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九年級化學下冊教學工作計劃 九年級化學下冊教育教學目標篇一

一,、指導思想

本學期將繼續(xù)以中考為導向,，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念,，提高教學質量,，規(guī)范教學過程。提煉自身的教學水平,，在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時,，使自身的業(yè)務水平得到提高,，再上一個新的臺階,，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。

二,、學生分析：

本學期繼續(xù)擔任九年級的化學教學工作,，這些學生基礎和成績不夠好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。從考試情況來看：優(yōu)等生較少,，學習發(fā)展生居多?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大,，一部分學生對學習熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱,。

根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理,。

三,、目標任務

1.理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2.使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產中的實際應用,。

3.激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

4.針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

5.重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。

6.培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

四,、方法措施

1.重視基本概念和理論的學習。

2.備課,、上課要抓重點,，把握本質。在平日的備課,、上課中要把握好本質的東西,。

3.在平日講課中學會對比。

4.講究“巧練”,。

5.在平日要注意化學實驗,。

6.跟蹤檢查。

7.加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所,。

春學期九年級化學備課工作計劃

一、整體教學方案和措施

1. 新課教學階段：至3月下旬止,，完成九年級下冊化學新課教學,。

2.23 2.26 入學考試監(jiān)考、閱卷,、講評,。

2.29 3.4 第十單元教學(課題2共5課時)。

3.7 3.11 第十單元復習(2課時);第十一單元課題1(3課時),。

3.14 3.18 第十一單元課題2及作業(yè)處理和復習(3課時),，第十二單元課題1(2課時)

3.21 3.25 第十二單元課題2、3及作業(yè)處理和復習(5課時)

3.28 4.1 機動周,，調節(jié)教學進度,，補償第二次月考及放假,。

4.4 4.29 第一輪復習,，構建知識網絡

5.2 5.13 實驗加試強化訓練

5.16 6.3 第二輪復習，強化訓練

6.6 6.10 考前適應性訓練,、心理疏導

2. 復習階段：4月至6月,，兩條線同時進行。一條線是課堂復習,，一條是課下學生自主復習

2.1 第一階段復習：3月28日至4月29日結束,。理論復習和實驗復習同時進行,，在5月13日前根據理化加試時間調整出兩周，針對中考化學實驗加試內容進行強化訓練,。

課堂復習：課堂上老師結合中考考試綱要組織單元復習,，原則上每單元2課時，按照

2025模式教學：

第一課時：教師帶領學生構建知識網絡20分鐘,，給學生25分鐘自主復習梳理知識,。

第二課時：給學生20分鐘復習、練習,、對答案,、思考，25分鐘老師對復習中出現的問題針對性講解,。

課后復習：教師督促檢查,，學生制定針對自己知識薄弱環(huán)節(jié)的個性復習計劃。

2.2 第二階段復習： 5月2日至6月3日結束,。訓練強化,，補差補缺。

2.3 第三階段復習： 考前一周,?？记斑m應性訓練和考前心理輔導，調整學習和考前心態(tài),。

二,、教研活動安排

1.教師教研活動安排服從學校組織。

2. 課堂教學推進“互動式活躍課堂”教學模式和交互式白板課件教學,，適當提高學習難度,，拓寬學習視野，聯系生活,、科技,、社會,、環(huán)境,，提高學生化學素養(yǎng)。

3. 積極開展實驗教學,，演示實驗,、學生分組實驗開齊開足。鼓勵學生家庭實驗,，培養(yǎng)興趣,。

4.學生活動安排

3.7 3.11 學生分組實驗：酸堿的化學性質、溶液酸堿性的檢驗

3.14 3.18 學生分組實驗：粗鹽中難溶性雜質的去除

三,、作業(yè)安排與檢查

1.課前作業(yè)：以《能力培養(yǎng)與測試》中【教材助讀自主學習】為導學作業(yè),，要求在課堂上盡量完成,。(利用三分鐘預備時間，同時教師酌情給予適當時間)

2.以九年級年級組定制的復習資料《決勝中考》為課后作業(yè),，教師先做,，精選有針對性的題目圈劃出來布置家庭作業(yè)。第二天課堂上學生對答案,，自主思考,，然后老師針對性講解。教師采取全收半改,、選收精改,、點收面批多種形式相結合的批改方法。

3.每單元結束,，學生自主小結,，寫出本單元知識概念圖進行知識建構。

4.配合學校月考檢測,、閱卷,、講評。

九年級化學下冊教學工作計劃 九年級化學下冊教育教學目標篇二

一,、學情分析：

本屆九年級學生基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢，成績較好,。當然也有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學習發(fā)展生占55%,?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小,，學習發(fā)展生所占比例太大,，其中發(fā)展生大多數對學習熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力,、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,，學生反應能力弱,。根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產生了厭學心理,。為了徹底解決了以上問題，應據實際情況,，創(chuàng)新課堂教學模式,，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人,，體驗到“我上學,，我快樂；我學習,，我提高”,。

二、教材分析：

本教材復習時常以以化學基本概念和理論,，元素和化合物等知識,，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和舒述中結合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的,。同時從生產和生活的實際出發(fā),，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界,，培養(yǎng)學生[此文轉于]面向未來的適應能力,，體現義務教育的性質和任務。本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理,，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣,、溶液，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生[此文轉于]運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出,。第二個特點，突出了以實驗為基礎的,，以動手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生能力的培養(yǎng),。

三、教學目標

1,、理論知識聯系生產實際,、自然和社會現象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生[此文轉于]的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用,。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生[此文轉于]科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生[此文轉于]動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

4,、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生[此文轉于]適應中考及答案的各種技巧,。

5,、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生[此文轉于]的能力,。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用,。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現代意識,，對學生進行安全教育。

四,、實施措施

1,、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在復習中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現象和事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學生形成概念，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2,、備課,、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課,、上課中要把握好本質的東西,，

3、在平日講課中學會對比,。要在區(qū)別的基礎上進行記憶,，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質,、概念特征,，加以記憶。如分子和原子,、他們在構成物質時區(qū)別很小,，不易記憶，要列表分析,，就較為容易了,。

4、講究“巧練”

在對比學習的同時,，練習必不缺少的,，關鍵在于“巧練”，要注意分析,，習題的數量不要太大,，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合,。

5,、在平日要注意化學實驗。

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習,。和愛國主義教育,。

6、跟蹤檢查,。加大對學生所學知識的檢查,，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況,。

7,、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學

九年級化學下冊教學工作計劃 九年級化學下冊教育教學目標篇三

九年級下冊化學教學計劃-化學教學計劃

一,、指導思想

繼續(xù)貫徹執(zhí)行黨的教育方針，繼續(xù)進行新課改的探討工作,。在《新課程標準》的指導下,，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念,，提高教學質量,，規(guī)范教學過程。在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時,，使自身的業(yè)務水平得到提高,，再上一個新的臺階,。

二,、學生情況分析：

九年級兩個班67人，其中九（1）班34人,，九（2）班33人,。兩個班雖然是平衡班，但經過一個學期的拉力教學,，九（1）班的學生成績比九（2）班要好一些,，課堂紀律也是九（1）班的好。兩個班學生的特點是學習成績好的的學生學習干勁都比較大,，但這樣的學生人數較少,。成績一般的學生也有在學，而那些成績差的學生基本上都不怎么學習,，并且人數還不少,。可以說,，班風不錯,，學風不是很好，教學有一定的難度,。

