隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告 教育調(diào)研報(bào)告題目篇一

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查,，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下語(yǔ)文教的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題,，以便上課時(shí)提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語(yǔ)文這門課,，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字,，學(xué)生也就不作筆記了,。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。

在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀,，以致于達(dá)到背誦,，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法,，句式等,。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反,，多利用多媒體播放一些電視,、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié),，去感受其中的人物形象,。這也說明了老師們能因材施教。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛總是很活躍,。他們備課時(shí)不限于教參,、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深,。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字,，引起了學(xué)生的極大好奇,，激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞,。他的語(yǔ)言也十分的幽默,，還不時(shí)地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果,。從中我們不難看出,，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證,。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語(yǔ)文。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語(yǔ),。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重,，他們認(rèn)為自己又不想成為作家,，語(yǔ)文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往,，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,，就是搞對(duì)象也要把話說的漂亮些呀,。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快,，記筆記記不下來，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。

二,、語(yǔ)文類實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告

上周，學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一周的教育見習(xí)活動(dòng),，希望通過見習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線,，了解中學(xué)教育現(xiàn)狀，并進(jìn)一步提高對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí),，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成,。這次見習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見習(xí)，班主任工作見習(xí)和見習(xí)總結(jié),。在這期間我積極努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，個(gè)人有了很多收獲,。同時(shí),，我以我所見習(xí)的中學(xué)——海中為主要調(diào)查對(duì)象，做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的,。在此，我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,。

首先，在老師教授方法方面,。

我所在的中學(xué),，雖然是海南最好的中學(xué)，語(yǔ)文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法,，解題,、介紹時(shí)代背景、泛讀課文,、講解生字生詞,、分段,、分析課文、歸納中心思想和寫作方法,。這種千篇一律的教法,，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使整個(gè)過程單一,、枯燥,，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底，語(yǔ)文課堂顯得更加沉悶,、無趣,。老師在講臺(tái)上根據(jù)固有的模式大談特談，學(xué)生在講臺(tái)下作自己的事,，少數(shù)認(rèn)真聽課的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分,。整個(gè)課堂完全以教師為主體，學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參與者,，而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的客體,。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問題,，同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。

我認(rèn)為,，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主體,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因?yàn)閷W(xué)生都是有主觀能動(dòng)性的,，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,，也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說,，只是外固,，真正獲取知識(shí)、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用,。學(xué)生作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)習(xí)不存在了,，教師和教材再好的外因也將失去意義。

第二,，老師在課堂提問方面,。

我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會(huì)連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡(jiǎn)單的是非問,，或者選擇問,、填空問,、甚至是自問自答，雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答,，或者說都能回答得上,，但學(xué)生的回答顯然都是很倉(cāng)促，且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答,，而這些答案一般都在教師的掌控之中,，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中，學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低,。表面上學(xué)生積極參與了課堂,，其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。

第三,，教師的課堂點(diǎn)評(píng),。

在教學(xué)進(jìn)行過程中，有時(shí)候有的同學(xué)會(huì)提出一些稀奇古怪的問題,，教師往往采取回避的態(tài)度,，而有的同學(xué)偶爾會(huì)有一些充滿靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡,，但通常情況下,，老師都不夠敏感，對(duì)學(xué)生的回答只作簡(jiǎn)單的肯定,、否定,，或者不置可否……有的老師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言單一、蒼白,，不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予合適,、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓人感到老師的語(yǔ)言空洞,。甚至有的老師在學(xué)生回答完問題后濫用表?yè)P(yáng),，不管問題價(jià)值大小，學(xué)生回答的價(jià)值量有多大,，老師都是一個(gè)口吻“對(duì),、不錯(cuò)、太棒了”等等,。這種脫口而出的隨意表?yè)P(yáng)使很多學(xué)生在回答問題時(shí)隨意應(yīng)付,。看似課堂氣氛活躍,，其實(shí)是對(duì)教學(xué),、也是對(duì)學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

第四，教師的講課內(nèi)容,。

聽了一周的語(yǔ)文課,，發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類的話：這個(gè)字、詞很重要,，考試的時(shí)候常會(huì)考到;這個(gè)句子注意它的翻譯,，考試會(huì)可能有所涉及;這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看，高考經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的題型,。

整堂語(yǔ)文課都在語(yǔ)文老師的善意提醒中有條不紊地進(jìn)行,。學(xué)生們每次一聽到此類的話，都會(huì)條件反射地集中注意力,。真的是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性嗎?不是的,，很顯然，是為了考試,?？荚嚜?dú)立于教育、教學(xué)之外,，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo),，分?jǐn)?shù)成為最終的教學(xué)目的。記得課間,，我試著跟語(yǔ)文老師交流教學(xué)方法,，我說：“老師，您看,，我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下,，或許課堂的趣味性會(huì)有所增加?！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼]有必要,，考試不考!”我愣了，考試不考,，就不講嗎?語(yǔ)文教學(xué)難道也純粹是為了考試嗎?

我好疑惑，中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)上說：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”,。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮：知識(shí)技能,、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng),、情感態(tài)度,。這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的意義,。然而,，這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的,，就進(jìn)行模式化講解,，課本上沒有的，老師便敷衍了事甚至根本不會(huì)提及,。不要說知識(shí)技能沒有得到提升,，人文素養(yǎng)、情感態(tài)度,，甚至應(yīng)用能力更是無從談起,。

然后，在做班主任代理過程中,，我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)象,，比如：大多數(shù)學(xué)生能夠自律，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，積極上進(jìn),，希望考出好成績(jī)，讓生命更充實(shí),、更有價(jià)值,、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會(huì)到成功的快樂,。他們對(duì)學(xué)校生活的評(píng)價(jià)是累并快樂著,，對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

然而,，這里也有一些不可忽視的問題：

一,、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改,，我發(fā)現(xiàn),，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,。

二,、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力普遍較大,。我所見習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點(diǎn)起床,，晚上12點(diǎn)休息。除了上課時(shí)間,，每天課外學(xué)習(xí)時(shí)間在4小時(shí)以上,，而有些科目每天作業(yè)時(shí)間都要超過2小時(shí)。如果每門課程的作業(yè)都如此,，學(xué)生如何應(yīng)對(duì)?即使只語(yǔ)數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時(shí),，學(xué)生也不可能完成,。其實(shí)這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過重了。因?yàn)檫^重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，加上家長(zhǎng)及老師的不間斷督促,，他們的心理壓力也隨之增大。

這便是我這次見習(xí)所見所感,，也是這周我調(diào)查的收獲,，在當(dāng)今新的教育體制下，好的教育方法及教育理論在短時(shí)期內(nèi)根本無法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相一致,，甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象,。我們只有期望教師的個(gè)人素養(yǎng)能越來越高，素質(zhì)教育和教育改革能越來越順應(yīng)實(shí)際教學(xué),。

三,、實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告格式

(1)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告題目

應(yīng)以簡(jiǎn)練概括、明確的語(yǔ)句反映所要調(diào)查的對(duì)象,、領(lǐng)域,、方向等問題，題目應(yīng)能概括全篇,。

(2)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告導(dǎo)言

亦即引言,、總提、序言,、前言,。簡(jiǎn)短扼要地說明調(diào)查的目的、意義,、任務(wù),、時(shí)間、地點(diǎn),、對(duì)象,、范圍等。要注意將調(diào)查的目的性,、針對(duì)性和必要性交待清楚,，使讀者了解概況，初步掌握?qǐng)?bào)告主旨,，引起關(guān)注,。調(diào)查方法要詳細(xì)說明，要寫明是普遍調(diào)查或是非普遍調(diào)查(重點(diǎn)調(diào)查,、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查),，是隨機(jī)取樣,、機(jī)械取樣、還是分層取樣，調(diào)查方式是開調(diào)查會(huì)還是訪問或問卷……,，以使人相信調(diào)查的科學(xué)性,、真實(shí)性，體現(xiàn)調(diào)查報(bào)告的價(jià)值,。

(3)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告主體

這是調(diào)查報(bào)告的正文部分,。這部分要把調(diào)查來的大量材料，經(jīng)過分析整理,，歸納出若干項(xiàng)目,，分條敘述，做到數(shù)據(jù)確鑿,、事例典型,、材料可靠、觀點(diǎn)明確,。盡可能用數(shù)據(jù),，如能用圖表形式表示，可以增強(qiáng)說服力,，一目了然,。

寫作安排先后有序、主次分明,、詳略得當(dāng),。大致有如下幾種寫法：按調(diào)查順序逐點(diǎn)來寫;按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過程來寫,，以體現(xiàn)其規(guī)律性;將兩種事物加以對(duì)比,，以顯示其是非、優(yōu)劣,，找出其差異;按內(nèi)容的特點(diǎn)分門別類逐一敘述,。這種安排較為常見。最后,，要寫清楚調(diào)查的結(jié)果,。

(4)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告討論或建議

依據(jù)正文的科學(xué)分析，可以對(duì)結(jié)果作理論上的進(jìn)一步闡述,，深入地討論一些問題,。亮出自己的觀點(diǎn)，提出建設(shè)性的意見,。(20xx行政審批制度改革調(diào)研報(bào)告)

(5)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告結(jié)論

歸納結(jié)論,，即交待調(diào)查研究了什么問題，獲得了什么結(jié)果,，說明了什么問題,。

(6)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告列出參考資料

即在寫調(diào)查報(bào)告過程中,，參考、引用了哪些資料(將篇目名稱,、作者,、出版單位、日期),，目的在于對(duì)所寫報(bào)告負(fù)責(zé),，并給讀者提出信息，也是表示尊重資料作者的勞動(dòng),。

學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告 教育調(diào)研報(bào)告題目篇二

我于20xx年10月12日,，被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況,。

我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規(guī)模較大,。該校在寶雞市地區(qū)高考成績(jī)排行第五，所以近年來生源不斷增加,，所以教的好壞顯得尤為重要,。寶雞對(duì)教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,，設(shè)備先進(jìn),，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年,，該校學(xué)生的成績(jī)較好，基礎(chǔ)薄好,，不過對(duì)于普通班級(jí)來說班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,，尤其對(duì)難度大的這門課,，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少,，況且努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò),。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況,，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度,。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小,，不過老師的精力也是有限的,，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,，確實(shí)是難能可貴的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多，因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵,。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來，留下問題，讓他們大腦都動(dòng)起來，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),，課堂就是他們的全部,。調(diào)查中,，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題，鞏固知識(shí)，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。

其次，從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況,。

在調(diào)查中,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),，都紛紛向我訴苦：“老師,，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同,，更何況以后踏入社會(huì)后,，多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快，記筆記記不下來,，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,，還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑挘话闱闆r下后進(jìn)生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會(huì)很感動(dòng),、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課,。

有的學(xué)生說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí)，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實(shí)這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,，水平低,，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解，這樣久而久之,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí),。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著,，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

該校放學(xué)時(shí)間為7點(diǎn)30分,，由于較長(zhǎng),，學(xué)生在這段時(shí)間顯得疲憊，雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會(huì),，但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后很少去問同學(xué)問老師,，這也是他們成績(jī)差的一大原因,。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī),。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性,、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對(duì)一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫,、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí),，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣。

三,、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績(jī)好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外,，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主,，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四,、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動(dòng)同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想,、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝!

學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告 教育調(diào)研報(bào)告題目篇三

11月11至20日，市人大教科文衛(wèi)委員會(huì)對(duì)全市民辦教育(義務(wù)教育部分)進(jìn)行調(diào)研,。調(diào)研組聽取市教育局,、市勞動(dòng)和社會(huì)保障局的情況匯報(bào)并先后到車輛廠子校、中天北京四中,、興農(nóng)中學(xué),、春風(fēng)學(xué)校、南亞學(xué)校等十六所民辦學(xué)校了解情況,，調(diào)研重點(diǎn)是我市貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》及民辦學(xué)校辦學(xué)情況,。市人大會(huì)副主任黑衛(wèi)平參加了調(diào)研。

一,、基本情況

近年來,，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和外來務(wù)工人員的增加，我市各級(jí)政府強(qiáng)化依法管理,，使民辦教育取得長(zhǎng)足的發(fā)展,。全市現(xiàn)有民辦中小學(xué)(含職業(yè)中學(xué))共有219所,，在校生6.7萬人，占全市中小學(xué)在校生總數(shù)的11.5%,，三城區(qū)民辦小學(xué)在校生3.8萬人,，占三城區(qū)小學(xué)在校生總數(shù)的32.9%，高于全國(guó)平均水平,。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校69所,，年培訓(xùn)量為5萬人次。

民辦普通中學(xué)專任教師1439人,，占全市普通中學(xué)教師的9.88%;民辦小學(xué)專任教師2262人,，占全市小學(xué)教師的12.33%;職高教師173人，占全市職高教師的16.27%,。教師的學(xué)歷以中專,、大專為主，其中除聘用的退休教師具有教師資格外,，大多不具備教師資格,。教師的平均工資約500元，幅度為250至1500元以上,。

