每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇一

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)我國教育行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,，因此互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的改革和推進(jìn)也值得我們探討。

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)最大特點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息實(shí)時(shí)互動(dòng),。

只要在同一時(shí)間,，即使師生不在同一地點(diǎn),，也能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過程,。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);教學(xué)模式;運(yùn)用探索

“互聯(lián)網(wǎng)+”是21世紀(jì)形成的一個(gè)新概念,，通過對(duì)信息技術(shù),、通信技術(shù)的合理整合，使得社會(huì)各個(gè)行業(yè)都能夠通過網(wǎng)絡(luò)這一公共平臺(tái)進(jìn)行緊密聯(lián)系,。

如此一來,，才能在不同領(lǐng)域中取得新的進(jìn)展。

互聯(lián)網(wǎng)與教育行業(yè)也息息相關(guān)，本文結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的意義,、方式進(jìn)行探索分析。

一,、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的意義分析

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步,，使得教育行業(yè)中的服務(wù)理念,、工作手段以及育人環(huán)境得以不斷的優(yōu)化,，而且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中所起到的作用也越來越重要,。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”其實(shí)就是信息技術(shù)與教育教學(xué)整合的體現(xiàn),，這既是課程教學(xué)發(fā)展的重要趨勢(shì)，也是教育行業(yè)的需求,。

1.增強(qiáng)學(xué)生獲取、加工,、利用信息知識(shí)的能力

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)能夠不斷提高學(xué)生獲取,、利用,、加工信息知識(shí)的能力,。

隨著現(xiàn)代化水平的不斷提高,，信息知識(shí)已經(jīng)成為社會(huì)中的基本資源,，信息素養(yǎng)也已經(jīng)成為人們所必須具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)，人們掌握信息知識(shí)的能力也變得越來越重要;信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各方各面,，所以社會(huì)對(duì)人們篩取,、分析,、加工,、利用信息的能力提出了更高的要求,。

在教育教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，不僅改革了教學(xué)方式,，拓寬了學(xué)生的視野，而且也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中極大限度地貼近現(xiàn)實(shí)生活,，融入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,。

2.豐富師生交流互動(dòng)的方式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，為課堂帶來了新的生機(jī),。

隨著教師備課電子化,、手段信息化,、資源云端化的教學(xué)模式創(chuàng)新的不斷深入，學(xué)生也擁有了更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探索,，這對(duì)其創(chuàng)新思維的形成具有潛移默化的作用,。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用,，也為整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)提供了很多便利性。

例如,，在如今的師生交流溝通中,，時(shí)常通過qq,、微信,、微博等網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊方式進(jìn)行,。

教師與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)中,，除了闡述相關(guān)知識(shí)點(diǎn)概念以外，還會(huì)用圖片,、視頻等多媒體形式進(jìn)行講解,。

這樣一來,，學(xué)生可以更加清晰明了的理解教師的意圖,。

不僅如此,，有些教師創(chuàng)建了個(gè)人二維碼，學(xué)生只要掃描二維碼,，就能夠清楚地看到具體的解題步驟。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的新模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本區(qū)別就在于能力的掌握與否,。

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天,，知識(shí)和技術(shù)已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力,，同時(shí)也是社會(huì)生產(chǎn)力,、經(jīng)濟(jì)競爭力的重要組成要素。

在這種信息技術(shù)和社會(huì)機(jī)構(gòu)不斷改革進(jìn)步的今天,，學(xué)生的適應(yīng)能力,、應(yīng)變能力以及解決問題的.能力就變得至關(guān)重要;為此，我們必須改革教學(xué)方式,，保證學(xué)生解決實(shí)際問題能力的不斷提升,，如此,，才能夠最大程度的開發(fā)學(xué)生潛力,，學(xué)生的能力培養(yǎng)問題就能迎刃而解,。

二,、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)踐要點(diǎn)分析

1.培訓(xùn)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課

目前，我國教育行業(yè)缺乏從事網(wǎng)絡(luò)授課的專業(yè)教師,，許多教師普遍都是“半路出家”,，缺乏網(wǎng)絡(luò)授課的能力,。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)的深度整合過程中,，網(wǎng)絡(luò)授課是一種主要的授課方式。

我國教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏以下幾方面的能力：教學(xué)設(shè)計(jì)能力,、協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,、運(yùn)用和整合先進(jìn)技術(shù)的能力等,。

毫無疑問,，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該注意自身素質(zhì)的提升,，只有不斷提升自己網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),。

2.注意互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)的搭建

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面,，搭建和打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)至關(guān)重要,。

為了更好的實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，我們需要打造一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),，并且在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行完善,。

筆者認(rèn)為該平臺(tái)的搭建標(biāo)準(zhǔn)包括以下幾個(gè)關(guān)鍵詞：平臺(tái)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化,、用戶開放化、高度個(gè)性化、知識(shí)共享化,。

只有達(dá)到這4個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的有效整合,，進(jìn)而把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打造成為培訓(xùn)和教學(xué)的雙平臺(tái),。

如此一來,，才能夠真正幫助教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教育，并且也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富的科學(xué)知識(shí)資源,，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.統(tǒng)籌網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)體系

隨著區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟(jì)事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展,，“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用也越來越明顯,，為了為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)人才，應(yīng)該不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,，逐步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式由單一學(xué)科培養(yǎng)教育到互聯(lián)網(wǎng)背景下寬口徑背景的轉(zhuǎn)變;并且統(tǒng)籌網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)體系，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)學(xué)科布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，進(jìn)而使得學(xué)生培養(yǎng)的專業(yè)覆蓋面不斷拓寬,。

還應(yīng)該不斷提高在線開放課程的建設(shè)水平,，為跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供平臺(tái)保障,，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的全方面發(fā)展的技術(shù)人才,，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)生培養(yǎng)的有效性和針對(duì)性,。

三、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為教育開辟出了一片“新的前景”，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的挑戰(zhàn),，教師和家長都應(yīng)該進(jìn)行深入探索和思考,，應(yīng)該把握好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方向,，通過合理,、恰當(dāng)、有效的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用方式,，為學(xué)生提供更加便捷,、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué),。

如此,，才能夠讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”走得更高,、更遠(yuǎn),。

參考文獻(xiàn)

提升林區(qū)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量思考研究

摘要：結(jié)合實(shí)際,，針對(duì)提升林區(qū)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),、路徑進(jìn)行了探討,。

關(guān)鍵詞：林區(qū)義務(wù)教育;教學(xué)質(zhì)量;路徑

1林區(qū)教育的發(fā)展定位

改革開放30多年來,，教育在快速發(fā)展中也暴露出了不少的問題：片面追求升學(xué)率有增無減,，學(xué)校發(fā)展重規(guī)模不重內(nèi)涵;城鎮(zhèn)化讓城市學(xué)校越來越擠,，鄉(xiāng)村學(xué)校逐漸凋敝,，均衡教育與教育公平的問題日益凸顯;各種教育觀念,、先進(jìn)技術(shù),、發(fā)展模式讓人眼花繚亂,，教育的本真、常識(shí)卻漸行漸遠(yuǎn);經(jīng)濟(jì),、教育的一體化讓林區(qū)間、校際間,、學(xué)生間的教育發(fā)展逐漸趨同,，地域文化、學(xué)校特色,、學(xué)生個(gè)性逐漸模糊……作為基層林業(yè)局的教育局局長，面對(duì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境與諸多需要解決的問題,，我認(rèn)為保持發(fā)展的定力,、選擇適合林區(qū)實(shí)際的發(fā)展定位至關(guān)重要,。

近年來,，林口林業(yè)局在教育教學(xué)工作開展中，不斷提高教育質(zhì)量,、促進(jìn)教育公平,、改善教育生態(tài)上取得一些突破，這也正是因?yàn)槲覀冊(cè)诎l(fā)展定位上有著“十年磨一劍”的執(zhí)著與堅(jiān)守,。