三,、教材分析

本教材的.其中一個特點是難度較低，知識點較多,，難點分散,，梯度合理，又突出重點,，學生比較容易自學,。以生活中常見的物質引入,，學生易于理解，并且學習興趣也比較容易提高,。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材,、精美的圖片，使教材情景交融,，有趣生動,，還設計了許多化學實驗，突出了以實驗為基礎的,，以動手操作能力的要求,，使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力,，注意了學生能力的培養(yǎng),。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出,。

四、教學目標

1,、識記教學內容的各知識點,。

2、培養(yǎng)學生掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產中的實際應用,。

3、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題和生活中遇到的問題。

4,、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。

5,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

6,、把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答題的各種技巧。

五,、方法措施

1,、利用生活素材,，設計問題，指導學生展開討論,，提高學生學習興趣,。

2、利用精美的圖片,，科學的資料幫助學生領悟更多的化學道理,。

3、利用化學實驗提高學生操作,、觀察,、和記錄的技能，提高學生分析問題和解決問題的能力,。

4,、指導注重學習方法，培養(yǎng)學生“自主,、合作,、探究方法。

九年級化學下冊教學工作計劃 九年級化學下冊教育教學目標篇四

一,、學期教學目標：

（一）知識與技能目標

⑴學習有關溶液的知識,。

⑵知道酸、堿,、鹽、氧化物等化合物,。

⑶學習化學元素與人體健康的簡單知識,。

⑷認識化學與材料、化學與社會,、化學與環(huán)境,。

〈二〉技能目標

1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課,，能自主解決學習中遇到問題,。

2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習,，聯系各科知識綜合解決問題,。

3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際,。

4,、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發(fā)明和小制作等科學探究,，實施快樂學習,。

（二）過程與方法目標：

1,、培養(yǎng)學生自學的方法，學會預習,、復習,、練習的方法。

2,、培養(yǎng)學生積極,、主動、勤學,、好問的良好學習習慣,。

3、根據課程標準的能力要求來輔導學生,，讓學生理解基本原理,。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。初步掌握實驗操作的基本技能,，了解物質構成的奧秘,，了解溶液、酸,、堿,、鹽等物質。

（三）情感態(tài)度價值觀目標：

1,、學習科學家們刻苦鉆研,、勇于探索、持之以恒的科研精神,。

2,、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗,、敢于面對錯誤的意志品質,。

3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè),，成為合格的初中畢業(yè)生,。

4、提高學生各種能力,，主要包括動手操作能力,、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力,。

5,、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二,、學生基本情況分析：

九年級兩個班共有學生近百人,。下面就從學生的學習習慣,、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律,、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下：

（一）知識基礎：

學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎,，但從化學知識系統的總體上來說，只是學習了水,、氧氣,、空氣,、二氧化碳等基礎學科中最基礎、最基本的化學知識，所學的知識是零碎的,，支離的,，就是從化學觀方面去分析,，學生對自然界和身邊的化學現象的認識也是淺顯的,。

（二）技能和能力發(fā)展水平：

我校初三學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡,，總體上有兩極分化傾向,，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外,，學生雖然有一定的基礎,，對這門課程了解不深，應加強引導,，提高學生的學習興趣,，把學生引入化學世界。

（三）學習方法水平：

大凡理科知識的掌握,，著重于理解,，化學知識的學習和掌握，表現得尤其突出,，大部分學生已經掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規(guī)律,，識物達理,，并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現象，在具體教學中,，應避免學生“死學知識,，學死知識”，引導學生探究,、討論,、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來,。

（四）學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析

多數同學具備了良好的學習方法,，他們能夠通過記筆記,、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣,。具有了科學的學習態(tài)度,。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三,，影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展,。

三、教材分析：

（一）編排體系

本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊,，共四章,。

第六章：溶液現象

第七章：應用廣泛的酸、堿,、鹽

第八章：食品中的有機化合物

第九章：化學與社會發(fā)展

在新教材中設計了以下欄目：

“活動與探究”即同學們自己動手,、動腦探究科學規(guī)律，體會自然科學研究的方法,。

“拓展視野”等增加有關科學知識的擴展性內容,，增加同學們的知識視野。

“聯想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動,。

培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力,，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進,，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發(fā)明創(chuàng)造,。

（二）教材編排體例及特點：

本教材以義務教育、素質教育的要求為準則,，以學生的全面發(fā)展為目標,，以體現“三個面向”的精神為努力方向，在內容編排上,，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結構的關系,，注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點,。

（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1,、有關溶液的知識。

2,、中和反應等有關酸堿鹽的實驗,。

3、化學元素與人體健康的簡單認識,。

4,、化學與社會發(fā)展等有關知識。

（四）教學重點與難點：

1、重點：

溶液的組成及溶質質量分數,。酸堿鹽的性質,。化學與環(huán)境保護

2,、難點：

溶液度的知識及溶質質量分數的計算,。學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算

四、教學措施：

1,、加強自身的業(yè)務理論學習,，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室“自主,、綜合,、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念,。

2,、通研大綱、教材,，熟知大綱對知識,、能力等的要求，把握教材內容的重點,、難點,，把握教材的編排體例、體系及知識結構,，找出知識間的內在聯系,。

3、認真?zhèn)湔n,，精心設計每一個教學案,，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益,。使課堂充滿快樂,。

4、轉變教學觀念,，更新教育觀念,，應用新的教學方法，積極參與教師換腦工程,，以適應素質的要求。改變過去那種“教師講,，學生聽”的傳統教學模式,，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心,。

5,、面向全體學生，大面積提高教學質量,，要將教學目標定位于最后一名學生,，不放棄最后一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的關愛,。

6,、積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影,、錄像,、錄音、多媒體等輔助教學手段,，來優(yōu)化課堂教學,，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平,。

7,、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學中,，注意發(fā)現特長生,，并積極做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學生,。

8,、建立健全成績檢查評價制度。精選習題,，認真批改作業(yè),，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語，激發(fā)學生的積極性,，增強學生的信心,。

9、加強對學生學習方法的指導,。指導學生建立“問題記錄本”,，要求學生人人做到每日一問。建立“錯題記錄本”,，做到不放過任何一個錯題,。建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華,，舉一反三,。并指導學生預習,、復習、解題的思路和能力,。

10,、積極開展化學興趣小組的活動，開辟學習的第二課堂,，讓學生走向社會,，理論聯系實際，在實踐中驗證知識,、應用知識,、獲取知識。實現快樂教育,。

11,、在學生組織學習互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用,，“一幫一,、一幫多、多幫一”,，做好學習后進生的轉化工作,。

12、認真聽取學生的意見和建議,，集思廣議,，指導教學，改進教學方法,，爭取大面積提高教學質量,。寓教與樂。

九年級化學下冊教學工作計劃 九年級化學下冊教育教學目標篇五

一,、指導思想

我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期,，本學期理化生教研組將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本,，齊心協力,，落實好學校制定給我組的各項工作，更新教學觀念,，提高教學質量,，規(guī)范教學過程。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學水平,，在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時,，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階,。

二,、學生分析：

本人所教學學科共有三個班,，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢,，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。從考試情況來看：優(yōu)等生占41%,，學習發(fā)展生占27%?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應能力弱,。

根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產生了厭學心理,。

三、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理,，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣,、溶液，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出,。

第二個特點,，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。

四,、目標任務

1,、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產中的實際應用。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。

