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《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1. 正確,、流利地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

2. 有感情地朗讀課文,，在朗讀中體會(huì)小興安嶺的美麗,。

3. 了解小興安嶺物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情,。

感受小興安嶺的四季景色,，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)大自然的感情,。

大家好，歡迎大家跟我一起開(kāi)始一段愉快的旅程。我是你們的導(dǎo)游,，今天我們的目的地是：美麗的小興安嶺（師指板書(shū),，生齊讀課題）

師：出發(fā)之前，我們得做些準(zhǔn)備：請(qǐng)你們帶上你們那專注的眼睛和善于傾聽(tīng)的耳朵,。一起來(lái)看看地圖找找方向吧?。ㄕn件出示地圖，生觀察）小興安嶺在哪兒,？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。（生：在黑龍江）

評(píng)價(jià)：你有一雙善于觀察的眼睛！大家一定不陌生,，這是孩子們喜歡的一位老師的家鄉(xiāng),。（生：這是教我們數(shù)學(xué)的劉老師的家鄉(xiāng)！）今天我們就一起到劉老師的東北老家——黑龍江去欣賞小興安嶺的美麗風(fēng)光吧,！準(zhǔn)備好了嗎,？馬上出發(fā)！

1. 課件出示林海畫(huà)面,，師：這就是我國(guó)東北的小興安嶺,，這里真是樹(shù)木的海洋啊,！有數(shù)不清的紅松,、白樺、櫟樹(shù),，還有許許多多各種的樹(shù)呢,！幾百里連成一片，就像綠色的海洋,！

2. 師：你也感受到了嗎,？讓我們打開(kāi)書(shū)，一起贊美這綠色的海洋吧,！齊讀第一段

3. 問(wèn)：讀完了這段,，你知道了什么？你是從哪里知道的,？

（生：“數(shù)不清”“幾百里”說(shuō)明樹(shù)木多）師板書(shū)：樹(shù)木多

師：你覺(jué)得這綠色的海洋里可能還有什么樹(shù),？（生自由舉手發(fā)言）

小結(jié)：小興安嶺的樹(shù)木真多呀！

1. 朗讀自測(cè),，看你能登上哪級(jí)臺(tái)階,？小黑板出示：

有感情

流利

正確

① 選擇你最拿手的段落，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),，請(qǐng)他給你評(píng)一評(píng),。

② 指名讀,，最好選擇與別人不同的,。

③ 評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他讀得怎么樣,？

2. 大家也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn),，這篇課文的寫(xiě)作順序比較特別。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),？

（生：是按照春夏秋冬的,。時(shí)間順序?qū)懙模?/p>

師相機(jī)板書(shū)： 春

一年四季 夏

秋﹛﹜

冬

師：你的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)！真棒,！

過(guò)渡：各位朋友,，有人說(shuō)我們的小興安嶺是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù),，我們還是親自走進(jìn)去看看吧！

3. 自主探究：為什么說(shuō)小興安嶺是一座“美麗的大花園”也是一座“巨大的寶庫(kù)”,？

①課件出示自學(xué)要求（見(jiàn)課件）學(xué)習(xí)2——5段

②生自讀勾畫(huà)，師巡視指導(dǎo)

④ 指名自由匯報(bào),，師相機(jī)點(diǎn)撥,，利用課件出示幫助學(xué)生更直觀地理解課文中所描寫(xiě)的四季美景。抓住春夏秋冬四季特點(diǎn)，引導(dǎo)生從朗讀體會(huì)中小結(jié)（師相機(jī)板書(shū)）：

春：生機(jī)勃勃

夏：樹(shù)木蔥蘢

秋：物產(chǎn)豐富

冬：雪花飛舞

看到這樣的情景，我忍不住要說(shuō)：小興安嶺，我要大聲贊美你,，你真是一個(gè)美麗的大花園,，更是一座巨大的寶庫(kù)！

你們此時(shí)此刻也想對(duì)小興安嶺說(shuō)些什么嗎,？（生自由說(shuō)）

4. 鞏固,，拓展

課件展示春夏秋冬四季的景色

師：參加這次旅行，沒(méi)有白來(lái)一趟吧,？現(xiàn)在四季的美景又展現(xiàn)在我們眼前,，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？你也來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)游吧,！給大家介紹介紹（同桌互當(dāng)小導(dǎo)游,，用自己的話或書(shū)上的優(yōu)美語(yǔ)言都行。）

師：這次旅行就要結(jié)束了,，此時(shí)此刻你的心里有什么感想,？帶著戀戀不舍的心情我們不得不跟小興安嶺說(shuō)再見(jiàn)了。今天回家我們也當(dāng)小導(dǎo)游,，也帶著爸爸媽媽去參觀美麗的小興安嶺,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的小興安嶺

樹(shù)木多

春：生機(jī)勃勃

一年四季 夏：樹(shù)木蔥蘢 美麗的大花園

秋：物產(chǎn)豐富 巨大的寶庫(kù)