我們始終堅(jiān)持林區(qū)教育在整個(gè)教育中的基礎(chǔ)性地位，因此才有了“板凳坐得十年冷”的理性與堅(jiān)韌;始終堅(jiān)持“讓師生過一種幸?？鞓返慕逃睢钡慕逃非?，才有了教育生態(tài)的持續(xù)好轉(zhuǎn)和教育質(zhì)量的全面提升;始終堅(jiān)持把素質(zhì)教育作為林林區(qū)教育的發(fā)展重點(diǎn),，才有了“讓林區(qū)學(xué)校樸素而體面地活著”的教育精彩;始終堅(jiān)持扎根林口林區(qū)文化,，立足林口林區(qū)實(shí)際,，才有了我局教育鮮明的林口林區(qū)印記,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇二

一學(xué)期來,，本人擔(dān)任九年級(jí)（2）、（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué),，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，充實(shí)自己的頭腦,，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，教育民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做簡單的小結(jié),。

一,、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課,。認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段,，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),，發(fā)展學(xué)生思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”,，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段,，讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育,。

二,、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生

具體做法是：

㈠教師的板書與學(xué)生的板演,。教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程,，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,，教師的板書布局要合理,，層次要分明,。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,，如暴露知識(shí)上的缺欠,，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí),，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,，促進(jìn)記憶。

㈡注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析,。在總復(fù)習(xí)中,，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,，首先可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救,；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響,。

三,、抓住學(xué)生心理,，營造良好的教與學(xué)環(huán)境

中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力,，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng),。不管優(yōu)生和學(xué)困生,，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來,，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,，找出適合學(xué)生心理特征的教法,。

我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展,；中等生---狠抓,；學(xué)困生---輔導(dǎo),。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,，上課前我們先把問題布置給他們,，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力,，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式,，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié),，并進(jìn)行深化,、類比和提高,，從高,、嚴(yán),、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體,，在普通班是學(xué)習(xí)的主流,，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，普遍提高,。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理,，用愛心從思想上感化他們,，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,，力求使他們每節(jié)課有事可做,，每節(jié)課有收獲,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo),；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒,；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng),；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅,、競爭、合作的環(huán)境下完成,。

四、加強(qiáng)對(duì)教材的研究,，營造課堂教學(xué)高效益

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝,，必須從初一開始抓起,，打好基礎(chǔ)很重要,，當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里,，把六本書復(fù)習(xí)好,，不講技巧,，不講方法,，不拿出有效的措施肯定是不行的,。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán),，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊,，任務(wù)重,，要做到“精講”,，對(duì)教師來講,，要求是非常高的,。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理,、公式、規(guī)律的消化,；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述,；注意新舊知識(shí),、新題舊題的對(duì)比,，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決,；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律,；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對(duì)付方法,；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究,。

這學(xué)期已經(jīng)過完了,，回顧自己的教學(xué)，雖然做了許多工作,，但也存在許多不足,，函數(shù)復(fù)習(xí)時(shí)講的比較系統(tǒng),，但學(xué)生還是說好多不理解,，最后也沒補(bǔ)充講,。在以后的工作中再把工作做細(xì)些。讓每個(gè)學(xué)生都理解透,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇三

一、本學(xué)期我面向全體學(xué)生具體做法是：

1教師的板書與學(xué)生的板演教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程,，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,，教師的板書布局要合理,，層次要分明。強(qiáng)化學(xué)生板演作用,，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠,，可彌補(bǔ)講課中的不足,，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì),；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,，促進(jìn)記憶,。

2注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,，首先可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。首先,，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生,，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：⑴字面理解水平⑵聯(lián)系的理解水平⑶創(chuàng)造性水平其次,，在復(fù)習(xí)過程中,，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,，要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解,，這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。最后,，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述,。事實(shí)證明，練是實(shí)踐,，評(píng)是升華,，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過場,。

3,、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，敏捷性。

4,、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論,，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性。

5,、變封閉題目為開放型題目,，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。

二,、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí),，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，

一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種⑴運(yùn)算技能⑵作圖和畫圖技能⑶推理技能為此,，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：第一，正確性,。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,，在運(yùn)算、推理,、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。第二、速度,。注重解題速度,。第三、協(xié)調(diào)性,。在解題過程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng),，對(duì)于文字、符號(hào),、圖形運(yùn)用自由,，融為一體，作出連貫反應(yīng),。以上,，是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)得到的不完全的經(jīng)驗(yàn)概括,，以后將不斷努力,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇四

今日，我在做題時(shí)被一道應(yīng)用題給難住了,。這道題的題目是：小華今年3歲,，今年爸爸26歲，幾年后爸爸的年齡是小華的3倍,？我百思不得其解,。

之后媽媽回來了，我就請(qǐng)教媽媽,。媽媽幫我分析：根據(jù)這個(gè)題目的條件可知,，今年爸爸和小華的“年齡差”是26－4＝24（歲）。再根據(jù)“爸爸的年齡是小華的3倍”這一關(guān)系,，畫張圖試試,。我們倆就開始畫了起來。

畫了圖之后,，我立刻明白過來了：他們倆過了幾年后,，“年齡差”還是24歲。再根據(jù)差倍問題的解法求出幾年后小華的年齡,，用幾年后小華的年齡減去2歲,，就能夠求出中間經(jīng)過了幾年了。

解是：26－2＝24（歲）

24÷（3-1）＝12（歲）

12－2＝10（年）

答：10年后爸爸的年齡是小華的3倍,。

媽媽又讓我驗(yàn)算一下,，10年后爸爸的年齡是不是小華的3倍。

（26+10）÷（2+10）＝36÷12＝3

耶,！我答對(duì)了,?？磥碜鲱}先得畫圖，畫了圖就能就一目了然了,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇五

反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考,。從多次考試中發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問題，許多學(xué)生對(duì)于比較基本的題目的掌握具有很大的問題,，對(duì)于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤,，平時(shí)教學(xué)中總感到這些簡單的問題不需要再多強(qiáng)調(diào)，但事實(shí)上卻是問題嚴(yán)重之處,，看來還需要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正,。

一、注意反饋矯正的及時(shí)性,。

課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力,，勤于思考，積極動(dòng)口,、動(dòng)手,。可利用提問或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息,，一般我們應(yīng)把提問,、解答、講評(píng),、改錯(cuò)緊密的結(jié)合為一體,，不要把講評(píng)和改錯(cuò)拖得太長。最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決,，及時(shí)反饋在一日為好,。

二、注意反饋矯正的準(zhǔn)確性,。

在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求,，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會(huì)到師長的溫暖,，嘗試到因積極與老師配合,、真實(shí)地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭。

三,、注意反饋矯正的靈活性,。

我們?cè)诮虒W(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式?？忍崆霸O(shè)計(jì)矯正方案,，也可預(yù)測學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，在獲取信息后,，認(rèn)真分析其問題的實(shí)質(zhì),，產(chǎn)生問題的原因,，然后有針對(duì)性地實(shí)施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中,，要求進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象,，是否認(rèn)真訂正作業(yè)?？傊答伋C正一定要落在實(shí)處,。

我們要主動(dòng)輔導(dǎo),，及時(shí)令其矯正。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性,，當(dāng)然,，如果我們只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)和自覺，而不注意自身的主動(dòng)和自覺,，結(jié)果也會(huì)不如人意,。

四、運(yùn)用新的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)理念,。

新課程倡導(dǎo)自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,，追求平等,、合作、對(duì)話的師生關(guān)系,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，通過不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，不斷完成師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活情景,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考,、探索,、交流，從而獲得知識(shí),，形成技能,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣,。