4,、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

5,、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五,、方法措施

1,、重視基本概念和理論的學習。

2,、備課、上課要抓重點,，把握本質,。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西,，

3,、在平日講課中學會對比。

4,、講究“巧練”

5,、在平日要注意化學實驗。

6,、跟蹤檢查,。

7、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所,。

六、教學進度表

周次

日期 課

時 教 學 內 容 重 點 難 點

1 3.1-3.4 2 評講期末試卷

2 3.5-3.11 4 1.生活中常見的鹽

（物質的分類） 了解幾種常見鹽的組成及用途,；判斷復分解反應的發(fā)生,；碳酸根離子的檢驗；過濾,、蒸發(fā)的操作,。 判斷復分解反應的發(fā)生；碳酸根離子的檢驗,。

3 3.12-3.18 4 2.化學肥料

單元復習常見化肥的種類與作用

4 3.19-3.25 4 1.人類重要的營養(yǎng)物質

2.化學元素與人體健康

3.有機合成材料 人類重要的營養(yǎng)物質,；有機合成材料。 蛋白質的生理功能,；化學元素與人體健康,。

5 3.26-4.1 4 全冊復習,、階段考試

6 4.2-4.8 4 試卷分析

中考復習（一、二）

7 4.9-4.15 4 中考復習（三,、四）

8 4.16-4.22 4 中考復習（六,、七）

9 4.23-4.29 4 中考復習（八、九,、十）

10 4.30-5.6 0 假期

11 5.7-5.13 4 中考綜合復習（1）

12 5.14-5.20 4 中考綜合復習（2）

13 5.21-5.27 4 中考綜合復習（3）

14 5.28-6.3 4 中考綜合復習（4）

15 6.4-6.10 4 查漏初缺

16 6.11-6.16 2 中考,。

九年級化學下冊教學工作計劃 九年級化學下冊教育教學目標篇六

九年級化學下冊教學計劃

教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式,，也規(guī)定啦不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例,，同時，對學校的教學,、生產勞動,、課外活動等作出全面安排，下面是2018九年級化學下冊教學計劃,，請參考,！

2018九年級化學下冊教學計劃

一、指導思想

本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,，以中考為導向,，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念,，提高教學質量,，規(guī)范教學過程。提煉自身的教學水平,，在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時,，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階,，力爭在中考中取得優(yōu)異成績,。

二、學生分析：

本校教學學科共有八個班,，有學生350多人,，這些學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢,，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占20%，學習發(fā)展生占35%,?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小,，學習發(fā)展生所占比例太大,，其中發(fā)展生大多數對學習熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱,。

根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產生啦厭學心理,。

三、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理,，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣,、溶液，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難,。為啦有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出,。

第二個特點，突出啦以實驗為基礎的,，以動手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意啦學生能力的培養(yǎng)。

四,、目標任務

1,、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的.學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并啦解化學在生產中的實際應用。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。

4,、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

5,、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。

6、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

五,、方法措施

1、重視基本概念和理論的學習。

2,、備課,、上課要抓重點，把握本質,。在平日的備課,、上課中要把握好本質的東西，

3,、在平日講課中學會對比,。

4、講究“巧練”

5,、在平日要注意化學實驗,。

6、跟蹤檢查,。

7,、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。

8,、爭取在中考中取得區(qū)第二名的成績。

九年級化學下冊教學工作計劃 九年級化學下冊教育教學目標篇七

九年級下冊化學教學計劃

一,、指導思想

本學期九年級化學教學將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以課程改革為重點,，以課堂教學為抓手,，立足課堂教學這一主陣地，規(guī)范教學過程,，堅持全體學生的全面發(fā)展的同時,，關注后進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務,，并積極組織學生以《中考精典》為藍本進行中考復習備考,，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎,。

二,、學生分析

本人所教九年級兩個教學班，其中九(1105)班學生學習習慣較好,，學習能力比較強,，九(1106)班大多沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，自覺性比較差，從考試情況來看：優(yōu)等生占21%,，學習發(fā)展生占27%,。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大,，一部分學生對學習熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱,?？傮w來看，兩極分化還是較嚴重,，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產生了厭學心理。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性,，并因材施教,。

三、教材分析

人教版九年級化學(下冊)的內容共五個單元,，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內容;金屬的化學性質及用途和金屬資源的利用和保護,。重點是鐵、鋁,、銅和合金的重要性質,、用途;金屬活動性順序;有關含雜質物質在化學方程式中計算的問題。

第九單元《溶液》有三個課題,，先從定性的.角度初步認識溶液,，然后從定量的角度研究物質的溶解性，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法,。重點是溶液,、溶質、溶劑,、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質的質量分數的簡單計算,。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā),，介紹了幾種常見酸和堿的性質及用途，并說明酸和堿各有相似性質的原因,。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(中和反應)及中和反應在實際中的應用,，溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥,，并對酸,、堿、鹽之間的復分解反應及其發(fā)生的條件,、碳酸

根離子的檢驗,、分離提純物質及化合物的分類等內容進行總結。重點是酸堿鹽的反應規(guī)律和條件及過濾,、蒸發(fā)等分離提純物質的運用,。

第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬于“知道”,、“了解”的層次,，容易引起學生的學習興趣。

四,、任務、措施

1,、進一步激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。

2,、每位教學要按學校教務處的要求做好“教學六認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫,。備課,、上課要抓重點，把握本質,。在平日的備課,、上課中要把握好本質的東西，

3,、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《中考精典》的教學任務,。

4,、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關,。

5,、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作,。

五,、教學進度表

略

九年級化學下冊教學工作計劃 九年級化學下冊教育教學目標篇八

一、指導思想

本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,，以學生發(fā)展為本,，齊心協力,，落實各項工作，更新教學觀念,，提高教學質量，規(guī)范教學過程,。

二,、學生分析：

本班共有46人,，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢,，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。從考試情況來看：優(yōu)等生占31%,，學習發(fā)展生占47%?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，一部分學生對學習熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應能力弱,。

根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產生了厭學心理。

三,、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理,，又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣、溶液,，以及碳等引入，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出,。

第二個特點，突出了以實驗為基礎的,，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。

四,、目標任務

1、理論知識聯系生產實際,、自然和社會現象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產中的實際應用。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

4、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

5、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。

6、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五,、方法措施

1、重視基本概念和理論的學習,。

2、備課、上課要抓重點,，把握本質。在平日的備課,、上課中要把握好本質的東西，

3,、在平日講課中學會對比。

4,、講究“巧練”

5、在平日要注意化學實驗,。

6,、跟蹤檢查。

7,、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所。

六,、教學進度表

時 間 教 學 內 容

第一周 第 九 單元 溶液 單元復習與檢測

第二周 第 十 單元 酸和堿 單元復習與檢測

第三周 第十一單元 鹽和化肥

第四周 第十二單元 化學與生活

第五周 專題訓練一 物質的組成結構和分類

第六周 專題訓練二 常見物質的性質與變化

第七周 專題訓練三 化學用語

第八周 專題訓練四 化學計算

第九周 專題訓練五 實驗基本操作

第十周 期中考試

第十一周 專題訓練六 物質的檢驗、分離與推斷

第十二周 專題訓練七 實驗放方案的設計與評價

第十三周 專題訓練八 化學與社會發(fā)展

第十四周 綜合考試及模擬考試

第十五周 綜合考試及模擬考試

第十六周 綜合考試及模擬考試

九年級化學下冊教學工作計劃 九年級化學下冊教育教學目標篇九

一,、指導思想

我們初三化學備課組在學科核心組的引領下,，突出重點，深化研究,，立足服務，加強教學常規(guī)管理,，深化校本教研制度,，努力促進自身教育教學思想方法的轉變， 以“為每一個人全面而自由的發(fā)展奠基”的辦學理念和“激發(fā)求知欲望,，倡導自主學習，堅持因材施教，全面提高素質”的教學理念為指導思想,，為學生的全面發(fā)展、自身教學能力的全面提升和學校教育質量的全面提高做貢獻,。以學校發(fā)展為己任，在平凡的工作崗位上,，用自己的真心、真情,、真愛去實踐所肩負的責任，在學校的發(fā)展中,，體現自己的人生價值。

