筆觸，將丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關(guān)注,。丑小鴨的故事,，使我們每個人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴,，都會從中體悟到蘊含的人格品質(zhì),、人生哲理,。

在教學(xué)中老師首先注重在讀中體驗和感悟,，注意激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，引導(dǎo)他們自主閱讀,，展開想象,，體會文章的情感,。讓孩子們聲情并茂地朗讀,，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴,，從而感悟到文章的主旨,初步體驗到到人生的真諦,。因此，本節(jié)課在閱讀教學(xué)中教師通過讓學(xué)生在多種形式的讀中體會主人公內(nèi)心情感世界,，如：教學(xué)丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓嘲笑時，老師先讓學(xué)生通過自由讀去體會“嘲笑”應(yīng)用什么樣的口氣讀,；這種“嘲笑”的語氣被領(lǐng)會之后,，再讓學(xué)生繼續(xù)體會丑小鴨當(dāng)時的心情便水到渠成,；然后又加上學(xué)生對朗讀的評價,，在評價的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光去評價他人,，取長補短,，提高自己的朗讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,。聯(lián)系學(xué)生的生活實際，抓住關(guān)鍵詞語,，讓學(xué)生揣摩身處逆境當(dāng)中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往,。如：在教學(xué)第四自然段中抓住“羨慕”一詞,，先讓學(xué)生體會“羨慕”一詞在什么情況下使用,，用上“羨慕”一詞練習(xí)說話,，在具體的語境中體會詞義,，在此基礎(chǔ)上再進入文本揣摩身處逆境當(dāng)中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往便容易得多,，此教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，使學(xué)生對詞語的理解更深入、更透徹,，做到了學(xué)與用的.結(jié)合。

在丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝時,，孩子們也由同情變?yōu)楦吲d,、欣賞,。在這兒，老師又引導(dǎo)孩子們反復(fù)地品讀課文,，且每一次的導(dǎo)入語都不相同,，她是這樣說的：

第一次：丑小鴨做夢也沒有想到會有這一天,，它樂壞了,，它張開——（生讀）

第二次：看哪,，它那寬大的翅膀,，在藍天下使勁地扇動著,。它飛得那么高,，那么自信,。再讀——

第三次：讓我們的心也伴隨著丑小鴨一起展翅飛翔吧,！ 這樣安排,，避免了學(xué)生因反復(fù)朗讀同一內(nèi)容而感到枯燥的情緒發(fā)生，還將孩子們一次又一次帶入了一個快樂的世界里,。

在教學(xué)過程中,，老師注重語言訓(xùn)練與情感體驗和諧統(tǒng)一,。在提倡感悟體驗的同時又注重語言文字的訓(xùn)練,，讓學(xué)生積累了詞語,，感受語言文字的奇妙,，從而又使學(xué)生進一步體會到丑小鴨的感受,，使二者相輔相成,，相得益彰,。

老師還給孩子插上想象的翅膀,。語文課應(yīng)當(dāng)成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地,。學(xué)生的想象力需要保護,，創(chuàng)造力需要培養(yǎng),，這正是新課程所追求的,。本課中,，她不斷地鼓勵孩子發(fā)揮想象,，如提出問題“丑小鴨在樹林里還會收到誰的欺負,？”“大家在欺負他的時候會怎么說,？怎么做,？”在足夠?qū)捤傻慕虒W(xué)環(huán)境中,，抓住每個孩子都有創(chuàng)造的潛能,，在教學(xué)過程中,，給學(xué)生足夠的想象和創(chuàng)造的空間,。

可以說,，整堂課,，師生們都隨著老師那娓娓動聽的語言,、入情入境的講述,，進入了一個先悲后喜的故事里,。

《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章,，文章講述了紅軍在行軍途中,，一位軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡,。教者在課堂中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生入情、入境,、用情，讓我留下了非常深刻的印象,。

1,、課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境,，運用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，通過圖片,、錄音等教學(xué)設(shè)備營造氛圍,，讓學(xué)生觀看紅軍過雪山的錄相和凍僵的軍需處長圖片從而使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象,，引起學(xué)生對課文中人物的關(guān)注,，入情入境生情,。

2,、誦讀質(zhì)疑法,。指導(dǎo)讀中感悟,，讀中質(zhì)疑，實現(xiàn)語感積淀,，促進學(xué)生自悟自得，使學(xué)生在圖,、聲,、樂,、情中自主學(xué)習(xí),。背誦自己喜歡的段落,，在誦讀中進一步體會作者的寫作方法，深刻領(lǐng)悟作品所表達的思想感情。

3,、媒體演示,。多媒體展示感人的畫面,，再配以柔和的音樂,，把學(xué)生帶入了真實的生活場景中,，加深了學(xué)生對課文的感悟,。

朱熹曾說：“讀得熟,，則不待解說,，自曉其義也”,，他充分肯定了在語文學(xué)習(xí)中“讀”是一個不可替代的手段。本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生將課文讀得充分,、讀得精彩，讀出了課文要表達的感情,，也讀出了自己的真情實感,。在本課教學(xué)中，學(xué)生以多種形式的讀來整體感知這篇文章,，即：1,、大聲自讀,，讀通課文,；2,、分段朗讀,，檢查自學(xué),；3,、快速覽讀，概括內(nèi)容,；4、小聲自讀,，畫出最感動的語句。由品賞朗讀到領(lǐng)悟情感自然水到渠成,。

