每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

《為人們服務(wù)》多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

這是人教版六年級(jí)第十二冊(cè)第一組的第四篇課文，是一篇講讀課文,。文章是毛澤東-主-席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演,。張思德同志1933年參加紅軍，經(jīng)歷過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,，后來(lái)?yè)?dān)任中央警備團(tuán)的戰(zhàn)士,。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時(shí),，因炭窯崩塌而犧牲,。9月8 日，中央警備團(tuán)為他舉行了追悼會(huì),。毛主席同志在會(huì)上作了的演講，這就是《為人民服務(wù)》,。

【學(xué)情分析】

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,。進(jìn)過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力,，學(xué)習(xí)本組課文要盡可能地讓學(xué)生獨(dú)立的閱讀思考,，并把自己的理解與感受和同學(xué)交流討論，并且對(duì)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的復(fù)習(xí),。本文實(shí)際上講了人活著為什么的問(wèn)題,，是進(jìn)行正確的人生觀教育的極好材料。在學(xué)生掌握中心后,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路讀,。以加深對(duì)全心全意為人民服務(wù)思想的理解，同時(shí)認(rèn)識(shí)思路清楚對(duì)表達(dá)中心的作用,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育,。

2,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和新詞。

3,、朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

4,、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子;了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系;通過(guò)劃出關(guān)聯(lián)詞,，逐句分析,，再總體思考圍繞什么寫(xiě)的來(lái)理解句子之間的關(guān)系。

【課時(shí)安排】 二課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

初讀課文,，整體把握;學(xué)習(xí)第二,、三自然段;學(xué)習(xí)生字詞;初步理解課文，受到革命人生觀的啟蒙教育;初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法,。理解課文中含義深刻的句子。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談話導(dǎo)入,，引入課題

1、在省個(gè)人民政府的辦公大樓里都鑲著五個(gè)字,，在每個(gè)公安廳里也鑲著同樣的五個(gè)字,，在很多的政府部門(mén)里都鑲著同樣的五個(gè)字——你知道是哪五個(gè)字嗎?學(xué)生回答，老師板書(shū)：為人民服務(wù),。

2,、你知道這是為什么嗎?

3、指導(dǎo)：這源于毛主席的一次演講,。一九四四年在張思德同志的追悼會(huì)上,，毛主席發(fā)表了作了的演講，題目就是《為人民服務(wù)》,。這篇的演講,，這篇的演講從一九四四年以來(lái)都深刻的影響著我們。

二,、初讀課文,，了解大意

質(zhì)疑一：一個(gè)字“死”

1、提問(wèn)：我認(rèn)為全文大部分內(nèi)容是圍繞一個(gè)字來(lái)寫(xiě)的,，你覺(jué)得是哪個(gè)字呢?下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文,，想一想：

2、老師范讀課文,。

3,、學(xué)生思考、回答：

4,、教師正面肯定之后引入“死”字(如果沒(méi)有學(xué)生提到老師可以直接給出),。提問(wèn)：你想一想老師(這位同學(xué))為什么用這個(gè)字來(lái)概括呢?從哪些方面考慮的呢?

5、學(xué)生思考,、交流,、討論;

6,、教師指導(dǎo)：1、文章是為了追悼張思德同志的,，本文是因“死”而來(lái)的; 2在文中重點(diǎn)講了“死”的意義; 3在文后談到了“死人”的是經(jīng)常發(fā)生的,，“死”得其所，還有盡量減少不必要的“犧牲”; 4在文章最后還談到了以后我們“死”人了怎么做的問(wèn)題,。

7,、小結(jié)：文章是在追悼會(huì)上的演講，引導(dǎo)人們正確的看待死的問(wèn)題,，并從這個(gè)問(wèn)題深化到為人民服務(wù)以及全黨全軍以后應(yīng)該怎么做的問(wèn)題上來(lái),。

三、再讀課文,，深入學(xué)習(xí)

(一)質(zhì)疑二：兩個(gè)方面

1,、提問(wèn)：文章寫(xiě)到了死的意義的兩個(gè)方面，是哪兩個(gè)方面呢?

2,、學(xué)生思考,，點(diǎn)名回答;(死的意義的兩個(gè)方面：1、有價(jià)值的死;2無(wú)價(jià)值的死,。)

3,、提問(wèn)：關(guān)于死的這兩個(gè)方面的意義，毛主席是怎么說(shuō)的?在書(shū)上劃出來(lái),。

4、老師指導(dǎo)：死的意義的兩個(gè)方面：1,、有價(jià)值的死——重于泰山;2無(wú)價(jià)值的死——輕于鴻毛,。

5、指導(dǎo)：張思德同志是為人民利益而死的(介紹張思德同志);指導(dǎo)讀最后一句,。

6,、小結(jié)：只要我們是為人民服務(wù)的就不怕?tīng)奚驗(yàn)闉榱巳嗣袼懒艘彩枪鈽s的,。

7,、齊讀第二自然段。

(二)質(zhì)疑三：三個(gè)人物

1,、提問(wèn)：在毛主席的演講中一共提到了三個(gè)人物,，是哪三個(gè)人呢?

2、點(diǎn)名上黑板來(lái)板書(shū)三個(gè)人的名字：張思德,、司馬遷,、李鼎銘(指導(dǎo)寫(xiě)字)

3、提問(wèn)：這三個(gè)人物分別是在什么地方出現(xiàn)的呢?請(qǐng)你劃出所在的句子,。

4,、點(diǎn)名回答,。

3、提問(wèn)：毛主席提他們的目的又何在呢?

4,、學(xué)生再讀課文,，思考、交流;

5,、歸納,、指導(dǎo)：(1、張思德：指出他的死是光榮的,，追悼他;同時(shí)也給全軍樹(shù)立了榜樣,，號(hào)召全黨全軍向他學(xué)習(xí)為人民服務(wù)，讀兩句提到張思德的話,，體會(huì)毛主席的贊揚(yáng)和號(hào)召;2,、司馬遷：引用他的話來(lái)說(shuō)明人死的目的(講解“人固有一死，或重于泰山,，或輕于鴻毛,。”的意思)指導(dǎo)讀這一句3,、李鼎銘：是用他提出來(lái)的“精兵簡(jiǎn)政”的意見(jiàn),，來(lái)證明我們是完全徹底的為人民服務(wù)的。)(一個(gè)引例：周總理也提出了很多為人民的好建議,，怎么不提他呢?)

學(xué)生在思考回答毛主席提李鼎銘的目的上可能有難度,，圍繞“李鼎銘”重點(diǎn)講解第三自然段：

(1)指名讀第三段。

學(xué)生思考：這段話共有幾句?每句說(shuō)的是什么?句與句是怎樣連起來(lái)的?

①先說(shuō)出這段話中的關(guān)聯(lián)詞,，并在書(shū)上點(diǎn)上著重號(hào),。[因?yàn)椤?因果)如果……就(假設(shè))只要……就(條件)]

②每句說(shuō)的是什么?

第二句講不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行,。

第三句講凡是符合“說(shuō)得對(duì)”,、“對(duì)人民有好處”這個(gè)條件，不管是誰(shuí)的批評(píng)和意見(jiàn),，我們都要改正,，都要照辦。

(2)這段的中心句是?(只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的,，為人民的利益改正錯(cuò)的,，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。)指導(dǎo)本段是怎樣圍繞這句話論述的,。(邏輯嚴(yán)密的一組復(fù)句加以論述和通過(guò)舉例,。指名分別讀出這兩部分。)這段話一句緊扣一句,，層層遞進(jìn)聯(lián)系非常緊密,。先講不怕批評(píng)再講不講究批評(píng)的對(duì)象和方式方法,。衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否符合人民的利益,。

(4)所以,，毛主席提到“李鼎銘”先生就是為了說(shuō)明“我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，改正錯(cuò)的”的這個(gè)觀點(diǎn),。

四,、復(fù)習(xí)鞏固

提問(wèn)：第二自然段中心句是哪句?作者是怎樣圍繞這個(gè)主要意思進(jìn)行論述的?

(第一句是中心句;先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無(wú)意義,，什么樣的人死得有價(jià)值,。最后肯定張思德的死比泰山還要重。)這一段是講革命者對(duì)生死的看法人要死得有意義,、有價(jià)值,，揭示了革命的人生觀。

小結(jié)：我們可以借鑒圍繞這一個(gè)主要的意思進(jìn)行一步一步的論述,，把自己的觀點(diǎn)說(shuō)明清楚,。

結(jié)束語(yǔ)：大家說(shuō)老師我今天是干什么來(lái)了?(為人民服務(wù)了!)

