每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)字,。

2．有感情地朗讀課文,。

3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

4．體會(huì)作者準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1．小興安嶺（板書）看圖片,，介紹小興安嶺，什么是嶺（一座山連著一座山,，連綿起伏的群山）,。看見在小興安嶺上這么多樹,，猜一猜想一想這些茂密的森林里有什么呢,？

學(xué)生回答 這些和樹一起才有了小興安嶺的美麗景色。（補(bǔ)課題：美麗的）

（二）初步感知課文

這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色,。

（三）精讀講解

1,、學(xué)習(xí)第一,、二自然段：

1）．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么,？你是從哪些詞看出來的,？你又是怎么理解的？

明確：第一自然段,，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多,，也非常美麗，從那些詞看出樹多,。然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋” “……”等詞、句,、符號(hào)來理解,，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色,，非常美麗的特點(diǎn),。

2）．練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。

3）．學(xué)習(xí)第二自然段

體會(huì)出作者把第一和第二自然段都?xì)w為總寫小興安嶺的道理：第一自然段總寫是為引出小興安嶺的美麗的事物和景物,；第二自然段是為引出四季變化的寫作順序,。

2、學(xué)習(xí)第三自然段

1）．指名讀,，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣,？②作者抓住了哪些景

物來寫的？看插圖,，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,，生動(dòng)。選取的景物靜中有動(dòng),，尋找和諧,、動(dòng)人的理由 ：抽出、嫩綠,、融,、匯、流,、擬人句的體會(huì)和對(duì)比,。用提問題的方式生成原木的采伐和運(yùn)輸?shù)恼J(rèn)識(shí)。突出春天剛剛到來時(shí),，小興安嶺景色美麗,，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

2）．練習(xí)有感情地朗讀第二自然段,。

3）．小結(jié)讀書方法,。

（1）先讀課文,，感受到了小興安嶺的春天很美麗。

（2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解,。

（3）通過感情朗讀,，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。

3,、學(xué)習(xí)第四,、五自然段

（1）．自由讀課文，自己思考并理解下列問題：

1）,、作者在描寫小興安嶺夏天的美麗景色時(shí)有哪些你喜歡的好詞好句,，用不同的符號(hào)標(biāo)出來。想想它們好在哪里,。

2）,、作者為什么分了兩個(gè)自然段來寫夏天？

3）,、給這兩個(gè)自然段如果分別加上小標(biāo)題該怎么加,。

（2）．練習(xí)有感情地朗讀第四、五自然段,。

4,、學(xué)習(xí)第六自然段

（1）．自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣,？如果你來寫小興安嶺的秋天,，你會(huì)抓哪些景物來寫的？結(jié)合圖片,，感受語(yǔ)句的生動(dòng),。 抓住：“飛舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解,，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,，而且物產(chǎn)豐富。

（2）練習(xí)有感情地朗讀第六自然段,。

5,、學(xué)習(xí)課文第七自然段

1．按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第七自然段。

（1）小興安嶺的冬天美麗,，富饒,，作者抓住了樹木、積雪,、西北風(fēng),、紫貂、松鼠等來寫,。

（2）雪的描寫按照空中,、樹上,、地上的順序。讓學(xué)生抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解,，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒,。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第七自然段。

6,、學(xué)習(xí)第八自然段

一年四季美麗景色寫完了,，該寫結(jié)尾了。要表達(dá)一種什么樣的感情呢,？要贊美小興安嶺的美麗和富饒,。怎樣贊美它的美麗和富饒呢？體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),，也是一座美麗的大花園,。”這樣結(jié)尾的好處,。

7,、如果我們對(duì)美麗的小興安嶺想到什么美麗,，就寫什么,，把想到看到的都寫進(jìn)去，行不行,？（結(jié)合板書總結(jié)出總—分—總的結(jié)構(gòu)形式和四季的變化順序,。）

8、到這兒,，課文已經(jīng)學(xué)完了,。總結(jié)一下課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)和特色,。升華學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和運(yùn)用能力以及寫作知識(shí)的認(rèn)識(shí)和概括能力,。

