總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿 小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇一

課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律,。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學(xué),，開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內(nèi)進行同課交流，集體聽課,，集體評議,。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,，家庭作業(yè)盡量在課上完成,。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固,，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了,。

另外，加強教師理論知識學(xué)習(xí),，再讀《新課程標準》;經(jīng)常訪問語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站;在學(xué)校圖書館借閱與語文教學(xué)有關(guān)的書籍,。我們尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育,。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,，學(xué)生的語文素養(yǎng)的.培養(yǎng)是一個長期的,、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來,。因此,，我們組開學(xué)初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標:從常規(guī)抓起，讀好書,、寫好字,，說好話，擴大閱讀知識面,，讓老師有目的,、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性,，寫字的工整性,，讀書，寫字的姿勢等,，各個班級還開展了講故事活動,。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵,。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中,，語文組定時定點安排好老師們的教研活動,。每兩周安排一次組內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué),，同課異構(gòu)為目標貫穿每次教研活動,。集中的同年級課堂教學(xué)研討課活動，每次活動前要求同年級老師集體商討,，第一次教研時進行說課,，全組成員發(fā)表建議，并參與聽課,。第二次教研時進行反思,，議課，老師們在教研活動中成長,，學(xué)生們在教研活動中收獲,。我們共進行四次同課異構(gòu)活動，另外,，我們組是年輕化的教師隊伍,，是學(xué)校語文工作的生力軍。因此,，要求每位老師認真寫好反思,，葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師,?！?/p>

1.35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍,。為切實加強每位教師的課堂教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題,，進行教學(xué)研究活動,。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位,，經(jīng)常相互聽課(至少一次),，執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課,、評課記錄及課后反思,。在此基礎(chǔ)上，請選出一名代表,，經(jīng)過集體備課,，上年級段的校級教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期,，教研組組織了六位教師進行了校公開課,，課前上課教師能夠認真?zhèn)湔n,，年段教師積極發(fā)表意見，提出各種建議,，使每堂課都取得滿意的效果,。

2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽,，不斷提高自身修養(yǎng),。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去培訓(xùn),、聽課,，學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗，提高教學(xué)水平,。

組內(nèi)個別語文教師的專業(yè)素質(zhì),、專業(yè)發(fā)展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng),，對人教版語文教材的把握有待加強;課程意識比較薄弱,，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強。

本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動,，但和要求相比,，還有很大差距。原因是各班學(xué)生人數(shù)多,，五六十人,，生源參差不齊，教師工作任務(wù)繁重,，壓力大,，工作力不從心。

教研組工作要在“實”字上下功夫,，在“研”字上做文章,，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來,，與教師的成長結(jié)合起來,，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動形式,、運行機制上不斷創(chuàng)新,。

總之，在這一學(xué)期里,，我們有付出,，有收獲，添了幾分經(jīng)驗,，也多了幾分教訓(xùn),。下學(xué)期,，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿 小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇二

在幾年來大量調(diào)研聽課過程中，我們看到了閱讀教學(xué)課堂上這些可喜變化,，同時,，我們也看到了目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)還存在著一些不盡如人意的方面，在小語教學(xué)中出現(xiàn)的一些不和諧音符另人擔憂,。

第一,、對新的教育觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀理解不透

部分教師不能用先進的教學(xué)思想、教育理論武裝自己的頭腦,，對新課程改革的解讀僅僅停留口頭上,，停留下在幾個時髦的名詞上，對這些新理念的實質(zhì)一知半解,、模糊不清,，還沒有走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)。他們的教育思想落后,，教學(xué)觀念陳舊,，對先進的教育理論學(xué)習(xí)得少，接受得慢,。因而課堂教學(xué)因循守舊,，死氣沉沉。

第二,、對新課標的理解與把握不準

《語文課程標準》是指導(dǎo)我們教學(xué)的準則與方向,，但課堂上的有些現(xiàn)象顯示我們有些教師對《語文課程標準》解讀不夠深入，不能正確理解課標精神,，對課標提出的教學(xué)目標不能全面系統(tǒng)把握,，以至教學(xué)陷入盲目的境地。

第三,、對文本的正確,、深入地解讀存在困難。

“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠近高低各不同”,，蘇軾一語道盡了廬山面目的神秘多姿，看似樸素的詩句卻蘊藏了極其深刻的辯證主義哲理,，這一哲理同樣適用于小學(xué)語文教學(xué)中的文本解讀,。文本解讀已經(jīng)成為目前語文界普遍關(guān)注的重要話題,。但在當前語文教學(xué)中，尤其是農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué),，文本解讀一直存在著巨大的欠缺,。主要表現(xiàn)在我們的教師設(shè)計一堂課前，對文本的把握大多依賴教參,，教學(xué)目標的認定,，教學(xué)重點難點的確定，教學(xué)流程的設(shè)計甚至教參上現(xiàn)成的教案都照搬照抄,。教師根本沒有時間靜下心來研讀文本,、體驗文本、感悟文本,、解讀文本,。即使解讀也大都淺嘗輒止，沒有自己獨立的思考,，更缺乏對文本的批判性解讀的能力,。對文章作者的寫作意圖、寫作思路和對字,、詞,、句的理解不夠準確，看不出字,、詞,、句和每段蘊含的深意，發(fā)現(xiàn)不了作者在遣詞造句,、布局謀篇方面的良苦用心,，甚至出現(xiàn)嚴重誤讀。由于教師進行教學(xué)設(shè)計時對文本解讀存在欠缺,，在課堂上就很難游刃有余地把學(xué)生的思維引向深入,，很難為學(xué)生的思維打開一個更加自由、廣袤的空間,，所有美好的愿望可能就要大打折扣,。這種欠缺嚴重影響了教學(xué)的深度、厚度和廣度,。當學(xué)生在閱讀中“山重水復(fù)疑無路”的時候,，教師并不能有效的引導(dǎo)，使學(xué)生的思維“柳暗花明又一村”,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿 小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇三

本學(xué)期語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作,，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下:

作為教研組,，我們深深地感到,，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué),，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,，本學(xué)期,，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作,，多渠道的對教師進行培訓(xùn),，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1,、開學(xué)初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實,，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高,。

2,、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí),、交流,、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3,、加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用,。要求全體語文教師加入到校本教研課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想,。

