隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告1000字篇一
11月底至12月初,，副校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)前教育專業(yè)全組人員到衢州中等專業(yè)學(xué)校、衢州學(xué)院,、金華職院,、上海群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校、蘇州 幼兒師范?？茖W(xué)校等幾所院校調(diào)研,。本次調(diào)研的內(nèi)容涉及學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、招生現(xiàn)狀與前景,、就業(yè)現(xiàn)狀與前景,、師資現(xiàn)狀與未來(lái)建設(shè)問(wèn)題、課程設(shè)置現(xiàn)狀與未來(lái)改革方向,、實(shí)踐
教學(xué)
現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展重點(diǎn),、實(shí)習(xí)基地建設(shè)現(xiàn)狀及未來(lái)開(kāi)拓領(lǐng)域等多個(gè)方面。下面就調(diào)研總結(jié)
如下,。一,、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)現(xiàn)狀 1.專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
專業(yè)設(shè)置與優(yōu)化是社會(huì)需求與高職高專實(shí)際教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶，是高等職業(yè)院校的“生命工程”,。學(xué)前教育專業(yè)主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求,，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了鮮明的職教特色鮮明,，具有較強(qiáng)的示范作用,。
第一、建立行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研機(jī)制,，及時(shí)分析崗位知識(shí),、技能和素質(zhì)變化和要求，確保專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位定位準(zhǔn)確,。進(jìn)行深入的人才市場(chǎng)調(diào)研與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的機(jī)制,，探索崗位技能和素質(zhì)變化的規(guī)律和趨勢(shì)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和就業(yè)崗位的實(shí)際需求,，調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置,。經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)討論,，確定了幼兒園專職教
1 / 51 / 5 師、保育員以及幼兒園管理人員三個(gè)職業(yè)崗位群,，明確了各崗位應(yīng)具備的知識(shí),、能力和素質(zhì)的要求。
第二,、不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)體系,，拓寬專業(yè)內(nèi)涵，活化專業(yè)方向,，培養(yǎng)幼兒教育急需的復(fù)合型專業(yè)人才,，提高畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。 2.人才培養(yǎng)模式（1）培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)
學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的,，掌握學(xué)前教育專業(yè)知識(shí),，具有從事學(xué)前教育工作的基本技能，能夠勝任教育,、教學(xué),、科研和管理工作的大專層次的復(fù)合型專業(yè)人才。學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格是：
第一,、培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨,，熱愛(ài)幼教事業(yè)，樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，具有良好的社會(huì)公德和教師職業(yè)道德,，艱苦奮斗,、求實(shí)創(chuàng)新的精神；
第二,、掌握從事學(xué)前教育工作需要的文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，具有一定的自學(xué)能力、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力及可持續(xù)發(fā)展能力,；
第
三、
具有一定的大學(xué)英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí),，具有幼兒英語(yǔ)“雙語(yǔ)”教學(xué)能力；第四,、掌握教育科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，了解幼兒園教育教學(xué)的基本規(guī)律，具備幼兒園教師的基本職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)（包括一般職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)職業(yè)素質(zhì)）,，具備幼兒園教育,、教學(xué)和管理能力,；
2 / 52 / 5 第五、具有健康的體魄和良好的心理品質(zhì),，健康的審美觀念和一定的審美能力,，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和態(tài)度，具有一定的自我管理能力和適應(yīng)能力,。（2）專業(yè)課程設(shè)置
近幾年來(lái),，學(xué)前教育專業(yè)以教育部《高等教育面向 21 世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃》為指導(dǎo)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需要,，構(gòu)建以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),，以工作任務(wù)為載體，基于工作過(guò)程的課程體系,。
課程結(jié)構(gòu)由公共課程,、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程和實(shí)踐活動(dòng)課程四個(gè)模塊構(gòu)成,。公共課程以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為主,；專業(yè)課以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，突出職業(yè)能力的培養(yǎng),，體現(xiàn)基于工作過(guò)程與任務(wù)的課程設(shè)計(jì)理念,。（3）教學(xué)模式和教學(xué)方法
第一、教學(xué)模式改革是教學(xué)改革的重要一環(huán),也是強(qiáng)化素質(zhì)教育,提高學(xué)生綜合能力的有效載體和途徑,。我們以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),，積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、項(xiàng)目導(dǎo)向,、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)7個(gè)轉(zhuǎn)變：學(xué)生由知識(shí)技能的被動(dòng)接受者,，向知識(shí)技能的主動(dòng)探求者轉(zhuǎn)變,；教師由知識(shí)技能的傳授者向教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者,、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,；教學(xué)目標(biāo)由傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能,，向以能力為本位,，使學(xué)生在知識(shí)、能力,、素質(zhì)三個(gè)方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變,；培養(yǎng)途徑由校內(nèi)封閉教學(xué)，重理論輕實(shí)踐向工學(xué)交替、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體,、教學(xué)做相結(jié)合轉(zhuǎn)變,；形成了一年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，二年