民辦學(xué)校辦學(xué)水平參差不齊,。由企業(yè)舉辦的辦學(xué)水平高。如中天北京四中,、車輛廠中學(xué),、川外附中學(xué)等學(xué)校，與全國(guó)名校合辦,，管理規(guī)范,，教學(xué)質(zhì)量好，設(shè)施設(shè)備較為先進(jìn),，收費(fèi)較高,，學(xué)生大多是來自中、高收入的家庭,。個(gè)人舉辦,，以外來務(wù)工農(nóng)民子女為主的民辦學(xué)校，辦學(xué)水平在逐步提高,。如白云興農(nóng)中學(xué),，辦學(xué)理念新穎，內(nèi)部管理機(jī)制靈活,，發(fā)展為現(xiàn)該校已擁有學(xué)生20xx余人,，教職員工250多人，學(xué)生公寓,、實(shí)驗(yàn)室,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等教學(xué)設(shè)施齊全的完全中學(xué),，20xx年高考成績(jī)名列我市前列，并被教育部評(píng)為優(yōu)秀民辦中學(xué),。由于該校教學(xué)質(zhì)量高,，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，一些貴陽(yáng)市常住人口子女也要求進(jìn)入讀書,。達(dá)興學(xué)校在充分依托28中的教育資源,，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量,，解決流動(dòng)人口子女義務(wù)教育方面積極探索,，初見端倪。

市教育行政主管部門根據(jù)我市民辦教育的現(xiàn)狀,，制定《貴陽(yáng)市民辦中等學(xué)校審批暫行辦法》和《民辦流動(dòng)兒童少年初中必備辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》,，成立了民辦中學(xué)設(shè)置評(píng)審委員會(huì)，規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。從20xx年起,，每年撥民辦教育專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)20萬元，幫助民辦學(xué)校購(gòu)置教學(xué)設(shè)備,，其中80%用于幫助流動(dòng)人口子女學(xué)校,。20xx年，市政府撥?？?00萬元用于民辦學(xué)校建校貸款貼息,，幫助民辦學(xué)校的發(fā)展。教育行政主管部門對(duì)民辦學(xué)校的學(xué)籍管理,、教學(xué)業(yè)務(wù),、德育工作、師資培訓(xùn),、教師職稱評(píng)審等方面進(jìn)行統(tǒng)一的管理,，加強(qiáng)民辦學(xué)校規(guī)范管理。

二,、問題和困難

1、《義務(wù)教育法》和《民辦教育促進(jìn)法》的宣傳力度不夠,，相關(guān)政策不配套,。調(diào)查中感到《民辦教育促進(jìn)法》中規(guī)定“民辦教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分”，“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位”,，“國(guó)家鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)運(yùn)用信貸手段,，支持民辦教育事業(yè)的發(fā)展”，“新建,、擴(kuò)建民辦學(xué)校,，人民政府應(yīng)當(dāng)按照公益事業(yè)用地及建設(shè)的有關(guān)規(guī)定給予優(yōu)惠 ”落實(shí)得不好,，認(rèn)識(shí)普遍不到位。民辦學(xué)校申請(qǐng)信貸,，不能以舉辦者投資興建的校舍作為抵押,，制約了民辦學(xué)校的發(fā)展。征用土地新建,、擴(kuò)建民辦學(xué)校,，沒有相應(yīng)的優(yōu)惠政策，手續(xù)復(fù)雜,。民辦學(xué)校的學(xué)生由于不具有本市戶口,，不能升入本市重點(diǎn)高中，而升入普通高中也需交3000元借讀費(fèi),，民辦學(xué)校認(rèn)為這直接影響民辦學(xué)校初中階段的辦學(xué)規(guī)模及水平,，也是不平等待遇，同時(shí)我市也失去一批優(yōu)秀的高中生資源,。一些辦學(xué)者對(duì)教育的公益性認(rèn)識(shí)不足,，辦學(xué)急功近利，對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,。

2,、民辦學(xué)校內(nèi)部管理不規(guī)范。我市民辦學(xué)校90%是流動(dòng)人口子女學(xué)校,，辦學(xué)規(guī)模小,。辦學(xué)者有熱情，但缺乏現(xiàn)代教育管理知識(shí),，常常是家族式管理,，而聘用的校長(zhǎng)沒有管理權(quán)，缺乏監(jiān)督制約機(jī)制,，不利于學(xué)校的規(guī)范管理和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。

3、相當(dāng)一批民辦學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施不能達(dá)標(biāo),，設(shè)備簡(jiǎn)陋,，辦學(xué)條件差。多數(shù)學(xué)校是租賃民房作校舍,，教室面積窄小,，采光不足、通風(fēng)不良,，有的教室就是通道,。課桌椅多是公辦學(xué)校淘汰的，新舊不一,，教具配置不齊,，實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡(jiǎn)陋,，影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一些學(xué)校缺乏安全保障措施,，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地少,，課外活動(dòng)受限制。以流動(dòng)人口子女為主的學(xué)校收費(fèi)往往較低(約80-500元),，僅能維持教育教學(xué)低水平運(yùn)作,。

4、教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂,。除興隆中學(xué)等少數(shù)學(xué)校外,，相當(dāng)一部分民辦學(xué)校的生源是外地進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求不高,，學(xué)生基礎(chǔ)差別大,，加上教學(xué)水平的原因，至使教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到義務(wù)教育規(guī)定的要求,。初中生的畢業(yè)合格率低,。

5、職業(yè)培訓(xùn)專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理,。我市的職業(yè)培訓(xùn)設(shè)置的專業(yè)雖然有四十多種,，但市場(chǎng)需求量大的家政服務(wù)、藥業(yè)加工等專業(yè)卻很少,，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié),。

三、建議

1,、加強(qiáng)對(duì)《民辦教育促進(jìn)法》的宣傳,，提高全社會(huì)對(duì)民辦教育的認(rèn)識(shí)。通過各種宣傳方式,，形式多樣的宣傳民辦教育的重要地位和作用,，宣傳國(guó)家鼓勵(lì)民辦教育的政策和法規(guī)，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量參與民辦教育的積極性,，引導(dǎo)民間資金流向教育,，多渠道籌措教育資金，擴(kuò)大教育資源,，以滿足人民群眾對(duì)不同層次教育的需要,。讓更多的人了解民辦教育，支持民辦教育,，為民辦教育的發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境,。

2,、制定民辦教育發(fā)展規(guī)劃,，合理調(diào)整學(xué)校布局,。各級(jí)政府應(yīng)將民辦教育納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)各類民辦教育的布局規(guī)模,、辦學(xué)條件,、生源、師資進(jìn)行全面的統(tǒng)籌,，制定民辦教育的發(fā)展規(guī)劃,，引導(dǎo)民辦教育健康有序的發(fā)展。嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定審批民辦學(xué)校,，合理布局,，保護(hù)合法辦學(xué)，嚴(yán)厲查處違法辦學(xué),，遏制惡性競(jìng)爭(zhēng),。同時(shí)在流動(dòng)人口密集地區(qū)，整合公辦學(xué)校的辦學(xué)資源,，盡快實(shí)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)教育以流入地的全日制公辦學(xué)校為主 的目標(biāo),。

3、加大民辦教育的扶持鼓勵(lì)力度,，改善辦學(xué)條件,。隨著農(nóng)村人口大量涌入城市，外來人口子女入學(xué)需求日益增加,，我市民辦教育處于快速發(fā)展時(shí)期,，政府應(yīng)依法逐年增加對(duì)民辦學(xué)校義務(wù)教育的專項(xiàng)投入，促進(jìn)教育公平,，積極探索有效可行的辦法,，幫助民辦學(xué)校解決貸款發(fā)展問題。

4,、加強(qiáng)校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè),，提高辦學(xué)水平。教育行政主管部門要將民辦學(xué)校納入統(tǒng)一管理,，建立健全學(xué)籍檔案和教師人才檔案,，對(duì)民辦學(xué)校的教師資格認(rèn)定，職稱評(píng)定,，業(yè)務(wù)培訓(xùn),、評(píng)先評(píng)優(yōu)與公辦學(xué)校一視同仁，制定相關(guān)的政策,，建立完善的社會(huì)保障體制,，積極鼓勵(lì)公辦學(xué)校的教師向民辦學(xué)校流動(dòng)，以吸引優(yōu)秀教師到民辦學(xué)校任教。

5,、加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校的管理和監(jiān)督,，堅(jiān)持公益性原則，誠(chéng)信辦學(xué),。建立和完善有關(guān)審批和督導(dǎo)評(píng)估制度,，通過督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)民辦學(xué)校辦學(xué)方向,、教育教學(xué)質(zhì)量,、總體運(yùn)行狀況進(jìn)行規(guī)范管理，促使學(xué)校依法辦學(xué),，規(guī)范運(yùn)行,，健康發(fā)展。遵循社會(huì)與教學(xué)發(fā)展規(guī)律,，把社會(huì)效益放在第一位,，在一個(gè)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙贏。

6,、以市場(chǎng)需求為引導(dǎo),，合理設(shè)置職業(yè)教育專業(yè)。職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要調(diào)整辦學(xué)方向,，按市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè),，增強(qiáng)實(shí)用型和操作型技能培訓(xùn)，探索和民辦學(xué)校接軌的方式,，以適應(yīng)我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收的需要,。

學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告 教育調(diào)研報(bào)告題目篇四

百年大計(jì)，教育為本,。x縣始終堅(jiān)持以人為本的教育理念,，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，積極實(shí)施“科教興縣”戰(zhàn)略,，穩(wěn)步推進(jìn)教育改革,，著力破解教育發(fā)展瓶頸制約，全縣教育教學(xué)水平不斷提高,，尤其是在發(fā)展普通高中教育方面,，不斷加大投入力度，全力改善辦學(xué)條件,，積極營(yíng)造安全和諧的校園環(huán)境,，努力辦好人民滿意的高中教育。近期,，筆者結(jié)合縣情實(shí)際,，深入了解x縣普通高中教育情況，客觀分析了當(dāng)前存在的主要問題及原因，并就加快x縣普通高中教育發(fā)展作了一些思考,。

一,、x縣普通高中教育發(fā)展概況

目前，x縣有普通高中1所即一中,，在校學(xué)生1666人，29個(gè)班級(jí),。20xx年招收新生675人,，比20xx年增加了近300人，翻了一番;初升高(中專)比例由20xx年的25%上升到20xx年的40.4%,。有專任教師132人,，師生比為1:15.47;專任教師學(xué)歷合格率為89%。

近幾年來,，一中高中階段教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升：20xx年,，高考600分以上考生數(shù)和一本上線率居全市二級(jí)完中前列，總上線率為84%;20xx年,，高考上線率居全市二級(jí)完中前列,，總上線率為87.72%;20xx年，高考一本上線率為13.4%,，本科上線率為62%,，總上線率達(dá)97.92%，三項(xiàng)指標(biāo)均超過云南省平均水平,，是全市唯一超過全省平均水平的縣區(qū),，在全市二級(jí)完中排名第一。

二,、主要做法

(一)科學(xué)規(guī)劃高中教育事業(yè)發(fā)展,。明確了“移民先移校、教育優(yōu)先發(fā)展,、重點(diǎn)建好一中”的發(fā)展思路,，提出到20xx年基本普及高中階段教育，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到90%以上的目標(biāo),，并將一中創(chuàng)建省一級(jí)完中列入政府工作報(bào)告,，用科學(xué)的規(guī)劃為x縣高中教育發(fā)展指明了前進(jìn)方向。

(二)努力改善辦學(xué)條件,。無償將原煙廠舊址劃撥給一中發(fā)展教育事業(yè),，并先后遷出賓館、酒樓,、煙草公司,、社區(qū)辦事處和1家養(yǎng)殖場(chǎng)。20xx年以來，投入1000多萬元將2萬多平方米的廠房改建為教學(xué)用房,。學(xué)校占地面積由原來的11.2畝擴(kuò)大到120畝,，生均占地24平米，建筑面積達(dá)20平米,，并逐步完善了體育場(chǎng),、游泳館等各類設(shè)施建設(shè)。招生規(guī)模也從原來每年招300人上升到700人,。20xx年,，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到44%，高出全市14.5個(gè)百分點(diǎn),。

(三)切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。采取外圍建檔等形式，多渠道招聘高中緊缺教師,。積極開展老教師幫扶新教師和高,、中級(jí)職稱教師幫扶青年教師的活動(dòng)，在青年教師中實(shí)施“三年?duì)幃?dāng)合格教師,、五年?duì)幾鰞?yōu)秀教師,、八年成為骨干教師、十年成為學(xué)科帶頭人”的培養(yǎng)模式,，鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行教育科研,，提高業(yè)務(wù)工作能力和教學(xué)水平。不斷改善教師工作,、生活條件,，使教師樂于從教、終身從教,。目前,，一中中學(xué)高級(jí)教師職稱有56人，占專業(yè)技術(shù)人員總量的41.5%;一級(jí)教師職稱有38人,，占專業(yè)技術(shù)人員總量的35.6%,。

(四)全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè),，

特別注重學(xué)生在音,、體、美特長(zhǎng)教育上的全面發(fā)展,，形成設(shè)施完備,、訓(xùn)練有方、管理到位,、自成一體的特長(zhǎng)教育體系,。加快對(duì)特長(zhǎng)教師的招聘和培訓(xùn)力度,，提高教師的專業(yè)教學(xué)水平，讓學(xué)生在特長(zhǎng)方面得以發(fā)揮,。

(五)著力構(gòu)建教育質(zhì)量支撐體系,。實(shí)施“上管下延”的管理模式，著力提高義務(wù)階段教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量,，夯實(shí)高中階段教育教學(xué)基礎(chǔ),。注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。制定了《教育教學(xué)管理常規(guī)》和《課堂教學(xué)常規(guī)》,，做到以突出學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)，規(guī)范教學(xué)行為,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，搞好分層教學(xué),，讓優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)業(yè)困難學(xué)生都能得到充分發(fā)展,。