4、重視了多層次,、多級別的校本培訓(xùn)活動,。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，特別是教研培訓(xùn),。在多次的培訓(xùn)中,，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

1,、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。面對此種情況,，我校教導(dǎo)處和語文教研組立即調(diào)整了教研活動計劃,，扎實開展的開展了有趙鳳英老師的公開觀摩課、王莉,、趙曉嵐老師開展的教學(xué)研究課和低,、中年級的閱讀交流、高年級的作文教學(xué)等多項交流活動,。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):一幫一指導(dǎo)備課(六幫五、三幫四，二幫一),，組織聽課,，評課、診斷,、總結(jié),。其中趙鳳英老師在閱讀教學(xué)課給大家提供了成功的示范。這樣在全組范圍的相互聽課,、研討中,，大家集思廣益，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識,。

2,、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作,，達到教學(xué)相長的目的,。比如，在期中考試后,，組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動,。在期末復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動等,。在這些活動的開展中,，教師互幫互學(xué)，共同進步,。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,，達到了取長補短,、共同發(fā)展的目的。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化,，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓落實,，不走過場形式，認真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

在“實”字上下功夫,，在“研”字上做文章,，本學(xué)期真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來,，與教師的成長結(jié)合起來,，切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。

加強教研組成員之間的緊密協(xié)作?；ハ嗦犝n,、評課，互相交流,、探索,，做到聽課必評,。善于在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí),、研究，及時對自己的教學(xué)進行反思,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標,，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新,。利用教研活動進行學(xué)習(xí),、交流，取長補短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實驗,。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校申報的的一個市級課題實施研究工作,。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,。做到人人都有明確的目標,，個個都有自己的實驗操作,。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作,，集中力量突破主課題,。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文,。

網(wǎng)絡(luò)教研是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的,，著眼于在真實的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,、解決問題,，有效地應(yīng)用信息技術(shù)及構(gòu)建信息環(huán)境，不斷優(yōu)化,、改善甚至變革傳統(tǒng)教研的手段、過程和結(jié)構(gòu),，從而整體推進課程實施,、學(xué)科教學(xué)和教研活動。

因此,，本學(xué)期開學(xué)初,，在中心學(xué)校的指導(dǎo)與要求下，我校每位語文教師,。利用交流,、分享與互助的平臺，教師們在工作之余,，把自己在教學(xué)中反思,、案例、收獲等,，并記錄一些自己的工作過程,、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源,，并積極與其他教師在博客上進行交流,、討論在教學(xué)中存在的問題。在成長交流會發(fā)表自己的心得,、參與教師間的交流,，已經(jīng)快成為我校每位語文教師的一個習(xí)慣。教研博客的建立,，為真實地展示教師的自我搭建了一個極佳的舞臺,，也在充分展示自我、參與交流的過程中,，促進了教師的學(xué)習(xí)反思能力的提高,。

1、有些教研活動開展的不夠扎實,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用,。

2,、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正,，參加集體活動的熱情,、積極性不高。因此,，教學(xué)能力提高不快,，影響了教學(xué)成績的提高。

3,、學(xué)生活動開展少,，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

4,、教研組改組主動性不夠,。多數(shù)活動實在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排下進行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,。

1,、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2,、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手,，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴,，師之惰”,，以此相互勉勵。

3,、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平,。

4、 盡力做好后進生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊,。

總之,，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績,。但我們也看到了困難和不足，我們相信,，只要全校上下切實更新教育觀念,，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此,，我們充滿信心,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿 小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇四

通過這次教研活動,，我們知道，羅老師擅長運用以讀代講的方法,，抓住語文教育教學(xué)特點,，讓學(xué)生動腦動口、動手,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，設(shè)計了優(yōu)美的情景等,?！墩n標》中要求“使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字能力，閱讀能力,，學(xué)會運用多種閱讀方法,，能初步理解鑒賞文學(xué)作品?！绷_老師在這節(jié)課中有很多地方都體現(xiàn)出來這一點,。唯一不足的是沒有很好地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。我相信,，在追尋理想課堂的過程中,，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福,。但還有一些問題,，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力,，一定會找到解決辦法,，獲最后成功。在今后的`課堂教學(xué)中我們要做到以下幾點：

1,、精心研讀教材,，挖掘教材，切實找準每節(jié)內(nèi)容的重點,、難點,。上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么,？獲得什么,？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學(xué)目標？怎樣設(shè)計教學(xué)比較合理,？學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng),？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點,？對這一切教師都要做到心中有數(shù),。

2,、要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系，一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合,。充實的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識,，并能提高能力、發(fā)展智力,，而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果?？墒?，當內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時，我們寧可只要內(nèi)容,，不要花架子,。

3、要精心設(shè)計每個問題,，引導(dǎo)學(xué)生多讀書,。我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值,。要讓學(xué)生在讀書中感悟文本,。

4、努力提高自身素質(zhì),。在閑暇時間里,，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法,。特別是年輕老師,，他們是我校的后備力量，是我們的生力軍,，一定要加強自身的基本功練習(xí),，內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象,，爭取在較短的時間內(nèi)把自己推上去,。

如何上好每一節(jié)課？怎樣才能使課上的有自己的特色,，而且還要有成效,，學(xué)生又樂意接受？這是需要長期研究的課題,。“簡簡單單教語文,，完完全全為學(xué)生,，扎扎實實求發(fā)展”這一平實而高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本要求一定能達成,。為了學(xué)生，為了把自己的課上的更加完美,，我們一起努力吧,！

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿 小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇五

1、成立組織,，制度管理,。成立了以校長為組長的校本研究組織，形成了校辦室,、教導(dǎo)處,、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》（含《教師學(xué)習(xí)制度》,、《集體備課制度》,、《聽課評課制度》、《校本研究考核制度》）,。確保了以制度促教研,，以制度促發(fā)展。

2,、積極開展校內(nèi)教研活動,。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》，學(xué)校組織開展了集體備課,、集體培訓(xùn),、學(xué)習(xí)研討、總結(jié)交流等多種方式的活動,。把校本研修與教科研結(jié)合起來,，每位教師在有效備課、上課基礎(chǔ)上,，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，人人上了校內(nèi)公開課和校際公開課。