冬：雪花飛舞

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課，《美麗的小興安嶺》,。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀一下,？什么樣的小興安嶺,？對(duì)，讀的時(shí)候要突出它的特點(diǎn),。再讀一下課題,。

過(guò)渡1：

小興安嶺地處我國(guó)東北,，今天我們就一同走進(jìn)它，去感受它的美麗,。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)第95頁(yè),，自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,。

師：讀的真投入，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們分自然段來(lái)朗讀課文,。讀的同學(xué)盡量做到正確流利,，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，一齊接讀文章的最后一段,。

讀后正音,。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么,？你是怎么知道的,？

（像這樣，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子,，叫中心句,。順勢(shì)板題：寶庫(kù)、花園 中心句）

過(guò)渡2：

老師常說(shuō),，寫(xiě)文章就像……（生接：畫(huà)魚(yú)）這篇文章的魚(yú)尾收得如此精彩,，魚(yú)頭點(diǎn)睛沒(méi)有？我們一同去看看,。

（課件出示前兩段）生讀后,，老師有一處不明白，明明是樹(shù),，怎么成為海呢,？想象一下，樹(shù)多得像大海里的水一樣,，多美的一處比喻,！真是妙，短短的兩個(gè)字就為我們呈現(xiàn)了一幅生動(dòng)的畫(huà)面,。讀到這里,，文章接下來(lái)怎么寫(xiě)小興安嶺的呢？那如果老師把這句話改為“小興安嶺的樹(shù)海,，一天中的每個(gè)時(shí)刻都是美麗的,，誘人的。接下來(lái)會(huì)怎樣寫(xiě)呢？學(xué)校旁邊的小花園,，是美麗而熱鬧的,。接下來(lái)怎么寫(xiě)？

小結(jié)：要學(xué)會(huì)像這位同學(xué)這樣,，通過(guò)關(guān)鍵詞,，引出下文的寫(xiě)作順序和內(nèi)容。

過(guò)渡3：（板題：美麗 誘人）小興安嶺如此美麗,、誘人,，那么從哪能看出它的美麗、誘人呢,？我們先走進(jìn)春天去感受一下,！

（課件出示問(wèn)題：作者具體寫(xiě)了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美,？用橫線畫(huà)出來(lái),，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子，反復(fù)讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),。）

1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，作者具體寫(xiě)了春天中的哪些景物,，描繪出了小興安嶺的美？

a春天的樹(shù)木真美,，從你的朗讀中,，突出了“抽出”“長(zhǎng)出”這兩個(gè)詞，我仿佛看到樹(shù)木動(dòng)起來(lái)了,，誰(shuí)再來(lái)讀讀,？

“抽出”換成“長(zhǎng)出”，好不好,，為什么,？

抽出有長(zhǎng)得速度很快的意思，好像春天在不知不覺(jué)中就來(lái)了,。

b作者描寫(xiě)得多生動(dòng)呀,，透過(guò)“融化、匯,、流”這些動(dòng)詞向我們介紹了春天帶給積雪的變化,。誰(shuí)再來(lái)美美的讀讀？

c作者就是通過(guò)描寫(xiě)小鹿的動(dòng)作和神態(tài),，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛(ài)的,！讓我們?cè)僮x讀句子，體會(huì)小鹿的可愛(ài)吧！仿寫(xiě)：幾只（ ）在（ ）,，有的（ ） 有的（ ）。

d 原木句子

處理比喻句 指導(dǎo)朗讀

e 出示書(shū)中插圖,，配樂(lè)朗讀

小結(jié)：是啊,，我們作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出了一幅充滿生機(jī)與活力的春天的畫(huà)卷,。讓我們來(lái)回顧一下,，我們是如何來(lái)學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了作者具體描寫(xiě)的樹(shù)木、積雪,、小溪,、小鹿和原木幾個(gè)事物。結(jié)合關(guān)鍵詞體會(huì)了事物的特點(diǎn),，再通過(guò)朗讀想象,，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機(jī)。

過(guò)渡語(yǔ)4：

（接上面）現(xiàn)在你就用這樣的方法選一段自己喜歡的季節(jié)自學(xué),，體會(huì)小興安嶺的美麗,、誘人呢。

課件出示：作者具體寫(xiě)了春天中的哪些景物,，描繪出了小興安嶺的美,？用橫線畫(huà)出來(lái)，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子,，反復(fù)讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

交流指導(dǎo)點(diǎn)：

a夏天段：

處理：蔥蔥蘢蘢,、密密層層,，體會(huì)樹(shù)的茂盛

評(píng)價(jià)語(yǔ)：你抓住了疊詞，讀出了夏天樹(shù)木的茂盛,！

評(píng)價(jià)語(yǔ)：青翠的樹(shù)林,，乳白色的濃霧，多么像一幅美麗的水墨畫(huà)呀,！讓我們想象著這美麗的畫(huà)面一起來(lái)讀一讀吧,。

b秋天段

體會(huì)豐富的物產(chǎn)，讀出人們收獲的喜悅之情,。

對(duì)比感受：

森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳,，還有人參等名貴藥材,。

森林向人們獻(xiàn)出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳,，還有人參等藥材,。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：說(shuō)得真好，失去了這些形容事物特點(diǎn)的詞,，我們就品不出他們的味道了,！讀的時(shí)候要把他們讀得重一些。讀,！

