時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)教師雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇一

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況,，按照澤普縣雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)要求,，遵循雙語(yǔ)教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施,，積極做好學(xué)校雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)工作,，并爭(zhēng)取為學(xué)校雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步發(fā)展提供必需的人才儲(chǔ)備,，為全區(qū)雙語(yǔ)教師的培養(yǎng)輸送合適的人選。努力建設(shè)一支面向21世紀(jì),、具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神,，適應(yīng)新課程改革發(fā)展需要的新型的小學(xué)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。

通過(guò)學(xué)習(xí),、研討,、實(shí)踐等各種活動(dòng)形式的培養(yǎng)，使學(xué)校教師在實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平,、教育觀念,、教育教學(xué)(教育管理)能力、教育科研能力等方面都能有較大幅度的提高,，進(jìn)而有助于學(xué)校雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入開展,。全體教師自身實(shí)施雙語(yǔ)教育的水平不斷提高，同時(shí)發(fā)揮示范輻射作用,。爭(zhēng)取在最近的兩三年里逐步成長(zhǎng)為一批具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研特色的雙語(yǔ)教育教學(xué)能手，形成具有學(xué)校特色的個(gè)性鮮明的教師群體雙語(yǔ)教師培訓(xùn)計(jì)劃將根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況,，遵循注重能力,、講究實(shí)效、發(fā)展專長(zhǎng)、形成特色的原則安排培訓(xùn)內(nèi)容,，使培訓(xùn)真正做到專項(xiàng)學(xué)習(xí),、專題研討、課程進(jìn)修與教育教學(xué)(教育管理)實(shí)踐研究的相互結(jié)合,。培訓(xùn)以雙語(yǔ)為主要內(nèi)容,，有計(jì)劃、分層次地展開,。堅(jiān)持“邊培訓(xùn),，邊上崗”的原則，對(duì)全體教師實(shí)施培訓(xùn),。

1,、新教師培訓(xùn)：

針對(duì)新教師雙語(yǔ)水平普遍較好，但常規(guī)的雙語(yǔ)課堂用語(yǔ)不熟悉的實(shí)際情況,，注重以實(shí)踐任務(wù)為主線,，通過(guò)培訓(xùn)，讓其在初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),，熟悉教學(xué)內(nèi)容,，盡快適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，盡可能快又多地熟悉一些常規(guī)的雙語(yǔ)課堂用語(yǔ),，盡可能早地適應(yīng)小學(xué)雙語(yǔ)教育教學(xué),。本學(xué)期，除了對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)以外,，更要充分發(fā)揮新教師的優(yōu)勢(shì),，積極探索進(jìn)行新教師與老教師的結(jié)對(duì)活動(dòng)形式。讓老教師向新教師傳授多年來(lái)所積累的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，同時(shí),，讓新教師幫助老教師翻譯一些常用的課堂用語(yǔ)，加強(qiáng)交流與合作,，共同掌握常用的用語(yǔ),。

2,、全體教師培訓(xùn)：

從實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究角度考慮,，以教師的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，按需施訓(xùn),。以新課程,、新理念為核心，以口語(yǔ)為主要內(nèi)容,，提高全體教師在雙語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中的專業(yè)知識(shí)和技能,。努力發(fā)揮教師的主體性，把培訓(xùn)課堂當(dāng)作增強(qiáng)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)技能的演練場(chǎng)，因地制宜,、分類指導(dǎo),、按需施教、學(xué)用結(jié)合,，采取多種形式,，注重質(zhì)量和實(shí)效。

①組織全體教師利用教研活動(dòng)或者政治學(xué)習(xí)的時(shí)間集中學(xué)習(xí)一些課堂教學(xué)用語(yǔ)和一些日常詞匯,、短語(yǔ)等,。每次學(xué)習(xí)之前都由團(tuán)支部負(fù)責(zé)指定青年教師主講，做到事前有準(zhǔn)備,。學(xué)習(xí)過(guò)程之中,，主講的青年教師可以任意選擇對(duì)象，用問(wèn)答,、跟讀,、抽查等各種形式當(dāng)場(chǎng)檢驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)情況，做到學(xué)習(xí)有檢查,。期末,，學(xué)校雙語(yǔ)教育領(lǐng)導(dǎo)小組將把學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入期末的各項(xiàng)考核之中對(duì)教師的掌握情況進(jìn)行檢查，做到事后有檢查,。