《為人們服務(wù)》多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(-)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1,、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,。

2、理解“徹底,。鴻毛,、興旺、寄托,、精兵簡(jiǎn)政,、死得其所”等詞語(yǔ)。

3,、理解文中含義深的語(yǔ)句，如：①我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的,，是徹底地為人民的利益工作的,。②人固有一死，或重于泰山,，或輕于鴻毛,。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

2、抓住課文的中心思想,，體會(huì)作者闡述問(wèn)題的思路,。

(三)德育滲透點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課,，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想,。

(四)美育滲透點(diǎn)

通過(guò)講解課文,，讓學(xué)生理解本文的語(yǔ)言之美和“為人民服務(wù)”的精神之美。

二,、學(xué)法引導(dǎo)

(一)教師教法

點(diǎn)撥,、引導(dǎo)法。

(二)學(xué)生學(xué)法

自主探究,，合作研討,。

三、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決辦法

(一)重點(diǎn)

1、理解課文中含義深刻的語(yǔ)句,。

2,、了解課文中論述的各個(gè)層次與“全心全意為人民服務(wù)’這個(gè)中心論點(diǎn)之間的關(guān)系。

(二)難點(diǎn)

理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系,。

(三)解決辦法

對(duì)于比較復(fù)雜的句子,，可讓學(xué)生畫(huà)出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，反復(fù)讀,，然后依據(jù)表達(dá)的意思逐層加以分析,，從而理解句子之間的關(guān)系。

四,、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

首先放手讓學(xué)生自學(xué)課文,，把握文章的中心——為人民服務(wù);然后通過(guò)自學(xué)、合作探究相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)學(xué)生弄清全文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思;最后,，通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解，深刻領(lǐng)會(huì)文中所講的道理,。

第一課時(shí)

-,、揭示課題

1、簡(jiǎn)介張思德,。

(可讓學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)先說(shuō)一說(shuō)對(duì)張思德的了解,，教師適當(dāng)作一下補(bǔ)充。)

懷念張思德

巴山蜀水多英雄,，思德本是苦寒衣,。

革命事業(yè)無(wú)貴賤，伐薪燒炭一心紅。

雖言安邦賴股肱,，平凡崗位亦建功,。

石峽峪里埋忠骨，領(lǐng)袖名篇傳域中,。

1944年9月8日,，毛澤東-主-席參加了一名普通戰(zhàn)士的追悼會(huì)，他不僅親筆寫(xiě)了挽詞,，而且發(fā)表了著名的演說(shuō)《為人民服務(wù)》,。這位被領(lǐng)袖追悼的普通戰(zhàn)士，就是張思德,。幾十年間,，“為人民服務(wù)”這一光輝的口號(hào)同張思德的名字一起響徹了中華大地。

二,、初讀課文,，整體感知

1、讀課文,，思考：本文以什么命題?(中心)全文圍繞為人民服務(wù)這個(gè)中心,，講了哪幾方面的意思?

2、檢查初讀情況,。

(可指名讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么,。)

三、合作探究,，突破重難點(diǎn)

1,、探究第一部分(第一自然段)。

(1)從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話,。

(我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的,。)

(2)勾畫(huà)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，體會(huì)句子表達(dá)的意思,。

(學(xué)生大都會(huì)勾畫(huà)出‘完全”和“徹底”兩個(gè)詞語(yǔ),?！巴耆本褪前俜种?，除了為人民服務(wù)之外,，再?zèng)]有任何別的目的?！皬氐住本褪亲龅降椎囊馑迹贿_(dá)到目的決不休止,。只有做到完全、徹底地為人民服務(wù),，才稱得上是名副其實(shí)的革命者，一個(gè)人活著才有意義,。)

(3)教師小結(jié)：這段話點(diǎn)明了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨。

(4)齊讀,。

2、探討第二部分(第二自然段)

(1)讀課文,，勾畫(huà)這段的中心句。

(人總是要死的,，但死的意義有不同。)

(2)教師引導(dǎo)：作者圍繞這個(gè)中心句是怎樣進(jìn)行論述的?

(先引用司馬遷的話作論據(jù),，然后具體講了什么樣的人死得毫無(wú)意義,，什么樣的人死得有價(jià)值;最后，肯定了張思德的死比泰山還重,。)

(3)理解司馬遷的話。

(可在理解句子含義之前,，抓住“固”、“或”和“于”幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解,?！肮獭北緛?lái);“或”，有的;“于”,，表示比較,。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思,，人總是要死的,，有的人的死比泰山還要重,，有的人的死比鴻毛還要輕,。)

(4)談一談生活當(dāng)中為人民利益而死的例子。

(可讓學(xué)生先組內(nèi)交流一下,，然后選幾個(gè)有代表性的事例在班內(nèi)交流,。如董存瑞、雷鋒,、孔繁森、賴寧……)

(5)教師小結(jié)：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對(duì)生死的看法,，揭示了革命的生死觀。

四,、布置作業(yè)

1.熟讀生字,，理解文中的詞語(yǔ)。

2.朗讀課文,，背誦第二自然段,。

第二課時(shí)

-、復(fù)習(xí)引入

1,、指名讀1、2自然段,。

2、說(shuō)說(shuō)這兩部分內(nèi)容各講了什么意思,。

二、合作探究

1,、學(xué)習(xí)第三部分(第3自然段),。

(1)默讀,，思考：這部分是圍繞哪幾句話來(lái)論述的?

(只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的,，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái),。)

(2)理解復(fù)雜句子的意思。

(投影出示：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的,，所以……我們就照你的辦。)

①指名讀,、齊讀,。

②每句話講的是什么?

(第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng),。第二句講不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行,。第三句講,，凡是“說(shuō)得對(duì)”、“對(duì)人民有好處”,，不管是誰(shuí)的批評(píng)和意見(jiàn)，我們都會(huì)接受,、照辦。)

③讀這段話,，注意句中三組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

(3)結(jié)合本段意內(nèi)容,，談一談黨的隊(duì)伍日益壯大的原因。

2,、學(xué)習(xí)第四都分(第四自然段)。

(1)指讀,，思考：共同的革命目標(biāo)是什么?

(取得全民族的解放,，完全,、徹底地為人民服務(wù)。)

(2)為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做?

(“不怕困難”,、“不怕?tīng)奚薄ⅰ盎ハ鄲?ài)護(hù)”)

(3)抓住“死得其所”,，正確理解“不怕?tīng)奚薄?/p>

(這“里講了兩方面的意思：一方面.要不怕?tīng)奚?dāng)人民利益需要的時(shí)候,，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命;另一方面,，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因?yàn)槊ё?、蠻干造成本來(lái)可以避免的犧牲,。)

3、學(xué)習(xí)第五部分(第5自然段),。

自讀課文，思考：我們要為什么人開(kāi)追悼會(huì)?開(kāi)追悼會(huì)的意義是什么?

(這部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單,，可讓學(xué)生自學(xué)之后,，直接說(shuō)出自己的看法,。)

三、總結(jié),、擴(kuò)展

l,、朗讀課文，體會(huì)全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心,，是怎樣一層一層表達(dá)的?

(要使學(xué)生體會(huì)到課文所講的五個(gè)問(wèn)題,，都是以為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn),，從不同側(cè)面說(shuō)明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務(wù),。)

2,、聯(lián)系實(shí)際,，談學(xué)習(xí)體會(huì)

可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄人物和和平年代涌現(xiàn)出來(lái)的模范,，談一談從他們身上學(xué)到了什么,。)

四,、布置作業(yè)

l,、背誦自己喜歡的部分,。

2、把自己覺(jué)得需要記住的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái),。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

《為人們服務(wù)》多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

讓多媒體為體育教學(xué)服務(wù)

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 終身體育

一、多媒體教學(xué)技術(shù)的概念

所謂的多媒體教學(xué),，具體地說(shuō),，是指在以班級(jí)形式授課的課堂教學(xué)中，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段中的合理基礎(chǔ)上,，恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段,，使二者有機(jī)地結(jié)合,，各展所長(zhǎng),，相輔相成,，促成教學(xué)效果的最優(yōu)化。

應(yīng)該指出的是,，這里所說(shuō)的多媒體是以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)，而不是將幾種媒體簡(jiǎn)單的組合,，如把幻燈、投影,、錄音、錄相加以組合,。今天的多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，把語(yǔ)音處理技術(shù),、錄像處理技術(shù),、視覺(jué)處理技術(shù)都集成在一起。顯然,，這與原來(lái)媒體組合方式是完全不一樣的,。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)的原因與作用

