總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)

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科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

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科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

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小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

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小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思

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小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以及探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，從社會(huì)的需要出發(fā),，充分依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，追求科學(xué)性,、實(shí)用性,、教育性等多方面的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。下面,，談一談我在科學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

教材中的每一課幾乎都有觀(guān)察、實(shí)踐,、討論部分,。因此，教師要給學(xué)生提供親自參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),。在活動(dòng)中,，年幼的兒童需要教師進(jìn)行更詳細(xì)的說(shuō)明和指導(dǎo)，但隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),，教師要有意識(shí)地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動(dòng)的設(shè)計(jì),、執(zhí)行、交流和評(píng)價(jià)的全過(guò)程,，在這一過(guò)程中,，教師逐漸地由說(shuō)明者,、講述者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員,、咨詢(xún)?nèi)藛T和提供幫助的人,。

發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題的能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué),、獲取知識(shí)的基本能力,。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好，不僅要看學(xué)生回答了多少問(wèn)題,，還要看學(xué)生提出了多少問(wèn)題及問(wèn)題的價(jià)值。所以,，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和探究的情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性提問(wèn)的能力。我在教學(xué)中特別注重這一點(diǎn),，有時(shí)板書(shū)課題后,，讓學(xué)生思考"看到課題你有什么想法?"尤其在實(shí)驗(yàn)教育學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)"為什么"?,，"把你看到的,、想到的匯報(bào)一下。"課堂教學(xué)結(jié)束前,，會(huì)再次讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)后的感想或還有什么疑問(wèn)之處,，工作總結(jié)《科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》。學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題,，再引導(dǎo)他們親身去探究,，這本身就是探究的一種方式。

自己得出的結(jié)論比什么都重要,。在評(píng)價(jià)時(shí),，我不看重學(xué)生拿出的"結(jié)果"，而是表?yè)P(yáng)那些在研究過(guò)程中認(rèn)真,、細(xì)致,、有創(chuàng)新方法的學(xué)生。我常對(duì)學(xué)生說(shuō),，老師看重的是你如何去研究,，采取哪些辦法，結(jié)果并不是重要的,。心理學(xué)表明,，錯(cuò)誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對(duì)學(xué)生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就最好,，也不能只要成功,。讓學(xué)生經(jīng)歷一些有教育意義的錯(cuò)誤和彎路,，這對(duì)學(xué)生探究能力的提高是非常有益的。

學(xué)生是很喜歡上實(shí)驗(yàn)操作課的,，除了氛圍的新穎外,，主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮，急切一試的情緒,。我們采取了一系列的措施保障實(shí)驗(yàn)計(jì)劃順利實(shí)驗(yàn)：

(1)開(kāi)學(xué)初制訂好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。課文中有許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但并不一定都要在實(shí)驗(yàn)室完成,，我們有重點(diǎn)的選擇一部分分組實(shí)驗(yàn)組織實(shí)施,。在開(kāi)學(xué)初即將要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣,，也是對(duì)學(xué)生的一種承諾,。

(2)注意各項(xiàng)資料的撰寫(xiě)、積累,，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處,。每次實(shí)驗(yàn)前，任課教師要填寫(xiě)好《器材使用登記表》,、《演示實(shí)驗(yàn)通知單》,、《演示實(shí)驗(yàn)記錄》、《分組實(shí)驗(yàn)通知單》,、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》(學(xué)生填寫(xiě)),、《實(shí)驗(yàn)室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料,，也是為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理,，為學(xué)生的探究活動(dòng)做好保障。

課文中有不少探究活動(dòng)是要求學(xué)生課后完成的,。如果僅當(dāng)作"任務(wù)"布置一下,，下節(jié)課一問(wèn)，則可能只有極少部分學(xué)生去完成,。因此,，如何讓文中的探究活動(dòng)落實(shí)到行動(dòng)上，我們作了如下嘗試：

(1)活動(dòng)不是由教師提出怎樣進(jìn)行,，而是讓學(xué)生說(shuō)如何做到,，既激發(fā)了興趣，又使學(xué)生掌握了探究的過(guò)程和方法,。

(2)讓探究活動(dòng)的難度適當(dāng),，充滿(mǎn)兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的,、能夠操作的,，易于引起他們直接興趣的活動(dòng),。

(3)因地制宜，根據(jù)本地區(qū)的資源合理開(kāi)發(fā)和利用,。

總之,，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，有付出,，有收獲,，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn),。新的一年里,，工作和學(xué)習(xí)將有新的開(kāi)始，今后將本著求真務(wù)實(shí),、銳意進(jìn)取,、勇于開(kāi)拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲,，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。

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