學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力主要依靠求異思維,。在結(jié)尾之處的教學(xué)設(shè)計也體現(xiàn)出教者的別具匠心。林老師用投影出示軍需處長在雪地里凍僵,，像座晶瑩的豐碑的畫面,，讓學(xué)生仔細看圖,，并想象“當(dāng)軍需處長靠在樹下馬上要犧牲了,，他會想些什么呢,？他有什么心愿嗎？”讓學(xué)生看圖想象延伸,，不僅練習(xí)了學(xué)生的說話能力,，發(fā)展了思維，也讓孩子們進一步感受了軍需處長舍己為人的崇高精神,，這種精神在戰(zhàn)士們心中樹立了一座晶瑩的豐碑，在同學(xué)們的心中也樹立了一座晶瑩的豐碑,，軍需處長和晶瑩的豐碑一樣永垂不朽。人們常說：“文道結(jié)合”,，在總結(jié)課文時,，林老師又問學(xué)生：“你從軍需處長身上想到了什么？”這時學(xué)生暢所欲言紛紛把對軍需處長的崇敬表達出來了

十三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語,，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文,。高段老師整體把握,，緊緊抓住題眼,，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本,。

老師們評價學(xué)生的語言是那么貼切,、適時,、到位,，最數(shù)田靜老師和束宏冬老師評價語言豐富，適時,、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系,，學(xué)習(xí)就是從不會到會,；通過看看，聽聽,，生活中就會學(xué)習(xí)；你最聰明,，會聽就是會學(xué)習(xí)；會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,，聽起來順耳、自然,，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,，別說孩子了，在以后自己的課堂上,，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

有人曾說：“學(xué)生的頭腦不是一個需要添滿的容器，而是一支等待點燃的火把,。”在教學(xué)過程中,，老師們都成了點燃火把的人，充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，點燃了學(xué)生想象的火花,；給閱讀教學(xué)插上了想象的翅膀,。

十三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”,。她們的課不但具有“靈”性,，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書,，不斷豐富自己吧,。

這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進,。短短的半天時間,我感悟到了他們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對語文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實，也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注,。更感受到了十三位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向,。在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜歡我的課”,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié) 小學(xué)語文教研活動篇二

一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期,，我們四年級語文組全體教師立足崗位,，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實,，教書育人,。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃,，以新課程改革為契機，以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種教研活動,。雖無突出成績,，但一路走來，卻也腳踏實地?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時間,，組織語文教師認真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名語文教師不易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,，不加強學(xué)習(xí),，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的,。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革,。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，每位教師每課都有新教案,，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結(jié)合,，既備知識,，又備教法,、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性。

1,、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,，教研組內(nèi)學(xué)習(xí),、研討、備課,、上課,、聽課、評課,、培優(yōu)補差與學(xué)生競賽活動,，做到制度化,、規(guī)范化,。憑借教材,，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計,，公開輪講，認真聽評,，反復(fù)修改,，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學(xué)習(xí),、研討,、集體備課每周一次,，由主備教師執(zhí)教,，本學(xué)期共進行集體備課16次,。

2,、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課,，組內(nèi)聽評,，老師們?nèi)￠L補短,，有效提高了教學(xué)水平,。

3,、本學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上。

1,、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生,、教師,、文本之間對話的過程,，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味,，將攝影作文和活動作文相結(jié)合,，充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣,，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量,。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的.習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。

2,、更加突出了學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視,，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,。

3、遵循語文教育的規(guī)律,，更加突出了學(xué)生的語文綜合實踐活動,。本學(xué)期組織了各種語文綜合實踐活動,?；顒忧斑M行了課堂引領(lǐng),，活動后進行了匯報總結(jié)，這些活動受到了學(xué)生和家長的好評,。

4,、本學(xué)期,，為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動實施方案》文件精神,，我們組深入開展縣教育局關(guān)于“六個一”教學(xué)大練兵活動，小有成效,，我們組……等老師被評為優(yōu)勝者,。

5,、本學(xué)期,，我們組還舉辦了慶祝“六一”年級硬筆書法比賽,，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的興趣，陶冶了其情操,。

1,、在習(xí)作教學(xué)中更進一步的實施有效評價,。

2,、升入高年級，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中,，特別加強感恩,，安全、禮儀等方面的思想教育,。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,。

本學(xué)期工作快結(jié)束,，我的教學(xué)工作也快告一段落。在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲，當(dāng)然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一,、加強教研，創(chuàng)新有為,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極探索,，大膽實踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),，努力實施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué),，我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,，我認真記錄,，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，同時闡述自己的見解,。

二、依托語文綜合實踐活動教學(xué),，提高學(xué)生的知識積累

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀,。在教學(xué)中，針對我的學(xué)生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上,，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，通過手抄報等形式進行展示,。

三、抓科學(xué)研究,，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認識

本學(xué)期,，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用,。注意發(fā)展學(xué)生的能力,，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維,、求同思維,、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新,，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考,，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。改革教法，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)教研工作,，我的教育理論水平有了進步,，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,，今后會立足實際,，開拓進取，不斷前進,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié) 小學(xué)語文教研活動篇三

本學(xué)期,，小學(xué)語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學(xué)科教改方向與重點,，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué),，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時,，合理安排學(xué)生的語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力,。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作,。

1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法,，部分教師參與了--縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計遠程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。小學(xué)4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學(xué)模式進行教學(xué),，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達到高效,，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式,，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí),，自主高效,。小學(xué)1-3年級的語文教學(xué)實施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確,，能運用多媒體進行教學(xué),，同時也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論,，合作學(xué)習(xí),。