（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)的要求

現(xiàn)代新型的體育與健康課程不是原來(lái)的體育加上原來(lái)的健康體育課合并的一門(mén)新的綜合課程,，而是更加強(qiáng)調(diào)體育課以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本目的,，扎扎實(shí)實(shí)地健康第一的指導(dǎo)思想,，關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)身體活動(dòng),，去實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo),。它重視的是如何通過(guò)這門(mén)課程的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)體能,，而且使學(xué)生全面的發(fā)展,。實(shí)際上,，體育與健康課程強(qiáng)調(diào)將課程的教學(xué)與人的培養(yǎng)緊密地聯(lián)系起來(lái),。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中去，是體育課堂教學(xué)形式的一次突破,。從授課形式方面看,，是對(duì)過(guò)去體育課堂教學(xué)形式的補(bǔ)充和完善,，它標(biāo)志著體育教學(xué)向多元化立體方向發(fā)展；從教學(xué)內(nèi)容方面看,，課堂教學(xué)豐富多彩，攝取知識(shí)的領(lǐng)域廣闊了,；從學(xué)生的角度看，學(xué)生上體育課的興趣提高了,，收益面寬了，學(xué)習(xí)技能更形象,，更生動(dòng)，感覺(jué)體育也重要了；從教師角度看,，授課形式多樣了，難度增加了,，教育設(shè)計(jì)面廣泛了。正如1994年美國(guó)教育部在題為《用技術(shù)來(lái)支持教育》的報(bào)告中所指出：“教育技術(shù)作用的發(fā)揮,，可以促進(jìn)教育的改革,，可以突破諸如學(xué)時(shí),、課程、專業(yè)以及年級(jí)的限制,。”

（二）運(yùn)用多媒體優(yōu)化體育課堂教學(xué)的重要作用

1,、有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式,，主要是教師邊示范邊講解。而學(xué)生對(duì)于一個(gè)新的動(dòng)作的形成,，必須通過(guò)“聽(tīng)”、“看”來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程,。教育心理學(xué)也同時(shí)告訴我們，知識(shí)的掌握是在對(duì)知識(shí)感知的基礎(chǔ)上理解其實(shí)質(zhì)性的意義,，從而領(lǐng)會(huì)知識(shí)，也就是說(shuō) “看”是小學(xué)生的主要信息來(lái)源,，這也同時(shí)要求我們體育教師在講解體育技能動(dòng)作時(shí)，必須把示范動(dòng)作做的相當(dāng)規(guī)范,，否則就會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而在現(xiàn)實(shí)中體育教師因年齡,，自身的身體素質(zhì)等原因,，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力。利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù),，把世界上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生,，便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作,。同時(shí)多媒體技術(shù)生動(dòng)活潑,，新穎多樣，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗(yàn),，引起并保持學(xué)生的注意力和興趣,，從而也就無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、有助于教師采用正誤對(duì)比的方法,，及時(shí)糾正學(xué)生易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作,，減少傷害事故的發(fā)生

體育課堂教學(xué)中學(xué)生傷害事故的發(fā)生,，一直困擾著體育教師,，其中的因素雖然有很多種,，但因?qū)W生技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不明確而產(chǎn)生的卻占了其中很大的一部分,。特別是那些在一瞬間就完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，即使教師反復(fù)示范,，因是一瞬間完成的，學(xué)生還是難于把動(dòng)作看得清楚,，這樣待到學(xué)生練習(xí)時(shí)就很有可能發(fā)生意外,。如跳遠(yuǎn)中的空中動(dòng)作,、支撐跳的手撐動(dòng)作、技巧的滾翻等,。而利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù),，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像采用慢動(dòng)作、停鏡等教學(xué)手段,，結(jié)合講解便能清楚地把教師示范中不能講清的地方講清楚,。同時(shí)教師在課件播放時(shí)既放正確的動(dòng)作示范，也放錯(cuò)誤的動(dòng)作,，正誤對(duì)比,，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解,，有利于減少意外傷害事故的發(fā)生。

3,、有助于培養(yǎng)小學(xué)生終身體育的習(xí)慣

自20世紀(jì)60、70年代以來(lái),，各國(guó)體育界越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到：經(jīng)常參加體育鍛煉的.人不僅可以提高肌肉的力量,、耐力與柔韌性等體能，更重要的是可以降低患冠心病,、高血壓,、骨折等疾病的危險(xiǎn)，同時(shí)還可以緩解焦慮,、壓抑等心理問(wèn)題,。1994年世界衛(wèi)生組織與國(guó)際運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)聯(lián)合會(huì)也明確指出：使體育成為健康生活方式的基石；向青少年兒童提供體育設(shè)施和機(jī)會(huì),，使他們每天都能參加有益的體育活動(dòng),，并養(yǎng)成終身參加體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣……傳統(tǒng)的體育課以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為中心，學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮,，更在學(xué)生中造成了體育是素質(zhì)好的學(xué)生的權(quán)利的錯(cuò)誤傾向,。甚至使學(xué)生害怕體育、遠(yuǎn)離體育,，通過(guò)現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂中的運(yùn)用,，就可以向?qū)W生多方位展示體育的魅力。如：各種精彩的比賽片斷,，各種有趣的體育競(jìng)賽,，新出臺(tái)的比賽規(guī)則等等。讓學(xué)生感受到其實(shí)體育與健康是一件非?？鞓?lè)的事,，體育與健康對(duì)我們每個(gè)人都不遙遠(yuǎn)。使學(xué)生接近體育,，喜愛(ài)體育，為他們的終身體育意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三,、正確運(yùn)用多媒體教學(xué),，優(yōu)化體育課堂教學(xué),。

多媒體教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)是要依靠多媒體教學(xué)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。也就是說(shuō)它的教學(xué)場(chǎng)地需要在室內(nèi)進(jìn)行的,，而我們知道我們的體育課的大部分內(nèi)容特別是技能課的內(nèi)容需要在戶外,，目前多媒體教學(xué)手段還很難在室外進(jìn)行教學(xué),，這樣似乎現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段就不能在體育課堂中運(yùn)用了,。其實(shí)不然,，只要運(yùn)用正確,、合理,，多媒體教學(xué)手段是輔助完成體育教學(xué)任務(wù)的重要手段,。

1、多媒體教學(xué)手段在理論課上的體現(xiàn)

這里所指的理論課,，主要是指衛(wèi)生保健,、體育知識(shí),，即通常所說(shuō)的室內(nèi)課,，這部分內(nèi)容往往純理論性,，要小學(xué)生真正地理解掌握并能夠?qū)W以致用是有一定的難度，教師也感到較難下手,。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段后,，情況就大不一樣了。如在講解《漫談籃球運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課時(shí),，教師可先通過(guò)電腦播放一些nba球星及中國(guó)球星打球的精彩片斷,，激發(fā)起學(xué)生對(duì)這堂課的興趣，然后讓學(xué)生談自己知道的一些關(guān)于籃球的知識(shí),，如籃球的起源,、自己喜歡的球星,、場(chǎng)地、規(guī)則等等,，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。接著教師可通過(guò)課件向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)地,，既形象又很生動(dòng)。對(duì)于本堂課的教學(xué)難點(diǎn)：違例與犯規(guī)的區(qū)分,，教師可制作相對(duì)應(yīng)的課件，學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)擊觀看比較,，并嘗試跟著電腦做一些常見(jiàn)的裁判動(dòng)作，學(xué)生間相互檢查,，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲,，也正符合我們新課程標(biāo)準(zhǔn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”這一基本理念,。最后,，還可通過(guò)多媒體向?qū)W生介紹一些體育網(wǎng)站拓寬學(xué)生體育知識(shí)的領(lǐng)域,。

2、多媒體教學(xué)手段與技能課緊密結(jié)合,，提高技能課授課質(zhì)量

在體育教師教授一種體育技能的時(shí)候,，應(yīng)該劃出一定的課時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動(dòng)作原理和生理基礎(chǔ),，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí),。如在講解跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),，騰空后的踏跳腿與擺動(dòng)腿并攏,，兩臂經(jīng)前擺至身后等相關(guān)動(dòng)作是授課的一個(gè)難點(diǎn)，教師雖然反復(fù)示范,，但因是瞬間完成的動(dòng)作，學(xué)生也只能憑感覺(jué)去模仿罷了,，掛圖展示也只是靜態(tài)的展示,，通過(guò)多媒體教學(xué)手段,，使學(xué)生看到了世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員的跳遠(yuǎn)雄姿，通過(guò)相關(guān)課件中的動(dòng)畫(huà)效果，了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理,，再運(yùn)用慢放,、停放等技術(shù)，使學(xué)生真正了解了這個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈，便能自學(xué)地去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解,，而這之前這個(gè)動(dòng)作的掌握也只能說(shuō)是憑感覺(jué)模仿罷了,。同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)中所強(qiáng)調(diào)的體位感覺(jué)也得到了教育，整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也定能達(dá)到質(zhì)的突破,。