（四）板書設(shè)計(jì)

14 美麗的小興安嶺

綠色的海洋

總—分—總

| 四季美麗、誘人

四季的變化順序

春： 夏： 秋： 冬：

巨大的寶庫(kù) 美麗的大花園

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、認(rèn)識(shí)本課的生字詞,，會(huì)寫“腦、袋”等生字,。

2,、能夠有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情,，積累優(yōu)美的詞句,。

3、學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),，具體生動(dòng)地進(jìn)行描寫的方法,。

4,、活用相關(guān)資料，在拓展知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,。

一、層層推進(jìn),，揭示課題,。

1、談話導(dǎo)入,，揭示課題,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“興”的讀音。

2,、欣賞圖片,，感受小興安嶺的美麗。

二,、指導(dǎo)書寫,，積累詞語(yǔ)。

1,、這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺,，作者會(huì)怎樣描繪出小興安嶺的美呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、檢查識(shí)字情況,，指導(dǎo)寫字。

三,、品讀課文,，學(xué)習(xí)表達(dá)。

在對(duì)比閱讀中學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫的方法,。

1,、小興安嶺的樹的確多，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里作者都寫到了樹,，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，勾畫出四個(gè)季節(jié)里寫樹的句子。

2,、引導(dǎo)交流,，相機(jī)出示四個(gè)描寫樹的句子。

3,、四個(gè)季節(jié)里,，樹各有特點(diǎn),，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

4,、播放課件,，學(xué)生欣賞小興安嶺樹木一年四季不同景象的圖片。

5,、有感情地朗讀句子,。

在想象拓展中學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)的描寫方法。

1,、除了樹木,，小興安嶺的每一個(gè)季節(jié)還有一些極具代表性的景象呢！請(qǐng)同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文,，看看在不同的季節(jié)里你還看到了什么樣的景象,，又有著怎樣的特點(diǎn)？

2,、學(xué)生自主閱讀,，思考問題，勾畫句子,。

3,、全班交流。

出示“春天”的句子,，感受小鹿之可愛,。

出示“夏天”的句子,，感受小花之美麗,。

出示“秋天”的句子，感受果實(shí)之誘人,。

四,、總結(jié)全課，布置作業(yè),。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

教學(xué)要求：

1,、初步學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,，豐富的物產(chǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng),。學(xué)生作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法,。

課時(shí)安排：2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》,，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢,？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山,，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”,，那里可美了,，像個(gè)大花園。今天,，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走,、看一看。（板書課題）

1,、齊讀課題,。

2、引讀“什么的小興安嶺,？”生讀“美麗的小興安嶺”,。

3、這個(gè)“興”字啊,，同學(xué)們?cè)僮x一遍,，這個(gè)“興”字可以組什么詞？

同學(xué)們,，你們知道小興安嶺在什么地方嗎,？（課件出示地圖解說）

4、教師簡(jiǎn)介小興安嶺（課件出示）,。

二,、初讀課文

學(xué)生自讀課文

（一）檢查預(yù)習(xí)

檢查生字詞掌握情況（課件出示）

融（róng）化 匯（huì）成小溪 漲（zhǎng）滿 蔥（cōng）蔥蘢蘢

擋（dǎng）住 浸（jìn）在 千萬縷（lǚ） 利劍（jiàn） 舔（tiǎn）著

（重點(diǎn)提示：融、漲,、蔥的發(fā)音）

（1）生讀

（2）去掉音節(jié)讀（開火車讀）（課件出示）

（3）只留生字讀（小組賽讀）（課件出示）

（4）用“匯 擋 浸”三個(gè)字組詞（課件出示）

師過渡：同學(xué)們寫得真認(rèn)真,，通過剛才的檢測(cè)，看來同學(xué)們字詞掌握的真不錯(cuò)，下面我們?cè)賮砜纯赐瑢W(xué)們對(duì)課文的了解情況,。

