光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高中生物教學(xué)計劃高三篇一

在新課標(biāo)的指引下，我們應(yīng)將實驗教學(xué)步入正軌,，將實驗基礎(chǔ)知識,，實驗基本方法納入正常教學(xué)體系，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“黑板上做實驗”的陋習(xí),，擯棄現(xiàn)在的“課件上做實驗”的方法,，讓學(xué)生真正地走進(jìn)實驗室。生物教學(xué)中,，通過實驗教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的實驗操作技能,，鞏固所學(xué)知識，更重要的是生物學(xué)實驗最能引起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們通過主動參與和探究,，交流、合作等活動,，不僅可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，求實的科學(xué)精神，積極的合作意識,，還可以培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力,。

傳統(tǒng)的實驗課，一般實驗室的實驗員會提前把實驗所需的儀器,，試劑擺好,，材料準(zhǔn)備好，學(xué)生不需要準(zhǔn)備材料,。然而通過觀察,，我發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生非常喜歡自己去準(zhǔn)備實驗材料，用自己準(zhǔn)備的實驗材料做實驗感覺肯定是不一樣的,，就好比品嘗自己燒的菜一樣,，更有成功的體會和喜悅。既然這樣的話,，教師何不就索性讓他們自己去準(zhǔn)備實驗材料,。 再者由于不放心學(xué)生的操作，教師總要講上半節(jié)課甚至是一節(jié)課,，幾乎要把實驗過程可能遇到的所有問題及問題的解決方法統(tǒng)統(tǒng)講給學(xué)生,，學(xué)生只是按部就班機械地進(jìn)行實驗操作,，根本沒有進(jìn)行思考和探索，往往實驗效果很不理想,。對于高中的學(xué)生,，她們已有一定的實驗?zāi)芰Α⑦壿嬎季S和合作能力,。因此，教師只需把實驗設(shè)計的基本模式,，生物實驗設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則及注意事項給學(xué)生講清楚,。在生物實驗中，教師應(yīng)該放手,，教師只有放手,，學(xué)生才能學(xué)會走，只有相信每個學(xué)生,，才能調(diào)動她們的學(xué)習(xí)積極性,，從而提高課堂教學(xué)效果。只有真正放手,，才能真正實現(xiàn)為每個學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

高考生物實驗的考查，重視實驗回歸教材,，從內(nèi)容上看,，既可是對教材實驗內(nèi)容的直接考查，也可是對教材相關(guān)實驗原理和方法進(jìn)行拓展考查,，從形式上看,，不是機械地重復(fù)，而是通過創(chuàng)設(shè)新的實驗情境,，考查學(xué)生對實驗原理,，實驗程序，實驗現(xiàn)象,，和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析,，總結(jié)和歸納，考查學(xué)生的理解能力,，分析能力,，綜合能力，收集處理信息的能力,，邏輯思維能力,，語言表達(dá)能力和開拓創(chuàng)新能力。所以在平時的實驗教學(xué)中,，僅靠“開足實驗和掌握書本知識”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,，同時為學(xué)生提供相應(yīng)的儀器，工具等資源,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,，讓學(xué)生學(xué)會自己開展探究活動，為學(xué)生提供一個能動腦思考,、交流,、合作、親自探究創(chuàng)新的空間,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生主動探究，使學(xué)生的知識水平和探究能力在探究過程中逐漸增長起來,，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行實驗分析,，實驗設(shè)計和處理實驗數(shù)據(jù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而且能培養(yǎng)學(xué)生在高考中解答有關(guān)實驗分析題,，實驗設(shè)計題的能力。鑒于此,，在做“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原” 實驗,，這是一個驗證性實驗。在完成教學(xué)目標(biāo)后,，引導(dǎo)學(xué)生向探究的方向邁進(jìn)：(1)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞,，如何判斷?(2)實驗材料，是否只能選用洋蔥外表皮細(xì)胞,，其他植物細(xì)胞可以嗎?(3)實驗試劑,，除了蔗糖溶液，可改用其他試劑嗎?試劑的濃度呢?(4)原生質(zhì)層和細(xì)胞壁哪個伸縮性大?學(xué)生經(jīng)思考,、實踐和探討后,，得出結(jié)論：(1)發(fā)生發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是活細(xì)胞，否則不能發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原,，也可以用觀察細(xì)胞質(zhì)的流動來判斷細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞,。(2)其他植物細(xì)胞也行，但洋蔥外表皮紫色部分,，液泡呈紫色,，原生質(zhì)層和細(xì)胞壁區(qū)分明顯，在顯微鏡下觀察質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象十分清晰,。(3)蔗糖溶液粘性強,，易污染顯微鏡，不好清洗,。根據(jù)滲透作用原理,，其他試劑也行,，比如可用nacl，kno3等試劑,。而試劑的濃度不能太高,，否則易導(dǎo)致細(xì)胞死亡，無法質(zhì)壁分離復(fù)原;濃度太低,，實驗沒有現(xiàn)象或不明顯,。(4)原生質(zhì)層的伸縮性大。我結(jié)合這個實驗,，引導(dǎo)學(xué)生探究某植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度,。有了這個驗證性實驗作為背景，學(xué)生設(shè)計起來就容易得多,，設(shè)計實驗的方法和思路與原實驗基本相同，將原來30%蔗糖溶液,，改為清水,，30%蔗糖溶液和kno3溶液，分別觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離來區(qū)分三種溶液,。

通過此實驗不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生能在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)方法,，并由此設(shè)計實施探究性實驗,，能力有了一定的提高。學(xué)生也發(fā)現(xiàn)自己通過實驗更好掌握了植物滲透吸水原理,，對自己所做實驗結(jié)論也較滿意,。 可見積極引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索,，比簡單的驗證更能培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和創(chuàng)新能力,。這樣做不僅可使學(xué)生牢固掌握知識點，而且激發(fā)了學(xué)生探究的熱情,，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,。

實驗設(shè)計能力和探究能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”,，必須潛移默化，由量變促成質(zhì)變,。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由淺入深，由簡單到復(fù)雜,，循序漸進(jìn),，否則欲速不達(dá),。所以在教學(xué)實踐中，應(yīng)結(jié)合教材中的分組實驗進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生理解實驗的方法和原則,，領(lǐng)悟變量的處理和控制等相關(guān)知識，加強實驗設(shè)計的理論認(rèn)識,。

例如：課題：探索溫度對酶活性的影響

材料用具：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液,、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、碘液,、熱水,、冰塊、試管,、量筒,、燒杯、滴管,、酒精燈,、三腳架、石棉網(wǎng),、溫度計等,。