(六)積極創(chuàng)建和諧校園。建立健全學(xué)校安全管理,、安全責(zé)任追究等制度建設(shè),。增加了學(xué)校保衛(wèi)力量，設(shè)立了校園警務(wù)室,，配備了專兼職保衛(wèi)干部,，并安裝了視頻攝像頭，有效落實(shí)了技防,、人防措施,。強(qiáng)化校園外部管理，積極開展校園及周邊安全隱患和矛盾糾紛大排查,，嚴(yán)厲查處涉校案件和違法行為,，營(yíng)造平安和諧的校園環(huán)境。通過開展法制副校長(zhǎng)及相關(guān)部門定期舉辦教育法律法規(guī),、禁毒防艾等專題講座,，提高學(xué)校治校水平。在全市率先開展了“人口與青春期健康教育”進(jìn)校園活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生身體,、心理健康發(fā)展。

三,、x縣普通高中教育發(fā)展存在的問題

隨著基礎(chǔ)教育的不斷發(fā)展,，特別是隨著義務(wù)教育的全面普及，高中教育發(fā)展存在辦學(xué)條件不足,、教師缺乏等困難和問題,，制約著x縣普通高中教育快速發(fā)展,。

(一)一中離標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校差距較大。近年來,，盡管投入力度不斷加大,，辦學(xué)條件有效改善，但一中由舊廠房改造而成,，又屬于向家壩電站移民搬遷學(xué)校,，為避免重復(fù)建設(shè)，各級(jí)減少或停止了對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施的投入,，辦學(xué)條件短期內(nèi)得不到全面改善,，離標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校還存在較大差距。

(二)辦學(xué)條件不足,。因教室緊張,，存在大班額現(xiàn)象。同時(shí),，生均圖書占有量不足,，無電子閱覽室、電子借閱系統(tǒng)和電子圖書,，生均電腦占有量也達(dá)不到要求,，缺乏音樂、美術(shù)器材以及現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備等,。

(三)高中教師數(shù)量不足,、結(jié)構(gòu)不合理。目前,，一中教師專業(yè)結(jié)構(gòu)仍然存在不合理情況,。由于人事制度方面的缺陷，高中緊缺學(xué)科教師,，如心理輔導(dǎo),、通用技術(shù)的教師仍很難招到，制約了高中教育的全面深入發(fā)展,。同時(shí),，教師結(jié)構(gòu)老齡化，有較高學(xué)術(shù)造詣,，知名的高中教師少,。

(四)優(yōu)質(zhì)生源流失較大。受周邊縣,、市一級(jí)完中招生和部分家長(zhǎng)觀念的影響,，每年x中考前100名學(xué)生多數(shù)去了云天化、昭一中或者宜賓等重點(diǎn)中學(xué)讀書,。優(yōu)質(zhì)生源的流失,，導(dǎo)致每年x高考上重點(diǎn),、上名牌大學(xué)的學(xué)生不多，亮點(diǎn)不突出,。

(五)一中新校址建設(shè)資金缺口大,。按照《農(nóng)村普通中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(建標(biāo)109-20xx)和高中教育發(fā)展的實(shí)際需要，一中需新建校舍面積54462平方米,，建設(shè)缺口資金都高達(dá)6721.35萬元(未含其他附屬設(shè)施),。

(六)高中貧困學(xué)生資助體系尚不健全。目前,，國(guó)家對(duì)義務(wù)教育階段實(shí)施了“兩免一補(bǔ)”等一系列貧困生資助的優(yōu)惠政策,，而普通高中屬非義務(wù)教育，對(duì)普通高中貧困學(xué)生的國(guó)家資助制度尚未完全建立,，加之屬于國(guó)家重點(diǎn)扶持縣和移民大縣,，貧困面大，存在部分學(xué)生因家庭困難而輟學(xué)的情況,。同時(shí),，仍有相當(dāng)一部分生活比較困難的學(xué)生未得到有效資助。

四,、新形勢(shì)下加快x縣高中教育發(fā)展的措施建議

全國(guó)第四次教育工作會(huì)議和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和改革發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》對(duì)普通高中教育提出了新的要求,，x縣結(jié)合縣情實(shí)際,，及時(shí)制定了《關(guān)于貫徹〈國(guó)家中長(zhǎng)期教育和改革發(fā)展規(guī)劃(—20xx)〉的意見》,，在《意見》中明確提出：到20xx年，x縣基本普及高中階段教育,，20xx年全面滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求,，以及到20xx年高中階段適齡青少年入學(xué)率達(dá)到90%以上的具體目標(biāo)。同時(shí),，向家壩電站建設(shè)也給x縣高中教育的發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇,，一中將實(shí)施整體搬遷，規(guī)劃占地面積167畝,，建筑面積54462平方米,，將建成功能齊全、設(shè)施完備的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校,，為普及高中階段教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn),，實(shí)現(xiàn)普通高中教育跨越式發(fā)展,，是擺在我們面前的重要任務(wù)。

(一)創(chuàng)新理念,，切實(shí)增強(qiáng)發(fā)展活力,。教育事業(yè)“”發(fā)展規(guī)劃為全縣教育事業(yè)發(fā)展描繪了新的藍(lán)圖,，《關(guān)于貫徹〈國(guó)家中長(zhǎng)期教育和改革發(fā)展規(guī)劃(20xx—20xx)〉的意見》也為全縣普通高中教育發(fā)展確定了工作目標(biāo)，我們將通過不斷吸收和引進(jìn)先進(jìn)的教育管理理念,，努力促成教育管理與教育發(fā)展規(guī)律相適應(yīng),，管理能力和管理幅度相適應(yīng)，教育質(zhì)量與老百姓的心理預(yù)期相適應(yīng),，進(jìn)一步突破高中教育發(fā)展瓶頸,。通過提升學(xué)校辦學(xué)管理水平，出臺(tái)和完善教育政策,，推動(dòng)教育規(guī)范化,、科學(xué)化管理，增強(qiáng)發(fā)展活力,，實(shí)現(xiàn)高中教育跨越發(fā)展,。

(二)發(fā)展內(nèi)涵，積極創(chuàng)造品牌效應(yīng),。通過發(fā)展內(nèi)涵,、挖掘潛力，加強(qiáng)內(nèi)部管理,，將學(xué)校有限的人力,、財(cái)力和精力集中到學(xué)校的良性、高效發(fā)展上,。在打造教育品牌上大做文章,，堅(jiān)持政策扶持，集中力量把一中辦成品牌學(xué)校,。通過提升教育教學(xué)質(zhì)量,，打破尖子生培養(yǎng)的瓶頸，留住優(yōu)質(zhì)生源,，贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的信任,，使規(guī)模擴(kuò)大和質(zhì)量提升齊頭并進(jìn)。

(三)優(yōu)化管理體制,，逐步實(shí)現(xiàn)教育管理現(xiàn)代化,。繼續(xù)深化以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、考核獎(jiǎng)懲制和績(jī)效工資分配制度改革為主要內(nèi)容的學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,，充分發(fā)揮學(xué)校依法辦學(xué)的主動(dòng)性和積極性,。強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步完善高中教育質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法和教育工作目標(biāo)管理考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法,，貫徹落實(shí)中小學(xué)校常規(guī)管理辦法,，增強(qiáng)“質(zhì)量立校”意識(shí),，提升管理水平,。

(四)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，提高學(xué)校治校能力。按照“穩(wěn)定總量,、提高質(zhì)量,、強(qiáng)化培訓(xùn)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的隊(duì)伍建設(shè)思路,，采取“三條腿走路”方式引進(jìn)教師,，即到高校招聘緊缺學(xué)科教師、選調(diào)優(yōu)秀學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)的初中教師,、采取外圍建檔方式引進(jìn)優(yōu)秀教師,。加快培養(yǎng)在全縣乃至全市教育教學(xué)有一定影響的學(xué)科帶頭人，鼓勵(lì)高中教師繼續(xù)提升學(xué)歷,，在政策上予以優(yōu)惠扶持,，爭(zhēng)取研究生學(xué)歷以上的教師達(dá)到相當(dāng)比例。推進(jìn)名校長(zhǎng)名教師工程,，培養(yǎng)一批精于管理,、甘于奉獻(xiàn)、素質(zhì)過硬的管理者和教師隊(duì)伍,，增強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)治校管?？茖W(xué)發(fā)展的能力。全面落實(shí)教師績(jī)效工資并逐步提高,，加快步伐,、加大力度建設(shè)教師保障性住房，不斷改善教師的工作,、學(xué)習(xí)和生活條件,，留住優(yōu)秀人才,，使其安心工作,，為教育事業(yè)做出積極貢獻(xiàn)。

(五)加快建設(shè)步伐,，不斷完善各類設(shè)施配置,。盡快完善新校區(qū)周邊的“三通一平”工程建設(shè)，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求,，完善各種功能設(shè)施設(shè)備,，達(dá)到省一級(jí)完中的要求。同時(shí),，認(rèn)真做好項(xiàng)目?jī)?chǔ)備工作,，積極向上爭(zhēng)取項(xiàng)目、資金和更多的支持,。結(jié)合新的學(xué)校建設(shè)規(guī)劃,，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè),，打造書香校園、人文校園,，力爭(zhēng)把一中建設(shè)成為校園環(huán)境優(yōu)美,、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、辦學(xué)理念先進(jìn),、內(nèi)部管理科學(xué),、師生關(guān)系融洽的具有鮮明特色和時(shí)代特征的學(xué)校。切實(shí)加大高中教育投入力度,，優(yōu)先發(fā)展高中階段教育,，配齊配足圖書、實(shí)驗(yàn),、電教等各種教學(xué)儀器設(shè)備,，建好學(xué)生宿舍、食堂,、體育館等功能性用房,，規(guī)范后勤管理，確保師生安心工作學(xué)習(xí),。

(六)完善助學(xué)體系,，解決貧困生上不起學(xué)問題。與團(tuán)縣委,、婦聯(lián),、民政等部門協(xié)商聯(lián)動(dòng)，建立完善高中階段貧困生助學(xué)體系,。大力開展“希望工程”,、國(guó)家“生源地助學(xué)貸款”等活動(dòng)，以及縣財(cái)政每年預(yù)算一定經(jīng)費(fèi)作為貧困生助學(xué)基金,，切實(shí)有效地解決貧困高中生上不起學(xué)的問題,。

(七)規(guī)范評(píng)價(jià)體系，建立健全獎(jiǎng)勵(lì)制度,。充分發(fā)揮教育主管部門的管理職能,，建立完善科學(xué)的教育工作評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作決策,、工作業(yè)績(jī)進(jìn)行全方位監(jiān)督,，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，端正辦學(xué)思想,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及教師的考核評(píng)價(jià),，建立長(zhǎng)效的高中教育獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，確保x縣高中教育進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。

學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告 教育調(diào)研報(bào)告題目篇五

農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

一,、調(diào)研背景

改革開放以來,，我國(guó)人均gdp的增長(zhǎng)取得了令世人矚目的成就。然而,，隨著人均gdp的增長(zhǎng),，城鄉(xiāng)收入差距也在急劇加大。20__年全國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入為10493元,，農(nóng)民人均純收入為3255元,，兩者的收入比為3.22:1。隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展的加速和不同地區(qū)之間,、社會(huì)階層之間的差距拉大,，教育公平問題進(jìn)一步凸顯，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),。黨的xx屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新命題,。和諧社會(huì)的基礎(chǔ)是公平、公正,，而教育公平則是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要內(nèi)容,，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)和核心，沒有教育的公平公正,，就不可能實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)和諧,。教育作為推動(dòng)社會(huì)變革與發(fā)展的重要力量，既可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的效率目標(biāo),，又可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的公平目標(biāo),。社會(huì)的教育在社會(huì)流動(dòng)、社會(huì)分化中具有“篩選器”的功能,，又具有穩(wěn)定器,、平衡器的功能，被視為實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等“最偉大的工具”,。按照現(xiàn)階段提出的新要求,，我們應(yīng)該以和諧理念來引領(lǐng)教育發(fā)展，通過推進(jìn)教育的公平,、公正,，來促進(jìn)社會(huì)的公平,、公正,，通過構(gòu)建和諧教育，來推動(dòng)構(gòu)建和諧社會(huì)的步伐,。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),，只有農(nóng)村得以發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)是搞好農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,?；A(chǔ)教育是地方事業(yè)，擔(dān)負(fù)著為地方培養(yǎng)人才的重要任務(wù),?；A(chǔ)教育辦得好壞，直接關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。然而,，農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀卻不容樂觀,。

二,、調(diào)研對(duì)象

此次我調(diào)查的對(duì)象就是針對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀展開的?；A(chǔ)教育,，就是人們?cè)诔砷L(zhǎng)中為了獲取更多學(xué)問而在先期要掌握的知識(shí),。 基礎(chǔ)教育，作為造就人才和提高國(guó)民素質(zhì)的奠基工程,，在世界各國(guó)面向21世紀(jì)的教育改革中占有重要地位,。中國(guó)的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育、小學(xué)教育,、普通中等教育,。本報(bào)告的研究范圍主要是有關(guān)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀

三、調(diào)研目的

1,、通過進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料,，活的農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的信息

2、分析農(nóng)村基礎(chǔ)教育所存在的問題,，并找出出現(xiàn)問題的原因

3,、通過分析具體農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的案例，切實(shí)掌握農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題出現(xiàn)的原因和解決的途徑