3 / 53 / 5 級(jí)以職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn),，注重強(qiáng)化技能訓(xùn)練,；一、二年級(jí)每學(xué)期安排學(xué)生到幼兒園專業(yè)見(jiàn)習(xí)1-2周,，三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)就業(yè)的課程與教學(xué)模式。
第二,、教學(xué)方法改革體現(xiàn)了四個(gè)有利于原則：
有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。在教學(xué)活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽質(zhì)疑,，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神。
有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)賴于生存的必要條件,，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下員工接受再教育，已成為生活中的第一需要,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí),，培養(yǎng)分析處理信息的能力,，已成為每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。制定教學(xué)大綱時(shí),，既提出了教學(xué)方法要求,，又提出了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要求。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。
有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在教學(xué)過(guò)程中，要千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn),，善于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，甚至與教師不同的看法,。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面,，要求學(xué)生做的每一件事，都要與別人不一樣,，而且力求比別人做得更好,，著力培養(yǎng)學(xué)生在求異過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新,。使學(xué)生在接受知識(shí),，形成能力和提高素質(zhì)的過(guò)程中，成為革新技術(shù)的探求者,，真正體現(xiàn)高職教育是為生產(chǎn)第一線服務(wù)的創(chuàng)新性的專業(yè)教育,。
有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和潛能的發(fā)展。針對(duì)學(xué)生來(lái)源多樣化的趨勢(shì),，要研究制訂適應(yīng)不同生源實(shí)際狀況的培養(yǎng)方案或在同一培養(yǎng)方案
4 / 54 / 5 的實(shí)施過(guò)程中充分考慮學(xué)生的實(shí)際需要,。要因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí),，通過(guò)改革教學(xué)方法和考試方法，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和能力的全面發(fā)展,。
通過(guò)調(diào)研,，通過(guò)走訪和聽(tīng)取介紹了解了學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)定位，同時(shí),，在學(xué)習(xí)其他院校成功的專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，將結(jié)合我校實(shí)際，通過(guò)外聘,、進(jìn)修,、引進(jìn)等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),；通過(guò)課程,、教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè),，進(jìn)一步提高專業(yè)建設(shè)水平,。全體教師都感到此次調(diào)研收益很大，不虛此行,，希望日后有更多的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),。
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學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告1000字篇二
學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置調(diào)研報(bào)告
一、調(diào)研目的：
通過(guò)本次調(diào)研,，了解各界對(duì)學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的意見(jiàn),，推 進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)課程改革的進(jìn)一步發(fā)展。
二,、調(diào)研時(shí)間：
2013年1月10日—2013年1月17日
三,、調(diào)研對(duì)象：
1、2012級(jí)在校學(xué)生；
2,、南隅幼兒園,、實(shí)驗(yàn)幼兒園部分幼兒教師。
四,、調(diào)研方法
此次調(diào)研采取問(wèn)卷調(diào)查的形式,。問(wèn)卷分為學(xué)生問(wèn)卷和教師問(wèn)卷兩部分。
（一）學(xué)生問(wèn)卷共設(shè)置了 10個(gè)問(wèn)題：
1,、您在中考填報(bào)志愿時(shí),，學(xué)前教育是否是第一志愿？
2,、您對(duì)學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置是否滿意,？
3,、您不滿意的原因是什么,？
4、通過(guò)課程學(xué)習(xí),，您確定的就業(yè)方向是什么,？
5、通過(guò)三年的專業(yè)課程的學(xué)習(xí),，能否達(dá)到理想目標(biāo),？
6、您認(rèn)為您所學(xué)的各門課程之間層次安排是否合理,？
7,、通過(guò)三年課程的學(xué)習(xí)，您認(rèn)為您獲得了哪些幼兒教師方面的素養(yǎng),？
8、教師的教學(xué)方式是否能幫助您達(dá)到學(xué)習(xí)這些課程的目標(biāo),？
9,、根據(jù)您的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)您所選學(xué)的學(xué)前專業(yè)課程做一評(píng)價(jià)。
10,、您還有哪些課程方面的意見(jiàn)或建議? 學(xué)生問(wèn)卷共抽查了50名學(xué)前專業(yè)11級(jí)在校學(xué)生,。50份問(wèn)卷中,，有效問(wèn)卷47份。
通過(guò)問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)：
