總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 雙語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇一

統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，從行政人員到漢語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見,，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解

雙語教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開展雙語教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃,。

雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資,，我們采取加強(qiáng)學(xué)習(xí)和大膽實(shí)踐等措施對(duì)教師進(jìn)行雙語教學(xué)基本功技能的強(qiáng)化培訓(xùn)。雙語組的老師積極參加各類雙語教學(xué)活動(dòng),，培訓(xùn)與聽課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法,，提高自身教學(xué)水平的途徑。

在每次的集體備課上,，成員們會(huì)交流課堂教學(xué)中遇到的問題及解決方法,，做到集體鉆研教材、集體探討教法,，課中認(rèn)真聽課,、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失,、回顧小結(jié),。平時(shí)能經(jīng)常互相聽課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)各種情景,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，能在良好漢語的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。

業(yè)務(wù)能力的提高也離不開理論知識(shí)的積累,，我組老師在教研活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研討,，積極加強(qiáng)理論及

專業(yè)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念,、提高自身素質(zhì),。在集體備課學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)交流外，還觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真評(píng)課，提高自己的雙語教學(xué)水平,。

雙語教育發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著很大的關(guān)系?，F(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境中,，

如道路標(biāo)志,、商場(chǎng)企業(yè),、報(bào)刊雜志、電視廣播,、產(chǎn)品包裝等,，很多已實(shí)現(xiàn)雙語化。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),，全方位規(guī)劃校園文化,，營(yíng)造雙語教育的.良好氛圍。

1,、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)造性地進(jìn)行環(huán)境布置,。

每個(gè)班級(jí)制作有個(gè)性的班級(jí)門牌,。

用雙語布置50期黑板報(bào)。

班級(jí)內(nèi)的標(biāo)語,、課程表等雙語化,。

2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語歌曲,、常用漢語100句,，由漢語老師與選拔出的廣播員合作播送。

3,、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語進(jìn)行

問候,，平時(shí)的問候語、禮貌用語要用漢語進(jìn)行,。

通過這些活動(dòng),，我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M(jìn)步，在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語演講比賽中我們適中獲得了好成績(jī)。

新和縣第三中學(xué)

20xx年7月

雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 雙語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇二

自20xx年9月我校開展“雙語”教學(xué)工作以來,，堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,，繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,?！半p語”教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低,，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育,，加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式,，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,，為中學(xué)輸送合格的生源。

（一）辦學(xué)思路：

1,、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式,。

2、最終過渡到全部課程用漢語言授課,，同時(shí)加授母語文的模式,。

（二）辦學(xué)目標(biāo)：

1、提高漢語水平,，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平。

2,、強(qiáng)化理科教學(xué),，數(shù)學(xué)用漢語授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績(jī)水平。

3,、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了使學(xué)生感受到更多的漢語,，學(xué)校從軟,、硬兩方面入手,，營(yíng)造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。

１,、硬環(huán)境建設(shè),。

學(xué)校將走廊布置，班級(jí)布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè),，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語,。

２、軟環(huán)境建設(shè),。

多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,，開展每日漢語每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄,，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng),。另外,，學(xué)校多次舉辦“雙語”競(jìng)賽。如雙語演講,，升旗儀式,，口語大賽等等。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語氛圍,。

3,、加強(qiáng)教師培訓(xùn)?！半p語”能否順利推進(jìn),，關(guān)鍵是要有一支過硬的`懂雙語的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強(qiáng)化培訓(xùn)》,、《公務(wù)員漢語》,、《日常會(huì)話500句》等教材，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,，民漢教師結(jié)對(duì)子，互相學(xué)習(xí),，互相提高雙語水平,，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平,。

通過這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，學(xué)校師生充分認(rèn)識(shí)到了雙語教學(xué)工作的重要性和必要性。實(shí)施雙語教學(xué),，并不是用漢語取代母語,，而是針對(duì)我們國(guó)家大部分地區(qū)大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實(shí)際情況,，改革漢語教學(xué)，實(shí)施雙語教學(xué),，為學(xué)生提供更多的聽,、說，及運(yùn)用漢語的環(huán)境與機(jī)會(huì),，更好地為漢語教學(xué)服務(wù),，提高學(xué)生的漢語語言的綜合運(yùn)用能力。

我校多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境,。利用校園廣播系統(tǒng)，開展每日漢語每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄,，實(shí)現(xiàn)師生間,、生生間真情互動(dòng)。另外,，學(xué)校多次舉辦雙語演講,，升旗儀式，口語大賽,、漢語書寫比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情,，鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運(yùn)用能力,。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語氛圍。開展“雙語”教學(xué),，無論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),，對(duì)于教師，既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底,，又要有過硬的漢語語言能力,。

對(duì)于學(xué)生，則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語運(yùn)用水平,。針對(duì)此,，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量,，教師要做到超周備課,，認(rèn)真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有批改,，有反饋,。作業(yè)種類可分為聽力,、口語、閱讀,、筆試,、背誦等。三至六年級(jí)在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主,。針對(duì)我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生,，家長(zhǎng)也無法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生,，用游戲,、兒歌、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點(diǎn)問題,，做到有的放矢。在教學(xué)過程中,，在保證學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上,，力求培養(yǎng)學(xué)生漢語語言思維和運(yùn)用習(xí)慣，用簡(jiǎn)單,、通俗,、貼近生活實(shí)際的語言及情感交流，使學(xué)生學(xué)中用,、用中學(xué),，既掌握學(xué)科知識(shí),，又發(fā)展語言實(shí)踐能力,。教師之間互相聽課,、評(píng)課、集體備課,、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐，大力開展教研活動(dòng),，不斷提高教師素質(zhì),。

1、課程設(shè)置上有困難,。從新課程改革實(shí)施以來,，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計(jì)劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求,，還需加大漢語,、數(shù)、語文等一些課程的課時(shí)量,，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難,。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程,。

2、教育資源短缺,。目前學(xué)校尚未配備多媒體教室,，音、體,、美器材、圖書資料,、實(shí)驗(yàn)器材滿足不了教育教學(xué)的需要,。

3,、師資問題,，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺,。

4、教師備課資料的缺乏,。

5,、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 雙語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇三

以全面加強(qiáng)學(xué)校管理,，全面提高教育質(zhì)量，全面提升辦學(xué)水平為目標(biāo),，啟動(dòng)雙語教育,，探索雙語教育教學(xué)途徑，切實(shí)保障雙語教育教學(xué)有效,、高質(zhì)地進(jìn)行,，開展扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)管理、深入有效的教學(xué)研究,、積極務(wù)實(shí)的教學(xué)改革,。具體工作措施如下：

進(jìn)一步提升小學(xué)漢語教學(xué)的整體水平，探究有效的學(xué)習(xí)方式,，擴(kuò)大學(xué)生的漢語實(shí)踐,。拓寬漢語學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)漢語思維能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的范圍，強(qiáng)化語言交際功能，并創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)有余力的學(xué)生積極參加漢語課外活動(dòng),，以逐步提高學(xué)生的漢語水平,。

1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過雙語學(xué)習(xí),，學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)過的漢語在生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行正確,、流利的表達(dá)與交流,。學(xué)生能初步使用新華字典，能嘗試閱讀漢語故事及其它簡(jiǎn)單的漢語課文讀物,，提高漢語水平,。

2、教師發(fā)展目標(biāo)：通過雙語教育教學(xué),，使我們的教師都能很自然地講漢語,，并成為有各自教學(xué)風(fēng)格的雙語教師。

3,、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：通過雙語教育教學(xué),，進(jìn)一步提高我校雙語教學(xué)水平，凸顯我校的雙語教學(xué)特色

（一）學(xué)習(xí)理解課改意義,，進(jìn)一步深化了課程改革

此次課改的最大特點(diǎn)就是通過課程改革,，促使教師的教育方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道,。課程改革能否取得成功,，改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵還在教師,。雙語辦通過教研活動(dòng),，集體學(xué)習(xí)，充分學(xué)習(xí)新課改,，讓雙語教師理解課改的意思,，明確指導(dǎo)思想，從而進(jìn)一步在自己的課堂中深化課程改革,。

1．學(xué)習(xí)理論,，加強(qiáng)培訓(xùn)

本學(xué)期雙語班先后7次采取集體學(xué)習(xí)，開展雙語學(xué)習(xí),，分組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式,，通過觀看錄像講座，寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)等方法,，真正的樹立學(xué)習(xí)漢語的新方法和新觀念逐步提高了漢語教師的教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體教學(xué)行為,。

2．加強(qiáng)研究，重視合作

在本學(xué)期，雙語辦先后外派5名教師參加課題研究,、小學(xué)漢語數(shù)學(xué)學(xué)科觀摩,，積極發(fā)揮學(xué)校學(xué)科名師、帶頭人（骨干教師）的作用,，以此為主陣地,，把青年骨干教師凝聚在一起，在漢語學(xué)科的課堂教學(xué)中,，扎扎實(shí)實(shí)地開展以“進(jìn)行媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”為課題的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，做到方向明確,，分工明確,，有具體的實(shí)施計(jì)劃，有詳細(xì)的落實(shí)措施,，在活動(dòng)中,，可以各抒已見，共同探討一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，在教師之間創(chuàng)造了互相交流意見互相理解的學(xué)習(xí)情境,。

（二）深化教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)教學(xué)改革

1．繼續(xù)抓好了教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作,。雙語辦每周聽5-10節(jié)推門課,，及時(shí)反饋教師工作態(tài)度的好壞，工作責(zé)任感的高低,，每周,、每月檢查教師的各種工作的實(shí)施情況，在這過程中安排了教師們一起討論教與學(xué)中存在的問題,，并按時(shí)改變了教與學(xué)中存在的問題,。

2．不定期進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,，為了更好地衡量每個(gè)班級(jí)的教學(xué)情況,，本學(xué)期教導(dǎo)處將隨機(jī)對(duì)部分年級(jí)部分學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量抽測(cè)。要求每位教師認(rèn)真分析調(diào)測(cè)情況,，主要從自己的課堂教學(xué)尋找存在問題,，提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施同時(shí)本學(xué)期我校六年級(jí)學(xué)生還參加了自治區(qū)雙語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

3．規(guī)范完善教師備課,。本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)之一是狠抓教師的備課質(zhì)量,，這學(xué)期開學(xué)之前在學(xué)校進(jìn)行了一次備課活動(dòng)，在活動(dòng)中解決了備課上存在的一些問題,，比如：教師的備教法,，也要備學(xué)生,，既要備教材，也要備學(xué)生等等,，教研組間周一次進(jìn)行了教學(xué)檢查,，并作好記載。這學(xué)期通過教研活動(dòng),，使教師更加重視了備課,，重視了備教案之前的“教學(xué)前思”及課后的“教后反思”，另一方面可到校外借來一些優(yōu)秀教案,，讓教師參考,、對(duì)照，并在平時(shí)多督促,，多指導(dǎo)，充分發(fā)揮了教研組的作用,，這學(xué)期三次開展了集體備課,，讓教師創(chuàng)造了交流經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。

4．加強(qiáng)隨堂聽課力度,，雙語辦安排值周領(lǐng)導(dǎo),、中層領(lǐng)導(dǎo)每周必須沒人聽兩節(jié)推門課，在聽課過程中,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與上課教師進(jìn)行了面對(duì)面地交流,，共同分析原因，提出了改進(jìn)意見,，共同提高,。

（三）、取得的成績(jī)

1,、在本學(xué)期的區(qū)內(nèi)初中班考試中,，我校六年級(jí)雙語班共計(jì)報(bào)名26人，考試上線人數(shù)達(dá)22人,，上線率達(dá)84.6％,，其中雙語班楚阿克同學(xué)名列地區(qū)第3名。

2,、在本學(xué)期雙語口語大賽中,，我校共有7名學(xué)生參賽，其中一等獎(jiǎng)一名,、二等獎(jiǎng)三名,、三等獎(jiǎng)一名、優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名,，其中沙木哈提同學(xué)被選派代表哈巴河縣參加地區(qū)雙語口語大賽,，我校米拉什老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