4,、對(duì)本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題進(jìn)行調(diào)研,，掌握第一手資料

5、探索解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的途徑,，共同探究建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的方法

四,、中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析

自1986年國(guó)家義務(wù)教育法出臺(tái)以來，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》實(shí)施以來,，我國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展,。但由于農(nóng)村教育先天不足，再加上后天失調(diào),，所以農(nóng)村教育狀況并沒有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,，依然存在諸多問題。

(一)政府投入有限，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,，辦學(xué)條件差 教育的發(fā)展離不開一定的財(cái)政支持,。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，農(nóng)村財(cái)此次我調(diào)查的對(duì)象就是針對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀展開的,?；A(chǔ)教育，就是人們?cè)诔砷L(zhǎng)中為了獲取更多學(xué)問而在先期要掌握的知識(shí),。 基礎(chǔ)教育,，作為造就人才和提高國(guó)民素質(zhì)的奠基工程，在世界各國(guó)面向21世紀(jì)的教育改革中占有重要地位,。中國(guó)的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育,、小學(xué)教育、普通中等教育,。本報(bào)告的研究范圍主要是有關(guān)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀

三,、調(diào)研目的

1、通過進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料,，活的農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的信息

2,、分析農(nóng)村基礎(chǔ)教育所存在的問題，并找出出現(xiàn)問題的原因

3,、通過分析具體農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的案例,，切實(shí)掌握農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題出現(xiàn)的原因和解決的途徑

4、對(duì)本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題進(jìn)行調(diào)研,，掌握第一手資料

5,、探索解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的途徑，共同探究建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的方法

四,、中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析

自1986年國(guó)家義務(wù)教育法出臺(tái)以來,，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》實(shí)施以來，我國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展,。但由于農(nóng)村教育先天不足,，再加上后天失調(diào)，所以農(nóng)村教育狀況并沒有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,，依然存在諸多問題,。

(一)政府投入有限，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,，辦學(xué)條件差 教育的發(fā)展離不開一定的財(cái)政支持,。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，農(nóng)村財(cái)政緊張,，各種經(jīng)費(fèi)特別是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的持續(xù)發(fā)展難以實(shí)現(xiàn),。中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),，義務(wù)教育階段農(nóng)村在校生占全國(guó)在校生的絕大多數(shù),。目前，義務(wù)教育階段在校生合計(jì)約1.93億人,，按農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋壤?0%算,，農(nóng)村在校生約1.3億人。

然而,，長(zhǎng)期以來,，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)總投入中義務(wù)教育階段所占比例過低，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入占總投入的比例始終低于60%,，而農(nóng)村義務(wù)教育投入占總投入的比重近年還不足30%,。而且，在農(nóng)村義務(wù)教育總投人中,，政府財(cái)政撥款所占比例也不高,。盡管近年中央教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜有所增加，但最高也只達(dá)到64.9%,。國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財(cái)政與農(nóng)民負(fù)擔(dān)”課題組20__年發(fā)表的調(diào)查報(bào)告顯示,，在農(nóng)村義務(wù)教育的投人中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的負(fù)擔(dān)竟高達(dá)78%左右,，縣財(cái)政負(fù)擔(dān)約9%,，省地負(fù)擔(dān)約11%，中央財(cái)政只負(fù)擔(dān)了2%,。而在國(guó)外,，中央政府是義務(wù)教育資金來源的主渠道，有的國(guó)家中央政府投入占整個(gè)基礎(chǔ)教育投入的比重高達(dá)80%,。

長(zhǎng)期以來,，農(nóng)村義務(wù)教育主要以農(nóng)民投入為主。尤其是農(nóng)村稅費(fèi)改革以前,，農(nóng)村義務(wù)教育事實(shí)上主要由農(nóng)民承擔(dān),。稅費(fèi)改革后，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)來源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政撥款為主,，輔之以農(nóng)村教育費(fèi)附加以及收取學(xué)雜費(fèi),、教育集資等。鄉(xiāng)級(jí)財(cái)政在農(nóng)村義務(wù)教育中承擔(dān)了全部責(zé)任,。農(nóng)民的“合理”負(fù)擔(dān)成為農(nóng)村義務(wù)教育的重要支柱,。農(nóng)村稅費(fèi)改革之后，在農(nóng)民減負(fù)的同時(shí),，教育也大幅度減收,，一些地方農(nóng)村義務(wù)教育財(cái)政狀況供需矛盾更加突出,。

由于經(jīng)費(fèi)不足，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施十分落后,，一些中小學(xué)的基本辦學(xué)條件得不到保障,。20__年，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高,，全國(guó)小學(xué)和初中共有4542.3萬平方米的d級(jí)危房,。此外，每年新增危房約1750萬平方米,，因自然災(zāi)害受損的校舍約200萬平方米,，小學(xué)和初中校舍危房率分別為5.6%和3.7%。雖然20__年,，國(guó)家實(shí)行了九年義務(wù)教育新的保障機(jī)制,，許多學(xué)校新修了教學(xué)樓、辦公樓,、學(xué)生宿舍,，但在教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備,、圖書資料,、現(xiàn)代化的教學(xué)手段等方面，農(nóng)村中小學(xué)與城市相比都有很大差距,，其教育信息化和教育技術(shù)水平更低,，從而最終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生流失。

(二)師資力量嚴(yán)重不足,，教師教學(xué)水平低,，教學(xué)質(zhì)量堪憂

教師隊(duì)伍的建設(shè)，在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要,。師資力量的好壞,，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀不盡如人意,。

1、師資力量匱乏,，農(nóng)村師資“缺血”

由于農(nóng)村教師待遇低,，生活條件差，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴(yán)重,，很多人不愿到農(nóng)村任教,。一些剛畢業(yè)的大學(xué)生，寧愿在家待崗,，也不愿當(dāng)鄉(xiāng)村教師,。同時(shí),，家里有門路的、教學(xué)水平稍高的教師也想辦法擠入城市,。再加上這幾年城市學(xué)校擴(kuò)招,，一些學(xué)校的師資力量不足，也開始從農(nóng)村招聘教師,。隨著進(jìn)城教師的擇優(yōu)錄取,，越來越多的優(yōu)秀教師流向了城市,。由于師資的流失,，貧困農(nóng)村的中小學(xué)校里一個(gè)教師跨年級(jí)、包班上課的現(xiàn)象司空見慣,。在農(nóng)村許多學(xué)校,，教師嚴(yán)重缺乏，無法適應(yīng)新課改后的需求,。另外,，造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個(gè)重要因素就是教師的單向流動(dòng)，即優(yōu)秀教師只具有向上的流動(dòng)性,。如果村里的老師教得好,，則入編進(jìn)入鎮(zhèn)里的學(xué)校，鎮(zhèn)里的老師如果教得好,，則進(jìn)入縣城里的學(xué)校,。依此類推。這種帶有剛性的評(píng)選機(jī)制導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來源,。農(nóng)村師資原本“先天”不足,，無奈又遭流失之痛，農(nóng)村師資嚴(yán)重“缺血”,。

2,、教師素質(zhì)參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低

農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷普遍偏低,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)與能力達(dá)標(biāo)存在較大落差,，教師素質(zhì)參差不齊。以湖南省為例,，農(nóng)村小學(xué)專任教師中本科以上學(xué)歷占的比例不到城鎮(zhèn)的20%,，初中也只相當(dāng)于城鎮(zhèn)的一半，如衡陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校教師第一學(xué)歷合格率為22.7%,。盡管通過大規(guī)模的學(xué)歷補(bǔ)償教育和在職培訓(xùn),，農(nóng)村教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率得到極大提高，但教師素質(zhì)仍然不能滿足義務(wù)教育快速發(fā)展的需要,。農(nóng)村一些學(xué)校的大部分教師是本鎮(zhèn)(縣)未考上大學(xué)的高中畢業(yè)生,，甚至一些初中畢業(yè)生也當(dāng)起了教師,，很多貧困縣還有一部分教師小學(xué)畢業(yè)。另外,，相當(dāng)一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊,，知識(shí)老化，教學(xué)方法落后,，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要,。尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天，他們無法趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐,，使得農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍形成不了梯隊(duì),，專業(yè)化程度不高。教師的低素質(zhì)直接影響,、限制了學(xué)生素質(zhì)的提高,。由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失,。在一些地區(qū),，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué),，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢(shì),。長(zhǎng)此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮,。

(三)家庭貧困,，出現(xiàn)了新的“讀書無用論”

在農(nóng)村，尤其是貧困地區(qū),，由于教育投資少,，本應(yīng)由財(cái)政支付的教育經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到農(nóng)民家庭，義務(wù)教育已無義務(wù)之實(shí),，老百姓需要自己負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi),。農(nóng)民一年的收入本來就很少，大部分用來支出子女的學(xué)費(fèi),，一些多子女的家庭出現(xiàn)了教育致貧現(xiàn)象,。農(nóng)民不堪教育費(fèi)用的重負(fù)，導(dǎo)致其子女失學(xué),、輟學(xué),。另外，近年就業(yè)形勢(shì)不太樂觀,，職業(yè)教育極不發(fā)達(dá),，導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)學(xué)的知識(shí)在農(nóng)村派不上用場(chǎng)，使得農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無用論”。一些家長(zhǎng)認(rèn)為,，與其讓孩子讀書,，還不如讓孩子早點(diǎn)出去打工掙錢以貼補(bǔ)家用。尤其是那些家庭比較困難而成績(jī)又不好的孩子,，受家庭財(cái)力的制約,，對(duì)教育的需求也很微弱，甚至連小學(xué)都沒有畢業(yè),。貧困人口失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，也就限制了他們獲得個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)。

五,、營(yíng)勝村基礎(chǔ)教育案例分析

此次調(diào)研我來到了遼寧省丹東市五龍背鎮(zhèn)的一個(gè)普通的鄉(xiāng)村-營(yíng)勝村,，調(diào)研結(jié)果如下

(一)教育現(xiàn)狀

一方面，師資力量缺乏教師不配套和跨年級(jí)上課現(xiàn)象嚴(yán)重, 很多教師 都是上了這門課再上那門, 由于照顧不過來, 只能讓 一些班級(jí)學(xué)生自習(xí)或做作業(yè),。我們還了解到由于農(nóng)村教師的待遇低, 辦公條件差, 農(nóng)村基礎(chǔ)教育崗位難留 人, 老師調(diào)動(dòng)頻繁,。另一方面, 教師隊(duì)伍普遍存在學(xué) 歷低,、職稱低,、素質(zhì)低的“三低”現(xiàn)象。大部分教師為“民轉(zhuǎn)公”教師, 由于他們的年 齡偏大, 業(yè)務(wù)素質(zhì)在短期內(nèi)不可能有很大的提高,。

(二)面臨的主要問題

1,、教師隊(duì)伍數(shù)量不足、分配不均,、素質(zhì)偏低,。 由于受政策因素的制約, 該村近 3 年未補(bǔ)充過教師, 導(dǎo)致教師嚴(yán)重不足和失衡。而鎮(zhèn)上的中心學(xué)校和交通條件較好的學(xué)校教師普遍超編教師隊(duì)伍數(shù)量不足,、分配不均,、素質(zhì)偏低。同時(shí)由于一批學(xué)歷低,、素質(zhì) 不全面的人員進(jìn)入教師隊(duì)伍, 再加上“民轉(zhuǎn)公”教師,

使得教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高, 年齡結(jié)構(gòu)也不合理,。農(nóng)村課程改革對(duì)目前的農(nóng)村教師提出了巨大的挑戰(zhàn), 它要求教師的教育理念、教學(xué)角色行為必須實(shí)行全

方位的轉(zhuǎn)變,。由于農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡資歷,、學(xué)識(shí)水平、身心狀況差異較大, 因此轉(zhuǎn)變過程困難很多,。

2,、 學(xué)校管理方面有待改進(jìn)。一是校長(zhǎng)結(jié)構(gòu)欠合理, 老的老了, 工作精力有限; 年輕的又過于年輕, 沒有什么工作經(jīng)歷, 更談不上有較好的工作經(jīng)驗(yàn),。二 是部分校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理工作較為片面, 只注重學(xué)

校教學(xué)管理, 對(duì)教學(xué)管理以外的, 如學(xué)校安全管理, 學(xué)生的德育工作,、疾病防治、社會(huì)治安綜合治理等, 管理的力度不夠,。

3,、 學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難,。實(shí)施“一費(fèi)制”和“兩免一補(bǔ)”后, 人民群眾的負(fù)擔(dān)的確減輕了, 但學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)受到一定影響, 由于政府財(cái)力有限, 上面的撥款也難以及時(shí)足額到位, 使學(xué)校日常工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn) 受到一定的影響, 一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無法實(shí)施, 如校舍建設(shè)、綠化學(xué)校的創(chuàng)建等,。

六,、關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的對(duì)策思考

針對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的困難，今年我國(guó)提出了實(shí)施教育救助,。教育救助是國(guó)家,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人為保障適齡人口獲得接受教育的機(jī)會(huì)，從政策,、物質(zhì)和資金上對(duì)貧困地區(qū)和貧困學(xué)生所提供的援助,。限于農(nóng)村的基礎(chǔ)，農(nóng)村地區(qū)難以實(shí)現(xiàn)教育的自救,，因此,，積極發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)功能，及時(shí)實(shí)施農(nóng)村地區(qū)的教育救助就成為促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇,。