3,、承辦教研協(xié)助會,，展示教科研成果。11月30日,，趾鳳,、柳坪、隘口,、北浴,、陳漢五個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開。縣教育局副局長周才虎同志,、縣教科所何強志所長,、縣小學(xué)教研室副主任宋錦玉、縣中學(xué)教研室英語教研員詹緒濤,、松茲小學(xué)校長李嘯春同志親臨指導(dǎo),。我校為此次研討活動提供了6節(jié)研討課（語文、數(shù)學(xué),、英語各2節(jié)）,。研討課結(jié)束，分鄉(xiāng)鎮(zhèn),、分學(xué)科對六節(jié)課進行小組研討,，然后分學(xué)科進行集中研討。與會教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略,，實施有效教學(xué)”暢所欲言,，各抒己見，討論熱烈,；各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對研討課作了高度的評價和精彩的點評,。本次活動還交流論文50余篇，教學(xué)設(shè)計30余篇,。此次協(xié)作區(qū)教研活動,，為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動交流的平臺，鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能,，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),。

1、加強自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn),。通過自學(xué),，掌握新理念，加強自我反思,，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力,、評價能力與教學(xué)理論水平。通過集體培訓(xùn),，更新教師教育理念,，使課堂上實現(xiàn)師生互動、生生互動,，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性,。

2,、加強教研組的職能，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

3,、推行“走出去”的培訓(xùn)方式,。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向,，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,，因此,，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗,。

4,、做好“請進來”的`工作。專家,、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源,。個角度說，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式,，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制定對策措施,，幫助教師解答疑難,。

5、組織落實好課題研究工作,。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑,，通過開展課題研究，提高教師教育教學(xué)及科研水平,。

少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過場,，研究工作開展不夠深入，有待進一步改進,。

校本研究有利于形成民主,、開放、有效的教研機制，有利于提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,，有利于促進教師教育教學(xué)及科研能力的進一步發(fā)展,。開展好校本研究工作對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標,，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展，改進和完善教學(xué)有著積極促進作用,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿 小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇六

校本教研是促進教師專業(yè)成長的重要途徑,。而課堂教學(xué)研究是校本教研的主要形式之一。重新審視校本教研的現(xiàn)狀,，存在諸多不足,，首先，教研活動問題意識缺位,，沒有形成專題研究,。校本教研沒有捕捉教學(xué)中的問題，形成一個個專題,。缺失“研究什么”這一前提,。其次，教研活動呈平推式,，缺失磨煉提升過程,。我們常常發(fā)現(xiàn)，某些教研活動研究課上了,，大家也認真評了課,，執(zhí)教者也很認同評課者的意見，并做了反思,?；顒咏?jīng)歷了上課、說課,、評課,、教后反思一條龍，搞得有聲有色,。大家各自為政,，你打你的鑼，我敲我的鼓,，教研沒有深度,，達不到共同提高的目的，缺少教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷“實踐——反思——再實踐”循環(huán)往復(fù)的過程,。為了進一步健全校本教研制度,，提高校本教研的有效性,，學(xué)校實踐和探究“一二三”校本教研活動模式，即確定一個主題,，推行一課二上,，實行三個結(jié)合。

一,、確定一個主題

為了進一步提高校本教研的針對性和有效性,，避免校本教研的籠統(tǒng)化和盲目性，我校采取教研專題化,。首先征集每位教師在課堂教學(xué)中遇到的實際問題,，再根據(jù)問題的價值性（具有現(xiàn)實價值，通過專題研討能有效提高教學(xué)效率）,、共性（大多教師或?qū)W生遇到的問題）及可操作性（所選問題通過校本教研能得到解決或局部解決），最后確定教研專題,。如課堂問題的有效性,，低年級寫字教學(xué)指導(dǎo)，朗讀有效方法,，等語文組的“一年級語文開放式識字研究”,、 “如何提高小組合作的有效性”，英語組的“小學(xué)低段英語趣味性教學(xué)”等等,。各學(xué)科組或幾個學(xué)科組一起圍繞自己的教研專題,，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動,，使校本教研由模糊變清晰,，真正使校本教研成為解決實際問題的有效途徑。

二,、推行一課二上

課堂教學(xué)是落實課改理念,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是教師專業(yè)成長的訓(xùn)練所,。教師的專業(yè)成長從課堂實踐層面上說,。一是對自己的教學(xué)行為不斷反思和調(diào)整；二是通過同伴互助和專家引領(lǐng),，取其所長,，補已所短，促進進步,。所以校本教研的重點應(yīng)落在課堂教學(xué)的研究上,。使教師經(jīng)歷“實踐——反思——再實踐”整個過程，采取“一課二上”策略,，我們稱之為“初磨課”和“再磨課”,，不斷提高校本教研的有效性,。

初磨課：初磨課一般在學(xué)科組進行，經(jīng)過“理論學(xué)x——集體備課——執(zhí)教初磨課”三個階段,。

理論學(xué)習(xí)階段,。圍繞校本教研主題學(xué)習(xí)理論，既為執(zhí)教教師和備課提供問題解決的.策略,，也為觀察,、研究、分析課例的老師提供理論知識和分析問題的根據(jù),。理論學(xué)習(xí)采取分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，一方面各位老師各自去收集和學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的理論知識，另一方面理論學(xué)習(xí)的負責人根據(jù)校本教研的主題查閱書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)的理論文章,，篩選一些對教研活動有幫助的材料,，印發(fā)給執(zhí)教老師或全組教師，供大家參考學(xué)習(xí),，并組織交流討論,。共同學(xué)習(xí)，形成共識,。

集體備課階段,。教學(xué)設(shè)計是上好一堂課的前提，教材分析,、學(xué)生分析,、設(shè)計理念、教學(xué)目標及教學(xué)流程是教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容,。此階段主要開展“三研”活動,，即研究教材、研究學(xué)生和研究學(xué)法的過程,。研究教材,，要求讀懂教材的編排意圖、教學(xué)目標,、教學(xué)重難點等,。采取三種的方式進行，即問題導(dǎo)讀法,、合作交流法,、自我解讀法。研究學(xué)生要求教師必須在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上來設(shè)計學(xué)案,，研究學(xué)習(xí)起點,，針對個別差異和不同學(xué)情組織教學(xué)。研究學(xué)法,，要求教師樹立“以學(xué)定教,，教為學(xué)服務(wù)”的理念,，根據(jù)班級學(xué)生具體實際，鼓勵指導(dǎo)教師采取不同的學(xué)法指導(dǎo),，如布障設(shè)疑學(xué)習(xí)法的模式（布障設(shè)疑——激發(fā)興趣——探索學(xué)法）和提出要求學(xué)習(xí)法的模式（提出要求——自學(xué)探索——滲透學(xué)法）,。不斷提高學(xué)法指導(dǎo)的有效性。其流程是：獨立備課——導(dǎo)師指導(dǎo)——集體討論,，充分發(fā)揮大家的智慧,，努力提高備課質(zhì)量。