2.抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求,，組織集體備課,，開展教研活動，開展教學(xué)常規(guī)檢查,，每月安排3-4個語文教師進行備課,、作業(yè)批改、教師聽課,、上課,、進行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核,，教研組組長和備課組長負責(zé)抽查,，每月公布考核結(jié)果，并報小學(xué)部進行考核,。同時,，每周四進行教學(xué)研討，研討有主題,，有中心發(fā)言人,，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3,、本學(xué)期教研重點進行了作文教學(xué)探討,，每個老師都認真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課,，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足,。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后,，每個老師針對作文教學(xué)進行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上,。接著進行了--縣開放日公開課的探究,，進行了集體備課,，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽,，--,、---、--,、--這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價,。最后，又積極準(zhǔn)備--市開放日公開課的探討,，分年級集體備課,，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組,，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力,，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評,。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研,，集體備課，采擷個人之所長,，同時,，提倡問題討論，發(fā)展個性,，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,，但又有個人個性備課，分年級統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)進度,，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,，積極幫助指導(dǎo)后進生提高學(xué)習(xí)效率,。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。

5.學(xué)期中,，積極參加市區(qū)和課博會課例研究,。在全體語文組老師的指導(dǎo)下，---老師順利地通過了--縣青年教師基本功大賽的初賽,，代表--縣參加市級青年教師基本功大賽,。同時，---老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》,，---準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會,，多次安排集體備課,，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)年級試上,，多次研討,，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,，教研的氛圍非常濃厚,。

6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的'研討活動,，在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,，不求熱鬧，而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點,，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流,，對話,，合作，分享的機制,。

7.加強對實習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由--,、---老師帶教---,、--兩位實習(xí)老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,，虛心向指導(dǎo)老師求教,，指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課，聽課,，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,，新教師們都分別有了可喜的進步。

8.積極開展語文活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文能力。

(1)本學(xué)期,，結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動,，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,，舉行了《感恩父母,，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶祝“六一”活動,，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽,，并把每次比賽中獲得一,、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容,。同時學(xué)生在參與比賽中,，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信,，提高了孩子們的寫作能力,。

(2)積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,，提高寫作興趣,。--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇。

(3)四月底至五月初,，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽,。這些比賽，規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作,，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高,，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻,。

9、每次語文活動,，都有計劃,，有方案，有過程,，有結(jié)果,，有總結(jié)，有宣傳報道,，有作品發(fā)表,。這個學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學(xué)生語文興趣得到激發(fā),，語文能力得到提高,。

總之，整個一學(xué)期以來,，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,，默默無聞地奉獻,，在下學(xué)期的工作安排中,，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,，聚焦新課堂改革,，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例,，關(guān)注教師專業(yè)成長,，促進各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

小學(xué)語文教研活動總結(jié) 小學(xué)語文教研活動篇四

每位教師做了精心準(zhǔn)備,，充分發(fā)揮出了自己的水平,，都在踐行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課改理念，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化：

１,、都有深厚的教學(xué)功底,，對這堂課都做了精心準(zhǔn)備，備課都十分充分,。

２,、注重基礎(chǔ)，狠抓落實,。能熟練的駕馭教材,。

３、重點準(zhǔn)確,、突出,，能抓住關(guān)鍵正確處理難點。

４,、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位,。設(shè)置問題科學(xué)，使學(xué)生有充分的思考時間,。

５,、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求,，也充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課改精神,。

６、都注意讓學(xué)生多動口,、動手,，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí),，突出了學(xué)生的主體意識和主體地位,。

７、都能面帶微笑,，與學(xué)生打成一片,，形成了非常融洽的師生關(guān)系。

李良國老師屬于豪放型的,，講課有飽滿的激情,，有強烈的感染力和極強的煽動性,，善于誘導(dǎo)學(xué)生。

陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好,，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，教態(tài)和藹自然，點撥精準(zhǔn),，容量也很大,，課堂語言干凈簡練，娓娓道來,，韻味無窮,。

袁莉華老師作為一名年輕教師，富有親和力,，教態(tài)自然,，點評問題準(zhǔn)確到位。

楊遠銳老師作為一名老教師,，駕馭教材靈活自如,，與學(xué)生共同協(xié)商教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中互幫時特別關(guān)注學(xué)困生的'學(xué)習(xí)活動,。

陳林老師作為一名老教師,，突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求,，也充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課改精神,。

1、有的老師問題設(shè)置不太具體,，沒有給學(xué)生明確的思維指向性，學(xué)生找不到思維的方向,，不太容易回答,。

2、有的老師的教學(xué)目標(biāo)沒有與學(xué)生共同協(xié)商,，甚至沒有出示教學(xué)目標(biāo),。

3、有的老師沒有對學(xué)生提出的問題進行有效地整合,，致使教學(xué)重難點不突出,，在課堂上“散打”。

4,、有的老師讓學(xué)生自學(xué)時沒有給夠時間,，讓學(xué)生討論時沒有明確的要求和有效地點撥引導(dǎo)。

5,、有的老師“兵教兵”作得不夠好,，既沒有效發(fā)揮優(yōu)生的作用,，又冷落了學(xué)困生。

6,、有的老師對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的認識還有偏差,，如 “課堂上教師要少講”,指教師要少講知識，并不是教師不說話,，不點撥,、不引導(dǎo)，不評價,。

7,、幾堂課在檢測評價這一方面都做得不夠好，都有待加強,。

1,、語文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù)。語文具有思想性,、情感性,，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情,。

2,、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當(dāng)前的情況下,，語文陣地好像少了,，但這不怪別人，怪我們語文老師沒有利用好,。

3,、我們語文教師應(yīng)樹立“大語文”教學(xué)觀， “大語文”教學(xué)是針對傳統(tǒng)的“小課堂”語文教學(xué)而言的,。多年以來,，在應(yīng)試教育的指揮棒下，我們的語文教學(xué)都是單一,、封閉的小課堂教學(xué),，語文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上，導(dǎo)致收獲少,，教學(xué)“少、慢,、差,、費”，已到了非改不可的時候。

