人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

西門(mén)豹教學(xué)目標(biāo)篇一

1,、品味語(yǔ)言、揣摩人物,，分角色朗讀課文,。

2、在朗讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言描寫(xiě),、動(dòng)作描寫(xiě),、標(biāo)點(diǎn)等言語(yǔ)形式的妙處，理解故事中主人公的言行,，感受人物智慧,。

3、感受故事魅力,，學(xué)習(xí)讀故事,、復(fù)述故事。

1,、板書(shū)課題了解復(fù)姓,。。我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,，題目是“西門(mén)豹”,。提示注意“豹”字，第一筆平撇，點(diǎn),、點(diǎn),，先左后右，平撇稍長(zhǎng),，彎鉤左邊一點(diǎn)的下方起筆,，斜撇稍短，斜撇稍長(zhǎng),，這個(gè)偏旁會(huì)讀嗎,？讀zhi，這個(gè)偏旁的字你知道幾個(gè),？加號(hào)召的召讀“貂”,，外貌的“貌”，豺狼的“豺”也是“豸”字旁,。豸字旁,。再讀課題。

知道西門(mén)豹姓什么嗎,？

預(yù)設(shè)：

①姓西,。師：其實(shí)他不姓西，而是姓西門(mén),，是復(fù)姓,。

②西門(mén)，連復(fù)姓你也知道呢,。

西門(mén)是復(fù)姓,，我們班有復(fù)姓嗎？《百家姓》這本書(shū)中有60個(gè)復(fù)姓呢,。誰(shuí)會(huì)背,？（大屏幕出示部分復(fù)姓，教師讀）讀起來(lái),，朗朗上口,。有興趣的同學(xué)可以找來(lái)《百家姓》讀一讀，背一背,。這個(gè)故事在《史記》中有記載，作者司馬遷,，司馬也是復(fù)姓,。

2、課前已經(jīng)預(yù)習(xí)課文,，西門(mén)豹被魏王安排去管理漳河邊上的鄴,，，作為鄴縣的縣令的西門(mén)豹,，到了鄴做了幾件事呢,？調(diào)查除害修渠,。（渠是生字，是上下結(jié)構(gòu),，上半部分是三點(diǎn)水和巨字,，三點(diǎn)水第二筆靠左，巨字的最后一筆是豎折,，木字底的一橫要長(zhǎng),，托住上半部，撇有尖,，捺有腳,。）第一件事，第二件事是

1,、先來(lái)學(xué)習(xí)調(diào)查部分,，也就是課文的一至十自然段，找一列同學(xué)接讀課文,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,，西門(mén)豹問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？用橫線標(biāo)出來(lái),，老大爺是怎么回答的,？

讀課文，相機(jī)指導(dǎo),。（從讀書(shū)的聲音的大小,，姿勢(shì)的正誤，是否正確流利,，是否有表情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）

西門(mén)豹問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題呢,？讀一讀，（大屏幕出示）

預(yù)設(shè)：如說(shuō)不出第一個(gè)問(wèn)題（一共四個(gè)問(wèn)題,，后三個(gè)有明確的問(wèn)句,，第一個(gè)沒(méi)有出現(xiàn)西門(mén)豹的問(wèn)句）。讀讀課文第二段,，老大爺回答了什么問(wèn)題,。能讀出老大爺回答的是什么問(wèn)題嗎？

如果你是西門(mén)豹,，我就是老大爺,，你該怎么問(wèn)？（根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)相機(jī)提示問(wèn)話要有禮貌,、理解田地荒蕪的意思,。）

生問(wèn)：

師問(wèn)：1、你問(wèn)的是誰(shuí)？2,、田地荒蕪,，我不明白啥意思？

教師模仿老大爺回答課文第二段內(nèi)容,。

2,、一共四個(gè)問(wèn)題，能不能不看課本,，用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)。（一人）,，誰(shuí)來(lái)答,？（四位）

老大爺們可以偷看，只能看兩眼,，第三位老大爺說(shuō)的話比較長(zhǎng),，說(shuō)起來(lái)比較難，我有一個(gè)法寶,，想知道嗎,？（大屏幕出示關(guān)鍵詞的提示）有了這些提示，相當(dāng)于看了偷看了好多眼,。試一試吧,！

3、了解田地荒蕪的原因,。

1,、西門(mén)豹找到原因了嗎？請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)說(shuō)這句話,。