執(zhí)教“初磨課”階段：學(xué)科組任教教師根據(jù)確定的主題和備課過程,，初次進行上課,，組內(nèi)其他老師進行聽課。課后進行說課和評課,，然后調(diào)整學(xué)案,，準備上“再磨課”。

再磨課,。聽課者主要是針對學(xué)科大組成員,，年級組成員均有分工任務(wù),，要求大組全體教師參與互動，主要開展“三講”活動,。組內(nèi)一人講磨課過程,，一人講觀點報告，大家講課后感想,。

1,、講磨課過程,?？芍v在備課前的學(xué)習(xí)準備,，講對教材的理解,，講磨課中遇到的問題及解決的策略,，講如何對學(xué)法的指導(dǎo),，講磨課的學(xué)案的前后調(diào)整等等。

2,、講觀點報告,。年級組內(nèi)一位老師要針對組內(nèi)的主題,，結(jié)合組內(nèi)磨課過程與經(jīng)歷，做一個觀點報告,。

3,、講課后感想。組織全體聽課進行討論,，聽課老師根據(jù)課堂展示和觀點報告,，發(fā)表自己的看法?？裳垖＜颐麕熂右灾笇?dǎo),，集中大家的智慧，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用,。

三,、實行三個結(jié)合

為了使校本教研向縱深發(fā)展，不斷提高校本教研的科研水準,，克服校本教研活動的隨意性和一次性消費的弊端,，使校本教研不斷拓展和延伸，活動實行三個結(jié)合,。

1,、課內(nèi)和課外結(jié)合。信息技術(shù)的發(fā)展,，拓展了教師的發(fā)展空間,，拓展教師交流反思的時空，克服校本教研受時空的限制,，實現(xiàn)了思想互動,。我們通過qq群，教師博客等形式,，讓教師撰寫隨筆,、反思等進行繼續(xù)交流，使“再磨課”后的個人反思,、同伴互動和專家引領(lǐng)進一步深化,。

2、教學(xué)和科研結(jié)合,。教師根據(jù)滾動式的教研活動,，針對執(zhí)教老師的課例及自己的親身體會，擬寫案例或論文,，開展基于課例的課題研究,，把教研和科研有機結(jié)合起來，進一步清晰教學(xué)實效,，提出教學(xué)中存在的問題,，思考與對策,，使其成為下一輪主題研究的起點，并使校本教研上升到一定的理論水準,，同時也提高了教師擬寫案例論文和課題研究的水平,。

3、校內(nèi)和校外結(jié)合,。我們以匯報課的形式進行校際交流,，主要采取教學(xué)觀摩會、送教下鄉(xiāng),、幫扶結(jié)對等形式,，由上課的老師來展示，這既產(chǎn)生輻射的作用,，又為教師再提供一個再實踐提高的過程和機會,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿 小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇七

這學(xué)期，我們高年級語文教研組的工作在學(xué)校的共同領(lǐng)導(dǎo)下,，依照學(xué)期初擬定的工作計劃,，全體語文教師聯(lián)合協(xié)作，真抓實干,，腳踏實地,，踏踏實實悉數(shù)遵循基地學(xué)校對教研工作的懇求，從規(guī)范下手,，有目的,，有計劃，有步驟地加強講堂教育革新研討,，以悉數(shù)前進本組語文教育水平及語文教育質(zhì)量,，悉數(shù)前進學(xué)生的語文本質(zhì)為目的,，方法多樣地打開語文教育工作,，圓滿地結(jié)束了本學(xué)期的教育教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為教研小組組,，我們深深地感到,，教研組應(yīng)當一向站在課程革新浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教育,，體現(xiàn)教師集體的智慧和才干,。因此，本學(xué)期,，我們教研組除了結(jié)束校教研大組共同的操練以外,，還在組內(nèi)打開了6次自立活動，內(nèi)容包括2次專題學(xué)習(xí),，以及為上精品課進行的集體備課和研磨,。

1,、細心活潑地打開校內(nèi)聽課活動，推動教師集體教育水平的前進,，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期，這個榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚,。鼓勵教師之間互相學(xué)習(xí),，一同評論，一同參與,，體現(xiàn)著傳,、幫、帶的作用,。每次活動,，我們都細心抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課,、確診,、總結(jié)。教研組內(nèi)同事互相聽課,、研討中,，我們齊心協(xié)力，發(fā)言活潑,，一同探討了一些平常教育中存在的疑問,，提出了行之有效的見地！為教師供給了操練的舞臺,、搭建了成長的階梯,，也前進了教師的講堂教育水平。溝通中,，教師的教育科研才干也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更悉數(shù)的知道。聯(lián)絡(luò)學(xué)校各階段工作的開展來打開教研活動,，推動教師間的互相溝通和協(xié)作,，到達教育相長的目的。在這些活動的打開中,，教師互幫互學(xué),，一同前進。這么的.教研研空氣,，不只加深了教師間的互相了解,，更推動了教師教育技術(shù)上的前進，到達了取長補短、一同開展的目的,。

2,、除了課例，本組教師活潑進行閱讀推廣,，參與閱讀公益活動,，活潑預(yù)備拓展課程的計劃和展現(xiàn)，并在市級活動展現(xiàn)我們的孩提劇場,，受到好評,！

為了使教育工作規(guī)范化，制度化,，科學(xué)化,，條理化，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓履行,，不走過場方法，細心詳盡,，發(fā)現(xiàn)疑問及時整改,。通過敦促、檢查教師們形成了工作習(xí)氣,，每到月底總能及時結(jié)束各項任務(wù),。

教育革新和教育科研是前進教育質(zhì)量的底子將來，我們語文組在學(xué)校,、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以前進講堂教育質(zhì)量為政策，不斷地進行探究,、革新,、立異。使用教研活動進行學(xué)習(xí),、溝通,，取長補短，以不斷前進講堂教育才干和教研水平,，活潑參與課題研討,，深化講堂教育革新,，活潑參與課改實驗,。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測,、核算等資料的堆集工作,，集中力量突破主課題。在研討過程中教師向科研要質(zhì)量，活潑撰寫教科論文,。