四、運(yùn)用多媒體優(yōu)化體育課堂教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

①體育教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀認(rèn)為體育教學(xué)與多媒體電化教學(xué)無(wú)緣,，因?yàn)轶w育教學(xué)任務(wù)的完成主要是靠室外來(lái)完成的,，多媒體教學(xué)只是其他學(xué)科的教學(xué)手段,，再因?yàn)轶w育教師由于客觀原因往往對(duì)電腦接觸的不多,，在上課時(shí)就更不愿意利用多媒體來(lái)授課,，這些現(xiàn)象自然是不符合新時(shí)代對(duì)體育教師的要求,。其實(shí)我們也明白掌握一定的電腦知識(shí)和技能是教師獲取,、傳播和利用知識(shí)的重要手段,，而教師所具備的信息素質(zhì)應(yīng)比此更廣泛的內(nèi)涵,，體育教師只要在新課程標(biāo)準(zhǔn)下樹(shù)立正確的教學(xué)觀念,，掌握一定的課件制作、網(wǎng)絡(luò)下載,，就一定能使多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中得到正確運(yùn)用。

②防止盲目的在體育課中運(yùn)用多媒體教學(xué)

運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué),，確實(shí)是體現(xiàn)了一定的現(xiàn)代化教學(xué),，但我們也必須清楚地認(rèn)識(shí)到，體育教學(xué)的性質(zhì)使它的大部分教學(xué)任務(wù)還是需要在室外完成,，我們有時(shí)不能為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學(xué)而不分青紅皂白,，一哄而上,。我們傳統(tǒng)的體育教學(xué)必竟積累了許多好的經(jīng)驗(yàn)，如果只為了體現(xiàn)前面所談到的現(xiàn)代化而放棄那些好的實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、手段，這樣的現(xiàn)代化教學(xué)也不是我們所要的現(xiàn)代化教學(xué),，而只會(huì)給我們帶來(lái)一片浮夸之風(fēng),，我們只有認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教案，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，保留傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，為傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段插上翅膀，發(fā)展性地使用多媒體教學(xué),。

五,、小結(jié)。

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用,，還有許多地方需要我們?nèi)ヌ接懭ッ?，同時(shí)我們也堅(jiān)信，現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)定能為我們新世紀(jì)的體育課堂教學(xué)助一臂之力,，開(kāi)創(chuàng)體育教學(xué)的新天地。

《為人們服務(wù)》多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

讓多媒體為體育教學(xué)服務(wù)

提要：當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,，信息交流勃蓬興起，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的腳步也越來(lái)越快,，多媒體教學(xué)也走進(jìn)了校門(mén)，進(jìn)入了課堂,，大促進(jìn)了學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐發(fā)展。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重要組成部分,，理應(yīng)充分合理用這一先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展,，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，同時(shí)適應(yīng)新課程對(duì)我們的教學(xué)要求,。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 終身體育

一、多媒體教學(xué)技術(shù)的概念

所謂的多媒體教學(xué),，具體地說(shuō)，是指在以班級(jí)形式授課的課堂教學(xué)中,，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段中的合理基礎(chǔ)上,，恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段,，使二者有機(jī)地結(jié)合,，各展所長(zhǎng)，相輔相成,，促成教學(xué)效果的最優(yōu)化,。

應(yīng)該指出的是，這里所說(shuō)的多媒體是以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù),，而不是將幾種媒體簡(jiǎn)單的組合,，如把幻燈,、投影,、錄音、錄相加以組合。今天的多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心,，把語(yǔ)音處理技術(shù),、錄像處理技術(shù)、視覺(jué)處理技術(shù)都集成在一起,。顯然,，這與原來(lái)媒體組合方式是完全不一樣的,。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)的原因與作用

（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)的要求

現(xiàn)代新型的體育與健康課程不是原來(lái)的體育加上原來(lái)的健康體育課合并的一門(mén)新的綜合課程,，而是更加強(qiáng)調(diào)體育課以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本目的,，扎扎實(shí)實(shí)地健康第一的指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)身體活動(dòng),，去實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo),。它重視的是如何通過(guò)這門(mén)課程的教學(xué),，不僅使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)體能,，而且使學(xué)生全面的發(fā)展,。實(shí)際上,，體育與健康課程強(qiáng)調(diào)將課程的教學(xué)與人的培養(yǎng)緊密地聯(lián)系起來(lái)。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中去,，是體育課堂教學(xué)形式的一次突破,。從授課形式方面看,，是對(duì)過(guò)去體育課堂教學(xué)形式的補(bǔ)充和完善,，它標(biāo)志著體育教學(xué)向多元化立體方向發(fā)展；從教學(xué)內(nèi)容方面看,，課堂教學(xué)豐富多彩，攝取知識(shí)的領(lǐng)域廣闊了,；從學(xué)生的角度看，學(xué)生上體育課的興趣提高了,，收益面寬了,，學(xué)習(xí)技能更形象，更生動(dòng),，感覺(jué)體育也重要了,；從教師角度看，授課形式多樣了,，難度增加了，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）設(shè)計(jì)面廣泛了,。正如1994年美國(guó)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部在題為《用技術(shù)來(lái)支持教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）》的報(bào)告中所指出：“教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)作用的發(fā)揮,，可以促進(jìn)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的改革,，可以突破諸如學(xué)時(shí),、課程,、專業(yè)以及年級(jí)的限制,。”

（二）運(yùn)用多媒體優(yōu)化體育課堂教學(xué)的重要作用

1,、有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式,，主要是教師邊示范邊講解,。而學(xué)生對(duì)于一個(gè)新的動(dòng)作的形成,，必須通過(guò)“聽(tīng)”,、“看”來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程。教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）心理學(xué)也同時(shí)告訴我們,，知識(shí)的掌握是在對(duì)知識(shí)感知的基礎(chǔ)上理解其實(shí)質(zhì)性的意義，從而領(lǐng)會(huì)知識(shí),，也就是說(shuō) “看”是小學(xué)生的主要信息來(lái)源,，這也同時(shí)要求我們體育教師在講解體育技能動(dòng)作時(shí),，必須把示范動(dòng)作做的相當(dāng)規(guī)范,，否則就會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。而在現(xiàn)實(shí)中體育教師因年齡,，自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力,。利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù),，把世界上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生，便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念,，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)多媒體技術(shù)生動(dòng)活潑,，新穎多樣,，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗(yàn),，引起并保持學(xué)生的注意力和興趣,，從而也就無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性,。

2、有助于教師采用正誤對(duì)比的

[1]?[2]?[3]

《為人們服務(wù)》多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

教材分析：

本課是閩教版六年級(jí)信息技術(shù)教材的第一課,，其內(nèi)容主要是介紹多媒體,。多媒體技術(shù)作為當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一,，是學(xué)生必須了解關(guān)注的。教材以媒體的定義為基礎(chǔ),，介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門(mén)知識(shí)，概括性較強(qiáng),，偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐的環(huán)節(jié)不多,，但教學(xué)意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有著不可忽視的作用,。

學(xué)情分析：

1,、六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文字,、聲音、圖像,、動(dòng)畫(huà)、視頻已經(jīng)非常熟悉,，但是他們并不明白這些就是媒體,，對(duì)媒體與多媒體的意義了解并不透徹,。

2、大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室就喜歡動(dòng)手操作,，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)常感覺(jué)很枯燥。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：

讓學(xué)生了解媒體、多媒體,、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義,；讓學(xué)生了解媒體的類型、多媒體的常見(jiàn)元素及特征,；了解多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)的組成。

2,、過(guò)程與方法：

使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法,，通過(guò)一些小組討論,，讓學(xué)生可以自己解決一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,，這樣也能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解,，此外通過(guò)小游戲讓學(xué)生體會(huì)多媒體的優(yōu)越性。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

在教學(xué)過(guò)程中重視與學(xué)生的情感交流，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng),，關(guān)注學(xué)生的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

了解媒體和多媒體的特征

2、教學(xué)難點(diǎn)：

了解媒體的數(shù)字化和存儲(chǔ)

教學(xué)方法：

講授法,；

游戲?qū)W習(xí)法,；

自主學(xué)習(xí)法,；

討論法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、趣味導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

用課件展示幾種典型的媒體實(shí)例：

1,、文字媒體：甲骨文

2、圖片媒體：大運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)

3、聲音媒體：歌曲《魯冰花》

4,、動(dòng)畫(huà)媒體：動(dòng)畫(huà)片《玩具總動(dòng)員》的片段

師：同學(xué)們,，我們剛才看的這一些實(shí)例，它們都有一個(gè)共同的名字,，叫做媒體,。你們能不能說(shuō)一說(shuō)生活中還要哪些媒體可用于表達(dá)、傳播知識(shí),？