“大語文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu),，變“注入式”為自學(xué)互幫,，因此，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活,，引進時代活水,，教學(xué)形式應(yīng)力求生動活潑，引導(dǎo)學(xué)生參與其中,，使他們變被動為主動,，從而使學(xué)生成為課堂的主人。

“大語文”教學(xué)要求教師知識面越來越豐富,，琴,、棋、書,、畫最好都會一點,，數(shù)、理,、化,、生最好能懂一點，只有知識豐富了,，才能舉一反三,，才能形象生動，要言不煩,，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識,，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。

4,、多讀書,，讀與語文專業(yè)有關(guān)的書，讀教育教學(xué)書,，甚至讀哲學(xué),、歷史等各個領(lǐng)域的書，修煉內(nèi)功,，增強文化底蘊，不是使自己裝有一桶水,，而是使自己成為一條奔騰不息的長河,。只有這樣，你的語文課才能高屋建瓴,，游刃有余,。

5、用心準(zhǔn)備每一堂課，因為認真只能把事做對,，用心才能把事做好,。課前自備、集備,，課后反思琢磨,。準(zhǔn)備十分鐘能上課，準(zhǔn)備三個小時也能上課,，但含金量是截然不同的,。

6．每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課。平時就要多交流,，多思考,，多創(chuàng)新。應(yīng)加大語文教學(xué)改革的力度,。

7,、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課,，上得還比較凌亂,。這兩大塊所占比例很大，應(yīng)引起高度重視,。

總之,，初中語文組這次教學(xué)競賽及研討會搞得很成功，每位教師做了精心準(zhǔn)備,，充分發(fā)揮出了自己的水平,，并做了精彩的點評，指出了語文學(xué)科現(xiàn)存的問題,，為語文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明了方向,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié) 小學(xué)語文教研活動篇五

本學(xué)期語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo)下主要進行了以下教研活動：參加教育管理部門組織的各類教學(xué)研討活動；舉辦“讀書進校園”,、“初三學(xué)生古詩文默寫大賽”,、“中考作文考點熱點預(yù)測”等各類語文活動；進行集體研討備課等活動,。

參加教育管理部門組織的各類教學(xué)研討活動,，開闊了教師的視野，使我們認識到七里河地區(qū)兄弟學(xué)校的教學(xué)研討活動搞得非常扎實,，教學(xué)理念和思路很新穎,，教學(xué)設(shè)備很先進，同時也使我們看到了自己的不足之處,，取長補短,，在今后的教學(xué)生涯中不斷完善自我。

舉辦“讀書進校園”各類語文活動的目的在于讓學(xué)生認識到讀書是學(xué)生提升語文素養(yǎng)的最佳途徑，使學(xué)生在“好讀書,，讀好書,，讀書好”的理念中體會到閱讀的快樂。此次活動極大地激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性意識,，尤其是課間操古詩詞誦讀活動,，更令學(xué)生體會到集體瑯瑯讀書的儀式感和鄭重性。

“中考作文考點熱點預(yù)測”教研活動在我本人的認真準(zhǔn)備下,，主要向今年帶初三的語文老師分析中考作文的亮點,、得分點、以及今年中考作文題目預(yù)測,，從今年中考語文作文試題可看出此次活動很有針對性和必要性,。

“初三學(xué)生古詩文默寫大賽”活動主要針對即將參加中考的.初三學(xué)生，讓他們重視臨考前的背誦和積累,，把最基本的分值不要丟棄,，同時大量的背誦對學(xué)生的作文也有提升。

集體研討備課活動在“20xx年秋季學(xué)期語文組集體研討備課總結(jié)”中已做了詳盡的說明,，這里不再贅述,。

以上是語文組的教研活動，望領(lǐng)導(dǎo)批評指正,。

20xx年7月5日

小學(xué)語文教研活動總結(jié) 小學(xué)語文教研活動篇六

回顧本學(xué)期的工作,，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實,，根據(jù)期初的教研活動計劃,，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃,，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高我校語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,。

1、要進行新的課程改革,，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo),。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合,，實踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達的新的理念,，新視角，新要求,。加強語文與學(xué)生生活,，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的`整合,，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。

２,、實踐是檢驗課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法,，學(xué)法,，提高課堂效率”通過示范課、公開課教學(xué)等一系列活動,，發(fā)揮骨干作用,，集集體智慧，提高實踐水平,，提高研究質(zhì)量,。通過教研活動收到了良好的教學(xué)效果。使教學(xué)過程得到提升,，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高,。

結(jié)合我校工作執(zhí)行細則。本學(xué)期進一步嚴格,、規(guī)范了五認真工作,，及時做好了檢查、督促,、考核工作,。對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過各種教研活動的方式,，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,，立足課堂，抓好常規(guī),，努力創(chuàng)新,。協(xié)助教務(wù)處繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),、導(dǎo)向,、調(diào)節(jié)等功能,。在此基礎(chǔ)上，又對各個年級進行了調(diào)研,，以此促進我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行為中,。

本學(xué)期,，圍繞教研重點,，我組教師通過上示范課、公開課進行課堂實踐,，根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課,，反思、探討,，以達到理論與實踐的融會貫通,。學(xué)校語文教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實,，認真地工作,，以后還將在教學(xué)科研，教學(xué)實踐上做文章,，爭取早出成績,，出好成績。