85.19%的學(xué)生在中考填報(bào)志愿時(shí),，學(xué)前教育是第一志愿，可見(jiàn)多數(shù)學(xué)生喜歡幼師工作,，并對(duì)專業(yè)技能課程有較高的興趣,；
64.83%的學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置非常滿意或比較滿意,，但也有35.17%的學(xué)生選擇了一般滿意,；不滿意的原因主要集中在知識(shí)陳舊、脫離現(xiàn)實(shí)等各方面,；通過(guò)三年的課程學(xué)習(xí),，85.11%的學(xué)生愿意到托幼機(jī)構(gòu)從事保教工作，14.89%的學(xué)生希望到有關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)工作,。57.45%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)三年的專業(yè)課程的學(xué)習(xí),，能達(dá)到就業(yè)目標(biāo)，42.55%的學(xué)生認(rèn)為達(dá)到部分的目的,；在課程安排是否合理的問(wèn)題上,，63.83%的學(xué)生選擇了合理，36.17%的學(xué)生選擇了部分合理,；通過(guò)三年的學(xué)習(xí),，多數(shù)學(xué)生獲得了正確的兒童觀，具有正確的教師觀和教育觀,，支持幼兒的情感態(tài)度等,，基本具備了幼兒教師的基本素質(zhì)；80.85%的學(xué)生認(rèn)為大部分教師的教學(xué)方式達(dá)到了課程的目標(biāo),；在專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查項(xiàng)目中,，部分學(xué)生認(rèn)為幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)課程內(nèi)容不太合理,；部分學(xué)生感覺(jué)課本理論性太強(qiáng),，知識(shí)抽象，案例較少,，難于理解,。
（二）幼兒教師問(wèn)卷共設(shè)置了 8個(gè)問(wèn)題：
1、你認(rèn)為當(dāng)前一名幼兒園教師急需哪些專業(yè)技能,？
2,、您對(duì)學(xué)前教育課程設(shè)置是否滿意:(如果選a或b，請(qǐng)直接做第5題)
3,、您不滿意的原因?yàn)?可多選):
4,、通過(guò)中專層次課程的學(xué)習(xí),，能否達(dá)到上述目標(biāo):
5、您認(rèn)為您所學(xué)的各門課程之間層次安排是否合理:
6,、通過(guò)中專課程的學(xué)習(xí),，您認(rèn)為您獲得了哪些幼兒教師方面的素養(yǎng):
7、根據(jù)您的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)您所選學(xué)的學(xué)前專業(yè)課程做一評(píng)價(jià):
8,、在貴園的我校學(xué)前教育畢業(yè)生（實(shí)習(xí)生）存在哪些問(wèn)題？
教師問(wèn)卷共抽查了40名幼兒園在職教師,，問(wèn)卷全部有效,。
通過(guò)問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)：
多數(shù)教師認(rèn)為豐富的幼教理論和演唱、彈奏,、表演,、手工制作等能力是幼兒教師急需的專業(yè)技能；82.5%的教師對(duì)學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置非常滿意或者比較滿意,，但也有17.5%的教師選擇了一般滿意,；不滿意的原因也主要集中在知識(shí)陳、脫離現(xiàn)實(shí)等各方面,；通過(guò)三年的課程學(xué)習(xí),，95%的教師愿意到托幼機(jī)構(gòu)從事保教工作，5%的學(xué)生希望到有關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)工作,。95%的教師認(rèn)為通過(guò)三年的專業(yè)課程的學(xué)習(xí),，能實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)，5%的教師認(rèn)為達(dá)到部分的目的,；在課程安排是否合理的問(wèn)題上,，47.5%的教師選擇了合理，52.5%的學(xué)生選擇了部分合理,；通過(guò)三年的學(xué)習(xí),，多數(shù)教師獲得了正確的兒童觀，具有正確的教師觀和教育觀,，支持幼兒的情感態(tài)度等,，基本具備了幼兒教師的基本素質(zhì)；80%的教師認(rèn)為大部分教師的教學(xué)方式達(dá)到了課程的目標(biāo)：在專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查項(xiàng)目中,，部分教師認(rèn)為幼兒教育學(xué),、幼兒心理學(xué)課程內(nèi)容不太合理；多數(shù)教師認(rèn)為在本幼兒園實(shí)習(xí),、工作的我校學(xué)前專業(yè)個(gè)別學(xué)生存在理論知識(shí)與實(shí)踐能力脫節(jié)的現(xiàn)象,，即教學(xué)能力與管理能力較低。
濰坊市工業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè) 2013.1.8
附 調(diào)查問(wèn)卷
學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告1000字篇三
福州榕西高級(jí)職業(yè)學(xué)校 學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研,、論證報(bào)告
學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,其根本任務(wù)是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ),。時(shí)代在發(fā)展,，人們對(duì)幼兒教育的期望越來(lái)越高，社會(huì)呼喚真正意義的學(xué)前教育,。為研究解決學(xué)前教育事業(yè)的方向性,、體制性、政策性問(wèn)題,，推進(jìn)片區(qū)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù),、健康、均衡,、可持續(xù)的發(fā)展,。我們對(duì)各類幼兒園進(jìn)行全面調(diào)查，本次調(diào)研的內(nèi)容涉及學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,、招生現(xiàn)狀與前景,、就業(yè)現(xiàn)狀與前景、師資現(xiàn)狀與未來(lái)建設(shè)問(wèn)題,、課程設(shè)置現(xiàn)狀與未來(lái)改革方向、實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展重點(diǎn),、實(shí)習(xí)基地建設(shè)現(xiàn)狀及未來(lái)開(kāi)拓領(lǐng)域等多個(gè)方面,。下面就調(diào)研總結(jié)如下。
一,、學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案
本專業(yè)培養(yǎng)德,、智、體,、美等方面全面發(fā)展,，掌握學(xué)前教育基本理論、專業(yè)知識(shí)及基本技能,，既能從事各級(jí)各類基層幼兒園保,、教工作，又能在兒童教育機(jī)構(gòu),、媒體,、圖書(shū)出版部門、公司等從事相關(guān)的工作,。學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格是：
第一,、培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)幼教事業(yè),，樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，具有良好的社會(huì)公德和教師職業(yè)道德,，艱苦奮斗,、求實(shí)創(chuàng)新的精神；
第二,、掌握從事學(xué)前教育工作需要的文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，具有一定的自學(xué)能力、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力及可持續(xù)發(fā)展能力,；