請根據(jù)課題和材料設(shè)計一個完整的實驗方案。

教師只需提供給相關(guān)的實驗試劑和材料,，讓學(xué)生獨立思考,，作出假設(shè)和預(yù)期，自行設(shè)計實驗步驟,。學(xué)生若有疑難,，教師適當(dāng)指導(dǎo)，但不能包辦,。最后,，學(xué)生討論和分析成敗因由，教師小結(jié)即可,。這樣,，既能夠激發(fā)學(xué)生勇于探索和開拓創(chuàng)新的精神，又能夠促使學(xué)生主動建構(gòu)知識,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

高中生物教學(xué)計劃高三篇二

為確保教育活動的有序有效進(jìn)行，在開課之前教師應(yīng)擬定詳細(xì)的教育計劃,，斷定選擇的試驗,、每個試驗要用到的相關(guān)儀器、試驗材料、藥品,，哪些需求提早購買或預(yù)備,、需求多少課時、在學(xué)校還是在家庭中完結(jié),、詳細(xì)的辦法步驟,、學(xué)生之間何時交流、怎樣點評試驗作用等,。為確保計劃的可行性,，這些難度較高的試驗，教師最好提早進(jìn)行預(yù)試驗把握時刻,。

各個課題中,，課題布景闡明晰生物技能與出產(chǎn)日子的聯(lián)絡(luò)，基礎(chǔ)常識介紹了根本辦法與原理,，研討思路提示學(xué)生從哪個方面入手來解決問題,，試驗設(shè)計供給了試驗流程示意圖和參考材料，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性主張,。因為這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,，教師在進(jìn)行每個課題的研討時，有必要自己先深入研討教材內(nèi)容,，乃至進(jìn)行預(yù)試驗。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材供給的材料,，清晰常識布景,，理清研討思路，然后設(shè)計試驗計劃,，著手探究,，協(xié)助學(xué)生解決遇到的問題，把握生物技能,，構(gòu)成實踐才能,。

“教育—演示”給了我們很好的策略，教師能夠播放視頻,、錄像,、動畫，乃至能夠親自在課堂上做試驗演示給同學(xué)們看,。這樣學(xué)生也有收獲,，協(xié)作教育，學(xué)生就能有一個較為清晰的框架,。

本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)常識的基礎(chǔ)上,，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計并完結(jié)試驗，然后搜集和收拾材料,，寫出報告,，進(jìn)行口頭交流,，相互討論。為落實好常識,、情感態(tài)度價值觀和才能的三維方針,，確保試驗的順暢進(jìn)行,，教師能夠?qū)⑷嗤瑢W(xué)依照三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣既在活動中完結(jié)才智共享，供給立異精力的土壤,，在遇到波折時相互鼓勵，還能培育交流與協(xié)作的才能,。

從課程重視培育學(xué)生的立異精力和實踐才能這一方針動身,，結(jié)合詳細(xì)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極使用社區(qū)和家庭的課程資源,。比如到制造果醬的車間去觀賞,，豆瓣醬的制造也能夠在家里完結(jié)。有些疑難問題能夠在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,，能夠?qū)で笥薪?jīng)驗的人的協(xié)助,。在詳細(xì)的活動中協(xié)助學(xué)生知道生物科學(xué)、技能與社會的相互關(guān)系,，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣,。

教育點評不僅能了解課題活動作用，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在著手實踐中存在的問題,，遇到的困難,，心理上的變化。在這種難度較大,、歷時較長,、自由度較高的教育活動中，最后的試驗點評能起到激發(fā)學(xué)生成功愿望,、調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、使學(xué)生勇于克服困難的作用。能夠使用檢核表點評操作行為,、探究才能,、情感態(tài)度價值觀等，用這些輔助手段確保本模塊教育活動的順暢施行,，確保達(dá)到教育方針,。

高中生物教學(xué)計劃高三篇三

1、實驗內(nèi)容增加,，教學(xué)課時不足,。與舊教材相比，高中生物新教材增加了較多的實驗內(nèi)容，其中考試大綱要求的必修模塊的學(xué)生實驗有19個,。學(xué)校要在規(guī)定的模塊教學(xué)時間內(nèi)完成各個實驗教學(xué),，實施中存在困難，部分地區(qū)在高二才開設(shè)生物課,，各地區(qū)生物學(xué)科開設(shè)的課時有差異,，個別學(xué)校還削減了生物學(xué)科的課時。教學(xué)課時不足對生物實驗教學(xué)影響較大,。

2,、教師缺少對生物實驗教學(xué)的研究。由于我國長期以來不重視生物實驗教學(xué),，教師對實驗教學(xué)缺乏研究,。教師的實驗計劃、實驗操作,、實驗結(jié)果的分析等能力普遍較差,，對如何組織實驗教學(xué)和對實驗教學(xué)的課型研究不足。尤其是探究性實驗,。需要教師有較高的實驗指導(dǎo)能力和實驗技能,，在這方面教師顯得力不從心。

3,、實驗要求提高,，課堂實施困難。高中生物新課程提高了學(xué)生實驗的要求,，實驗內(nèi)容包括實驗方法,、理論指導(dǎo)和實驗過程(包括：提出問題、做出假設(shè),、實驗計劃、表達(dá)和交流,，進(jìn)一步探究等),。有些教師在課前做了充分的準(zhǔn)備。如對學(xué)生進(jìn)行實驗方法和理論的指導(dǎo),。完成提出問題,、作出假設(shè)和實驗計劃等環(huán)節(jié)，然而,，課堂中教師在講述實驗原理,、歸納講評學(xué)生提出的問題之后，學(xué)生用于實驗操作的時間已不多了,，影響了實驗結(jié)果的分析以及進(jìn)一步探究,。

1、明確實驗教學(xué)目標(biāo)。明確目標(biāo)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機,，思維才會有方向,，操作才會認(rèn)真。

2,、做好實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作,。實驗教學(xué)和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季節(jié)性的限制,。有些實驗還需較長的時間才能看到實驗結(jié)果,。因此，在實驗課前做好實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作就顯得尤為重要了,。

3,、加強實驗教學(xué)的組織管理。多數(shù)學(xué)生把實驗簡單地理解為“看”,，對實驗現(xiàn)象缺乏分析和思考,，實驗完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和實驗的結(jié)論。如果缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練,，將會導(dǎo)致教師疲憊不堪,，學(xué)生一無所獲。因此,，應(yīng)加強實驗教學(xué)的組織管理,，注意維持實驗紀(jì)律，規(guī)范實驗習(xí)慣合理指派實驗大組長,、小組長等,。以確保實驗教學(xué)質(zhì)量。

