報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門(mén),、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告，報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告內(nèi)容 學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告題目篇一

明德小學(xué)始建于xx年,，xx年9月正式招生辦學(xué)，不開(kāi)設(shè)幼兒園,，有學(xué)前班2個(gè),，學(xué)前兒童118名，聘請(qǐng)低級(jí)幼兒教師4人,。至2019年9月,，明德小學(xué)學(xué)前班增至4個(gè)，就讀兒童201名,，學(xué)前一年入園率100%,，其中流動(dòng)聽(tīng)口146人，占比73%,，聘用初級(jí)幼兒教師8人,，均有教師資歷證,，月均勻工資800元，其中6人"五險(xiǎn)一金"均自行購(gòu)置,。

在學(xué)前教育建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入上,，明德小學(xué)堅(jiān)持"不等、不靠,，多條腿走路"的準(zhǔn)則,，建立了多元投入機(jī)制。

首先,，政府拿出資金和無(wú)償供給土地,，籌建了明德小學(xué)，并于xx年9月正式開(kāi)學(xué),。

其次,，從xx年至2019年，學(xué)校先后為學(xué)前教育投入三十多萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)了座椅250多套和多媒體幫助教學(xué)器材,，購(gòu)置兒童玩教具400余件,，幼兒教學(xué)光盤(pán)若干，同時(shí)動(dòng)員全部教師自制玩教具200余件,，彌補(bǔ)了教學(xué)裝備的不足,。添置了幼兒室外活動(dòng)場(chǎng)合：滑梯,、轉(zhuǎn)盤(pán),、蹺蹺板、秋千等,，還開(kāi)設(shè)幼兒活動(dòng)室：圖書(shū)室,、閱覽室、跳舞室等,。明德小學(xué)學(xué)前教育除按國(guó)度要求保障功效配套外,，總體設(shè)計(jì)綠化、污染,、兒童化,、教育化。至今,，明德小學(xué)的學(xué)前教育已經(jīng)有必定的品位和范圍了,。

學(xué)前教育是基本教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終言教育的奠基階段,。自明德小學(xué)建校以來(lái),，引導(dǎo)班子就從實(shí)際""重要思惟、落實(shí)迷信發(fā)展觀,、構(gòu)建協(xié)調(diào)社會(huì)的高度認(rèn)識(shí)發(fā)展學(xué)前教育的重要性,，把學(xué)前教育納入學(xué)校發(fā)展的總體計(jì)劃,，兼顧部署，增強(qiáng)指導(dǎo),。

明德小學(xué)當(dāng)真落實(shí)上級(jí)有關(guān)學(xué)前教育的法律法規(guī),，及時(shí)擬定學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃、相干文件和政策,。每學(xué)期,，學(xué)校都把安全工作放在首位，堅(jiān)固建立"珍重性命,，保險(xiǎn)第一"的觀點(diǎn),，始終堅(jiān)持高度的警惕，做到警鐘長(zhǎng)鳴,，常抓不懈,，切實(shí)把學(xué)前班各項(xiàng)平安和管理工作落實(shí)到位，謹(jǐn)防各類(lèi)安全事變的產(chǎn)生,，新加坡留學(xué)學(xué)費(fèi),。堅(jiān)持依法治教，慣例管理步入規(guī)范化,、軌制化,、科學(xué)化。

明德小學(xué)保持幼先生資隊(duì)伍建設(shè),，加大培訓(xùn)力度,，通過(guò)開(kāi)展對(duì)青年教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)大比武,、群體備課和教研交換等情勢(shì),，增進(jìn)幼兒教師彼此學(xué)習(xí)，豐盛教學(xué)教訓(xùn);同時(shí)請(qǐng)求每學(xué)期至少組織一次教師全員介入培訓(xùn)運(yùn)動(dòng),，發(fā)展教研探討和教學(xué)方式交流,。這些措施有力地推動(dòng)了學(xué)校學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

目前制約明德小學(xué)學(xué)前教育發(fā)展的瓶頸仍是資金不足,。目前學(xué)前教育都是自信盈虧,，經(jīng)費(fèi)主要用在聘用老師和少部分器材添置上等，學(xué)前教育場(chǎng)地和小學(xué)公用,，沒(méi)有獨(dú)自的學(xué)前教育場(chǎng)地,，師資缺少，經(jīng)費(fèi)投入短缺保障,，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源顯明不足,，這也讓學(xué)前教育的公益性和服務(wù)性沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。