大屏幕：西門(mén)豹問(wèn)了老大爺四個(gè)問(wèn)題,，知道了（ ?）的原因是（ ）和（ ?）。

4,、如果你是鄴縣的縣令,，你會(huì)怎么說(shuō)？

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你挺能沉住氣,，你很冷靜,，一般人都把巫婆官紳抓起來(lái)，殺掉,。

那么西門(mén)豹是怎么說(shuō)的呢,？大屏幕出示，指名讀,。

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：

a“真靈”，西門(mén)豹有點(diǎn)犯糊涂。

b難道西門(mén)豹和巫婆官紳是一伙的,？

c西門(mén)豹明白巫婆官紳是騙錢(qián)害人的,，怎么我聽(tīng)著好像西門(mén)豹對(duì)巫婆、官紳給河伯娶媳婦一事還贊同呢,？

師：這到底是為什么,？誰(shuí)來(lái)告訴我，誰(shuí)能告訴我,，這究竟是為什么,？

預(yù)設(shè)：

①為了不驚動(dòng)這些壞人，以免打草驚蛇,。

②不能走漏消息,。

③巫婆官紳導(dǎo)演了一場(chǎng)騙局。

教師相機(jī)點(diǎn)破：其實(shí)西門(mén)豹早已識(shí)破騙局,，原來(lái)是演一出戲?。ò鍟?shū)“戲”）。

師：其實(shí)還有一個(gè)更為重要的原因,，對(duì)照課文的第十五段,。讀一讀，你有什么新的體會(huì),？

出示：老百姓都明白了,，而原來(lái)是糊涂的，糊涂什么（迷信）

小結(jié)：原來(lái)老百姓都不明白,，都認(rèn)為給河伯娶媳婦給鬧的,，他們都信巫婆的話，這就是迷信啊,。西門(mén)豹在演一出戲,，讓老百姓破除迷信啊。所以西門(mén)豹才會(huì)這樣說(shuō)……“這樣看來(lái)……”

我們來(lái)看除害部分,，西門(mén)豹是怎樣一步步揭開(kāi)騙局,，破除迷信的呢？讓我們一起來(lái)到漳河邊上,，走近西門(mén)豹,。教師朗讀第十段。

1,、大屏幕出示表格,，學(xué)生對(duì)照。

西門(mén)豹是說(shuō)了什么,？做了什么,？結(jié)果怎樣,？我們一起交流。,？（大屏幕出示表格與生填寫(xiě)的表格對(duì)照）,。

環(huán)節(jié)

說(shuō)的、做的

結(jié)果

第一步

“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看”,。

巫婆把姑娘領(lǐng)來(lái),。

第二步

“不行，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿意的,。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,，過(guò)幾天就送去,。”

救下新娘,。

把巫婆投進(jìn)漳河,。

第三步

等了一會(huì)兒。

第四步

“巫婆怎么還不回來(lái),，麻煩你去催一催吧,。”

把官紳頭子投進(jìn)漳河,。

第五步

西門(mén)豹面對(duì)這漳河站了很久,。

官紳們提心吊膽。

第六步

“怎么還不回來(lái),，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！?/p>

一個(gè)個(gè)面如土色。

第七步

“好吧,，再等一會(huì)兒,。”

第八步

過(guò)了一會(huì)兒,。

第九步

“起來(lái)吧,。看樣子是河伯把他們留下了,。你們都回去吧,。”

老百姓都明白了,。

2,、同桌兩人配合一人讀西門(mén)豹說(shuō)的做的，一人讀其他部分,，開(kāi)始,。

3,、請(qǐng)同學(xué)們讀讀說(shuō)的做的，為什么后面會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果,？

預(yù)設(shè)：

1,、安排周密。西門(mén)豹說(shuō)“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看”,，這樣就可以以姑娘不漂亮、河伯不滿意為由先救下姑娘,。

2,、將計(jì)就計(jì)，以其人之道還治其人之身（用那個(gè)人對(duì)付別人的辦法返回來(lái)對(duì)付那個(gè)人自己）,?！安黄痢薄罢f(shuō)一聲”巫婆一開(kāi)始怎樣欺騙老百姓，她說(shuō)的給河伯娶媳婦,，當(dāng)然是由你去說(shuō)一聲,，這就叫“將計(jì)就計(jì)”。