第三、具有一定的英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí),，具有幼兒英語(yǔ)“雙語(yǔ)”教學(xué)能力,；
第四、掌握教育科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，了解幼兒園教育教學(xué)的基本規(guī)律,，具備幼兒園教師的基本職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)（包括一般職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)職業(yè)素質(zhì)），具備幼兒園教育,、教學(xué)和管理能力,；
第五、具有健康的體魄和良好的心理品質(zhì),，健康的審美觀念和一定的審美能力,，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和態(tài)度，具有一定的自我管理能力和適應(yīng)能力,。
二,、學(xué)前教育專業(yè)的現(xiàn)狀與前景
隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快、外來(lái)務(wù)工人員的增多,，也由于從上世紀(jì)90年代中期以來(lái)的10余年間,，幼兒園建設(shè)過(guò)于倚重市場(chǎng)這只手，政府投入不足,，公辦園俏,，民辦園貴，黑戶園亂,。
日前召開(kāi)的省委九屆六次全會(huì)上,，省委書(shū)記尤權(quán)強(qiáng)調(diào)，要積極保障和改善民生,，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育,。會(huì)議明確提出，2013年是學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃收官之年,，全省將新建,、改擴(kuò)建358所公辦幼兒園，在農(nóng)村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)附屬幼兒園新增1830個(gè)班,，再增10萬(wàn)個(gè)學(xué)額,。此前兩年,，我省已分別新增公辦園學(xué)額14萬(wàn)個(gè)、10萬(wàn)個(gè),。
伴隨新園所迅速增加的,，是幼教師資的緊缺。近兩年,，通過(guò)公開(kāi)招聘,、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、現(xiàn)有教師支教等渠道,，全省公辦幼兒園共補(bǔ)充5000余名教師,，轉(zhuǎn)崗千余名小學(xué)富余學(xué)科教師從事幼教工作。今年,，還將參照義務(wù)教育小片區(qū)管理辦法,，通過(guò)對(duì)口幫扶、城鄉(xiāng)結(jié)盟等形式,，加大教師培訓(xùn)力度,。
三、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)現(xiàn)狀 1.專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
學(xué)前教育專業(yè)主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求,，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),，形成了鮮明的職教特色鮮明，具有較強(qiáng)的示范作用,。第一、建立行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研機(jī)制,，及時(shí)分析崗位知識(shí),、技能和素質(zhì)變化和要求，確保專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位定位準(zhǔn)確,。進(jìn)行深入的人才市場(chǎng)調(diào)研與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的機(jī)制,，探索崗位技能和素質(zhì)變化的規(guī)律和趨勢(shì)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和就業(yè)崗位的實(shí)際需求,，調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置,。經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)討論，確定了幼兒園專職教師,、保育員以及幼兒園管理人員三個(gè)職業(yè)崗位群,，明確了各崗位應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求,。
第二,、不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，拓寬專業(yè)內(nèi)涵,，活化專業(yè)方向,，培養(yǎng)幼兒教育急需的復(fù)合型專業(yè)人才,，提高畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。 2.人才培養(yǎng)模式（1）培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)
學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的,，掌握學(xué)前教育專業(yè)知識(shí),，具有從事學(xué)前教育工作的基本技能，能夠勝任教育,、教學(xué),、科研和管理工作的大專層次的復(fù)合型專業(yè)人才。（2）專業(yè)課程設(shè)置
近幾年來(lái),，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需要,，構(gòu)建以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以工作任務(wù)為載體,，基于工作過(guò)程的課程體系,。
課程結(jié)構(gòu)由公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程,、專業(yè)技能課程和實(shí)踐活動(dòng)課程四個(gè)模塊構(gòu)成,。公共課程以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為主；專業(yè)課以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),，突出職業(yè)能力的培養(yǎng),，體現(xiàn)基于工作過(guò)程與任務(wù)的課程設(shè)計(jì)理念。（3）教學(xué)模式和教學(xué)方法
第一,、教學(xué)模式改革是教學(xué)改革的重要一環(huán),也是強(qiáng)化素質(zhì)教育,提高學(xué)生綜合能力的有效載體和途徑,。我們以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，積極探索工學(xué)交替,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式,，實(shí)現(xiàn)7個(gè)轉(zhuǎn)變：學(xué)生由知識(shí)技能的被動(dòng)接受者,，向知識(shí)技能的主動(dòng)探求者轉(zhuǎn)變；教師由知識(shí)技能的傳授者向教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,、組織者,、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；教學(xué)目標(biāo)由傳授知識(shí),，培養(yǎng)技能,，向以能力為本位，使學(xué)生在知識(shí),、能力,、素質(zhì)三個(gè)方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)途徑由校內(nèi)封閉教學(xué)，重理論輕實(shí)踐向工學(xué)交替,、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體,、教學(xué)做相結(jié)合轉(zhuǎn)變；形成了一年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),，二年級(jí)以職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn),，注重強(qiáng)化技能訓(xùn)練；