小學(xué)語文教研活動總結(jié) 小學(xué)語文教研活動篇七

本學(xué)期,，我校語文教研工作開展得如火如荼,，學(xué)校以外塑形象，內(nèi)造素質(zhì)來打造學(xué)校教師隊伍建設(shè),，讓一只擁有高水平教學(xué)水平的優(yōu)秀教師為靈魂,，共同打造學(xué)校品牌。11月23日下午,，語文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了xxx老師執(zhí)教的《鳥的天堂》教學(xué)實錄,，通過觀摩學(xué)習(xí)，使我對汪老師精湛的教學(xué)技能由衷地佩服?，F(xiàn)就這堂課以“三個扎實”進行粗淺的點評：

一扎實進行字詞的教學(xué)

《鳥的天堂》是小學(xué)四年級的一篇精讀課文,，汪老師遵循了中年級識字特點，精心設(shè)計了本文的識字教學(xué),，囊括了對多音字（如“興奮”的興）的教學(xué),，對詞義的理解（“自不暇接”的意思）,，對“巢”字的生動識記及書寫，使學(xué)生能切實,、有效地掌握了本文生字詞的學(xué)習(xí)難點,，避免了泛泛而學(xué)，也給學(xué)生獨立預(yù)習(xí)留下一定空間,。

二扎實開展朗讀訓(xùn)練，讓生在讀中悟,，讀中品,。

在教學(xué)中，教師以中心句“這美麗的'南國的樹”為切入點,，抓住榕樹“大,，綠”的特點展開教學(xué)，并尊重學(xué)生獨特感受,，引導(dǎo)學(xué)生從重點詞句中去理解,，體會，并相機一步步指導(dǎo)多次朗讀,，讓生在一次次朗讀中逐步加深,，升華自己的情感，讓文本的美靈動起來,，從而“活”在學(xué)生的心中,。

三扎實進行語文積累，開展寫的教學(xué)

語文的學(xué)習(xí)本生就是一個積累的過程,，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣,，會讓語文知識不斷豐富、沉淀,。恰好,，汪老師讓學(xué)生在充分理解、感悟,、朗讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生對優(yōu)美的語句熟讀成誦，同時因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生以文本為示例,，學(xué)習(xí)巴金先生抓事物特點表達的方法，讓學(xué)生進行寫話練習(xí),。這一教學(xué)流程自然流暢,，水到渠成，使學(xué)生從聽,、說,、讀的訓(xùn)練順利過度到了“寫”的訓(xùn)練,，扎實進行了語文的“雙基”訓(xùn)練。

通過觀摩這節(jié)精彩的課堂實錄后,，使我充分認識到,，我們的語文應(yīng)扎扎實實中開展，因為“扎實”中會透出語文學(xué)科獨特的“精彩”來,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié) 小學(xué)語文教研活動篇八

1,、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，進一步轉(zhuǎn)變觀念,。通過不斷的學(xué)習(xí),、討論、交流,，教研組全體成員提高了思想認識,，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育,。一開學(xué),，我們每位老師認真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,。為讓老師能更好的學(xué)習(xí),、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評比,，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程,。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀、教師觀,、教學(xué)觀,、課堂觀、質(zhì)量觀,。平時正常開展備課組活動,，師徒結(jié)對活動，每位積極參與教研組,、備課組的公開課,、研討課，積極聽課,、思考,，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課,、評課,、聽課,，努力提高了教學(xué)水平。

2,、認真學(xué)習(xí)中國大成美育“低,、慢、多,、高”教學(xué)法,。使我們對大成美育“低、慢,、多,、高”教學(xué)法的認識由模糊逐漸走向清晰，認識到大成美育“低,、慢、多,、高”教學(xué)法的框架,，就是人們常說的高處著眼，低處著手,。

3,、利用光盤，學(xué)習(xí)特級教師的報告,。本學(xué)年,，我們聽取報告“新理念、

新教材,、新策略”,，對課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認識。聽了報告,，我們語文老師都深有同感,，那就是教材是載體，作為語文老師,，要通過這個載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地,。語文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材,，以一篇帶多篇,，讓學(xué)生擴大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣,，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生有一副好口才,，一手好字,，一篇好文章,。

5、學(xué)習(xí)特級教課堂實錄,。開學(xué)之初,，我們就組織學(xué)習(xí)了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄,。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行討論,、評點，消化,、吸收,。從特級教師的課中，我們學(xué)到了語言表達的規(guī)范,、精練,，明白了語文課要出新，更要扎實,，要把知識的傳授與學(xué)生自主實踐巧妙地結(jié)合起來,。

由于我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事,，以課評課,，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質(zhì)量更進一步提高,，嘗試著“跳出語文看語文”,，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué)，來不斷地超越自我,。我們主要從二個方面進行了研討,。

1、針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進行研討,。一直以來,，我們的語文教學(xué)費時多，但收效甚微,。對教材中的一些課文,，語文老師花了很多時間來讀、講,，但到最后,，許多學(xué)生卻不會用規(guī)范的語言來表達自己的思想、感受,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)達到40萬字,，那么，作為語文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀，為學(xué)生拓展課外閱讀資源,，針對這些問題,，我們進行了反思、分析,、探討,，明確了今后努力的方向。

2．討論學(xué)習(xí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法并進行實施,。通過將零碎的語言文字列成表格式,，使我們看到了現(xiàn)在語文考核評價的一些弊端，如一張語文試卷,，從字,、詞到句、段,、篇,，看似完整的，其實并不能真正代表學(xué)生的實際的語文能力,。因此,，如何來真正有效地評價學(xué)生的語文素養(yǎng)就值得我們思考。從實施的情況來看,，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法可以說比較全面、公正,、客觀地來檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，從而更好地促進學(xué)生的'發(fā)展，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

一次次的討論,，一次次的交流，使大家對當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認識,，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實踐,，勇于嘗試，不斷反思,，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高,。