4,、分析實驗程序和分析實驗現(xiàn)象,。—個較為復(fù)雜的實驗過程是計劃人員長期辛勤勞動的結(jié)晶,，它往往是經(jīng)過幾十次甚至上百次的反復(fù)摸索,。所以，學(xué)生實驗中,，不能單純地用實驗指導(dǎo)進(jìn)行“按方抓藥”出現(xiàn)結(jié)果就行了,。而要指導(dǎo)學(xué)生去分析實驗中每一步驟的作用，每一個處理意義以及各步驟之間的聯(lián)系,，從察植物細(xì)胞有絲分裂實驗過程中,，大致為：培養(yǎng)→解離→漂洗→染色→壓片。要讓學(xué)生了解根尖放在解離液中是為了使根尖細(xì)胞間變得松散,，便于壓片,，否則根尖細(xì)胞很難壓散,，不利在鏡下觀察。另外,。通過解離液的處理,，使細(xì)胞迅速死亡。讓細(xì)胞分別保留各自的分裂狀態(tài),。漂洗是為了沖洗解離液,，否則影響染色效果。在實驗中,。應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度和涉及原理的難易不同,，由教師講清或提出問題讓學(xué)生思考。使學(xué)生既知道實驗應(yīng)怎么做,，也知道為什么這樣做,。

高中生物實驗教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生去探索、解決問題,，從而達(dá)到掌握知識,、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo),。新課程強調(diào)學(xué)生嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法,，研究高中生物問題，驗證高中生物規(guī)律,。提高科學(xué)探究的能力,。如在檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗中,，檢測蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑,，那么，是否還有其他方法可以檢測呢,，雙縮脲試劑除可以檢測到蛋白質(zhì)的存在,，那么乳制品中的蛋白質(zhì)的含量有什么規(guī)定。蛋白質(zhì)的含量如何測定呢?根據(jù)不同食品中蛋白質(zhì)的含量,。怎樣調(diào)整人們的飲食,，才能有利于人體的健康和延年益壽，所有這些都可以在實驗中向?qū)W生提出,。培養(yǎng)他們發(fā)展科學(xué)探究的能力?？傊?，在生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強對學(xué)生的能力的培養(yǎng),，定會事半功倍,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

思維的邏輯性主要指能正確運用分析比較、判斷,、推理的形式進(jìn)行思維和表達(dá)思維的結(jié)果,。生物實驗中常用的邏輯思維方法是推理，主要有歸納推理和演繹推理,。生物實驗教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和演繹推理能力創(chuàng)造了有利條件,。比如探究“鎂元素對植物生活的影響”的實驗中，在缺鎂元素的“完全營養(yǎng)液”中,，一株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長瘦弱,，兩株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長瘦弱--當(dāng)在培養(yǎng)液中，加入適量的含鎂元素的無機鹽溶液后,，小麥的生長恢復(fù)正常,。歸納出鎂是植物生活的必需元素的結(jié)論。

生物實驗在生物教學(xué)中所占比例越來越大,，尤其是近年來的高考生物試題更體現(xiàn)了這種趨勢,。高考生物實驗題多以根據(jù)要求計劃實驗步驟、分析實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象,、得出或預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論,、評價和優(yōu)化實驗計劃方案等形式呈現(xiàn)。如果還是按照以前老一套的實驗訓(xùn)練模式,，只重視做一些死記硬背的機械記憶型實驗題,，學(xué)生是很難取得理想的高考成績的。因此,，在平時的實驗教學(xué)中,，教師除了采取以上一些實驗改革措施外，還必須要有意識地精選和精編一些實驗習(xí)題,，特別是一些不同類型的實驗計劃題(例題略),，讓學(xué)生進(jìn)行全方位訓(xùn)練。

總之,，學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識的同時應(yīng)積極參與到實驗教學(xué)中,，發(fā)揮主動性，積極思考,，積極探索,，探求解決問題的方法，根據(jù)教材中的實驗原理,、實驗思想,、實驗方法而進(jìn)行創(chuàng)新計劃，實現(xiàn)能力的遷移,，鍛煉自己運用知識解決問題的能力,。

高中生物教學(xué)計劃高三篇四

一,、指導(dǎo)思想和目的要求

本學(xué)期我們備課組以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作，以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南,，努力推進(jìn)高中生物課程改革,，改變原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，更新教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探究,、樂于合作的精神，以課堂教學(xué)“三個環(huán)節(jié)”為突破口,，使生物教學(xué)上一個新臺階,。

二、本學(xué)期重點工作與措施

(一),、注重理論學(xué)習(xí)

我備課組計劃開展各種形式的理論學(xué)習(xí),。如組織本組教師閱讀學(xué)校訂的《中學(xué)生物教學(xué)》等教學(xué)刊物，積極參加市教研室舉辦的各種交流年會,、教改研討會等學(xué)術(shù)活動,，把自己通過學(xué)習(xí)和實踐中獲得的技巧、經(jīng)驗進(jìn)行整理,，撰寫教學(xué)論文在備課組內(nèi)交流,，好的推薦上送到《克拉瑪依教育》。我們希望通過這些活動,，提高理論知識,，正確把握的教改方向，為搞好教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ),。

(二),、做好集體備課

我備課組有李秀娟、徐洋,、趙贊三位老師擔(dān)任高三教學(xué)工作;芬麗,、孫楠兩位老師擔(dān)任高二教學(xué)工作;劉媛媛、王文德,、檀華三位老師擔(dān)任高一的教學(xué)工作,。雖然我們分別擔(dān)任不同年級的教學(xué)任務(wù)，但由于生物教學(xué)的特殊性,，高一高二的教學(xué)銜接十分緊密,，與高考的聯(lián)系也非常密切。根據(jù)這一特點,，我們計劃部分專題三個年級合在一起進(jìn)行備課,。相信會使整個高中階段的生物教學(xué)更好地融合在一塊，并使生物高考備考及早下移,，為最終迎接高考做好充分的準(zhǔn)備,。共同學(xué)習(xí)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，落實集體備課制度,，進(jìn)行課件,、教學(xué)案例、習(xí)題,、教案等方面資料的積累和整理,。

(三)、重視聽課環(huán)節(jié)

不同的老師具備不同的教學(xué)優(yōu)點,，聽課是向不同的老師學(xué)習(xí)各種優(yōu)點的好機會,。為此，我們計劃利用各種機會積極聽課,。備課組成員全體參與聽課,，要求聽課之后在備課組內(nèi)進(jìn)行交流、評課,，大家一起反思,，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革,，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度,，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中去,。同時,，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點，應(yīng)用到自己的教學(xué)中,，提高自身的教學(xué)水平,。