二,、教學內容及要求

下學期的教學內容是《義務教育課程標準實驗教科書 化學 九年級 下冊》

的九至十二單元及總復習。要求學生能記住初中化學基本概念的定義,，化學用語的意義、寫法,；記住有關元素化合物的知識，以及常見無機物的命名,、分類、組成和相互反應的一般規(guī)律,；記住常用的化學儀器名稱和用途,、化學計算的基本方法等。掌握化學實驗的基本技能,，能根據一些簡單化學事實、和實驗現象識別物質或物質的性質,；能綜合運用知識解決一些簡單的化學問題。

三,、提高教學質量的措施

我們備課組是一個以年輕教師為主體的充滿活力,、朝氣蓬勃,、奮發(fā)向上的集

體。 本學期面臨中考,，為了提高教學質量，我們將從以下三個方面開展工作,。

（一）、抓好常規(guī),；分工到位。

學期伊始,，我們備課組要正確處理了教學與自學、課堂與訓練,、教學活動與正常教學之間的關系，使得教學安排得以井然有序的正常進行,。

1,、本學期教學整體安排：每周集體備兩次，集備一周課,，再上課。

2,、我們建立了完善的備課制度和備課體系。我們確定每周一第四節(jié)和周五下午6,、7節(jié)課為備課組集中活動時間。為培養(yǎng)年輕教師,，我們將以年輕教師作為每次備課的主備人，每一位或兩位老師承擔一整個專題的主備任務,，備課時其他老師討論補充修改完善,。為了幫助新教師萬牡華老師盡快適應教學工作，吳敏華老師與她結成互助對子,，向萬老師介紹、交流教學經驗和技巧,，檢查、指導萬老師如何備課和撰寫教案,，如何提高課堂效率。

3,、我們繼續(xù)加強對課堂教學的研討，延續(xù)聽課,、議課的制度，旨在備課組內形成了良好的教研氛圍,。此外，我們還將積極參加區(qū)級和市級的教研活動,，為新教材的實施廣泛積累經驗,。

4、關于化學日常作業(yè)的情況,，我們嚴格控制學生的書面作業(yè)全批全改，同時也加強對學生以往并不重視的軟性作業(yè)的檢核力度,。

5、統一學資料,、統一學進度、統一測試,。 本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享,，共同提高備課效率,。在平時做到進度的統一和測試的統一,。每次抽測后，我們統一進行批卷并及時認真地評講,。

（二）,、精研教材，抓住重點,；從小做起,，貴在養(yǎng)成

1、幫助學生養(yǎng)成良好的化學學習習慣,。

初三年級的學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢,，成績較好。當然也

有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。教師要重視德育和理想教育讓

學生認識到初三學習的重要性正確引導，要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步，減少差生的產生,，以期在中考中取得好的成績。

我們切實做好初中化學的教學,，在教學進度上不急于結束課程,，提早復習，面向中考追求升學,。而是在教學中時刻向學生滲透化學學習的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的化學思維能力,。幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣。根據以往初三年級的學生的學習經驗來看：很多學生心氣浮躁,、眼高手低,，平時不重視教材中的基礎知識,，甚至不屑于做課后題,，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上,，結果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白,。因此在本學期將繼續(xù)注重這方面的指導，每天小測,，強化練習,。

2,、提高課堂教學有效性,。

把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生，真正讓學生成為課堂的主人,，體驗到“我上學，我快樂,；我學習，我提高”,。 有選擇地進行“先學后教”及“小組合作學習”等提高教學有效性的教學活動,，力求講解到位，提倡以學定教,，以學定講，努力增強講授的針對性,、實效性,，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問,，從嚴把握課堂學、講,、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間,，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

3,、講究“巧練”。

在學習過程,，練習必不可少的,，關鍵在于“巧練”,，要注意分析，習題的數量不要太大,，關鍵在于“精”,，合理利用學案和教輔資料，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合,。

4、跟蹤檢查,，及時反饋。

加大對學生所學知識的檢查的頻度,，每天一小測，每周一統測,，并做好及時的講評和反饋學生情況,，調整教學策略,。

5、提培優(yōu)班和自習課的有效性,。

培優(yōu)班的內容由集體備課決定（將相應的中考題反復訓練），由陳濤老師輔導,，嚴格考勤,，對有進步和積極參與的學生進行獎勵。各位老師注意管理好自習課的紀律,，并充分利用自習課對學生進行個別指導或作業(yè)面批，提高學生作業(yè)的實效性,。

6,、繼續(xù)組建合作學習小組,，發(fā)揮小老師的作用，抓落實,。

（三）、活動豐富,，培養(yǎng)興趣

借廣州市第十屆“我與化學”活動的東風,，為了能更充分體現學生的主體性、實踐性和創(chuàng)造性,，更有利于將課堂學習的知識運用到解決實際問題中,，培養(yǎng)學生關心社會，關注人類的生存環(huán)境的社會責任感,，通過輔導學生進行實驗探究、撰寫小論文,，使熱愛化學學習的氛圍也在不知不覺中形成,。

（四）、主動承擔教研課題

新時代的教師不應該只是一個“教書匠”,，應該具有教學研究的能力,。我們備課組的老師非常注重自己教研能力的發(fā)展，先是申請了廣州市素質教育研究課題的子課題《應用合作學習提高初中化學教學的有效性》由陳濤老師總負責,，成員是萬牡華、謝瑩,、吳敏華老師,；上學期接到學校進行區(qū)moodle課程研究的投標任務，我們備課組的老師非常重視,，由吳敏華老師總負責,，全備課組成員參與研究，各成員分工合作查資料寫標書,，最后以第十二名、全區(qū)初中化學moodle課程課題的首位的成績成功中標,。這個學期我備課組的第一個課題研究已進入到中期階段，第二個課題進入開題階段,，對奮戰(zhàn)在初三第一線的我們來說負擔是相當繁重的，但“痛并快樂著”我們會全力以赴把教學和課題研究都搞好,。

四、提高學案有效性的措施：

本學期我們繼續(xù)按學校的要求編寫教輔材料,，包括下冊學案,、課前五分鐘小測,、總復習學案共經歷了找題,、出書和用書三個階段。

下冊學案及配套的課前五分鐘小測,，在選題時我們要求注意題目的梯度在抓好基礎的同時，讓不同層次的學生都可以得到適當的訓練,。再通過課前五分鐘小測進一步加深學生對該知識的理解，做到人人過關,?？倧土晫W案在找題階段,，我們要求每個人收集了各省市的中考題、模擬題和各類典型例題,，并發(fā)給科組老師資源共享。在這個過程中不僅開闊眼界,，增長見識，掌握了中考考點的變化及出題趨勢,，有利于使教學落到實處。