評(píng)價(jià)語(yǔ)：如果你就是小興安嶺人,，你收獲了（指板書(shū)）酸甜可口的山葡萄，（）的榛子,，（）的蘑菇和木耳,，還有人參等（），你什么心情,？讀,！

c冬天段

引讀激趣 體會(huì)物產(chǎn)豐富，激發(fā)保護(hù)意識(shí),。

過(guò)渡5：

作者抓住了典型的事物,，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們感受到了小興安嶺四季的美麗,、物產(chǎn)的豐富,。小興安嶺真是——（引讀中心句）

（指著屏幕）像這樣,，課文以小興安嶺為題,，題目就點(diǎn)出了它美麗的特點(diǎn)，開(kāi)篇用一處比喻概括地寫(xiě)出了小興安嶺的美麗誘人,，接著按時(shí)間順序,，具體描寫(xiě)了四季的美景和物產(chǎn)，結(jié)尾總結(jié)了全文,，這樣的結(jié)構(gòu)是總分總,。一般我們?cè)趯?xiě)景的文章中，常用到這種結(jié)構(gòu),。他會(huì)使文章層次清楚,，內(nèi)容突出。（板書(shū)）

學(xué)到這,，你有什么收獲嗎,？

總結(jié)：這節(jié)課，我們一同游覽了美麗的小興安嶺,，領(lǐng)略了那里美麗誘人的樹(shù)海,，見(jiàn)識(shí)了那里豐富的物產(chǎn),，其實(shí)讀書(shū)就是旅游，讀萬(wàn)卷書(shū)就像行萬(wàn)里路,，希望同學(xué)們課下在書(shū)海中感受美同時(shí)也要學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)美的方法,。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2通過(guò)合作學(xué)習(xí),，抓住重點(diǎn)詞句。理解課文內(nèi)容,，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

3,、了解作者的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體的方法,。

4,、學(xué)習(xí)多種修辭手法的綜合運(yùn)用，認(rèn)識(shí)擬人句,，并能當(dāng)堂仿寫(xiě)比喻句和擬人句,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．了解作者觀察的順序，以及抓住景物特點(diǎn),，把景物寫(xiě)具體的方法,。

2．學(xué)習(xí)擬人句，仿寫(xiě)擬人句,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們,，你們愛(ài)旅游嗎？都去過(guò)哪啊,，請(qǐng)你這樣說(shuō),，我去過(guò)雄偉的長(zhǎng)城。學(xué)生匯報(bào),。今天老師要向大家介紹一處風(fēng)景名勝美麗的小興安嶺,。板書(shū)課題。課件演示：小興安嶺位于中國(guó)黑龍江省東北部,，春天的雪中花,、夏季的清涼地、秋日的五花山色,、隆冬的白雪皚皚,，一年四季,，無(wú)不令人心馳神往。接下來(lái)就讓我們一同走進(jìn)文本,，看看作者是怎樣將這種美,，通過(guò)語(yǔ)言文字生動(dòng)再現(xiàn)的。

1,、課前老師布置了朗讀預(yù)習(xí),，課文正好是九個(gè)自然段，下面請(qǐng)每組的2號(hào)起立,，按自然段,，開(kāi)火車?yán)首x課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，讀完后,，正音。

學(xué)生讀完后,，學(xué)生之間相互正音,。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀音“柞樹(shù)”的柞，“漲”滿,，漲紅,。請(qǐng)用中括號(hào)圈出多音字：漲、宿,、舍,、沒(méi)。課下完成給這些多音字注音組詞的學(xué)習(xí)任務(wù),，下節(jié)課交流,。

2、快速課文,，找一找,，課文哪句話是對(duì)小興安嶺最高的贊美？并用筆畫(huà)出來(lái),。

3,、匯報(bào)：結(jié)尾一句。課件出示：突出“真”字,，齊讀這句話,。點(diǎn)明這是中心句。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰渥优赃呑⒚鳌?/p>

1,、這是一篇寫(xiě)景的文章,，瀏覽課文，你知道課文是按什么順序描寫(xiě)的嗎,？

時(shí)間順序,，一年四季,。板書(shū)：春夏秋冬

是的，思路特別清晰,，接下來(lái),，我們就來(lái)通過(guò)獨(dú)學(xué)和群學(xué)的方式走進(jìn)小興安嶺特點(diǎn)鮮明的一年四季，看看作者是怎么描寫(xiě)的,？