②積極為全體教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓教師更快地接受、熟悉雙語(yǔ)教育教學(xué),。

③加強(qiáng)與其他實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校際交流,，促進(jìn)學(xué)校教師的整體發(fā)展。

根據(jù)雙語(yǔ)教育教學(xué)的特點(diǎn),，根據(jù)我們將嘗試“循序漸進(jìn)滲入法”進(jìn)行雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)工作,。課堂教學(xué)語(yǔ)言有其特殊性，它必須具有科學(xué)性,。在這里科學(xué)性有兩層含義,。第一，教師在講解時(shí)所使用的概念,、定義,、原理等必須是規(guī)范的，對(duì)學(xué)科知識(shí)的講解必須是科學(xué)的,，符合邏輯的,。第二，課堂教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)要符合語(yǔ)音,、詞匯,、語(yǔ)法和語(yǔ)篇的表達(dá)方式,。要做到清晰明白、準(zhǔn)確無(wú)誤,。要使教師在實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程所使用的課堂教學(xué)語(yǔ)言具有科學(xué)性,，就要對(duì)雙語(yǔ)教師進(jìn)行嚴(yán)格口語(yǔ)培訓(xùn)。

①要對(duì)教師進(jìn)行雙語(yǔ)語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)的“正音”訓(xùn)練,。對(duì)教師存在的個(gè)別音、語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)的情況有的放矢進(jìn)行訓(xùn)練,。這種訓(xùn)練應(yīng)以個(gè)別教學(xué)為主,。正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是雙語(yǔ)教學(xué)的基本條件,。雙語(yǔ)教師不僅要承擔(dān)學(xué)科的教學(xué)任務(wù),，而且有義務(wù)讓學(xué)生接受規(guī)范的雙語(yǔ)的熏陶。此項(xiàng)培訓(xùn)將結(jié)合在學(xué)校雙語(yǔ)教研的教研活動(dòng)之中進(jìn)行,，并列為本學(xué)年的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容,。

②由于在職教師在校學(xué)習(xí)期間，沒(méi)有接受雙語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言的培訓(xùn),，對(duì)如何使用雙語(yǔ)組織教學(xué)和進(jìn)行課堂管理不熟悉,，因此如何恰當(dāng)、有效,、簡(jiǎn)潔明了地使用課堂雙語(yǔ)進(jìn)行上課也是培訓(xùn)重點(diǎn),。例如.如何使用口語(yǔ)開講、提問(wèn),、指導(dǎo),、檢查、布置作業(yè)和結(jié)束課等,。這是我們循序漸進(jìn)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)非常重要的第一步,。它直接關(guān)系到雙語(yǔ)教師上課的自信心。

③雙語(yǔ)教師具備了教授本學(xué)科知識(shí)的能力,，但缺乏使用雙語(yǔ)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的能力,。缺乏學(xué)科專業(yè)雙語(yǔ)知識(shí)。教師在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)使用的大多是漢語(yǔ)教材,，他們所掌握的漢語(yǔ)基本上是以日常生活漢語(yǔ)為主,。因此教師的專業(yè)漢語(yǔ)基礎(chǔ)比較差。這一部分的漢語(yǔ)是雙語(yǔ)教師實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容,。教師在這一方面所表現(xiàn)出的漢語(yǔ)水平的高低直接關(guān)系到雙語(yǔ)教學(xué)的水平,。因此,，這是雙語(yǔ)教師培訓(xùn)方案中最重要的培訓(xùn)內(nèi)容,。

除了對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行雙語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)之外,，還應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)科，對(duì)雙語(yǔ)教師進(jìn)行學(xué)科雙語(yǔ)特點(diǎn)的培訓(xùn),，加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)科雙語(yǔ)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，使他們逐步了解、掌握學(xué)科雙語(yǔ)的使用特點(diǎn),。這將有助于他們有效地實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué),。

4、雙語(yǔ)教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員的培訓(xùn)：

培訓(xùn)將以盡快掌握雙語(yǔ)教育先進(jìn)理念為主,，強(qiáng)調(diào)操作性指導(dǎo),，以求更好地幫助領(lǐng)導(dǎo)小組成員有能力指導(dǎo)教師具體的操作及正確的評(píng)價(jià)。

小學(xué)教師雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇二

生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)階段充分接受英語(yǔ)熏陶,，為將來(lái)成長(zhǎng)成為具有國(guó)際視野和國(guó)際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ),。