【設(shè)計(jì)意圖】富有趣味性的導(dǎo)入，可以集中學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生在情境中主動(dòng),、積極地接受任務(wù),，從而樂(lè)學(xué),、好學(xué),。

二、自主探究,，合作交流

1,、認(rèn)識(shí)媒體

師：隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越方便地使用媒體,，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位結(jié)合生活中的實(shí)例,，閱讀書(shū)本p2—3，了解、討論媒體的應(yīng)用,。

生回答，媒體的作用有哪些,；結(jié)合具體實(shí)例說(shuō)說(shuō)自己常使用的媒體,。

游戲：你比我猜

分別請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行游戲,，根據(jù)所給的提示詞,，第一組：一個(gè)人做動(dòng)作,，但不能說(shuō)話,，另一個(gè)猜（排球、超人）

師：通過(guò)這組同學(xué)的表演,，我們知道了,，用我們動(dòng)作 可以傳遞信息,，但是除了動(dòng)作以外，我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢,？

請(qǐng)學(xué)生回答,，引出媒體的分類和概念,。

第二組：一個(gè)人做動(dòng)作,，可以說(shuō)話提示，但不能說(shuō)出題目中的字詞,，另一個(gè)猜（熊貓、海寶） 師：通過(guò)這組同學(xué)的游戲,，我們發(fā)現(xiàn)，剛才第一組同學(xué)只用了動(dòng)作,，有時(shí)候很難去描述一樣?xùn)|西,，或者會(huì)發(fā)很長(zhǎng)時(shí)間去描述,。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí)，我們?cè)试S他們加入語(yǔ)言了,。那么描述一樣?xùn)|西就相對(duì)簡(jiǎn)單，別人也更容易理解了。 也就是說(shuō)如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會(huì)比只用單一的媒體帶來(lái)更大的好處,。于是,，多媒體就出現(xiàn)了,。

2、認(rèn)識(shí)多媒體

（1）認(rèn)識(shí)多媒體的定義

師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)書(shū)本p4第一段,，思考組成多媒體的元素，理解什么是多媒體

學(xué)生通過(guò)自學(xué)及總結(jié),，得出：將文字,、圖像、聲音,、動(dòng)畫(huà)等媒體融為一體，形成了多媒體,。

（2）認(rèn)識(shí)多媒體計(jì)算機(jī)

師：計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代社會(huì)中，很重要的媒體之一,，有沒(méi)有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)呢,？它指的是什么？

請(qǐng)學(xué)生回答,。再次讓學(xué)生體會(huì)何為多媒體。

（3）了解媒體數(shù)字化

師：目前還有一個(gè)詞是很流行的,，就是數(shù)字化，比如現(xiàn)在我們常常聽(tīng)到的數(shù)字電視,，什么叫做數(shù)字化呢？

學(xué)生發(fā)表自己的看法

師：計(jì)算機(jī)就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,，在計(jì)算機(jī)中,，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數(shù)字通過(guò)不同的組合來(lái)代表的,。

【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn),，主要分成兩部分內(nèi)容,，通過(guò)學(xué)生的自主探究,、合作交流達(dá)到獲取知識(shí)和掌握技能的目的,。學(xué)生獲得了探究的主動(dòng)權(quán),，我讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí),，然后小組討論，最后再組間交流,，最終達(dá)到分享信息的目的。

三,、歸納總結(jié),，鞏固加深

教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),，對(duì)課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié),，并提醒學(xué)生一些需要注意的事項(xiàng),，對(duì)課堂要求是否達(dá)到進(jìn)行判斷，對(duì)一些掌握得比較不好的知識(shí)點(diǎn),，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟獭?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】歸納總結(jié),，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,。

《為人們服務(wù)》多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

一,、導(dǎo)入

一進(jìn)北京中南海的大門(mén),，朱紅的影壁墻上“為人民服務(wù)”――毛澤東手書(shū)的這五個(gè)金黃的大字便映入眼簾。通過(guò)課前大家查找到的一些資料,，你們一定知道這句話的來(lái)歷了,？大家一定也知道張思德是誰(shuí)了吧？

（簡(jiǎn)單介紹張思德）

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇著名的講演稿――《為人民服務(wù)》,。（板書(shū)課題）

二,、質(zhì)疑解決詞語(yǔ)和句子

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),，通過(guò)小組討論或自己查字典解決,。小組中解決不了的提出來(lái)在集體共同解決,。

1）我們先按自然段的順序來(lái)讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。（重點(diǎn)“徹”、“炊”的讀音）

2）大家覺(jué)得有哪些詞語(yǔ)的意思需要提醒電視機(jī)前的同學(xué)們注意呢,？

（學(xué)生結(jié)合資料匯報(bào)以下詞語(yǔ)的意思：法西斯李鼎銘司馬遷精兵簡(jiǎn)政）

2.同學(xué)們?cè)谧x課文的過(guò)程中,，覺(jué)得哪些語(yǔ)句不好讀、不容易讀懂呢,？請(qǐng)你和旁邊的同學(xué)把這樣的句子找出來(lái)互相讀一讀,，把它讀通順,，然后說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么,。

3.交流匯報(bào)。

重點(diǎn)讀懂讀通以下幾句話：

“我們這支隊(duì)伍,？”完全就是百分之百的，除了為人民服務(wù)再?zèng)]有別的目的,；徹底就是貫徹到底,，就是不管在什么時(shí)候,，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益,。

“人固有一死，或重于泰山,，或輕于鴻毛”固是本來(lái)的意思,，或是有的的意思,。這句話是說(shuō),，人總是要死的,，但死的意義有不同,，有的比泰山還重,，有的比鴻毛還輕,。

“我們都是來(lái)自五湖四海？”“五湖四?！笔侵溉珖?guó)各地，這句話是說(shuō),，我們來(lái)自全國(guó)各地,，為了人民的解放走到一起來(lái)了,。

“但是我們想到人民的利益,？死得其所”,，死得其所,，就是死得有意義,，有價(jià)值,。這句話是說(shuō),，我們是為人民的利益而死，死是有意義有價(jià)值的,。

三,、細(xì)讀課文，理清層次

1.大家讀懂了這么多詞語(yǔ)和句子的意思,。那么這篇課文中心議論的是什么,？

《為人們服務(wù)》多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課的新字新詞,。

2,、初步理解課文思想內(nèi)容,。使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育,。

3,、朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文含義深刻的語(yǔ)句,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文含義深刻的語(yǔ)句,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激情導(dǎo)入，交待目標(biāo)

同學(xué)們,，你們記不記得建國(guó)五十周年國(guó)慶大典的盛況嗎,？江親切慰問(wèn)的話語(yǔ)：“同志們辛苦了！”（為人民服務(wù)）聽(tīng)到的是戰(zhàn)士們鏗鏘雄壯的話語(yǔ),，至仿還回蕩在耳畔,。那么,，為什么要為人民服務(wù)？怎樣為人民服務(wù)呢,？今天，我們就學(xué)習(xí)第十六課：為人民服務(wù)（板書(shū)）,。這篇課文是議論文，是我們新接觸的一種文體,，議論文就是研究某種問(wèn)題的文章。我們以前學(xué)過(guò)的課文大多是記敘文,，希望同學(xué)通過(guò)本音標(biāo)學(xué)習(xí),，能體會(huì)議論文與記敘文的不同之處,。

二、預(yù)習(xí)檢查

1,、簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。

2,、介紹書(shū)中的人物,。

三,、自學(xué)

下面大家自學(xué)課文,，初步理解課文內(nèi)容,，在自學(xué)中有什么弄不懂的問(wèn)題記錄下來(lái),。

四,、自學(xué)匯報(bào)

1,、匯報(bào)字,、詞,、句,，師隨機(jī)點(diǎn)撥,。

2,、提出在自學(xué)中沒(méi)有弄懂的問(wèn)題。

五,、小組討論

各小組講座本組同學(xué)提出的問(wèn)題，組長(zhǎng)同學(xué)做好記錄,。

六、匯報(bào)交流

重點(diǎn)理解以下句子：

1,、我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的,，是徹底地為人民的利益工作的,。

2,、人固有一死,，或重于泰山,，或輕于鴻毛,。

3,、我們都是來(lái)

自五湖四海,，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo),，下次到一起來(lái)了,。

在理解句子的同時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，哪些是全心全意為人民服務(wù)的？哪些人的死是比泰山還重的,？哪些人的死是比鴻毛還輕的？

4,、因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的,，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)就不怕別人批評(píng)指出,。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行,。

5,、只要我們?yōu)槿嗣窭鎴?jiān)持好的,，為人民的利益改正錯(cuò)的,，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

