總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇一

課堂是教學(xué)的主陣地,，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴(yán)格備好每一堂課,，組內(nèi)進(jìn)行同課交流,，集體聽(tīng)課，集體評(píng)議,。每節(jié)語(yǔ)文課不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,，家庭作業(yè)盡量在課上完成,。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了,。

另外，加強(qiáng)教師理論知識(shí)學(xué)習(xí),，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;經(jīng)常訪問(wèn)語(yǔ)文專門(mén)學(xué)習(xí)網(wǎng)站;在學(xué)校圖書(shū)館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,。我們尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育,。從而提高了組內(nèi)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的.培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的,、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái),。因此,，我們組開(kāi)學(xué)初就制定了低段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo):從常規(guī)抓起，讀好書(shū),、寫(xiě)好字,，說(shuō)好話，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面,，讓老師有目的,、有意識(shí)地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性,，寫(xiě)字的工整性,，讀書(shū)，寫(xiě)字的姿勢(shì)等,，各個(gè)班級(jí)還開(kāi)展了講故事活動(dòng),。學(xué)校班級(jí)文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書(shū)法作品，并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎(jiǎng)勵(lì),。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng),。每?jī)芍馨才乓淮谓M內(nèi)教研,，以抓好學(xué)生的常規(guī),，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動(dòng),。集中的同年級(jí)課堂教學(xué)研討課活動(dòng),，每次活動(dòng)前要求同年級(jí)老師集體商討，第一次教研時(shí)進(jìn)行說(shuō)課,，全組成員發(fā)表建議,，并參與聽(tīng)課。第二次教研時(shí)進(jìn)行反思,，議課,，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)，學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲,。我們共進(jìn)行四次同課異構(gòu)活動(dòng),，另外，我們組是年輕化的教師隊(duì)伍,，是學(xué)校語(yǔ)文工作的生力軍,。因此，要求每位老師認(rèn)真寫(xiě)好反思,，葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！?/p>

1.35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量,，是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量,，我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng),。特此,，語(yǔ)文組要求每位教師以年級(jí)段為單位，經(jīng)常相互聽(tīng)課(至少一次),，執(zhí)教者必須上交詳案,，聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評(píng)課記錄及課后反思,。在此基礎(chǔ)上,，請(qǐng)選出一名代表，經(jīng)過(guò)集體備課,，上年級(jí)段的校級(jí)教學(xué)研討觀摩課,。本學(xué)期，教研組組織了六位教師進(jìn)行了校公開(kāi)課，課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,，年段教師積極發(fā)表意見(jiàn),，提出各種建議，使每堂課都取得滿意的效果,。

2,、鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽，不斷提高自身修養(yǎng),。共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程,。并多次組織青年教師去培訓(xùn)、聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平,。

組內(nèi)個(gè)別語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì),、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng),，對(duì)人教版語(yǔ)文教材的把握有待加強(qiáng);課程意識(shí)比較薄弱,，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。

本學(xué)期我們雖然開(kāi)展了不少的教研活動(dòng),，但和要求相比,，還有很大差距。原因是各班學(xué)生人數(shù)多,，五六十人,，生源參差不齊，教師工作任務(wù)繁重,，壓力大,，工作力不從心。

教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫,，在“研”字上做文章,，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動(dòng)形式,、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新,。

總之，在這一學(xué)期里,，我們有付出,，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn),。下學(xué)期,，我們將再接再厲，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī),。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇二

在幾年來(lái)大量調(diào)研聽(tīng)課過(guò)程中,，我們看到了閱讀教學(xué)課堂上這些可喜變化，同時(shí),，我們也看到了目前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還存在著一些不盡如人意的方面,，在小語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的一些不和諧音符另人擔(dān)憂。

第一,、對(duì)新的教育觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀理解不透

部分教師不能用先進(jìn)的教學(xué)思想,、教育理論武裝自己的頭腦,，對(duì)新課程改革的解讀僅僅停留口頭上，停留下在幾個(gè)時(shí)髦的名詞上,，對(duì)這些新理念的實(shí)質(zhì)一知半解,、模糊不清，還沒(méi)有走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū),。他們的教育思想落后,，教學(xué)觀念陳舊，對(duì)先進(jìn)的教育理論學(xué)習(xí)得少,，接受得慢,。因而課堂教學(xué)因循守舊，死氣沉沉,。

第二,、對(duì)新課標(biāo)的理解與把握不準(zhǔn)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們教學(xué)的準(zhǔn)則與方向，但課堂上的有些現(xiàn)象顯示我們有些教師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀不夠深入,，不能正確理解課標(biāo)精神,，對(duì)課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)不能全面系統(tǒng)把握，以至教學(xué)陷入盲目的境地,。

第三,、對(duì)文本的正確、深入地解讀存在困難,。

“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”，蘇軾一語(yǔ)道盡了廬山面目的神秘多姿,，看似樸素的詩(shī)句卻蘊(yùn)藏了極其深刻的辯證主義哲理,，這一哲理同樣適用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文本解讀,。文本解讀已經(jīng)成為目前語(yǔ)文界普遍關(guān)注的重要話題。但在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中,，尤其是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué),，文本解讀一直存在著巨大的欠缺。主要表現(xiàn)在我們的教師設(shè)計(jì)一堂課前,，對(duì)文本的把握大多依賴教參,，教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定,，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)甚至教參上現(xiàn)成的教案都照搬照抄,。教師根本沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)研讀文本、體驗(yàn)文本,、感悟文本,、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止,，沒(méi)有自己獨(dú)立的思考,，更缺乏對(duì)文本的批判性解讀的能力。對(duì)文章作者的寫(xiě)作意圖,、寫(xiě)作思路和對(duì)字,、詞,、句的理解不夠準(zhǔn)確,，看不出字、詞,、句和每段蘊(yùn)含的深意,，發(fā)現(xiàn)不了作者在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦用心,，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重誤讀,。由于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)文本解讀存在欠缺，在課堂上就很難游刃有余地把學(xué)生的思維引向深入,，很難為學(xué)生的思維打開(kāi)一個(gè)更加自由,、廣袤的空間，所有美好的愿望可能就要大打折扣,。這種欠缺嚴(yán)重影響了教學(xué)的深度,、厚度和廣度。當(dāng)學(xué)生在閱讀中“山重水復(fù)疑無(wú)路”的時(shí)候,，教師并不能有效的引導(dǎo),，使學(xué)生的思維“柳暗花明又一村”。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇三

本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下:

作為教研組,，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

1,、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，特別是學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實(shí),，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

2、開(kāi)展好教研活動(dòng),，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí),、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

3,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到校本教研課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,，牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4,、重視了多層次,、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí),，特別是教研培訓(xùn),。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。