3、我校阿娜爾汗,、阿米娜老師在自治區(qū)課件大賽中榮獲三等獎(jiǎng),。經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn)、探索,，我校的雙語教學(xué)不斷完善,，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，并得到了上級(jí)部門及領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，同時(shí)我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進(jìn)步,。

總之，教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土,，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ?。同時(shí)抓好雙語教學(xué)，提高雙語教學(xué)質(zhì)量也勢(shì)在必行,，我相信在大家共同不懈的努力下,，我校的雙語教學(xué)會(huì)做得更出色！

本學(xué)期英語雙語工作開展有效,，取得一定成績(jī),，下面我簡(jiǎn)單作一下總結(jié)。

英語教研組在第一次的教研活動(dòng)中進(jìn)行了教材分析,，同一年級(jí)組的幾位教師進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能，情感態(tài)度價(jià)值觀）,，教學(xué)重,、難點(diǎn)的整理，及討論出了能結(jié)合學(xué)生,、教材內(nèi)容適當(dāng)拓展的內(nèi)容,。我們用了三節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行整理，使教師真正對(duì)教材鉆研了解后再進(jìn)行教學(xué),，老師們感受頗多,，我還記得當(dāng)時(shí)剛進(jìn)我校的是鳳丹說，通過這樣一整理我真的感到非常清晰了,，每一課時(shí),，每一個(gè)重難點(diǎn)都在我腦海了。

雙語組的第一次教研活動(dòng)也非常有實(shí)效,，教研組長(zhǎng)幫大家整理了一些基本常用的課堂用語及學(xué)科專用語,，由英語老師你教一句，我教一句中強(qiáng)化了雙語教師的對(duì)課堂用語及學(xué)科專用語的運(yùn)用,。本學(xué)期兩組教研組公開課活動(dòng),，有計(jì)劃,，有質(zhì)量地開展著。通過每一次扎扎實(shí)實(shí)的備課,、上課,、說課、評(píng)課活動(dòng)的開展使所有的老師對(duì)課的把握能力較以前都有明顯的進(jìn)步,。如：英語組的劉芳老師對(duì)課的設(shè)計(jì),、對(duì)課堂學(xué)生的調(diào)控及媒體運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)幾方面進(jìn)步非常明顯。李滌老師更是比以前成熟了,，在我校進(jìn)行的區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中,，工作不滿3年教齡的她，盡以成熟,、穩(wěn)健的教態(tài)進(jìn)行了區(qū)級(jí)公開課的展示,，他們班學(xué)生的語音語調(diào)更令在場(chǎng)的每一位老師贊賞。

在本次的校雙語教師課堂教學(xué)大比武中也涌現(xiàn)出了多位進(jìn)步較快的雙語老師,。如：張櫻麗老師,，她嫻熟的英語課堂用語真會(huì)讓人誤認(rèn)為它是一名英語老師呢。張芝梅的雙語課,，完全把握住了學(xué)科的特點(diǎn)，深入淺出的教會(huì)了學(xué)生制作的過程,。劉芳老師的雙語自然課真是有那么點(diǎn)雙語自然課的味道,，深受學(xué)生歡迎。

教師教學(xué)能力的提高,，加上學(xué)校良好英語氛圍的創(chuàng)設(shè),，如：英語每周一談，英語廣播,，社區(qū)英語角,，學(xué)校一年一度的英語節(jié)，促使了學(xué)生英語能力的提高,。

相信在大家的努力下我校的英語雙語教學(xué)質(zhì)量會(huì)更上一層樓,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 雙語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇四

走進(jìn)偏坡，隨處可見到漢語和布依語的標(biāo)牌,，這使學(xué)校的師生融入了濃濃的雙語教學(xué)環(huán)境中,。開展雙語教學(xué)是為了弘揚(yáng)布依族文化，使學(xué)生學(xué)好用好本民族語言,。近幾年來,，我校進(jìn)行小學(xué)“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了顯著成效?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

我校在三年級(jí)開設(shè)了布依語課,。每周的課時(shí)總數(shù)達(dá)到2節(jié),。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)布依族語言的興趣，我校以課堂教學(xué)為主渠道,，根據(jù)小學(xué)生年齡,、以及學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的布依族語言教學(xué)情境,，用聽,、說、唱,、等新穎的教學(xué)形式,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)接受布依語口語訓(xùn)練,。我校還組織開展豐富多彩的“雙語”教學(xué)課外活動(dòng),，將“雙語”教學(xué)從課內(nèi)向課外延伸。近年來許多代表團(tuán)訪問或到我校檢查工作,，我校學(xué)生可說流利的布依族語言歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來,，使蒞臨我校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)贊嘆不已。

搞好小學(xué)“雙語”教學(xué),，師資是關(guān)鍵,。去年在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下我校教學(xué)布依族語言的老師還參加了省教育廳組織的貴州省雙語教師培訓(xùn)班參加專業(yè)的進(jìn)修，邀請(qǐng)貴州民族學(xué)院布依族語言教授,、貴州省內(nèi)布依族語言專家來校講學(xué),。

在一年的雙語教學(xué)工作開展中有得有失，我們將吸取優(yōu)秀的教學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)開展好我校的雙語教學(xué)工作,，同時(shí)我們也看到了自己的.不足，我們將會(huì)在今后的教育工作中不斷的學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取取得更優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī),。

本學(xué)期我校意識(shí)到雙語教學(xué)工作的重要性，同時(shí)也意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù),，通過一學(xué)期的努力,，我校對(duì)于嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育，教學(xué)制度和要求,，教學(xué)工作做到嚴(yán)謹(jǐn),，科學(xué)，務(wù)實(shí),，力爭(zhēng)圓滿各項(xiàng)教育,，教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》精神,，以新課程教育改革的新理念為指導(dǎo),，切實(shí)轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者，合作者和促進(jìn)者的思想觀念,，一律平等,，寬容的態(tài)度對(duì)待了每一個(gè)學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)了師生的共同發(fā)展,，努力建立了互動(dòng)的師生關(guān)系,。

改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí),，組織了學(xué)生發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),，參與性學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),，以實(shí)現(xiàn)了向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,，實(shí)現(xiàn)了要我學(xué)變我要學(xué)的態(tài)度，從而促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)與技能,，情感,，態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。

認(rèn)真進(jìn)行了師生學(xué)習(xí)每日一句計(jì)劃,，并認(rèn)真組織檢查學(xué)習(xí)效果,。一次進(jìn)行了校性雙語口語大賽、辯論賽,、一年級(jí)漢語演講比賽、二年級(jí)寫作比賽,，選出若干名雙語尖子學(xué)生并動(dòng)員其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí),。

為營(yíng)造更好的雙語教學(xué)環(huán)境，結(jié)合課間操活動(dòng),，分別播放體現(xiàn)民,，漢特色的配操歌曲并播送漢語優(yōu)秀作文，豐富了學(xué)生的語言環(huán)境豐富學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境,。我校在本學(xué)期重視抓好雙語教學(xué)管理,，檢查并更改工作，每?jī)芍軐W(xué)校雙語部檢查并總結(jié),，每一個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學(xué)質(zhì)量,。為進(jìn)一步加強(qiáng)雙語教育工作，提高我校雙語教學(xué)質(zhì)量,，活躍雙語課堂教學(xué),，激發(fā)我校雙語教師對(duì)雙語課堂教學(xué)的興趣,，舉行了首次雙語課堂教學(xué)能手選拔賽。通過此次比賽,，雙語教師對(duì)雙語課堂教學(xué)的興趣有所提高,，與此同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些說課能力,、授課能力,、教案與媒體課件設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)的教師，為他們今后的課堂教學(xué)打好了基礎(chǔ),。促進(jìn)了直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的交融,。充分重視了教學(xué)的結(jié)論，又重視了教學(xué)的過程和教學(xué)中的主體,，體驗(yàn)過程,。關(guān)注課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。

我校采取了新的理論指導(dǎo)課堂教學(xué),，堅(jiān)持了以學(xué)生為主體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué),，大力提倡了研究性學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),。做到小領(lǐng)導(dǎo)和雙語教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課,，實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)過程每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上，提高了課堂教學(xué)素質(zhì),，及時(shí)組織了課后分析和反思,。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和漢語水平的提高。抓緊早讀漢語學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)每周總結(jié),，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)方法,，聽課習(xí)慣,，漢語發(fā)音的準(zhǔn)確性。思維的嚴(yán)密性,，解題的規(guī)范化,，課外時(shí)間的合理運(yùn)用等方面。保證了每位教師的備課質(zhì)量,。備課要突出重點(diǎn),，既要關(guān)注教師的教，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué),。在備課中重視了突出如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，并突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化,。實(shí)現(xiàn)了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式,，更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)定,，以此來促進(jìn)了我校學(xué)生漢語技能的發(fā)展,。

進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。通過我們不斷鉆研和追求的過程中努力提高了課堂質(zhì)量,，每堂課要以新理念為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，力求把漢語課上的生動(dòng),，有趣,，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué),。

雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作,，但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué),，管理等多方面的問題,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 雙語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇五

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的認(rèn)識(shí),，也知道了自己接下來應(yīng)該如何進(jìn)一步提高自己,。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí),，對(duì)于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)可以站在一個(gè)新的,、更高的角度進(jìn)行分析總結(jié)，擴(kuò)大了視野和知識(shí)面,。我對(duì)數(shù)學(xué)雙語在教材的選擇和課程把握上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，教學(xué)能力也獲得了相應(yīng)的提高。然而,，我在很多方面還有許多不足，有待進(jìn)一步的提高,，在接下來的一年里,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己,，盡可能地提高自己,，投身于我們學(xué)校的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)事業(yè)中。

從操作層面來看,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成,。這種評(píng)價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的,。我們?cè)谡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，支持教師系統(tǒng)地開展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧,、反思和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

1,。明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)工作的第一步是明確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,?；谶@一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo),、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面,。

——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中,，我們對(duì)這些目標(biāo)按

a,。學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范；

b,。學(xué)生能夠勝任各種任務(wù),；

c。學(xué)生的進(jìn)步明顯,，但并不能充分地勝任各種任務(wù),；

d。學(xué)生處于提高的初步階段,，水平仍然較低,；

e。學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

對(duì)于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn),，我們要

求教師搜集一些實(shí)例，來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平,。

——語言學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們參照漢語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識(shí),、文化意識(shí),、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以此貫徹課標(biāo)中1—4級(jí)（初中,、小學(xué)階段的漢語教學(xué)目標(biāo)）的標(biāo)準(zhǔn)。

雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨,，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)思想品德建設(shè),，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

根據(jù)這樣的要求,，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo),、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo),，主要包括：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能,；擴(kuò)充并整合知識(shí)的能力；溝通技能,、思考和推理的技能,、合作技能；個(gè)人與社會(huì)責(zé)任,。

目前,，國(guó)內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息,，逐步完善了評(píng)價(jià)體系,。分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，而且把評(píng)價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)上,。這種評(píng)價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展,，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

a,。教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：

知識(shí)傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)。

2、德育及情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德,。

3,、能力和技能目標(biāo)：

能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，創(chuàng)造性思維能力,，外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。

雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 雙語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇六

自20xx年以來,，我校在上級(jí)部門的關(guān)心照顧下,，配備了6臺(tái)點(diǎn)讀機(jī)，所以1-6年級(jí),，每個(gè)年級(jí)的漢語教師發(fā)放了一臺(tái)點(diǎn)讀機(jī)共同使用,。但是1-3年級(jí)有配套的語文書，4-6年級(jí)僅有下冊(cè)配套語文書,，另外,，部分教師自己購(gòu)買了播放器，所以老師們就利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行播放,，在漢語課中合理使用這些點(diǎn)讀機(jī),、播放器，更好的為學(xué)生糾正了發(fā)音,，激發(fā)民族學(xué)生學(xué)漢語的興趣,。20xx年10月19日，上級(jí)部門給我校安裝了15班班班通,，我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視當(dāng)即安排在四年級(jí)一班,，由我校老師依明江老師對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)，以便老師們更好地使用多媒體,，11個(gè)班已經(jīng)可以正式使用,，由于沒有網(wǎng)絡(luò)，老師們制作,、下載有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行有效教學(xué)，多樣的教學(xué)形式,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