根據(jù)《無(wú)錫市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見》,精心組織,扎實(shí)推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作。圍繞學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的探索,。拓寬雙語(yǔ)課程設(shè)置,，改善雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，,，探索雙語(yǔ)教學(xué)模式,，形成具有校本特色的雙語(yǔ)教育體系。

本學(xué)年內(nèi),，要充分重視雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作,，完善雙語(yǔ)教育環(huán)境，開設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程,，在“健康教育”,、“牛津1a口語(yǔ)交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步形成校本特色的雙語(yǔ)教育模式;同時(shí)著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合,、富有雙語(yǔ)教育能力的教師隊(duì)伍,。并通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力,、英語(yǔ)交往能力,、英語(yǔ)應(yīng)用能力。

1,、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),。從行政人員到英語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見,，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺性，了解雙語(yǔ)教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開展雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃,。

2,、選派教師參加雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn),。

3、選定雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,、年級(jí),、教材。營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)氛圍,。

4,、成立校雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。

5,、在小學(xué)一年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課,、在小學(xué)三年級(jí)開設(shè)雙語(yǔ)健康教育課。以這二個(gè)年級(jí)為先行實(shí)驗(yàn),，定期開展研究活動(dòng),，探索雙語(yǔ)教育模式。

6,、利用新加坡英華學(xué)校來(lái)校華文浸濡契機(jī),，進(jìn)行雙語(yǔ)交流活動(dòng)。

1,、進(jìn)一步改進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境,，優(yōu)化師資配備。

化建設(shè),，初步形成校本雙語(yǔ)教育特色,。

3、探索雙語(yǔ)教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法,，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》并試行評(píng)估,。

4、將原有五月份英語(yǔ)藝術(shù)周活動(dòng)優(yōu)化為“雙語(yǔ)文化藝術(shù)周”活動(dòng),。

5,、開展一次區(qū)級(jí)以上的“雙語(yǔ)研究展示課活動(dòng)”。

6,、舉辦英語(yǔ)教師和雙語(yǔ)課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽,。

主要措施

1、狠抓雙語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)管理

以教學(xué)過(guò)程管理為著力點(diǎn),，定期抽查雙語(yǔ)教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作,，深入學(xué)生、班級(jí),，及時(shí)掌握雙語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài),，采取有效措施，確保雙語(yǔ)教學(xué)工作正常,、規(guī)范,、有效進(jìn)行,。

2、加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)常性地組織雙語(yǔ)教師進(jìn)行校本培訓(xùn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)常用方法,，使教師逐步從“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”,、“研究型”轉(zhuǎn)化。

加強(qiáng)教研組建設(shè),。教研組要重視雙語(yǔ)教師教學(xué),，進(jìn)行互動(dòng)的隨堂聽課和專題教研活動(dòng)，使雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的提高,。

結(jié)合有關(guān)部門的教學(xué)新秀教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人的評(píng)審工作，盡可能多地推薦雙語(yǔ)教師能評(píng),，力保有1-2位評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手,。使雙語(yǔ)教師的教學(xué)工作走向成熟。

3,、每學(xué)期安排雙語(yǔ)教學(xué)研究課展示活動(dòng),。

4、優(yōu)化環(huán)境建設(shè)：充分利用校園廣播,、電視開展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),，開展雙語(yǔ)小報(bào)比賽、雙語(yǔ)黑板報(bào)比賽,、雙語(yǔ)櫥窗展示等活動(dòng),，營(yíng)造好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。

具體工作：

1,、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，成立校雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。

2,、進(jìn)行雙語(yǔ)校本培訓(xùn)和校外培訓(xùn),，為雙語(yǔ)教學(xué)提供保證。

3,、學(xué)科雙語(yǔ)教師與英語(yǔ)專業(yè)教師“結(jié)對(duì)子”,。

1、著重進(jìn)行雙語(yǔ)環(huán)境布置,。

2,、雙語(yǔ)學(xué)科聽課調(diào)研活動(dòng)。

3,、雙語(yǔ)教師繼續(xù)校本培訓(xùn),。

1,、精心組織新加坡英華學(xué)校來(lái)校“華文浸濡”活動(dòng),。

2,、開展中新雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)和專題研討。

3,、舉辦雙語(yǔ)小報(bào)比賽,。

4、雙語(yǔ)教師進(jìn)行課堂用語(yǔ)及學(xué)科專業(yè)用語(yǔ)的培訓(xùn),。

1,、班級(jí)英語(yǔ)角展示比賽。

3,、完善有關(guān)學(xué)科的《雙語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》并試用,。