1,、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚(yáng),。面對(duì)此種情況,，我校教導(dǎo)處和語(yǔ)文教研組立即調(diào)整了教研活動(dòng)計(jì)劃,，扎實(shí)開(kāi)展的開(kāi)展了有趙鳳英老師的公開(kāi)觀摩課,、王莉、趙曉嵐老師開(kāi)展的教學(xué)研究課和低,、中年級(jí)的閱讀交流,、高年級(jí)的作文教學(xué)等多項(xiàng)交流活動(dòng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論,，共同參與，發(fā)揮著傳,、幫,、帶的作用。每次活動(dòng),，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):一幫一指導(dǎo)備課(六幫五,、三幫四,，二幫一)，組織聽(tīng)課,，評(píng)課,、診斷、總結(jié),。其中趙鳳英老師在閱讀教學(xué)課給大家提供了成功的示范,。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中,，大家集思廣益,，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,，提出了卓有成效的見(jiàn)解,，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā),，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí),。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。比如,，在期中考試后,，組織教師開(kāi)展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法”的交流活動(dòng)。在期末復(fù)習(xí)中開(kāi)展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃,、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)等,。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué),，共同進(jìn)步,。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化，科學(xué)化,，條理化,，每個(gè)月的常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式,，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

在“實(shí)”字上下功夫,，在“研”字上做文章,，本學(xué)期真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作,?；ハ嗦?tīng)課、評(píng)課,，互相交流,、探索，做到聽(tīng)課必評(píng),。善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究,，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，我們語(yǔ)文組在學(xué)校,、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實(shí)驗(yàn),。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校申報(bào)的的一個(gè)市級(jí)課題實(shí)施研究工作,。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作,。以此來(lái)加大教科研的力度,，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,，集中力量突破主課題,。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科論文,。

網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的,，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，有效地應(yīng)用信息技術(shù)及構(gòu)建信息環(huán)境，不斷優(yōu)化、改善甚至變革傳統(tǒng)教研的手段,、過(guò)程和結(jié)構(gòu),，從而整體推進(jìn)課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)和教研活動(dòng),。

因此,，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在中心學(xué)校的指導(dǎo)與要求下,，我校每位語(yǔ)文教師,。利用交流、分享與互助的平臺(tái),，教師們?cè)诠ぷ髦?，把自己在教學(xué)中反思、案例,、收獲等,，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事,、思想歷程,，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流,、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題,。在成長(zhǎng)交流會(huì)發(fā)表自己的心得、參與教師間的交流,，已經(jīng)快成為我校每位語(yǔ)文教師的一個(gè)習(xí)慣,。教研博客的建立，為真實(shí)地展示教師的自我搭建了一個(gè)極佳的舞臺(tái),，也在充分展示自我,、參與交流的過(guò)程中，促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)反思能力的提高,。

1,、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動(dòng)效率不高,，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2,、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情,、積極性不高,。因此，教學(xué)能力提高不快,，影響了教學(xué)成績(jī)的提高,。

3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。

4、教研組改組主動(dòng)性不夠,。多數(shù)活動(dòng)實(shí)在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排下進(jìn)行的,。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

1,、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2,、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),，師之惰”,，以此相互勉勵(lì)。

3,、從學(xué)生的角度來(lái)講,，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門(mén)訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平,。

4、 盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之,，在本學(xué)期里,，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,，我們相信,，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,。對(duì)此,，我們充滿信心。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇四

通過(guò)這次教研活動(dòng),，我們知道,，羅老師擅長(zhǎng)運(yùn)用以讀代講的方法，抓住語(yǔ)文教育教學(xué)特點(diǎn),，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口,、動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，設(shè)計(jì)了優(yōu)美的情景等?！墩n標(biāo)》中要求“使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字能力,，閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,，能初步理解鑒賞文學(xué)作品,。”羅老師在這節(jié)課中有很多地方都體現(xiàn)出來(lái)這一點(diǎn),。唯一不足的是沒(méi)有很好地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,。我相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福,。但還有一些問(wèn)題，我們還要再研究,。我相信只要我們刻苦努力,，一定會(huì)找到解決辦法，獲最后成功,。在今后的`課堂教學(xué)中我們要做到以下幾點(diǎn)：

1,、精心研讀教材，挖掘教材,，切實(shí)找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn),。上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么,？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么,？采用什么樣的手段怎樣才能達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),？怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)比較合理？學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng),？怎樣才能有效的抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn)？對(duì)這一切教師都要做到心中有數(shù),。

2,、要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系，一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合,。充實(shí)的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識(shí),，并能提高能力、發(fā)展智力,，而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果?？墒?，當(dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時(shí)，我們寧可只要內(nèi)容,，不要花架子,。

3、要精心設(shè)計(jì)每個(gè)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),。我們的提問(wèn)要有目的性，力求每道題都有存在的價(jià)值,。要讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟文本,。

4、努力提高自身素質(zhì),。在閑暇時(shí)間里,，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍雜志,，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。特別是年輕老師,，他們是我校的后備力量,，是我們的生力軍，一定要加強(qiáng)自身的基本功練習(xí),，內(nèi)提素質(zhì),，外塑形象，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)把自己推上去,。

如何上好每一節(jié)課,？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效,，學(xué)生又樂(lè)意接受,？這是需要長(zhǎng)期研究的課題?！昂?jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一平實(shí)而高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本要求一定能達(dá)成,。為了學(xué)生,，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧,！

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇五

1,、成立組織，制度管理,。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研究組織,，形成了校辦室、教導(dǎo)處,、教研組齊抓共管的局面,。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》（含《教師學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制度》,、《聽(tīng)課評(píng)課制度》,、《校本研究考核制度》）。確保了以制度促教研,，以制度促發(fā)展,。

2、積極開(kāi)展校內(nèi)教研活動(dòng),。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》,，學(xué)校組織開(kāi)展了集體備課、集體培訓(xùn),、學(xué)習(xí)研討,、總結(jié)交流等多種方式的活動(dòng),。把校本研修與教科研結(jié)合起來(lái)，每位教師在有效備課,、上課基礎(chǔ)上,，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，人人上了校內(nèi)公開(kāi)課和校際公開(kāi)課,。

3,、承辦教研協(xié)助會(huì)，展示教科研成果,。11月30日,，趾鳳、柳坪,、隘口,、北浴,、陳漢五個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開(kāi),。縣教育局副局長(zhǎng)周才虎同志,、縣教科所何強(qiáng)志所長(zhǎng),、縣小學(xué)教研室副主任宋錦玉、縣中學(xué)教研室英語(yǔ)教研員詹緒濤,、松茲小學(xué)校長(zhǎng)李嘯春同志親臨指導(dǎo),。我校為此次研討活動(dòng)提供了6節(jié)研討課（語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)各2節(jié)）,。研討課結(jié)束，分鄉(xiāng)鎮(zhèn),、分學(xué)科對(duì)六節(jié)課進(jìn)行小組研討,，然后分學(xué)科進(jìn)行集中研討。與會(huì)教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略,，實(shí)施有效教學(xué)”暢所欲言,，各抒己見(jiàn)，討論熱烈,；各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)研討課作了高度的評(píng)價(jià)和精彩的點(diǎn)評(píng),。本次活動(dòng)還交流論文50余篇，教學(xué)設(shè)計(jì)30余篇,。此次協(xié)作區(qū)教研活動(dòng),，為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動(dòng)交流的平臺(tái)，鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能,，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),。