五,、營造平等融洽、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍,。

如何創(chuàng)造出一種無拘無束,、和諧融洽的教學(xué)氛圍：禁錮的要解放，潛在的要誘發(fā),，真正滿足不同層次的學(xué)生,，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。本學(xué)期我除了完成教材內(nèi)容以外,，要把大量的時(shí)間用在補(bǔ)習(xí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及拓寬優(yōu)秀生知識(shí)面上。盡量從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，了解學(xué)生,，研究學(xué)生，尊重他們的想法,，承認(rèn)他們之間的差異,。只有這樣做，才能讓每一堂課都煥發(fā)出活力,，以此降低學(xué)困率,，提高優(yōu)秀率。

總之,，為了全面提高我校教學(xué)質(zhì)量,，我在本學(xué)期的`教學(xué)工作中，要在“努力”二字上下功夫,。教師們常說的一句話是：“功夫不負(fù)苦心人”,，“有一分付出，就會(huì)有一分收獲”,。讀書是這樣,，教書又何嘗不是這樣呢？凡是教了多年書的老教師都這樣認(rèn)為,，“成績是苦干出來的,，學(xué)生是磨練出來的”。所以,，要取得好成績,，一定要做“拼命三郎”，有首歌詞不是說“愛拼才會(huì)贏”嘛,。也不是說,，只要蠻干就會(huì)出好成績，當(dāng)然,，苦干還要加巧干才行,。我想巧干除了使用新的教學(xué)方法和新的教學(xué)手段以外,，更重要的是如何研究學(xué)生，研究教材,，探索出一種適合本班實(shí)際的教學(xué)方式,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇六

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文15篇
六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文（一：
數(shù)學(xué)的知識(shí)海洋是無窮盡的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也韻味無窮,。今日,，一道趣味的數(shù)學(xué)題引起了我的注意，于是,，我叫媽媽來一齊思考這道題,。

題目如下：某區(qū)舉行小學(xué)生春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中某校參加的人數(shù)占運(yùn)動(dòng)員總?cè)藬?shù)的十五分之一,；
若這個(gè)學(xué)校再去10名運(yùn)動(dòng)員，則該校人數(shù)占運(yùn)動(dòng)員總?cè)藬?shù)的二十三分之二,。問這次運(yùn)動(dòng)會(huì)共有運(yùn)動(dòng)員多少人,？這個(gè)學(xué)校有多少人參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？
媽媽看到這道題后,，二話不說,，立馬用方程來解。設(shè)原先共有運(yùn)動(dòng)員x人參加,，那么現(xiàn)參賽總?cè)藬?shù)為（x+10）,，根據(jù)“原先參賽總?cè)藬?shù)×115+10=此刻參賽總?cè)藬?shù)×223”的關(guān)系式得出x=450，那么最終的答案就是：這次運(yùn)動(dòng)會(huì)共有460人參加,，這個(gè)學(xué)校有40人參加,。

我承認(rèn)，在解方程的熟練程度方面,，我還不如媽媽,；
可是，難道這道題就只能用解方程這一種方法來求解嗎,？數(shù)學(xué)教師在課堂上說過：掌握了比例法,，能夠使問題簡單化，甚至能夠把六年級(jí)的數(shù)學(xué)題變?yōu)槎昙?jí)的那么簡單,！這道題目中有變量,，也有不變量。哈哈,，這時(shí)候我的腦海中浮現(xiàn)出“以不變量或者中間量做單位1”而用比例法求解,。對(duì)于這道題，不變量是其他學(xué)校的參賽人數(shù),。所以,，用1－115=1415算出原先這個(gè)學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是1：14,。然而這個(gè)學(xué)校增加10人后，那總?cè)藬?shù)也就增加10人,，所以用1－223=2123算出此刻這個(gè)學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是2：21,。列出算式如下：
（原）某校：其他=1：14=3：42
（現(xiàn)）某校：其他=2：21=4：42
因?yàn)槠渌麑W(xué)校參賽人數(shù)不變，這樣就能夠算出這個(gè)學(xué)校增加10人是增加了4-3=1份,，那么,，比的單位就是10÷1=10人。用4×10=40就算出這個(gè)學(xué)校此刻的參賽人數(shù),；
（4+42）×10=460算出這次運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽的總?cè)藬?shù),。

一道題就這樣被迎刃而解了?？吹轿也涣蟹匠讨苯铀愠龃鸢?，媽媽先是有些驚訝，繼而拍拍自我腦門,，連聲說著：“我怎樣沒想到呢,？”之后，當(dāng)我說出：“數(shù)學(xué)王教師說了,，如果看到應(yīng)用題只明白列方程的話,，是沒有前途的”這句話后，媽媽來了句：“太傷自尊了,！”就假裝不理我了,。

經(jīng)過這道趣味的數(shù)學(xué)題，告訴我們一個(gè)道理：遇到難題不要怕,，進(jìn)取思考各個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，進(jìn)而找到解題的鑰匙，這樣,，任何題都能被解決,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文（二）：
生活中，數(shù)學(xué)無處不在,。建高樓要畫幾何圖,，發(fā)射火箭要經(jīng)過無數(shù)的計(jì)算。

我們一般加減乘除都是由0～9十個(gè)數(shù)字構(gòu)成的十進(jìn)制的算是組成的,，而電腦里卻用了二進(jìn)制,。

我一向都想不明白，直到我做了這道題目：小明有511塊糖,，分別放在9個(gè)盒子里,。你只要告訴他糖的塊數(shù)，(不多于511)，他就可將幾個(gè)盒子里的糖全部拿出,，湊成你要的塊數(shù),，這幾個(gè)盒子里各有多少塊糖
我有些丈二和尚摸不著頭腦，怎樣也想不出來,。我只好一個(gè)一個(gè)排,，排了5個(gè)后，我發(fā)現(xiàn)是一個(gè)很有規(guī)律的數(shù)列：1.2.4.8.16.都是這個(gè)數(shù)乘2得到下一個(gè)數(shù)的,。我照著排下去：1.2.4.8.16.32.64.128.256,，剛好為511，原先電腦里面有二進(jìn)制是因?yàn)槟軌蛩愠鏊袛?shù)呀!
我有看到了一種問題-----“牛吃草”,。一牧場上的青草勻速的生長,，可供27頭牛吃6天，工23頭牛吃9天,，18頭牛吃了6天后增加了12頭牛,，還要幾天吃完牛吃草有原有量和增長量，一部分牛吃原先就有的草,，一部分牛吃長出來的草,，吃增長量的牛無論什么時(shí)候都有的吃，而吃原有量的牛吃完了就沒有了,，所以應(yīng)先求原有量和增長量，27×=162(份),，(將牛一天吃的草視為一份),，23*9=207(份)，207-162)÷(9-6)=15(份),，增長量為15份,，162-6×15=72(份)，原有量為72份,，18頭牛吃6天,，共吃72-(18-15)×6=54(份)草，54÷(3+12)=3.6(天),，答：還要3.6天吃完,。

書上也是能夠獲得知識(shí)的。書的頁碼也有學(xué)問,。如：甲.乙兩冊(cè)書用了8642個(gè)數(shù)碼,，且甲冊(cè)比乙冊(cè)多20頁，甲書有多少頁首先要明白1～頁要1×9=9(個(gè))數(shù)碼,，10～9需要2×90=180(個(gè))數(shù)碼,，100～999需要2700個(gè)數(shù)碼，(2700+180+9)×28642個(gè),，所以甲乙書都印到了四位數(shù),。20頁有20×4=80(個(gè))數(shù)碼,，甲書有(86742+80)÷2=4361(個(gè))數(shù)碼，4361-(9+180+270)=1472(個(gè))數(shù)碼,，1472÷4=368(頁),，999+368=1367(頁)，答：甲書有1367頁,。

生活中,，數(shù)學(xué)真是無處不在……
六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文（三）：
今日，我在做題時(shí)被一道應(yīng)用題給難住了,。這道題的題目是：小華今年3歲,，今年爸爸26歲，幾年后爸爸的年齡是小華的3倍,？我百思不得其解,。