一,、二年級(jí)每學(xué)期安排學(xué)生到幼兒園專業(yè)見(jiàn)習(xí)1-2周,，三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)就業(yè)的課程與教學(xué)模式,。
第二,、教學(xué)方法改革體現(xiàn)了四個(gè)有利于原則：
有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生積極思維,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神,。
有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)賴于生存的必要條件，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下員工接受再教育,，已成為生活中的第一需要,。因此，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí),，培養(yǎng)分析處理信息的能力，已成為每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任,。制定教學(xué)大綱時(shí),，既提出了教學(xué)方法要求，又提出了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要求,。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在教學(xué)過(guò)程中,，要千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)，善于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解,，甚至與教師不同的看法。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面,，要求學(xué)生做的每一件事,，都要與別人不一樣，而且力求比別人做得更好，著力培養(yǎng)學(xué)生在求異過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新,。使學(xué)生在接受知識(shí)，形成能力和提高素質(zhì)的過(guò)程中,，成為革新技術(shù)的探求者,，真正體現(xiàn)高職教育是為生產(chǎn)第一線服務(wù)的創(chuàng)新性的專業(yè)教育。
有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和潛能的發(fā)展,。針對(duì)學(xué)生來(lái)源多樣化的趨勢(shì),，要研究制訂適應(yīng)不同生源實(shí)際狀況的培養(yǎng)方案或在同一培養(yǎng)方案的實(shí)施過(guò)程中充分考慮學(xué)生的實(shí)際需要。要因材施教,，積極實(shí)行啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)改革教學(xué)方法和考試方法,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和能力的全面發(fā)展,。
通過(guò)調(diào)研，通過(guò)走訪和聽(tīng)取介紹了解了學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)定位,，同時(shí),，在學(xué)習(xí)其他院校成功的專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將結(jié)合我校實(shí)際,，通過(guò)外聘,、進(jìn)修、引進(jìn)等形式,，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),；
通過(guò)課程、教材,、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè),，進(jìn)一步提高專業(yè)建設(shè)水平。全體教師都感到此次調(diào)研收益很大,，不虛此行,，希望日后有更多的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告1000字篇四
專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告
專業(yè)名稱： 學(xué)前教育專業(yè) 院 系： 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 專業(yè)負(fù)責(zé)人： x x x 日 期： 2014年7月20日
xxx職業(yè)學(xué)院教務(wù)處 制
二○一四年七月
xxx職業(yè)學(xué)院
學(xué)前教育人才需求調(diào)研報(bào)告
一,、調(diào)研的背景,、對(duì)象和方法
(一)調(diào)研背景
近幾年來(lái)，隨著人們生活條件的提高和精神文化的豐富,，人們對(duì)學(xué)前教育越來(lái)越重視,。目前,，周口市城區(qū)現(xiàn)有幼兒園的數(shù)量與質(zhì)量已很難滿足家長(zhǎng)的需求。于是,，“入園難”,、“入園貴”已經(jīng)成了一個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。我們國(guó)家在“十二五”規(guī)劃中加大了學(xué)前教育的投入力度,，將建立一大批新的幼兒園來(lái)滿足市場(chǎng)的需求,。新的幼兒園的建立，將產(chǎn)生更多的學(xué)前教育崗位,。這將使得職業(yè)道德高尚,、專業(yè)扎實(shí)的學(xué)前教育人才受到用人單位的青睞。
（二）調(diào)查對(duì)象
調(diào)查的對(duì)象：以西安市公辦,、民辦幼兒園,、早教中心為主，其次為兄弟院校學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生,，進(jìn)行典型性抽樣調(diào)查,。
（三）調(diào)研方法和形式
本次調(diào)研采用全面調(diào)查和抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式，調(diào)查形式采用問(wèn)卷調(diào)查表和訪談法相結(jié)合的方法,。
通過(guò)這次的調(diào)研,，目的是希望能夠?qū)窈髮W(xué)前教育人才的培養(yǎng)方面能夠更加適應(yīng)社會(huì)需求，在實(shí)務(wù)操作教學(xué)的過(guò)程中具有一定的針對(duì)性,。
二,、幼教行業(yè)發(fā)展的對(duì)人才需求情況
（一）人才需求量分析 到2013年年底，西安市登記注冊(cè)幼兒園1239所,，其中公辦249所,，民辦990所，全市在園兒童27萬(wàn)人,。沒(méi)有登記而開(kāi)辦的也不在少數(shù),，大部分幼兒教師文化程度較底（中職學(xué)歷），已影響到了我市幼兒園的健康發(fā)展,。許多幼兒園教師沒(méi)有取得幼教教師資格證,，保守估計(jì)，每年幼師缺口達(dá)近萬(wàn)人,。
為了進(jìn)一步了解市場(chǎng)對(duì)學(xué)前教育人才的具體要求,，尤其是幼兒園、早教中心對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才的需求,，通過(guò)走訪企業(yè)、畢業(yè)生,，了解企業(yè)對(duì)人才的需求,，以及準(zhǔn)確把握學(xué)前教育專業(yè)在社會(huì)的就業(yè)崗位群，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生具備的能力，以此來(lái)確定我們的教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案,。
（二）學(xué)歷需求情況
本次針對(duì)幼兒園的學(xué)歷需求調(diào)查結(jié)果顯示,，用人單位在人才的使用上逐步趨于高學(xué)歷，中小企業(yè)對(duì)大專人才的需求成為了這類幼兒園人才需求的主體,，從回收的有效調(diào)查表來(lái)看,，占調(diào)查幼兒園總數(shù)60%。
（三）崗位需求情況
幼兒園對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù),。調(diào)查資料顯示,，幼兒園提供的學(xué)前教育崗位主要是英語(yǔ)、美術(shù),、舞蹈,、管理等崗位。