1、抓住契機,，進行有效的課堂教學(xué)研討,。

2、上好校級掛牌課和備課組試驗課（一課三議）,。大家都能認真對待,，備課組里相互討論，相互學(xué)習(xí)，每位老師上出自己的最高水平,。老師們都能認真聽課,。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對課堂教學(xué)的思考,、探索,，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進步、提高,。通過這樣的活動,，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。

3,、積極參加各種課堂教學(xué)活動,。我們組織教師進行了語文案例的評析比賽，二位老師上了學(xué)校級骨干教師的考核課,，二位老師認真?zhèn)湔n,，參加了“五優(yōu)”評比之一的課堂教學(xué)活動，五位老師參加了市教研室組織案例評析比賽取得了較好的成績,。

4,、組織各種語文實踐活動。這學(xué)年,，組織學(xué)生開展了寫字比賽,，現(xiàn)場作文賽，“童眼看農(nóng)村”等,，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文,，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地,，天地大課堂”

1,、我們一些語文老師利用假期編寫了八年級的語文拓展閱讀材料《和語文交朋友》，這本書對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助,，使學(xué)生對課本上的知識了解得更豐富,、更全面。

2,、加強了集體備課,，促進了教師間的合作交流。在下半學(xué)期,，我們對語文備課進行了改革,，每人負責(zé)兩個單元的備課，且大部分備課在假期中都已完成,，因此,，在教學(xué)中,，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上，有效到提高了教師的課堂教學(xué)水平,。

3,、學(xué)生語文學(xué)習(xí)成長記錄。從實施的情況來看,，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法可以說比較全面,、公正、客觀地來檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，從而更好地促進學(xué)生的發(fā)展,，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本學(xué)年,，我們語文組以《創(chuàng)新性課堂教學(xué)的研究》為教研組的主課題,，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,，大家能圍繞課題搜集資料,，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流,，階段小結(jié),。許多老師有強烈的教科意識，能認真寫好教后感,、周記,，積極投稿，積極參加各種論文,、案例的評比活動,。本學(xué)年，發(fā)表省級論文二十多篇,，十多位教師的文章在全國級,、省級,、蘇州市級等獲得一,、二、三等獎,。

1．語文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量,，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績,，有更多的文章發(fā)表,。

2．引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型,、科研型的教師科研隊伍,。

我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)年各方面的工作會做得更好,，對此，我們充滿信心,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié) 小學(xué)語文教研活動篇九

時光如梭,，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期即將結(jié)束，隨著課題的階段完成情況,，我們辭去了忙碌而又充實的舊歲,，迎來了嶄新而又充滿希望的新年?；仡櫸覀冋Z文教研組本學(xué)期所走過的足跡,，不難看出，我們的步伐邁得踏實,、穩(wěn)健,、有力。在這一學(xué)期的時間里,，我們承擔(dān)著省級課題研究的壓力,，但壓力的存在卻讓我們在教學(xué)中不斷深入的研究、探討,，真正的把我們的教研活動落到了實處,。

借助語文課題的研究，我們在教學(xué)中把語文教學(xué)的整個過程分成幾個主體部分進行研究,，各備課組也確立了自己的研究方向：六年級備課組主要負責(zé)研究在閱讀教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，實現(xiàn)閱讀的個性化與人文化的目標(biāo)；

初二備課組主要負責(zé)研究語文綜合活動的設(shè)計模式,，并進行實驗推廣,；

初三備課組主要負責(zé)研究名著閱讀與學(xué)生心靈溝通的教學(xué)思路；

初四備課組主要研究的是中學(xué)古詩文的閱讀理解與綜合運用,。課題的研究給我們帶來了教學(xué)理念,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化,。我們把這種變化化作了自覺行動,，不斷閱讀理論專著、教學(xué)雜志,、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并不斷帶著問題去研討，結(jié)合教學(xué)實際進行研讀,，真正做到學(xué)以致用,，將所掌握的新理念,、新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學(xué)行為，充分發(fā)揮出課題理論在教學(xué)中的導(dǎo)航,、護航作用,。

為了杜絕急功近利、追求時尚,、流于形式,，只有課題，沒有方案,、過程的現(xiàn)象,，教研組實行教科研兩手抓：一手抓課堂教學(xué)教改試驗；

一手抓課題分析研究實驗,。兩者相輔相成,，課堂教學(xué)中遇到的實際問題能強有力地促進課題研究的深入開展；

課題研究又能在課改中起指導(dǎo),、檢驗作用,。各課題小組在認真總結(jié)得失的基礎(chǔ)上，針對課改過程中暴露出的問題,，制定出切實可行的課題實施階段計劃,，并將計劃落實到實處，紛紛寫出有創(chuàng)意,、有分量的研究論文,，課堂案例，推出體現(xiàn)課題研究思想,、落實新課程理念的研究課,，成了我們深入研究的基本模式課。

為了有效的把課堂教育教學(xué)的改革落到實處,，并實現(xiàn)語文個性化閱讀的目的,，教研組開展各項綜合性的活動，有效地激活課題研究,，并在活動中讓語文課堂充滿了個性化和活動化,、人文化，并引起教師個體之間的反思與共鳴,。

第一屆古詩文知識競賽活動的開展,，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)部潛在的學(xué)習(xí)動力,，讓學(xué)生真正體會到了古典詩文的內(nèi)涵與妙處,，從而調(diào)動了學(xué)生多讀多背的思想意識。首次參加全縣中華古詩文知識競賽所獲得第三名的成績,，就為我們開展活動的意義做了定格,。此后,，我們積極宣傳，加大力度調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀的好習(xí)慣,，并開展了校園活詞典和閱讀人生手抄報系列活動，這些活動的開展,，不但挖掘了學(xué)生的潛能,，克服自己的不足，更讓學(xué)生在自我創(chuàng)造中逐步完善,，真正擁有“學(xué)生命意義,，明人生責(zé)任”的人文情懷和寬闊豐厚的精神世界，為我們實現(xiàn)“書香校園”奠定了堅實的精神基礎(chǔ),。