存在疑問與思考

1,。有些教研活動打開的不可扎實，走過場,，在許多詳細工作環(huán)節(jié)上缺少構(gòu)思,，活動功率不高，沒有體現(xiàn)出教研活動應(yīng)有的作用,。

2,。學(xué)生活動打開少，對學(xué)生才干的培育不可,。在學(xué)生活動的組織上仍然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對其語文概括本質(zhì)的前進重視不可。

1,、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找要素，不自怨自艾,，不抱怨環(huán)境,，盡力加強學(xué)習(xí)，前進工作的責任心和工作的藝術(shù)性,，打開教研組之間更進一步地溝通溝通,，盡力前進我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平。

2,、嚴峻抓好素日的教育常規(guī)工作,，從上課、批改工作,、才干操練下手,，嚴峻懇求學(xué)生，緊記古語“教不嚴,，師之惰”,，以此互相勉勵。

3,、從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立比賽的學(xué)習(xí)習(xí)尚為主,，注重學(xué)習(xí)喜好和學(xué)習(xí)方法的培育,，擴展閱讀量和作文量，進行有序地專門操練,，前進他們的概括水平,。

總歸，在本學(xué)期里，我們語文組取得了必定的效果,。但我們也看到了艱難和缺少,，我們信賴，只需全校上下真實更新教育觀念,，真實堅持精確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的一同盡力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得非常好,。對此，我們充滿信心,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿 小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇八

昨天下午,，我們一年級語文教研組成員一起進行了教學(xué)質(zhì)量分析研究討論。首先,，我們對這次的期末考試做了一個總結(jié)回顧,。從考試情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生的拼音拼讀能力比較好,，量詞運用規(guī)范,，偏旁區(qū)分清楚，無論是看圖寫字,，還是看拼音寫字,，掌握都挺好。

對于第一大題的選擇整體認讀音節(jié),，有學(xué)生選是選對了,，只是寫錯了位置，寫到了四線格的上格,?？雌匆暨B一連，雖然看上去比較簡單,，但學(xué)生對于字認識還不到位,，所以這樣的題目也總是有人會做錯。

另外主要失分的地方是部分學(xué)生對于平翹舌音的字分得不是太清楚,。雖然在平時的教學(xué)中反復(fù)強調(diào),，但還是有不少同學(xué)在這題中失了不少分。主要可能是因為孩子在讀時有口無心,，沒有真正記住,。

這次考試給我們的啟發(fā)是開學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段非常重要，如果剛開始時拼音掌握得不好,，這樣學(xué)生就會越學(xué)越費力,。因為對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，學(xué)完拼音,，還沒鞏固馬上又緊接著學(xué)生字,，而且一學(xué)就是400個字，又要學(xué)寫字,，所以我們感覺任務(wù)很重,，有點拼命塞的感覺，結(jié)果拼音學(xué)得也不扎實,，寫字的筆順錯誤也很多,。

另外，對于四季氣候的特點,，有的學(xué)生不太理解,，認為春天涼，秋天暖,，所以連線時正好搞錯,，有待加強對這方面的教育。

新課程背景下,，家庭教育非常重要,，家里沒人教，自己又不喜歡學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得很痛苦,，老師也教得十分辛苦,，雖然在拼音教學(xué)之后又進行了多次補課，但是他們的成績?nèi)耘f不盡人意,。努力提高他們的整體成績,，是我們下一年的奮斗目標。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿 小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇九

在教研室潘老師的指導(dǎo)下,，在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在大家的共同努力下，我們語文z聯(lián)片教研,、骨干教師聯(lián)系?；顒由习肽甑幕顒訄A滿結(jié)束，取得了預(yù)期的成效,。

z語文聯(lián)片教研活動分別在3月和6月舉行了兩次活動,，其中3月份在z小學(xué)舉行，與z小學(xué)的課堂開放周活動合二為一,，主題是“快樂課堂”教學(xué)研究,，會上有三名z小學(xué)的語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級的課。6月份,，在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動,，主題是“生活作文”教學(xué)探討,。

骨干教師聯(lián)系校活動分別在4月28號在石場小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系?；顒?，主題是“閱讀教學(xué)有效性研究”。6月2號在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討,。與以往的活動相比,，這三次活動的形式還是主要以講課，說課,，評課為主要形式,，新的特點是：

1、加強了教學(xué)觀摩后的評課,。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點評,，主講教師做了課后教學(xué)得失反思。

2,、講課教師真正做到精心準備,，堅決做到學(xué)過的不講，沒有引領(lǐng)作用的不講,。

3,、課堂上都能以學(xué)生為本，注重讀寫結(jié)合,，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),。

1、教學(xué)理念比較新,，能在思想上有新的認識,，并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué),，課堂上的`生生互動,，師生互動好，參與發(fā)言的學(xué)生面比較廣,。

調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,。王宗蓮老師結(jié)合六年級學(xué)生的特點講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué)，許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點滴,，流下了激動的淚水,。這三次活動中，給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討活動,。王亮花老師講的《看圖編童話故事》,，王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，課后,，老師們在評課時氣氛很熱烈,，老師們暢所欲言,，一直到上午12點了，還有教師在討論,。他們表示回去后也來講講教習(xí)作指導(dǎo)課,，作文這樣教還真有趣。

2,、注重學(xué)生與文本的對話

教師注重對文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進文本,，與文本對話的環(huán)節(jié),。在引導(dǎo)學(xué)生走進文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴,，然后結(jié)合生活實際，感悟情感,，最后回到文本,，領(lǐng)悟表到方法。突出重點,，突破難點,。

3,、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用,。課件比較實用,，精美,，同時又能起到抓住課文重點的句子和詞語以及段落的練習(xí)作用,。老師們的課件能起到很好的作用,，實用美觀,。

4,、注重教學(xué)過程的優(yōu)化,，做到了教學(xué)高效

教學(xué)方法多樣,，能夠在每節(jié)課中都有練習(xí)，有的是說話練習(xí),，有的是讀寫結(jié)合,，有的寫字練習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)扎實,，沒有花架子,。教師少教，學(xué)生多學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點,、難點部分，對課文內(nèi)容整體感知,，沒有支離破碎的講解和分析,，學(xué)生在教師的點撥下學(xué)習(xí)興趣高，效率也高,。