2課件出示：1.請(qǐng)圈畫(huà)出作者重點(diǎn)描寫(xiě)了哪些景物,；2.畫(huà)出使用比喻和擬人寫(xiě)法的句子，并有感情地讀一讀,；3.用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),。

獨(dú)學(xué)5分鐘，群學(xué)4分鐘,。

3,、學(xué)生獨(dú)學(xué)，群學(xué),，師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

4,、按一年四季的順序以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)：其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，及時(shí)補(bǔ)充、質(zhì)疑,，沒(méi)有意見(jiàn)隨機(jī)標(biāo)注,。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師板書(shū)四季的特點(diǎn)：生機(jī)勃勃,、郁郁蔥蔥,、碩果累累、白雪皚皚,。

學(xué)生匯報(bào)比喻句和擬人句時(shí),，師隨機(jī)出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下四句,。

擬人句：幾只小鹿在溪邊散步,，它們有的低下頭喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己在水里的影子,。

比喻句：草地上盛開(kāi)著五顏六色的野花,，紅的，白的,，黃的,，紫的，真像個(gè)美麗的大花壇,。

擬人句：這時(shí)候,，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳,，還有人參等名貴藥材,。

擬人句：松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還到枝頭散散步,，看看春天是不是快要來(lái)了,。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人句：根據(jù)想象把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法,。課件顯示：擬人,，風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地,；頑皮的雨滴最愛(ài)在雨傘上盡情地跳舞,；船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒……

文中作者使用了這么多的比喻句和擬人句,，使得所描寫(xiě)的景物更加形象,、生動(dòng)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)景習(xí)作中,，學(xué)以致用,。下面，以書(shū)中的一句話為中心,，按老師的提示語(yǔ),，口頭說(shuō)一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。

仿寫(xiě)比喻句和擬人句：雪花在空中飛舞,。

比喻句——的雪花像——一樣在空中飛舞,。

擬人句——的雪花在空中——地飛舞。

指黑板總結(jié)寫(xiě)法：文章按總分總的結(jié)構(gòu)謀篇布局,，按照時(shí)間順序,、抓住景物特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用排比,、比喻,、擬人等修辭寫(xiě)法，使得文章形象生動(dòng),。描寫(xiě)景色的文章可以按時(shí)間順序,，也可以按空間順序。大家看大屏幕：默讀這篇文章,，看看作者是按什么順序描寫(xiě)什么的,？一個(gè)是時(shí)間順序，一個(gè)是地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序,，都是按總分總的結(jié)構(gòu)布局謀篇的,。

這節(jié)課我們一起游覽了美麗的小興安嶺,，忘不了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天，郁郁蔥蔥的夏季,，碩果累累的金秋,，和白雪皚皚的隆冬。課下請(qǐng)把你喜歡的段落背誦下來(lái),，將小興安嶺的美永遠(yuǎn)留在你的記憶之中,。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“匯,、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出,、嫩綠,、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

④體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

課前準(zhǔn)備

①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料,、圖片,。

②制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件,。

第一課時(shí)

情境導(dǎo)入

①播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件,。

②讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺,。

引導(dǎo)質(zhì)疑

①讀了課題,，你最想知道什么？

（如,，小興安嶺在什么地方,？課文是怎樣描寫(xiě)小興安嶺的美麗的？）

②你找算怎樣解決這些問(wèn)題呢,？

初讀課文

①初步感知,。

a．學(xué)生帶著剛才提出的問(wèn)題自由讀課文。

b．在文中找出要求會(huì)認(rèn)的字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

②檢查交流。

a．出示帶生字的詞語(yǔ),，指名讀,，集體讀,。

b．重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。

難讀的字,，抽chōu賞shǎng浸jìn縷lǔ獻(xiàn)xiàn軟ruǎn

c．指名學(xué)生讀課文,，大家評(píng)價(jià)。

再讀感悟

①用自己喜歡的方式讀課文,，把特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),，并想一想為什么喜歡它。

②學(xué)生讀畫(huà),，教師觀察學(xué)情,。

寫(xiě)字寫(xiě)詞

①出示要求會(huì)寫(xiě)的14個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀,，再組詞,。

②寫(xiě)生字一遍，再抄寫(xiě)詞語(yǔ)一遍,。

第二課時(shí)

檢查字詞

聽(tīng)寫(xiě)生字詞,。聽(tīng)寫(xiě)后同座互相批改。

感悟品味

①學(xué)生交流自己最喜歡的語(yǔ)句,，并引導(dǎo)誦讀品味,。

a．根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天,，樹(shù)木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子,。

◆學(xué)生說(shuō)喜歡的原因，教師板書(shū)：抽出

◆多媒體播放小興安嶺春天的畫(huà)面,。

◆體驗(yàn)“抽出”的過(guò)程,。體會(huì)“抽出”用得真好。

◆邊讀邊想春天的畫(huà)面,，讀出自己喜愛(ài)的感情,。

b．歡的語(yǔ)句。多媒體出示：夏天,，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,，密密層層……真像個(gè)美麗的大花壇。