1,、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn)。通過(guò)自學(xué),，掌握新理念,，加強(qiáng)自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力,、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平,。通過(guò)集體培訓(xùn)，更新教師教育理念,，使課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

2,、加強(qiáng)教研組的職能,，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

3,、推行“走出去”的培訓(xùn)方式,。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向,，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”,，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程，因此,，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”,，通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法,、積累新得經(jīng)驗(yàn)。

4,、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的`工作,。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源,。個(gè)角度說(shuō),，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效,、最受教師歡迎的形式，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)展專題講座,，進(jìn)行“臨床會(huì)診,，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因,，制定對(duì)策措施,，幫助教師解答疑難。

5,、組織落實(shí)好課題研究工作,。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑，通過(guò)開(kāi)展課題研究,，提高教師教育教學(xué)及科研水平,。

少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng)，研究工作開(kāi)展不夠深入,，有待進(jìn)一步改進(jìn),。

校本研究有利于形成民主、開(kāi)放,、有效的教研機(jī)制,，有利于提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，有利于促進(jìn)教師教育教學(xué)及科研能力的進(jìn)一步發(fā)展,。開(kāi)展好校本研究工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，改進(jìn)和完善教學(xué)有著積極促進(jìn)作用,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇六

校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,。而課堂教學(xué)研究是校本教研的主要形式之一。重新審視校本教研的現(xiàn)狀,，存在諸多不足,，首先，教研活動(dòng)問(wèn)題意識(shí)缺位,，沒(méi)有形成專題研究,。校本教研沒(méi)有捕捉教學(xué)中的問(wèn)題，形成一個(gè)個(gè)專題,。缺失“研究什么”這一前提,。其次，教研活動(dòng)呈平推式,，缺失磨煉提升過(guò)程,。我們常常發(fā)現(xiàn)，某些教研活動(dòng)研究課上了,，大家也認(rèn)真評(píng)了課,，執(zhí)教者也很認(rèn)同評(píng)課者的意見(jiàn),，并做了反思?；顒?dòng)經(jīng)歷了上課,、說(shuō)課、評(píng)課,、教后反思一條龍,，搞得有聲有色。大家各自為政,，你打你的鑼,，我敲我的鼓，教研沒(méi)有深度,，達(dá)不到共同提高的目的,，缺少教師的專業(yè)成長(zhǎng)要經(jīng)歷“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。為了進(jìn)一步健全校本教研制度,，提高校本教研的有效性,，學(xué)校實(shí)踐和探究“一二三”校本教研活動(dòng)模式，即確定一個(gè)主題,，推行一課二上,，實(shí)行三個(gè)結(jié)合。

一,、確定一個(gè)主題

為了進(jìn)一步提高校本教研的針對(duì)性和有效性,，避免校本教研的籠統(tǒng)化和盲目性，我校采取教研專題化,。首先征集每位教師在課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,，再根據(jù)問(wèn)題的價(jià)值性（具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，通過(guò)專題研討能有效提高教學(xué)效率）,、共性（大多教師或?qū)W生遇到的問(wèn)題）及可操作性（所選問(wèn)題通過(guò)校本教研能得到解決或局部解決）,，最后確定教研專題。如課堂問(wèn)題的有效性,，低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo),，朗讀有效方法，等語(yǔ)文組的“一年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)放式識(shí)字研究”,、 “如何提高小組合作的有效性”,，英語(yǔ)組的“小學(xué)低段英語(yǔ)趣味性教學(xué)”等等。各學(xué)科組或幾個(gè)學(xué)科組一起圍繞自己的教研專題,，開(kāi)展內(nèi)容豐富,、形式多樣的教研活動(dòng)，使校本教研由模糊變清晰，真正使校本教研成為解決實(shí)際問(wèn)題的有效途徑,。

二,、推行一課二上

課堂教學(xué)是落實(shí)課改理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的訓(xùn)練所,。教師的專業(yè)成長(zhǎng)從課堂實(shí)踐層面上說(shuō)。一是對(duì)自己的教學(xué)行為不斷反思和調(diào)整,；二是通過(guò)同伴互助和專家引領(lǐng),，取其所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短,，促進(jìn)進(jìn)步,。所以校本教研的重點(diǎn)應(yīng)落在課堂教學(xué)的研究上。使教師經(jīng)歷“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”整個(gè)過(guò)程,，采取“一課二上”策略,，我們稱之為“初磨課”和“再磨課”，不斷提高校本教研的有效性,。

初磨課：初磨課一般在學(xué)科組進(jìn)行,，經(jīng)過(guò)“理論學(xué)x——集體備課——執(zhí)教初磨課”三個(gè)階段。

理論學(xué)習(xí)階段,。圍繞校本教研主題學(xué)習(xí)理論,，既為執(zhí)教教師和備課提供問(wèn)題解決的.策略，也為觀察,、研究,、分析課例的老師提供理論知識(shí)和分析問(wèn)題的根據(jù)。理論學(xué)習(xí)采取分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，一方面各位老師各自去收集和學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的理論知識(shí),，另一方面理論學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人根據(jù)校本教研的主題查閱書(shū)籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)的理論文章，篩選一些對(duì)教研活動(dòng)有幫助的材料,，印發(fā)給執(zhí)教老師或全組教師，供大家參考學(xué)習(xí),，并組織交流討論,。共同學(xué)習(xí)，形成共識(shí),。

集體備課階段,。教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一堂課的前提，教材分析,、學(xué)生分析,、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)流程是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。此階段主要開(kāi)展“三研”活動(dòng),，即研究教材,、研究學(xué)生和研究學(xué)法的過(guò)程。研究教材,，要求讀懂教材的編排意圖,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等,。采取三種的方式進(jìn)行,，即問(wèn)題導(dǎo)讀法、合作交流法,、自我解讀法,。研究學(xué)生要求教師必須在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)案，研究學(xué)習(xí)起點(diǎn),，針對(duì)個(gè)別差異和不同學(xué)情組織教學(xué),。研究學(xué)法，要求教師樹(shù)立“以學(xué)定教,，教為學(xué)服務(wù)”的理念,，根據(jù)班級(jí)學(xué)生具體實(shí)際，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師采取不同的學(xué)法指導(dǎo),，如布障設(shè)疑學(xué)習(xí)法的模式（布障設(shè)疑——激發(fā)興趣——探索學(xué)法）和提出要求學(xué)習(xí)法的模式（提出要求——自學(xué)探索——滲透學(xué)法）,。不斷提高學(xué)法指導(dǎo)的有效性。其流程是：獨(dú)立備課——導(dǎo)師指導(dǎo)——集體討論,，充分發(fā)揮大家的智慧,，努力提高備課質(zhì)量。

執(zhí)教“初磨課”階段：學(xué)科組任教教師根據(jù)確定的主題和備課過(guò)程,，初次進(jìn)行上課,，組內(nèi)其他老師進(jìn)行聽(tīng)課。課后進(jìn)行說(shuō)課和評(píng)課,，然后調(diào)整學(xué)案,，準(zhǔn)備上“再磨課”。