5,、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程

語文課程資源比較多,，教師能適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng)，推薦相關(guān)讀物,，加深學(xué)生對文本的背景及主人公的了解,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高閱讀能力,。如z小學(xué)的何麗在講《最大的書》,，設(shè)計的導(dǎo)入語中就引導(dǎo)學(xué)生說自己讀了哪些書，最后結(jié)束本課的時候又給學(xué)生推薦《十萬個為什么》,。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍的興趣,。z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進了大量戰(zhàn)爭的圖片加上教師的飽含深情的語言，學(xué)生進入到文本中的情景中,，實現(xiàn)了教學(xué)目的,。

今后努力方向：正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí),，也要重視學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的掌握,，該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識就要牢牢夯實，探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補充的互相促進的學(xué)習(xí)方式,。不要只注重形式,，更要關(guān)注實效。

在幾次活動中,，我們欣喜地看到,，無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新，都已經(jīng)取得可喜的成績,，相信我們在教研室領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，我們z聯(lián)片活動會更上一層樓，我們五蓮的語文教學(xué)水平也會前景輝煌燦爛,！

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿 小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇十

本學(xué)期,，我校語文教研組認真學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神,，以貫徹落實《語文課程標準》及 135教學(xué)模式 為契機,，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本,、以質(zhì)量為魂,、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī),、優(yōu)化教學(xué)過程,，扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校語文教研組全體教師的教研實際,，繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面,。

一,、進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂效率

1.定期開展語文教研活動,。各年級備課組活動以 135教學(xué)模式 為指導(dǎo),，正確把握三維目標，確立 135模式下的閱讀教學(xué) 為專題研究目標,，以提高研究的實效性,。

2.進一步完善備課,。做到 三備 ,，即備三維目標，備教材,，備學(xué)生,。加強集體備課意識，注重資源共同分享,，倡導(dǎo)語文教師細讀文本,，深入淺出。

3.努力上好每一節(jié)家常課,。切實落實 135教學(xué)模式 于日常課堂教學(xué)中,，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實,、求真,、求活、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)時空,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力提高課堂教學(xué)效益。

4.用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計,，體現(xiàn) 輕負荷,，高質(zhì)量 的教學(xué)思想;作業(yè)細批改，規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋,。

5.盡心輔導(dǎo)每一個學(xué)生：努力做好學(xué)生補缺補差的工作，因材施教,，經(jīng)常分析學(xué)生,，及時捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

二,、以 135模式 為契機開展校本教研,，提高教學(xué)實效

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標準》，大力推進 135教學(xué)模式 ,，改革課堂教學(xué)方式,，促進師生發(fā)展。

1.樹立以學(xué)生為本的思想,，建立民主平等的師生關(guān)系,，營造積極、向上,、和諧,、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,，給學(xué)生以人文的關(guān)懷,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

2.堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學(xué)生語文運用,、實踐能力的同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染,。

3.積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，淡化繁瑣的講解分析,，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題,，分析問題,，解決問題，在主動實踐過程中積累,、感悟,。

4.突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生,、文本間平等對話的過程,。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5.樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的`渠道,，增加語文實踐機會,，提高學(xué)習(xí)效率。

6.講求訓(xùn)練手段的多樣性,，提高練習(xí)有效性,，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,，包括建立學(xué)生的錯題記錄。

所做工作總結(jié)如下：

九月份

1.9月5日,，制定語文教研組計劃,。

2.9月16日到x參加縣語文教研組長會議,，21日傳達縣語文教研室最新精神,。

3.9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動,。xxx六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課,。

4.9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會議室,，認真聆聽省特級教師xxx,、縣語文教研員xxx老師的點評。

5.一年級新生在xx四位語文教師兼班主任的指導(dǎo)下,，認真學(xué)習(xí)《論語》,，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式，好評如潮,，并在《衢州日報》上加以信息播報,。

6.9月22日、23日,，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣20xx屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動,，聆聽了語文xx老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風格各異的語文閱讀教學(xué)，并聆聽了x市名師xx老師的現(xiàn)場點評，再次明了 135模式 的閱讀教學(xué),。

7.9月28日,，徐x四位老師代表我校語文教師參加縣 閱讀試題現(xiàn)場限時比賽 ，3人獲一等獎,，1人獲二等獎,。

等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學(xué)生參加配樂詩歌朗誦比賽,，五六年級學(xué)生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名,。

9.全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與xx省 三行詩 征文比賽，送出參賽詩歌百余首,。

十月份

1.同年級組教師推門聽課.

2.開展主題活動 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,，提高教育教學(xué)質(zhì)量 。(作業(yè)設(shè)計包括：預(yù)習(xí)作業(yè),、課堂練習(xí),、課后提升，及時反饋)

3.各年級組繼續(xù)探討學(xué)習(xí) 135教學(xué)模式 ,，年級組互相開課,、觀摩。

4.10月9日縣教研員再次推門聽課活動,，全體語文教師認真聆聽了xx老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》,，對 135模式 的閱讀教學(xué)有了更深的認識。

5.10月12日,，鄭x兩位語文教研組長聽新進教師xxx老師執(zhí)教《一去二三里》,，為其語文課堂進行把脈號診。

6.教導(dǎo)處安排期中語文教學(xué)工作大檢查.