◆教師引導(dǎo)：讀了這段話,，有什么樣的感受,？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：蔥蔥蘢蘢

密密層層

封

◆學(xué)生朗讀體驗(yàn),，感悟“封”字用得真好,。

◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫(huà)面。

◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達(dá)自己的感受,。

c．朗讀交流,，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材,。

◆學(xué)生讀課文,，想像秋天的畫(huà)面。

◆多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景,。

◆學(xué)生再次朗讀,，加深感悟。

d．多媒體出示：冬天,，雪花在空中飛舞,。樹(shù)上……看著春天是不是快要來(lái)臨。

◆學(xué)生交流喜歡的原因,。教師反問(wèn)：你能把自己的喜歡之情讀出來(lái)嗎,？

◆指名讀，大家評(píng)價(jià),。

◆指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),，突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌?！?/p>

◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色,，學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀，深入體驗(yàn),。

②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),。

剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時(shí)此刻,，作為一名游客,，一定會(huì)有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景誘人，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù),。

拓展活動(dòng)

①背誦自己喜歡的段落,。

②當(dāng)一次小導(dǎo)游,，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽(tīng)。

③選擇家鄉(xiāng)的一處景色,，仔細(xì)觀察,，再寫(xiě)一寫(xiě)。

教案點(diǎn)評(píng)：

這是一篇寫(xiě)景散文,，為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面,。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法；能力上注重培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力,，提高閱讀水平,。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過(guò)朗讀,，感受小興安嶺的美麗,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

探究活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們仿照課文的結(jié)構(gòu)順序,，以描寫(xiě)一處景物或場(chǎng)面等為內(nèi)容,，練習(xí)說(shuō)一段話。

一,、總分式

總分式結(jié)構(gòu)的段,，是先總述，后全述,。這種段的優(yōu)點(diǎn)是把要寫(xiě)的事物先總括地說(shuō)一下,，先給人一個(gè)總的印象，然后再分述,，使人讀了這樣的段,，首先明確了這段要寫(xiě)的是什么，而后在這個(gè)意思的引導(dǎo)下去讀分述部分,，能很容易地明白這一段要寫(xiě)的是什么意思,。

例：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。很討人喜歡,。它四肢靈活,，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上,，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛,。身上灰褐色的毛，光滑得像搽過(guò)油,。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著,，顯得格外漂亮。

簡(jiǎn)評(píng)：這段話先總述松鼠是美麗的,，討人喜歡的小動(dòng)物,，然后分別從四肢、面孔,、毛,、尾巴四個(gè)方面把松鼠美麗、討人喜歡的外形特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了,。

練習(xí)：

1,、我們的校園真美啊！__________________________________

2,、我家的小狗可逗人喜愛(ài)哩,！____________________________

二、分總式

分總式結(jié)構(gòu)的段,，是先分述后總結(jié),。這種段式的優(yōu)點(diǎn)是先把要寫(xiě)的事物分幾方面具體地描繪、介紹以后,，再總的寫(xiě)分述的幾個(gè)方面共同要說(shuō)明的是一個(gè)什么意思,，這樣也有利于清楚明白地表達(dá)作者的意思。

例：“啪”的一聲槍響,，全場(chǎng)為之震動(dòng),。頓時(shí)，“加油”聲此起彼伏,。運(yùn)動(dòng)員像一群駿馬,，昂首奔馳。果然不出人們所料,，高明一路領(lǐng)先,，且越跑越起勁，其他隊(duì)員卻都?xì)獯跤?，汗流浹背,。剩下最?0米了，隊(duì)員們都已作好了沖刺的準(zhǔn)備,。這時(shí),，場(chǎng)上形勢(shì)發(fā)生了戲劇性的變化，第六道的王彬突然加速,，躍居第五,、第四、第三……他的速度越來(lái)越快,，和高明的距離也越來(lái)越小了,。好！他已經(jīng)和高明并駕齊驅(qū)了,。這時(shí),，啦啦隊(duì)不喊了，同學(xué)們的心都提到了嗓子眼,，裁判也都瞪大了眼睛,。

快到終點(diǎn)了,，好,！到了，沖刺！兩個(gè)人幾乎同時(shí)撞線,，不過(guò)王彬的腳首先越過(guò)終點(diǎn)線,，裁判與觀眾呆了半天才醒悟過(guò)來(lái)，頓時(shí),，觀眾席上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲,。嘿！好一場(chǎng)激烈的八百米比賽,。

簡(jiǎn)評(píng)：這段話先寫(xiě)了觀眾站角助威的熱烈場(chǎng)面,，然后寫(xiě)高明越跑越起勁，接著是王彬出人意料地超水平發(fā)揮,，在緊張,、實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下終于獲勝?？磥?lái)比賽真夠激烈的,。文章結(jié)尾點(diǎn)明了這一點(diǎn)。