（四）幼兒園對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才業(yè)務(wù)素質(zhì),、能力要求情況
業(yè)務(wù)素質(zhì)：
能熟練運(yùn)用幼兒保育,、教育的基本方法和基本技能；了解學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài),，懂得學(xué)前教育的基本規(guī)律,，具有先進(jìn)的教育思想和教育理念；掌握一門外語(yǔ),，能閱讀本專業(yè)外文書(shū)刊,；具有從事托幼機(jī)構(gòu)各年齡段、多門課程的教學(xué)能力和課程開(kāi)發(fā)能力,；能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),；具有良好的表達(dá)能力和組織能力；具有一定的管理能力和較強(qiáng)的研究能力,。
人文與科學(xué)素質(zhì)
具有較為寬廣,、扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)；形成較深厚的人文素養(yǎng),；具有良好的藝術(shù)修養(yǎng),、健康的審美觀和一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
身心素質(zhì),，擁有健康的體魄
形成樂(lè)觀,、積極向上的生活態(tài)度；具有良好的心理素質(zhì),、健全的人格,，善于溝通，社會(huì)適應(yīng)性良好,。言語(yǔ)文雅,、行為文明,，注意塑造良好的自我形象。
專業(yè)能力
(1)掌握學(xué)前基礎(chǔ)理論與分析問(wèn)題的能力,；
(2)掌握幼兒各系統(tǒng)的生理特點(diǎn)及相應(yīng)衛(wèi)生保健措施的能力,。(3)具有舞蹈與創(chuàng)編應(yīng)用能力；(4)具有聲樂(lè)演唱應(yīng)用能力,；(5)具有學(xué)前教師科研的能力,；(6)具有音樂(lè)基礎(chǔ)理論的能力(7)具有基本手工的應(yīng)用能力；（8）具有幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)的應(yīng)用能力,；（9）具有基本美術(shù)的應(yīng)用能力,；(10)具有幼兒歌曲彈唱的應(yīng)用能力；
三,、關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)的思考與建設(shè)
從調(diào)研的結(jié)果來(lái)看,，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景非常樂(lè)觀。從我國(guó)目前的政策導(dǎo)向來(lái)看,，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提到：我國(guó)幼兒在園人數(shù)2015年要達(dá)到3400萬(wàn)人,，2020年要達(dá)到4000萬(wàn)人；到2020年,，學(xué)前一年毛入學(xué)率達(dá)到90%,，學(xué)前兩年毛入學(xué)率達(dá)到80%，學(xué)前一年毛入學(xué)率達(dá)到70%,；并且明確提出到2020年,，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育,，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育,。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與,、公辦民辦并舉的辦園體制,。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園,。加大政府投入,，完善成本合理分擔(dān)機(jī)制，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予補(bǔ)助,。加強(qiáng)學(xué)前教育管理,，規(guī)范辦園行為。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn),，建立幼兒園準(zhǔn)入制度,。完善幼兒園收費(fèi)管理辦法。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn),，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn),，提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇,。教育行政部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理,，相關(guān)部門履行各自職責(zé),，充分調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。重視0至3歲嬰幼兒教育,。陜西省也制定了相關(guān)的政策措施積極鼓勵(lì)并扶持學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，陜西省十二五規(guī)劃中指出：“加快教育改革發(fā)展,，增加公辦幼兒園的數(shù)量,，積極發(fā)展學(xué)前教育”。未來(lái)一段時(shí)期我省對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才將會(huì)有非常旺盛的需求,。政府主導(dǎo),、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制會(huì)讓提供非常多的就業(yè)崗位,。
經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教研組
2014年7月20日
學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告1000字篇五
學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告
學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,其根本任務(wù)是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ),。時(shí)代在發(fā)展，群眾對(duì)幼兒教育的期望越來(lái)越高,，社會(huì)呼喚真正意義的學(xué)前教育,。為研究解決我片區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的方向性、體制性,、政策性問(wèn)題,，推進(jìn)片區(qū)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)、健康,、均衡,、可持續(xù)的發(fā)展。2011年4月初旬對(duì)全片區(qū)各類幼兒園進(jìn)行全面調(diào)查,，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報(bào)如下：
一,、調(diào)查對(duì)象：調(diào)查對(duì)象為片區(qū)下轄11個(gè)村及完小教學(xué)點(diǎn)。
二,、調(diào)研方法
通過(guò),，現(xiàn)場(chǎng)考察，聽(tīng)取各完小及教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人的匯報(bào)資料,，座談?dòng)懻摰确绞?，全面視察了解水母全片區(qū)11所完小及教學(xué)點(diǎn)。
三,、取得的效果
水母片區(qū)是化處鎮(zhèn)教育系統(tǒng)劃分的三個(gè)片區(qū)之一,，陸地面積40平方公里左右，通過(guò)調(diào)查,，水母片區(qū)下轄11個(gè)行政村,，學(xué)前三年兒童人口988人,，9所完小及兩所教學(xué)點(diǎn)，其中完小類學(xué)校代辦學(xué)前班的有5所,。在財(cái)政投入方面,，除了代辦學(xué)前班的學(xué)校配備一個(gè)專兼職教師認(rèn)課，開(kāi)取一定的報(bào)酬以及舉辦學(xué)前班必須的辦公投入之外,，其他五任何投入,。每所平均每年投入教師待遇及辦公開(kāi)支約1萬(wàn)元。
四,、存在的突出問(wèn)題
1,、片區(qū)內(nèi)目前沒(méi)有任何一所公辦幼兒園，主要是政府投入不夠,。