3,、不動(dòng)聲色假戲真做,。（等催催）西門(mén)豹以巫婆久久不歸、麻煩官紳頭子催一催為借口,，將官紳頭子投進(jìn)漳河,；以巫婆和官紳很久不回來(lái)，“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙伞睘榻杩?，又要把官紳們?nèi)酉抡暮?；官紳們跪下磕頭求饒，西門(mén)豹并沒(méi)有立刻放過(guò)他們,，而是說(shuō)“再等一會(huì)兒”（這“一會(huì)兒”對(duì)官紳們的震懾可想而知）,；過(guò)了一會(huì)兒，西門(mén)豹才讓官紳們起來(lái),，并讓他們回去,。

4、再看看西門(mén)豹做的,，幾句話中有同一個(gè)動(dòng)作“等”,，到底在等什么？（等為讓官紳投資去催做了預(yù)設(shè),，再等嚇的官紳提心吊膽,，三等徹底制服其他人。）巫婆能等上來(lái)嗎,？還在裝模做樣的等,，這叫不動(dòng)聲色,。

5、剛才通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)到西門(mén)豹的方法的妙處,，其實(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要好好體會(huì)呢,？？

出示：“巫婆怎么還不回來(lái),，麻煩你去催一催吧,。”

讀讀文字,，看看標(biāo)點(diǎn),，你有什么新的體會(huì)。

生答,。

師：小小的標(biāo)點(diǎn)也讓我們體會(huì)到西門(mén)豹在裝糊涂,，假戲真做。不是問(wèn),，而是把官紳頭子投進(jìn)漳河,。

6、小結(jié)：

老百姓都明白了,，老大爺明白了，巫婆官紳明白了,，他們分別明白了什么，任選一句說(shuō)一說(shuō),。

7、補(bǔ)充材料：司馬馬遷曾對(duì)西門(mén)豹有高度評(píng)價(jià),，他在《史記》中說(shuō)：“故西門(mén)豹為鄴令,，名聞天下,，澤流后世,，無(wú)絕已時(shí),，幾可謂非賢大夫哉！（所以西門(mén)豹做鄴縣令,，名聞天下,，恩德流傳后世,，沒(méi)有休息停止的時(shí)候,，難道能說(shuō)他不是賢大夫嗎（大夫官職名，賢：有德有才）？）

1,、讀最后一段，小結(jié)全文,。多么智慧的西門(mén)豹啊，在他的管理下,，鄴這個(gè)地方發(fā)生的巨大的.變化?！拔鏖T(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓……又獲得了好收成?！币黄鹱x,。

2、引導(dǎo)課下讀書(shū),。

這個(gè)故事流傳了兩千多年，直到今天我們?cè)谡n堂上一起體會(huì)西門(mén)豹的智慧,。課下可以把這個(gè)故事講給自己的小伙伴聽(tīng),。在《史記》中有許多這樣的故事,，有興趣的可以買(mǎi)來(lái)或借來(lái)讀一讀。

調(diào)查 ? ?將計(jì)就計(jì)

除害—— 不動(dòng)聲色 假戲真做破除迷信

開(kāi)渠 ? ?安排周密

西門(mén)豹教學(xué)目標(biāo)篇二

1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“娶,、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹,、官”等14個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“管理,、田地”等詞語(yǔ)。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這個(gè)故事,。

4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行,、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信,、尊重科學(xué)的教育。

1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的,。

2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門(mén)豹的辦法妙在哪里。

1．剛才我們互相認(rèn)識(shí)了,，現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏國(guó)人，他叫西門(mén)豹,。（出示圖片）他姓什么？對(duì),，他姓西門(mén)，名豹,。[邊說(shuō)邊板書(shū)：西門(mén)豹]

西門(mén)是復(fù)姓，你還知道哪些復(fù)姓,？（諸葛、上官,、司馬、歐陽(yáng)……）

2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)30課,，齊讀課題。

西門(mén)豹距離我們已經(jīng)兩千多年了,，直到今天他的故事還廣為傳誦。你們想不想知道他的故事,？想不想了解這個(gè)人物？就讓我們走進(jìn)課文,，來(lái)近距離接觸他,。

1．檢查詞語(yǔ),。

課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，來(lái)看看這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎,？

（1）兩字詞語(yǔ)。排火車領(lǐng)讀,，全班跟讀。

（2）兩個(gè)字的會(huì)讀了,，再來(lái)看這兩個(gè)四字詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？

①（出示：田地荒蕪人煙稀少）你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面,？你能把理解讀出來(lái)嗎,？