十一月份

1.11月1日,，縣語文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動在我校舉行,，全體語文教師認真觀摩了xx老師執(zhí)教的《 精彩極了 和 糟糕透了 》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué)，聆聽了市名師xx老師的專題點評,。

2.11月23日,，教研組長程x再次聽新教師xx的閱讀教學(xué)《雨點兒》，為其指點迷津,。

3.11月30日,，校長展示課在我校舉行，全體語文教師認真聆聽xx,、xx校長的《長征》《去年的樹》,，深受啟發(fā)。

老師各擬了一份任教年級上冊的試卷,，參加縣語文學(xué)科命題大賽,。

5.全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山 三行詩 征文比賽,，送出參賽詩歌一百五十余首。

十二月份

1.12月1日,，教研組長程x三進xxx的語文課堂,，聽她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點兒》，指點其語文教學(xué),。

2.12月5日,，xx省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn) 遠程培訓(xùn)項目 專家在我身邊 輔導(dǎo)活動在我校舉行，教研組長xx老師執(zhí)教了一年級習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國》,，受到老師們的一致好評,。

來自xx的教育專家袁x與x縣參加遠程培訓(xùn)的教師面對面 了解教師們的實際需求、為教師們答疑解惑,，傾聽教師們的參訓(xùn)感言,、總結(jié)改革成果。

在活動中,，袁x給四年級的小學(xué)生們上了一節(jié)寫作課 《如何把 我愛讀書 寫具體》,，用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發(fā)學(xué)生們在寫作時的創(chuàng)造性思維和能力,，學(xué)生們聽得津津有味,，并主動向老師請教了不少的問題。講課結(jié)束后,，袁志勇還對授課內(nèi)容進行了點評,，對現(xiàn)場參訓(xùn)老師提出的問題做出了解答，并做了 語文有效教學(xué) 的專題講座,。

3.12月7日,，新進教師xx進行語文公開教學(xué)，執(zhí)教《雨點兒》一文,。

4.12月11日,，在杭州舉行的 我愛祖國 全省故事大王的決賽中，我校六(x)班的xxx同學(xué)獲少年組一等獎,。

5.各年級組教師制訂復(fù)習(xí)計劃。

6.期末語文教學(xué)工作大檢查,。

7.期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及分析,。

8.教研組、備課組交流總結(jié),。

一月份

1.積極迎接期末考,。

2.以年級組為單位，布置寒假作業(yè),。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿 小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇十一

本學(xué)期,，我校語文教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以語文教研工作計劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認真落實學(xué)校語文教研工作計劃,。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點開展教研活動,，加強，強化過程,，嚴格要求,，積極實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法,，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作,。

一、強化了教師的培訓(xùn)

教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個極其重要的地位,。學(xué)校積極鼓勵教師進修學(xué)習(xí)，還組織教師參加市,、縣,、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩、培訓(xùn),，讓教師開拓視野,，并且在實踐中加以運用。學(xué)校還組織部分教師到紅塔區(qū)參加了新教材培訓(xùn),，回來后又對各年級教師進行了培訓(xùn),。

二、積極推動教學(xué)交流,，提高教研水平

我校認真組織教研活動,，保證了時間、地點,、人員,、內(nèi)容，對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課,、示范課,、研討課等公開課,，作到人人參與聽課、評課,，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質(zhì)量的提高,。上課前老師們都踴躍報名，積極準備,，課前大家出謀劃策,，查漏補缺,，再修改教案,，課后評課再交流經(jīng)驗,，總結(jié)成果,，提高教育教學(xué)水平,，真正達到示范課的示范作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂,，指導(dǎo)教學(xué)實踐切實改進課堂教學(xué)方法,，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，把新的教學(xué)評價觀貫穿老師的課堂教學(xué)評價中,，引導(dǎo)教師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù),。

三,、加強常規(guī)，為教學(xué)質(zhì)量保駕護航

抓好常規(guī)是辦好學(xué)校的基礎(chǔ),。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實,，夯實教學(xué)基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語文組每月進行常規(guī)檢查（隨機），校領(lǐng)導(dǎo)隨機參與,，不僅對教師的備課,、案例等教學(xué)常規(guī)工作進行檢查，還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習(xí)慣，及時反饋,，對好的做法進行推廣,，并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進作用,。平時加大對隨堂課的檢查力度,，抓好聽課、反思,、評課活動,。對學(xué)生單元測驗情況進行反思和總結(jié)，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師關(guān)注和追蹤后五名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，一方面加強了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，一方面也促進了同組間教師的教學(xué)交流和溝通，有利地促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。

四,、以課堂教學(xué)為中心，建構(gòu)充滿活力的課堂

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,，學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心,，加強教師的行動研究。用先進的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,，打破“教師為中心,、課本為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，活動中,，教師們認真鉆研教材,，學(xué)習(xí)相關(guān)的語文學(xué)科課程標準，課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計,、課中聽課認真記錄與及時點評,、課后執(zhí)教者進行反思、教研組反思和集體評課,、評課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,。本學(xué)期的集體備課開展得扎實有效，充分利用老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗作資源,，發(fā)揮中流砥柱作用,，也使年輕老師成長很快，通過一系列的課堂教學(xué)研討活動,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變,，教師的各方面能力得到提高。

五,、注重團隊建設(shè),，促進群體提高

我校校本研究強調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己,，加強教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋,、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào)和合作,，共同分享經(jīng)驗,，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同成長。在每次賽課活動中,，我們是以“智囊團,、大案例、滾動式發(fā)展”的教研活動特色,，通過以智囊團為載體實現(xiàn)同伴互助,，實現(xiàn)校內(nèi)教師教育資源的有效共享。智囊團成員在研討過程形成合力教研：各成員積極主動參與,，各自發(fā)揮自己的長處,，教材分析、課改理念,、語言表達,、組織能力等方面的優(yōu)勢群體積極主動發(fā)揮自我的水平，平等對話,，通過同伴互助,，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過教師集體參與研究,，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化,，一種共同的生活方式,，促進了教師的整體素質(zhì)的提高。真正提升學(xué)校的教育能力和解決問題的能力

一份耕耘,，一份收獲,，通過扎扎實實地開展教學(xué)研究工作，學(xué)校形成了濃厚的教研氛圍,，涌現(xiàn)出一批課程觀念新,、銳意進取的教師，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,，各方面工作取得了顯著的成績,。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力,，發(fā)揚優(yōu)點,，正視不足，克服困難,，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實,。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,，有全體老師的協(xié)力配合,，我們的目標一定實現(xiàn),，今后,，我們將一如既往勤勉、務(wù)實地工作,，促進我校教學(xué)水平的提高,，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章！

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿 小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲,。本學(xué)期，我校的語文教研工作仍以“讀書和學(xué)習(xí)有效教學(xué)設(shè)計”的校本研訓(xùn)項目為指導(dǎo),，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標,，以各年級課堂教學(xué)為依托,，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo),、服務(wù)的職能,，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實有效地開展語文學(xué)科教學(xué)研究,，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面,。一個學(xué)期來，在全組語文老師的精誠合作下,，我們順利地完成了本學(xué)期的各項工作計劃,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、全體語文老師均以新課標為理念,，以《溫州市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)》為依據(jù)努力做好備課,、上課、作業(yè)批改,、課后輔導(dǎo),、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學(xué)工作。