練習(xí)：

1,、_____________________,，我喜歡圖書(shū)館，因?yàn)檫@里是知識(shí)的寶庫(kù),。

2,、_____________________，他就是這樣一位風(fēng)趣幽默的老師,。

三,、總分總式

總分總式結(jié)構(gòu)是先總述后分述再總結(jié)的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣,，是對(duì)分述部分的概括,。一般都用一句簡(jiǎn)練的話，其中都有一個(gè)高度地概括本段內(nèi)容或中心的中心詞語(yǔ),，可能使人很容易地掌握本段的基本內(nèi)容,。分述部分是圍繞總述句展開(kāi)的，一般都是并列地從幾方面表述總述句的內(nèi)容,。結(jié)尾部分的總結(jié)句,，一般是在前面總、分部分描寫(xiě)的基礎(chǔ)上,，對(duì)本段意思進(jìn)行總結(jié)、深化,、完善或補(bǔ)充,?？梢詭椭x者對(duì)本段敘述的事物本質(zhì)得到更深刻、更全面的了解,。

例：春天在哪里呢,？到大自然中找春天去！春在枝頭,，柳條嫩綠,，桃花鮮艷。春在當(dāng)空,，和風(fēng)送暖,，燕子翻飛。春在水里,，魚(yú)兒追逐,，鴨子戲水。春在田間,，麥苗青青,。菜花金黃。到處都有春天,，春滿人間,。

簡(jiǎn)評(píng)：這段總述以一個(gè)設(shè)問(wèn)句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然后分別從枝頭,、空中,、水里、田間四方面展開(kāi)了大自然的春色,，最后強(qiáng)調(diào)：“到處都有春天,，春滿人間?！奔仁菍?duì)分述的總結(jié),，又對(duì)總述句的設(shè)問(wèn)作了完善的回答。

練習(xí)：

1,、足球比賽正在激烈地進(jìn)行,。_____________________

我們班的足球隊(duì)員真棒！

2,、第三展室是“菊花的天地”,。_____________________

看到這些活靈活現(xiàn)的造型，游人無(wú)不交口稱贊,。

提示：每種段式里都有兩個(gè)練習(xí),，同學(xué)們可任選一個(gè)，先練習(xí)說(shuō),，然后作為小練筆把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1,、 學(xué)習(xí)課文4、5,、6段,，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色都是美麗的,，物產(chǎn)是豐富的,，動(dòng)物是可愛(ài)的。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

2,、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),，按照一定的寫(xiě)作順序進(jìn)行觀察寫(xiě)作的方法。

3,、學(xué)會(huì)動(dòng)腦想像,。學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)的更美妙。

1,、理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的句子,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，具體描述的方法。

課件,、錄像

（一）導(dǎo)入

1.昨天,，我們?nèi)チ俗鎳?guó)東北部的小興安嶺，領(lǐng)略了那里春天和夏天的風(fēng)采,，今天我們又要繼續(xù)去欣賞小興安嶺秋冬兩季的風(fēng)光啦,！想去嗎？

2.我們真想快點(diǎn)去看看,，可是今天游客實(shí)在太多,，小興安嶺的負(fù)責(zé)人不得已給我們?cè)O(shè)置了兩道卡，只有我們順利過(guò)關(guān)才能進(jìn)入小興安嶺,，有沒(méi)有信心,？

第一關(guān)：連一連（開(kāi)火車，齊讀一遍）

抽出 春水

匯成 小溪

漲滿 枝條

擋住 視線

第二關(guān)：說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)一說(shuō)你眼中的小興安嶺春天和夏天是什么樣子,。

3.看來(lái)這兩關(guān)關(guān)一點(diǎn)都難不倒你們,！瞧，小興安嶺正張開(kāi)她美麗的雙臂,，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人呢,！讓我們繼續(xù)去領(lǐng)略那里秋冬兩季的風(fēng)光,，繼續(xù)尋找那里的美景和寶藏吧！

（二）自學(xué)課文

請(qǐng)同學(xué)們用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)春夏兩季的方法來(lái)學(xué)習(xí)秋冬吧,，并把你的收獲和同桌交流交流,，還可以把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。

1.全班交流第4自然段（出示）

（1）小興安嶺的秋天有哪些美景呢,？

（秋天,，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了,。）

①秋天真是一位魔術(shù)師,，那為什么松柏卻顯得更蒼翠呢？為什么,？你體會(huì)到了什么,。（松柏是常青樹(shù)，它堅(jiān)強(qiáng)耐寒）

②體會(huì)的真好,，松柏真是一位位堅(jiān)強(qiáng)的士兵,，在日日夜夜守衛(wèi)小興安嶺。你能當(dāng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)的松柏,，把這一句讀給同學(xué)們聽(tīng)嗎,？