社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的主要性意識(shí)不足,，學(xué)前教育治理體系體例不完美,，有關(guān)政策不很好落實(shí),。

學(xué)校學(xué)前教導(dǎo)師資步隊(duì)以非公辦幼兒老師為主體，待遇位置得不到有效保障,。

學(xué)前教育為逢迎家長(zhǎng)心理,，爭(zhēng)奪生源，在教學(xué)上違反幼兒教育和幼兒成長(zhǎng)的法則,，暖衷于幼兒識(shí)字,、拼音、寫(xiě)字,、算術(shù)等教授教養(yǎng),，不重視幼兒根本素質(zhì)跟良好習(xí)性、技巧的培育,，導(dǎo)致幼兒過(guò)早地對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生膽怯與膩煩,，影響了幼兒將來(lái)的健康發(fā)鋪，也嚴(yán)峻影響了小學(xué)教學(xué)品質(zhì)的進(jìn)步,。

學(xué)前教育是教育事業(yè)的首要組成部門(mén),，是一種社會(huì)公益事業(yè)。社會(huì)應(yīng)站在對(duì)兒童,、對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)的高度,，切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，把學(xué)前教育納入公民教育系統(tǒng),，調(diào)動(dòng)所有能夠調(diào)動(dòng)的資源和力氣,，傾力推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的健康疾速發(fā)展。

首先,，當(dāng)初九年任務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制已初步樹(shù)立,，所以更應(yīng)有余力發(fā)展學(xué)前教育,。應(yīng)當(dāng)建破政府投資,、按本錢(qián)公道收費(fèi)、多渠道籌資的學(xué)前教育投入長(zhǎng)效機(jī)制,。

其次,，完善政策，標(biāo)準(zhǔn)管理,，建設(shè)高素質(zhì)的幼教師資隊(duì)伍,。

學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告內(nèi)容 學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告題目篇二

為進(jìn)一步落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)【2019】54號(hào))，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃,，進(jìn)一步改善農(nóng)村牧區(qū)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況,，提高農(nóng)村牧區(qū)學(xué)生健康水平，加快農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育發(fā)展,，促進(jìn)教育公平發(fā)展,，我市商都縣,、化德縣、興和縣農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生(不含旗縣政府駐地鎮(zhèn)就讀學(xué)生)為國(guó)家首批試點(diǎn)縣,。

全市現(xiàn)有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校,、幼兒園379所，其中：小學(xué)242所,，教學(xué)點(diǎn)155個(gè),，普通中學(xué)83所，特殊教育學(xué)校1所,，幼兒園53所?，F(xiàn)有在校生246324人，其中：小學(xué)123981人(其中教學(xué)點(diǎn)3697人);普通中學(xué)122061人(其中：初中75097人,，高中48802人),，特殊教育學(xué)校282人，幼兒學(xué)前教育13171人,。

化德縣屬國(guó)家貧困縣,，又被國(guó)家劃入集中連片特殊困難地區(qū)。實(shí)施學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃學(xué)校共9所,，受惠學(xué)生727人,。

興和縣著手在義務(wù)教育階段農(nóng)村學(xué)校啟動(dòng)實(shí)施學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐“蛋奶工程”。工程實(shí)施范圍為20所農(nóng)村中小學(xué),，32個(gè)教學(xué)點(diǎn),，共計(jì)3411名中小學(xué)生。

商都縣共有農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校(含教學(xué)點(diǎn))32個(gè),，在校學(xué)生1652人,，住宿生1083人。

為全面了解我市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃在營(yíng)養(yǎng)食譜,、原料供應(yīng),、供餐模式、食品安全,、監(jiān)督管理等方面的落實(shí)情況,，我市于今年3月份對(duì)試點(diǎn)縣就以上問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研和督查。

學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告內(nèi)容 學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告題目篇三

調(diào)研目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問(wèn)題

調(diào)研地點(diǎn)：xx幼兒園

調(diào)研對(duì)象：幼兒園小朋友

為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬場(chǎng)面：老師帶著孩子玩完以后,，孩子會(huì)問(wèn)：老師,，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴,、繪畫(huà)等等?