之后媽媽回來了，我就請(qǐng)教媽媽,。媽媽幫我分析：根據(jù)這個(gè)題目的條件可知,，今年爸爸和小華的“年齡差”是26－4＝24（歲）。再根據(jù)“爸爸的年齡是小華的3倍”這一關(guān)系,，畫張圖試試,。我們倆就開始畫了起來。

畫了圖之后,，我立刻明白過來了：他們倆過了幾年后,，“年齡差”還是24歲。再根據(jù)差倍問題的解法求出幾年后小華的年齡,，用幾年后小華的年齡減去2歲,，就能夠求出中間經(jīng)過了幾年了。

解是：26－2＝24（歲）
24÷（3-1）＝12（歲）
12－2＝10（年）
答：10年后爸爸的年齡是小華的3倍,。

媽媽又讓我驗(yàn)算一下,，10年后爸爸的年齡是不是小華的3倍。

（26+10）÷（2+10）＝36÷12＝3
耶,！我答對(duì)了,。看來做題先得畫圖,，畫了圖就能就一目了然了,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文（四）：
媽媽說，外公家養(yǎng)的兩只母狗“格格”和“花花”最近一前一后生了兩只小狗,，于是我纏著媽媽帶我去看,。

星期天，我們來到了外公家，看到了這2只小狗,，它們都十分有特點(diǎn),。一只長得胖嘟嘟的，象個(gè)小肉球,，灰色的皮毛在太陽光的照耀下閃閃發(fā)光;另一只則長得比較“秀氣”,，渾身雪白，象穿了一件潔白的外衣,，依偎在“狗”媽媽的懷里,，好可愛哦!根據(jù)出生的時(shí)間和顏色，外公分別給它們?nèi)∶麨槔洗蠡一?，老二白白?/p>

一到“狗屋”旁,，我就被調(diào)皮可愛的小狗們吸引住了，全然不覺外公已經(jīng)來到我的身邊,。外公說：“媛媛,，你快要上四年級(jí)了，今日外公考你個(gè)問題,，看你能否答出來”“沒問題!”我自信地回答,。外公指著小狗說：“這2只小狗出生的日期十分趣味，老大和老二出生在相鄰月份的1號(hào),，這兩個(gè)1號(hào)分別是星期三和星期四,，你明白是哪兩個(gè)月的1號(hào)嗎”
咋一聽，這個(gè)問題挺難的,，但不服輸?shù)奈疫€是進(jìn)取動(dòng)起腦來,，我不由聯(lián)系起三年級(jí)時(shí)學(xué)過的年月日知識(shí)：由相鄰兩個(gè)月的1號(hào)是星期幾，如果只差一天,，說明第一個(gè)月的天數(shù)除以7余1天，哪個(gè)月的天數(shù)是這樣的呢哦,，有了,，29除以7余1天，一年中僅有二月份有可能出現(xiàn)29天,，由此能夠斷定老大,、老二分別出生在二月、三月的1號(hào),。

我把想法告訴了外公,，外公高興地夸我真聰明，那2只可愛的小狗好象也為我猜出了它們的生日而歡快地跳來跳去呢!
六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文（五）：
在美國有一個(gè)小男孩,，他叫洛齊·蓋亞,。

一個(gè)風(fēng)光完美的日子，天空突然出現(xiàn)了一輪黑圈，將蓋亞吸了進(jìn)去,。轉(zhuǎn)眼間,，蓋亞來到了一個(gè)外星球上。這星球上的居民們很混亂,，蓋亞連忙拉住一位老外星人,，問他這是怎麼回事？聽過一段話后,，蓋亞才只到了,。原先那里有兩個(gè)國家：語文國和數(shù)學(xué)國。兩國總統(tǒng)爭辯哪國強(qiáng)而引發(fā)了戰(zhàn)爭,。其實(shí)他們的戰(zhàn)爭并非什麼搶林彈雨之類的,，而是雙方互相出題。如果回答錯(cuò)誤,，就失敗了,。

蓋亞的好奇心發(fā)亮了，他悄悄地跑到戰(zhàn)斗場旁的一根大柱上偷看,。只見語文王穿著蘇軾套裝,，數(shù)學(xué)王則穿著華羅庚套裝。數(shù)學(xué)王首先出題：934988706乘82633316等于,？語文王啞了,。他雖然語文博大精通，但對(duì)數(shù)學(xué)來說,，1加1都不會(huì),，怎能解決這道題呢？僅有乖乖認(rèn)輸了,。語文王也出題了：“孫行者”的下句是什麼,？數(shù)學(xué)王也像語文王一樣成啞巴了。兩國總統(tǒng)沉默不語了,，看來他們明白了不學(xué)習(xí)其它知識(shí)是不行的,。之后，語文王和數(shù)學(xué)王決定將語文國和數(shù)學(xué)國融合成一個(gè)國家,，叫“語數(shù)國”,。人們便互相學(xué)習(xí)，互相交流,，互相發(fā)展,。

蓋亞不知不覺地回到了地球，他也明白了不能單學(xué)一種本領(lǐng),，不然就會(huì)受人輕視的喔,！
六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文（六）：
一天,，我和媽媽上街去,，看見一個(gè)小攤前圍滿了小孩,。好奇的我趕緊走過去,，原先攤主設(shè)了個(gè)可得獎(jiǎng)品的游戲。一尺見方的硬紙板上用黑筆畫了個(gè)“”并按順時(shí)針方向依次標(biāo)上1.2.3.……12,。1.3.5.等奇數(shù)格上放了手表等較貴重的物品,。2.4.6.等偶數(shù)格上是些不值錢的小貼紙，紙盒正中有枚小指針,。參加游戲的小朋友輕輕撥動(dòng)小指針,，它就會(huì)轉(zhuǎn)起來，當(dāng)它停下來時(shí),，看停在幾號(hào)格,，然后你再按指針?biāo)傅臄?shù)字往后走相應(yīng)的格數(shù)，這時(shí)走到的格子里的物品就歸你了,。每玩一次只要付一元錢給攤主即可,。

奇怪，怎樣玩的人都只得到小貼紙呢媽媽讓我好好想想這中間有什么奧妙,。

我想,，小指針可能停在1.3.等奇數(shù)上，也有可能停在2.4.等偶數(shù)上,。但問題的關(guān)鍵是還要往后走與它相同的格數(shù),。奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)，偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù),。也就是說,，一個(gè)數(shù)加上它本身，結(jié)果肯定是偶數(shù),。所以不管指針停在奇數(shù)還是偶數(shù)上,，最終得到的偶數(shù)的可能是百分之百，而得到奇數(shù)的可能性是0,。

舉個(gè)例子來說,，假如指針停在奇數(shù)“5”號(hào)格。這時(shí)還應(yīng)當(dāng)往后走5格,，6.7.……10，好,，停在“10”號(hào)格上了,，假如指針停在偶數(shù)“6”號(hào)格，再往后走6格,，7.8.……12,，就停在“12”號(hào)格上了,。

所以，不管指針停在哪里,，往后再走同樣的格數(shù)后,，所得到的都是偶數(shù)，所以小朋友都只得到最便宜的小貼紙,，而得到貴重物品的可能性是0,。這個(gè)攤主肯定能賺錢。

其實(shí),，生活中的一些小把戲只是運(yùn)用了某些知識(shí),，只要你肯動(dòng)腦，勤思考,，多分析,，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，你就不會(huì)輕易上當(dāng)了,，因?yàn)樘煜聸]有免費(fèi)的午餐,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文（七）：
生活中，處處都有數(shù)學(xué)的身影,，超市里,，餐廳里，家里,，學(xué)校里………都離不開數(shù)學(xué),。我也有幾次對(duì)數(shù)學(xué)的親身經(jīng)歷呢，我挑其中兩件事來給大家說一說,。