6,、我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī),、光明，要提高我們的勇氣,。

七,、質(zhì)疑

1,、李鼎銘先生是在怎樣情況下提出“精兵簡(jiǎn)政”這條建議的？

2,、全文是圍繞哪一中心論述的,？

3、為什么要把開(kāi)追悼會(huì)作為一個(gè)制度,？為什么在文章結(jié)尾時(shí)提出這個(gè)問(wèn)題

4,、“我們的同志在困難的時(shí)候要看到成績(jī),，要看到光明，要提高我們的勇氣”這勇氣從哪里來(lái),？

八、朗讀課文,，體會(huì)中心

1、課文學(xué)到這兒,，你認(rèn)為怎么樣活著才有意義,？

2,、自由朗讀課文,，體會(huì)中心,，喜歡讀哪段就讀哪段,。

3,、指讀。

九,、總結(jié)

1,、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲,？

2,、師總結(jié)：

這篇課文是毛澤東以為人民服務(wù)為中心,，論述了為什么為人民服務(wù),，怎樣為人民服務(wù)。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后都能成為為人民服務(wù)的`人,。

十、作業(yè)

背誦課文,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

為什么根本宗旨

為人民服務(wù)正確對(duì)待生死

怎樣正確對(duì)待批評(píng)

正確對(duì)待困難

教學(xué)反思

教學(xué)中我注重從題入手，理清脈絡(luò),，抓中心,，悟道理,，由理及情,，由情導(dǎo)行,，使比較難理解而又比較枯的論文變得易學(xué),，有趣,。我的課堂上，常設(shè)置有“自由提問(wèn)”的環(huán)節(jié),，我想：把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓他們自己去研究,，教師不講也可以,，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的能力了解功課時(shí)，教師才去調(diào)兵遣將幫助他,。這種模式營(yíng)造了讓學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)習(xí)的成功,，同時(shí)激活了學(xué)生的思維能力,，自學(xué)能力發(fā)展也得到了提高,。

他們可以大膽地去發(fā)現(xiàn),、去想,、去說(shuō),。課堂上,，同學(xué)們常常會(huì)因一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休,，每個(gè)人都會(huì)說(shuō)出自己不同的見(jiàn)解,。

《為人們服務(wù)》多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的內(nèi)容,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，大家可以反復(fù)讀幾遍,，然后在小組里討論一下……課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪些內(nèi)容,，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。

（開(kāi)頭提出中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍,、新四軍的宗旨――完全、徹底地為人民服務(wù),；然后從三方面說(shuō)明：一是樹(shù)立“為人民利益而死就比泰山還重”的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng),，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的,；三是為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣,，互相愛(ài)護(hù),，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái),。）

3.這篇課文毛主席圍繞為人民服務(wù)這一中心,，講了這樣三方面的內(nèi)容,，一步一步條理明確,，層次清楚,，給我們留下了深刻的印象。那么同學(xué)們,，你們喜歡課文的哪部分,？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這篇課文,，把你喜歡的部分畫(huà)出來(lái)多讀幾遍,。開(kāi)始讀吧。

4.大家都畫(huà)了哪些句子,，誰(shuí)愿意讀給同學(xué)們聽(tīng)？

（指名讀自己喜歡的語(yǔ)句）

四,、布置作業(yè),。

下節(jié)課我們細(xì)讀課文,，進(jìn)一步體會(huì)文中的這些語(yǔ)句,。老師還要聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí),。

《為人們服務(wù)》多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確認(rèn)讀“鴻毛,、李鼎銘、追悼會(huì),、哀思,、精兵簡(jiǎn)政,、五湖四?！钡仍~語(yǔ),，掌握“鼎”的筆順,。

2、通過(guò)抓關(guān)鍵詞組提煉要點(diǎn)的概括方法,，明確作者的演講思路,，初步掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法。

3,、以第二段為例,，學(xué)會(huì)作者運(yùn)用引用、對(duì)比,、舉例等多種方式展開(kāi)論述的表達(dá)方法,，并嘗試運(yùn)用,。背誦積累第二自然段,。

4,、在理解語(yǔ)言文字的同時(shí)樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入：

今天上課我給大家?guī)?lái)一些圖片，一起來(lái)看看,。（大屏幕出示不同時(shí)期不同背景的為人民服務(wù)）剛才我看到同學(xué)們被屏幕上的畫(huà)面吸引住了,。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾幅畫(huà)面都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，是什么,？（為人民服務(wù)）你還在什么地方看到過(guò)這五個(gè)字,？（電視上,，公安局的辦公樓里,，閱兵式上我們的解放軍戰(zhàn)士會(huì)喊這個(gè)口號(hào),。）

同學(xué)們,，“為人民服務(wù)”這句口號(hào)從上世紀(jì)到今天，經(jīng)歷了六十多年的`風(fēng)風(fēng)雨雨,，已經(jīng)融入中華民族的血液！這節(jié)課,，我們就一起走進(jìn)那段艱苦的歲月,，品味誕生“為人民服務(wù)”這一偉大思想的前前后后。

二,、聚焦文體,，提綱挈領(lǐng)

1、檢查預(yù)習(xí),，了解議論文題材,。

同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文，讀后你都知道了什么,？

這是一篇經(jīng)典的議論文,，它不同于我們學(xué)過(guò)的其他文章,，雖然沒(méi)有精彩的故事情節(jié)，沒(méi)有人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě),，只有擺事實(shí)講道理但是當(dāng)我們潛下心去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事實(shí)擺的精巧,，道理講得清楚,，像這樣的文章就是議論文,。這是我們小學(xué)階段接觸的唯一的一篇議論文,，希望大家好好珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),！

2、檢查詞語(yǔ)

學(xué)習(xí)課文之前,，我們先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。出示生詞：

鴻毛李鼎銘追悼會(huì)哀思精兵簡(jiǎn)政五湖四海

重點(diǎn)讀準(zhǔn)“悼”字的讀音,，課件演示“鼎”字的由來(lái),，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鼎”,，強(qiáng)調(diào)第六筆,。理解“精兵簡(jiǎn)政”的意思,。

3,、理解為人民服務(wù)的含義

這篇課文題目是“為人民服務(wù)”,，那么你是怎么理解“為人民服務(wù)”,？（為大家做事情為大家服務(wù)）

這是大家自己的理解。其實(shí),，毛主席在課文第一自然段中已經(jīng)做出了清楚的解釋。打開(kāi)課本翻到第20課,，找找看是哪句話？（我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的,，是徹底地為人民的利益工作的,。）

課件出示,，生齊讀,。

從這句話可以看出為人民服務(wù)就是為人民的利益工作,。（板書(shū)：為人民利益）

如果我把這句話變成這樣，（課件：我們這個(gè)隊(duì)伍是為著解放人民的,，是為人民的利益工作的,。）讀一讀,，行不行,？

為人民服務(wù)和完全徹底地為人民服務(wù)有什么不同,？

小結(jié)：同樣是為人民服務(wù),，但是服務(wù)的態(tài)度不一樣,，完全徹底地服務(wù)就是全心全意,、毫無(wú)保留、不求回報(bào)的服務(wù),，這就是主席提出的為人民服務(wù)，不僅要為人民利益工作,，而且要完全、徹底地為人民的利益工作,。（板書(shū)：完全徹底）

這就是我黨的宗旨（課件出示黨員為人民服務(wù)圖片）齊讀――，也是我軍的宗旨,，齊讀（課件出示：三軍為人民服務(wù)圖片）,。

二,、圍繞觀點(diǎn)，提煉要點(diǎn)

接下來(lái)整篇演講詞,，主席都是圍繞著“完全、徹底地為人民的利益”來(lái)發(fā)表自己的看法,。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用橫線畫(huà)出含有“為人民利益”這幾個(gè)字眼的句子,。

匯報(bào)交流

1：為人民利益而死,，就比泰山還重,；替法西斯賣力,，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕,。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的,。

2：只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的,，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái),。

3：但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦,，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所?/p>

4：只要他是做過(guò)一些有益的工作的，我們都要給他送葬,，開(kāi)追悼會(huì),。用這樣的方法寄托我們的哀思,，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái),。

這是同學(xué)們剛才找到的句子,。（課件出示四段話）現(xiàn)在社會(huì)上不是流行減肥瘦身嗎,？今天我們也給這四段話瘦瘦身,，把它們濃縮成最精練的話,。看看每段話圍繞著“為人民利益”講了什么,？自己邊讀邊思考,，可以在對(duì)應(yīng)的段落旁寫(xiě)上批注。

總結(jié)方法：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看黑板,，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，原來(lái)那么長(zhǎng)的一篇文章，現(xiàn)在只剩下了四個(gè)關(guān)鍵句子,，看來(lái)主席在演講時(shí)胸有成竹的，是有準(zhǔn)備的,，你知道他圍繞著“為人民服務(wù)”這個(gè)中心要講哪幾個(gè)方面嗎？（死的意義不同,，不怕批評(píng)，團(tuán)結(jié)互助,。）