2,、積極配合學(xué)校在開學(xué)初期,、中期和期末對語文組的常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度,、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況,。從檢查的情況來看，每位教師都能及時認真地批改作業(yè),，形成性評價和等級評價雙向結(jié)合,。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作,，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨,。而學(xué)生也在教師的嚴格教育下,，認真完成作業(yè),，能做到書寫工整,，字跡清晰，使語文教學(xué)達到了更好的效果,。

本學(xué)期,，我們語文組的教研活動，既注重了對新課程理念理論的學(xué)習(xí),，又聯(lián)系了全縣組織的各?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師,，課課有精品”活動進行校本教研,。以課堂教學(xué)為主陣地,，提高教師分析教材,、使用教材,、駕馭課堂的多種能力,。

1,、每周安排了一名教師進行公開課教學(xué),，課前積極進行“集體備課”,，課后及時就課堂教學(xué)進行評課議課,。

2、組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，回校后及時進行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力。

3、加強教師能力的提升，鼓勵教師多閱讀教育教學(xué)論著，并撰寫讀書筆記。其中全校教師統(tǒng)一購買并閱讀的是《有效教學(xué)設(shè)計》和《老師怎樣和學(xué)生說話》,，讓所有教師都多思考、多動筆,，積極向各級教育教學(xué)刊物投稿。

這學(xué)期，本校還承辦了“xx鎮(zhèn)語文組教研探討——五校聯(lián)誼活動”,，充分的交流和學(xué)習(xí),，教師精彩的展示讓孩子學(xué)到不少,，老師們也獲益匪淺。本校的?？靶∠币苍谌w語文老師的支持下順利出版，這也離不開平時對孩子作品的收集,。

1,、繼續(xù)鼓勵教師、學(xué)生參與各項校內(nèi)外競賽活動;

2,、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學(xué)經(jīng)驗,，加強校本培訓(xùn)力度，來促進教師自身綜合素質(zhì)的提高;

3、鼓勵教師認真進行網(wǎng)上“有效教學(xué)模式”培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

4,、多讀書，讀好書,，好讀書,，每一位教師都應(yīng)該更充實自己的內(nèi)涵，為更好地“傳道授業(yè)解惑”而努力,。

誠然,，工作總是在進行中不斷改進和完善的，我相信,，在學(xué)校的高度重視下,，有了全組語文教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績,。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)稿 小學(xué)語文教研活動總結(jié)篇十三

9月5日,，新學(xué)期伊始，來自全市各學(xué)校的250余位教師齊聚**市一小,，參加小學(xué)語文教研員解說教材活動,。

與以往的教研相比，此次活動具有創(chuàng)新性和實效性,。開學(xué)初便組織各年級教學(xué)骨干共同梳理教材的知識結(jié)構(gòu),、研討教學(xué)策略，并由教研員面對一線教師來進行解說,，這是近年來的首次,。教研員融傳達信息與組織為一體，站位較高,，系統(tǒng)性強,，有助于廣大教師在把握整套教材的基礎(chǔ)上，做好相互間的銜接,，真正做到各司其職,，各守其位，同心協(xié)力,，搞好教學(xué),。

1、教師參與熱情很高,。原定每單位參加三至五人,，但實際人數(shù)遠超過了規(guī)定，即使市一小的近百位老師臨時撤出會議室,，仍有部分人在門口站著聽記，250余位教師,，三個小時的活動,，期間很少有人分心,、厭倦，除了傳統(tǒng)的筆記外,，錄像,、錄音、照相等輔助手段的運用,，提高了研討效果,，烘托了會場的氣氛。

2,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,。教體局的何局長、教研室的任主任以普通教師的身份參加了活動,，市一小的翟校長,、教研室的周主任全程參與。他們的行為對教研員和老師都產(chǎn)生了較大的鼓舞,。

3,、兩位教研員做了充分的準備，從內(nèi)容到形式都有較多的創(chuàng)新,，深入淺出的解讀課標,，直觀演示教材的結(jié)構(gòu)，結(jié)合具體案例提示操作策略,，使“教什么,，怎樣教”這個問題得到了較好的解決。

4,、領(lǐng)導(dǎo)隨機選出教師若干名,，針對教研員的解說去進行評價并打分，換位體驗和學(xué)習(xí),，對參與各方都是促進和提高,。

1、對組織者的建議：

教師的熱情和會場的座位形成了較大的矛盾,，今后在組織教研活動時要充分估計并妥善解決,。

在活動進程中，一些參與者有了新的感悟,、新的問題,，應(yīng)該在適當?shù)?時候給他們機會和教研員互動。

學(xué)科不同,，編排各異,，不應(yīng)對每一位解說者提出統(tǒng)一的要求。

2、對老師們的建議

鑒于語文學(xué)科的特殊性,，對每一冊,、每一個單元進行詳細解說是不現(xiàn)實的，也是沒有必要的,。北師大這套教材從一年級到六年級,，都是主題單元的編排形式，“興趣先導(dǎo),，學(xué)會學(xué)習(xí),，整體推進，文化積累”,，既是編排的特點,，也應(yīng)是我們教學(xué)的特點。所以,，窺一斑可見全豹,，請老師們回顧教研員的解說要點，舉一反三,，自己結(jié)合教學(xué)深入研究沒有涉及到的其他內(nèi)容,。

知識樹只是幫助解說的形式之一，它具有增加視覺效果,、化抽象為直觀的效果,，但表格、框架,、文字,、圖片等也都是為內(nèi)容服務(wù)的好形式，所以,，在解說時,，不要對此有太高的要求，各學(xué)校在開展解說時也要適度,、有效運用知識樹,。

3、對教研員自己的建議：

教研員是普通的教師,，凡是老師應(yīng)該做的,，我們都應(yīng)該做好；教研員又不是一般的教師,，我們應(yīng)加強學(xué)習(xí)和研究,，讓理論更通俗，讓實踐更精彩,。

以為教師服務(wù),、為教學(xué)服務(wù)為宗旨,，創(chuàng)造新的教研形式，豐富教研活動內(nèi)容,，經(jīng)常深入課堂,，發(fā)現(xiàn)來自師生的鮮活經(jīng)驗和共性的問題，在推廣和解決的過程中共同成長,。