記得三年級(jí),，有一次，我和媽媽逛超市,，超市此刻正在搞春節(jié)打折活動(dòng),，每件商品的折數(shù)各不相同。我一眼就看中了一袋旺旺大禮包,，凈含量是628克,，原價(jià)35元，此刻打八折,，可是打八折怎樣算呢,？我問媽媽。媽媽告訴我,，打八折就是乘以0.8,，也就是35*0.8=28（元）。我恍然大悟,。我準(zhǔn)備把這袋旺旺大禮包買下來,，可是,，媽媽告訴我，可能后面的旺旺大禮包更便宜,，要去后面看看,。走著走著，果然,，我又看見了賣旺旺大禮包的,，凈含量是650克，原價(jià)40元,，此刻也打八折,。這下，我犯了愁,，凈含量不一樣,，原價(jià)也不一樣，哪個(gè)劃算呢,？我又問媽媽,。媽媽告訴我35*0.8=28（元），40*0.8=32（元）,，一袋是628克,，現(xiàn)價(jià)28元，另一袋是650克,，現(xiàn)價(jià)32元,。用28628≈0.045，32650≈0.049,，0.049》0.045,，所以第二袋劃算一點(diǎn)兒，于是,，我們買下了第二袋,。經(jīng)過這次購物，我明白了怎樣計(jì)算打折數(shù),，怎樣計(jì)算哪種物品更劃算一些,。

記得四年級(jí)，有一次,，我和一個(gè)朋友出去玩,，朋友的媽媽給我們倆出了一道題：1~100報(bào)數(shù)，每人能夠報(bào)1個(gè)數(shù),，2個(gè)數(shù),，3個(gè)數(shù)，誰先報(bào)到100,，誰就獲勝,。話音剛落，我便思考怎樣才能獲勝,，我想：這肯定是一道數(shù)學(xué)策略問題,，不能盲目地去報(bào)，里面肯定有數(shù)學(xué)問題,，用1+3=4,，1004=25，我不能當(dāng)?shù)谝粋€(gè)報(bào)的,，只能當(dāng)最終一個(gè)報(bào)的,，她報(bào)x個(gè)數(shù)，我就報(bào)（4—x）個(gè)數(shù),，就能夠獲勝,，我抱著疑惑的心理去和她報(bào)數(shù)，顯然,，她沒有思考獲勝的策略,，我用我的方法去和她報(bào)數(shù)，到了最終,，我果然報(bào)到了100,，我獲勝了。原先這道數(shù)學(xué)問題是一道典型的對(duì)策問題,，需要思考,，才能獲勝。到了六年級(jí),，我也學(xué)到了這類知識(shí),，只可是，更加難了,，經(jīng)過這次游玩,，我喜歡上了對(duì)策問題，也更加愛思考,，尋找數(shù)學(xué)中的奧秘,。

數(shù)學(xué)，就像一座高峰,，直插云霄,，剛剛開始攀登時(shí)，感覺很簡便,，但我們爬得越高,，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼,。這時(shí)候,，僅有真正喜愛數(shù)學(xué)的人才會(huì)有勇氣繼續(xù)攀登下去,，所以，站在數(shù)學(xué)的高峰上的人,，都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的,，站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹H有在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué),，才能讓自我的視野更加開闊！
六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文（八）：
今日是中秋節(jié),，我們一家人可高興了,。

爸爸媽媽說：“今日是個(gè)好日子，我們來玩一個(gè)抓紙的游戲怎樣樣”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,，爸爸拿了4個(gè)形狀相等,，大小相同的紙，分別把2張紅紙和2張藍(lán)紙放進(jìn)這個(gè)袋子里說：“這個(gè)不是透明袋子,，里有2張紅和2張藍(lán)紙,，如果你摸到2張都是紅紙或2張都是藍(lán)紙的話，我就給你5塊錢,，否則你給我5塊錢,，好不好”我說：“那我可不干?！?br/>爸爸問：“這是為什么呀你不是也有機(jī)會(huì)掙錢嗎”我有說：“雖然我也能掙錢,，可是機(jī)會(huì)并沒有你多呀!你想，一共有4張紙,，如果我第一張摸到的是紅色,，袋子里還剩下2張藍(lán)色紙和一張紅色紙，那么再摸到紅色的機(jī)會(huì)僅有13,，而摸到藍(lán)色的機(jī)會(huì)卻是23;如果我第一張摸到的是藍(lán)色,，那么再摸到藍(lán)色的機(jī)會(huì)僅有13，而摸到過紅色的機(jī)會(huì)卻是23,，所以你當(dāng)然比我更容易掙錢嘍,。”爸爸說：“不錯(cuò)嗎,，小子,，看你也挺聰明的嘛，這樣也迷不到你,，好吧,，看你今日表現(xiàn)得還不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你五塊錢吧!”
我高興極了，今日真是個(gè)好日子
六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文（九）：
今日,，我無意間發(fā)現(xiàn)里一個(gè)趣味的測試,，這是一個(gè)由印第安人發(fā)明的水晶球心理測試。

我打開頁面,，看了看規(guī)則,，是這樣的：隨便從10—99之間選一個(gè)數(shù)字，把十位數(shù)和個(gè)位數(shù)相加,，再把原數(shù)減去相加的數(shù)，最終記住得出數(shù)字的圖案,，點(diǎn)一下水晶球,，就會(huì)出現(xiàn)那個(gè)你記住的圖案了（水晶球旁邊有10——99的數(shù)字，數(shù)字旁有一種圖案）,。如：232＋3＝523—5＝18,。

我看好后，就選了787＋8＝1578——15＝63,。我又看了看63旁的圖案,，便點(diǎn)了點(diǎn)水晶球，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的圖還真的是我記下的圖,。我又選了一些數(shù)字,，算了算，水晶球都能夠準(zhǔn)確的出現(xiàn)我記下的圖案,。好神奇?。?br/>我心想：水晶球?yàn)槭裁疵靼孜矣浵碌膱D案??？
于是，我做了一個(gè)很笨的小實(shí)驗(yàn)：從10——99的數(shù)字都算一遍,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)得出來的數(shù)都是9的倍數(shù)：9,、18、27,、36,、45、54,、63,、72。我又看了看這些數(shù)字邊的圖案,，都是一樣的,。我說：”哦，所以水晶球會(huì)明白我記下的圖案啊,！哈哈哈,！“
我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)無處不在。只要我們善于發(fā)現(xiàn),，善于觀察,，善于思考，數(shù)學(xué)的海洋將任我們翱翔,！
六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文（十）：
大千世界,，無奇不有，在我們數(shù)學(xué)王國里也有許多趣味的事情,。在我們五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書里,，就有這么一道思考題：一根蠟燭第一次燒掉全長的15，第二次燒掉剩下的一半,。這根蠟燭還剩下全長的幾分之幾大部分同學(xué)看到這個(gè)題目,，肯定覺得腦子里好亂，其實(shí)不然,。你能夠把題目再讀一遍,，拿出草稿紙，畫一畫,。一根蠟燭燒掉全長的15,，那么還剩下全長的45。第二次燒掉剩下的一半,，也就是45的一半,，算一算，哦!是25!求剩下的就是用全長的單位“1”減去兩次燒掉的占全長的幾分之幾,，也能夠說剩下的就是第二次燒掉的一半,。解得：1-15-25=45-25=25。答:這根蠟燭還剩下全長的25,。即便題目再難,，只要你靜下心來，理清條理,，就必須會(huì)被你解決!
一次,，我在課外作業(yè)上，做到一道題目,，立馬難住了我,。一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)的分子加上一個(gè)數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就等于23;如果它的分子減去同一個(gè)數(shù),，這個(gè)分?jǐn)?shù)就等于512,。求原先的最簡分?jǐn)?shù)是多少哎呀!這怎樣做我開始用死辦法做，一個(gè)一個(gè)找。之后實(shí)在找不出來,，才慢慢動(dòng)腦筋做,。兩個(gè)新分?jǐn)?shù)在約分，分母相同,，其實(shí)能夠?qū)⑦@兩個(gè)數(shù)通分化成分母是兩個(gè)原分?jǐn)?shù)的最小公倍數(shù)2倍的同分母分?jǐn)?shù),，即23=1624，512=1024,。將兩個(gè)新分?jǐn)?shù)的分子之差除以2就能夠得到分子加上和減去的那個(gè)數(shù),，即16-10=6，6÷2=3,，故3就是分子加上和減去的數(shù),。這么一做，簡單了許多!
數(shù)學(xué),，就像一座高峰，直插云霄,，剛剛開始攀登時(shí),，感覺很簡便，但我們爬得越高,，山峰就變得越陡,，讓人感到恐懼。這時(shí)候,，僅有真正喜愛數(shù)學(xué)的人才會(huì)有勇氣繼續(xù)攀登下去,，所以，站在數(shù)學(xué)高峰上的人,，都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的,，站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹H有在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué),，才能讓自我的視野更加開闊!
六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文（十一）：
秋天到了，猴爸爸一家三口到山上游玩,，走過一個(gè)果園,，只見樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，還有小猴最喜歡吃的桃子,，饞得小猴子直流口水,，嚷著要媽媽給他摘果子吃。