1、總結(jié)學(xué)期雙語(yǔ)研究,，撰寫個(gè)人研究總結(jié)和學(xué)科組總結(jié),。

2、匯總實(shí)驗(yàn)素材,。

3,、學(xué)校對(duì)有關(guān)研究成員進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。

1,、教研組制訂學(xué)期研究計(jì)劃,。

2、完善雙語(yǔ)環(huán)境布置,。

3,、雙語(yǔ)學(xué)科聽課調(diào)研活動(dòng)。

4,、邀請(qǐng)教研中心專家對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn),。

1、與教科室協(xié)作,，開展雙語(yǔ)教育課題研究,，爭(zhēng)取市級(jí)立項(xiàng)課題。

2,、雙語(yǔ)電視節(jié)目完善工作,。

1、“雙語(yǔ)文化藝術(shù)周”活動(dòng),。

2,、區(qū)級(jí)“雙語(yǔ)研究展示課活動(dòng)”。

1、舉辦英語(yǔ)教師和雙語(yǔ)課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽,。

2,、主管部門撰寫年度研究總結(jié)，并提出下階段實(shí)驗(yàn)初步構(gòu)想,。

3,、撰寫個(gè)人研究總結(jié)和學(xué)科組總結(jié)。

4,、對(duì)有關(guān)研究成員進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì),。

小學(xué)教師雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇三

1、我校認(rèn)真執(zhí)行《新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師培訓(xùn)工程實(shí)施方案》,，立足校本培訓(xùn),，采取崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式,，積極地開展民族教師的漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)工作,，努力提高民族教師的漢語(yǔ)水平。

2,、進(jìn)一步抓好“雙語(yǔ)”教學(xué)工作,，使我校的“雙語(yǔ)”教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

1,、“雙語(yǔ)”教師的備課（除母語(yǔ)教學(xué)外）基本上做到利用漢語(yǔ)備課,，能及時(shí)地用漢語(yǔ)記錄“課后反思”。

2,、校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)主任,、教研組長(zhǎng)經(jīng)常去“雙語(yǔ)”班聽課，并將聽課情況反饋給授課老師,，鼓勵(lì)教師互相聽課,、說(shuō)課、評(píng)課,。

3,、教務(wù)主任及時(shí)檢查“雙語(yǔ)”教師的備課、批改作業(yè)等各項(xiàng)工作并及時(shí)進(jìn)行交流,，使教師們互相學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),、改正缺點(diǎn)。

1,、擔(dān)任“雙語(yǔ)”班學(xué)科的教師每學(xué)期要聽20節(jié)課左右,，其中聽同年級(jí)教師的課8—10節(jié)。

2,、組長(zhǎng)每?jī)芍軝z查一次“雙語(yǔ)”班教師布置作業(yè)及批改作業(yè)情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向任課教師反饋。

3、教務(wù)處和學(xué)校每個(gè)月檢查一次“雙語(yǔ)”教師的教案及一系列教學(xué)活動(dòng),。

4學(xué)校在開展的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中,，對(duì)獲得前三名榮譽(yù)獎(jiǎng)的雙語(yǔ)教師給予精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

2,、落實(shí)課務(wù)分工,，編程課程表，各類計(jì)劃表,。

3,、聽課、評(píng)課

4,、開學(xué)典禮

5,、3月3日到5月30日我們要學(xué)習(xí)阿圖什市委組織部下發(fā)的學(xué)習(xí)資料

6、6月鞏固提高上半年學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備考試,。

主要措施

1,、狠抓雙語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)管理

2、加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)

新的學(xué)期已經(jīng)開始,，面對(duì)不斷改革,、不斷發(fā)展的新形勢(shì)和新要求，“雙語(yǔ)”工作將努力做好以上工作,，為全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，提升學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù),，努力實(shí)現(xiàn)和諧教育而不懈奮斗。

小學(xué)教師雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇四

1,、 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的簡(jiǎn)單英語(yǔ)語(yǔ)言技能，逐步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力與習(xí)慣,。

2,、 在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)常見的英語(yǔ)詞匯，在情境中能使用較為簡(jiǎn)單的情景對(duì)話,，能聽懂在美術(shù)課上的課堂用語(yǔ)并會(huì)作簡(jiǎn)單的回答,。