(一)教育經(jīng)費(fèi)方面

1,、加大對(duì)農(nóng)村教育的投資力度，同時(shí)建立農(nóng)村教育財(cái)政保障機(jī)制

緩解基礎(chǔ)教育投入問題的關(guān)鍵是解決財(cái)政乏力的問題,。教育是一種公共產(chǎn)品,，應(yīng)當(dāng)由政府承擔(dān)責(zé)任。建議國(guó)家增加對(duì)教育的投入,，并嚴(yán)格規(guī)定農(nóng)村教育投入的恰當(dāng)比例,。我國(guó)許多省在農(nóng)村稅費(fèi)改革后，農(nóng)村教育費(fèi)附加和農(nóng)村教育集資被取消,，縣鄉(xiāng)財(cái)政收入減少,，為了保證縣鄉(xiāng)對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，中央應(yīng)確定一定比例的稅收進(jìn)行轉(zhuǎn)移支付,，專門用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育,。切實(shí)發(fā)揮國(guó)家公共財(cái)政資金在配置農(nóng)村義務(wù)教育資源中的絕對(duì)主體作用，構(gòu)建基礎(chǔ)教育投入主要由中央財(cái)政,、省級(jí)財(cái)政承擔(dān)的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付體制,，最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育和保障農(nóng)民子女平等享受教育機(jī)會(huì)的長(zhǎng)效機(jī)制。

2,、拓寬籌資渠道,，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)

由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和綜合國(guó)力還沒有達(dá)到完全支付農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的水平，所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看,，農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)完全靠國(guó)家長(zhǎng)久支付的可能性并不大,。要想使農(nóng)村義務(wù)教育得到更好的發(fā)展，除了國(guó)家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的保證外，還應(yīng)該通過其他渠道盡可能多地籌措經(jīng)費(fèi),。比如可以建立“義務(wù)教育基金會(huì)”接受來自社會(huì)各界的捐助;發(fā)行教育彩票,，讓全社會(huì)都來關(guān)注和支持義務(wù)教育。所得的資金由政府根據(jù)有關(guān)政策統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配,，切實(shí)定向用于農(nóng)村教育,。同時(shí)建議國(guó)家出臺(tái)農(nóng)村教育救助法，以保證農(nóng)村教育的優(yōu)先發(fā)展,。

(二)師資方面

1,、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)村教師的專業(yè)水平 農(nóng)村教師信息閉塞,，接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少,，其教育理念、教學(xué)方式都與城市的教師有很大差距,。因此,，各級(jí)政府要大力開發(fā)并充分利用國(guó)內(nèi)外教育援助項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn),。同時(shí)在教師繼續(xù)教育政策方面對(duì)農(nóng)村教師要有所傾斜,，比如為農(nóng)村教師提供免費(fèi)的培訓(xùn)，適當(dāng)增強(qiáng)教師培訓(xùn)名額等,。對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn),，要增加一些新的理念方面的內(nèi)容，同時(shí)還要結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況,，注重教師實(shí)際教育教學(xué)素質(zhì)的提高和教師的實(shí)際教學(xué)效果，以切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

2,、建立合理的教師流動(dòng)機(jī)制

政府要采取有效措施，實(shí)現(xiàn)教師的雙向流動(dòng),。實(shí)施“教師交流機(jī)制”,，把城里的老師交流到農(nóng)村支教半年或一年，帶動(dòng)農(nóng)村的教育;農(nóng)村教師則到城市學(xué)校去實(shí)習(xí),，充實(shí)提高,，以解決農(nóng)村教師單向流動(dòng)的問題，切實(shí)提高農(nóng)村教育質(zhì)量,。從根本上解決教育公平問題,，從而有效控制輟學(xué)率。剛畢業(yè)的大學(xué)生必須到農(nóng)村支教一年,，并把支教作為將來評(píng)職稱的一項(xiàng)條件,。同時(shí)給予支教大學(xué)生提前半年轉(zhuǎn)正的優(yōu)惠除了國(guó)家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的保證外，還應(yīng)該通過其他渠道盡可能多地籌措經(jīng)費(fèi)。比如可以建立“義務(wù)教育基金會(huì)”接受來自社會(huì)各界的捐助;發(fā)行教育彩票,，讓全社會(huì)都來關(guān)注和支持義務(wù)教育,。所得的資金由政府根據(jù)有關(guān)政策統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配，切實(shí)定向用于農(nóng)村教育,。同時(shí)建議國(guó)家出臺(tái)農(nóng)村教育救助法,，以保證農(nóng)村教育的優(yōu)先發(fā)展。

除了國(guó)家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的保證外,，還應(yīng)該通過其他渠道盡可能多地籌措經(jīng)費(fèi),。比如可以建立“義務(wù)教育基金會(huì)”接受來自社會(huì)各界的捐助;發(fā)行教育彩票，讓全社會(huì)都來關(guān)注和支持義務(wù)教育,。所得的資金由政府根據(jù)有關(guān)政策統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配,，切實(shí)定向用于農(nóng)村教育。同時(shí)建議國(guó)家出臺(tái)農(nóng)村教育救助法,，以保證農(nóng)村教育的優(yōu)先發(fā)展,。

(二)師資方面

1、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn),，不斷提高農(nóng)村教師的專業(yè)水平 農(nóng)村教師信息閉塞,，接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少，其教育理念,、教學(xué)方式都與城市的教師有很大差距,。因此，各級(jí)政府要大力開發(fā)并充分利用國(guó)內(nèi)外教育援助項(xiàng)目,，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn),。同時(shí)在教師繼續(xù)教育政策方面對(duì)農(nóng)村教師要有所傾斜，比如為農(nóng)村教師提供免費(fèi)的培訓(xùn),，適當(dāng)增強(qiáng)教師培訓(xùn)名額等,。對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)，要增加一些新的理念方面的內(nèi)容,，同時(shí)還要結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況,，注重教師實(shí)際教育教學(xué)素質(zhì)的提高和教師的實(shí)際教學(xué)效果，以切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

2,、建立合理的教師流動(dòng)機(jī)制

政府要采取有效措施，實(shí)現(xiàn)教師的雙向流動(dòng),。實(shí)施“教師交流機(jī)制”,，把城里的老師交流到農(nóng)村支教半年或一年，帶動(dòng)農(nóng)村的教育;農(nóng)村教師則到城市學(xué)校去實(shí)習(xí),，充實(shí)提高,，以解決農(nóng)村教師單向流動(dòng)的問題,，切實(shí)提高農(nóng)村教育質(zhì)量。從根本上解決教育公平問題,，從而有效控制輟學(xué)率,。剛畢業(yè)的大學(xué)生必須到農(nóng)村支教一年，并把支教作為將來評(píng)職稱的一項(xiàng)條件,。同時(shí)給予支教大學(xué)生提前半年轉(zhuǎn)正的優(yōu)惠條件,。另外，政府也可以在政策方面對(duì)農(nóng)村有所傾斜,，比如鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村巡回授課,，鼓勵(lì)緊缺學(xué)科教師的流動(dòng)等。

3,、制定可行的措施吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教

由于農(nóng)村學(xué)校條件差,，工資待遇低，大部分大學(xué)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村去,。他們一是害怕無機(jī)會(huì)再進(jìn)城市的學(xué)校,，二是擔(dān)心自己到農(nóng)村會(huì)被同化。因?yàn)檗r(nóng)村教師教育觀念落后,，教師專業(yè)化水平不高,，再加上農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，新教師難以進(jìn)行教學(xué)改革,。為吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教,，政府就要給予到農(nóng)村任教的師范畢業(yè)生一定的優(yōu)惠政策。

4,、充分利用農(nóng)村的現(xiàn)有資源與條件開發(fā)本土的教育教學(xué)模式,，提高教育教學(xué)水平

農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn)，在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下,，農(nóng)村學(xué)校的教師也不能總是一味的抱怨,，要充分利用農(nóng)村一切可用的現(xiàn)有教育資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足,，開發(fā)適合本土的教育教學(xué)模式,，提高農(nóng)村的教育教學(xué)水平。

(三)貧困家庭方面

教育是改變一個(gè)人命運(yùn)的重要途徑,。貧困家庭在社會(huì)資源尤其是教育資源的享有方面,，處于不利的地位，如果沒有輔助性的機(jī)制保證他們得到教育的公平,，那么貧困本身則有可能成為“世襲”的不幸命運(yùn),。這種個(gè)人命運(yùn)的惡性循環(huán),。最終使整個(gè)社會(huì)受到危害。因此政府要采取措施,，把對(duì)貧困學(xué)生的教育救助作為農(nóng)村教育救助的重中之重,。

1、建立穩(wěn)定的教育救助機(jī)制

各級(jí)政府要成立貧困家庭學(xué)生救助工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立貧困學(xué)生救助聯(lián)席會(huì)議制度,，成立“中小學(xué)救助受援捐贈(zèng)中心”，同時(shí)還要增配全額撥款事業(yè)編制,，設(shè)立中小學(xué)貧困學(xué)生救助專項(xiàng)資金,，并將助學(xué)工作列人政府年度工作目標(biāo)管理，明確各部門職責(zé),，整合各方面力量,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)本地區(qū)的經(jīng)常性助學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)救助貧困學(xué)生工作,。

2,、加大教育救助力度

對(duì)貧困學(xué)生的救助要以政府資金為主，繼續(xù)執(zhí)行“兩免一補(bǔ)”政策并要落到實(shí)處,。同時(shí)要以經(jīng)常性捐贈(zèng)活動(dòng)為載體,，組織和發(fā)動(dòng)各界人士捐款助學(xué)，對(duì)口幫扶,。目前,，無論是政府的救助、社會(huì)的捐助,，還是學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)與減免,，總體來看教育救助覆蓋面不大，平均到人的額度較低,，救助力度偏小,。因此，各級(jí)財(cái)政要每年安排貧困學(xué)生專項(xiàng)救助金,，加大救助力度,。

3、努力擴(kuò)大教育救助范圍

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，國(guó)民收入不斷提高,，我國(guó)逐步實(shí)行免費(fèi)的義務(wù)教育已成為可能。20__年11月10日,，國(guó)務(wù)院新聞辦公室在京舉行記者招待會(huì),，教育部首次發(fā)布《全民教育國(guó)家報(bào)告》。該報(bào)告列出了我國(guó)實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育的時(shí)間表：到20__年,，使全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能享受到“兩免一補(bǔ)”(免雜費(fèi),、免書本費(fèi),、補(bǔ)助寄宿費(fèi))，保證不讓一個(gè)孩子因?yàn)榧彝ダщy而失學(xué),。到20__年,，全國(guó)農(nóng)村地區(qū)將全部實(shí)行免費(fèi)的九年義務(wù)教育，到20__年,，全國(guó)將普遍實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育,。然而，政府,、社會(huì)對(duì)高中教育的貧困救助問題,，相對(duì)來說關(guān)注不夠，雖然有一些相關(guān)政策,，但執(zhí)行中存在若干問題,。從全國(guó)范圍看，多數(shù)地區(qū)至今缺少剛性的制度和措施,。因此,，在進(jìn)行教育救助時(shí)，要把救助的范圍擴(kuò)大到高中,。

總之,，逐步建立起以政府為主導(dǎo)、多管齊下的教育救助體系,，制定合理的教育救助政策,，是農(nóng)村教育救助及時(shí)性、長(zhǎng)效性的重要保證,。

七,、啟示與結(jié)語(yǔ)

我對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了初步的認(rèn)識(shí)，但光了解情況并不夠,，既然是調(diào)研報(bào)告,，就要在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的研究和思考，下面我將結(jié)合我校在09級(jí)學(xué)生中開設(shè)的《和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》這門課程的具體內(nèi)容,，來簡(jiǎn)單闡述和總結(jié)下關(guān)于這次對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的調(diào)研活動(dòng),，以便更好的達(dá)到“關(guān)注民生，和諧發(fā)展”的主題實(shí)踐活動(dòng)的目的,。

從調(diào)研的對(duì)象——營(yíng)勝村以及參考整個(gè)中國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育來看,，我認(rèn)為，中國(guó)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育之所以令人堪憂的原因有：一是國(guó)家對(duì)教育的投資力度不夠,。農(nóng)村本身的經(jīng)濟(jì)水平十分有限，而教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),，對(duì)教育的投資力度不夠,，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)就體現(xiàn)不出，長(zhǎng)此以往,，便形成了惡性循環(huán),。這是中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育面臨的最嚴(yán)重的問題。二是師資力量的嚴(yán)重缺乏和不精,。廣大農(nóng)村地區(qū)師資稀少并且專業(yè)度相比之下嚴(yán)重不足,，這對(duì)農(nóng)村教育是嚴(yán)重不利的。三是農(nóng)村家庭本身的貧困問題致使農(nóng)村基礎(chǔ)教育始終得不到提高,，“沒錢上學(xué)”是廣大農(nóng)村孩子受教育的一個(gè)嚴(yán)重的障礙,。

中國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村的問題是中國(guó)的重要問題,，而農(nóng)村的教育問題更是解決農(nóng)村問題的重中之重,，他們就亟待靠經(jīng)濟(jì)去幫助教育、靠教育去反哺經(jīng)濟(jì),、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),，以此來實(shí)現(xiàn)民生的發(fā)展和社會(huì)的和諧，才能讓營(yíng)勝村變得富有,，和諧,，美好，才能讓中國(guó)更加強(qiáng)大,，富強(qiáng),，和諧，穩(wěn)定!