猴媽媽說：“想吃嗎,？那好,，咱們來做一道數(shù)學(xué)題，答對(duì)了就給你吃?！焙飲寢屒那膶?duì)猴爸爸說了幾句,，只見猴爸爸摘了一大堆蘋果和桃放在了一齊堆，并用衣服蓋好,。

“聽好了,！”猴媽媽清了清嗓子說，“衣服下頭有蘋果和桃,，桃的個(gè)數(shù)是蘋果的2倍,。如果每次取出3個(gè)蘋果，4個(gè)桃,，若干次后衣服下頭還有1個(gè)蘋果,，18個(gè)桃。問一共取了幾次,？原先有蘋果和桃各有幾個(gè),？答不出來，可不能吃果子哦,！”猴媽媽微笑著看著小猴子,。

小猴子撓了撓后腦勺，拿了根樹枝,，在地上演算起來,。邊畫邊輕聲說道：“桃是蘋果的2倍，假設(shè)每次取3個(gè)蘋果,、6個(gè)桃,，那么拿到最終剩1個(gè)蘋果時(shí)，應(yīng)當(dāng)剩2個(gè)桃,?？墒谴丝淌?個(gè)蘋果，18個(gè)桃,，是因?yàn)槊看沃蝗×?個(gè)桃,，每次少取了6-4＝2個(gè)。所以,，取了（18-2）÷2＝8（次）,。蘋果：8×3+1＝25（個(gè)），桃：8×4+18＝50（個(gè)）,。媽媽,，你看看我算得對(duì)不對(duì)！”說完,，他得意地看著猴媽媽,。猴爸爸走上前去一數(shù),，不多不少正是25個(gè)蘋果、50個(gè)桃,。

小猴子把果子分給爸爸媽媽和自我,，一家三口美滋滋地大吃起來。果園里傳出了他們開心的笑聲,，一向飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文（十二）：
孫一、王二,、張三,、李四四位水手乘坐的小船不幸被大風(fēng)吹到了一座荒島邊，可整個(gè)島上除了椰子樹就是灌木林與野草,。為了生存他們只好把所有的椰子都采摘下來,，堆放在一齊。天黑了,，大家又累又困來不及分?jǐn)傄泳吞上滤恕?/p>

夜里1點(diǎn)鐘,，孫一醒來，肚子餓得咕咕直叫,。他看伙伴們睡得正香,，就輕手輕腳地爬起來，走到椰子旁,，把椰子分成相等的4份，見還多出1個(gè),，就把那個(gè)椰子吃了,，然后把自我的一份藏起來后躺下繼續(xù)睡覺。夜里2點(diǎn)鐘,，王二醒了過來,。他見伙伴們呼呼大睡，也輕手輕腳地爬起來,，走到椰子旁,，把椰子分成相等的4份，見還多了1個(gè),，就把多出的那個(gè)椰子吃了,，然后把自我的一份藏好后躺下繼續(xù)睡覺。

夜里3點(diǎn)鐘,，張三又醒了,。他看伙伴們睡得很香，就輕手輕腳地爬起來,，走到椰子旁,，把椰子分成相等的4份,，見還多了1個(gè)，就把那個(gè)椰子吃了,，然后把自我的一份藏好后躺下繼續(xù)睡覺,。夜里4點(diǎn)鐘，李四又醒了,。四周靜悄悄的,，伙伴們都在睡夢(mèng)中。李四就輕手輕腳地爬起來,，走到椰子旁,，把椰子平均分成相等的4份，見還多了1個(gè),，就把那個(gè)椰子吃了,，然后把自我的一份藏起來躺下繼續(xù)睡覺。

天亮了,，大家都裝著什么也沒發(fā)生,，吵著說：“餓死了，快分椰子吃,?！币诱每煞殖?份，每份60個(gè),。分完后大家低頭吃了起來,。

半小時(shí)后，李四覺得良心有些不安,，心想：“如果我不在夜里4點(diǎn)吃了一個(gè)椰子并藏起一份,，大家就能夠分到更多的椰子了?！庇谑撬t著臉向大家坦白了所作所為,，承認(rèn)了錯(cuò)誤。大家就算出李四4點(diǎn)起來前的椰子數(shù)目應(yīng)當(dāng)為((60*4)3)*4+1=321(個(gè)),。張三聽后臉上發(fā)燙,，也交待了他的所作所為。大家就又算出張三3點(diǎn)起來前的椰子數(shù)目應(yīng)當(dāng)為(3213)*4+1=429(個(gè)),。之后王二覺得心里有愧,，也低著頭交待了他的所作所為。大家就又算出王二2點(diǎn)起來前的椰子數(shù)目應(yīng)當(dāng)為
(4293)*4+1=573(個(gè)),。

伙伴們都承認(rèn)了自我的錯(cuò)誤后,，孫一也坐不住了，如實(shí)交待了他在1點(diǎn)的所作所為,。大家最終明白昨日采摘的椰子總共應(yīng)有(5733)*4+1=765(個(gè)),。

經(jīng)過這件事,，四位水手認(rèn)識(shí)到：僅有大家坦誠相待，才能同舟共濟(jì),、共渡難關(guān),。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文（十三）：
在遙遠(yuǎn)的布蘭克大森林里，住著許許多多可愛的小動(dòng)物,，這一天,，小豬和小貓約好要一齊去河對(duì)面的君子公園游玩。

“叮鈴鈴,，叮鈴鈴”,，小豬將手慢悠悠的伸向鬧鐘，“啪”刺耳的聲音被關(guān)掉了,。小豬看了一眼手表：“不好,！9點(diǎn)了，還有二十分鐘就到約定時(shí)間了,！”他慌忙地跑下了床,，拉開衣柜，這下小豬可犯愁了：有4件上衣,，3條褲子,，5雙鞋子，一共有幾種穿法呢,？他想了想,，不禁說道：“用4×3×5，一共有60種穿法,?！毙∝i猶豫了半天，穿了一身休閑裝,。

“呼呼”小豬喘著氣看向了湖邊的一塊木牌子：因木橋已壞,，請(qǐng)渡河過岸,?！笆裁矗慷珊舆^岸,，難不成要游過去,？我可是個(gè)旱鴨子！”“別擔(dān)心,！那里有船,！”小貓指了指熊大叔旁邊說道：“你什么時(shí)候來的？一點(diǎn)聲音也沒有,！”小貓笑了笑,，拉起小豬的手向熊大叔走去,。