我校共有66臺(tái)電腦，可上網(wǎng)電腦13臺(tái),，各個(gè)教師辦公室均配有電腦供教師正常使用,，電腦室共有44臺(tái)電腦,，雖未接入互聯(lián)網(wǎng)，但能保證學(xué)生信息技術(shù)課正常使用,，電腦老師認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課,，仔細(xì)備課，課后作授課登記,。我校還充分利用二樓多媒體教室,，教師上好公開課。

我?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》,，教師人手一份，所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),、教材和教師參考書,，教師每人一套，圖書室中各類用書較齊全,，學(xué)校也為老師們征訂了所需的教學(xué)用書,，并且每位教師每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)用書，與文字教材,、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片,、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件,，數(shù)量基本了滿足教學(xué)需要,。

“雙語”班班額，平均班額未超過45人,；基本滿足改善“雙語”教學(xué)條件和“雙語”教師培訓(xùn)的需要,，公用經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證實(shí)施“雙語”教學(xué)的需要。

我校屬于結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校,，教師人員較充足,，因此漢語教師人均周課時(shí)不超過14課時(shí)。語文（民）教師人均周課時(shí)未超過10課時(shí),，其他教師：使用漢語授課的課程,，人均周課時(shí)數(shù)學(xué)小學(xué)未超過10課時(shí)；其他學(xué)科未不超過18課時(shí),。

我校全體教師能認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的.教師義務(wù),，模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；自覺維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié),，堅(jiān)決反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng),；不參與宗教活動(dòng)，不穿戴宗教服飾,；無品行不良和違法,、違紀(jì)問題,；無歧視、體罰,、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為,，無侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象。

“雙語”教師（包括漢語教師）已取得相應(yīng)的教師資格,；具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷，考試課程教師所任課程與所學(xué)專業(yè)一致或相近,；母語為漢語（含民考漢）的教師普通話水平達(dá)到二級(jí)乙等,，母語非漢語的小學(xué)教師漢語水平達(dá)到hsk五級(jí)或mhk三級(jí)乙等。

我校無慢性的傳染病,、精神病患者從事教學(xué)工作,。

我校教師在中小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試合格率達(dá)到100%。雙語教師教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)符合要求,，授課基本無知識(shí)性錯(cuò)誤,，能達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，所授知識(shí)基本能掌握,。

教師漢語發(fā)音基本準(zhǔn)確，表達(dá)流暢,、清晰,，板書規(guī)范、正確,。

根據(jù)實(shí)際需要,，我校把雙語教師分為兩個(gè)小組開展校本培訓(xùn)制定了切實(shí)可行的“雙語”教師培訓(xùn)計(jì)劃，充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用,，每周組織1次校本培訓(xùn)活動(dòng),，每學(xué)期至少組織1次專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流,、教研科研等活動(dòng),，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)“雙語”教學(xué)中的實(shí)際問題。

按要求組織“雙語”教師參加繼續(xù)教育,；按要求選派教師參加教育行政部門組織的“雙語”教師培訓(xùn),，將培訓(xùn)合格的教師安排在“雙語”教學(xué)崗位上。

我校成立了由主校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，把“雙語”教學(xué)工作列入重要議事日程,，嚴(yán)格執(zhí)行“雙語”教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定，經(jīng)常調(diào)查了解“雙語”教學(xué)工作情況,，聽雙語教師推門課,、門外課,，了解雙語教學(xué)情況，定期研究解決“雙語”教學(xué)工作存在的困難和問題,。根據(jù)實(shí)際情況我校指定了雙語教學(xué)長(zhǎng)期規(guī)劃,，學(xué)期工作計(jì)劃，并進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

制定了相應(yīng)的“雙語”教學(xué)工作制度（包括教學(xué)常規(guī)管理制度），對(duì)“雙語”教學(xué)工作實(shí)行目標(biāo)管理,；相關(guān)部門分工明確,，協(xié)調(diào)配合；工作人員認(rèn)真履行崗位職責(zé),，有監(jiān)督檢查措施,；“雙語”教學(xué)工作檔案資料齊全，整理規(guī)范,。

認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)“雙語”教學(xué)理論和有關(guān)文件,；教職工和學(xué)生對(duì)“雙語”教學(xué)工作認(rèn)識(shí)明確；充分利用家長(zhǎng)會(huì),、家訪等各種形式,，積極開展面向社會(huì)的“雙語”教學(xué)宣傳活動(dòng)，“雙語”教學(xué)工作得到了家長(zhǎng)認(rèn)可,。

我校按劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù),，不采取考試、測(cè)試,、面試等形式選拔學(xué)生,，不以漢語水平、競(jìng)賽成績(jī),、獎(jiǎng)勵(lì),、證書等作為入學(xué)的依據(jù)；均衡編班,，均衡配置教育資源,，學(xué)校無重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班和特長(zhǎng)班,；建立了幫扶品行有缺陷,、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度，問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作成效明顯,；無留級(jí)生,，在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下；沒有勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué),、退學(xué),、離校和開除學(xué)生的現(xiàn)象,。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，利用紅領(lǐng)巾廣播站,、手抄報(bào),、黑板報(bào)、演講,、國(guó)旗下講話等形式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié),、新疆地方史和無神論教育,；學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，無違法犯罪現(xiàn)象,；每天一次課間操、兩次眼保健操和課外體育活動(dòng),，保證每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間,，每學(xué)年3月，舉行體育運(yùn)動(dòng)會(huì),；每學(xué)年6月,，組織文藝演出活動(dòng)；每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于3次,；從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門認(rèn)可的競(jìng)賽,、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，不在課余時(shí)間,、節(jié)假日,、寒暑假進(jìn)行集體補(bǔ)課或上新課。

至20xx年9月,，我校一-六年級(jí)全體學(xué)生已進(jìn)入全漢語授課,，除六年級(jí)漢語以外，其他課程均使用統(tǒng)一人教版教材,。

嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn),，開齊課程，開足課時(shí),，按規(guī)定開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)校與地方課程,，無隨意增加、減少課程和課時(shí)現(xiàn)象,，按規(guī)定使用教學(xué)用書,。

我校已全員進(jìn)入雙語教學(xué)模式一，要求除了極個(gè)別學(xué)生不理解的地方可以使用維語解釋,，其他內(nèi)容必須使用全漢語授課,。

各學(xué)科教師利用周

教導(dǎo)處每月對(duì)教師教案,、作業(yè)、聽課等情況進(jìn)行一次全面檢查,，校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)定期,、不定期,，年級(jí)學(xué)科每周組內(nèi)公開課，,，每位教師都能做到超周備課,，個(gè)別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象，存在個(gè)別錯(cuò)誤,，發(fā)現(xiàn)后在學(xué)科組長(zhǎng)的監(jiān)督下,，老師們能主動(dòng)及時(shí)改正，交組長(zhǎng)復(fù)查,，教師教學(xué)進(jìn)度安排合理,，作業(yè)量適中，每學(xué)期每位教師聽課不少40節(jié),，至10月,，部分教師聽課已達(dá)到30節(jié)，并針對(duì)授課存在的問題及時(shí)反饋,。無論教師是還是學(xué)生,，各類活動(dòng)均使用漢語開展，漢語記錄,，每天升國(guó)旗,、每天國(guó)旗下講話，要求完全使用漢語,，鍛煉每一位教師的漢語水平,。

不允許各類收費(fèi)在學(xué)生身上發(fā)生，不允許教師組織購(gòu)買各類試卷,、練習(xí)冊(cè),，每學(xué)期只在教導(dǎo)處的組織下進(jìn)行期中、期末測(cè)試,，不允許教師把分?jǐn)?shù)告訴學(xué)生,，無論作業(yè)成績(jī)還是考試成績(jī)，均以a,、b,、c等級(jí)形式出現(xiàn)在學(xué)生面前。

因地制宜，充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、校園廣播,、宣傳欄、宣傳畫,、標(biāo)語指示牌等,，創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的、學(xué)生喜聞樂見的,、有利于開展“雙語”教學(xué)工作的校園環(huán)境,。宣傳用語及文字準(zhǔn)確規(guī)范。充分利用班會(huì)活動(dòng),、教室空間和黑板報(bào),、墻報(bào)、宣傳畫等,，創(chuàng)設(shè)具有濃厚“雙語”教學(xué)氛圍的班級(jí)環(huán)境,。宣傳用語及文字準(zhǔn)確規(guī)范。

“雙語”班學(xué)生其它課程各年級(jí)上,，優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平,。

“雙語”班學(xué)生，數(shù)學(xué),、漢語、語文基本能達(dá)到期末考試合格率小學(xué)在85%以上,。

相信在上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在全體師生的共同努力下，我校雙語教學(xué)水平一定會(huì)不斷進(jìn)步,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 雙語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇七

今年,，我們圍繞“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,，以“創(chuàng)新,、進(jìn)步”為主題開展工作，群策群力,，開拓進(jìn)取,，強(qiáng)化學(xué)校管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量,，提升發(fā)展內(nèi)涵,，樹立良好社會(huì)形象。

1,、創(chuàng)新管理機(jī)制,，實(shí)施“雙線管理”。成立七個(gè)管理中心,，落實(shí)職責(zé),，明確責(zé)任,，開展各項(xiàng)管理工作。加強(qiáng)過程管理,，把督查考評(píng)管理作為縱線,，級(jí)部責(zé)任主體管理作為橫線，實(shí)施“縱橫”雙線管理,。

2,、落實(shí)求真教育。結(jié)合我校實(shí)際,，管理求真,，教學(xué)抓實(shí)，育人為本,，素質(zhì)至上,，辦學(xué)特色凸顯。

3,、舉行了第二屆“求實(shí)杯”教學(xué)技能大賽系列活動(dòng),。學(xué)校在初中部強(qiáng)化作文教學(xué)，在小學(xué)部強(qiáng)化作文教學(xué),。舉辦首屆“雙語”杯英語文化節(jié),、“經(jīng)典故事伴我成長(zhǎng)”講故事比賽、主題經(jīng)典誦讀大賽,，進(jìn)一步營(yíng)造書香班級(jí)和書香校園氛圍

4,、建設(shè)名師團(tuán)隊(duì)，組建名師工作室,，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,。我校成立馬玉志“班級(jí)事務(wù)兩線管理”、竇燕語文課程,、許小梅“數(shù)學(xué)好玩”等6個(gè)名師團(tuán)隊(duì),。各團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人結(jié)合本工作室實(shí)際在經(jīng)驗(yàn)分享、問題探究,、自我成長(zhǎng),、交流提升、全面滲透五個(gè)維度的工作流程引領(lǐng)下,，開展了一系列特色鮮明,、成效顯著的活動(dòng)。20xx年6月24日,，全縣名師工作室建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開,，我校做了典型經(jīng)驗(yàn)介紹。

5、開發(fā)德育課程,，實(shí)施活動(dòng)育人,。把開學(xué)、畢業(yè),、軍訓(xùn),、遠(yuǎn)足、陽光千米跑,、國(guó)旗下的講話等6項(xiàng)內(nèi)容做為德育特色課程開發(fā)重點(diǎn),，不斷完善充實(shí)，由活動(dòng)上升為課程,，實(shí)現(xiàn)了課程建設(shè)和育人活動(dòng)并行推進(jìn),，六項(xiàng)課程已成為我校傳統(tǒng)德育工作亮點(diǎn)。

6,、學(xué)校家委會(huì)不斷發(fā)展,，各項(xiàng)工作走在前面。堅(jiān)持開展家長(zhǎng)進(jìn)校園工作,，家長(zhǎng)駐校辦公,，協(xié)管宿舍、協(xié)管午睡,、餐廳監(jiān)督,、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)協(xié)助經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng),、參與家長(zhǎng)關(guān)注的.熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題監(jiān)督等,，充實(shí)學(xué)校的育人內(nèi)涵，壯大教書育人隊(duì)伍,，增進(jìn)了家?；?dòng)與交流,。成為山東省中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)的示范校,，今年全縣家委會(huì)年會(huì)成功在我校召開。我校家委會(huì)一項(xiàng)成果獲全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng),，在全縣教育工作會(huì)議上得到全縣表揚(yáng),。