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。

一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：老師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”,，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門(mén),，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫(xiě)著數(shù)字的卡片,，讓“小雞”們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花，卡片上寫(xiě)著幾,，就繡幾朵花,。

“這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型，老師是想通過(guò)這個(gè)游戲檢查一下孩子們是否掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字概念,?！蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進(jìn)說(shuō)，“但是我們卻不禁要問(wèn)：孩子們?cè)诶蠋熢O(shè)計(jì)好的游戲里,，在老師的帶領(lǐng)下沒(méi)有一點(diǎn)自己去開(kāi)發(fā)新的游戲情節(jié)的想法,，這樣的游戲其本身有沒(méi)有存在的意義，是不是成了一種點(diǎn)綴?”

有專(zhuān)家認(rèn)為,，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”,，靠“糖衣”來(lái)誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)“苦片”?！叭藗冋J(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要,，是因?yàn)槿藗兿Ｍ螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn)、技能和知識(shí),?！秉S進(jìn)說(shuō)，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn),，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯?、歡愉的體驗(yàn)?！?/p>

在前不久舉辦的“中國(guó)幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上,，不少與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說(shuō),，所謂游戲缺失,，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言。不少專(zhuān)家認(rèn)為,，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”,，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng),，成了變相的作業(yè)或上課。

“游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂(lè)趣的行為,，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩,。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后,，孩子會(huì)說(shuō)：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲,，是玩,。游戲被當(dāng)成了工具?！?/p>

李教授說(shuō),，“當(dāng)然寓教于樂(lè)也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂‘游戲’,，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲,。”

讓孩子們玩自己的游戲,。她給記者講了這么一個(gè)故事,。有一次，她跟班上的孩子們一起吃鹵花生,，有孩子突然問(wèn)：這種有很多味道的花生是怎么做出來(lái)的?于是,，孩子們開(kāi)始七嘴八舌地討論起來(lái)，很快孩子們分成了兩派：一派認(rèn)為鹵花生是種出來(lái)的,，另一派認(rèn)為是煮出來(lái)的,。曹老師提議孩子們干脆一起來(lái)做試驗(yàn)，看看鹵花生究竟怎么做出來(lái)的,。于是一組孩子開(kāi)始種花生,，另一組孩子則開(kāi)始煮花生。答案當(dāng)然很快就出來(lái)了,，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中,。種花生的過(guò)程遇到了很多問(wèn)題，比如怎么才能讓種出的花生有味呢,，有孩子說(shuō)直接把辣椒和花椒加到土里,，但立刻又有孩子說(shuō)不對(duì)，應(yīng)該把辣椒和花椒泡水澆到土里;隨即又出現(xiàn)了新問(wèn)題：用熱水泡,、溫水泡還是冷水泡?

“這些問(wèn)題,，我都讓他們自己去解決?！辈軅フf(shuō),，“他們完全能夠解決，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到,?！?/p>

曹偉說(shuō)她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來(lái)，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來(lái)決定，誰(shuí)在游戲組織中扮演什么角色,，不是由老師來(lái)指派,，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了,，再讓孩子們自己來(lái)作評(píng)價(jià),。“那你呢?起一個(gè)引導(dǎo)作用?”記者問(wèn)她,?！皣?yán)格來(lái)說(shuō)，‘引導(dǎo)’這個(gè)詞不準(zhǔn)確,，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,，必要的時(shí)候給他們一些建議和幫助,。”曹偉說(shuō),，“我跟他們是平等的,，是他們的一個(gè)玩伴，跟他們一起玩,?！?/p>

學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性,，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來(lái)組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲,、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向,。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。據(jù)說(shuō),，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認(rèn)字識(shí)數(shù)少了，就會(huì)有家長(zhǎng)找上門(mén)來(lái)提意見(jiàn),，“我讓孩子到這里來(lái)是受教育的,，不是來(lái)玩的”,。

劉焱教授說(shuō),，“提前開(kāi)始”,、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長(zhǎng)希望通過(guò)這種“提前開(kāi)始”的學(xué)習(xí),，讓自己的孩子贏在人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上,，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴,、繪畫(huà)等等。