對于課堂教學(xué)的研究分析,，我們積極準(zhǔn)備，把每一個環(huán)節(jié)都落到實處,。沒有忽視說課的作用,，要求教師精心準(zhǔn)備好說課的材料，把握好課堂設(shè)計的基本步驟,，并具體闡明教學(xué)意圖,，具體解釋好教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的,，讓我們的說課打在點子上,。同時，要求各位教師積極進行聽評課,，這一方面是我們長期以來已經(jīng)形成了良好的.評課氛圍,，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,。

針對教學(xué)中常規(guī)的做法,，我們積極配合學(xué)校的常規(guī)管理，并針對自己在教學(xué)中存在的不足,，抓住學(xué)校常規(guī)統(tǒng)一檢查的這一環(huán)節(jié)進行準(zhǔn)備,，反思教案設(shè)計、反思作業(yè)布置與批改方法,、反思課堂檢測思路,，從反思中查找自己在教學(xué)中的得與失，并及時進行調(diào)整,，揚長避短,，減少今后教學(xué)中的隨意性和盲目性,。

針對新教師的加入情況，我們也積極進行分析,，處理,，要求老教師加強對新教師的幫教，并在最短的時間里實現(xiàn)和諧統(tǒng)一,。通過這一學(xué)期的考試成績來分析,，年輕教師已經(jīng)在原來的教學(xué)水平上提升一大快，基本適應(yīng)了現(xiàn)代教學(xué)的理念和思想,，并開始超越老教師,。

今后我們的任務(wù)任重而道遠，但我們并沒有迷途,，我們要牢牢抓住更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)水平這一主線，在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),，不斷研討分析,，讓我們的教育教學(xué)能力更上一層樓，讓我們的教學(xué)成績一天一個臺階,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié) 小學(xué)語文教研活動篇十

本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作,，有序、有效,、扎扎實實地開展了教學(xué)教研工作,，以教學(xué)教研計劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障,，大力強化老師的責(zé)任意識,、危機意識、質(zhì)量意識,，以確保教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升,。

課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識和接受知識的關(guān)系,，而是平等,、交流、互動,、和諧的關(guān)系,。因此，教師必須加強理論學(xué)習(xí),，更新觀念,。本期，我們教師認真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專著,，教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí),，老師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標(biāo)有了清醒的認識,，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖,。做到整體把握，有的放矢,；做到學(xué)以致用,，將掌握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學(xué)行為,，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng),，導(dǎo)航作用，除學(xué)習(xí)專業(yè)理論外,，教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書籍,，科學(xué)書籍，歷史書籍等,，以豐富自己的文化底蘊,，使課堂教學(xué)游刃有余。

本期的校本教研,，我們主要挖掘組內(nèi)資源,，發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用,。邢政老師對教材的把握,，對課堂的駕馭，特別是他的教學(xué)機智,，課堂生成,，都是出色的；鄭蘇芹老師對教材的分析,，大膽的教學(xué)設(shè)想,，對作文教學(xué)的研究，都是非常值得其他教師借鑒的,；還有汪潔老師良好的綜合素質(zhì),，都是我們組開展校本教研寶貴的資源。

我們充分利用這一資源,，采取多種形式,，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材,，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，走進課堂，觀摩教學(xué),。利用教研活動時間,，進行專題研討等。通過校本教研的開展,，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個個實際問題,。如：長課短教（六年級要擠出大量的時間做練習(xí)），作文教學(xué)中的細節(jié)描寫和表達真情實感等等,，收到了實效,。

教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實處,，教學(xué)質(zhì)量才會穩(wěn)步上升,。一學(xué)期來，我們始終堅持以教學(xué)為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,，在教學(xué)常規(guī)管理中,，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：

1、自檢：管理上,，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想,。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的`常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范,，及時調(diào)整,、改進。

2,、互觀：組長牽頭,，組員間互觀交流，比如組長在查教案作業(yè)時發(fā)現(xiàn)特別好的,，就拿出來大家互相學(xué)習(xí),，取長補短。這也加強了隨機教研。

3,、備課：集體備課和獨立備課相結(jié)合,。特別強調(diào)個性化的修改，對一些重點課文或難以把握的課文,，課前都要自覺進行研討,。備課教案首先自查，然后定期檢查,，杜絕不合格的教案進入課堂,。

4,、上課：課堂是落實課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法,，增強了教師的主人翁責(zé)任感,，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴謹?shù)模怯袑嵭У摹?/p>

5,、作業(yè)：一是我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智,，針對不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計作業(yè)內(nèi)容,，對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓(xùn)練,；二是強調(diào)課外知識的積累；三是做一些提高練習(xí),，對中下生,，主要加強課本知識的積累訓(xùn)練?？傊ㄟ^作業(yè)的練習(xí),，讓各個層次的學(xué)生都有所獲，有所提高,。

6,、考試：老師懷著強烈責(zé)任心主動認真地抓好單元過關(guān)檢測。真正將考試作為促進學(xué)生學(xué)習(xí),，促進教師提高,，改進教學(xué)的手段。不管是單元檢測還是期中考試,，我們都進行了認真地分析,。并對單元測試中成績較差的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的小學(xué)生,。對考試中的前幾名學(xué)生也進行跟蹤,、調(diào)研、細致分析卷面，分析他們所掌握知識的結(jié)構(gòu)情況,，查漏補缺,。