7、突出藝體教育,，開發(fā)藝體校本課程,，實(shí)行走班選讀，把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。開發(fā)了團(tuán)體操,、自編操、健美操、水鼓舞等校本藝體課程,，組建教師綠地合唱團(tuán),。開設(shè)46門特色課程，參與學(xué)生2000多人,。今學(xué)年多次為縣市各界領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校參觀考察提供現(xiàn)場(chǎng),，受到高度肯定，特別是市根基教育結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，全市參會(huì)教師觀摩后,，反響巨大。

8,、倡導(dǎo)文化引領(lǐng),，提升師生素養(yǎng)。精心制作精致美觀,、不同主題的金色童年,、陽光少年、童心飛揚(yáng),、青春綻放,、梅蘭竹菊、書香墨韻等七大文化長(zhǎng)廊,；精心構(gòu)思設(shè)計(jì)文化素養(yǎng)教育內(nèi)容,。

9、成立校園電視臺(tái),。校園新媒體悄然走入了我們的生活,，錄播四期《校園新聞》和四期《校園專題片》。精致的頁面,、多樣的版塊,、新聞動(dòng)態(tài)以及豐富多彩的節(jié)目，將走進(jìn)我們每天的校園生活,。

10,、舉辦優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)。引領(lǐng)思想,，提振精神,，營(yíng)造團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的教育氛圍,。

11,、舉辦第二屆“我心目中的好老師”評(píng)選和頒獎(jiǎng)晚會(huì)，創(chuàng)新形式和內(nèi)容,，全方位展示我校教師的人格魅力和藝術(shù)素養(yǎng),，贏得領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)及社會(huì)的一致肯定與贊揚(yáng)。

12,、承辦街道運(yùn)動(dòng)會(huì),，精心組織開幕式演出，充分展示了我校藝術(shù)教育成果,，得到教育局和街道領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,。

13、安全網(wǎng)格化管理,，構(gòu)建平安校園,。學(xué)校按照崗位區(qū)域?qū)π＜?jí)領(lǐng)導(dǎo)、處室干部和級(jí)部教師進(jìn)行職責(zé)劃分,，312名教師分配到學(xué)校設(shè)置的課間值班,、夜晚值班、路隊(duì)值班,、公寓值班,、上下學(xué)值班、校車值班,、活動(dòng)值班,、午睡值班、校舍檢查,、安全器材檢查等38個(gè)崗位,。

14、加強(qiáng)后勤保障,，確保教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行,。去年以來，成立生活管理中心,，不再安排文化課教師的宿舍值班,，落實(shí)專職人員和值班干部管理宿舍制度。利用學(xué)校教育預(yù)留地,，嘗試建設(shè)有機(jī)蔬菜基地,，逐步實(shí)現(xiàn)為學(xué)校餐廳全部提供無公害有機(jī)蔬菜的目標(biāo)。

一年來,，以提升我縣教育形象為目標(biāo),，充分發(fā)揮雙語學(xué)校的窗口作用,，先后接待諸城,、安丘、***,、榮成,、河北,、河南、甘肅,、浙江,、鄒城、高密,、蒙陰等省內(nèi)外考察團(tuán),。

20xx年10月15日，國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估小組對(duì)我校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)工作進(jìn)行驗(yàn)收,。督導(dǎo)組對(duì)校產(chǎn)校舍,、設(shè)施配備、藝術(shù)教育,、選課走班,、名師工作室、校園文化,、辦學(xué)水平給予高度評(píng)價(jià)和充分肯定,。

一年來在我校召開的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有；全縣第二屆家委會(huì)年會(huì)暨家委會(huì)工作會(huì)議,；濰坊市根基教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二批課題結(jié)題會(huì)議,；全縣小學(xué)教育教學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；全縣工作室主持人論壇暨雙語學(xué)校工作室經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),；全縣校園安全網(wǎng)格化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì),。一年來，學(xué)校足球隊(duì),、手球隊(duì),、田徑隊(duì)在縣、市比賽中多次獲獎(jiǎng),，取得了優(yōu)異成績(jī),。16人獲縣政府成果獎(jiǎng)，7人被表彰為縣優(yōu)秀教師,，1人提供市級(jí)公開課,，2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀班主任，2人被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手,， 2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀教師,。

20xx年中考，統(tǒng)招生錄取353人,、特長(zhǎng)生錄取55人,，總錄取人數(shù)408人，一舉突破400人,，錄取率達(dá)到了66.78%,，繼續(xù)保持在全縣第一梯隊(duì)的前列,，縣抽考和期末測(cè)試成績(jī)?nèi)尕S收，辦學(xué)質(zhì)量和家長(zhǎng)滿意度迅速提升,。

20xx教育綜合督導(dǎo)評(píng)估成績(jī)位居公辦學(xué)校全縣第二名,；餐廳被評(píng)為山東省清潔食堂，學(xué)校獲全國(guó)德育教育示范學(xué)校,；市地震科普示范校,；臨朐縣20xx年度教育教學(xué)先進(jìn)單位；臨朐縣20xx年度財(cái)務(wù)工作先進(jìn)單位等稱號(hào),。

雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 雙語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇八

緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束,，我們又面臨新學(xué)年的開始，為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開端,，現(xiàn)將本學(xué)期雙語教學(xué)工作做如下總結(jié)：

首先我校根據(jù)師生自身情況,，認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語教學(xué)工作計(jì)劃，各項(xiàng)活動(dòng)的開展都以計(jì)劃為主,，本著從學(xué)生的角度出發(fā),，對(duì)學(xué)生的漢語口語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使?jié)h語教學(xué)取得較大成績(jī),，努力提高學(xué)生的`漢語水平,。

學(xué)校加大校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語學(xué)習(xí)氛圍,。讓學(xué)生一走進(jìn)校門,，就感受到強(qiáng)烈的漢語語言環(huán)境，時(shí)時(shí)處處看到漢語,、聽到漢語,、使用漢語，使?jié)h語成為校內(nèi)師生之間,，學(xué)生之間交際的手段,，

1、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境,。有名人名言等,，供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習(xí)交流。

2,、校園內(nèi)的標(biāo)牌,、文化墻、班級(jí)文化墻等盡量用漢語呈現(xiàn),。例如歡迎詞,，標(biāo)牌，板報(bào)等,。

3,、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭(zhēng)章臺(tái),，布置力求做到有主題,，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的興趣,；設(shè)立圖書角,，添置一些少兒漢語讀物；黑板報(bào)上設(shè)置“每周一句”,。

4,、師生盡量用漢語進(jìn)行日常問候，如見面語,、課堂用語和日常會(huì)話,，讓學(xué)生隨處聽到漢語，用到漢語,。

5,、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動(dòng)。

6,、讓學(xué)生自編手抄報(bào),、作文、讀后感等張貼在班級(jí)櫥窗里,，在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用,。

為了雙語教學(xué)的需要，學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計(jì)劃,，要求學(xué)校教師參加校級(jí)漢語培訓(xùn),。期末組織漢語達(dá)標(biāo)考核，使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通,，用漢語書寫教案,，讓漢語時(shí)時(shí)處處存在，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的漢語氛圍,。

對(duì)教師除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外,，還分期分批選送雙語教師外出培訓(xùn)，加強(qiáng)和提高雙語教師的綜合教學(xué)能力,。對(duì)于民考民教師在校本培訓(xùn)方面,，要求其參加所教學(xué)科的雙語教學(xué)培訓(xùn)，同漢族教師一樣,，在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試,，考試成績(jī)合格者可進(jìn)行下一期培訓(xùn)，成績(jī)不合格者給一定的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),，最后參加補(bǔ)考,，如補(bǔ)考成績(jī)還不合格者,，將依據(jù)學(xué)

校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰，年終考評(píng)將予已減分,，旨在推出一批優(yōu)秀雙語教師,，建立一支強(qiáng)有力的雙語教師隊(duì)伍。并鼓勵(lì)雙語教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),，參加高一等級(jí)的漢語等級(jí)考試,。

針對(duì)雙語教學(xué)，學(xué)校定期展開教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)有關(guān)理論,、共同備課、互相聽課,、評(píng)課,。加強(qiáng)雙語教師之間的溝通，探討遇到的問題,，商討相應(yīng)的解決辦法,，并適時(shí)地進(jìn)行交流總結(jié)。

1,、精心備課,。鼓勵(lì)教師用漢語備課，比如標(biāo)題,、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具,、教學(xué)任務(wù)及流程,、板書、后記等,。此外在教學(xué)過程中的課堂用語,、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法等也要用漢語表達(dá),。 這樣大大促進(jìn)了教師用漢語進(jìn)行授課,，完成教學(xué)任務(wù)。

2,、積極聽課,。本學(xué)期我校在三大教研組中，開展組內(nèi)公開課,、校級(jí)公開課活動(dòng),，授課教師須提前進(jìn)行說課，完成集體備課，并對(duì)教案認(rèn)真修改后,，方可進(jìn)教室上課,，課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，授課教師也要及時(shí)自我反思,。

3,、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日,；教師必須參加并在本學(xué)期開一堂公開課,，從中挑選1－2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開一次教學(xué)公開研討課,，組織教師觀摩評(píng)課交流,，每學(xué)期末雙語教師要有階段性總結(jié)。

4,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，開展了手抄報(bào)比賽、歌詠比賽,、心算,、口算比賽、漢語朗讀比賽,、組詞比賽等活動(dòng),。

以上是我校在雙語教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作，與其他學(xué)校還存在一定的差距,，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)方法，努力提高我校的雙語教學(xué)成績(jī),，使雙語教學(xué)工作再上新臺(tái)階,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 雙語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇九

20xx-20xx年度第一學(xué)期我校進(jìn)行雙語教學(xué)以來，積極開展雙語校本教研,，促進(jìn)雙語教師隊(duì)伍建設(shè),。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績(jī),，雙語教育工作邁出了穩(wěn)健的一步?，F(xiàn)將我校的雙語教育實(shí)驗(yàn)總結(jié)如下：

成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的雙語教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù),，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課和檢查過問實(shí)驗(yàn)情況,，提出和改進(jìn)實(shí)施當(dāng)中出現(xiàn)的問題。

探索雙語教學(xué)方法,，教師具備良好的語言表達(dá)能力,，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著學(xué)生的語言能力，考慮到語言的規(guī)范性,，我們配備了素質(zhì)較高,，年富力強(qiáng)的漢語教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語,，形成地道的漢語能力,。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段,，課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語言表達(dá)的機(jī)會(huì),，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題,，使學(xué)生的語文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高,。

雙語氛圍體現(xiàn)在學(xué)校的`方方面面，校園雙語環(huán)境的營(yíng)造將對(duì)雙語教學(xué)起到積極的影響,。為了讓學(xué)生沉浸在濃厚的雙語氛圍中,，將環(huán)境布置落實(shí)到位。

根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，我們組織開展了一系列多彩活動(dòng)：雙語口語大賽,、教師的公開課、集體備課等活動(dòng),。通過開展這些活動(dòng),，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語氛圍，激發(fā)學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)熱情,。

我校已參加過自治區(qū)雙語骨干教師培訓(xùn)的老師有8名教師,，現(xiàn)在兩位教師在外地參加培訓(xùn)，其他教師在學(xué)校通過校本培訓(xùn)加強(qiáng)雙語水平,。

為了滿足雙語教學(xué)的需要,，我們狠抓了師資培訓(xùn)，普遍進(jìn)行普通話培訓(xùn),，雖然是民族聯(lián)校,，但我校教師普通話全部合格。現(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高,，平時(shí)說話,，寫文章都能接受漢語，除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計(jì)劃,、工作總結(jié),、論文、教學(xué)案例,、心得體會(huì)等,。

雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)不是那么好，我們還要不斷探索,，不斷努力,，提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，在雙語實(shí)驗(yàn)的道路上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,，走出具有我們學(xué)校特色的雙語之路

雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 雙語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十