學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告 教育調(diào)研報(bào)告題目篇六

青少年是祖國(guó)的未來,，他們的健康成長(zhǎng)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注,。近些年，由于受多元文化的影響,，中華傳統(tǒng)美德也受到不同程度的沖擊,。各級(jí)在校學(xué)生感恩意識(shí)的缺失，更讓許多教師感慨萬千,，也讓許多有識(shí)之士感到震驚和憂慮,。學(xué)校工作滲透感恩教育具有重大意義。有必要把感恩教育列入未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容,。在廣大青少年中,，有的放矢、科學(xué)地進(jìn)行感恩教育,，教育青少年懂是非,、明事理、敬長(zhǎng)輩,、尊師長(zhǎng),，只有這樣,，廣大青少年才能真正地愛國(guó)、愛家,?；轁?jì)區(qū)教體局針對(duì)本區(qū)的感恩教育活動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)研。

一,、感恩教育活動(dòng)基本情況介紹：

我區(qū)在做好課程教育與素質(zhì)教育相結(jié)合同時(shí),，在教體局的組織下，開展連續(xù)四個(gè)余月感恩教育活動(dòng),。教育活動(dòng)分為三步走,。第一步，以問卷調(diào)研的形式,，了解當(dāng)前在校學(xué)生對(duì)感恩教育的認(rèn)識(shí),。通過隨機(jī)向120名學(xué)生發(fā)放調(diào)研問卷，實(shí)際收回110份,，問卷回收有率超過91.6%,。第二步，學(xué)校在校園內(nèi)展開了一系列的宣傳教育活動(dòng),，主要有三個(gè)方面：其一,，利用黑板報(bào)、廣播站,、國(guó)旗下講話,、宣傳欄等陣地，讓學(xué)生們?cè)诮淌依?、操?chǎng)上都能看到,、聽到感恩的宣傳;其二，利用教師節(jié)感謝師恩,、國(guó)慶節(jié)感謝祖國(guó),、紀(jì)念日感謝革命先烈;其三，開展主題班會(huì),、辯論賽;第三步,，深化感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì),。

二,、調(diào)研情況分析

1、父母長(zhǎng)輩在學(xué)生心目中的地位較高,，但學(xué)生對(duì)自身取得成績(jī)認(rèn)識(shí)與回報(bào)上,，存在明顯的不足。

根據(jù)回收的調(diào)研問卷，在“你最愛的人是誰?”的選項(xiàng)中,，將父母,、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩列為首選的共有91人,，占隨機(jī)抽查總?cè)藬?shù)的82.7% ，但父母以外的長(zhǎng)輩記住的比例僅為7.3%,，學(xué)生將身邊接觸最多的父母視做最為喜愛的人,，但是關(guān)注的對(duì)象的程度明顯有限?！爱?dāng)你遇到最開心的事時(shí),，你第一個(gè)想告訴誰?”的選項(xiàng)中，將朋友列為首選的共有88人,，占隨機(jī)抽查總?cè)藬?shù)的80.0%,。這也表明少部分學(xué)生對(duì)待父母關(guān)心習(xí)以為常，或許是認(rèn)為難以與父母溝通的體現(xiàn),。 “除你個(gè)人之外,，你最擔(dān)心的是什么?”數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生擔(dān)心自己父母健康與安全及外公外婆,、爺爺奶奶身體,，同時(shí)也有相當(dāng)部分擔(dān)心父母離開自己，父母吵架,、離婚,，及父母工作的(如下崗等)這些都表明學(xué)生在親情方面非常關(guān)注，但同時(shí)也說明家庭的不穩(wěn)定也成為影響他們健康成長(zhǎng)的重要因素,。

“你是否記住父母長(zhǎng)輩等生日?”數(shù)據(jù)顯示,，70.8%的學(xué)生能夠記住，但仍有近三分之一的學(xué)生沒有留心記住他們的生日,?！澳闶欠裰栏赣H節(jié)，母親節(jié)”“你為他們做了什么?”等選項(xiàng)表明只有36.3%的學(xué)生注意到,，并問候,。

關(guān)于“你生日時(shí)，長(zhǎng)輩給你什么禮物?”80.8%的同學(xué)回答是給錢,、送自己想要的玩具,、到外面酒店吃。10.3%的學(xué)生回答是父母做頓豐盛的家庭餐,，父母和自己講他們過去的情況,。另有6.2%的學(xué)生回答什么也沒有，僅僅吃飯?！伴L(zhǎng)輩生日時(shí),，你怎樣表示?”90.4%的學(xué)生選擇向他們問候生日快樂，6.2%的學(xué)生選擇自己動(dòng)手做禮物或買紀(jì)念品,，幫長(zhǎng)輩做家務(wù),。

“當(dāng)你獲得成功或獲獎(jiǎng)時(shí)，你首先想到的是什么?”選擇“父母給了我支持,，我要回報(bào),。”和“老師給了我支持,、幫助,，我要回報(bào)?！惫灿?2人,，占隨機(jī)抽查總?cè)藬?shù)的47.3%。選擇其它三項(xiàng)的比例占52.7%,。這表明學(xué)生的自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng),，盡管相當(dāng)部分學(xué)生能夠客觀清醒地認(rèn)識(shí)到來自父母與老師的辛勤付出，但仍有大部分學(xué)生沒有正確認(rèn)識(shí)到自己成績(jī)的取得離不開家長(zhǎng)老師等長(zhǎng)輩的關(guān)心,。 經(jīng)個(gè)別抽查訪談顯示,，部分學(xué)生反映，當(dāng)前家庭在教育子女中父母很重視子女的生日,，對(duì)于自身生日則不太強(qiáng)調(diào),。另有一部分學(xué)生反映，家庭的經(jīng)濟(jì)背景一般,，相當(dāng)一部分父母工作不穩(wěn)定,，父母長(zhǎng)輩等與自己溝通較少，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),，不要管大人的事情,。

2.學(xué)校利用多種手段開展感恩教育，學(xué)生在感恩教育中受益明顯,，自發(fā)主動(dòng)開展感恩活動(dòng),。

感恩教育的目的是讓受教育者深入了解“恩”、深切體會(huì)“恩”,，記住所受之“恩”,，并將“恩”施于需要之人，喚醒人們對(duì)他人的愛心,，學(xué)會(huì)重視,、尊重和感激別人對(duì)自己的付出，營(yíng)造出一種溫馨的人文關(guān)懷的氛圍。通過這種教育,，使學(xué)生在生活中也能考慮到他人,，懂得感恩，學(xué)會(huì)報(bào)恩,，使人更豁達(dá),，心胸更開闊，對(duì)周圍的人和事充滿感激之情,，會(huì)以更積極的態(tài)度面對(duì)生活,，形成我為人人、人人為我的良好社會(huì)風(fēng)氣,。

第一，教會(huì)學(xué)生識(shí)恩,、知恩,。首先，加強(qiáng)宣傳,，滲透感恩,。學(xué)校利用黑板報(bào)、廣播站,、國(guó)旗下講話,、宣傳欄等陣地，營(yíng)造出種種溫馨的氛圍,，讓學(xué)生們?cè)诮淌依?、操?chǎng)上都能看到、聽到感恩的宣傳;利用教師節(jié)感謝師恩,、國(guó)慶節(jié)感謝祖國(guó),、紀(jì)念日感謝革命先烈，使感恩教育在不知不覺中滲透到學(xué)生的意識(shí)中,，讓他們開始關(guān)注感恩,。

其次，開展主題班會(huì),，挑選部分班會(huì)向全校師生展示,，利用學(xué)生自我教育的功能，感知親情,。主題班會(huì)“感恩的心”,、“恩從何來”打動(dòng)了在場(chǎng)的所有老師、學(xué)生和家長(zhǎng),，更感動(dòng)了他們自己,。他們用手語(yǔ)的舞蹈、用歌聲、用話劇來詮釋一種“感恩的心”,，讓在場(chǎng)的同學(xué)和觀眾在溫情和笑聲中體味感恩,。班會(huì)最感人之處是同學(xué)們用書信的形式向父母說出心里話?！皨寢?，以前我不理解您，但請(qǐng)相信從此刻起,，我們已是心連心……”“爸,，小時(shí)侯我對(duì)你是畏懼，而現(xiàn)在我對(duì)你只有敬佩”“媽,，您能多理解我一點(diǎn)嗎”……孩子們大膽的說出了他們心中埋藏已久的話,，一位同學(xué)也請(qǐng)上了她的母親，當(dāng)她母親含著淚水上臺(tái)的時(shí)候,，臺(tái)下響起了一陣掌聲,，在場(chǎng)的每一個(gè)人都深受感動(dòng)。

再次,，開展校園辯論賽,，體會(huì)師恩。同學(xué)們就“教師和學(xué)生之間(不)應(yīng)該是朋友關(guān)系”展開辯論,。同學(xué)們?cè)跔?zhēng)論教師與學(xué)生關(guān)系的同時(shí)更體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的恩情,。

第二，教會(huì)學(xué)生圖報(bào),。讓學(xué)生知道,，并非報(bào)大恩大德的大舉動(dòng)才稱得上報(bào)恩，對(duì)父母的點(diǎn)滴孝行,、對(duì)老師的細(xì)小幫助,、對(duì)他人的看似微不足道的關(guān)心，正是報(bào)恩的表現(xiàn),。

九九重陽(yáng)節(jié),，校學(xué)生會(huì)發(fā)起把關(guān)愛帶給老人的活動(dòng)。學(xué)生們紛紛自主報(bào)名參加,，帶著精彩的節(jié)目和全校師生捐助的1000余冊(cè)圖書來到武漢市社會(huì)福利院看望那里的老人和孩子們,，部分家長(zhǎng)也要求一起參加。他們和老人一起聯(lián)歡,，共同交流,，度過了一個(gè)愉快的下午。同學(xué)們?cè)谑┒鞯倪^程中也體會(huì)到了愉悅,。之后,，學(xué)生們又自發(fā)主動(dòng)要求籌劃開展在社區(qū)進(jìn)行義演,，為貧困學(xué)生募捐的活動(dòng)。

元旦佳節(jié),，同學(xué)們不忘與我們共同成長(zhǎng)的家庭困難的小伙伴,，紛紛以購(gòu)買助學(xué)明信片的形式向他們捐款，短短一周共計(jì)捐款20xx余元,。

年前,，學(xué)生團(tuán)員代表又來到江岸區(qū)輔讀學(xué)校進(jìn)行了一次以“走進(jìn)輔讀學(xué)校”為主題的團(tuán)日活動(dòng),，慰問那里的老師和孩子們,。他們?yōu)楦鱾€(gè)班的老師和孩子們帶來了寫好的明信片、捐獻(xiàn)的書籍,、準(zhǔn)備好的小禮物,，并教學(xué)生們學(xué)習(xí)、陪他們玩耍,，與老師們交流,。這一活動(dòng)培養(yǎng)了青年教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，特別是加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)特殊學(xué)生的教育方法和工作態(tài)度,，做到因材施教，愛崗敬業(yè),。同時(shí),，也讓學(xué)生團(tuán)員們懂得珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)教師的關(guān)心,，感受家庭的幸福,，學(xué)會(huì)關(guān)愛，懂得回報(bào),。

三,、實(shí)施感恩教育應(yīng)注意的問題。

1.感恩教育要聯(lián)合家庭,，從小抓起,。

感恩教育是社會(huì)的一點(diǎn)系統(tǒng)工程，要想取得實(shí)效,，學(xué)校必須與家庭相互支持與配合才可能有效,。家庭教育中家長(zhǎng)的言傳身教，學(xué)校教育中教師的身體力行,，不僅讓孩子感受到幸福,，更重要的是要讓孩子懂得理解這份關(guān)懷并回報(bào)愛。

2.了解教育對(duì)象的特點(diǎn),。

在學(xué)校實(shí)施感恩教育要了解學(xué)生對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)和期待,，分析他們的心理特點(diǎn)(比如說逆反心理等)和接受能力,，對(duì)感恩教育的內(nèi)容選擇要合理而且要有震撼力，對(duì)感恩教育方式選擇也要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，要以理服人,，以情動(dòng)人而不是一味灌輸感恩如何重要以及為什么要這樣做。同時(shí),，感恩教育的理想與現(xiàn)實(shí)可能有差距,，老師要意識(shí)到并知道如何應(yīng)對(duì)這樣的問題。

3.深化感恩教育內(nèi)容,，積極營(yíng)造感恩教育的環(huán)境,。

感恩教育不僅包含親情與恩情，更包含對(duì)社會(huì)的關(guān)心與幫助,，全面理解感恩教育,，有助于形成廣大學(xué)生的健全人格，提高素質(zhì)教育,，建立一個(gè)和諧的社會(huì),。當(dāng)然，感恩教育要取得成效,，需要有良好的教育氣氛和環(huán)境,。感恩教育環(huán)境小到家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境，中到社區(qū)環(huán)境,，大到整個(gè)社會(huì)環(huán)境,。家庭中，父母有責(zé)任教育自己的子女長(zhǎng)大以后有回報(bào)親人的心,。孩子在學(xué)校中接受教育,，學(xué)校老師當(dāng)然有責(zé)任教育學(xué)生懂得感恩：感謝父母的養(yǎng)育，感謝老師教授的知識(shí)和做人的道理,，感謝同學(xué)的幫助,，感謝社會(huì)的支持等。一個(gè)人畢竟要在這個(gè)社會(huì)中學(xué)會(huì)生存,，社會(huì)鍛煉一個(gè)人獨(dú)立自主,、自尊自強(qiáng)，感謝社會(huì)為自己的成長(zhǎng)提供了適宜的環(huán)境也是感恩教育的內(nèi)容,。