2,、部分學(xué)校有學(xué)前班，但學(xué)前班舉辦屬松散型,，缺乏政府干預(yù)及政策保障,。
3、有未經(jīng)審批注冊(cè)擅自開(kāi)辦私人幼兒園一所,，主要是辦園方的辦園的意識(shí)淡薄以及主管部分的監(jiān)管力度不夠,。加上政府對(duì)于民辦幼兒園沒(méi)有可行性規(guī)章。
4,、代辦學(xué)前班的學(xué)校沒(méi)有教師編制配備,，有的是安排義務(wù)教育編制內(nèi)教師授課，擠占義務(wù)教育階段教師,；有的是聘請(qǐng)代課教師,，代課教師的水平有限，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不好,。
5,、由于是代辦的學(xué)前班，所以管理不規(guī)范,，衛(wèi)生保健工作,、教育工作不規(guī)范等。
五,、對(duì)策建議
1,、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo),。
為了切實(shí)加強(qiáng)幼兒教育的管理,，促進(jìn)我片區(qū)幼教事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。水母片區(qū)要積極配合上級(jí)教育主管部門，積極發(fā)展學(xué)前教育,，以適應(yīng)國(guó)家“十二五”遠(yuǎn)景教育規(guī)劃的需要,。保護(hù)和發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)，是政府行政部門不可推卸的責(zé)任,，更何況支持發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)是造福子孫后代的功德無(wú)量的事業(yè),。為此，水母片區(qū)必須把水母學(xué)前教育放在基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)位置,，全方位加大教育投入,，大力度深化體制改革，積極爭(zhēng)取在片區(qū)內(nèi)新建一所干部幼兒園,，積極實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育事業(yè)的快速發(fā)展。
2,、進(jìn)一步完善學(xué)前教育管理體制,，明確辦學(xué)職責(zé)。
要堅(jiān)決按照中央關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)文件精神“堅(jiān)持實(shí)行地方負(fù)責(zé),、分級(jí)管理和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的學(xué)前教育管理體制規(guī)定,，進(jìn)一步明確辦學(xué)責(zé)任。建議：鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)全片區(qū)幼兒教育規(guī)劃,、布局調(diào)整,、民辦幼兒園的建設(shè)和各類幼兒園的管理，負(fù)責(zé)管理幼兒園園長(zhǎng)和教師指導(dǎo)教育教學(xué)工作,；片區(qū)內(nèi)承擔(dān)發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的責(zé)任,，負(fù)責(zé)辦好片區(qū)中心幼兒園。教育部門是幼兒教育的主管部門,，要認(rèn)真貫徹中央幼兒教育的方針,、政策，制定有關(guān)規(guī)章制度和幼兒教育規(guī)劃并組織實(shí)施,，加強(qiáng)幼兒園登記注冊(cè)制度,，實(shí)施幼兒園各類評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，園長(zhǎng)資格審定和幼兒教師資格認(rèn)定以及幼兒園取管理辦法等方面的建設(shè),。衛(wèi)生,、機(jī)構(gòu)編制、建設(shè),、勞動(dòng)保障,、民政等部門要從幼教事業(yè)大局出發(fā)，齊抓共管,，整體聯(lián)動(dòng),，在各自職責(zé)范圍內(nèi)，一切為了幼教,，一切為了孩子,，做好各自的工作,。
3、創(chuàng)新模式,，積極拓寬加快幼教發(fā)展的路子
可以提出 “創(chuàng)新辦園體制,，盤活教育資源，規(guī)范辦園管理,，提升辦園水平”的總體工作思路,，把辦園體制改革作為“十二五”推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的重中之重，政策上傾斜,，領(lǐng)導(dǎo)上加強(qiáng),，機(jī)制上創(chuàng)新，全面鋪開(kāi),，強(qiáng)力推動(dòng),，促進(jìn)了學(xué)前教育的健康快速發(fā)展。全面加大學(xué)前教育的監(jiān)控力度,，完善學(xué)前教育的管理
機(jī)制和運(yùn)作機(jī)制,，全過(guò)程優(yōu)化，全方位推進(jìn),，狠抓幼小銜接,，提升辦園水平，做到讓家長(zhǎng)滿意,，讓小學(xué)滿意,，讓社會(huì)滿意，最大限度地發(fā)揮學(xué)前教育的教育功能和辦園效益,。本著“放開(kāi),、放活、管嚴(yán)”的原則,，我們?cè)谧龊谩罢k園為示范”的同時(shí),，動(dòng)員支持社會(huì)各方面的力量，充分吸納社會(huì)資金,，多渠道,、多形式發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)。形成以“政府辦園為示范,、集體（村）辦園為主體,、社會(huì)力量辦園為補(bǔ)充”的多元化辦園新格局。
4,、堅(jiān)持管理創(chuàng)新,，提升學(xué)前教育的辦園水平
（1）、上級(jí)部門嚴(yán)把辦園審批關(guān)。依據(jù)各級(jí)幼兒園登記注冊(cè)辦法和規(guī)定,，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的幼兒園實(shí)行登記注冊(cè),。登記注冊(cè)后的幼兒園，名稱變更,、園址搬遷,、停辦合并等事項(xiàng)，由縣教育行政部門審查同意,。未經(jīng)登記注冊(cè),，擅自舉辦幼兒園，依法予以取締,。
（2）,、嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)。建立完善了崗位培訓(xùn)和持證上崗制度,，所有園長(zhǎng)和教師都通過(guò)“一推雙考,、競(jìng)爭(zhēng)上崗”的辦法選聘產(chǎn)生。
（3）,、嚴(yán)把評(píng)估監(jiān)督關(guān)。當(dāng)前我片區(qū)雖然部分學(xué)校有學(xué)前班,，但存在的問(wèn)題較多,，影響了我片區(qū)學(xué)前教事業(yè)的健康發(fā)展。為此,，辦有學(xué)前班的學(xué)校要根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》,、《幼兒園（學(xué)前教育）管理?xiàng)l件》，制定《××小學(xué)幼兒（學(xué)前）教育管理辦法》,，建立學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估制度,，出臺(tái)以評(píng)估辦學(xué)前班或者幼兒園為主的《學(xué)前班辦班水平督導(dǎo)評(píng)估方案》，加強(qiáng)過(guò)程性督查和終結(jié)性評(píng)估,，加大學(xué)前教育在鄉(xiāng)片區(qū)教育工作綜合評(píng)估中的計(jì)分權(quán)重,。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,，從嚴(yán)進(jìn)行獎(jiǎng)懲,。對(duì)重點(diǎn)工作落實(shí)不力，評(píng)估成績(jī)不達(dá)標(biāo)的,，實(shí)行黃牌警告,，限期整改，跟蹤管理,。整改不力,，造成負(fù)面影響的，堅(jiān)決予以關(guān)、停,、轉(zhuǎn),。
（4）、嚴(yán)把常規(guī)管理關(guān),。放開(kāi),、放活，不是放任自流,。為此,，我們進(jìn)一步更新觀念，克服“重建輕管,、重教輕?！钡乃枷耄瑘?jiān)持硬件,、軟件一起抓,，健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使每項(xiàng)工作有規(guī)可依,、有章可循,；嚴(yán)格落實(shí)“嚴(yán)、細(xì),、情,、實(shí),、恒,、新”的六字管理要求，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng),；堅(jiān)持以人為本,，以德治園,，強(qiáng)化廣大幼教工作者的主人翁意識(shí)；優(yōu)化園所環(huán)境,，濃厚文化氛圍，創(chuàng)
