作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
初中語文《故鄉(xiāng)》教案篇一
1.了解小說的特點2.理解文章主題3.學會分析人物形象
教學重點：分析人物，評價人物,，探討人物與主題的關系,。
課時：3課時
我們在前幾冊課本中已經(jīng)學過了不少小說，如《最后一課》,、《社戲》等,，小說以刻畫人物形象為中心、通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來反映社會生活,。
1,、一篇小說必須具備哪三個要素？
人物,、情節(jié),、環(huán)境是小說的三要素，塑造人物形象是反映社會生活的主要手段,，因此,，人物是三要素中的主要要素。
2,、常見的塑造人物形象的方法有,？
肖像、心理,、行動,、語言描寫，以及正面,、側(cè)面描寫,。
3、小說情節(jié)起著展示人物性格,、表現(xiàn)作品主題的作用,，它一般包括：
開端、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局，有的還有序幕,、尾聲,。
4、環(huán)境：a社會環(huán)境：主要交代作品的時代背景,。
b自然環(huán)境,；用以烘托氣氛、表現(xiàn)人物感情等。
5,、時代背景
辛亥革命后,，封建王朝的專制的政權被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治,。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟命脈,，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫,，中國的廣大人民,，日益貧困化。這篇小說是魯迅在1919年12月初,，回故鄉(xiāng)接母親時親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困,，百感交集，思緒萬千,，一年后就以這次經(jīng)歷為素材,，創(chuàng)作了小說：《故鄉(xiāng)》。
1,、聽課文錄音,，熟悉課文，思考小說的線索,，情節(jié)結(jié)構,。
小說以時間為序，以我回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié),，全文可按“漸近故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離開故鄉(xiāng)三個方面分為三個部分：
一,、交代了時間、地點,、回家原因及心情,。
二、“我”在故鄉(xiāng)期間的.見聞和感受,，
1,、老屋的寂寥，決定搬家,。
2,、回憶與少年閏土的友情。
3,、“楊二嫂”的變化,。
4、閏土的變化,。
三、“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，把希望寄托于未來,、寄托于下一代,。
①文中寫了哪些人物？在這些人物中,，其中哪些人物刻畫得較詳細,？
文中塑造的人物有：閏土、楊二嫂,、“我”,，“我”母親、水生,、宏兒,；其中閏土、楊二嫂,、“我”,，刻畫得比較詳細。
②分析人物的性格特點,，然后用一兩句生動的話對人物作一評價,。
少年閏土中年閏土
外貌淳樸天真、可親可愛受盡生活折磨,、命運悲慘
動作語態(tài)聰明勇敢,、活潑開朗遲疑麻木、痛苦難言
對“我”的態(tài)度情真意切親密無間被封建禮教牢牢束縛
對生活的態(tài)度天真活潑,、對生活充滿熱情和希望將希望寄托神靈
閏土（1）：多子,，饑荒，苛稅,，兵,，匪，官,，紳,，如同一把把挫刀，在時間這塊勵石上,，活生生地把一個少年小英雄磨成了一個木偶人,。
閏土（2）：一聲“老爺！”就把自己與兒時的好友隔在了無形的厚障壁的兩邊,；帶回家去的香爐,、燭臺何嘗不是在增加這厚障壁的高度呢！
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