出書階段我們先將課本中各部分相應的知識點按其內在聯系進行歸納,，整理，將散亂的知識點串成線,、連成片,、織成網，納入自己的知識結構之中,，從而形成一個系統完整的知識體系。根據知識體系精選練習題使該書內容符合廣州市中考的要求和有很強的可操作性,。

用書階段我們把用好總復習學案作為教學的重要內容，是課堂教學的重要材料,，學生在使用過程中能及時發(fā)現自己的問題，掌握考點在中考里的考試形式,，提高學習效率。我們的學案注重實用性和可操作性，內容豐富,，題型和中考一致，考點全面,，題量適中重視一題多解，使學生跳出“題?！保瑥牟煌慕嵌茸儞Q有限的習題,，對提高學生的解題能力，發(fā)展多極思維,，是大有裨益的。

五,、提高學生內驅力的措施：

1、注重德育,、理想前途教育

到了初三，兩極分化會越來越嚴重,，有理想的學生會非常的努力朝著自己的目標前進,，而學困生容易出現焦慮,、放棄學習,，這個時候理想前途教育非常重要,，希望級里能進行分層召開會議，幫助不同層次的學生樹立信心,，提高內驅力,，其次教師在上課的過程中也可以滲透。

2,、關注每個學生，做好課后輔導工作

初中的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè),，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手，幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

3,、競賽激勵

在沉重的課業(yè)負擔中，我們要學會苦中作樂,，教師在上課過程中根據課堂教學的需要設計一些游戲或小組之間的競賽刺激學生的興趣，緩解一下氣氛,。

六、教學進度

1．授課內容及時間安排如下：

第九單元 溶液

課題1 溶液的形成 2課時

課題2 溶解度 3課時

課題3 溶質的質量分數 4課時

復習和機動 2課時

第十單元 酸和堿

課題1 常見的酸和堿 9課時

課題2 酸和堿之間會發(fā)生什么反應

復習和機動

第十一單元 鹽 化肥

課題1 生活中常見的鹽

課題2 化學肥料

復習和機動

第十二單元 化學與生活

課題1 人類重要的營養(yǎng)物質

課題2 化學元素與人體健康

課題3 有機合成材料

九年級化學下冊教學工作計劃 九年級化學下冊教育教學目標篇十

一,、指導思想

以學校教學計劃為指導，把握新課程改革的要求,，領會新教材的精神,，堅持崇尚實踐，推進課程改革,，圍繞新課程標準，舉行全方位的教學研討活動,，積極開展教科研研究，進一步深化教育改革,，加大教育內涵。提高自身教育教學理論水平,，與時俱進,，不斷創(chuàng)新。進一步抓好化學學科教學這一主渠道和課堂教學這一主陣地,，提高教研活動的質量，提高課堂教學能力和水平,。要認真研究市“中考說明”,。根據南通市今年中考化學的特點，研究專題的知識結構和重點,，研究樣卷的內容和標高，做到不超綱,，不拓寬，不加大難度,，以本為本。

二,、教學進度

1,、開學至3月20日,，授完新課，并加強平時對學生進行訓練與檢測,，提高效率。

2,、3月21日至5月10日，第一輪專題復習和訓練：⑴化學基本常識（儀器性能,、藥品使用,、基本操作）,；⑵空氣的組成與污染防治；⑶氧氣的制備,、性質、用途,、燃燒與緩慢氧化,；⑷分子和原子；⑸元素和元素符號,；⑹相對原子質量和相對分子質量；⑺水及水的污染防治,；⑻氫氣的制法、性質,、用途；⑼核外電子排布的初步知識及化合價,；⑽質量守恒定律及其應用；⑾根據化學方程式的計算,；⑿碳元素的單質及其化合物（單質、氧化物,、碳酸鹽）,；⒀常見的有機化合物；⒁鐵和鐵的化合物,；⒂生鐵、鋼和常見金屬,；⒃溶液和溶液組成的表示方法（飽和性,、溶解度、組成表示法）,；⒄混合物的分離與提純；⒅化合物的電離與溶液的導電性,；⒆常見的酸、堿及其通性,；⒇常見的鹽,、鹽的性質、化學肥料,；〔21〕初中化學與社會生活的聯系。采用市編資料等對學生進行訓練與檢測,。掌握學生學習情況,，針對復習。

3,、5月11日至6月中旬,，第二輪綜合復習，強化訓練,，模擬考試,，迎接中考。

三,、教學要求

1、備課組各位教師均要參照上述教學進度,，結合本班學生實際，再制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃,，以保證全校化學教學的有序進行,。

2、課堂教學要講究教法,，培養(yǎng)學法，做到程序要規(guī)范,，環(huán)節(jié)要緊扣,，知識要落實,，能力要提高。

3,、要努力增設學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣,，增強學生學好化學的自信心,，面向全體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣,，以次來獲得科學的學習方法,。

4、要爭取把多媒體應用到化學教學中,，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還要優(yōu)化教學過程,，還能創(chuàng)設情景,、解剖難點,、模擬實驗、提高視覺等,，還能進行輔助學生總結和反饋檢測。

5,、教學中要貫穿人文精神，通過教學,，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚,、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結協作,、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關注地球,、關注人類，提高環(huán)境道德素質,，樹立社會責任感。

6,、要提高自身素質，以適應教育發(fā)展的需要,。

四、有關活動

1,、堅持參加每周一次（周一上午第二課）的備課組活動，統一備課,，統一進度，統一練習,，共同探討所碰到的問題,。

2、積極參加與學校的校際教師的課改研討活動,。

3、各位教師相互勉勵,，取長補短，主動,、積極參與各級公開課的教學活動。

九年級化學下冊教學工作計劃 九年級化學下冊教育教學目標篇十一

一,、指導思想

我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期理化生教研組將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,，以學生發(fā)展為本，齊心協力,，落實好學校制定給我組的各項工作，更新教學觀念,，提高教學質量，規(guī)范教學過程,。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時,，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階,。

二,、學生分析：

本人所教班級學生共37人,，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢,，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：學生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應能力弱,。

根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產生了厭學心理。

三,、教材分析

人教版九年級化學（下冊）的內容共五個單元，分別是：

第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內容,；金屬的化學性質及用途和資源的利用和保護,。重點是鐵,、鋁、銅和合金的重要性質,、用途；金屬活動性順序,；有關含雜質物質在方程式中計算的問題,。

第九單元《溶液》有三個課題,，先從定性的角度初步認識溶液,，然后從定量的角度研究物質的溶解性,，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液,、溶質、溶劑,、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質的質量分數的簡單計算,。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的`性質及用途,，并說明酸和堿各有相似性質的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應（中和反應）及中和反應在實際中的應用,，溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥,，并對酸、堿,、鹽之間的復分解反應及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗,、分離提純物質及化合物的分類等內容進行總結。重點是酸堿鹽的反應規(guī)律和條件及過濾,、蒸發(fā)等分離提純物質的運用。

第十二單元《化學與生活》教學難度不大,，多屬于“知道”、“了解”的層次,，容易引起學生的學習興趣,。

四、目標任務

1,、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產中的實際應用,。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。

4,、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

5,、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。

6、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五,、方法措施

1、重視基本概念和理論的學習,。

2,、備課,、上課要抓重點，把握本質,。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西,，

3、在平日講課中學會對比,。

4,、講究“巧練”