這樣抓關(guān)鍵句子,、抓重點(diǎn)詞組的方法能夠幫助我們梳理課文的主要內(nèi)容,。

三,、緊扣重點(diǎn),，感悟?qū)懛?/p>

1,、研讀第二段

那么,，為什么為人民的利益而死就重于泰山,？怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短？提出觀點(diǎn)還得擺事實(shí)講道理,，證明自己的觀點(diǎn)。下面我們用心讀讀第二段,。出示要求：

默讀課文第二自然段，思考：圍繞“死”,，作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是如何講清“為人民利益而死重于泰山”的,？有感悟的地方畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)出批注,。在不懂的地方畫(huà)上問(wèn)號(hào),。

2,、讀后交流、品悟,。

先寫(xiě)了司馬遷說(shuō)的話,，人死的意義不同,。再寫(xiě)了什么樣的死比泰山重,，什么樣的死比鴻毛輕。最后告訴我們張思德的死是重于泰山的,。

根據(jù)交流,，引導(dǎo)梳理如何講清“為人民利益而死重于泰山”的,。

（1）引經(jīng)據(jù)典

（課件出示第二段）

都來(lái)讀這段話,，其實(shí)這段話就主要講了一個(gè)字,，那就是――死,。

快速瀏覽,，看看文中提到的“死”歸結(jié)為幾種死？（追問(wèn)）哪兩種,？（生交流）在這段話中,，你還有什么疑問(wèn),？預(yù)設(shè)：司馬遷的話

課件：人固有一死,，或重于泰山，或輕于鴻毛,。

“人固有一死”,，“固”是什么意思,？（你們的理解是對(duì)的,，不過(guò)，在文言文中“固”的意思就是“本來(lái)”）這個(gè)“或”字你是怎么理解,？（在文言文中,，“或”的意思就是“有的”）這句話是誰(shuí)說(shuō)的,？誰(shuí)了解司馬遷,？

生交流

通過(guò)同學(xué)們的介紹可以看出司馬遷是一位偉人,，而偉人的這句話經(jīng)歷了兩千年的考驗(yàn),，已經(jīng)被人們認(rèn)可傳誦,，這樣的話就是經(jīng)典,。主席引用他的話就是在引經(jīng)據(jù)典,。（板書(shū)：引用）

（2）對(duì)比

那么怎樣的死是重于泰山，怎樣的死是輕于鴻毛,？

“為人民利益而死”的“死”可以換個(gè)什么詞,？“替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死”的“死”可以換成什么,？

法西斯是什么意思,？生交流。

課件補(bǔ)充資料：最初是由意大利人創(chuàng)建了法西斯黨,，后來(lái)泛指瘋狂地侵略別的國(guó)家,，殘害人民生命的做法,。像南京大屠殺就是法西斯行為,。這樣的人該不該死,？你可以詛咒他什么,？

詞語(yǔ)有溫度,，同樣一個(gè)字,，你們卻用完全不同的解釋表達(dá)了自己的感情。下面就請(qǐng)你對(duì)比著讀這兩句話,，讀出你的愛(ài)與憎?。ㄉ杂删毩?xí)）

有感情朗讀,。齊讀,。

通過(guò)“對(duì)比”能鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。（板書(shū)：對(duì)比）

（3）舉例子

為了更進(jìn)一步說(shuō)明“為人民利益而死重于泰山”主席還舉了一個(gè)例子（側(cè)板書(shū)：舉例）,，像誰(shuí)那樣的死就是為人民的利益而死。（張思德）

對(duì)張思德,，你有哪些了解,？（學(xué)生交流）

像張思德這樣活著為人民的利益而工作，死為人民的利益而死,，（此處師指著板書(shū)）這就是完全,、徹底地為人民利益的真實(shí)寫(xiě)照！所以主席評(píng)價(jià)他說(shuō)――齊讀,。

除了張思德,，戰(zhàn)爭(zhēng)年代還有很多這樣完全、徹底的為人民服務(wù)的人,，你都知道誰(shuí),？（劉胡蘭,、董存瑞,、黃繼光）

不僅戰(zhàn)爭(zhēng)年代,，現(xiàn)在我們社會(huì)中依然不斷地涌現(xiàn)出這樣完全,、徹底地為人民服務(wù)的人,。你看過(guò)感動(dòng)中國(guó)這個(gè)節(jié)目嗎,？哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象,？（學(xué)生交流,。）

在你的身邊也有這樣完全,、徹底地為人民服務(wù)的人，你知道誰(shuí),？

其實(shí),，本文的作者毛澤東主席就是完全,、徹底為人民服務(wù)的典型,，為了新中國(guó)的成立他不但獻(xiàn)出了自己畢生的精力，而且先后有6位親人獻(xiàn)出了生命,。

前面有的同學(xué)介紹了，這是主席在張思德追悼會(huì)上做的即興演講此時(shí),，主席的心情怎樣,？（萬(wàn)分沉痛）但是他還要鼓舞戰(zhàn)士們化悲痛為力量,，所以他的演講還應(yīng)該怎樣,？（鼓舞人心,、慷慨激昂的）

練習(xí)有感情地朗讀,，指名朗讀并評(píng)價(jià),。

下面我們就體會(huì)主席復(fù)雜的心情也來(lái)練習(xí)演講第二自然段,。

四,、舉一反三，暢談感言

1,、其實(shí)，在《為人民服務(wù)》這篇文章中還留下了主席許多經(jīng)典的名句,，雖然過(guò)去60多年了,，但今天讀來(lái)，它依然會(huì)給我們帶來(lái)許多啟發(fā)和幫助,。默讀3,、4,、5自然段,，畫(huà)出讓你深受啟發(fā)的句子,，想想它讓你想到了什么,？可以批注在旁邊,。

2.同學(xué)們,，文中哪句話也讓你深受啟發(fā)呢？

交流：

1：第三自然段“我們?nèi)绻腥秉c(diǎn),，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人,，誰(shuí)向我們指出都行,。只要你說(shuō)得對(duì),，我們就改正”這句話,。（屏幕出示第三自然段）

我們也一起來(lái)讀一下這位同學(xué)喜歡的這段話,。（齊讀）這段話還有什么特點(diǎn),？（生交流：關(guān)聯(lián)詞,，師點(diǎn)擊課件,，關(guān)聯(lián)詞――因?yàn)椤?；如果……就,；不管……都,；只要……就?/p>

將這些關(guān)聯(lián)詞找出來(lái)很容易,，如果讓你把他們送回去,，你能行嗎,？（點(diǎn)擊課件：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)去掉）抽生說(shuō)句子,。

關(guān)聯(lián)詞可以使前后句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系更加清晰,，使語(yǔ)言更有邏輯性,，這也是主席語(yǔ)言的一個(gè)特點(diǎn),，值得我們學(xué)習(xí),。

2：第四自然段“我們?cè)诶щy的時(shí)候,，要看到成績(jī),，要看到光明,，要提高我們的勇氣”,。

交流自己的感受

五、結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們,，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《為人民服務(wù)》這課,，初步學(xué)習(xí)了議論文這種體裁的寫(xiě)作方法――先提出觀點(diǎn),，然后通過(guò)引用、對(duì)比,、舉例子等方法來(lái)講清觀點(diǎn)，更積累了一些主席的經(jīng)典語(yǔ)句,。

其實(shí)這篇課文你們的爺爺奶奶背過(guò),、爸爸媽媽也背過(guò),。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，聆聽(tīng)著毛主席《為人民服務(wù)》的演講，人們用生命和鮮血換來(lái)了新中國(guó)的成立,；建國(guó)以后,，人們背誦著《為人民服務(wù)》，不怕困難,，艱苦奮斗，換來(lái)了國(guó)家的繁榮富強(qiáng),。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)著《為人民服務(wù)》,，它依然在指導(dǎo)著我們的言行,，啟迪著我們的思想,！

讓我們永遠(yuǎn)記住這句經(jīng)久不衰的口號(hào)――為人民服務(wù),！繼續(xù)背誦積累這篇經(jīng)典――為人民服務(wù),！

《為人們服務(wù)》多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

【教學(xué)目的】

1,、初讀課文,，自學(xué)生字新詞,。

2,、了解課文的思想內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和收集處理信息的能力,。

3,、正確流利地朗讀課文。

【教學(xué)要求】

1,、自學(xué)本課的生字，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,。

2,、借助相關(guān)資料,，理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生受到革命人生觀的教育。

