作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
初中語文《故鄉(xiāng)》教案篇一
1.了解小說的特點2.理解文章主題3.學會分析人物形象
教學重點：分析人物,，評價人物,，探討人物與主題的關(guān)系。
課時：3課時
我們在前幾冊課本中已經(jīng)學過了不少小說,，如《最后一課》,、《社戲》等，小說以刻畫人物形象為中心,、通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來反映社會生活,。
1、一篇小說必須具備哪三個要素,？
人物,、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素,，塑造人物形象是反映社會生活的主要手段,，因此，人物是三要素中的主要要素,。
2,、常見的塑造人物形象的方法有,？
肖像,、心理,、行動、語言描寫,，以及正面,、側(cè)面描寫。
3,、小說情節(jié)起著展示人物性格,、表現(xiàn)作品主題的作用，它一般包括：
開端,、發(fā)展,、高潮、結(jié)局,，有的還有序幕,、尾聲。
4,、環(huán)境：a社會環(huán)境：主要交代作品的時代背景,。
b自然環(huán)境；用以烘托氣氛,、表現(xiàn)人物感情等,。
5、時代背景
辛亥革命后,，封建王朝的專制的政權(quán)被推翻了,，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟命脈,，而且操縱了中國的政治和軍事力量,。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民,，日益貧困化,。這篇小說是魯迅在1919年12月初，回故鄉(xiāng)接母親時親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困,，百感交集,，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材,，創(chuàng)作了小說：《故鄉(xiāng)》,。
1、聽課文錄音,，熟悉課文,，思考小說的線索,，情節(jié)結(jié)構(gòu)。
小說以時間為序,，以我回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié),，全文可按“漸近故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離開故鄉(xiāng)三個方面分為三個部分：
一、交代了時間,、地點,、回家原因及心情。
二,、“我”在故鄉(xiāng)期間的.見聞和感受,，
1、老屋的寂寥,，決定搬家,。
2、回憶與少年閏土的友情,。
3,、“楊二嫂”的變化。
4,、閏土的變化,。
三、“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng),，把希望寄托于未來,、寄托于下一代。
①文中寫了哪些人物,？在這些人物中,，其中哪些人物刻畫得較詳細？
文中塑造的人物有：閏土,、楊二嫂,、“我”，“我”母親,、水生,、宏兒；其中閏土,、楊二嫂,、“我”，刻畫得比較詳細,。
②分析人物的性格特點,，然后用一兩句生動的話對人物作一評價。
少年閏土中年閏土
外貌淳樸天真,、可親可愛受盡生活折磨,、命運悲慘
動作語態(tài)聰明勇敢,、活潑開朗遲疑麻木、痛苦難言
對“我”的態(tài)度情真意切親密無間被封建禮教牢牢束縛
對生活的態(tài)度天真活潑,、對生活充滿熱情和希望將希望寄托神靈
閏土（1）：多子,，饑荒，苛稅,，兵,，匪，官,，紳，如同一把把挫刀,，在時間這塊勵石上,，活生生地把一個少年小英雄磨成了一個木偶人。
閏土（2）：一聲“老爺,！”就把自己與兒時的好友隔在了無形的厚障壁的兩邊,；帶回家去的香爐、燭臺何嘗不是在增加這厚障壁的高度呢,！
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