設(shè)良好的育人環(huán)境；建立嚴(yán)格的安全工作制度，特別是在園舍,、飲食,、活動(dòng)、接送,、保衛(wèi)等方面,，嚴(yán)把安全環(huán)節(jié)。
（5）,、加強(qiáng)幼兒教育隊(duì)伍建設(shè),，全面提高教育質(zhì)量。
發(fā)展幼兒教育事業(yè),，提高保育教學(xué)質(zhì)量,，幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn),。要通過(guò)多種途徑，采取各種措施,，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定合格的幼兒教師隊(duì)伍,。第一,，辦好職教中心幼師班,，為今后大規(guī)模舉辦幼兒園全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)合格的幼兒教師打下基礎(chǔ),。第二,，開(kāi)展短期培訓(xùn)?？h的做法是：由教育主管部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，規(guī)定所有的幼兒教師都必須參加,，費(fèi)用由三方面負(fù)擔(dān)，教師自己出一點(diǎn),，所在園拿一點(diǎn),，教育部門貼一點(diǎn)。第三,，建立健全幼教輔導(dǎo)網(wǎng),，建立縣教育部門、鎮(zhèn)幼兒領(lǐng)導(dǎo)處,、片區(qū)輔導(dǎo)員（或中心園園長(zhǎng)）組成的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng),，對(duì)幼兒（學(xué)前）教師進(jìn)行全面指導(dǎo)。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為龍頭,，開(kāi)展教育,、教學(xué)研討，組織觀摩,、評(píng)估活動(dòng),，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以此帶動(dòng)村辦,、個(gè)體小園共同提高,。
第四，科學(xué)合理安排公辦幼兒教師,。第五,，注意調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高幼兒教師的地位,，完善幼兒教師的職稱評(píng)審,、評(píng)先、評(píng)優(yōu)辦法,，使幼兒教師職稱評(píng)定制度化,、規(guī)范化，并按有關(guān)規(guī)定,，對(duì)應(yīng)相關(guān)工資標(biāo)準(zhǔn),，將幼兒教師的經(jīng)濟(jì)待遇與義務(wù)教育階段教師同等對(duì)待。
附：《水母片區(qū)學(xué)前教育基本情況調(diào)查表》
普定縣化處鎮(zhèn)水母中小學(xué)校
2011年4月19日
學(xué)前教育專業(yè)調(diào)研報(bào)告1000字篇六
學(xué)前教育專業(yè)背景調(diào)研
學(xué)前教育專業(yè)背景調(diào)研
幼兒教師年輕化是當(dāng)前幼兒教師隊(duì)伍發(fā)展的趨勢(shì),。調(diào)查和訪談表明：缺乏相應(yīng)的專業(yè)能力支持常常導(dǎo)致新教師入職適應(yīng)困難,，而其專業(yè)能力發(fā)展的基礎(chǔ)主要是通過(guò)職前教育實(shí)現(xiàn)的，因此,，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所具備的專業(yè)能力是解決幼兒教師入職適應(yīng)問(wèn)題的必然要求,。
加強(qiáng)幼兒教師教育，是提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,、推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇,。當(dāng)今世界,，知識(shí)成為提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決31定性因素，人力資源成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源,，教育在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越具有決定性作用,。學(xué)前教育是啟蒙教育，是教育的最基礎(chǔ)階段,，在終身教育的理念下,，啟蒙教育的好壞直接影響到以后各階段教育的質(zhì)量。
從國(guó)際看,，當(dāng)今主要發(fā)達(dá)國(guó)家已越來(lái)越重視學(xué)前教育,。從國(guó)內(nèi)看，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)已進(jìn)入工業(yè)化,、信息化,、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化,、國(guó)際化快速發(fā)展階段,，實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，都需要培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才作為支撐,，需要幼兒教師教育提供有力的支持和服務(wù)。
加強(qiáng)幼兒教師教育,，是我國(guó)幼兒教育改革和發(fā)展的迫切要求,。2003年國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門（單位）《關(guān)于幼兒教育改革
與發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》：今后5年，全國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)是：學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)到55%,，學(xué)前一年兒童受教育率達(dá)到80%,；大中城市普及學(xué)前三年教育；全面提高0-6歲兒童家長(zhǎng)及看護(hù)人員的科學(xué)育兒能力,。
隨著人民生活水平的提高,，我國(guó)幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)于幼兒教師和管理人員的需求驟增,，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求,。作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，其教育質(zhì)量,、管理水平不僅僅關(guān)系到每個(gè)兒童的發(fā)展,，也是每個(gè)幼兒園生存發(fā)展的關(guān)鍵因素,。如何提高幼兒園的教育質(zhì)量,，提升幼兒園的品質(zhì),，開(kāi)創(chuàng)幼兒園的新局面，在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中求生存,、求發(fā)展,，已成為眾多幼兒園最為關(guān)心的焦點(diǎn)所在，而師資力量則是在求發(fā)展求生存的競(jìng)爭(zhēng)中最具價(jià)值的砝碼,。
學(xué)前教育專業(yè)旨在培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí),，能在托幼機(jī)構(gòu)從事幼兒教育工作。近年來(lái)全國(guó)各地一些院校均增設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)來(lái)培養(yǎng)幼兒教師,。2008年,，全國(guó)開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的本科、?？坪椭袑哟蔚慕處熃逃盒７謩e為128所,、389所和1871所。學(xué)前教育專業(yè)位列全國(guó)新增熱門專業(yè)的第九位,。社會(huì)對(duì)具有?？茖W(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場(chǎng)前景廣闊,。