2,、檢查初讀課文情況

（1）從課文當(dāng)中，同學(xué)們知道了什么,？

（2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙?？（師相機(jī)板書：春夏秋冬）

（3）同學(xué)們還知道了什么？

（4）帶著你的感受,，再來讀讀課題,。

三、講讀課文第二自然段

1,、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中,，都有哪些美麗的景物呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段,，用“____”畫出這些景物,。（相機(jī)板書：樹木 積雪 小溪 小鹿 ）

2、在這些景物中,，你最喜歡哪個(gè)景物,？說說你的理由（教師相機(jī)指導(dǎo)）

如：學(xué)生說樹木時(shí)

春天到了，樹木抽出新的枝條……

（1）“抽出”是什么意思,？（長(zhǎng)出）那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”,，而用“抽出”呢？你從中感受到什么,？學(xué)生思考,、自由回答（只要是感受到樹木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫更加生動(dòng)形象）

（3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀

如：學(xué)生說積雪和小溪時(shí)

（1）你從“淙淙”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么,？（溪水歡快的歌聲,，生可自由回答）

（2）如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺得更有滋味,，讀讀看,。（學(xué)生讀相關(guān)句子）

（3）誰(shuí)想一個(gè)人讀（指導(dǎo)朗讀）

（4）你聽出了什么,？說說你的感受,。

（5）全班跟著讀一讀

如：學(xué)生說小鹿時(shí)

（1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）

（2）你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢,？（欣賞）

（3）每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的,，如果把詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了,，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子,，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。

（4）哪個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)句子,？（生再讀）

（5）老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水,，側(cè)著腦袋,，會(huì)讀嗎？（學(xué)生讀）

（6）聽著你的朗讀,，老師感覺你就是其中的一只小鹿,，告訴老師，你在做什么呢,？能不能做一下動(dòng)作給老師看,。

師過渡：是啊,！春天來了,，樹木發(fā)芽，積雪融化,，……作者寫的有聲有色,，誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀,，那我們就一起讀,，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作（學(xué)生讀,，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作）

四,、講讀課文第三自然段

師過渡：沿著作者的寫作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天,。（由學(xué)生答）

1,、咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）

2,、一生讀,，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報(bào)）（教師相機(jī)板書：樹木 霧 太陽(yáng) 野花）

（1）如果說樹木

師引導(dǎo)：樹木這樣茂密,，如果用一個(gè)詞來形容,，你會(huì)用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）

師再引：如果用一個(gè)字呢,？（封）從這個(gè)字中,，你體會(huì)到了什么呢？（茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了）

師：我們可以把信封封起來,，把窗戶封起來,，甚至可以把山封起來，那么是誰(shuí)把藍(lán)天封起來,？（茂密的樹木）

師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎,？（朗讀）

師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎？（學(xué)生交流）

（2）如果說霧

生讀“早晨,，……整個(gè)森林……”

師：你仿佛看到了怎樣的景象,？

師：那全體女生來讀這句話（女生讀）

師：還有別的句子嗎？

（3）如果說太陽(yáng)

生讀“太陽(yáng)出……草地上,?！?/p>

師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”,，讀第4聲,，還有一個(gè)讀____（讓學(xué)生說“舍”第3聲，組詞等）,。

師：這里把什么比著什么,？（太陽(yáng)金光比著利劍）

師：還有別的句子嗎？

（4）如果說野花

生讀“草地上盛開著……”

師：你仿佛看到了怎樣的景象,？（花兒正在比美）,。

師：還有誰(shuí)想讀讀這句話？（生讀）

師：現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段,，老師讀每一句話的開頭部分,，同學(xué)們接讀，明白嗎,？（師生共讀：師讀“夏天,，”……“早晨，”……“太陽(yáng)出來了,，”……“草地上盛開著”……）

五,、講讀第4—5自然段（6分鐘）

師過渡：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢,，秋天和冬天也各具特色呢,，請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子,，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎,？

學(xué)生讀、畫,，教師巡視指導(dǎo)（學(xué)生匯報(bào),，教師相機(jī)出示課件）

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了,，松柏顯的更蒼翠了,。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞,。

冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪,。地上的雪厚厚的,，又松又軟，常常沒過膝蓋,。

師：秋天讓你感受到____（生交流,，師相機(jī)板書：松柏蒼翠 落葉飛舞）

師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài),，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,，生動(dòng)形象）。