5,、在平日要注意化學實驗,。

6、跟蹤檢查,。

7、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。

六,、教學進度表

周次 時間 課時 計劃講授內容

1~2 2月25—3月8 8 第十單元 酸和堿

3~4 3月11—3月15 8 第十一單元 鹽、化肥

5 3月18 —3月22 4 第十二單元 化學與生活（人類重要的營養(yǎng)物質,、化學元素與人體健康,、有機合成材料）

6~7 3月25 —4月5 8 復習整理上冊課本知識,、迎一模考試

8~9 4月8—4月19 8 考試分析,、整理化學下冊課本知識

10~11 4月22 —5月3 8 總復習,、綜合練習

12~13 5月4 —5月18 8 專題練習精講

14~16 5月20—6月7 12 中考題精煉

17 6月10 —6月12 4 查缺補漏、心理指導

九年級化學下冊教學工作計劃 九年級化學下冊教育教學目標篇十二

本學期初三新課將在3月下旬結束,，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間,，約為三個月，現制定如下教學計劃,。

一、研究化學教學大綱,，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想

1,、立足教材，不超出教學大綱,，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內容引申、擴展,。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論,，加強綜合度，以求深化和提高,。

2、立足雙基,。重視基本概念、基本技能的復習,。對一些重要概念,、知識點作專題講授，反復運用,，以加深理解,。

3、提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性,、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

4、分類教學和指導,。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,，指導閱讀,、放手鉆研,、總結,。提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案,，實行逐個輔導，查漏補缺,。

二、復習的具體做法

1,、循序漸進。學習是一個由低到高,，由淺到深,，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透,?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來,，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規(guī)律性的東西,。

2,、講練結合，專題講解,，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練,。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強,，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

3,、進行題型分析，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術,，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,，整理出適量題目給學生練,。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次,，這種做法很受學生歡迎。

三,、加強信息反饋，及時調整教學計劃

1,、發(fā)動學生提供反饋信息,，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,，愿意與教師合作。

2,、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息,。

教師對一個知識點的復習,，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存,？哪些仍含糊不清,？從而調整復習的程序,，達到教與學的和諧。

3,、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,，常會造成種種的差異,。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,，避免閉門造車，易被學生所接受,。

四、做好備考工作,，提高應變能力

1,、加強審題訓練,。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準,。我們提出：審題要慢，解題適當加快,。通過審題訓練，提高分析,、判斷、推理,、聯想的能力,。特別是一些分步解決的問題,，須得依次作答，才可取得較好成績,。

2、提高表達能力,。不少學生會算知思路，就是說不清,，邏輯混亂；書寫潦草,、丟三漏四。在改變這些惡習,，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊，語言簡煉,、準確、嚴密,；計算準確,，文字,、符號、表達符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3,、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,，毅力不堅，缺乏斗志,，則難以堅持。因此,，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔,，使學生放下思想包袱，輕裝上陣,，考出水平。

4,、在最后階段（約考前兩周）,，主要安排學生自我復習,，自我完善,。由學生自己閱讀,、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果,。教師則重點加強個別輔導,，查漏補缺,，提高后進生。

教學進度表：

時間教學內容

2.12~2.26 第九單元 溶液 單元復習與檢測,；

2.26~3.10 第十單元 酸和堿 單元復習與檢測；

3.11~3.31 第十一單元 鹽和化肥 第十二單元 化學與生活,；

4.1~4.20 單元復習與檢測 第一輪復習；

4.21~4.27 重點問題及易錯問題分析和評講,；

4.28~5.4 基礎知識和基礎理論綜合訓練；

5.5~5.13 元素及其化合物測試綜合訓練,；

5.14~5.18 化學基本計算測試綜合訓練,；

5.19~5.25 化學基本實驗及操作測試綜合訓練,；

5.26~5.30 初中畢業(yè).

考試

5.31~6.20 綜合考試及模擬考試。

九年級化學下冊教學工作計劃 九年級化學下冊教育教學目標篇十三

關于九年級化學下冊的教學計劃

一,、指導思想

本學期九年級化學教學將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,以課程改革為重點,以課堂教學為抓手,立足課堂教學這一主陣地,規(guī)范教學過程,堅持全體學生的全面發(fā)展的同時,關注后進生的成長,完成九年級化學下冊的教學任務,并積極組織學生以《中考精典》為藍本進行中考復習備考,通過師生的共同努力,使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎。

二,、學生分析

九年級只有一個教學班,大多是沒有養(yǎng)成良好的學習興趣,自覺性比較差,從考試情況來看:優(yōu)等生占15%,學習發(fā)展生占20%?？傮w情況分析:學生兩極分化十分嚴重,中等生所占比例不大,一部分學生對學習熱情不高,不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應能力弱?？傮w來看,兩極分化還是較嚴重,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產生了厭學心理,。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性,并因材施教,。

三,、教材分析

人教版九年級化學(下冊)的內容共五個單元,分別是:第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內容;金屬的化學性質及用途和資源的利用和保護。重點是鐵,、鋁、銅和合金的重要性質,、用途;金屬活動性順序;有關含雜質物質在方程式中計算的問題。

第九單元《溶液》有三個課題,先從定性的角度初步認識溶液,然后從定量的角度研究物質的溶解性,接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法,。重點是溶液、溶質,、溶劑,、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質的質量分數的簡單計算,。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā),介紹了幾種常見酸和堿的性質及用途,并說明酸和堿各有相似性質的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(中和反應)及中和反應在實際中的應用,溶液的酸堿度等,。

第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥,并對酸,、堿、鹽之間的復分解反應及其發(fā)生的條件,、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類等內容進行總結,。重點是酸堿鹽的反應規(guī)律和條件及過濾,、蒸發(fā)等分離提純物質的運用。

第十二單元《化學與生活》教學難度不大,多屬于“知道”,、“了解”的層次,容易引起學生的學習興趣,。

四、任務,、措施

1、進一步激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

2,、教學要按學校教導處的要求做好,本學期要注重教學反思的書寫。備課,、上課要抓重點,把握本質。在平日的備課,、上課中要把握好本質的東西,

3、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。特別是要處理要落實好《中考面對面》的教學任務。

4,、在平日要注意化學實驗教學,確保實驗操作考試學生順利過關。

5,、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所,。并做好跟蹤檢查,培優(yōu)工作,。

五,、教學進度表

周次 時間 課時 計劃講授內容

1， 2月17-2月21

第八單元 金屬和金屬材料(金屬材料、金屬的化學性質,、金屬資源的利用和保護)

2-3 2月24 -3月7 第九單元 溶液(溶液的形成、溶解度,、溶質的質量分數)

4-5 3月10-3月21 第十單元 酸和堿(常見的酸和堿、酸和堿之間會發(fā)生什么反應)

6-7 3月24 -4月4第十一單元 鹽,、化肥(生活中常見的鹽,、化學肥料)

8-9 4月7-4月18 第十二單元 化學與生活

9~12 4月21 -5月9第一輪復習,中考精典基礎篇

13~15 5月12 -5月30實驗操作考試

16~17 6月2-6月13專題練習精講

18 6月16 -6月17 4 模擬,中考適應性考試。心理輔導,。

六 教學目標

全縣前15名

九年級化學下冊教學工作計劃 九年級化學下冊教育教學目標篇十四

本學期是初三下學期，學生面臨中考,，身感責任重大。怎樣面對繁重的復習任務,，如何高效、快節(jié)奏的完成教學復習計劃,，更好的迎接中考,，特制定如下教學計劃：

一,、指導思想

為具體體現課程改革理念和對義務教育階段學生科學素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質教育，為學生全面深造或走入社會打下堅實的基礎,。