“我要租一輛船?！毙∝堈f,。“這船是不能輕易租出去的,，要先回答我的問題,。”熊大叔摸了摸小豬的頭說道,。小貓和小豬異口同聲地說：“什么題,？”熊大叔說：“有一些小動(dòng)物去劃船，他們算了一下,，此刻有若干條船,，如果增加一條船，正好每條坐6人,，如果減少一條船,，正好每條坐9人，問一共有幾個(gè)小動(dòng)物,？”
小豬拿了1條木棍,，迅速的在地上寫出了關(guān)系式：（船+1）×6=人，（船-1）×9=人,。小貓看了看,，靈機(jī)一動(dòng)，說道：“如果設(shè)有x條船,，動(dòng)物數(shù)為（x+1）×6,，那便能夠列式為：（x-1）×9=（x+1）×6。能夠求出x=5,，再用（5+1）×6=36只,，所以就有36只小動(dòng)物?！?br/>“不錯(cuò),！解得很好，此刻能夠渡河了,！”熊大叔對(duì)他們豎起了大拇指,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文（十四）：
我每次做數(shù)奧都是拿起一道題拉起來就做，因?yàn)槲矣X得這樣做起來很快,?？墒墙袢兆鰯?shù)奧時(shí)，有一道題改變了我的看法,，做得快不必須是做得對(duì),，主要還是要做對(duì),。

今日，我做了一道題目把我難住了,，我苦思冥想了好幾個(gè)小時(shí)都沒有想出來,，于是我只好乖乖地去看基礎(chǔ)提煉，讓它來幫我分析,。

這道題目是這樣的：求3333333333的平方中有多少個(gè)奇數(shù)數(shù)字分析是這樣的：3333333333的平方就是3333333333×3333333333,，這道乘法算式由于數(shù)字太多使計(jì)算復(fù)雜，我們能夠運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法化繁為簡,，也就是把一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大3倍,，另一個(gè)因數(shù)縮小3倍，積不變,。使題目轉(zhuǎn)化為求9999999999×1111111111=(10000000000-1)×1111111111=11111111110000000000-1111111111=11111111108888888889所以,，乘積中有十個(gè)奇數(shù)數(shù)字。這道題,，我們還能夠位數(shù)少的兩個(gè)數(shù)相乘算起,，就能發(fā)現(xiàn)積中奇數(shù)的數(shù)字個(gè)數(shù)。即3×3=9→積中有1個(gè)奇數(shù)數(shù)字,。33×33=1089→積中有2個(gè)奇數(shù)數(shù)字,。333×333=110889→積中有3個(gè)奇數(shù)數(shù)字。3333×3333=11108889→積中有4個(gè)奇數(shù)數(shù)字,?！?br/>從上頭試算中，容易發(fā)現(xiàn)積是由1,，0,，8，9四個(gè)數(shù)字組成的,，1和8的個(gè)數(shù)相同,，比一個(gè)因數(shù)中的3的個(gè)數(shù)少1，0和9各一個(gè),，分別在1和8的后面,。積中奇數(shù)的數(shù)字個(gè)數(shù)與一個(gè)因數(shù)中3的個(gè)數(shù)相同，能夠推導(dǎo)出原題的積是：11111111108888888889,，積中有10個(gè)奇數(shù)數(shù)字,。

做了這道題,，我明白做數(shù)奧不能求快,，要求懂它的方法。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文（十五）：
“數(shù)學(xué)來源于生活,，也服務(wù)于生活,?！睌?shù)學(xué)，經(jīng)常從人們身邊走過,，生活中人們都離不開它,，它為人們的生活作出了巨大的貢獻(xiàn)。在我們的班級(jí)中經(jīng)常要使用到數(shù)學(xué),，例如算單元平均分,、統(tǒng)計(jì)學(xué)校電費(fèi)……等等數(shù)不勝數(shù)，和我們的生活息息相關(guān),。

有一次,，我和爸爸媽媽去購物，買過年吃的糖,。超市里糖的花樣可多了,，有脆皮糖15.80元一斤，牛皮糖10.50元一斤,，牛奶糖8.00元一斤,，酥酥糖23.9元一斤，巧克力糖21.9元一斤……但主要分為散稱和包裝,。爸爸媽媽問我：“兒子,，你期望買什么糖呢”我望著玲瑯滿目的“糖果世界”，不知如何抉擇是好,，但我自幼喜好巧克力,，所以我就選了巧克力糖。這時(shí)媽媽又給我出題了,，他說：“那兒子,，你說我們是買散稱的呢，還是買包裝的呢”這我就摸不著頭腦了,，立即心算起來：散稱的巧克力糖21.9元一斤,，包裝的則58.9一盒。散稱的巧克力糖一包才10克,，包裝的巧克力糖一盒就有1000克呢!可是,，單單看重量還不能決出勝負(fù)，就讓我仔細(xì)算算——其實(shí)算這個(gè)并不難,，直接用1000克=1千克1千克=2斤58.9÷2=29.45(元)29.45元》21.9元所以散稱比包裝更劃算!我高興的把我得出的結(jié)果告訴媽媽,，媽媽高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭，夸我愛動(dòng)腦筋,，所以我也就成為了媽媽的“小會(huì)計(jì)“,。

在生活中，各式各樣的事情都能從一個(gè)普普通通毫不起眼的小事變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)趣味的數(shù)學(xué)題。我們常做的應(yīng)用題,，就是在生活中取材,，再稍加改編而成的題目。這不,，我又在做數(shù)學(xué)題時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道趣題：
大河上有一座東西向橫跨江面的橋,，人經(jīng)過需要五分鐘。橋中間有一個(gè)亭子,。亭子里有一個(gè)看守者,，他每隔三分鐘出來一次?？吹接腥私?jīng)過,，就叫他回去，不準(zhǔn)經(jīng)過,。有一個(gè)從東向西過橋的聰明人,，想了一個(gè)巧妙的辦法，最終經(jīng)過了大橋,。

我初看這道題,，一點(diǎn)頭緒也沒有，難不成坐船過去這是不可能的,。難道走了一會(huì)往回走唉,，這好像行得通……
我經(jīng)過反復(fù)的計(jì)算，先想到了走到2分59秒的時(shí)候把頭轉(zhuǎn)回去,，看守的人就會(huì)讓我往回走,，這樣不就過去了嗎之后又想了一會(huì)，得出只要在走了2分30秒至2分59秒的時(shí)候往回走(最好不要到2分59秒的時(shí)候走,，因?yàn)榭赡苣氵€沒轉(zhuǎn)過頭來,，看守的人就發(fā)現(xiàn)了。),，就能夠成功過橋,。

大家肯定都會(huì)說這么容易的題誰都會(huì)做，我拿出來吹噓什么不,，這樣貌你就錯(cuò)了,，我并沒有在炫耀自我，我是在告訴大家數(shù)學(xué)在于聯(lián)系生活思考,，在于全心全意去領(lǐng)悟,，而不是拿著別人的成果炫耀。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇七

努力學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策,，貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)不斷的提高自己的思想覺悟,，為人師表，愛崗敬業(yè),。堅(jiān)守高尚的教師情操,，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。

二,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，樹立新的教學(xué)理念。堅(jiān)持每周的聽課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷的更新教學(xué)觀念,。同時(shí)注意把理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想,、更新觀念,、豐富知識(shí)、提高能力,。

三,、課堂教學(xué)

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課力求盡可能的細(xì)致,。認(rèn)真研究教材,，多方參閱資料。準(zhǔn)確的把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),。并注重了學(xué)生的實(shí)際情況,。

注重課堂教學(xué)的效果。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，采取針對(duì)性的教學(xué)方式,。注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,。在教學(xué)中注意突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，講練結(jié)合,，提高學(xué)生能力,。

精心布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè),。布置作業(yè)做到精益求精,，同時(shí)注意了針對(duì)學(xué)生的實(shí)際使作業(yè)有層次性。批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的情況,，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償性教學(xué)。

注意課后輔導(dǎo),，注重于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,。反復(fù)采取措施，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

注重對(duì)學(xué)生運(yùn)算技能,、作圖和畫圖技能,、推理技能等數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在學(xué)生的練習(xí)中注重對(duì)學(xué)生正確性,、速度和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。