再磨課,。聽(tīng)課者主要是針對(duì)學(xué)科大組成員,，年級(jí)組成員均有分工任務(wù)，要求大組全體教師參與互動(dòng),，主要開(kāi)展“三講”活動(dòng),。組內(nèi)一人講磨課過(guò)程，一人講觀點(diǎn)報(bào)告,，大家講課后感想,。

1、講磨課過(guò)程?？芍v在備課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，講對(duì)教材的理解，講磨課中遇到的問(wèn)題及解決的策略,，講如何對(duì)學(xué)法的指導(dǎo),，講磨課的學(xué)案的前后調(diào)整等等。

2,、講觀點(diǎn)報(bào)告,。年級(jí)組內(nèi)一位老師要針對(duì)組內(nèi)的主題，結(jié)合組內(nèi)磨課過(guò)程與經(jīng)歷,，做一個(gè)觀點(diǎn)報(bào)告,。

3、講課后感想,。組織全體聽(tīng)課進(jìn)行討論,，聽(tīng)課老師根據(jù)課堂展示和觀點(diǎn)報(bào)告，發(fā)表自己的看法,?？裳?qǐng)專家名師加以指導(dǎo)，集中大家的智慧,，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用,。

三、實(shí)行三個(gè)結(jié)合

為了使校本教研向縱深發(fā)展,，不斷提高校本教研的科研水準(zhǔn),，克服校本教研活動(dòng)的隨意性和一次性消費(fèi)的弊端，使校本教研不斷拓展和延伸,，活動(dòng)實(shí)行三個(gè)結(jié)合,。

1、課內(nèi)和課外結(jié)合,。信息技術(shù)的發(fā)展,，拓展了教師的發(fā)展空間，拓展教師交流反思的時(shí)空,，克服校本教研受時(shí)空的限制,，實(shí)現(xiàn)了思想互動(dòng)。我們通過(guò)qq群,，教師博客等形式，讓教師撰寫(xiě)隨筆,、反思等進(jìn)行繼續(xù)交流,，使“再磨課”后的個(gè)人反思、同伴互動(dòng)和專家引領(lǐng)進(jìn)一步深化。

2,、教學(xué)和科研結(jié)合,。教師根據(jù)滾動(dòng)式的教研活動(dòng)，針對(duì)執(zhí)教老師的課例及自己的親身體會(huì),，擬寫(xiě)案例或論文,，開(kāi)展基于課例的課題研究，把教研和科研有機(jī)結(jié)合起來(lái),，進(jìn)一步清晰教學(xué)實(shí)效,，提出教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考與對(duì)策,，使其成為下一輪主題研究的起點(diǎn),，并使校本教研上升到一定的理論水準(zhǔn)，同時(shí)也提高了教師擬寫(xiě)案例論文和課題研究的水平,。

3,、校內(nèi)和校外結(jié)合。我們以匯報(bào)課的形式進(jìn)行校際交流,，主要采取教學(xué)觀摩會(huì),、送教下鄉(xiāng)、幫扶結(jié)對(duì)等形式,，由上課的老師來(lái)展示,，這既產(chǎn)生輻射的作用，又為教師再提供一個(gè)再實(shí)踐提高的過(guò)程和機(jī)會(huì),。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇七

這學(xué)期,，我們高年級(jí)語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的共同領(lǐng)導(dǎo)下，依照學(xué)期初擬定的工作計(jì)劃,，全體語(yǔ)文教師聯(lián)合協(xié)作,，真抓實(shí)干，腳踏實(shí)地,，踏踏實(shí)實(shí)悉數(shù)遵循基地學(xué)校對(duì)教研工作的懇求,，從規(guī)范下手，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地加強(qiáng)講堂教育革新研討，以悉數(shù)前進(jìn)本組語(yǔ)文教育水平及語(yǔ)文教育質(zhì)量,，悉數(shù)前進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文本質(zhì)為目的,，方法多樣地打開(kāi)語(yǔ)文教育工作，圓滿地結(jié)束了本學(xué)期的教育教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為教研小組組,，我們深深地感到,，教研組應(yīng)當(dāng)一向站在課程革新浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教育,，體現(xiàn)教師集體的智慧和才干,。因此，本學(xué)期,，我們教研組除了結(jié)束校教研大組共同的操練以外,，還在組內(nèi)打開(kāi)了6次自立活動(dòng)，內(nèi)容包括2次專題學(xué)習(xí),，以及為上精品課進(jìn)行的集體備課和研磨,。

1、細(xì)心活潑地打開(kāi)校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),，推動(dòng)教師集體教育水平的前進(jìn),，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,，這個(gè)榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng),。鼓勵(lì)教師之間互相學(xué)習(xí)，一同評(píng)論,，一同參與,，體現(xiàn)著傳、幫,、帶的作用,。每次活動(dòng)，我們都細(xì)心抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課,，評(píng)課,、確診、總結(jié),。教研組內(nèi)同事互相聽(tīng)課,、研討中，我們齊心協(xié)力,，發(fā)言活潑,，一同探討了一些平常教育中存在的疑問(wèn)，提出了行之有效的見(jiàn)地,！為教師供給了操練的舞臺(tái),、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也前進(jìn)了教師的講堂教育水平,。溝通中,，教師的教育科研才干也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更悉數(shù)的知道,。聯(lián)絡(luò)學(xué)校各階段工作的開(kāi)展來(lái)打開(kāi)教研活動(dòng),，推動(dòng)教師間的互相溝通和協(xié)作,，到達(dá)教育相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的打開(kāi)中,，教師互幫互學(xué)，一同前進(jìn),。這么的.教研研空氣,，不只加深了教師間的互相了解，更推動(dòng)了教師教育技術(shù)上的前進(jìn),，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短,、一同開(kāi)展的目的。

2,、除了課例,，本組教師活潑進(jìn)行閱讀推廣，參與閱讀公益活動(dòng),，活潑預(yù)備拓展課程的計(jì)劃和展現(xiàn),，并在市級(jí)活動(dòng)展現(xiàn)我們的孩提劇場(chǎng)，受到好評(píng),！

為了使教育工作規(guī)范化,，制度化，科學(xué)化,，條理化,，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓履行,，不走過(guò)場(chǎng)方法,，細(xì)心詳盡，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)及時(shí)整改,。通過(guò)敦促,、檢查教師們形成了工作習(xí)氣，每到月底總能及時(shí)結(jié)束各項(xiàng)任務(wù),。

教育革新和教育科研是前進(jìn)教育質(zhì)量的底子將來(lái),，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以前進(jìn)講堂教育質(zhì)量為政策,，不斷地進(jìn)行探究、革新,、立異,。使用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),、溝通,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，以不斷前進(jìn)講堂教育才干和教研水平，活潑參與課題研討,，深化講堂教育革新,，活潑參與課改實(shí)驗(yàn)。以此來(lái)加大教科研的力度,，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè),、核算等資料的堆集工作，集中力量突破主課題,。在研討過(guò)程中教師向科研要質(zhì)量,，活潑撰寫(xiě)教科論文。