師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么,？（彩蝶紛飛）

師：你能讀出這種感受嗎,？（生讀）

師：你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢,？請(qǐng)讀：“冬天……

師：從這兩句中你感受到了什么,？（生交流，師相機(jī)板書：雪花飛舞 厚雪沒膝）

師：雪下得可真厚呀,！來,，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧?。◣熒R讀：冬天……沒過膝蓋）

六,、總結(jié)全課，留下懸念

總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園,，欣賞了這里一年四季的美景,，那里的樹木、積雪,、小溪,、小鹿，那里的白霧,、太陽(yáng),、草地、野花,，以及那落葉,、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象,。難怪人們會(huì)說這是（指課題,，生齊讀——美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗,。

七,、作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文。

2,、背誦自己喜歡的部分,。

3、搜集小興安嶺的資料,。

附板書： 美麗的小興安嶺

春 樹木 積雪 小溪 小鹿

夏 樹木 霧 太陽(yáng) 野花

秋 松柏蒼翠 落葉飛舞

冬 雪花飛舞 厚雪沒膝

作者簡(jiǎn)介：

魏昌成,，男，1970年10月出生,，本科,，小學(xué)高級(jí)教師，南平市延平區(qū)骨干教師?，F(xiàn)任延平區(qū)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文分會(huì)副秘書長(zhǎng),，南平勝利小學(xué)校教導(dǎo)副主任，?！熬欧逦膶W(xué)社”責(zé)任編輯,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的案例《我和“郭大俠”》發(fā)表在《輕風(fēng)掠過心靈——99個(gè)感人的教育故事》上，論文《語(yǔ)文課堂教學(xué)的四個(gè)延伸》《磨刀不誤砍柴功》《讓學(xué)生走進(jìn)說課》分別發(fā)表在《新課程》《教學(xué)交流》《網(wǎng)絡(luò)財(cái)富》雜志上,。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

今天我們來學(xué)習(xí)第14課,，《美麗的小興安嶺》。板書課題,。誰(shuí)來讀一下,？什么樣的小興安嶺？對(duì),，讀的時(shí)候要突出它的特點(diǎn),。再讀一下課題。

過渡1：

小興安嶺地處我國(guó)東北,，今天我們就一同走進(jìn)它,，去感受它的美麗。請(qǐng)同學(xué)們把書翻開第95頁(yè),，自由讀課文,，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子,。

師：讀的真投入,，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們分自然段來朗讀課文。讀的同學(xué)盡量做到正確流利,，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽,，一齊接讀文章的最后一段。

讀后正音,。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，想一想課文主要寫了什么,？你是怎么知道的？

（像這樣,，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子,，叫中心句,。順勢(shì)板題：寶庫(kù),、花園 中心句）

過渡2：

老師常說，寫文章就像……（生接：畫魚）這篇文章的魚尾收得如此精彩,，魚頭點(diǎn)睛沒有,？我們一同去看看。

（課件出示前兩段）生讀后,，老師有一處不明白,，明明是樹，怎么成為海呢,？想象一下,，樹多得像大海里的水一樣，多美的一處比喻,！真是妙,，短短的兩個(gè)字就為我們呈現(xiàn)了一幅生動(dòng)的畫面。讀到這里,，文章接下來怎么寫小興安嶺的呢,？那如果老師把這句話改為“小興安嶺的樹海，一天中的每個(gè)時(shí)刻都是美麗的,，誘人的,。接下來會(huì)怎樣寫呢？學(xué)校旁邊的小花園,，是美麗而熱鬧的,。接下來怎么寫？

小結(jié)：要學(xué)會(huì)像這位同學(xué)這樣,，通過關(guān)鍵詞,，引出下文的寫作順序和內(nèi)容。

過渡3：（板題：美麗 誘人）小興安嶺如此美麗,、誘人,，那么從哪能看出它的美麗、誘人呢,？我們先走進(jìn)春天去感受一下,！

（課件出示問題：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美,？用橫線畫出來,，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子,，反復(fù)讀一讀，說說你的體會(huì),。）