老師看到了一棵堅(jiān)強(qiáng)的松柏，誰(shuí)再來(lái)試一試,。

③呀,，秋風(fēng)來(lái)了，你們又看到了什么,？（出示課件）

瞧,，落葉在林間飛舞，它們像什么呢,？你能用秋風(fēng)吹來(lái),，落葉在林間飛舞，有的像——,，有的像——,，還有的像-----。寫(xiě)個(gè)句子嗎,？

（2）課文除了描寫(xiě)秋天的落葉,，還描寫(xiě)了什么呢？（酸葡萄,、榛子…）（出示課件）

①你還品嘗過(guò)哪些酸甜可口的水果,？（蘋(píng)果，桔子）

②你還能說(shuō)出幾個(gè)又香又脆的食物嗎,？（瓜子,，杏仁）

③是呀,，小興安嶺不僅有鮮嫩的蘑菇和木耳，還有許多名貴的藥材呢,！你還能說(shuō)出其他鮮嫩的食物嗎,？（豆腐）

（3）你們還想看看小興安嶺其他書(shū)上沒(méi)介紹的山珍嗎？（出示山珍課件）

2,、師小結(jié)：小興安嶺的秋天真美呀,，不僅風(fēng)景美，還有這么多豐富的特產(chǎn),，讓我們齊讀這一段,，，再次領(lǐng)略秋天的美，預(yù)備起,！

3,、全班交流第5段（出示）

秋天悄悄過(guò)去了，冬天漸漸來(lái)臨了,，冬天有哪些迷人的景色？它和其他季節(jié)又有什么不同呢？把你們交流的也跟老師分享分享,。

（1）冬天的景色是什么樣子？（冬天,，雪花在空中飛舞……）（出示課件）

①?zèng)]過(guò)膝蓋是指淹沒(méi)到哪里呢,？（生做動(dòng)作）

師：想一想，春夏秋三個(gè)季節(jié)坐著先寫(xiě)的是什么（樹(shù)木）,？冬天寫(xiě)的是什么呢（雪花）,？寫(xiě)雪花的時(shí)候還是寫(xiě)的天上——樹(shù)上——地上，按照一定的順序來(lái)寫(xiě)的,。

師小結(jié)：所以這告訴我們?cè)趯?xiě)寫(xiě)景作文時(shí),，也一定要按照一定的順序觀察景物，也要按照一定的順序來(lái)寫(xiě),。

②上節(jié)課,，在學(xué)春天的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別美的象聲詞（淙淙）,，冬天的這個(gè)段落也出現(xiàn)了一個(gè)是什么,？（呼呼）呼呼這個(gè)詞說(shuō)明什么呀？（風(fēng)大,，風(fēng)猛）

③誰(shuí)能讀出風(fēng)猛的感覺(jué),。（師點(diǎn)讀）

（2）冬天可真冷呀，但是森林里的小動(dòng)物們卻仍然活躍著,。你們看到了哪些小動(dòng)物啊,，他們都在干什么呢,？

說(shuō)黑熊：你知道為什么黑熊只能舔自己又肥又厚的腳掌嗎？多臟的腳丫子??？

師：其實(shí)呀黑熊舔腳是自己的本能，腳掌上有分泌的養(yǎng)分,，可以維持過(guò)冬,。

說(shuō)松鼠：如果你是那只在指頭散步的松鼠，你會(huì)說(shuō)什么呢,？

（3） 下面我們就來(lái)看看這些可愛(ài)的動(dòng)物們吧?。úシ乓曨l）

（4）瞧，冬天不僅有美麗的風(fēng)景,，還有可愛(ài)的小動(dòng)物,，我們一起來(lái)比賽讀讀這一段吧？（男女生比讀）

小興安嶺一年四季不僅景色美,，而且物產(chǎn)豐富,！讓我們一起夸夸小興安嶺吧！齊讀最后一段,。

（三）總 結(jié)：學(xué)完課文之后,，我們知道了在寫(xiě)景的時(shí)候一定要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。最后請(qǐng)同學(xué)們完整的把課文讀一遍,，試著背誦自己喜歡的段落,。

（四）表演朗讀：自己最喜歡的句子。

（五）作業(yè)：我的家鄉(xiāng)也很美,！我要仿照《美麗的小興安嶺》的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物,。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，體會(huì)作者準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神,。

3,、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

4,、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。

1．教材分析：這是一篇寫(xiě)景散文,。作者采用總一分一總的結(jié)構(gòu),，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。感受小興安嶺的四季景色,，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn),。（也是教學(xué)難點(diǎn)）

2．學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用多讀多想,，讀通課文的讀書(shū)方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ),。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫(xiě),，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

3．創(chuàng)新點(diǎn)：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化,，培養(yǎng)創(chuàng)新人格,。

4．空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。

因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶,，這一課與我們生活緊緊相連,，在課前,，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料,，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,。

研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法

多媒體課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們也許沒(méi)有去過(guò)小興安嶺吧,，那里的景色可美啦,！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗,。

二,、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)

1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，提問(wèn)：課文是按什么順序描寫(xiě)小興安嶺的美麗景色,？你是從哪里知道的？