存在疑問(wèn)與思考

1,。有些教研活動(dòng)打開(kāi)的不可扎實(shí),，走過(guò)場(chǎng)，在許多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺少構(gòu)思,，活動(dòng)功率不高,，沒(méi)有體現(xiàn)出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2,。學(xué)生活動(dòng)打開(kāi)少,，對(duì)學(xué)生才干的培育不可。在學(xué)生活動(dòng)的組織上仍然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,，對(duì)其語(yǔ)文概括本質(zhì)的前進(jìn)重視不可,。

1、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找要素,，不自怨自艾，不抱怨環(huán)境,，盡力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，前進(jìn)工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，打開(kāi)教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通,，盡力前進(jìn)我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平,。

2、嚴(yán)峻抓好素日的教育常規(guī)工作,，從上課,、批改工作、才干操練下手,，嚴(yán)峻懇求學(xué)生,，緊記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”,，以此互相勉勵(lì),。

3,、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,，樹(shù)立比賽的學(xué)習(xí)習(xí)尚為主,，注重學(xué)習(xí)喜好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)展閱讀量和作文量,，進(jìn)行有序地專門(mén)操練,，前進(jìn)他們的概括水平。

總歸,，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了必定的效果,。但我們也看到了艱難和缺少,，我們信賴，只需全校上下真實(shí)更新教育觀念,，真實(shí)堅(jiān)持精確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的一同盡力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得非常好,。對(duì)此，我們充滿信心,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇八

昨天下午,，我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組成員一起進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析研究討論。首先,，我們對(duì)這次的期末考試做了一個(gè)總結(jié)回顧,。從考試情況來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生的拼音拼讀能力比較好,，量詞運(yùn)用規(guī)范,，偏旁區(qū)分清楚，無(wú)論是看圖寫(xiě)字,，還是看拼音寫(xiě)字,，掌握都挺好。

對(duì)于第一大題的選擇整體認(rèn)讀音節(jié),，有學(xué)生選是選對(duì)了,，只是寫(xiě)錯(cuò)了位置，寫(xiě)到了四線格的上格,?？雌匆暨B一連，雖然看上去比較簡(jiǎn)單,，但學(xué)生對(duì)于字認(rèn)識(shí)還不到位,，所以這樣的題目也總是有人會(huì)做錯(cuò),。

另外主要失分的地方是部分學(xué)生對(duì)于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時(shí)的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),，但還是有不少同學(xué)在這題中失了不少分,。主要可能是因?yàn)楹⒆釉谧x時(shí)有口無(wú)心，沒(méi)有真正記住,。

這次考試給我們的啟發(fā)是開(kāi)學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段非常重要,，如果剛開(kāi)始時(shí)拼音掌握得不好，這樣學(xué)生就會(huì)越學(xué)越費(fèi)力,。因?yàn)閷?duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō),，學(xué)完拼音，還沒(méi)鞏固馬上又緊接著學(xué)生字,，而且一學(xué)就是400個(gè)字,，又要學(xué)寫(xiě)字,，所以我們感覺(jué)任務(wù)很重,，有點(diǎn)拼命塞的感覺(jué)，結(jié)果拼音學(xué)得也不扎實(shí),，寫(xiě)字的筆順錯(cuò)誤也很多,。

另外，對(duì)于四季氣候的特點(diǎn),，有的學(xué)生不太理解,，認(rèn)為春天涼，秋天暖,，所以連線時(shí)正好搞錯(cuò),，有待加強(qiáng)對(duì)這方面的教育。

新課程背景下,，家庭教育非常重要,，家里沒(méi)人教，自己又不喜歡學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得很痛苦,，老師也教得十分辛苦,，雖然在拼音教學(xué)之后又進(jìn)行了多次補(bǔ)課，但是他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意,。努力提高他們的整體成績(jī),，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇九

在教研室潘老師的指導(dǎo)下,，在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在大家的共同努力下，我們語(yǔ)文z聯(lián)片教研、骨干教師聯(lián)系?；顒?dòng)上半年的活動(dòng)圓滿結(jié)束,，取得了預(yù)期的成效。

z語(yǔ)文聯(lián)片教研活動(dòng)分別在3月和6月舉行了兩次活動(dòng),，其中3月份在z小學(xué)舉行,，與z小學(xué)的課堂開(kāi)放周活動(dòng)合二為一，主題是“快樂(lè)課堂”教學(xué)研究,，會(huì)上有三名z小學(xué)的語(yǔ)文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級(jí)的課,。6月份，在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動(dòng),，主題是“生活作文”教學(xué)探討,。

骨干教師聯(lián)系校活動(dòng)分別在4月28號(hào)在石場(chǎng)小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系?；顒?dòng),，主題是“閱讀教學(xué)有效性研究”。6月2號(hào)在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討,。與以往的活動(dòng)相比，這三次活動(dòng)的形式還是主要以講課,，說(shuō)課,，評(píng)課為主要形式，新的特點(diǎn)是：

1,、加強(qiáng)了教學(xué)觀摩后的評(píng)課,。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點(diǎn)評(píng)，主講教師做了課后教學(xué)得失反思,。

2,、講課教師真正做到精心準(zhǔn)備，堅(jiān)決做到學(xué)過(guò)的不講,，沒(méi)有引領(lǐng)作用的不講,。

3、課堂上都能以學(xué)生為本,，注重讀寫(xiě)結(jié)合,，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

1,、教學(xué)理念比較新,，能在思想上有新的認(rèn)識(shí)，并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”,。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué),，課堂上的`生生互動(dòng)，師生互動(dòng)好，參與發(fā)言的學(xué)生面比較廣,。

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,。王宗蓮老師結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué)，許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點(diǎn)滴,，流下了激動(dòng)的淚水,。這三次活動(dòng)中，給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討活動(dòng),。王亮花老師講的《看圖編童話故事》,，王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，課后,，老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)氣氛很熱烈,，老師們暢所欲言，一直到上午12點(diǎn)了,，還有教師在討論,。他們表示回去后也來(lái)講講教習(xí)作指導(dǎo)課，作文這樣教還真有趣,。

2,、注重學(xué)生與文本的對(duì)話

教師注重對(duì)文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話的環(huán)節(jié),。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴,，然后結(jié)合生活實(shí)際，感悟情感,，最后回到文本,，領(lǐng)悟表到方法。突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用,。課件比較實(shí)用,，精美，同時(shí)又能起到抓住課文重點(diǎn)的句子和詞語(yǔ)以及段落的練習(xí)作用,。老師們的課件能起到很好的作用,，實(shí)用美觀。

4,、注重教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化,，做到了教學(xué)高效

教學(xué)方法多樣，能夠在每節(jié)課中都有練習(xí),，有的是說(shuō)話練習(xí),，有的是讀寫(xiě)結(jié)合,，有的寫(xiě)字練習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)扎實(shí),，沒(méi)有花架子,。教師少教，學(xué)生多學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)部分，對(duì)課文內(nèi)容整體感知,，沒(méi)有支離破碎的講解和分析,，學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下學(xué)習(xí)興趣高，效率也高,。