②那這兩個(gè)詞會(huì)讀嗎,？（出示：提心吊膽面如土色）你想到了什么,？誰(shuí)能將理解帶進(jìn)去讀,？

③一起讀這四個(gè)詞。

1．詞讀得很好,，再來(lái)看課文讀得怎樣？請(qǐng)三位同學(xué)接讀課文,。

1—9自然段。10—15自然段,。16自然段,。

讀的同學(xué)注意讀準(zhǔn)字音,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，猜一猜為什么這樣讀,？

2．你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣？

（一）整體感知。

1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽10—15自然段,，你能感受到西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人？這個(gè)辦法如何,？

2．從哪看出來(lái)的？還有哪些描寫(xiě)西門(mén)豹語(yǔ)言的句子,，請(qǐng)同學(xué)們劃出來(lái)。（出示句子）

（二）具體分析,。

1．我們就先來(lái)看這一處。（出示11自然段中的“不行……”）

自讀,，你讀懂了什么？

引導(dǎo)：①找這個(gè)借口的目的是什么,？（1、救下姑娘2,、懲治巫婆）

結(jié)：真是安排周密啊,！

小結(jié)；同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，還讀出了西門(mén)豹的言外之意呢,。

②那這個(gè)借口應(yīng)該怎樣讀？

③我也想讀讀,。你聽(tīng)出什么來(lái)了？（重讀“麻煩”）為什么這樣說(shuō),？（是真客氣？他想干什么,？）

結(jié)：一個(gè)麻煩，讀出了西門(mén)豹騰騰殺機(jī)暗藏其中；一個(gè)麻煩,，讀出了他讓巫婆啞巴吃黃連,，有苦說(shuō)不出；一個(gè)麻煩,，讀出了西門(mén)豹表面客氣，實(shí)則智慧,，這就叫不動(dòng)聲色,！

④自己再體會(huì)著讀讀西門(mén)豹的話。

2．那這句話該怎么讀,？（出示12自然段中的語(yǔ)言）

①老師這兒還有一句話。（出示兩個(gè)句子）有什么不同,？分別讀出怎樣的語(yǔ)氣,？

——不是詢問(wèn)，是命令的口氣,。

②誰(shuí)想再讀？（讀得好的,，留下當(dāng)西門(mén)豹）

3．最后該輪到懲治誰(shuí)了,？（官紳）（出示13、14自然段）自己讀讀,，體會(huì)體會(huì),，看你有什么問(wèn)題向西門(mén)大人請(qǐng)教嗎？

重點(diǎn)：①為何對(duì)待巫婆,、官紳頭子和對(duì)待官紳態(tài)度不一樣呢？

結(jié)：嚴(yán)懲主謀,，從犯從輕，區(qū)別對(duì)待,，講究策略,。

②西門(mén)大人,，你的目的達(dá)到了嗎？（讀出官紳害怕的句子,。）

小結(jié)：西門(mén)豹就是這樣巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳,。

4．渲染氣氛，分角色朗讀,。

讓我們合作，再現(xiàn)一下那天的精彩場(chǎng)面,，好嗎,？（出示10—14自然段）

（師讀黑色字，生讀紅色字,。）

5．看到這兒，老百姓都明白了吧,？明白什么了,？

（出示：設(shè)想一下：如果你現(xiàn)在就是站在岸上的官紳,、書(shū)生、老大爺,、小孩……其中的一個(gè),，你會(huì)說(shuō)些什么？

6．大家說(shuō)法不同,，實(shí)際都在贊揚(yáng)西門(mén)豹辦法的巧妙。你覺(jué)得這個(gè)辦法可以叫什么,？（出示填空：西門(mén)豹用（ ? ? ）的辦法,，既（ ）又（ ）還（ ）。

7．利用填空小結(jié)：西門(mén)豹用將計(jì)就計(jì)的巧妙辦法,，既懲治了巫婆和官紳頭子，又教育了官紳,，還幫老百姓明白了真相，徹底破除了迷信,。這也為他后來(lái)帶領(lǐng)老百姓開(kāi)鑿渠道打下了基礎(chǔ),。表現(xiàn)了他過(guò)人的智慧和謀略。

類似這樣的歷史人物故事還有很多,，請(qǐng)同學(xué)們課后搜集閱讀。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

３０,、西門(mén)豹

善于調(diào)查研究

有智慧,，講戰(zhàn)略

西門(mén)豹

破除迷信,，尊重科學(xué)

為民辦實(shí)事