(四)、高考備考

高考是高中教學(xué)的重中之重,，以提高學(xué)生能力為重點,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過二輪,、三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本概念,、原理，形成較熟練的生物學(xué)思想,、思維,、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。激發(fā)學(xué)生頑強拼搏的斗志,，達(dá)到自主學(xué)習(xí),、自我發(fā)展、自我超越,。

(五),、高一高二教學(xué)

對于高一學(xué)生來說，主要是對生物課培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)的興趣,。通過每周兩節(jié)課,，讓他們了解生物學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識,、基本應(yīng)用等,，引起他們對生物學(xué)的好奇心，為以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。同時,，本學(xué)期新增了高一生物競賽，我們將選拔優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)參賽,，力爭取得好的成績,。

高二教學(xué)著重在選修三內(nèi)容的學(xué)習(xí)和必修實驗及解題的訓(xùn)練，本學(xué)期的工作重點是抓住課堂,，增加課堂的思維容量與吸引力,，提高課堂教學(xué)的有效性，在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，讓學(xué)生在知識和應(yīng)試技能方面都有所提高,。同時加強競賽輔導(dǎo)，做到“人員,、時間,、地點”三落實。在三月份主要加強必修方面基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo),，加強競賽習(xí)題訓(xùn)練,。

(六)、完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)

按照學(xué)校教研組要求,，按時參加教研組備課組活動,，完成個人教案、聽課,、作業(yè)批改,、公開課、教學(xué)計劃,、總結(jié)等任務(wù),。

總之，我們備課組今年繼續(xù)秉承團結(jié)合作，共同進(jìn)步的意圖,，扎扎實實開展今年的備課活動,，各自有意識的不斷提高自身的教學(xué)水平，讓本學(xué)期的備課組工作順利圓滿的完成,。

三,、工作內(nèi)容及時間安排

活動時間、地點,、內(nèi)容、主講人

2月28號后樓208,、制定備課組計劃,、教學(xué)進(jìn)度安排、上學(xué)期期末考試分析,、芬麗

3月13號后樓208,、生物競賽輔導(dǎo)內(nèi)容的確定與討論、孫楠,、劉媛媛

3月27號后樓208,、收集學(xué)生課堂教學(xué)效果信息，對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析,、芬麗,、王文德

4月10號后樓208、期中考試卷命題討論,、芬麗,、劉媛媛

4月24號后樓208、期中質(zhì)量分析,、孫楠,、檀華

5月8號后樓208、教學(xué)研究,、孫楠,、王文德

5月22號后樓208、集體備課會議,、芬麗,、劉媛媛

6月5號后樓208、復(fù)習(xí)課教學(xué)策略討論,、孫楠,、王文德

6月19號后樓208、總結(jié)備課組活動,、芬麗

高中生物教學(xué)計劃高三篇五

1.開展對開學(xué)初,、學(xué)期中、學(xué)期末的教學(xué)常規(guī)檢查，促進(jìn)常規(guī)工作的改進(jìn)和發(fā)展,。

2.加強集體備課,，使常規(guī)教學(xué)所需要的教學(xué)素材、生物圖片,、電子教案等資源實現(xiàn)共享,。

3、積極支持本組教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),提高教師整體素質(zhì),。

3,、完善校園網(wǎng)站中的科組網(wǎng)頁，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容,。逐步形成將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的能力,。

4、在教材分析,，學(xué)法指導(dǎo),、教學(xué)反思等方面，積極參與對外交流學(xué)習(xí)的活動,。使本教研組的校本教研能力進(jìn)一步提高,，教師的教科研意識和課堂教學(xué)能力再上新臺階。

1,、繼續(xù)做好上學(xué)期開展的有關(guān)“實驗——探究”理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)案例的研究,，深入“開展生物探究性實驗的實踐與探索”的研究和實踐活動。2.組織學(xué)生參加區(qū)科技節(jié)的活動,，評選優(yōu)秀作品,。

3、加強校本教研,，組織校本教研的教學(xué)觀摩活動,。具體見科組行事歷。

高小學(xué)一年級的教學(xué)關(guān)鍵是“打基礎(chǔ)重探究”,，加強對高中生物課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說明和新教材的學(xué)習(xí)研究、交流,，高一備課組的教師要準(zhǔn)確把握生物學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容中有關(guān)概念的內(nèi)涵及其學(xué)生在有關(guān)概念形成過程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)要求,。

2、高小學(xué)二年級的教學(xué)關(guān)鍵是“選修班的教學(xué)盡量與高考銜接,，非選修科班抓基礎(chǔ),、促學(xué)業(yè)水平測試”。針對我校理科生,、文科生,、特長生的不同要求，分層次制定相應(yīng)的課堂教學(xué)方案。

3,、高三畢業(yè)班的生物教學(xué)著重“抓訓(xùn)練重變式”,準(zhǔn)確把握高考發(fā)展的新動向,。在本學(xué)期的幾個月中，加強必修1-3的一輪復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意立足基礎(chǔ),、穩(wěn)打穩(wěn)扎、老老實實,，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計技能,，圖表分析技能，強化用專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確描述和說明自然現(xiàn)象和規(guī)律,，走一條扎扎實實的,符合教學(xué)規(guī)律的科學(xué)備考

之路,。尤其要提高生物課堂教學(xué)的有效性，加強重點和難點內(nèi)容的指導(dǎo),，做好訓(xùn)練資料的編制和使用工作。同時,，要做好高三學(xué)生應(yīng)考的生理和心理輔導(dǎo)工作,。

4、實驗教學(xué)要加強教材中有關(guān)探究性學(xué)習(xí)和實驗內(nèi)容的選題研究等,，注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生物探究性實驗成功的教學(xué)案例,，加強實驗教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)、宣傳與推廣,，并拍一些活動圖片和實驗視頻資料,。四、具體每星期的行事歷如下：

高中生物教學(xué)計劃高三篇六

高中生物分為三個模塊,，分別為分子與細(xì)胞,、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境,。與初中的生物教材相比較,，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富,，知識的層次更深,，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高,。而必修一的《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系,。

高一學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí)，對于生物學(xué)有了一定的了解和基礎(chǔ),，能用生物學(xué)知識解釋部分生命現(xiàn)象,。但是，部分學(xué)生有一種一種錯誤定位：生物課不重要，是副科,。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性,，最直接的是參加兩類大型考試的說明，教師在教學(xué)中應(yīng)占主導(dǎo)地位,，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實驗,，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究,。

教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,，引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實際進(jìn)行教學(xué)和開展各項活動,，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)的能力,。使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，掌握知識的能力,，觀察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu),、

生殖發(fā)育的能力,，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象,。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡單的要求：①上課認(rèn)真聽課,，勤做筆記；