5,、注重建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程

語(yǔ)文課程資源比較多，教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng),，推薦相關(guān)讀物,，加深學(xué)生對(duì)文本的背景及主人公的了解，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高閱讀能力,。如z小學(xué)的何麗在講《最大的書(shū)》，設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語(yǔ)中就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己讀了哪些書(shū),，最后結(jié)束本課的時(shí)候又給學(xué)生推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》,。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍的興趣。z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進(jìn)了大量戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片加上教師的飽含深情的語(yǔ)言,，學(xué)生進(jìn)入到文本中的情景中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的,。

今后努力方向：正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，也要重視學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識(shí)就要牢牢夯實(shí),，探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補(bǔ)充的互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。不要只注重形式,，更要關(guān)注實(shí)效,。

在幾次活動(dòng)中，我們欣喜地看到,，無(wú)論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新,，都已經(jīng)取得可喜的成績(jī),，相信我們?cè)诮萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們z聯(lián)片活動(dòng)會(huì)更上一層樓,，我們五蓮的語(yǔ)文教學(xué)水平也會(huì)前景輝煌燦爛,！

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇十

本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室,、學(xué)校教育工作精神,，以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及 135教學(xué)模式 為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道,，以學(xué)生為本,、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心,、以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。結(jié)合我校語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，繼續(xù)營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái),，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,，開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。

一,、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,，提高課堂效率

1.定期開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)。各年級(jí)備課組活動(dòng)以 135教學(xué)模式 為指導(dǎo),，正確把握三維目標(biāo),，確立 135模式下的閱讀教學(xué) 為專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性,。

2.進(jìn)一步完善備課,。做到 三備 ，即備三維目標(biāo),，備教材,，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí),，注重資源共同分享,，倡導(dǎo)語(yǔ)文教師細(xì)讀文本，深入淺出,。

3.努力上好每一節(jié)家常課,。切實(shí)落實(shí) 135教學(xué)模式 于日常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù),，求實(shí),、求真,、求活、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力提高課堂教學(xué)效益。

4.用心對(duì)待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計(jì),，體現(xiàn) 輕負(fù)荷,，高質(zhì)量 的教學(xué)思想;作業(yè)細(xì)批改，規(guī)范,、及時(shí),，注重糾錯(cuò)及情況反饋。

5.盡心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作,，因材施教,，經(jīng)常分析學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),，熱情鼓勵(lì),，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展,。

二,、以 135模式 為契機(jī)開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，大力推進(jìn) 135教學(xué)模式 ,，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展,。

1.樹(shù)立以學(xué)生為本的思想,，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極,、向上、和諧,、寬松,、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí),。

2.堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用,、實(shí)踐能力的同時(shí),，重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染,。

3.積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題,，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累,、感悟。

4.突出學(xué)生主體地位,，將教學(xué)過(guò)程看成是老師,、學(xué)生、文本間平等對(duì)話的過(guò)程,。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5.樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的`渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì),，提高學(xué)習(xí)效率,。

6.講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性,，嘗試課外作業(yè)階梯式,，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄,。

所做工作總結(jié)如下：

九月份

1.9月5日，制定語(yǔ)文教研組計(jì)劃,。

2.9月16日到x參加縣語(yǔ)文教研組長(zhǎng)會(huì)議,，21日傳達(dá)縣語(yǔ)文教研室最新精神。

3.9月6日,、7日積極參與縣教研員推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng),。xxx六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫(huà)》《火燒云》《小苗和大樹(shù)的對(duì)話》等家常課。

4.9月7日下午,，全體語(yǔ)文教師匯聚二樓會(huì)議室,，認(rèn)真聆聽(tīng)省特級(jí)教師xxx,、縣語(yǔ)文教研員xxx老師的點(diǎn)評(píng)。

5.一年級(jí)新生在xx四位語(yǔ)文教師兼班主任的指導(dǎo)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》,，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級(jí)新生開(kāi)蒙儀式，好評(píng)如潮,，并在《衢州日?qǐng)?bào)》上加以信息播報(bào),。

6.9月22日、23日,，我校全體語(yǔ)文教師在二樓多媒體積極參與我縣20xx屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動(dòng),，聆聽(tīng)了語(yǔ)文xx老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書(shū)》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，并聆聽(tīng)了x市名師xx老師的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),，再次明了 135模式 的閱讀教學(xué),。

7.9月28日，徐x四位老師代表我校語(yǔ)文教師參加縣 閱讀試題現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)比賽 ,，3人獲一等獎(jiǎng),，1人獲二等獎(jiǎng)。

等老師在音樂(lè)老師的幫助下,，積極組織學(xué)生參加配樂(lè)詩(shī)歌朗誦比賽,，五六年級(jí)學(xué)生合作表演的詩(shī)歌朗誦《祖國(guó)頌》獲縣一等獎(jiǎng)中的第一名。

9.全體語(yǔ)文教師積極組織一至六年級(jí)學(xué)生參與xx省 三行詩(shī) 征文比賽,，送出參賽詩(shī)歌百余首,。

十月份

1.同年級(jí)組教師推門(mén)聽(tīng)課.

2.開(kāi)展主題活動(dòng) 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量 ,。(作業(yè)設(shè)計(jì)包括：預(yù)習(xí)作業(yè),、課堂練習(xí)、課后提升,，及時(shí)反饋)

3.各年級(jí)組繼續(xù)探討學(xué)習(xí) 135教學(xué)模式 ,，年級(jí)組互相開(kāi)課、觀摩,。

4.10月9日縣教研員再次推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng),，全體語(yǔ)文教師認(rèn)真聆聽(tīng)了xx老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對(duì) 135模式 的閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),。

5.10月12日,，鄭x兩位語(yǔ)文教研組長(zhǎng)聽(tīng)新進(jìn)教師xxx老師執(zhí)教《一去二三里》，為其語(yǔ)文課堂進(jìn)行把脈號(hào)診,。

6.教導(dǎo)處安排期中語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查.