3、 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺意識(shí),。

4,、 培養(yǎng)學(xué)生善于從身邊的常見物開始學(xué)講英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中能主動(dòng)講英語(yǔ)的習(xí)慣,。

1,、 用英語(yǔ)進(jìn)行上課問(wèn)候,，創(chuàng)設(shè)一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生適應(yīng)在雙語(yǔ)的環(huán)境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,。

2,、 在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)色彩、動(dòng)物的英語(yǔ)詞匯,，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量,；熟悉美術(shù)課堂教學(xué)中的習(xí)慣用語(yǔ)，讓學(xué)生在雙語(yǔ)的氛圍中學(xué)習(xí)藝術(shù),。

3,、 積極鼓勵(lì)學(xué)生使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4,、 課堂教學(xué)中用了解國(guó)外畫家的英文名字及作品的英文名,，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

5,、 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)析與贊美作品,。

6、 教師在教室的環(huán)境布置中使用雙語(yǔ)對(duì)照,，讓學(xué)生有一個(gè)良好的氛圍,。

20xx年9月

小學(xué)教師雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇五

根據(jù)《自治州推進(jìn)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃》的精神,，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使我校雙語(yǔ)教育教學(xué)能適應(yīng)新疆跨域式發(fā)展和新疆少數(shù)民族地區(qū)的長(zhǎng)治久安,，特制訂我校雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想：

以“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來(lái)”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn),，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵,，探索行之有效的雙語(yǔ)教育模式，使我校雙語(yǔ)教學(xué)水平得到顯著提高,。

二,、工作目標(biāo)：

根據(jù)《自治州推進(jìn)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃》,精心組織,扎實(shí)推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作。圍繞學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探索,。拓寬雙語(yǔ)課程設(shè)置,，改善雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，探索雙語(yǔ)教學(xué)模式,，形成具有校本特色的雙語(yǔ)教育體系,，同時(shí)著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合,、富有雙語(yǔ)教育能力的教師隊(duì)伍。并通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施,，提高學(xué)生雙語(yǔ)能力,。

三、工作要求：

1,、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺性，了解雙語(yǔ)教育的基礎(chǔ)知識(shí),。

主要措施

1,、狠抓雙語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)管理

2、加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)常性地組織雙語(yǔ)教師進(jìn)行校本培訓(xùn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”,、“研究型”轉(zhuǎn)化,。

小學(xué)教師雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇六

1、我校認(rèn)真執(zhí)行《新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師培訓(xùn)工程實(shí)施方案》,，立足校本培訓(xùn),，采取崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，積極地開展民族教師的漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)工作,，努力提高名族教師的漢語(yǔ)水平,。

2、學(xué)校對(duì)新到崗的“雙語(yǔ)”教師重點(diǎn)培養(yǎng),，新到崗的“雙語(yǔ)”教師要上完匯報(bào)課后,，才能獨(dú)立任課；評(píng)選優(yōu)秀雙語(yǔ)課,，并上一堂公開觀摩課,，初步規(guī)范雙語(yǔ)教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)體系。

1,、“雙語(yǔ)”教師的備課（除母語(yǔ)教學(xué)外）基本上做到利用漢語(yǔ)備課,，能及時(shí)地用漢語(yǔ)記錄“課后反思”。

2,、校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)主任,、教研組長(zhǎng)經(jīng)常去“雙語(yǔ)”班聽課，并將聽課情況反饋給授課老師,，鼓勵(lì)民,、漢教師互相聽課、說(shuō)課,、評(píng)課,。

3,、教務(wù)主任及時(shí)檢查“雙語(yǔ)”教師的備課、批改作業(yè)等各項(xiàng)工作并及時(shí)進(jìn)行交流,，使教師們互相學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),、改正缺點(diǎn)。

4,、民,、漢老師互幫互助，使民族教師的漢語(yǔ)水平及教學(xué)能力得以提高,，使民族團(tuán)結(jié)更加深入人心,。

5、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)研究,，廣泛開展“雙語(yǔ)”教學(xué)學(xué)科研究,。

1、為培養(yǎng)能夠接受競(jìng)爭(zhēng),，立足社會(huì)的有用人才定時(shí)進(jìn)行學(xué)生雙語(yǔ)演講比賽,、雙語(yǔ)手抄報(bào)比賽、課本劇表演比賽等,。