認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，抓好常規(guī)教學(xué)管理，尤其嚴(yán)把雙語課堂教學(xué)關(guān),，優(yōu)化課程教學(xué),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，改進(jìn)教學(xué)方法,，開展好教研活動(dòng),，推進(jìn)新一輪課堂改革，強(qiáng)化漢,、雙語教師素質(zhì)訓(xùn)練,，掌握和運(yùn)用信息技術(shù),，并促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科的整合,。做好教師繼續(xù)教育工作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，研究教育規(guī)律,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、備課：備好課是講好課的前提,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果教師的備課質(zhì)量不高,，就會(huì)造成課堂教學(xué)效率低下,，釀成知識(shí)乏化，技能僵化,，興趣淡化,，思維劣化的惡果。要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立遠(yuǎn)大課程觀,，創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，建立良好的師生關(guān)系,，并經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，通過這樣切合實(shí)際的要求,，真正提高了教師的備課質(zhì)量,。

2、上課：要求所有的教師在教學(xué)中，都把信任的目光投向每位學(xué)生,，把尊重的話語送給每位學(xué)生,，把和藹的`微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛與尊重學(xué)生的行為,，去贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛與信任,，創(chuàng)造出一種和諧、相互信任的教學(xué)氛圍,。

這種良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。

3,、評(píng)課：講課教師自評(píng),，本教研給初評(píng)，學(xué)生家長(zhǎng)參評(píng),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng),。促鉆研教材的積極性，促了解學(xué)生的主動(dòng)性,，促改革教學(xué)的責(zé)任感,。促運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的緊迫感。

4,、作業(yè)量及作業(yè)批改,，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，要求教師按照教學(xué)目的精心設(shè)計(jì)作業(yè),，做到既要抓基礎(chǔ)題,，又要抓能力題，根據(jù)學(xué)科及學(xué)生年齡特點(diǎn),，布置作業(yè)量.批改時(shí),，寫好批改日期，學(xué)生有做錯(cuò)現(xiàn)象,，教師一定要讓學(xué)生及時(shí)更正,，不準(zhǔn)機(jī)械重復(fù)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

教師授課嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，執(zhí)行課程表不擠,、占、挪用音,、體,、美課時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境,。

本學(xué)期要求漢（雙）語教師從以下兩方面努力優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段,。

1,、要求漢（雙）語教師在閱讀教學(xué)中，以學(xué)習(xí)語言文字為主要目的,，以讀寫訓(xùn)練為主要手段,，運(yùn)用閱讀教學(xué)方法——初讀課文，學(xué)習(xí)字詞,，了解大意,；細(xì)讀課文，弄懂句段,，理清思路,；精讀課文，品味詞句,，深入理解,，熟讀課文，落實(shí)訓(xùn)練,，重點(diǎn)反饋,，采用這樣的教學(xué)方法，既能夯實(shí)學(xué)生字詞句篇的基礎(chǔ),，又訓(xùn)練他們聽說讀寫的能力,，同時(shí)也向?qū)W生滲

透道德情操教育。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高自學(xué)能力,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高自學(xué)能力的重要方面,，它使學(xué)生終身受益，所以是課堂教學(xué)的重要任務(wù),。

3,、不斷探索研究新課程、新教法,、通過講學(xué),，指導(dǎo)授課方式，不斷提高教研水平,，營(yíng)造良好教研環(huán)境,。

漢（雙）語教研組各月活動(dòng)計(jì)劃：

三月：

1、新學(xué)期工作安排,。(制定計(jì)劃,，編排三表)

2、常規(guī)檢查,。

3,、教師教案設(shè)計(jì),。

四月：

1、教師示范,，研討課,。

2、各年級(jí)作業(yè)展覽

3,、組織學(xué)生參加雙語口語大賽,。

4、期中考試,。

五月：

1,、針對(duì)期中考試，進(jìn)行分析,、總結(jié),。

2、雙語教師示范課,。

3,、針對(duì)示范、研討課,，找出不足,。

4、聽優(yōu)秀雙語教師的觀摩課,。

六月：

1,、作文比賽。

2,、期末工作安排與總結(jié),。

3、假期工作安排

杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學(xué)校

20xx年2月28日

雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 雙語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十一

1,、語言障礙

我國(guó)少數(shù)民族眾多,，一直以來各少數(shù)民族之間習(xí)慣運(yùn)用本民族語言進(jìn)行溝通交流，因此在壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文時(shí),，存在語言上的障礙,。漢民族語言與壯民族語言之間存在很大差異，在語音,、詞匯以及語法中都呈現(xiàn)各自獨(dú)立的狀態(tài),，例如在壯民族語言中，北方壯語沒有送氣音,，而南方壯語中不存在翹舌音,。

2、思維障礙

在語言的學(xué)習(xí)過程中,，思維能力十分重要,，而思維是指人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行概括的,、有目的性和規(guī)律性的反映。這種反映需要通過語言來表達(dá),，因此語言和思維之間有著相互產(chǎn)生促進(jìn)的關(guān)系,。在壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的過程中，思維方式的不同也是影響學(xué)習(xí)的重要原因之一,。壯族學(xué)生在進(jìn)行漢語文考試時(shí)往往會(huì)不知道怎么寫或是寫什么,，有些同學(xué)將自己的想法表達(dá)出來后，通常也是思維調(diào)理和語言邏輯不清晰的文章,。其次,，少數(shù)民族生活的地區(qū)多為我國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)中，受現(xiàn)代技術(shù)和先進(jìn)思想的影響較小,，因此生活狀態(tài)和思想觀念仍處于傳統(tǒng)和閉塞的狀態(tài),。

3、心理障礙

我國(guó)少數(shù)民族在中華五千年的歷史中,，大多數(shù)的時(shí)期都是處于被壓迫的狀態(tài),，并且在現(xiàn)代化發(fā)展的今天，由于地理位置原因,，少數(shù)民族仍生活在邊遠(yuǎn)地區(qū)且經(jīng)濟(jì)水平和信息技術(shù)落后,，繼而存在自卑的心理。其次在我國(guó)建國(guó)后就確立了各民族共同繁榮的基本國(guó)家制度,，旨在幫助少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展,，但有些極端的學(xué)生會(huì)在接受幫助時(shí)產(chǎn)生被歧視心理，從而影響漢語的教育事業(yè)發(fā)展,。

1,、有利于學(xué)生對(duì)漢語文深入理解

在壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的過程中，由于語言和思維習(xí)慣的障礙,，如果直接使用漢語授課會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很很理解,，從而影響教學(xué)質(zhì)量和效果。壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文時(shí)實(shí)行雙語教學(xué),，有利于加深壯族學(xué)生對(duì)漢語文知識(shí)的理解，從而提學(xué)習(xí)效率和進(jìn)度,。多數(shù)的壯族學(xué)生對(duì)漢語不是十分熟悉,，并且不能夠完全理解，因此在進(jìn)行漢語文教學(xué)中進(jìn)行雙語教學(xué),，能夠幫助學(xué)生在課本中和思維中找到對(duì)應(yīng)的壯族語言和文化載體,，使學(xué)生形成知識(shí)記憶，因此在漢語文的教學(xué)中,，教師講漢語知識(shí)轉(zhuǎn)換成壯族語言進(jìn)行講授能夠幫助學(xué)生加深理解并逐步提高漢語能力及知識(shí)儲(chǔ)備,。

2,、有利于培養(yǎng)學(xué)生漢語思維習(xí)慣

在壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文時(shí)，實(shí)行壯漢雙語教學(xué)有利于培養(yǎng)壯族學(xué)生的漢語思維能力,。思維是人們對(duì)客觀事物進(jìn)行判斷而得出的結(jié)論,，需要用言語進(jìn)行表示，因此可以理解為思維方式?jīng)Q定著語言的表達(dá)形式及能力,。由于生活環(huán)境以及生活習(xí)俗的不同,，各個(gè)少數(shù)民族之間的思維方式都存在著或多或少的差異。思維上的差異屬于正?，F(xiàn)象,，因?yàn)榧词故峭幻褡逯g，不同的人也會(huì)存在不同的思維習(xí)慣和想法,，但是思維習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響語言的表達(dá)與理解,。

實(shí)行壯語和漢語的雙語教學(xué)有著重要的意義，不僅能夠幫助壯族學(xué)生更好的學(xué)習(xí)漢語文,，提高語文素養(yǎng),，同時(shí)也是促進(jìn)漢民族和壯民族之間情感交流的重要途徑。首先在漢語文的教學(xué)中進(jìn)行漢壯雙語教學(xué),，能夠幫助壯族學(xué)生更好的理解漢語文知識(shí),，從而提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)以及綜合素質(zhì)。其次,，壯族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語,，能夠幫助其更好的了解漢語言和漢民族文化，并能夠促進(jìn)漢語言及文化在壯族中的普及和傳播,。壯族學(xué)生對(duì)漢語及漢文化的喜愛與學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的民族認(rèn)同感和歸屬感,，是各民族大團(tuán)結(jié)實(shí)現(xiàn)共同繁榮的前提條件，有利于語文知識(shí)和民族情感的相互滲透,。

1,、在教材和教學(xué)中進(jìn)行雙語教學(xué)

漢語文教學(xué)中壯漢雙語教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，首先要在漢語文的教材中加入壯族文字,，并且在教師教課的過程中應(yīng)使用雙語教學(xué),，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)效果。并且在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以將漢語和壯語的語音,、詞匯和語法進(jìn)行學(xué)習(xí)和比較,，從而促進(jìn)壯族學(xué)生對(duì)漢語文的知識(shí)的理解。具體的教學(xué)方式有教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢語文閱讀,、吟詠和函詠等,，使學(xué)生在熟讀的`過程中加深對(duì)漢語文的學(xué)習(xí)和理解。其次可以引導(dǎo)學(xué)生將課本中的知識(shí)與實(shí)際生活像聯(lián)系和結(jié)合,，從而培養(yǎng)壯族學(xué)生的漢語思維能力,。最后充分利用教材,，并增加關(guān)于閱讀和寫作的聯(lián)系，從而切實(shí)的提高學(xué)生的漢語能力,。

2,、通過寫作練習(xí)轉(zhuǎn)變學(xué)生思維

思維是形成語言表達(dá)的前提，而寫作能夠很好的鍛煉學(xué)生的思維能力以及語言表達(dá)能力,。由于壯族學(xué)生的思維方式與漢民族不同,，并且漢語詞匯和語法等積累少，因此在寫作練習(xí)時(shí)往往不知如何表達(dá)和描述,，并且進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換難度較大,。為了解決這一問題，能夠在漢語文的課堂教學(xué)中順利的實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué),，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生漢語寫作等環(huán)節(jié)的練習(xí),。例如可以組織學(xué)生在進(jìn)行演講或回答問題前，先寫成書面形式的草稿,，既鍛煉思維和寫作能力又能防止表述錯(cuò)誤,。其次在寫作教學(xué)中教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行口頭表述，當(dāng)其能夠明確自己要表達(dá)的內(nèi)容后再寫成書面作文,。

3,、堅(jiān)持個(gè)體和群體齊進(jìn)步原則

基于激勵(lì)理論，在實(shí)行壯漢雙語教學(xué)的環(huán)節(jié)中,，應(yīng)加入對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的激勵(lì)制度,，并堅(jiān)持個(gè)體和群體一齊進(jìn)步的原則，使學(xué)生在鼓勵(lì)表揚(yáng)和互相幫助下更好的學(xué)習(xí)漢語文,。首先可以對(duì)學(xué)習(xí)熱情高和學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行表彰和鼓勵(lì),，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。其次不能只重視成績(jī)較好的學(xué)生,，要重視群體發(fā)展,，因此可以將學(xué)生分成小組形式，其中優(yōu)等生和進(jìn)步較慢的學(xué)生各一半,，通過成績(jī)的較好的學(xué)生帶動(dòng)其他的學(xué)生一齊學(xué)習(xí),，從而保證個(gè)體和群體的進(jìn)步。

雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 雙語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十二

xxxx第六中學(xué)在縣委,、縣人民政府及科教系統(tǒng)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在教科局各科室的關(guān)懷、指導(dǎo),、幫助下，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，以立德樹人和學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，加強(qiáng)常規(guī)管理,，緊緊圍繞提高雙語教育質(zhì)量這一中心，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革,。加快實(shí)施教育現(xiàn)代化工程,，充分調(diào)動(dòng)全校教師的教學(xué)積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定和諧發(fā)展?，F(xiàn)就我校幾年來的雙語教育教學(xué)工作總結(jié)如下,。

學(xué)校依據(jù)《教育部等十部門關(guān)于推進(jìn)新疆雙語教育工作的實(shí)施意見》（教民〔20xx〕6號(hào)）、《自治區(qū)黨委人民政府關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》（新黨發(fā)〔20xx〕2號(hào)）,、《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》（國(guó)發(fā)〔20xx〕46號(hào)）等文件為指導(dǎo),，根據(jù)我縣教育實(shí)際情況，循序漸進(jìn)推進(jìn)我校雙語教育教學(xué)工作,。

學(xué)校自20xx年8月建校以來（20xx年8月,，由原xxxx第五中學(xué)更名為xxxx第六中學(xué)）。學(xué)校經(jīng)過6年多的發(fā)展,，從11名雙語教師,，3個(gè)雙語班120名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)今七年級(jí)4個(gè)雙語班，八年級(jí)8個(gè)雙語班,，九年級(jí)5個(gè)雙語班68名雙語教師（其中民族教師56名）,，17個(gè)雙語班769名學(xué)生。每年在保證師資的情況下,，逐年擴(kuò)增雙語班數(shù)量,，讓接受雙語教育的學(xué)生越來越多，使畢業(yè)生基本熟練掌握使用國(guó)家通用語言文字和本民族語言文字,。

1,、各部門通力合作，確保雙語教育教學(xué)工作有序健康開展學(xué)校班子成員轉(zhuǎn)變觀念,，與時(shí)俱進(jìn),，由管理學(xué)校向服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)變，一切工作都是為了提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量,。我們要求班子成員一要做全體教職員工的貼心人,，走到教師中間去；二要為全體師生的雙語教育教學(xué)服務(wù),，做好他們的“后勤保障”工作,；三要處處為全體教職工做榜樣，在雙語教育教學(xué)方面起到身先示范的表率作用,。

2,、建章立制，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，保障雙語教學(xué)工作,。根據(jù)雙語教育教學(xué)法規(guī)和上級(jí)文件要求,，學(xué)校制訂了《xxxx第六中學(xué)雙語教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《xxxx第六中學(xué)教師晉升職稱考核辦法》《xxxx第六中學(xué)教職工績(jī)效考核辦法》等規(guī)章制度,，為我校雙語教育教學(xué)工作的開展提供了制度保障,。對(duì)雙語教師教學(xué)工作業(yè)務(wù)成績(jī)的評(píng)定，圍繞教師的師德,、常規(guī)工作,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)成績(jī)等方面給予教師全面評(píng)價(jià),。教師在職稱評(píng)定,、各級(jí)各類評(píng)優(yōu)評(píng)先及外出培訓(xùn)時(shí)，在同等條件下優(yōu)先考慮雙語教師,。

3,、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的雙語教師隊(duì)伍。提高學(xué)校雙語教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)在于有一只充滿活力的高素質(zhì)的雙語教師隊(duì)伍,。截止目前為止：我校雙語任課教師中,，本科以上學(xué)歷達(dá)到100%，內(nèi)高班大學(xué)畢業(yè)學(xué)生12人,，已參加國(guó)家級(jí)雙語培訓(xùn)教師12人,，參加“國(guó)培”教師18人（其中遠(yuǎn)程培訓(xùn)12人），參加自治區(qū)級(jí)雙語培訓(xùn)教師14人,，參加地區(qū)級(jí)雙語培訓(xùn)教師4人,。為了儲(chǔ)備雙語教師人才，我校每年有計(jì)劃外派教師參加各級(jí)各類雙語培訓(xùn),，現(xiàn)在還有4名教師在烏魯木齊市和喀什等地參加為期1-2年

的自治區(qū)和地區(qū)級(jí)雙語培訓(xùn),。

4、量才適用,。自從實(shí)施雙語教育教學(xué)工作以來,，學(xué)校非常重視，在各種會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)雙語工作的重要性及重大意義,。在選拔雙語班班主任和任課教師時(shí),，嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)，把我校一批有志于從事雙語教育教學(xué)工作的“內(nèi)高班”大學(xué)畢業(yè)生,、雙語培訓(xùn)合格教師,、“國(guó)培”教師和懂雙語的漢族理科骨干教師安排到雙語班。

5,、相互學(xué)習(xí),，共同提高,。學(xué)校成立雙語理科、雙語文科和雙語漢語三個(gè)教研組,，采取民漢教師混編形式辦公,，便于雙語任課教師之間互相學(xué)習(xí),，互相交流,，互相進(jìn)步。在雙語教育教學(xué)工作中,，嚴(yán)格按照雙語教學(xué)的相關(guān)要求安排開展各項(xiàng)工作,。教研組在傳幫帶過程中，安排民漢教師互拜師徒,，每周互聽一節(jié)課并及時(shí)點(diǎn)評(píng),。在備課過程中，共同確立重點(diǎn)和難點(diǎn),，共同備課,；要求教師在上課過程中，互相聽課,，各取所需,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，肯定優(yōu)點(diǎn),，找到自身不足,，互幫互助，共同進(jìn)步,。

6,、開展豐富的教研活動(dòng)促進(jìn)雙語教學(xué)。為了不斷提高六中教師的雙語業(yè)務(wù)能力,，我們已經(jīng)舉辦兩期“雙語教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,。交流會(huì)上優(yōu)秀雙語教師經(jīng)驗(yàn)交流，優(yōu)秀班主任班級(jí)管理心得,，培訓(xùn)回來教師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲等形式來提高教師的雙語教育教學(xué)能力,。

每學(xué)期，雙語教師按照學(xué)校安排,，人人分別上公開課,、示范課、觀摩課,、研討課等課型,，供組內(nèi)全體教師學(xué)習(xí)、交流和探討,。在每周的雙語教研活動(dòng)中,，針對(duì)雙語教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的`一些疑惑，大家各抒己見，群策群力,。教務(wù)處不定期檢查教師的備課,、

上課、作業(yè)批改,、課后輔導(dǎo)和培優(yōu)輔差工作,。定期召開教師通氣會(huì)、交流會(huì)和學(xué)生座談會(huì),，隨時(shí)了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，指出優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。

1、雙語教師的教育理念和教育觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變,，全校形成了良好的雙語教育教學(xué)氛圍,。

2、20xx年,，古麗扎爾·巴拉提教師分別獲喀什地區(qū)第二屆理科（初中）雙語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)和自治區(qū)屆理科（初中）雙語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)二等獎(jiǎng),。20xx年12月，阿不都肉蘇力·賽買提教師獲喀什地區(qū)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)一等獎(jiǎng),。20xx年9月,，熱孜萬古麗·阿布都熱合曼教師獲喀什地區(qū)“優(yōu)秀教師”光榮稱號(hào)。努爾阿米娜·買買提,、王琳琳,、買木娜·阿布都熱依木、阿力木江·馬伊爾等4名教師獲得喀什地區(qū)優(yōu)秀雙語教師,。

3,、20xx年6月，九年級(jí)雙語（1）班蘇比努爾·艾斯卡爾同學(xué)在我校常金蟬老師的輔導(dǎo)下,，參加《自治區(qū)第二屆“安全伴我在校園我把安全帶回家”》有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)中,，獲得初中組一等獎(jiǎng)（全疆僅三人），師生分別獲得自治區(qū)級(jí)榮譽(yù)證書和1000元獎(jiǎng)金,。20xx年8月,，九年級(jí)雙語（2）班蘇比努爾亞庫(kù)普在我校黃偉華老師的輔導(dǎo)下，參加中國(guó)兒童基金會(huì)組織的《踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀“說說我身邊的雷鋒故事”》有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)中,，獲得新疆唯一代表到北京領(lǐng)獎(jiǎng),，被大會(huì)確定為頒獎(jiǎng)儀式發(fā)言代表。

4,、學(xué)校至20xx年11月,，六中已畢業(yè)六屆雙語學(xué)生599人,，136人考入內(nèi)地新疆高中班，其余463名學(xué)生全部升普通高中就讀,。

5,、20xx年，馬麗琴,、阿迪力江.吐爾遜教師分別獲喀什地區(qū)第三屆雙語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)和理科（初中）雙語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)二等獎(jiǎng),。

1、模式一教學(xué)：能勝任雙語理科教育教學(xué)工作的教師較缺,。模式二教學(xué)：沒有政史地學(xué)科雙語專業(yè)教師,。

2、雙語班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué),、物理和化學(xué)等科目的學(xué)習(xí)，總體來說有一定困難,。

1,、實(shí)行“兩條腿”走路，采取走出去,，請(qǐng)進(jìn)來的方式,，培養(yǎng)雙語教師。每年派教師到省內(nèi)外參加為期一至兩年的雙語教師培訓(xùn),，培養(yǎng)更多合格的優(yōu)秀的雙語教師,。

2、加強(qiáng)與周邊兄弟學(xué)校聯(lián)系,，向他們學(xué)習(xí)取經(jīng),。

3、大力開展雙語教研活動(dòng),，務(wù)求實(shí)效,，讓師生有收獲。

4,、培養(yǎng)更多合格的雙語畢業(yè)生,，為新疆的社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安做出積極貢獻(xiàn)。

xxxx第六中學(xué)

20xx年xx月xx日

雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 雙語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十三

壯族地區(qū)的雙語教學(xué)有新式和老式兩個(gè)概念,。老式概念是指不涉及文字的兩種語言的教學(xué),，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)過程中，以漢語為主,，壯語只起著幫助學(xué)生理解,、詮釋漢意的作用，這是一種輔助性的雙語教學(xué),。新式概念是指運(yùn)用兩種語言和兩種文字進(jìn)行的教學(xué),，壯漢兩語和壯漢兩文交合的運(yùn)用,，這是一種并行性的雙語教學(xué)。

目前壯族地區(qū)進(jìn)行的教學(xué)大多是老式的雙語教學(xué),。一般在小學(xué)階段進(jìn)行,。它的主要目的是讓壯族學(xué)生通過母語（壯語）的中介作用來理解各個(gè)漢字的意義，進(jìn)而掌握課本中漢文的內(nèi)容,，并逐漸實(shí)現(xiàn)從壯語向漢語過渡,，一旦語言的過渡完成，學(xué)生們獲得了基本的漢語讀,、寫,、說能力和智力發(fā)展基礎(chǔ)以后，壯漢雙語教學(xué)就結(jié)束,。在這其中,，壯語僅起一種拐棍的作用。也有實(shí)施新式即并行性的雙語教學(xué)的學(xué)校,，據(jù)統(tǒng)計(jì),，共有104所小學(xué)、13所初中,、4所民族師范和1所民族職業(yè)中專學(xué)校有雙語雙文的班級(jí),。我們主張加強(qiáng)實(shí)施新式概念的雙語教學(xué)。從“語”方面來說,，雙語理當(dāng)從幼兒園到小學(xué)再到中學(xué)直至大學(xué)都實(shí)施,，貫串整個(gè)教學(xué)過程。鑒于我們對(duì)雙語教學(xué)的研究不夠,，還沒有一套行之有效的教學(xué)法以及完善的教育體制,，我們可以把目標(biāo)放低一些，但至少延伸到初中階段,。處于該階段的壯族學(xué)生,，基本上還運(yùn)用母語思維。我們常?？吹?，有不少人在課堂上回答老師的提問時(shí)，也用母語,，漢語說不上幾句,。就是用母語回答，也沒有能把問題說得有條有理,，清清楚楚,。這說明他們連母語的思維也還沒有得到充分的發(fā)展，更談不上成熟,。那么,，在用母語來思維還不很通順,、流利的情況下，又轉(zhuǎn)用另一種語言,，漢語來思維,，又得從零開始，學(xué)生要費(fèi)多少時(shí)間,、多少精力,，吃多少苦頭啊,！教學(xué)無疑沒有好的效果,。加之，學(xué)生思維得不到充分發(fā)展,，智力開發(fā)也受到很大的制約,，這也勢(shì)必影響到他們將來的發(fā)展。因此,，在這個(gè)階段,，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用母語的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)壯語思維訓(xùn)練,，使智力的開發(fā)更充分一些，層次更高一些,。當(dāng)然,，一旦人們思想認(rèn)識(shí)達(dá)到一定的境界，壯漢雙語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)成熟,，雙語教育體制的建立,，雙語教學(xué)再繼續(xù)擴(kuò)展到高中，直至大學(xué),。不再把壯語作為解決學(xué)習(xí)漢語困難的輔助物,，而真正做到壯漢兼通的程度。另外,，還必須采用雙文,。雙語教學(xué)一般是通過對(duì)比來進(jìn)行教學(xué)的。文字是有形的符號(hào),，有了文字就可以進(jìn)行實(shí)際的對(duì)比,，如在左邊寫著漢字，右邊寫著壯文,，或者上行寫漢字,，下行寫壯文，兩者對(duì)照地?cái)[著,，看得見,，摸得著,，教師授課有可操作的“物”，進(jìn)行的是一種形象教學(xué),；學(xué)生對(duì)于有形物的認(rèn)識(shí),，是比較容易入眼人腦的，容易記憶的,。若單用“語”,，教學(xué)效果就很有限了。語言是無形物,，從嘴里出來后一瞬間就消失得無影無蹤,，用兩個(gè)無形物來對(duì)比，無論費(fèi)多大的口舌,，也是說不清,，道不明，比不出的,。所以我們認(rèn)為,，雙語教學(xué)必須是雙語又雙文，學(xué)生雙語雙文的提高也才算得上教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