②多做練習(xí),，獨立思考,，不抄作業(yè)；

③注意歸納,，多提出問題,；

④實驗課做好課前預(yù)習(xí)；

⑤做好課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)

本學(xué)期集體備課的定點時間為星期五下午七,、八節(jié)課,。我們可利用業(yè)務(wù)活動時間加強集體備課，特別是要加強課程標(biāo)準(zhǔn)研究,，加強學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究,。努力做到

①對照課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研討和確定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點,、教學(xué)方式方法策略；

②認(rèn)真分析學(xué)情特點和考試動態(tài),，及時調(diào)整教學(xué)策略措施,；

③相互聽課情況及時評講。

（一）,、低起點,，緩坡度，逐步提高學(xué)生的成績,。今年高一新生基礎(chǔ)差,，層次不一，因此高一教學(xué)要降低重心,，避免高一新生因壓力過大而厭學(xué)的情況發(fā)生,。

（二）、從現(xiàn)實生活出發(fā),，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解,，避免純理論的說教,。

（三）、加強高一新生的思想教育,。高一新生思想差異很大,，生物課的教師要在教學(xué)過程中滲透理想教育，對學(xué)生不良的行為習(xí)慣要配合班主任予以糾正,，避免只教書不育人的行為,。

（四）、加強教師同步教學(xué),，步調(diào)一致,，團結(jié)合作，充分發(fā)揮集體智慧,。

（五）,、新老教師接對子，加強教研活動使教學(xué)水平不斷提高,。本學(xué)期實行每周聽課1—2節(jié),，實行循環(huán)聽課制,，隨聽隨評，取長補短,、以不斷提高教學(xué)效率,。

高中生物教學(xué)計劃高三篇七

以教材，課程標(biāo)準(zhǔn),，考試說明為依據(jù),，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧,。。

通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,，形成較熟練的生物學(xué)思想,，思維，方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的`能力,。

第二輪：20xx年3月—20xx年4月（2個月）。第三輪：20xx年5月（一個月）,。

第一輪：以教材為主,，按資料的編排順序，強化基礎(chǔ)知識,。按章節(jié)捋清知識點,，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例,，將主干知識,、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將三本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系,，融合在一起,，形成七個單元通過復(fù)習(xí)，將知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，以利于知識的遷移，這是學(xué)科能力,、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提,。

第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，突破重,、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析,、綜合,、探究的能力。強化學(xué)科用語,、規(guī)范用語,。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干,、重點,，查漏補缺，加強知識的綜合,。

第三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練,，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題,，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷,，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點,。

（1）讀,。預(yù)習(xí)課本，發(fā)現(xiàn)問題,。

（2）講：按知識體系,，疏理知識，形成網(wǎng)絡(luò),，提煉生物思想和方法,，理清基本題型，講清解題方法,。

（3）練：精選習(xí)題,，學(xué)生訓(xùn)練，掌握知識,，形成技能,。強調(diào)控制數(shù)量,，講求質(zhì)量,，不避陳題，特別是經(jīng)典題,。

（4）測：進(jìn)行單元測試,，定時練習(xí)，查漏補缺,。

（5）評：全批全改,，統(tǒng)計問題，課堂講評,。

（6）補：及時糾錯,，矯正練習(xí),，二次過關(guān)。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤訂正,，錯題再測的工作,，以提高復(fù)習(xí)的實際效果。

高中生物教學(xué)計劃高三篇八

為保證教學(xué)活動的有序有效進(jìn)行,，在開課之前教師應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)計劃,，確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關(guān)儀器,、實驗材料,、藥品，哪些需要提前購買或準(zhǔn)備,、需要多少課時,、在學(xué)校還是在家庭中完成、具體的方法步驟,、學(xué)生之間何時交流,、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性,，這些難度較高的實驗,，教師最好提前進(jìn)行預(yù)實驗把握時間。

各個課題中,，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,，基礎(chǔ)知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學(xué)生從哪個方面入手來解決問題,，實驗設(shè)計提供了試驗流程示意圖和參考資料,，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,，教師在進(jìn)行每個課題的研究時,，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容，甚至進(jìn)行預(yù)實驗,。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的資料,，明確知識背景，理清研究思路,，然后設(shè)計實驗方案,，動手探究，幫助學(xué)生解決遇到的問題,，掌握生物技術(shù),，形成實踐能力。

“講授—演示”給了我們很好的策略,，教師可以播放視頻,、錄像,、動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學(xué)們看,。這樣學(xué)生也有收獲,，配合講授，學(xué)生就能有一個較為清晰的框架,。

本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計并完成實驗，然后搜集和整理資料,，寫出報告,，進(jìn)行口頭交流，相互討論,。為落實好知識,、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標(biāo)，保證實驗的順利進(jìn)行,，教師可以將全班同學(xué)按照三人或五人一組進(jìn)行分組,。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤,，在遇到挫折時相互激勵,，還能培養(yǎng)交流與合作的能力。

從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標(biāo)出發(fā),，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀,，豆瓣醬的制作也可以在家里完成,。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案，可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助,。在具體的活動中幫助學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué),、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣,。

教學(xué)評價不僅能了解課題活動效果,，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動手實踐中存在的問題，遇到的困難,，心理上的變化,。在這種難度較大,、歷時較長,、自由度較高的教學(xué)活動中，最后的實驗評價能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、使學(xué)生勇于克服困難的效果,。可以利用檢核表評價操作行為,、探究能力,、情感態(tài)度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動的順利實施,，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

實驗進(jìn)度及安排：

周次、內(nèi)容,、節(jié)數(shù),、備注：

1 使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞 1 分組

2 檢測生物組織中的糖類、脂肪,、和蛋白質(zhì) 1 演示

3 觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布 1 分組

6 體驗制備細(xì)胞膜的方法 1 演示

7 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 1 演示

12 比較過氧化氫在不同條件下的分解 1 演示

13 綠葉中色素的提取和分離 1 演示 17 細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系 1 演示

17 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 1 演示

高中生物教學(xué)計劃高三篇九

按照校長室提出的 創(chuàng)新,、跨越、品牌,、發(fā)展 的新要求,，在新課程改革不斷深入的時代背景下，適應(yīng)省關(guān)于五嚴(yán)禁令和高考制度的不斷創(chuàng)新,，結(jié)合我校內(nèi)涵發(fā)展,、精品發(fā)展的要求，在道德課堂思想的指引下,，圍繞教學(xué)重心前置的教學(xué)改革核心思想,，在本學(xué)年備課組要以新課程改革為契機，以提高課堂教學(xué)效率為著力點,，以教學(xué)重心改革為突破口,，以教師隊伍建設(shè)、教科研能力增強為主要內(nèi)容,，努力提高生物學(xué)科教育教學(xué)水平,，在自主、規(guī)范,、創(chuàng)新,、高效等方面加強備課組建設(shè)，充分發(fā)揮備課組在學(xué)校發(fā)展中的重要作用,。