2,、為提高學(xué)生的聽、說(shuō),、讀,、寫能力，利用每天早讀20分鐘的時(shí)間開展各種漢語(yǔ)練習(xí),，和漢族班的學(xué)生開展“結(jié)對(duì)子”,、“手拉手”活動(dòng)。

1,、擔(dān)任“雙語(yǔ)”班學(xué)科的教師每學(xué)期要聽20節(jié)課左右，其中聽同年級(jí)漢族教師的課4節(jié)以上,。

2,、教務(wù)處和學(xué)校每個(gè)月檢查一次“雙語(yǔ)”教師的教案及一系列教學(xué)活動(dòng)。

4學(xué)校在開展的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中,，對(duì)獲得前三名榮譽(yù)獎(jiǎng)的雙語(yǔ)教師給予精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),。

小學(xué)教師雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇七

一、努力提高“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)

(一)為切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì),，增強(qiáng)與少數(shù)民族群眾溝通和為民服務(wù)的能力,，學(xué)校就如何提高教師的“雙語(yǔ)”應(yīng)用能力問(wèn)題進(jìn)行了探討，提出了一些切實(shí)可行的方法,，從而使教師的“雙語(yǔ)”應(yīng)用能力有較大程度的提高,。

(二)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué),，做好示范帶動(dòng)。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)周期,，從而促使領(lǐng)導(dǎo)干部自我加壓,，提高學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的緊迫感和自覺性。

二,、實(shí)施“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的主要措施

(一)針對(duì)干部“雙語(yǔ)”基礎(chǔ)不同,，采取“對(duì)癥下藥”方式 一是請(qǐng)有一定基礎(chǔ)的少數(shù)民族教師到學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取“引,、促,、教”的方式，“引”就是引導(dǎo)其運(yùn)用正確的發(fā)音,，正確的語(yǔ)法進(jìn)行聽,、說(shuō)練習(xí);“促”就是督促其每天會(huì)話、交流,，促其與少數(shù)民族學(xué)生溝通,、交流;“教”就是讓口語(yǔ)表達(dá)強(qiáng)的教師在“雙語(yǔ)”課堂上對(duì)全體教師進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。二是針對(duì)能聽懂“雙語(yǔ)”但表達(dá)困難的教師,，鼓勵(lì)他們多用“雙語(yǔ)”交流,，多聽、多說(shuō),、多問(wèn),。

(二)每周三下午是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，利用隔周三下午開展“雙語(yǔ)”課堂,?！半p語(yǔ)”課堂時(shí)間也可以抽調(diào)一名發(fā)音準(zhǔn)確的少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)“雙語(yǔ)”會(huì)話，每堂課上每名教師必須進(jìn)行“雙語(yǔ)”會(huì)話,，每周要熟記五個(gè)單詞一句話,，每月底進(jìn)行一次“雙語(yǔ)”測(cè)試。

(三)開展“1+1” 結(jié)對(duì)幫扶學(xué),，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。每位教師找一名少數(shù)民族學(xué)生結(jié)對(duì)，形成“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)互助組,，教師負(fù)責(zé)提高少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)提高教師的維語(yǔ)水平，在學(xué)習(xí)和生活中互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，在互幫互助中共同取得進(jìn)步,。

(四)利用學(xué)校廣播對(duì)全體師生進(jìn)行每周一句維語(yǔ)訓(xùn)練。

三,、加強(qiáng)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度

為了保障雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利開展,，我們將對(duì)教師的雙語(yǔ)水平進(jìn)行考核,。利用獎(jiǎng)懲制度促學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。把自學(xué)與集中學(xué)結(jié)合起來(lái);把學(xué)習(xí)效果與考核,、考評(píng)結(jié)合起來(lái)。定期或不定期的組織教師進(jìn)行“雙語(yǔ)”測(cè)試,，測(cè)試主要以日常會(huì)話和工作,、生活用語(yǔ)為重點(diǎn)，對(duì)于考核不合格的,，限期進(jìn)行補(bǔ)考,，連續(xù)兩次不合格的，給予通報(bào)批評(píng),。通過(guò)制定“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)獎(jiǎng)罰制度,，進(jìn)一步增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的緊迫感和危機(jī)感。

四,、具體培訓(xùn)安排：

詞匯,、口語(yǔ)培訓(xùn)

口語(yǔ)對(duì)話系統(tǒng)訓(xùn)練

口語(yǔ)、會(huì)話測(cè)試

學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”成果匯報(bào)