二、教材分析

本期的教學內容是完成下冊二個單元的教學,，和進行中考總復習,。

第十一單元：《鹽化肥》本單元教材是初中化學知識較綜合的一個單元,，結合相關內容對前面所學知識和技能進行了適當歸納,、提高或延伸,。特點是寓化學知識的學習與化學實驗操作技能的訓練與實際應用中,。重點是酸堿鹽的反應規(guī)律和條件及過濾,、蒸發(fā)等分離提純物質的運用,。

第十二單元：《化學與生活》本單元是一個涉及面很寬的課題,，但教學要求不高，多屬于“知道”,、“了解”的層次，當然也能引起學生的學習興趣,。

三、教學任務與目標

本期的教學內容是完成下冊二個單元的教學,，和進行中考總復習。通過本期的教學以達到下列目標：

1,、知識與技能

（1）學會化學實驗的基本操作要領,，觀察分析實驗現象的方法,，能進行簡單的化學探究活動。

（2）認識h2so4,、cuso4、na2co3等與人類關系密切的重要的化學物質的理化性質,、用途；

（3）能進行涉及不純物參與反應或生成的計算,。

（4）認識了解常見的鹽和化肥及化肥運用常識。

（5）運用所學化學知識分析解釋生產、生活,、社會中的有關現象,，學會提出問題,、分析問題、解答問題的方法,；

（6）起學生的化學思維，化學素養(yǎng),，化學技能，進而培養(yǎng)學生的理科思維,，邏輯思維，發(fā)散思維,，抽象思維、形象思維等思維能力和觀察能力,、分析能力、合作與交流的能力,、實驗儀器的操作技能等能力；

2,、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過化學知識技能的學習使學生熱愛化學，激發(fā)學生學習化學的興趣,，初步形成化學科學的價值觀，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和尊重客觀事實,、善于合作的優(yōu)良品質；

（2）通過活動與探究及化學知識的形成發(fā)展使學生體驗科學家獲取科學知識,、認識客觀世界的重要途徑和不易，從而養(yǎng)成刻苦努力,，不謂艱險,，急流勇進,，不懈努力去達到目的的作風；

（3）使學生形成正確的人生觀,、價值觀,、世界觀，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識,，略有資源危機,，環(huán)境危機等危機意識并進而產生起歷史使命感和責任感,。

3,、培養(yǎng)優(yōu)生率目標：

通過本期教學力爭在中考中這兩個班的優(yōu)生率達到30%。具體的優(yōu)生培養(yǎng)對象是每班的前25名,。

四,、教學方法和措施

1、化學是本學年才開設的一門課程,，首先要注意設法培養(yǎng)起學生的學習興趣和信心以及良好的學習習慣。畢竟興趣是任何知識學習的原動力,，而良好的學習習慣則是取得良好學習效果的保障。

2,、要在備課上很下功夫：雖然我教學新課改教材已有兩年，對教材考點都較為熟悉,。但對有關課改教材的分析資料的收集閱讀仍還十分必要,；認真分析學情，從而確定適合師生的教學方法,，特別是用好“洋思經驗”進行課堂教學和搞好“三清”活動,；認真分析準備各課題的演示實驗及探究活動，力求達到實驗和活動的目的,；注意收集整理并選擇好適應學情和大綱以及符合課改理念的練習題。真正做到備教材,、備學生、備教師,、備教法、學法,、備教具,、備練習,。

3、重視實驗演示特別教材中的探究實驗活動的探究,。化學是一門以實驗為基礎的自然科學,。實驗的觀察分析，實驗的操作技能都是學好化學的重要基礎,，同時也是中考的熱點和典型題型。特別是本學期將要進行理化實驗操作考試,，所以教師要注意示范操作的規(guī)范性和學生互教互學的重要性,。

4,、注意分散教學難點。初中生學化學多難在化學用語的識記書寫,，教學時可采取分散認識進行教學的方法以突破難點,，務必使每個學生都過關,。

5,、堅持發(fā)展性原則，面向全體學生,。教材中化學實驗多，要克服各種困難,，合理調配化學實驗室，使每個學生都有機會動手試驗操作,，動腦思考問題，體會到實驗的重要性和趣味性,。

6,、堅持互動性原則，提高整體素質,。教材中討論欄目較多，探究活動多,，教師要引導和幫助學生參加討論與探究活動，鼓勵學生運用化學知識和用語表達自己的想法,，從而形成不甘寂寞、奮發(fā)向上,、競爭好勝濃厚的學習風氣。

7,、注意創(chuàng)設樂課堂，探究新思路,。該班學生活躍,、聰明,，我也喜歡在活躍的氣氛下使學生愉快地學習知識。所以,，課堂上要給每位學生提供平等的學習機會，提供學生展示自己的平臺,，結合教學內容與生活,、生產實際營造愉悅的課堂氛圍，讓學生在樂中學,，學中樂。

8,、對教材中探究活動的處理要恰當。全書共有29個探究活動,，加上練習中的探究會更多，在教學過程中不可能全做,，要有選擇和側重。我認為要結合大綱及有關中考考試說明和信息以及不同的探究類型選擇進行,。

9、理科教學中學生的練習是必不可少的,。針對新教材選擇好練習，做到精講精練,，有針對性，能培養(yǎng)學生的思維能力,，解題技能等。所以教師平時要注意收集有關考試信息,，收集典型題型形成題庫,。

10,、雖然是要求用新課改理念、新教法去教學新教材,，但核心的任務還是要讓學生學到知識和技能，在考試中取得好成績,。所以，要特別重視課堂上學生的知識過手及課后對學生知識過關的檢查督促,。

在總復習中要特別注重雙基的到位,，選好針對性訓練題，杜絕題海戰(zhàn),。

五、教學進度與安排

第1——3周教學第十一單元,。

第4周教學第十二單元。

第5——6周復習第1,、2,、3單元,。

第7周理化生實驗操作訓練及考試。

第8——9周復習第4,、5、6單元,。

第10——11周復習第7、8,、9單元,。

第12——13周復習第10,、11、12單元,。

第14——15周復習實驗和計算專題、探究專題,。

第16周綜合模擬及考前心理、方法輔導,。

九年級化學下冊教學工作計劃 九年級化學下冊教育教學目標篇十五

九年級化學下冊的教學計劃方案

一、指導思想：

本學期九年級化學教學將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手,，立足課堂教學這一主陣地，規(guī)范教學過程,，堅持全體學生的全面發(fā)展的同時,，關注后進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務,，并積極組織學生以《中考精典》為藍本進行中考復習備考，通過師生的共同努力,，使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎。

二,、學生分析

九年級共兩個教學班,，其中九（3）班班學生學習習慣較好，成能力強些，而九（4）班大多是沒有養(yǎng)成良好的學習興趣,，自覺性比較差，總體情況分析：學生分化十分嚴重,，尖子生太少，中等生所占比例較大,，還有一部分學生對學習熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱,?？傮w來看，兩極分化還是較嚴重,，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產生了厭學心理,。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性,，并因材施教,。

三、教材分析：

人教版九年級化學（下冊）的內容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內容,；金屬的化學性質及用途和資源的利用和保護。重點是鐵,、鋁、銅和合金的重要性質,、用途；金屬活動性順序,；有關含雜質物質在方程式中計算的.問題。