十一月份

1.11月1日，縣語(yǔ)文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行,，全體語(yǔ)文教師認(rèn)真觀摩了xx老師執(zhí)教的《 精彩極了 和 糟糕透了 》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書(shū)》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué),，聆聽(tīng)了市名師xx老師的專題點(diǎn)評(píng),。

2.11月23日，教研組長(zhǎng)程x再次聽(tīng)新教師xx的閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》,，為其指點(diǎn)迷津,。

3.11月30日，校長(zhǎng)展示課在我校舉行,，全體語(yǔ)文教師認(rèn)真聆聽(tīng)xx,、xx校長(zhǎng)的《長(zhǎng)征》《去年的樹(shù)》，深受啟發(fā),。

老師各擬了一份任教年級(jí)上冊(cè)的試卷,，參加縣語(yǔ)文學(xué)科命題大賽。

5.全體語(yǔ)文教師積極組織一至六年級(jí)學(xué)生參與常山 三行詩(shī) 征文比賽,，送出參賽詩(shī)歌一百五十余首,。

十二月份

1.12月1日，教研組長(zhǎng)程x三進(jìn)xxx的語(yǔ)文課堂,，聽(tīng)她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，指點(diǎn)其語(yǔ)文教學(xué),。

2.12月5日,，xx省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn) 遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目 專家在我身邊 輔導(dǎo)活動(dòng)在我校舉行，教研組長(zhǎng)xx老師執(zhí)教了一年級(jí)習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國(guó)》,，受到老師們的一致好評(píng),。

來(lái)自xx的教育專家袁x與x縣參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師面對(duì)面 了解教師們的實(shí)際需求、為教師們答疑解惑,，傾聽(tīng)教師們的參訓(xùn)感言,、總結(jié)改革成果。

在活動(dòng)中,，袁x給四年級(jí)的小學(xué)生們上了一節(jié)寫(xiě)作課 《如何把 我愛(ài)讀書(shū) 寫(xiě)具體》,，用聲情并茂、妙趣橫生的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生們?cè)趯?xiě)作時(shí)的創(chuàng)造性思維和能力,，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味,，并主動(dòng)向老師請(qǐng)教了不少的問(wèn)題。講課結(jié)束后,，袁志勇還對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)參訓(xùn)老師提出的問(wèn)題做出了解答，并做了 語(yǔ)文有效教學(xué) 的專題講座,。

3.12月7日,，新進(jìn)教師xx進(jìn)行語(yǔ)文公開(kāi)教學(xué)，執(zhí)教《雨點(diǎn)兒》一文。

4.12月11日,，在杭州舉行的 我愛(ài)祖國(guó) 全省故事大王的決賽中,，我校六(x)班的xxx同學(xué)獲少年組一等獎(jiǎng)。

5.各年級(jí)組教師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

6.期末語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查,。

7.期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)及分析。

8.教研組,、備課組交流總結(jié),。

一月份

1.積極迎接期末考。

2.以年級(jí)組為單位,，布置寒假作業(yè),。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇十一

本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，以語(yǔ)文教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo),，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校語(yǔ)文教研工作計(jì)劃。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng),，加強(qiáng),，強(qiáng)化過(guò)程，嚴(yán)格要求,，積極實(shí)施素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,，積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn),，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開(kāi)展工作,。

一,、強(qiáng)化了教師的培訓(xùn)

教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位,。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí),，還組織教師參加市、縣,、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩,、培訓(xùn)，讓教師開(kāi)拓視野,，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用,。學(xué)校還組織部分教師到紅塔區(qū)參加了新教材培訓(xùn)，回來(lái)后又對(duì)各年級(jí)教師進(jìn)行了培訓(xùn),。

二,、積極推動(dòng)教學(xué)交流，提高教研水平

我校認(rèn)真組織教研活動(dòng)，保證了時(shí)間,、地點(diǎn),、人員、內(nèi)容,，對(duì)于組內(nèi)開(kāi)設(shè)的常規(guī)課、示范課,、研討課等公開(kāi)課,，作到人人參與聽(tīng)課、評(píng)課,，并形成了良好的教研氛圍,，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。上課前老師們都踴躍報(bào)名,，積極準(zhǔn)備,，課前大家出謀劃策，查漏補(bǔ)缺,，再修改教案,，課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果,，提高教育教學(xué)水平,，真正達(dá)到示范課的示范作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,，引導(dǎo)教師改變?cè)u(píng)課方法,，從而改變教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù),。

三,、加強(qiáng)常規(guī)，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

抓好常規(guī)是辦好學(xué)校的基礎(chǔ),。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí),，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語(yǔ)文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查（隨機(jī)）,，校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)參與,，不僅對(duì)教師的備課、案例等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查,，還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習(xí)慣,，及時(shí)反饋，對(duì)好的做法進(jìn)行推廣，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示,，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用,。平時(shí)加大對(duì)隨堂課的檢查力度，抓好聽(tīng)課,、反思,、評(píng)課活動(dòng)。對(duì)學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié),，老師對(duì)班級(jí)每次單元檢測(cè)都做質(zhì)量分析檢查,，要求任課老師關(guān)注和追蹤后五名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通,，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四,、以課堂教學(xué)為中心,，建構(gòu)充滿活力的課堂

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心,，加強(qiáng)教師的行動(dòng)研究,。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，打破“教師為中心,、課本為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，活動(dòng)中，教師們認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)、課中聽(tīng)課認(rèn)真記錄與及時(shí)點(diǎn)評(píng),、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思,、教研組反思和集體評(píng)課、評(píng)課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。本學(xué)期的集體備課開(kāi)展得扎實(shí)有效,，充分利用老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作資源，發(fā)揮中流砥柱作用,，也使年輕老師成長(zhǎng)很快,，通過(guò)一系列的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變,，教師的各方面能力得到提高,。

五、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè),，促進(jìn)群體提高

我校校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí),，開(kāi)放自己,，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞,、協(xié)調(diào)和合作,，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同成長(zhǎng)。在每次賽課活動(dòng)中,，我們是以“智囊團(tuán),、大案例、滾動(dòng)式發(fā)展”的教研活動(dòng)特色,，通過(guò)以智囊團(tuán)為載體實(shí)現(xiàn)同伴互助，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教師教育資源的有效共享,。智囊團(tuán)成員在研討過(guò)程形成合力教研：各成員積極主動(dòng)參與,，各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，教材分析,、課改理念,、語(yǔ)言表達(dá)、組織能力等方面的優(yōu)勢(shì)群體積極主動(dòng)發(fā)揮自我的水平,，平等對(duì)話,，通過(guò)同伴互助，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象,。通過(guò)教師集體參與研究,，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化,，一種共同的生活方式,，促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)的提高。真正提升學(xué)校的教育能力和解決問(wèn)題的能力

一份耕耘,，一份收獲,，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究工作,，學(xué)校形成了濃厚的教研氛圍，涌現(xiàn)出一批課程觀念新,、銳意進(jìn)取的教師，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,，各方面工作取得了顯著的成績(jī),。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，正視不足,，克服困難，迎難而上,，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí),。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合,，我們的目標(biāo)一定實(shí)現(xiàn),，今后，我們將一如既往勤勉,、務(wù)實(shí)地工作,，促進(jìn)我校教學(xué)水平的提高，為教育事業(yè)譜寫(xiě)出新的篇章,！

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲,。本學(xué)期，我校的語(yǔ)文教研工作仍以“讀書(shū)和學(xué)習(xí)有效教學(xué)設(shè)計(jì)”的校本研訓(xùn)項(xiàng)目為指導(dǎo),，以新的課改理念為導(dǎo)向,，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級(jí)課堂教學(xué)為依托,，充分發(fā)揮教研組研究,、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,，扎實(shí)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面,。一個(gè)學(xué)期來(lái),，在全組語(yǔ)文老師的精誠(chéng)合作下，我們順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、全體語(yǔ)文老師均以新課標(biāo)為理念，以《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》為依據(jù)努力做好備課,、上課,、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo),、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作,。