2,、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分,。

3、提問(wèn)：你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺,，為什么,？

三、學(xué)生研究合作交流

1、小組討論共同合作學(xué)習(xí),。（每個(gè)小組討論后填寫(xiě)研究報(bào)告單）

2,、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情,。

3,、通過(guò)同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了,？

4,、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的,？

5,、討論：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢,？

6,、師主共同討論研究，并一起完成板書(shū),。

四,、反思小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會(huì)了什么,？

五,、研究性作業(yè)

假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會(huì)是什么,？（學(xué)生自由回答）

同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草,、一滴水、一個(gè)小生命,，那么熱愛(ài)我們生活的環(huán)境,，珍惜我們生存的空間。

六,、板書(shū)

9,、美麗的小興安嶺

春

夏 根據(jù)學(xué)生的情況隨機(jī)出示

秋

夏

授課者本著以學(xué)為本、為學(xué)服務(wù)的思想,，竭誠(chéng)為學(xué)生提供熱情而合適的服務(wù),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生通過(guò)相互啟發(fā)、相互借鑒,、相互幫助在研究學(xué)習(xí)中取得了成功,。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1. 認(rèn)識(shí)本課生字詞,，會(huì)寫(xiě)“匯、擋,、獻(xiàn),、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律,。

2.正確,、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情,；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落,。

3.探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言,。

1.體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法,。

2.體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

文中介紹的景象及動(dòng)物,、物產(chǎn)等,，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏,，理解會(huì)有一定的困難,。

在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么,，每段都是先寫(xiě)“樹(shù)木”,，再寫(xiě)“其它景物”，從而領(lǐng)悟,，樹(shù)木是小興安嶺的主體，而有了其它景物,，則使小興安嶺更加豐富,，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)的主題,。

課件,，生字卡片。

引導(dǎo)法,，自助,、合作學(xué)習(xí)。

1.多媒體,。

2.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料,。

一、激情導(dǎo)入

導(dǎo)入，板書(shū)課題：美麗的小興安嶺

1. 認(rèn)讀字詞,，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音,。

白樺、淙淙,、嫩綠,、漲滿、蘑菇,、腦袋,、蔥蔥蘢蘢(樹(shù)木青翠茂盛)、當(dāng)美餐

2. 請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文,。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮,，正確流利。

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律,。

二,、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

1.由教師背誦第一段導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)第二段——感受春天活力之美,。

(1)指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確,、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美,。

(2)交流匯報(bào),。

重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美,。

第一步,，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪,，淙淙地流著,。溪里漲滿了春水?！?/p>

第二步,，出示“匯”字。

課件演示,，理解“匯”字的意思,，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡),。第三步,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字,。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線上,，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些,。

第四步，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字,。第五步,，再讀帶有“匯”字的句子。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象,，有感情朗讀,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿了春天的活力之美,。指導(dǎo)要點(diǎn),。

(4)交流感受，體會(huì)春天的活力之美,。

教師板書(shū)：活力之美

(5)感悟第二自然段的組成

師生合作配樂(lè)讀第二自然段(老師讀樹(shù),，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受,。

(6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段,。

第一步，展示記憶立樁詞：樹(shù)木抽出____ 長(zhǎng)出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____,。

第二步,，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ),。

第三步,，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系,，再利用這種聯(lián)系加快記憶,。

第四步，練習(xí)背誦

2.學(xué)習(xí)第三段——感受夏天蔥蘢之美,。

(1)默讀第三自然段,，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫(xiě)樹(shù)木,，再寫(xiě)樹(shù)木周圍的美麗景象)

(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的,。

(3)書(shū)寫(xiě)“擋”字,。

三、提示重點(diǎn),，明確目標(biāo)

1.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

2.師生合作再讀這句話,。

再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周圍美麗景象的部分。

交流感受,，體會(huì)夏季的蔥蘢之美,。突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。教師板書(shū)：蔥蘢之美

3.學(xué)生分組自學(xué)四,、五段——感受秋,、冬之美

(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

(2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì),。

四,、讀中感悟，積累語(yǔ)言

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象,。

相機(jī)板書(shū)：豐收之美和生命之美,，隨文指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)“獻(xiàn)”字和“刮”字。

回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺,，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié),？”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題,。

五,、回歸整體，表達(dá)感受

學(xué)生自己小聲讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。

明確

練習(xí)朗讀,，要讀出樹(shù)木的生機(jī)勃勃,。

學(xué)生自讀、探究整段,，找找還有哪些詞“用得真好”,。

有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。”

加入動(dòng)作演示,，想象,、感受小鹿愉快、得意的心情,。

不僅寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉,，還寫(xiě)了樹(shù)木周圍的美麗景象。

① 學(xué)生自己試背,。

② 指名背誦,，會(huì)背的同學(xué)一起背,，背不熟的可以讀文。

③齊聲背誦,。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

學(xué)生自讀

各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處,，品味生動(dòng)形象,、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。