第九單元《溶液》有三個課題,，先從定性的角度初步認識溶液，然后從定量的角度研究物質的溶解性,，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液,、溶質、溶劑,、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質的質量分數的簡單計算,。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質及用途,，并說明酸和堿各有相似性質的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應（中和反應）及中和反應在實際中的應用,，溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥,，并對酸、堿,、鹽之間的復分解反應及其發(fā)生的條件,、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類等內容進行總結,。重點是酸堿鹽的反應規(guī)律和條件及過濾,、蒸發(fā)等分離提純物質的運用。

第十二單元《化學與生活》教學難度不大,，多屬于“知道”、“了解”的層次,，容易引起學生的學習興趣。

四,、教學目標：

1,、讓化學知識聯系生產、生活,、自然,、社會現象等實際，使學生學以致用,。

2、使學生學習一些常見溶液及酸堿鹽的基礎知識,，掌握部分化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用,。

3、繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力,、觀察問題和分析問題的能力。

4,、針對中考新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技能技巧。

5,、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

五、方法措施 ：

1,、進一步激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。

2,、每位教學要按學校教務處的要求做好“教學六認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫,。備課、上課要抓重點,，把握本質。在平日的備課,、上課中要把握好本質的東西,。

3、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。特別是要處理要落實好《中考精典》的教學任務。

4,、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關,。

5、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作,。

九年級化學下冊教學工作計劃 九年級化學下冊教育教學目標篇十六

一、指導思想

帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期,，本學期我繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本,，更新教學觀念，提高教學質量,，規(guī)范教學過程，自身的業(yè)務水平得到提高,，再上一個新的臺階。

二,、學生分析：

本人所教的班級基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占2%,，學習發(fā)展生占32%?？傮w情況分析：中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高,，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應能力弱。

根據以上情況分析：學生在九年級才接觸化學,，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產生了厭學心理。

三,、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理，又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的水、空氣,、溶液，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。

第二個特點,，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng),。

四、目標任務

1,、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產中的實際應用,。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

4、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

5、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五,、方法措施

1,、重視基本概念和理論的學習,。

2、備課,、上課要抓重點，把握本質,。在平日的備課,、上課中要把握好本質的東西,，

3,、在平日講課中學會對比。

4,、講究“巧練”

5、在平日要注意化學實驗,。

6、跟蹤檢查,。

7、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所

一、研究化學教學大綱 ,，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想,。

1,、立足教材,，不超出教學大綱，注意緊扣課本,。回到課本,，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內容引申,、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論,，加強綜合度，以求深化和提高,。

2,、立足雙基 ,。重視基本概念、基本技能的復習,。對一些重要概念、知識點作專題講授,，反復運用，以加深理解。

3,、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

4.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生，指導閱讀,、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復習進度,，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案 ，實行逐個輔導,，查漏補缺。

二,、復習的具體做法。

1,、循序漸進。學習是一個由低到高,，由淺到深，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少,。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛,，且分散滲透,。總復習就要把分散的知識集中起來,，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規(guī)律性的東西,。

2,、講練結合,，專題講解，加強訓練,。 全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內容更要加強,，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性,。

3,、進行題型分析，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術,，但多種題型的訓練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,，整理出適量題目給學生練,。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎,。

三,、加強信息反饋,，及時調整教學計劃。

1,、發(fā)動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系,、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,，要求學生裝在今后教學活動中密切配合,。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復習課都反映了 備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,，愿意與教師合作。

2 ,、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息,。

教師對一個知識點的復習,，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學內容的理解程度,。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序，達到教與學的和諧,。

3、課后聽取學生的反饋信息,。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾,。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異,。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,，避免閉門造車，易被學生所接受,。

四,、做好備考工作,，提高應變能力。

1,、加強審題訓練。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢,，解題適當加快。通過審題訓練,，提高分析、判斷,、推理,、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題,，須得依次作答，才可取得較好成績,。

2、提高表達能力,。不少學生會算知思路，就是說不清,，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四,。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊,，語言簡煉、準確,、嚴密;計算準確，文字,、符號,、表達符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3,、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,，毅力不堅,，缺乏斗志,，則難以堅持。因此,，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔,，使學生放下思想包袱,，輕裝上陣,，考出水平。

4,、在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復習,，自我完善,。由學生自己閱讀,、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果,。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺,，提高后進生。

九年級化學下冊教學工作計劃 九年級化學下冊教育教學目標篇十七

一,、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程,，與生活的聯系較多,，學生學習的熱情較高，教師應正確引導,，以期在中考中取得好的成績。本期我擔任九年級化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊,，相對而言xxx班學生基礎較牢,，成績較好；而@@@,、@@@班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,，教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

二、教材分析

本冊教材體現了新形勢下化學教學的要求,，新課標以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，重視知識與技能的培養(yǎng)目標,，重視科學探究的教育作用，強調學習的過程和方法,；強調課程在情感、態(tài)度和價值觀方面的教育功能,。新教材注重從學生已有的經驗出發(fā),，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性,，了解化學與日常生活的密切關系，增強學生對社會和自然的責任感,；新教材強調了學生主體性學習的重要性,，充分調動學生學習的主動性和積極性,；新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程,，在知識的形成,、聯系,、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度,，獲取科學實驗的方法,。即初中化學新教材已注重從書本走向生活,；從以教師為主走向以學生為主,；從注重知識走向注重活動,。

教材從與學生密切相關的空氣、水,、以及碳等知識著手，學習了有關元素化合物知識,，并有計劃的將一些基本概念穿插在里面，使得學生的學習難度大大降低,，減輕了學生學習的困難,，教材還在課題中插入了化學與能源、環(huán)境相關的內容,，使學生樹立了保護環(huán)境、與自然和諧相處的意識,。

教材突出了化學實驗是學生進行科學探究的重要手段之一,，學生通過探究活動獲得更多的實驗知識和技能，化學實驗不在是簡單的訓練某個技能或驗證某個知識，同時教材不再劃分演示實驗和學生實驗,，而是留有一定的空間給教師創(chuàng)造性教學和學生自主學習。

三,、教學總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能,；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用,，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力,。

四、教學具體目標

通過義務教育階段化學課程的學習,，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。

知識與技能：

1,、認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用,，能用簡單的化學語言予以描述,。

2、形成一些最基本的化學概念,，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征,，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

3,、了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題,。

4,、初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗,。

過程與方法：

1、認識科學探究的意義和基本過程,，能提出問題,，進行初步的探究活動。

2,、初步學會運用觀察,、實驗等方法獲取信息，能用文字,、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較,、分類,、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工,。

3、能用變化與聯系的觀點分析化學現象,，解決一些簡單的化學問題。

4,、能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點,，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1,、保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣,。

2、初步建立科學的物質觀,，增進對“世界是物質的”“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識,，逐步樹立崇尚科學,、反對迷信的觀念,。

3,、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關注與化學有關的社會問題,，初步形成主動參與社會決策的意識,。

4、逐步樹立珍惜資源,、愛護環(huán)境,、合理使用化學物質的觀念,。

5,、發(fā)展善于合作,、勤于思考,、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神,。

6、增強熱愛祖國的情感,，樹立為民族振興,、為社會的進步學習化學的志向。

五,、具體措施

（1）加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中,，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向,，在實驗教學中,，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀器,，節(jié)約藥品,。

（2）積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內容和方式應，靈活多樣,。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活,、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內學過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

（3）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具,。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應,。這樣,，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

（4）重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物,，多做些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系,，讓學生理解元素化合物的性質,，制法和用途間的聯系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。