在全體語文教師的共同努力下，我們小學(xué)部的教研活動取得了一定的成績,，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。在以后的教育教學(xué)中，我們要戒驕戒躁,、取長補短,，使我們語文組的教研活動百尺竿頭更進一步。

小學(xué)語文教研活動總結(jié) 小學(xué)語文教研活動篇十一

本學(xué)期,，我們語文組在教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文老師圍繞“依托課內(nèi)外閱讀,，提升學(xué)生閱讀能力”這一教研主題展開常規(guī)教研活動,，另外這學(xué)期還有一個重頭戲，就是參評龍灣區(qū)語文示范教研組,。下面我就從這兩個方面來總結(jié)這一學(xué)期的工作,。

1、規(guī)范備課,，確定主題,，掛帆起航。

開學(xué)初,，語文教研組要求語文教師規(guī)范備課,，不斷提高自己的語文教學(xué)水平。根據(jù)區(qū)里的文件和學(xué)校的要求,，我們明確了我們語文的備課新要求,，要求每一個課時的備課都要涉及以下的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)、分情分析,、核心問題,、導(dǎo)學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計,、課堂練習(xí),。我們的常規(guī)課堂也要依托學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，落實小組合作學(xué)習(xí),。繼續(xù)堅持我們的三“10”方針,，讀10分鐘，寫10分鐘,，老師的講不超過10分鐘,。

學(xué)習(xí)活動,，核心素養(yǎng)是教育的熱門詞匯，同時也是我們教學(xué)的新方向,，新思路,。因此，我們確定了本學(xué)期的`教研主題為“依托課內(nèi)外閱讀,，提升學(xué)生閱讀能力”,。確定主題之后，我們開始關(guān)注學(xué)生的閱讀能力,，關(guān)注教學(xué)中的閱讀策略,，更是通過命題評價來指導(dǎo)我們的課堂。鄭老師就在11月15日,，帶著他的思考,，帶著他的智慧而來，為龍灣區(qū)第二小學(xué)的語文老師做了《研究命題講座,，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量》的講座,。在講座中,，鄭永理老師指出：越基礎(chǔ)的書寫越重要,，我們的日常教學(xué)要關(guān)注漢字音、形,、義的三位一體,。積累很重要，結(jié)合語境去理解,，去應(yīng)用更重要,。閱讀題的設(shè)計要合理構(gòu)建閱讀測試框架，精心選擇閱讀材料,，要把握閱讀測試的要求,。同時，閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓(xùn)練,。習(xí)作要關(guān)注表達,，更要關(guān)注選材。

2,、一種模式,，幾番磨礪，收獲滿滿

近年來,，我們語文教研組一直堅持主題教研活動,，也慢慢提煉出“三研三問”的立體研修模式，“三研三問”以問題的發(fā)現(xiàn)為出發(fā)點,，以問題的解決為活動過程,，以經(jīng)驗的總結(jié)為最終的價值取向,，研主題、研方法,、研經(jīng)驗,。它著眼的是以“從實踐中總結(jié)出來的理論”指導(dǎo)“教學(xué)實踐中存在的問題”。

（1）研主題：三設(shè)問——聚焦問題

開學(xué)初,，我們會通過三設(shè)問：“我們有什么問題,？”“有哪些相關(guān)研究？”“研究預(yù)期有什么成效,？”來確定我們一學(xué)期的教研主題以及教研方向,。這學(xué)期，我們確定的主題是：“依托課內(nèi)外閱讀,，提升學(xué)生閱讀能力”,。

（2）研方法：三追問——解決問題

確立主題以后，該如何有效地解決問題,，并從中提煉經(jīng)驗?zāi)?？我們采取了課堂觀察與課例分析相結(jié)合，不停地反復(fù),，螺旋上升的集體備課,、磨課方式。形成“基于學(xué)情設(shè)計破解預(yù)案——觀測課堂效果——反思破解效度” 反復(fù)循環(huán),、螺旋上升的疑難問題研究機制,。

（3）研經(jīng)驗：三反問——提煉升華

主題研討后，老師們進行了反思總結(jié),，而此時,，我們的教師要對自己的所思、所想進行層層遞進的反問,。而這個反思總結(jié)的提煉過程,，是教師個人的成長過程，需教師獨立完成,，更需要公開交流,，在共享中升華。此時,，我們讓教師對自己反問三個問題,，從不同的層面反思自我的研修成果。

一反問在這次活動中我收獲了什么,？à有所獲

再反問這次活動給我什么新的啟發(fā),？à有所思

三反問這次活動什么經(jīng)驗值得推廣？à有所想

經(jīng)過一學(xué)期的實踐,，通過“三研三問”校本研修,，提高教師的素質(zhì),，實踐“讓每位教師成長”的辦學(xué)理念，保障課程實施的質(zhì)量,。

這學(xué)期,，我們迎來了龍灣區(qū)示范教研的評比。在參評的過程中,，我們整理近年來語文教研組的相關(guān)活動以及成績,。在這個過程中，我們看到了成績,，也發(fā)現(xiàn)了不足,。“三研三問”這個研修模式很好,，有了它,，我們的教研活動更加有針對性，也更加有效,。在我們不斷理解與運用這個模式的過程中,，我們也發(fā)現(xiàn)了些許不足。這個模式給了我們一條路,，但是如何走好這條路還值得我們探索,。我們的教研主題應(yīng)該再細化一些，“三追問”的記錄表應(yīng)該有更細化,，更可觀的評價量表,，這樣老師的評課可以更有指向性,。