2、積極配合學(xué)校在開(kāi)學(xué)初期,、中期和期末對(duì)語(yǔ)文組的常規(guī)檢查,，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況,。從檢查的情況來(lái)看,，每位教師都能及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè),，形成性評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)雙向結(jié)合。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛(ài)自己的本職工作,，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴(yán)格教育下,，認(rèn)真完成作業(yè),，能做到書(shū)寫(xiě)工整，字跡清晰,，使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到了更好的效果,。

本學(xué)期，我們語(yǔ)文組的教研活動(dòng),，既注重了對(duì)新課程理念理論的學(xué)習(xí),，又聯(lián)系了全縣組織的各校“一師一優(yōu)課,，一課一名師,，課課有精品”活動(dòng)進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地,，提高教師分析教材、使用教材,、駕馭課堂的多種能力,。

1、每周安排了一名教師進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué),，課前積極進(jìn)行“集體備課”,，課后及時(shí)就課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)課議課。

2,、組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),，回校后及時(shí)進(jìn)行交流反饋，不斷提高教師的研課,、評(píng)課能力,。

3、加強(qiáng)教師能力的提升,，鼓勵(lì)教師多閱讀教育教學(xué)論著,，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。其中全校教師統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)并閱讀的是《有效教學(xué)設(shè)計(jì)》和《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》,，讓所有教師都多思考,、多動(dòng)筆，積極向各級(jí)教育教學(xué)刊物投稿,。

這學(xué)期,，本校還承辦了“xx鎮(zhèn)語(yǔ)文組教研探討——五校聯(lián)誼活動(dòng)”,，充分的交流和學(xué)習(xí)，教師精彩的展示讓孩子學(xué)到不少,，老師們也獲益匪淺,。本校的校刊“小溪”也在全體語(yǔ)文老師的支持下順利出版,，這也離不開(kāi)平時(shí)對(duì)孩子作品的收集,。

1、繼續(xù)鼓勵(lì)教師,、學(xué)生參與各項(xiàng)校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng);

2,、鼓勵(lì)教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度,，來(lái)促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高;

3,、鼓勵(lì)教師認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)上“有效教學(xué)模式”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

4,、多讀書(shū),，讀好書(shū)，好讀書(shū),，每一位教師都應(yīng)該更充實(shí)自己的內(nèi)涵,，為更好地“傳道授業(yè)解惑”而努力。

誠(chéng)然,，工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的,，我相信，在學(xué)校的高度重視下,，有了全組語(yǔ)文教師的熱情參與和共同努力,，我們一定會(huì)取得更大的成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)稿 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇十三

9月5日,，新學(xué)期伊始,，來(lái)自全市各學(xué)校的250余位教師齊聚**市一小，參加小學(xué)語(yǔ)文教研員解說(shuō)教材活動(dòng),。

與以往的教研相比,，此次活動(dòng)具有創(chuàng)新性和實(shí)效性。開(kāi)學(xué)初便組織各年級(jí)教學(xué)骨干共同梳理教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),、研討教學(xué)策略,，并由教研員面對(duì)一線教師來(lái)進(jìn)行解說(shuō)，這是近年來(lái)的首次,。教研員融傳達(dá)信息與組織為一體,，站位較高，系統(tǒng)性強(qiáng),，有助于廣大教師在把握整套教材的基礎(chǔ)上,，做好相互間的銜接,，真正做到各司其職，各守其位,，同心協(xié)力,，搞好教學(xué)。

1,、教師參與熱情很高,。原定每單位參加三至五人，但實(shí)際人數(shù)遠(yuǎn)超過(guò)了規(guī)定,，即使市一小的近百位老師臨時(shí)撤出會(huì)議室,，仍有部分人在門(mén)口站著聽(tīng)記，250余位教師,，三個(gè)小時(shí)的活動(dòng),，期間很少有人分心、厭倦,，除了傳統(tǒng)的筆記外,，錄像、錄音,、照相等輔助手段的運(yùn)用,，提高了研討效果，烘托了會(huì)場(chǎng)的氣氛,。

2,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。教體局的何局長(zhǎng),、教研室的任主任以普通教師的身份參加了活動(dòng),，市一小的翟校長(zhǎng),、教研室的周主任全程參與,。他們的行為對(duì)教研員和老師都產(chǎn)生了較大的鼓舞。

3,、兩位教研員做了充分的準(zhǔn)備,，從內(nèi)容到形式都有較多的創(chuàng)新，深入淺出的解讀課標(biāo),，直觀演示教材的結(jié)構(gòu),，結(jié)合具體案例提示操作策略，使“教什么,，怎樣教”這個(gè)問(wèn)題得到了較好的解決,。

4、領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)選出教師若干名,，針對(duì)教研員的解說(shuō)去進(jìn)行評(píng)價(jià)并打分,，換位體驗(yàn)和學(xué)習(xí),，對(duì)參與各方都是促進(jìn)和提高。

1,、對(duì)組織者的建議：

教師的熱情和會(huì)場(chǎng)的座位形成了較大的矛盾,，今后在組織教研活動(dòng)時(shí)要充分估計(jì)并妥善解決。

在活動(dòng)進(jìn)程中,，一些參與者有了新的感悟,、新的問(wèn)題，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)?時(shí)候給他們機(jī)會(huì)和教研員互動(dòng),。

學(xué)科不同,，編排各異，不應(yīng)對(duì)每一位解說(shuō)者提出統(tǒng)一的要求,。

2,、對(duì)老師們的建議

鑒于語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，對(duì)每一冊(cè),、每一個(gè)單元進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的,，也是沒(méi)有必要的。北師大這套教材從一年級(jí)到六年級(jí),，都是主題單元的編排形式,，“興趣先導(dǎo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，整體推進(jìn),，文化積累”，既是編排的特點(diǎn),，也應(yīng)是我們教學(xué)的特點(diǎn),。所以，窺一斑可見(jiàn)全豹,，請(qǐng)老師們回顧教研員的解說(shuō)要點(diǎn),，舉一反三，自己結(jié)合教學(xué)深入研究沒(méi)有涉及到的其他內(nèi)容,。

知識(shí)樹(shù)只是幫助解說(shuō)的形式之一,，它具有增加視覺(jué)效果、化抽象為直觀的效果,，但表格,、框架、文字,、圖片等也都是為內(nèi)容服務(wù)的好形式,，所以，在解說(shuō)時(shí)，不要對(duì)此有太高的要求,，各學(xué)校在開(kāi)展解說(shuō)時(shí)也要適度,、有效運(yùn)用知識(shí)樹(shù)。

3,、對(duì)教研員自己的建議：

教研員是普通的教師,，凡是老師應(yīng)該做的，我們都應(yīng)該做好,；教研員又不是一般的教師,，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，讓理論更通俗,，讓實(shí)踐更精彩,。

以為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)為宗旨,，創(chuàng)造新的教研形式,，豐富教研活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)常深入課堂,，發(fā)現(xiàn)來(lái)自師生的鮮活經(jīng)驗(yàn)和共性的問(wèn)題,，在推廣和解決的過(guò)程中共同成長(zhǎng)。