學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告 教育調(diào)研報(bào)告題目篇七

自秀山街道辦事處開展“四群”教育以來,，按照上級(jí)部門的安排和部署，結(jié)合街道實(shí)際,，明確工作目標(biāo)和工作責(zé)任,，嚴(yán)格要求所分管的部門和站所認(rèn)真開展好工作，深入村組,，作好民情調(diào)研,。

萬家村轄8個(gè)村民小組,，xx年末，全村總?cè)丝?652人口,，其中農(nóng)業(yè)人口4578人,。全村總耕地面積1583畝，全村經(jīng)濟(jì)總收入25372萬元,，人均經(jīng)濟(jì)純收入5543元,。

萬家居委會(huì)唯一山區(qū)組白泥箐村民小組，地處街道辦事處南邊,，距街道辦各下所在地5公里,，從居委會(huì)到該村民小組為水泥路面，交通方便,?？?cè)丝?61人。萬家居委會(huì)截止目前,，該村已實(shí)現(xiàn)水,、電、路,、電視,、電話“五通”。該村主要產(chǎn)業(yè)為種植業(yè),。該社區(qū)設(shè)立黨支部1個(gè),，現(xiàn)有黨員20名，其中男性17人,，女性3人。

近年來在國(guó)家“三農(nóng)”政策幫扶下,，社會(huì)更加和諧穩(wěn)定,。加之通海縣委縣政府加大蔬菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,，群眾生活明顯改善,。據(jù)調(diào)查，單個(gè)農(nóng)戶家庭總經(jīng)濟(jì)收入高達(dá)百萬元,，最低僅有5000元,，兩極分化嚴(yán)重。村民主要以種植蔬菜和養(yǎng)殖蛋雞為主要經(jīng)濟(jì)來源,，由于今年受干旱,、自然條件和歷史因素的影響，現(xiàn)主要經(jīng)濟(jì)收入來源于種養(yǎng)殖,。

1,、入戶調(diào)研總戶數(shù),、涉及總?cè)藬?shù)： 5戶，共有人20口人,。

2,、調(diào)研戶經(jīng)濟(jì)來源：種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè),、務(wù)工收入,。

3、調(diào)研戶經(jīng)濟(jì)總收入：5萬元

4,、調(diào)研農(nóng)戶反映的主要存在問題：經(jīng)濟(jì)來源單一,、收入少，都存在一定的困難程度,。

1是自然災(zāi)害致貧,。旱地多、水田少,、缺乏水資源,。地勢(shì)所屬山區(qū)，蓄水條件差,，降雨量少,，經(jīng)常受旱，由于干旱已有三年沒有收成,，就連生活用水現(xiàn)在都成了問題,。

2是文化素質(zhì)不高，無技能資源,，缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí)而引起的貧困,。缺文化必然導(dǎo)致觀念的落后，觀念落后是貧困的根源,。少數(shù)群眾商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)不強(qiáng),，視農(nóng)為本，寧愿守著土地受窮,，也不愿昌險(xiǎn)出外經(jīng)營(yíng)工商業(yè);少許人依靠國(guó)家支持,，救濟(jì)的“等靠要”思想，視吃救濟(jì),、拿補(bǔ)貼為理所當(dāng)然;觀念保守,，不愿接受新技術(shù)，甘愿受窮,。

3是因病,、殘致貧。因病,、殘導(dǎo)致貧困的原因,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，生病無錢醫(yī)治，在該村,，農(nóng)民收入本來就少,，農(nóng)民家庭成員中，如果有人生大一點(diǎn)的病,，就會(huì)給貧困的家庭帶來更加貧困,，如果是大病，只有聽天由命,。另外家庭成中有殘疾,，也是導(dǎo)致家庭貧困的根源。

4是缺勞動(dòng)力致貧,。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，該村交通、通訊條件的改善,，部分村民紛紛外出打工,，有的外出打工的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于農(nóng)業(yè)收入，也許一個(gè)家庭有勞力外出打工,，就能擺脫一個(gè)家庭的貧困,。當(dāng)然外出打工與外出勞動(dòng)力的素質(zhì)有關(guān)，素質(zhì)越高,，獲得的勞務(wù)收入越多,。

5是因建房致貧。由于生存問題,，不得不建房,。家庭收入少，建房后,，家庭就會(huì)更加貧困,。可能建房時(shí)借了一些債,，后因種種原因，收入下降,，而借的債又需要償還,，導(dǎo)致生活水平下降。

(1)改善人的生存環(huán)境仍然是今后扶貧工作的重點(diǎn),。在今后的扶貧工作中,，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，改善白泥箐生存環(huán)境仍然是重中之重,。政府在進(jìn)行扶貧決策,、安排扶貧資金時(shí),，首先要考慮到人的生存問題這一點(diǎn)。建議加強(qiáng)水利設(shè)施,，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)種養(yǎng)植,。

(2)要重視文化扶貧。該村文化落后,，農(nóng)民缺文化是貧困的一個(gè)重要原因,，農(nóng)民文化素質(zhì)低又是影響脫貧的關(guān)鍵因素，因此,，提高貧困地區(qū)農(nóng)民的文化素質(zhì)是扶貧一項(xiàng)重要工作,。扶貧工作中應(yīng)專門安排文化扶貧資金和項(xiàng)目，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行文化培訓(xùn)和掃盲,，幫助貧困地區(qū)提高文化,，尤其對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)民要進(jìn)行科技技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)，幫助農(nóng)民實(shí)行科學(xué)種田,，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，提高農(nóng)民收入。

(3)建立醫(yī)療救助制度,，加強(qiáng)衛(wèi)生扶貧工作,。該村和其它村一樣因病、殘貧困的占貧困原因的人很多?，F(xiàn)在不要說貧困人群看不了醫(yī),，就連普通家庭也看病難，主要原因還是看病貴,，什么手續(xù)費(fèi),，門診費(fèi)，專家掛號(hào)費(fèi),，治療費(fèi)等等造成老百姓不能看病,。政府實(shí)施的扶貧計(jì)劃，往往側(cè)重于經(jīng)濟(jì)上的扶貧,。應(yīng)當(dāng)把經(jīng)濟(jì)扶貧與衛(wèi)生扶貧有機(jī)的結(jié)合起來,，要實(shí)施醫(yī)療救助計(jì)劃。把醫(yī)療救助計(jì)劃與整個(gè)社會(huì)保障體系有機(jī)結(jié)合起來,。

(4)有組織地引導(dǎo)貧困地區(qū)農(nóng)民外出打工,。一方面可緩解了該村剩余勞動(dòng)力問題，更重要的是出去的人開闊了眼界,，見了世面,，接受了新的觀念。最終又帶回了信息，產(chǎn)生了擴(kuò)散效應(yīng),。很多地方就是靠農(nóng)民外出打工使農(nóng)民脫貧致富,。

(5)貧困地區(qū)的計(jì)劃生育工作不容忽視。加強(qiáng)宣傳,，鼓勵(lì)一個(gè)家庭只生一胎,，提倡獨(dú)生子女光榮，提高教學(xué)供養(yǎng)質(zhì)量,，為家庭輸出可用人才,。

學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告 教育調(diào)研報(bào)告題目篇八

根據(jù)與學(xué)生零距離接觸過程中對(duì)中學(xué)生心理狀況的了解，闡述當(dāng)代中學(xué)生普遍存在的“學(xué)習(xí)倦怠”這一心理現(xiàn)象,。分析來自于家庭,、社會(huì)、學(xué)校等方面的壓力,，提出了轉(zhuǎn)化中學(xué)生“學(xué)習(xí)倦怠”心理的對(duì)策,。

一、調(diào)查概況

我于____年9月份,，對(duì)我實(shí)習(xí)的,。。,。中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、調(diào)查中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2,、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3,、研究當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問卷，其內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在咸祥中學(xué)的在校學(xué)生之間進(jìn)行,，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷75份，接近理想的高效樣本數(shù),。

三,、調(diào)查結(jié)果

對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征,。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。71%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，8%的中學(xué)生沒有考慮,，,5%的學(xué)生是受家庭逼迫,。調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，10%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)熱情較高,，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,，英語(yǔ)是初中的核心課程之一,，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3,、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前,，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到實(shí)用的科技知識(shí),，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助,。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,，99%的學(xué)生有讀大學(xué)的愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示,，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同。

1,、教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。但是由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上，相當(dāng)多的中學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。

2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn),。

3、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,，通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。此外,，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(三)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析

1.當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析：

①家庭,、社會(huì)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的形成起重要作用 中學(xué)生受到家庭的要求,、態(tài)度和志向的影響。其次,，社會(huì)風(fēng)氣和思想意識(shí)形態(tài)也影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。如目前隨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌，高等教育改革不斷深化,，實(shí)行激費(fèi)上學(xué),，大中專畢業(yè)生不在包分配。這種現(xiàn)實(shí)使許多人有了“讀書有什么用?錢要花很多,，畢業(yè)后又沒工作,。”的觀念,，社會(huì)上新的“讀書無用論”開始再抬頭,，這將直接導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的降低。另外,，有些人把學(xué)習(xí),、讀書看成是一種“工具”，達(dá)到另一個(gè)目的的手段,，而學(xué)習(xí)本身并沒有成為一個(gè)目的,。因此當(dāng)學(xué)習(xí)沒有達(dá)到某種目的時(shí)，其積極性便蕩然無存了,。

②學(xué)習(xí)興趣低下：(1)外因：學(xué)校教育方法欠當(dāng),，如教師教學(xué)方法單一,、枯燥,，各科作業(yè)量大等;升學(xué)壓力大;師生關(guān)系緊張;家庭因素：由于家長(zhǎng)期望值過高而導(dǎo)致嚴(yán)格要求;家庭人際關(guān)系冷漠;沉溺于優(yōu)裕的物質(zhì)享受;沾上家長(zhǎng)的不良習(xí)氣，如賭博,。(2)內(nèi)因：價(jià)值取向逆轉(zhuǎn);學(xué)習(xí)目的模糊;學(xué)習(xí)成績(jī)不佳;情緒不穩(wěn)定;意志薄弱等。

2.形成健康的學(xué)習(xí)心理的對(duì)策：

①學(xué)習(xí)目的性的教育 首先應(yīng)從中學(xué)生實(shí)際出發(fā),，采取生動(dòng)而適合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的形式,，幫助中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義。其次要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義,，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體本身的價(jià)值,，使之體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種愉快的享受，而不是負(fù)擔(dān),。第三,，幫助中學(xué)生設(shè)立具體、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),。學(xué)習(xí)目的教育不僅要使中學(xué)生具有遠(yuǎn)大的目標(biāo),，而且還有使這種遠(yuǎn)大的目標(biāo)與具體、切實(shí)可行的目標(biāo)結(jié)合起來,，這樣才能使學(xué)生腳踏實(shí)地去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo),。第四，由于主客觀方面的原因,，一部分中學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等了解既不全面也不深入,，所以有必要以專題報(bào)告的形式,，向他們介紹國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性,，收費(fèi)制度的公平性,、保護(hù)性，分配制度的靈活性,、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容,、價(jià)值和未來取向，以幫助他們消除誤導(dǎo),。

②及時(shí)反饋與適當(dāng)評(píng)價(jià) 讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,，可以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。為了充分利用反饋的促進(jìn)作用,，還應(yīng)對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)一步作出評(píng)價(jià),。運(yùn)用評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意：第一，要使中學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)有正確態(tài)度,。第二,，堅(jiān)持正面教育的原則,，以表?yè)P(yáng)為主，做到客觀,、公正,，使中學(xué)生心悅誠(chéng)服。第三,，對(duì)考試成績(jī)不理想的中學(xué)生,，不能單獨(dú)看其分?jǐn)?shù)高低，還要從他們各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同層次上,，發(fā)現(xiàn)可取之處,，并給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓其看到自己的進(jìn)步,，以增強(qiáng)其自信心。第四,，注意中學(xué)生心理發(fā)展水平和個(gè)性心理特點(diǎn),。對(duì)低年級(jí)中學(xué)生多采用表?yè)P(yáng)方法;高年級(jí)中學(xué)生則應(yīng)適當(dāng)，最好通過集體輿論來進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng),，效果會(huì)更好;第五,，注意師生間關(guān)系的融洽，只有尊重中學(xué)生,，教師才能提出恰如其分的表?yè)P(yáng)或批評(píng);只有尊重教師,，中學(xué)生對(duì)教師的表?yè)P(yáng)或批評(píng)才能重視。

③科學(xué)使用獎(jiǎng)賞與懲罰 獎(jiǎng)賞具有促進(jìn)活動(dòng)的力量,，是一種外在的激勵(lì)因素,，如分?jǐn)?shù)、等級(jí),、獎(jiǎng)金,、獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)賞是一種手段,，若用之過多,，則可能失去效力，甚至發(fā)生弊端,。獎(jiǎng)賞的目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而不應(yīng)使中學(xué)生變成物質(zhì)或金錢的奴隸，否則,，一旦取消獎(jiǎng)賞,，中學(xué)生將不再努力學(xué)習(xí)。從心里健康的角度,，應(yīng)注重獎(jiǎng)賞而不去注重懲罰,，因?yàn)檫@樣可以減弱失敗給人帶來的恐懼心理,。但也不能否認(rèn)處罰在激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的必要性和有效性。在學(xué)校,，懲罰的目的在于克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不注意,、拖沓、懶散和不努力,，從而對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用,。但是，在使用時(shí)必須要小心謹(jǐn)慎,，使用過分,，可能激起極高焦慮水平。