在壯族地區(qū)的壯漢雙語教學(xué)中,，人們對(duì)漢語教學(xué)一般沒有異議。漢語是我國(guó)的民族共同語,，在國(guó)內(nèi)的政府機(jī)關(guān),、社會(huì)團(tuán)體、學(xué)校,、工廠,、商店等各個(gè)領(lǐng)域都要使用它，壯族學(xué)生學(xué)會(huì)了漢語,，就能為畢業(yè)后就業(yè)多創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)遇和選擇,，對(duì)將來為社會(huì)主義祖國(guó)大家庭服務(wù)就多了一個(gè)本領(lǐng)，它對(duì)個(gè)人的利益和國(guó)家的發(fā)展都有重大的作用,。當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)行的.教育體制還不完善,，中考、高考沒有民族語文而只有漢語文試卷,，以漢語文科計(jì)算成績(jī),，為了學(xué)生的升學(xué)，在漢語教學(xué)上下功夫是可以理解,、允許的,。但是，也要知道,，壯語教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中所起的作用,，特別是基礎(chǔ)作用是不能忽視的,。壯語是壯族學(xué)生的母語，采用母語教學(xué),，能夠發(fā)揮母語的優(yōu)勢(shì),，使學(xué)生的思維路子暢通、正常,，最大限度地開發(fā)學(xué)生的智力,，加速學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的進(jìn)程。1981年聯(lián)合國(guó)科教文組織在巴黎召開的以母語為教育工具的專家會(huì)議就這樣指出：母語是入門教育和取得成績(jī)的關(guān)鍵,，是進(jìn)行掃盲教育,，掃除愚昧、歧視和貧窮的有利工具,，對(duì)振興民族具有潛在的催化的作用,。壯族的這個(gè)母語，不論在什么場(chǎng)合,，任何情況,，都是壯族兒童、少年最佳的教學(xué)媒介語,。從心理學(xué)來說,，它是兒童、少年心靈能夠自由表達(dá)與理解的有意義的符號(hào)系統(tǒng),；從社會(huì)效果而言,，兒童、少年的學(xué)習(xí)透過熟悉的母語遠(yuǎn)比透過不熟悉的漢語進(jìn)行要快得多,，要有效得多。我們都清楚,，壯族學(xué)生幼年時(shí)使用的是他父母親所用的壯語,，初始啟蒙教育，是通過壯語進(jìn)行的,，也就是說,，他們是在壯語的氛圍中成長(zhǎng)起來的。他們對(duì)母語非常熟練,，很有感情,，也特別的忠誠(chéng)。因此,，不僅他們的思維與壯語有關(guān)系,，就是他們品德的培養(yǎng)，人生觀和文化價(jià)值觀的形成,，接人待物的模式,，個(gè)人的自尊心,、自信心、奮斗目標(biāo)的建立與確定等等,，也都與壯語有緊密的不可分割的關(guān)系,。母語的這種作用，規(guī)定了運(yùn)用母語教學(xué)的優(yōu)越性,、自然性和必要性,。與此相反，如果不把母語教學(xué)作為基礎(chǔ),，把它放在主導(dǎo)地位,，一開始就用漢語教學(xué)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不能進(jìn)行正常的思維活動(dòng),，處處碰壁,，非常不順利，就很容易產(chǎn)生母語自卑感和母語失落感,，產(chǎn)生厭學(xué),、畏學(xué)心理，嚴(yán)重的話,，可以發(fā)展到對(duì)自己民族和民族文化產(chǎn)生自卑,。這對(duì)于社會(huì)主義時(shí)期民族的繁榮也是不利的。再說,，壯族地區(qū)缺乏漢語的語言環(huán)境,，要求學(xué)生學(xué)好漢語，并要求他們用漢語作為熟練的學(xué)習(xí)其他科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)的工具,，那是困難的,，是短期內(nèi)辦不到的。所以必須強(qiáng)調(diào)支持對(duì)壯族兒童,、少年進(jìn)行母語的教學(xué),。這種教學(xué)，不是拐棍,、手杖,，而是要長(zhǎng)時(shí)期的持久的，直到真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。另外,，壯語教學(xué)對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)壯族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)也有不可低估的作用。壯族是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族,，要把本民族的文化傳統(tǒng)繼承下來,，發(fā)揚(yáng)開去，就得有受過壯語教育的人才。這些人才,，熟知本民族的語言文字和文化,，有能力開展收集、記錄,、整理工作,，特別是初始的工作，沒有壯語文是不行的,。同時(shí)這些人才對(duì)壯族人民來說有認(rèn)同感,、親切感，非常有利于開展工作,，也容易得到壯族群眾的廣泛支持,。

雙語教學(xué)不是一般的教學(xué)問題，而是一種特殊規(guī)律的民族教育問題,。要實(shí)施這一類型的教學(xué),，并取得良好的教學(xué)效果，必須進(jìn)行科學(xué)的研究工作,。

國(guó)內(nèi)外的專家,、學(xué)者對(duì)這類教學(xué)都有過研究，并有成果問世,。如美國(guó)曾出版兩本書,，一本叫《變革，反應(yīng)或創(chuàng)新》,，由蘇姍〃吉爾伯特〃斯內(nèi)德編撰,，一本叫《美國(guó)的西班牙英語教育》，由曼紐爾〃拉米熱茲著,。這是兩部比較早的雙語研究的專著,。英國(guó)威爾士大學(xué)的科林〃貝克（colin baker）、西爾維亞〃普瑞斯〃瓊斯（sylviq prys jones）于1997年也編撰出版一本名為《雙語教育與雙語現(xiàn)象百科全書》的書,，這是雙語教育和雙語現(xiàn)象領(lǐng)域中一本重要且全新的百科全書,。語言學(xué)界給予很高的評(píng)價(jià)。我國(guó)的部分語言專家學(xué)者,，也在關(guān)注和積極開展研究雙語教學(xué)問題。中央民族大學(xué)教授戴慶廈等編著,、中央民族大學(xué)出版社出版的《中國(guó)少數(shù)民族雙語教育概論》,，云南教育出版社出版的蓋興之著的《雙語教育原理》等，都是有影響的緊貼民族地區(qū)雙語教學(xué)的科研成果,。還有一批作者陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)表了一些有價(jià)值的論文,。比如1983年召開的全國(guó)民族院校漢語教學(xué)研究學(xué)會(huì)以雙語教學(xué)的問題作為討論中心議題的年會(huì)上，不少與會(huì)者宣讀了這方面的論文，有些論文在會(huì)后登了報(bào)上了雜志,。1997年在南寧召開的全國(guó)少數(shù)民族雙語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)后,，也不斷有論文公開發(fā)表。這些成果反映了人們對(duì)雙語教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)和重視,。但是,，從總體來看，人們對(duì)雙語教學(xué)的研究還是比較少的,，且基本屬于理論性的探討,，總結(jié)一般的規(guī)律，表層的東西多,，實(shí)質(zhì)的東西少,，具體方法的研究則更少。廣西壯漢雙語教學(xué)戰(zhàn)線的人員,，對(duì)這個(gè)方面也有所探討研究,，并取得一些進(jìn)展，比如提出了壯漢雙語的教學(xué)法對(duì)比教學(xué)法,。對(duì)比教學(xué)法,，就是比較語法和比較語音學(xué)。這種方法,，就是在教學(xué)中以壯漢語進(jìn)行對(duì)比,、分析的方法。壯漢語是不同的兩種語言,，通過對(duì)它們進(jìn)行對(duì)比分析,，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)壯漢之間的異同和聯(lián)系，了解它們的共性和特殊性,，從而理出壯漢之間的對(duì)應(yīng)規(guī)律來,。這種方法是正確的、科學(xué)的,，但是它也還是從理論到理論的東西,。如何對(duì)比？如何實(shí)施,？它們的對(duì)應(yīng)規(guī)律如何,？小學(xué)階段如何進(jìn)行對(duì)比？中學(xué)階段又如何比較,？都欠具體,，可操作的條條、點(diǎn)點(diǎn)都沒有,。所以,，我認(rèn)為,，壯漢雙語戰(zhàn)線的人員必須下大力氣，狠抓壯漢雙語教學(xué)法的研究工作,。對(duì)下面的幾個(gè)問題必須及時(shí)進(jìn)行細(xì)致深入的研究,。

1．壯漢雙語教學(xué)的一般原則和特殊原則的研究。漢語文教學(xué)有自己的科學(xué)的教學(xué)原則,，例如因材施教,、學(xué)思結(jié)合,、憤啟悱發(fā)、藏息相輔、直觀性,、量力性等一般性的原則,；還有如語文科的雙基并重與開發(fā)智力相結(jié)合,、聽說讀寫訓(xùn)練相結(jié)合,、語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合等特殊性原則。壯漢雙語教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的特點(diǎn),，借鑒漢語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成果,，制訂若干條獨(dú)具特點(diǎn)的教學(xué)原則來。

2．教材的編寫如何體現(xiàn)壯漢的緊密結(jié)合,。教材是教學(xué)的根本,，教材如何才能適用于教學(xué)目的、教學(xué)要求和時(shí)代需要,，也是必須研究的?，F(xiàn)在的雙語教材，雖然有壯,、漢兩種文字,，但各科是壯、漢各一本書的,。這種壯,、漢文分家的課本，構(gòu)成了壯,、漢各自為政的兩套教師人馬和壯,、漢各不相同又無相聯(lián)系的教學(xué)方法。這往往容易造成某些知識(shí)的重復(fù),，或者遺漏,，或者不平衡。教材不能將壯,、漢融為一體,，揉成一團(tuán)，教師授課的難度也是可想而知的,。

3．研究對(duì)學(xué)生智能的培養(yǎng)。智能就是智力和能力。壯漢雙語教學(xué),，要培養(yǎng)的是雙語雙文人才,，與單項(xiàng)的漢語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是不相同的。那么,，對(duì)學(xué)生的智能培養(yǎng),，就要有具有特點(diǎn)的將壯漢包含在其中的培養(yǎng)措施。如在語文科中想像力的培養(yǎng),、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),，讀、寫能力的培養(yǎng)等,。無論如何是不能完全生搬硬套漢語教學(xué)的做法的,。