通過努力，學(xué)生的分析問題解決問題的能力有了顯著的提高,，同時(shí)也取得了優(yōu)異的成績,。當(dāng)然，工作中還存在很多不足,，還存在很多可以提高的地方,。我會(huì)不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，糾正缺點(diǎn),，使本人的教學(xué)工作更上一層樓。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇八

九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊,，任務(wù)重,，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題,。

初三的教學(xué)是一個(gè)學(xué)校工作的主力線，進(jìn)入了初三就意味著沖刺,，每一位老師增強(qiáng)了緊迫感與使命感,。初三上學(xué)期我及時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃，合理安排課時(shí),，向課堂40分鐘要質(zhì)量,、要效益。每一節(jié)課的內(nèi)容做到合理安排,，習(xí)題進(jìn)行精選,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。初三下學(xué)期合理安排了三輪復(fù)習(xí),。

一,、第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)回扣課本,，梳理知識(shí),，使學(xué)生在自己的頭腦里形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。我依據(jù)教學(xué)計(jì)劃,，編制復(fù)習(xí)講義,，講義包括單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,、基本知識(shí)點(diǎn)歸納、拓展訓(xùn)練三部分。在全面復(fù)習(xí)中狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型、新題型,。在第一輪復(fù)習(xí)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行條理化,、系統(tǒng)化的整理,，注重歸納和積累常見的解題方法和規(guī)律,，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中包含的數(shù)學(xué)思想方法,，并做到熟練掌握與靈活運(yùn)用。

1,、第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式,、定理等,，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果,。（2）過基本方法關(guān),。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式,。（3）過基本技能關(guān),。如，給你個(gè)題,，你找到了它的解題方法,，也就是知道用了什么辦法,，這就說明具備了解這個(gè)題的技能。在這一階段的教學(xué)把書中的.內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,、組塊,，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為：實(shí)數(shù)、代數(shù)式,、方程,、不等式,、函數(shù)、概率,、統(tǒng)計(jì)初步等,；將幾何部分分為：幾何基本概念,，相交線和平行線、 三角形,、 四邊形,、 相似三角形、解直角三角形,、 圓等,。配套練習(xí)我們是以《點(diǎn)撥》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元都要做卷,，重視補(bǔ)缺工作,。第一輪復(fù)習(xí)的基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化（知識(shí)樹），練習(xí)專題化,。

2,、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,，必須深鉆教材,，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù),，精講精練,，舉一反三、觸類旁通,?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大,，也不是盲目的練,。而是有針對(duì)性的、典型性,、層次性,、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),，及時(shí)反饋,。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí),、測驗(yàn)中的問題,，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋,、矯正和強(qiáng)化,，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，并創(chuàng)造條件,，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

二,、第二輪復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)以專題訓(xùn)練為主,，從有利于學(xué)生開拓思路、發(fā)展思維,，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力入手,。精選20xx年以來各年中考題中的部分題目進(jìn)行訓(xùn)練，針對(duì)近幾年中考的熱點(diǎn)題型或新題型如“猜想題”,、“探究題”,、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”,、“動(dòng)手操作”等題型加以適當(dāng)練習(xí),，使學(xué)生熟悉、掌握這些類題型的解題思路,。為期一個(gè)月的專題復(fù)習(xí)在緊張有序中進(jìn)行著,，每一節(jié)課后我們都感覺到學(xué)生的能力又提高了一大步。

1,、第二輪復(fù)習(xí)的形式

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練,，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中,，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度,；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出,，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn),、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn),；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 可進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，如“方程思想及其應(yīng)用”,、“函數(shù)思想及其應(yīng)用”、“函數(shù)、方程綜合”,、“幾何中有關(guān)變換”,、“解直角三角形”、“圓中有關(guān)問題”,、“實(shí)際問題”,、“不等式的應(yīng)用”等。備用練習(xí)《點(diǎn)撥》,。

2,、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（2）以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí),，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí),。

（3）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高,。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的,，沒有一定的難度,，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力,，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù),。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（4）防止就題論題,，應(yīng)以題論法,；專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海,；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度,，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因,。

（5）應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中,，要求他們盡量走捷徑,、出奇招、有創(chuàng)意,，注重邏輯關(guān)系,，力求解題完整、完美,，以提高中考優(yōu)秀率,。對(duì)于接受能力好的同學(xué),，課外適當(dāng)輔導(dǎo)，培養(yǎng)解題技巧,，提高靈活度,，使其冒“尖”。

三,、第三輪復(fù)習(xí)

第三輪復(fù)習(xí)是戰(zhàn)前練兵,，模擬中考。以提高學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技能為目標(biāo)來進(jìn)行,，在基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)后,，利用模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果,找出存在的問題加以解決并加強(qiáng)這些方面的練習(xí)，爭取突破,。

1,、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考，查漏補(bǔ)缺,。研究歷年的中考題,，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài),、臨場發(fā)揮的能力等,。備用的練習(xí)有《各省20xx年中考試題》、歷年廣安中考題及模擬試題（20xx-）,。

2,、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考,。

（3）批閱要及時(shí),，趁熱打鐵。

（4）評(píng)分要狠,?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量不得分,，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生,，既然會(huì)就不要失分。

（6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況,。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù),。因?yàn)椋壣膶W(xué)習(xí)情況既有代表性,，又是提高班級(jí)成績的關(guān)鍵,，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。

（7）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn),。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

（9）選準(zhǔn)要講的題,，要少,、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性,。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況,。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

（10）立足一個(gè)“透”字,。一個(gè)題一旦決定要講,，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透,；二是要展開,；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題； 四要以題代知識(shí),。切忌面面俱到式講評(píng),。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng),。

（11）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間,。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來,；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò),；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間,，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題,。

（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上,。經(jīng)過一段時(shí)間的考,、考、考,，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞,，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果,。

但要注意,，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài),。實(shí)踐證明,，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài),。

四,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

第一要特別注重基礎(chǔ)題目全面,、細(xì)致地掌握 ，中考,，首先是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,。要從初一開始扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。初三第一輪的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須回到課本,，要毫不吝惜地刪除某些資料中的偏、難,、怪題,。對(duì)近幾年的中考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行分類、分析,、比較之后,，我得到的結(jié)論是基礎(chǔ)題目的份量有增無減，所以中考雖然是選拔性的考試,，但注重雙基仍是我們教學(xué)的重點(diǎn),。 第二要重視“通法” ，近幾年來,，各地中考數(shù)學(xué)試題形式和問題背景千變?nèi)f化,，但其中運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法卻往往是相通的。要處理好“通法”和技巧的關(guān)系,，在復(fù)習(xí)中不應(yīng)過分地追求特殊方法,、技巧，不必將力氣花在鉆難題,、怪題上,。在平時(shí)的教學(xué)中，老師就要通過例題進(jìn)行解題方法和解題思路的歸納總結(jié),。在第二輪的復(fù)習(xí)中,，可以以專題訓(xùn)練的方式對(duì)后幾道大題進(jìn)行歸納、總結(jié),、強(qiáng)化訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的思維，理順解題思路,。第三要強(qiáng)化模擬 ,，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生要注意規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格按照中考要求答題,，按標(biāo)準(zhǔn)答案格式答題,，糾正答題過程中的不良習(xí)慣，對(duì)于試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析,，找出錯(cuò)誤的原因和解決的辦法,。在平時(shí)老師教學(xué)中要形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣,，嚴(yán)格要求書寫格式。在第三輪復(fù)習(xí)中,，要加強(qiáng)模擬練習(xí),，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和答題速度,、節(jié)奏,、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練。

“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄?！保ㄟ^不斷總結(jié),，不斷努力,，不斷奮斗，中考取得了較為可喜的成績,，但我明白這只是我教育生涯的一站,，今天的成功并不能預(yù)言明天的輝煌。今后我會(huì)再接再厲,，團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，扎實(shí)工作，為積極穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革,，為了孩子的明天,，為了祖國的將來而不懈努力。