1,、潤揚生物備課組包括三個年級，班級數(shù)多,，共16個,。班級類型多，高一年級分強化班和普通班，高二年級分選修班,、必修班,，其中選修班有強化班和普通班，分層教學(xué)的難度大,；

2,、從學(xué)情看，存在一批學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱,、學(xué)習(xí)習(xí)慣及態(tài)度差,、學(xué)習(xí)能力缺乏的后進(jìn)生需要幫助；

3,、從備課組看,，本備課組現(xiàn)有教師五位，分散在三個年級,，兩個校區(qū),，給集體備課帶來一定的困難；潤揚生物備課組去年剛剛組建,，沒有固有模式可循,，需要不斷思考、不斷創(chuàng)新,。

在我校道德課堂大旗的指引下,，努力追求合道德、合規(guī)律的教育思想的貫徹落實,。潤揚生物備課組要努力實現(xiàn)以下目標(biāo)：

高一：

1,、注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，努力形成規(guī)范的生物教學(xué)程序,。

2,、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對生物學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),；

高二：

1,、認(rèn)真完成學(xué)業(yè)水平測試的任務(wù)和要求，確保100﹪過關(guān),，努力提高達(dá)a率,；

2、選修班級加強對高考命題規(guī)律的研究,，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題能力和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。

高三：

完成復(fù)習(xí)任務(wù)，夯實基礎(chǔ)知識和基本技能,，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),，注重能力培養(yǎng),，有效提升高考達(dá)b率。

（一）加強隊伍建設(shè)

1,、提高思想境界,。

明確 五嚴(yán) 要求,，強化備課組成員的思想認(rèn)同,，增強作為潤揚教師使命感和責(zé)任感，形成主動積極的局面,，提高教師工作的質(zhì)態(tài),。

2、提高本身素質(zhì),。

（1）全組教師認(rèn)真研究新課程,、新高考模式。高一教師要側(cè)重從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā),，夯實基礎(chǔ)為重點,，領(lǐng)悟新課程的精髓；高二教師要側(cè)重從學(xué)業(yè)水平測試的要求出發(fā)研究新課程,；高三教師要加強新課程背景下復(fù)習(xí)模式的研究,，研究新高考的命題趨勢和規(guī)律。

（2）注重方式方法,。在備課組內(nèi)組織師徒結(jié)對,，以老帶新。加強對年青老師的跟蹤聽課,，并及時加以評析,。關(guān)心年輕教師的生活。組內(nèi)教師合理分工,，團結(jié)協(xié)作,、優(yōu)勢互補。在集體備課主備人,、組內(nèi)公開課,、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)等工作上,，根據(jù)各人的特長優(yōu)勢進(jìn)行合理分工,，形成本組的最大合力。

（3）努力提升全組生物教師教科研水平,。每人征訂學(xué)科專業(yè)報刊雜志不少于二種,。每學(xué)期要堅持撰寫教育教學(xué)論文一篇以上。

（二）加強制度建設(shè)

形成備課組內(nèi)學(xué)習(xí)制度,、教案檢查制度,；強化集體備課制度,、落實聽評課工作制度等。

（三）加強質(zhì)量建設(shè)

從教師層面：

1,、深化教學(xué)重心前置的改革

（1）加強對《考試說明》,、《教學(xué)要求》的學(xué)習(xí)，積極關(guān)注新教材的變化,，關(guān)注高考方案的變化,，關(guān)注學(xué)業(yè)水平測試要求的變化，提高教學(xué)的有效性,。

（2）認(rèn)真編制,、落實好導(dǎo)學(xué)案，并充分利用好答疑卡,。

（3）努力踐行教學(xué)重心前置的教學(xué)模式,。精講、精練提高效率,。精講重點,、難點，聯(lián)系熱點,；精練主要是強化訓(xùn)練解題能力和方法,。練習(xí)要有針對性，針對教材中的重難點和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯易混點,，反復(fù)練,，練反復(fù)。強抓默寫,，落實基礎(chǔ),。

2、抓好備課組的常規(guī)工作

（1）加強集體備課,，把握教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點

①嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。

②統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，精選學(xué)習(xí)情景材料,，擴充教學(xué)內(nèi)容，有效突出教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點,，統(tǒng)一課堂練習(xí)。

③關(guān)注學(xué)情,，解答學(xué)生疑惑,，交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。

（2）加強聽評課工作,，學(xué)習(xí)優(yōu)點,，指出不足,，提高效能。

（3）作業(yè)要加強針對性,、典型性,、開放性、創(chuàng)新性,。作業(yè)的編制緊扣當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,，題目的編選要有利于鞏固學(xué)生的知識、有利于拓展學(xué)生的能力,。

（4）提高考試效能,。備課組教師要認(rèn)真研究考試大綱,、研究歷年高考試卷,、研究各地交流試卷，在集體備課的基礎(chǔ)上多討論多交流,。

（5）保質(zhì)保量完成教學(xué)進(jìn)度,。本學(xué)期高一完成必修一；高二選修班完成必修三和選修三第一,、二單元的學(xué)習(xí),；必修班完成必修三的學(xué)習(xí)和必修一的復(fù)習(xí)；高三結(jié)束一輪復(fù)習(xí),。

3,、扎實推進(jìn)分層教學(xué)。

（1）對于高一和高二必修班：

措施：

①加強思想工作,，使他們從思想上重視這門課程,。提高學(xué)習(xí)的主動性、積極性,。

②嚴(yán)格按照學(xué)業(yè)水平測試的要求進(jìn)行教學(xué),，提高針對性，降低起點,。

③適當(dāng)訓(xùn)練,，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂鞏固,。

（2）對于高二選修和高三年級：

措施：

①課堂上要精講,，著重講解重、難點,，突出解題方法的講解,。

②強化聽課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范,、考試規(guī)范的訓(xùn)練,。努力使他們在基礎(chǔ)題上少失分,。

③作業(yè)的難度和數(shù)量要適當(dāng)增加。

④對其中一些層次較好的同學(xué)提出不同的要求,，布置個性化的作業(yè),，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

⑤指導(dǎo)他們自己進(jìn)行課外鉆研,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，規(guī)范學(xué)習(xí)行為,。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動發(fā)展。特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程 ,，勇于提出問題,，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主,、探究,、合作式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生存,、學(xué)會做人。規(guī)范學(xué)生的預(yù)習(xí)行為,、聽課行為,、記筆記行為、作業(yè)行為,、讀書行為,、背書行為、答題規(guī)范等,，提高其學(xué)習(xí)效率,。