學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告 教育調(diào)研報(bào)告題目篇九

為真實(shí)了解我市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作情況,，為今后進(jìn)一步開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供科學(xué)指導(dǎo),，我們組成課題組進(jìn)行了調(diào)查研究。在專題調(diào)研中,，重點(diǎn)解剖了思茅區(qū),、景東縣、寧洱縣,、瀾滄縣的部分鄉(xiāng)(鎮(zhèn)),、村(社區(qū))，與70余名黨員,、干部和群眾代表進(jìn)行了座談,，對(duì)60位黨員、干部和群眾進(jìn)行了問卷調(diào)查,。調(diào)查問卷共13項(xiàng)內(nèi)容,，題型有選擇和填空題，采用無記名方式答卷,?？傆?jì)發(fā)放問卷120份，回收有效問卷95份,，占發(fā)卷總數(shù)的79%,，有25份或答不全或不規(guī)范或空白。我們對(duì)問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),，共獲得相關(guān)數(shù)據(jù)123個(gè),。

一、當(dāng)前農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作現(xiàn)狀的客觀評(píng)價(jià)

問卷從不同角度和多個(gè)側(cè)面對(duì)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行了分類調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果直接或間接反映了被調(diào)查者對(duì)待農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的基本心態(tài),。通過分析歸納，我們得出了以下結(jié)論：

(一)遠(yuǎn)程教育工作得到了較為普遍的支持和認(rèn)同,。在回答“您對(duì)本村的遠(yuǎn)程教育的了解程度”時(shí),，認(rèn)為沒有聽說過的,，占0%;認(rèn)為聽說過，但沒有參與的,，占12%;偶爾參與的,，占7%;認(rèn)為經(jīng)常參與的占81%。在回答“您認(rèn)為開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的價(jià)值”時(shí),，認(rèn)為沒有價(jià)值的,，占1%;認(rèn)為現(xiàn)在看不到作用，以后可能有的,，占20%;認(rèn)為是件大好事的,，占79%。從這兩個(gè)問題的答案所占的比例來看,，黨員,、干部和群眾對(duì)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作是支持和肯定的。

(二)要求學(xué)習(xí)技術(shù)強(qiáng)素質(zhì)增本領(lǐng)的愿望較為強(qiáng)烈,。在問及“您對(duì)遠(yuǎn)程教育的興趣”時(shí),，只有1%認(rèn)為沒有興趣，22%認(rèn)為興趣不高,，76%認(rèn)為興趣很濃。在問及“您認(rèn)為目前村黨支部每月組織學(xué)用活動(dòng)的時(shí)間安排”時(shí),，只有10%認(rèn)為集中學(xué)習(xí)多了,，49%認(rèn)為集中學(xué)習(xí)少，34%認(rèn)為個(gè)人自學(xué)少了,，7%認(rèn)為安排不合理,。回答“您當(dāng)前最想學(xué)的知識(shí)”時(shí),，95%的黨員,、干部和群眾都填了農(nóng)業(yè)技術(shù)、政策法規(guī)等,。

(三)參與遠(yuǎn)程教育工作的熱情較高,。在回答“您參加遠(yuǎn)程教育原因”時(shí)，認(rèn)為是黨支部硬性要求的僅占2%;認(rèn)為是自己自覺參與的占15%,，認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己有吸引力的占23%,，認(rèn)為想通過學(xué)習(xí)有所收獲的占47%。在問及“今年您已經(jīng)參加了多少次遠(yuǎn)教學(xué)用活動(dòng)”時(shí),，只有12%回答一次都沒有參加,，41%的回答參加了1-5次，11%的回答參加了6-9次,，35%的回答參加了10次以上,。

可見,，遠(yuǎn)程教育工作工作已經(jīng)和正在被越來越多的黨員、干部和群眾所認(rèn)識(shí),、所接受,，并對(duì)參與遠(yuǎn)程教育工作表現(xiàn)出較高的參與熱情。

(四)大部分站點(diǎn)運(yùn)行比較正常,。在設(shè)備安全方面,，在調(diào)查的18個(gè)村中，17個(gè)村的遠(yuǎn)教站點(diǎn)防盜設(shè)施十分到位,，都有專人看管,。在維護(hù)保養(yǎng)方面，有安排技術(shù)員對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng),，并安排專人打掃衛(wèi)生,。在操作員熟練程度方面，調(diào)查點(diǎn)的操作員都能較熟練操作設(shè)備,。

二,、存在的問題

(一)思想認(rèn)識(shí)存在偏差，工作推進(jìn)難,。部分負(fù)責(zé)人認(rèn)為：一是當(dāng)前縣,、鄉(xiāng)財(cái)政都困難，拿不出錢來辦遠(yuǎn)教;二是農(nóng)村落后,，農(nóng)民素質(zhì)低,，辦遠(yuǎn)教超越現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力發(fā)展水平;三是遠(yuǎn)程教育投資大、消耗大,、不必要;少數(shù)黨員群眾則認(rèn)為：這是一種形式主義,，沒有實(shí)際作用，搞不搞無所謂等等,。這些認(rèn)識(shí)的存在,，嚴(yán)重地制約了遠(yuǎn)程教育工作的順利開展，甚至挫傷了大部分黨員群眾的積極性,。

(二)農(nóng)村自然條件差,，站點(diǎn)布局難。受地域,、經(jīng)濟(jì)等因素制約,，很多村、組交通不便,、信息閉塞,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，特別是部分行政村村級(jí)活動(dòng)場(chǎng)所條件很差。以瀾滄縣為例,，全縣共有155個(gè)行政村,，其中7個(gè)村位于偏遠(yuǎn)村寨，不通公路,，自然條件差,，無法接通電信寬帶網(wǎng)與程控電話，還有一部分村辦公場(chǎng)所陳舊,、破落,，甚至為危房。

(三)黨員群眾素質(zhì)參差不齊,，站點(diǎn)技術(shù)管理人員選定難,。遠(yuǎn)教站點(diǎn)建成后，必須要有專門的技術(shù)管理人員負(fù)責(zé)進(jìn)行管理,，而且要定期維護(hù)保養(yǎng),，以確保設(shè)備的正常運(yùn)行，但由于村學(xué)校大部分教師未受到正規(guī)的電腦培訓(xùn),，站點(diǎn)技術(shù)管理人員選定極度困難,，而且技術(shù)管理人員確定后，工資報(bào)酬的保障難以兌現(xiàn),，再者,，由于遠(yuǎn)程教育工作要求高，設(shè)備的現(xiàn)代化程度高,，大部分站點(diǎn)技術(shù)管理人員就是選定后,，還需要一段時(shí)間對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，才能使他們掌握遠(yuǎn)程教育設(shè)備的運(yùn)行,、管理,、維護(hù)技能,。

(四)黨員干部學(xué)習(xí)需求各異,，學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織難。由于農(nóng)村黨員存在著年齡,、文化,、地域、從業(yè)類型等各種條件的差異,。因此,，對(duì)學(xué)習(xí)的需求也各不相同，一部分年齡偏大,、文化較低的黨員表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家政策,、法規(guī)、農(nóng)村科普常識(shí)的渴求;一部分年輕、文化程度較高的黨員表現(xiàn)出對(duì)農(nóng)村致富新技術(shù),、市場(chǎng)行情的強(qiáng)烈愿望,，這就導(dǎo)致在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中教材組織難，黨員群眾學(xué)習(xí)需求不能滿足,，學(xué)習(xí)的熱情也隨之降低,。因此，必須結(jié)合各地的實(shí)際,，有針對(duì)性地組織教學(xué)內(nèi)容,。這些問題的存在具有客觀現(xiàn)實(shí)性，若不及時(shí)解決,，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作也就形同虛設(shè),，不能取得實(shí)際效果。我們認(rèn)為充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村現(xiàn)狀,，在實(shí)踐過程中不斷探索與總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋求解決問題的對(duì)策是十分必要的。

三,、應(yīng)對(duì)辦法

(一)深化認(rèn)識(shí),，統(tǒng)一思想，形成齊抓共管局面,。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，只有在認(rèn)識(shí)統(tǒng)一后，才能克服重重困難,、齊心協(xié)力推動(dòng)工作,，黨員遠(yuǎn)程教育工作雖然投資大、消耗大,，但真正發(fā)揮了實(shí)際作用,，在黨員干部思想政治教育、農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)中起了不可估量的作用,。因此,，各級(jí)黨組織，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須高度統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，把遠(yuǎn)程教育作為加快農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化,、信息化、現(xiàn)代化進(jìn)程,，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的致富工程,，作為提升農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施水平，豐富農(nóng)村文化生活的民心工程,，作為抓好黨員教育管理,、提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)的政治工程來抓,，形成對(duì)上負(fù)責(zé)，對(duì)下負(fù)責(zé),，齊抓共管的格局,。

(二)完善制度，強(qiáng)化責(zé)任,，抓好站點(diǎn)技術(shù)人員的管理,。站點(diǎn)建成后，設(shè)備的管理,、維護(hù)與運(yùn)行是抓好遠(yuǎn)程教育的關(guān)鍵,，因此，站點(diǎn)技術(shù)管理人員的選定至關(guān)重要,，針對(duì)目前縣,、鄉(xiāng)、村經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀差,，財(cái)政困難的現(xiàn)狀,，要注重從兩個(gè)方面著手來確定各站點(diǎn)的技術(shù)管理人員，一是從教師隊(duì)伍中選定電腦水平高的教師為村級(jí)遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)技術(shù)管理人員;二是多途徑狠抓技術(shù)管理隊(duì)伍的培訓(xùn),，設(shè)備供應(yīng)商指派專門技術(shù)員對(duì)站點(diǎn)技術(shù)管理人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作培訓(xùn),。為了加強(qiáng)技術(shù)管理人員的管理，要建立健全《遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理人員守則》,、《遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)紀(jì)律》,、《遠(yuǎn)程教育工作年度目標(biāo)考核辦法》等一系列制度，明確技術(shù)管理人員的職責(zé),，確保設(shè)備正常運(yùn)行,，對(duì)個(gè)別業(yè)務(wù)不精、玩忽職守的技術(shù)管理人員要及時(shí)進(jìn)行替換;對(duì)業(yè)務(wù)精,、服務(wù)態(tài)度好的技術(shù)管理員,，可以通過評(píng)選“優(yōu)秀站點(diǎn)管理員”等方式予以通報(bào)表彰和一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們參與遠(yuǎn)程教育的熱情,，牢固樹立為黨員群眾服務(wù)的意識(shí),。

(三)因地制宜，分類指導(dǎo),，精心組織黨員學(xué)用實(shí)踐,。站點(diǎn)如何發(fā)揮實(shí)際作用指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、促進(jìn)農(nóng)村致富,，是遠(yuǎn)程教育的根本落腳點(diǎn)。黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的組織與培訓(xùn)后的實(shí)踐是關(guān)鍵,。因此,，站點(diǎn)的學(xué)用，必須從三個(gè)方面著手：一是要全面調(diào)查了解農(nóng)村黨員干部的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)制定培訓(xùn)規(guī)劃,。農(nóng)村黨員因年齡,、文化、地域,、從業(yè)類型等各種因素的差異,，對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的需求都各不相同，大致可以分為政策理論,、科技文化常識(shí),、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、市場(chǎng)行情等幾種類型,。根據(jù)這些需求,，制定與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際和黨員生產(chǎn)生活實(shí)際相適應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃尤為重要。

二是要精心組織教材,，分類實(shí)施教育培訓(xùn),。根據(jù)制定不同的計(jì)劃，認(rèn)真組織教材,，除天網(wǎng),、地網(wǎng)上的所有信息外，各地還要結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,，組織專門力量,，開發(fā)一批適宜本地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的鄉(xiāng)土教材，并分門別類組織培訓(xùn),，培訓(xùn)的形式可以采取觀看電教片,、觀看遠(yuǎn)程教育頻道專題節(jié)目、瀏覽全國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng),、上機(jī)查閱市場(chǎng)信息,、網(wǎng)上互動(dòng)交流等。

三是強(qiáng)化服務(wù)功能,，指導(dǎo)黨員學(xué)用實(shí)踐,。開展培訓(xùn)后，培訓(xùn)內(nèi)容的消化是重點(diǎn),。因此,，要全面掌握各站點(diǎn)的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不切合實(shí)際,、沒有針對(duì)性,、黨員不愿學(xué)或?qū)W不會(huì)的內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整;對(duì)內(nèi)容符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，但黨員群眾接受慢的,，可以協(xié)調(diào)組織農(nóng)業(yè),、林業(yè),、畜牧等技術(shù)部門的專家現(xiàn)場(chǎng)釋疑解難、傳授技術(shù)要領(lǐng),，幫助黨員群眾走出誤區(qū),，真正掌握這些技術(shù)。

總之,，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作面臨的困難與問題已經(jīng)客觀現(xiàn)實(shí)地?cái)[在我們面前,，只要我們各級(jí)組織能始終保持與中央一致，冷靜思考,、積極探索,、認(rèn)真總結(jié)，這些問題就會(huì)迎刃而解,，工作就能穩(wěn)步推進(jìn),，就能真正提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。