4．雙語教師培訓(xùn)的研究。教師是雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵,，對(duì)雙語教師的培養(yǎng)提高必須重視,。雙語教師是特種教師，對(duì)他們的要求遠(yuǎn)比單語教師要高,；他們的能力也必須比單語教師要強(qiáng),，除了具有一般教師的素質(zhì)外，還要有壯漢兩種語言文字兼通的能力,，能把壯漢兩語熟練地結(jié)合起來的本事,。所以，我們必須加強(qiáng)培養(yǎng),，嚴(yán)格訓(xùn)練,，例如雙語表述能力，雙文閱讀,、寫作能力,，雙語雙文教學(xué)設(shè)計(jì)能力，雙語雙文密切結(jié)合的教學(xué)方法,，等等,，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有序的訓(xùn)練。自然,，對(duì)他們的品德的培養(yǎng),，獻(xiàn)身精神的教育，不怕壓力,、勇于進(jìn)取的意志的錘煉也是不可少的,。目前沒有專門培養(yǎng)訓(xùn)練壯漢雙語教師的學(xué)校，可以通過各種短訓(xùn)形式或到大學(xué)進(jìn)修的辦法來解決,。

5．課堂教學(xué)研究,。如何優(yōu)化課堂教學(xué),？這是一項(xiàng)非常細(xì)致、具體的研究?jī)?nèi)容,?？颇康牟煌n堂教學(xué)方法就不同,，課文類型不同,，課堂教學(xué)方法就各異，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式也就要各顯神通,。如具體到語文科目來說,，記敘文、散文,、說明文,、議論文、應(yīng)用文如何進(jìn)行教學(xué),？課堂怎樣用語,？以漢語為主還是以壯語為主，還是壯漢兩語同用,？同用又怎么相配合才能得當(dāng),，交合使用才有序？時(shí)間如何分配才合理,？還有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生理解問題的深化等方面，都必須潛心研究,。

上述的幾個(gè)方面的問題,，都要趕快著手研究。教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān),，應(yīng)當(dāng)把有關(guān)部門,、有關(guān)人員組織起來，深入教學(xué)第一線,，調(diào)查了解情況,，制訂計(jì)劃，進(jìn)行表層的,、深層的探討研究,。民族語言文字專職研究機(jī)構(gòu)，先把與教學(xué)無多大關(guān)系的項(xiàng)目,，或者長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)放下,，走出機(jī)關(guān)，到學(xué)校去,，扎扎實(shí)實(shí)地做本職的工作,，真正做到研究為教學(xué)服務(wù),，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，解決實(shí)際的問題,。在教學(xué)第一線的教師,，是雙語教學(xué)的具體操作者，接觸具體,，體會(huì)也具體，大家應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合本科目的教學(xué)實(shí)踐,，有方向性的研究,，總結(jié)出具體的教學(xué)方法來?？傊?，只要整個(gè)戰(zhàn)線的人員齊心協(xié)力，堅(jiān)持對(duì)壯漢語的教學(xué)和研究,，雙語教學(xué)質(zhì)量一定能提高到一個(gè)新的水平,，壯漢雙語教學(xué)一定能沿著正確方向發(fā)展，并產(chǎn)生出高值的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,，使壯族地區(qū)的民族教育事業(yè)出現(xiàn)一個(gè)新的局面,。

雙語教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào) 雙語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十四

我校雙語工作遵循少數(shù)民族學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展規(guī)律，通過科學(xué)有效的方法,，進(jìn)行漢語啟蒙教育,，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語的興趣，提高學(xué)生漢語口語表達(dá)能力,，最終使他們逐步學(xué)會(huì)使用兩種語言與人交流,，促進(jìn)其身心的全面發(fā)展的指導(dǎo)思想。為使我校的雙語工作健康,、快速發(fā)展,，現(xiàn)將雙語教學(xué)工作總結(jié)如下：

我校的雙語教學(xué)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以加快教育事業(yè)發(fā)展為主線,，以貫徹落實(shí)喀什市教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃精神,、推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革為重點(diǎn)，解放思想,、更新觀念,，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)我校教學(xué)工作健康,、快速發(fā)展,。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路，教學(xué)管理要有新水平,，教育質(zhì)量要有新提高,，爭(zhēng)創(chuàng)一流雙語教學(xué),。

（1）為推進(jìn)我校雙語教學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)發(fā)展，在進(jìn)一步規(guī)范雙語實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上制定雙語教學(xué)方案同時(shí)把如何抓好雙語作為開展教育教學(xué)工作的大事,，我們制定了雙語教學(xué)工作的五年長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,、每學(xué)期制定了詳細(xì)的計(jì)劃，制定了教研活動(dòng)計(jì)劃表,。各項(xiàng)工作按計(jì)劃和活動(dòng)有步驟地進(jìn)行,。并要求雙語教師根據(jù)自己的教學(xué)工作計(jì)劃，制定各科教學(xué)進(jìn)度表,，超兩周備課,，各科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簽字，寫批語,，并保證了課堂教學(xué)的順利,。切實(shí)落實(shí)雙語課程改革，全面提高了創(chuàng)新能力,。備課求新,，有創(chuàng)新精神，敢于打破舊觀念,，沖破舊模式,，跳出了現(xiàn)成的教案，大膽改進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)手段,，重視現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用,。要求雙語任課教師備課時(shí)真正設(shè)計(jì)出突

出學(xué)生能力的課。

（2）我校雙語任課教師在上課時(shí),，大部分時(shí)間都能運(yùn)用光盤,，課件，各種立體模型,，實(shí)物,，計(jì)數(shù)器等等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，同時(shí)運(yùn)用了生字卡片,，教學(xué)掛圖來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。我校雙語任課教師從教學(xué)要求和班級(jí)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”的課堂氣氛,，做到了每一課都能面向每一位學(xué)生,，注重調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愛學(xué),，會(huì)學(xué),，樂意學(xué)。每周雙語任課教師都會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，通過這種形式來查找在教學(xué)中出現(xiàn)不足的原因,，學(xué)生中存在的問題等,。從學(xué)生入手，根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行方法的改進(jìn),。雙語教學(xué)改革教學(xué)不僅重視了知識(shí)的傳授,，還重視能力的培養(yǎng)，講究了教學(xué)藝術(shù),，善于運(yùn)用了啟發(fā)式,，模仿式教學(xué)，創(chuàng)造出了各種學(xué)生容易接受的行之有效的新方法,。

（3）每周一按時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，組織雙語教師進(jìn)行集體備課，共同解決疑難問題,，為更好的進(jìn)行課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

（4）本學(xué)期我校安排了十六名雙語教師上了校級(jí)公開課,，組內(nèi)公開課,。課后并進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，通過討論提出了在公開課中出現(xiàn)的不足以及彌補(bǔ)措施的有效措施,。通過此活動(dòng),，為雙語教師提供了一個(gè)鍛煉展示自我的平臺(tái)，同時(shí)也提高了任課教師業(yè)務(wù)水平,。而且也為我校其它教師提供了一次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

（5）保持與雙語班學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，定期召開家長(zhǎng)會(huì),，定期進(jìn)行家訪,，并且保證每個(gè)月到每一位學(xué)生家里進(jìn)行一次家訪，征求家長(zhǎng)意見,，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,，特別是一些特殊學(xué)生，做到一個(gè)月至少有兩次家訪,，教師及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn),，在校表現(xiàn)。與家長(zhǎng)共同努力,，共同配合,，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（6）每天都給學(xué)生布置家庭作業(yè),，通過作業(yè)的批改,，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，總結(jié)易錯(cuò)，出錯(cuò)的問題,，并督促學(xué)生及時(shí)改正,。

（7）本學(xué)期做到了每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行一次單元測(cè)試,，每一個(gè)月進(jìn)行一次月考,。安排教師及時(shí)批閱，并認(rèn)真給學(xué)生進(jìn)行試卷分析,，講解,。

（8）為了確保學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，雙語班教師任勞任怨,，犧牲自己寶貴的休息時(shí)間,，給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，特別是在這次統(tǒng)考前夕,，更是加倍努力,。

（9）高度重視雙語班任課教師的整體素質(zhì)。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，采取多種形式進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn),，個(gè)別輔導(dǎo)，給教師指出不足,，發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，同時(shí)，組織帶領(lǐng)教師多聽課多學(xué)習(xí),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。每周一至五安排雙語教師去教師培訓(xùn)中心進(jìn)行教材培訓(xùn)，以此來提高任課教師的教學(xué)水平,，拓寬教師的視野,。

（10）重視對(duì)后進(jìn)生的`培養(yǎng)，幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，給他們進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo),，并單獨(dú)布置作業(yè)。盡全力讓這些學(xué)生轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)上沒有困難的學(xué)生,。通過努力,，在期末考試中，讓這些后進(jìn)生取得了較好的成績(jī),。

（11）除了教授教材內(nèi)的知識(shí)外,，還重視了課外知識(shí)的豐富，增加了課外練習(xí),，開拓了學(xué)生的視野,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（12）通過各科教師的共同努力，這學(xué)期我校雙語班的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步,。

（1）雙語班多數(shù)教師能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，早出晚歸，不怕苦,，不怕累,，能按時(shí)積極的完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。

（2）在雙語班教師的帶領(lǐng)下,，學(xué)生們能按時(shí)參加兩操,。積極參加學(xué)校安排的革

命歌曲的演唱活動(dòng)，特別是高段雙語班的學(xué)生,，為全校學(xué)生樹立了好的榜樣,。

（3）利用第二課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

（4）積極參加學(xué)校組織的黑板報(bào),，手抄報(bào)活動(dòng)，取得了一定的成績(jī),。

（5）我校雙語班學(xué)生能積極參加社區(qū)舉辦的活動(dòng)，豐富了自己的業(yè)余生活,，并展現(xiàn)了我校學(xué)生的綜合素質(zhì),。

（6）組織安排雙語班的學(xué)生參加口算和計(jì)算比賽，以此來檢驗(yàn)學(xué)生的基本功,。在雙語工作中的不足：

1．雖然制定了雙語教學(xué)制度,，但是在實(shí)施過程中，有部分教師不能夠很好的遵守,，對(duì)待工作的態(tài)度不認(rèn)真,，過于散漫。

2．雖然每月都在檢查業(yè)務(wù),，但是還是存在了許多不足,，如：教案中的教學(xué)過程和課后反思過于簡(jiǎn)單。畫的圖形不規(guī)范,，板書不合理,。教案中重難點(diǎn)不突出。

3．學(xué)生作業(yè)中仍出現(xiàn)有錯(cuò)不改的現(xiàn)象,，這還是對(duì)教師管理不嚴(yán)造成的后果,。

4．在對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)方式上，沒有很好的運(yùn)用好的引導(dǎo)方法，好的培養(yǎng)方法,，導(dǎo)致雙語班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化非常嚴(yán)重,。對(duì)后進(jìn)生沒有采取好的措施，而一味地將責(zé)任推卸到學(xué)生或家長(zhǎng)身上,，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。在這次統(tǒng)考中也沒有取得理想的成績(jī)。

5．教師們不能對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求,，在提高業(yè)務(wù)能力方面不夠積極主動(dòng)。不能主動(dòng)聽課,，交流經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6．只顧著進(jìn)行書本教學(xué),，忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。

7．對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育方面也有著很多的不足，由于疏忽,，而使班里有些學(xué)生

不能按照小學(xué)生守則來規(guī)范自己的言行舉止,。今后努力方向：

1．完善雙語教學(xué)管理制度，嚴(yán)格落實(shí),，并對(duì)雙語教師加以管理,。

2.今后要加強(qiáng)雙語教師對(duì)自身修養(yǎng)的提高，督促雙語教師要勤于聽課,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在教學(xué)方法上不斷摸索，尋找適合雙語班學(xué)生的教學(xué)方法,。讓學(xué)生能夠?qū)處熕虄?nèi)容感興趣,，并能及時(shí)消化。

3.同時(shí),，要加大對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)力度,，制定對(duì)后進(jìn)生培養(yǎng)的計(jì)劃。爭(zhēng)取讓雙語班的兩極分化現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn),。

4.在常規(guī)教育方面,，要做到抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要抓紀(jì)律,。教育學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律,，學(xué)會(huì)尊重每一位教師，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。