高中生物教學(xué)計劃高三篇十

新課程中強調(diào)重點培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、動手操作,、收集證據(jù)等科學(xué)探究的能力,，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成本模塊每項教學(xué)任務(wù)時，除了創(chuàng)造實驗條件和參與學(xué)生討論外,，應(yīng)適當(dāng)補充相應(yīng)資料或引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料,，引導(dǎo)學(xué)生相對系統(tǒng)地完成有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不僅僅是完成幾個互不關(guān)聯(lián)的實驗的操作,。實驗教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,，是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和科技意識的主要途徑,。為切實搞好實驗教學(xué),，提高課堂教學(xué)效果,，特制訂實驗計劃如下：

一、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,，加強實驗教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ瑥娀瘜W(xué)生的科技意識,。

二,、認(rèn)真安排實驗，按要求及時把實驗通知單送達(dá)實驗老師,。

三,、加強對學(xué)生的實驗室紀(jì)律、安全,、衛(wèi)生方面的教育,，確保學(xué)生的身心健康。

四,、要求學(xué)生認(rèn)真完成實驗報告冊,，認(rèn)真分析實驗結(jié)果,，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，存在問題，及時改進(jìn),。

五,、與實驗老師密切配合，相互合作,，共同輔導(dǎo)學(xué)生實驗,，確保實驗教學(xué)順利完成。

六,、本學(xué)期實驗進(jìn)度安排表：

周次,、材料、教材年級,、備注,；

第二周、發(fā)酵瓶,，紗布,，榨汁機，葡萄,，酵母菌,，醋酸菌，恒溫箱,，重鉻酸鉀,，燒杯果酒和果醋的制作,、選修1、高二年級,、學(xué)生實驗

第三周,、小桶2個，兩種不同顏色的彩球20個性狀分離比的模擬,、必修2,、高一年級、演示實驗

第四周,、豆腐,，電熱干燥箱，粽葉,，保鮮膜,，平盤，鹽,，廣口玻璃瓶,，黃酒米酒和各種香辛料，高壓鍋,，泡菜壇,，各種蔬菜1、腐乳的制作2,、泡菜的制作,、選修1、高二年級,、學(xué)生實驗

第八周,、高壓蒸汽滅菌鍋，無菌室,，接種儀器,，ms培養(yǎng)基原料，培養(yǎng)皿,，酒精燈微生物的實驗室培養(yǎng),、選修1、高二年級,、學(xué)生實驗

第十周,、無菌室，超凈工作臺,，接種箱,，酒精燈，高壓鍋，槍狀鑷,，組培用具,。菊花的組織培養(yǎng)胡蘿卜的組織培養(yǎng)、選修1,、高二年級,、學(xué)生實驗

第十一周、榨汁機,，漏斗,，濾紙，恒溫箱,，蘋果,，果膠酶，不同種類的加酶洗衣粉,，面布,，植物油，燒杯,，玻璃棒,，小型洗衣機1、果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用2,、探討加酶洗衣粉的洗滌效果,、選修1、學(xué)生實驗

第十二周,、燒杯,，玻璃棒，漏斗,，紗布，離心機,，鑷子,，雞血，檸檬酸鈉,，二苯胺,，蒸餾水,，nacl溶液dna的粗提取和鑒定,、選修1、學(xué)生實驗

第十三周,、烘箱,，圓底燒瓶,，蒸餾裝置，壓榨機,，吹風(fēng)機,，萃取回流裝置,，大燒杯，石油醚,，新鮮胡蘿卜,，胡蘿卜素的提取、選修1,、學(xué)生實驗

第十四周,、洋蔥，培養(yǎng)皿,，濾紙,，紗布，燒杯,，鑷子,，剪刀，顯微鏡,，載玻片,，蓋玻片，冰箱,，卡諾氏液,，改良苯酚品紅溶液，15﹪鹽酸,，95﹪酒精,，低溫誘導(dǎo)植物染色，體數(shù)目的變化,、必修2,、高一年級、學(xué)生實驗

高中生物教學(xué)計劃高三篇十一

高中生物必修1模塊讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容,，在教材中起到承上啟下的作用。第一節(jié)提到細(xì)胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì),，以后學(xué)到載體蛋白,、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān)。蛋白質(zhì)種類繁多,，功能多樣,，是生命活動的主要承擔(dān)者，學(xué)好這部分內(nèi)容對學(xué)生從分子水平理解細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重,，同時也為學(xué)好必修2基因表達(dá)部分打基礎(chǔ),。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分,。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié),，其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué)，第二課時完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時通過練習(xí)加強鞏固,。本教學(xué)設(shè)計是針對第一課時來進(jìn)行的,。

教學(xué)目標(biāo)分為以下三個子目標(biāo)來完成。

1,、知識目標(biāo)：（1）說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式,。

2、能力目標(biāo)：（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力,；

（2）通過探討氨基酸的縮合過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識以及合作意識,。

本節(jié)教學(xué)的重點難點是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式,；

生物必修1面向的是高一學(xué)生。他們學(xué)習(xí)化學(xué)才一年多的時間,，有機化學(xué)的知識比較膚淺,，沒有看過比較復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)式、化學(xué)鍵,，也沒有學(xué)過有機物反應(yīng)的過程,，因此對本節(jié)課重點內(nèi)容難以把握，給課堂教學(xué)帶來比較大的障礙,。本節(jié)內(nèi)容如果按教材的編排,，直接讓學(xué)生觀察氨基酸的結(jié)構(gòu)，然后歸納氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,，會使學(xué)生被動接受知識,，陌生的化學(xué)結(jié)構(gòu)式讓學(xué)生很難領(lǐng)悟，更談不上

激發(fā)學(xué)生對知識的自主學(xué)習(xí)和探究,。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和客體（學(xué)習(xí)內(nèi)容）發(fā)生交互作用的過程，是一個持續(xù)不斷的內(nèi)化過程,，要么通過同化作用,，把新知識納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；要么通過順應(yīng)作用,，改組擴大原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，把新知識包容進(jìn)去。它并非是一個被動的接受過程，而是一個自主的,、自動的建構(gòu)過程,。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷,、乙酸,、氨氣等化合物，具備了相應(yīng)的知識基礎(chǔ),。因此,，對本節(jié)教材的教學(xué)采用問題引探式、討論式等教學(xué)方法,，并采用多媒體輔助課堂教學(xué),。本課設(shè)計情景讓學(xué)生回顧學(xué)過的化學(xué)

知識，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu),，納入新知識,，最后分析、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,。然后介紹氨基酸種類,，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成,，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí),。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式，而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡,。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解,。

氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式

激發(fā)興趣積極思維

看圖激趣創(chuàng)設(shè)情景

變構(gòu)感悟?qū)で笏悸?/p>

溫故知新探究發(fā)現(xiàn)

靈活運用深入探究

變式演練激勵創(chuàng)新

整理知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

自我小結(jié)融入體系

高中生物教學(xué)計劃高三篇十二

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求，夯實基礎(chǔ),，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要,。根據(jù)我縣的實際，在講授新課的同時,，適當(dāng)補充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力,。

1．備課組長要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材,，搞好集體備課,，在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。

2．新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶,、理解和運用上,，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題,，每單元結(jié)束，進(jìn)行一次單元自測,，成績記在成績冊上,。每月進(jìn)行一次月考，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替）,，統(tǒng)一閱卷,，成績上墻。

3．教研組要有切實可行的教研計劃,，大力開展教改實驗和專題研究,。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實，并有所創(chuàng)新,。另外,，根據(jù)自身的特點，在教法上以“講授型為主,、自學(xué)型為主,、訓(xùn)練型為主、探究型為主”的四大系列進(jìn)行對比實驗,。并找出它們的最佳結(jié)合點,，提高教學(xué)效率。

4．注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣,，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的能力,。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究,。

5．突出生物學(xué)科的特點,，加強實驗教學(xué)。對演示實驗要求全做,，對學(xué)生實驗有條件的學(xué)校要全做,，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示，所有學(xué)生實驗要有實驗報告,。

6．加強對聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。并要求學(xué)生有知識疑難和錯題摘錄本,。

7．認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī),，備課組長要認(rèn)真督促檢查，其方式方法應(yīng)與高三年級相同,。

上學(xué)期第一至四周：緒論,、生物的物質(zhì)基礎(chǔ)（含實驗一）第五至九周：生命的基本單位——細(xì)胞(含實驗二至三)第十周：期中考試第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)（含實驗四至七，補初中生理衛(wèi)生的循環(huán),、消化,、泌尿系統(tǒng)）第十九至二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)（補初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng)）第五至九周：生命活動的調(diào)節(jié)（含實驗八、實習(xí)1．補初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng),、神經(jīng)系統(tǒng)）第十周：期中考試第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育（補初中植物花的結(jié)構(gòu)）第十九至二十周：全書復(fù)習(xí),，全市統(tǒng)考

上學(xué)期第一至九周：第六章第一、二節(jié)（含實驗九至十一）第十周：期中考試第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完第十九,、二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至九周：第八章第九章（含實驗十二：觀察so2對植物的影響）,。第十周：期中考試第十一至十八周：選修教材一至二章（含實驗一）十九至二十周：全書復(fù)習(xí)（第六章至選修第二章），全市統(tǒng)考

高中生物教學(xué)計劃高三篇十三

新課程中著重要點培育學(xué)生設(shè)計試驗,、著手操作,、收集依據(jù)等科學(xué)探究的能力，教師在指導(dǎo)學(xué)生完結(jié)本模塊每項教學(xué)使命時,，除了創(chuàng)造試驗條件和參與學(xué)生評論外,，應(yīng)適當(dāng)補充相應(yīng)資料或引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料，引導(dǎo)學(xué)生相對體系地完結(jié)有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而不僅僅是完結(jié)幾個互不關(guān)聯(lián)的試驗的操作,。試驗教學(xué)是校園教學(xué)工作的重要組成部分，是完結(jié)教學(xué)使命和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),，也是培育學(xué)生著手操作能力和科技認(rèn)識的首要途徑,。為切實搞好試驗教學(xué)，進(jìn)步講堂教學(xué)作用,，特制訂試驗方案如下：

一,、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，加強試驗教學(xué),，培育學(xué)生的試驗?zāi)芰?，強化學(xué)生的科技認(rèn)識。

二,、仔細(xì)安排試驗,，按要求及時把試驗通知單送達(dá)試驗老師。

三,、加強對學(xué)生的試驗室紀(jì)律,、安全、衛(wèi)生方面的教育,，保證學(xué)生的身心健康,。

四、要求學(xué)生仔細(xì)完結(jié)試驗報告冊,，仔細(xì)分析試驗成果,，及時總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，存在問題,，及時改善,。

五,、與試驗老師密切配合，相互合作,，一起教導(dǎo)學(xué)生試驗,，保證試驗教學(xué)順利完結(jié)。

高中生物教學(xué)計劃高三篇十四

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一,，升學(xué)第二,。全面落實高中生物課程的基本理念：

（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)；

（2）面向全體學(xué)生,；

（3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),；

（4）注重與生活實踐的聯(lián)系。

本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》,。我們的計劃是在圓滿完成任務(wù)的同時,，還要實現(xiàn)一下目標(biāo)：

1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,，使學(xué)生從興趣出發(fā),，主動參與課堂，自主學(xué)習(xí),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生,。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法,，“授之以漁”,。

3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),，使學(xué)生扎實地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識,，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅實的基礎(chǔ)。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結(jié)合起來,，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。努力開全實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗?zāi)芰?。注重生物學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運用知識的能力,。

5,、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運用知識起到很重要的作用,，必須加強核心概念的教學(xué),。

本學(xué)期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔(dān)任生物的教學(xué)任務(wù),，可以說壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量,，我們生物備課組將加強集體備課,，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時要加強對課標(biāo),、教材的研究,，確保準(zhǔn)確把握教材，少走彎路,。

我?，F(xiàn)在有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1,，有10個教學(xué)班,，其中文化班8個，藝體班2個,，每人5個班,，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的進(jìn)步,，但總體來說,，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，智力水平還可以,，學(xué)生的自治能力較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺,。

1,、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、習(xí)題（考慮學(xué)生的實際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）,、作業(yè)情況,；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)情況,、完成作業(yè)的情況,；安排下周的觀摩課,，評課的時間、地點,。

2,、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),，然后進(jìn)行總結(jié),，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法,；教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方,，提高學(xué)生的興趣；教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語言的表達(dá)能力,、語言的感染力）,。

3、加強學(xué)生生物實驗的能力：課上時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)以及操作事項的說明,，課下讓學(xué)生自主完成實驗（教師提前準(zhǔn)備好實驗材料,，學(xué)生在周六、周日去實驗室做實驗）,。

4,、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外,，我要通過報刊,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的能力,。另外積極參加各類教科研,，積極撰寫教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,，提高自己的教研能力,。

5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，提高學(xué)生的能力,。原則在學(xué)生自動報名的基礎(chǔ)上開展活動?；顒用?周開展一次,，時間利用課外時間（晚上7：30—8：30），開展的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、重點難點突破,、典型習(xí)題點評、講座等等。