3,、深入閱讀理解，體會(huì)文章逐層展開(kāi)論述的思路,。

4,、背誦自己喜歡的段落,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、結(jié)合寫(xiě)作背景,，理解課文中含義深刻的語(yǔ)句,。

2、了解議論文的基本特點(diǎn),，體會(huì)作者圍繞中心逐層論述的思路,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解文章的寫(xiě)作背景，理解“為人民服務(wù)”的深刻含義,。

【教學(xué)流程】

一,、發(fā)談話,，引出課題

你聽(tīng)過(guò)“為人民服務(wù)”這句話嗎,？對(duì)這句話你了解多少,？

（挖掘?qū)W生已知,，自然引入,，利于找準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),。）

二,、初讀課文,，整體感知

1,、自讀課文：

圈點(diǎn)勾畫(huà)，學(xué)習(xí)生字新詞,，結(jié)合上下文理解字詞含義。

2,、再讀課文,，對(duì)課文的內(nèi)容和體裁進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：

⑴ 在充分讀文的基礎(chǔ)上,，自由交流對(duì)文章中心內(nèi)容的理解,，初步理清文章的層次,。

⑵ 交流收集到的議論文寫(xiě)作常識(shí)性材料,，了解文章論述上的特點(diǎn),，通過(guò)讀書(shū)，加深體會(huì),。

（讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本所在，但讀書(shū)活動(dòng)不是機(jī)械的照本宣科或簡(jiǎn)單重復(fù),。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)讀書(shū)的目的性,，在讀書(shū)中理解,，在讀書(shū)中提高，在讀書(shū)中體驗(yàn),。）

3,、練習(xí)正確流利地朗讀課文。

三,、課堂練習(xí)

1,、把文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞句抄寫(xiě)在積累筆記上。

2,、填空,，并體會(huì)這些句子的特點(diǎn)：

（ ）我們是為人民服務(wù)的,，（ ）,，我們（ ）有缺點(diǎn),，（ ）不怕別人批評(píng)指出。（ ）是什么人,，誰(shuí)向我們指出（ ）行,。

《為人們服務(wù)》多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

教學(xué)過(guò)程：

一,、板書(shū)課題,，簡(jiǎn)介背景。

同學(xué)們,，《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東在1944年9月8日,，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開(kāi)的會(huì)議上所作的演講,。當(dāng)時(shí),，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段,，有許多困難需要克服。毛澤東針對(duì)這一情況,，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全,、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái),，打敗日本侵略者。我們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),，在今后的人生道路上要樹(shù)立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人,。

二,、學(xué)生自學(xué)字詞,。

1,、查字典，讀準(zhǔn)“鴻,、鼎、銘,、悼”的字音,，掌握字義,。

2,、查工具書(shū),，理解“鴻毛,、哀思,、五湖四海、死得其所,、精兵簡(jiǎn)政”等詞語(yǔ)的意思,。

三、學(xué)生質(zhì)疑,，教師析疑,，釋疑,。

學(xué)生對(duì)課文中的字,、詞、句提出不理解的地方,，教師加以解決,。

四,、學(xué)生自讀課文,，理清層次,。（帶著思考題讀課文）

毛澤東的這個(gè)講話圍繞什么中心講,？分幾層意思講,？每層意思是什么,？（用小黑板掛出來(lái),，因?yàn)闆](méi)幻燈）

師生通過(guò)討論,，擬出層次提綱：

1,、宗旨：完全,、徹底地為人民服務(wù)

重於泰山

2,、死的意義：

為人民服務(wù)輕于鴻毛

3,、不怕批評(píng),，堅(jiān)持好的,，改正錯(cuò)的

4、不怕困難,，不怕?tīng)奚?，努力奮斗

5、寄托哀思,，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)

五,、作業(yè)：

1,、抄寫(xiě)字詞。

2,、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、啟發(fā)談話,，明確學(xué)習(xí)目的,。

同學(xué)們,，上個(gè)課時(shí)我們預(yù)習(xí)了課文,，初步明確了毛澤東這篇講話的時(shí)代背景以及課文內(nèi)容,。本節(jié)課我們著重理解這篇講話是圍繞一個(gè)什么中心寫(xiě)的,，是怎樣圍繞中心一層一層論述的,，以及我們應(yīng)該向張思德學(xué)習(xí)些什么,。

二,、整體入手,，明確中心

學(xué)生帶著思考題自讀全文

1,、本文圍繞一個(gè)什么樣的中心思想來(lái)寫(xiě)的,？

2,、你是從哪些地方看出來(lái)的,？

（全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)的,。一是《為人民服務(wù)》提示了講話的中心；二是“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的,，是徹底地為人民的利益工作的”點(diǎn)明了文章的中心,，闡述了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的性質(zhì),、宗旨,，是作者論述的中心論點(diǎn),。）

三,、分層詳讀，理解課文內(nèi)容,。

1、講讀第一層

（1）朗讀第一層

（2）學(xué)生思考：這一層中的第1,、2句是什么關(guān)系？（因果）

（3）學(xué)生練習(xí)：用因果關(guān)系讀第1,、2句話。

（4）學(xué)生思考：哪些詞具體說(shuō)明了黨和人民的密切關(guān)系,？

（完全,、徹底）

（5）板書(shū)：（宗旨：完全、徹底為人民服務(wù)）

3,、講讀第二層：

（1）指名讀課文

（2）理解：“固”（本來(lái)）,、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）,、“輕于鴻毛”（即比鴻毛輕）

（3）思考：為什么說(shuō)“為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣力,，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”,？

（啟發(fā)學(xué)生從看過(guò)的電影,、電視中的正,、反兩面的人物來(lái)理解：為人民利益死死得光榮,、有價(jià)值,；替敵人賣命,，損害人民利益,，死得不值,，為人民所痛恨,。）

（4）小結(jié)：

這一層中講人死的兩種不同意義,，著重指出“為人民利益而死,，就比泰山還重?！?/p>

重于泰山

（5）板書(shū)（死的意義）

輕于鴻毛

3,、講讀第三層

（1）第一大組讀課文

（2）思考：為什么說(shuō)只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，改正錯(cuò)的,，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái),？

（會(huì)得到人民群眾的擁護(hù)和支持）

（3）用詞素分解理解“精兵簡(jiǎn)政”的意思,。

（4）這段話句與句之間在邏輯上是怎樣聯(lián)系起來(lái)的,？

（先指出我們是為人民服務(wù)的,，就不怕別人批評(píng),；再舉例說(shuō)明這樣做的好處,，強(qiáng)調(diào)我們務(wù)必這樣做,。）

（5）板書(shū)（不怕批評(píng),，堅(jiān)持好的,，改正錯(cuò)的,。）

4、講讀第四層

（1）第二大組讀課文

（2）理解“五湖四海,、死得其所”的意思

（3）給這段課文劃分層次

（學(xué)生動(dòng)手，教師巡視,，然后師生討論訂為4層）

（4）思考：第1層與2、3,、4層是什么關(guān)系？（因果）

（5）思考：為了取得全民族的解放,，我們必須怎樣做？

（6）利用學(xué)生對(duì)（5）的回答板書(shū)：

（不怕困難,，不怕?tīng)奚?，努力奮斗）

5,、講讀第五層

（1）第三大組讀課文。

（2）理解：“哀思,、寄托”的意思。

（3）思考：為什么要使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái),？

（團(tuán)結(jié)才有力量，才能實(shí)現(xiàn)共同的革命目標(biāo)）

（4）板書(shū)：（寄托哀思,，團(tuán)結(jié)人民）

四、回歸整體,，總結(jié)全文

1,、概括文章的中心思想：

本通過(guò)悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理,，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德完全,、徹底為人民服務(wù)的精神,，團(tuán)結(jié)起來(lái),，打敗日本侵略者,。

2、寫(xiě)作特點(diǎn)：

（1）文章在圍繞“為人民服務(wù)”這一中心思想論述時(shí),，注重?cái)[事實(shí),，講道理,，條理清楚,。

（2）本文的語(yǔ)句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。

五,、課堂練習(xí),。

1,、劃去下列詞語(yǔ)中錯(cuò)誤的讀音,。

困難（nàn nán） 還（huán hái） 要興（xīng xìng）旺

2、解釋帶點(diǎn)字的意思,。

（1）精（ ）兵（ ）簡(jiǎn)（ ）政（ ）

（2）死得其所（ ）

3、填空,。

《為人民服務(wù)》這篇文章先總述___________________；再?gòu)模?）___________________,；（2）___________________；（3）___________________,；（4）___________________四個(gè)方面分述,，最后指出開(kāi)追悼會(huì)的目的是,。

六、課外練習(xí),。

1、背誦課文中自己喜愛(ài)的章節(jié),。

2,、完成練習(xí)冊(cè),。