1,、師：誰(shuí)來說說，作者具體寫了春天中的哪些景物,，描繪出了小興安嶺的美,？

a春天的樹木真美，從你的朗讀中,，突出了“抽出”“長(zhǎng)出”這兩個(gè)詞,，我仿佛看到樹木動(dòng)起來了，誰(shuí)再來讀讀,？

“抽出”換成“長(zhǎng)出”,，好不好，為什么,？

抽出有長(zhǎng)得速度很快的意思,，好像春天在不知不覺中就來了。

b作者描寫得多生動(dòng)呀,，透過“融化,、匯、流”這些動(dòng)詞向我們介紹了春天帶給積雪的變化,。誰(shuí)再來美美的讀讀,？

c作者就是通過描寫小鹿的動(dòng)作和神態(tài)，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的,！讓我們?cè)僮x讀句子,，體會(huì)小鹿的可愛吧！仿寫：幾只（ ）在（ ）,，有的（ ） 有的（ ）,。

d 原木句子

處理比喻句 指導(dǎo)朗讀

e 出示書中插圖，配樂朗讀

小結(jié)：是啊,，我們作者用生動(dòng)的語(yǔ)言,，描繪出了一幅充滿生機(jī)與活力的春天的畫卷。讓我們來回顧一下,，我們是如何來學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木,、積雪、小溪,、小鹿和原木幾個(gè)事物,。結(jié)合關(guān)鍵詞體會(huì)了事物的特點(diǎn),，再通過朗讀想象,，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機(jī)。

過渡語(yǔ)4：

（接上面）現(xiàn)在你就用這樣的方法選一段自己喜歡的季節(jié)自學(xué),，體會(huì)小興安嶺的美麗,、誘人呢,。

課件出示：作者具體寫了春天中的哪些景物,，描繪出了小興安嶺的美,？用橫線畫出來，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子,，反復(fù)讀一讀,，說說你的體會(huì)。

交流指導(dǎo)點(diǎn)：

a夏天段：

處理：蔥蔥蘢蘢,、密密層層,，體會(huì)樹的茂盛

評(píng)價(jià)語(yǔ)：你抓住了疊詞,，讀出了夏天樹木的茂盛,！

評(píng)價(jià)語(yǔ)：青翠的樹林，乳白色的濃霧,，多么像一幅美麗的水墨畫呀,！讓我們想象著這美麗的畫面一起來讀一讀吧。

b秋天段

體會(huì)豐富的物產(chǎn),，讀出人們收獲的喜悅之情,。

對(duì)比感受：

森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子,，鮮嫩的蘑菇和木耳,，還有人參等名貴藥材。

森林向人們獻(xiàn)出了山葡萄,、榛子,、蘑菇和木耳，還有人參等藥材,。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：說得真好,，失去了這些形容事物特點(diǎn)的詞，我們就品不出他們的味道了,！讀的時(shí)候要把他們讀得重一些,。讀！

評(píng)價(jià)語(yǔ)：如果你就是小興安嶺人,，你收獲了（指板書）酸甜可口的山葡萄,，（）的榛子，（）的蘑菇和木耳,，還有人參等（）,，你什么心情？讀,！

c冬天段

引讀激趣 體會(huì)物產(chǎn)豐富,，激發(fā)保護(hù)意識(shí),。

過渡5：

作者抓住了典型的事物，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,，讓我們感受到了小興安嶺四季的美麗,、物產(chǎn)的豐富。小興安嶺真是——（引讀中心句）

（指著屏幕）像這樣,，課文以小興安嶺為題,，題目就點(diǎn)出《www．》了它美麗的特點(diǎn)，開篇用一處比喻概括地寫出了小興安嶺的美麗誘人,，接著按時(shí)間順序,，具體描寫了四季的美景和物產(chǎn)，結(jié)尾總結(jié)了全文,，這樣的結(jié)構(gòu)是總分總,。一般我們?cè)趯懢暗奈恼轮校Ｓ玫竭@種結(jié)構(gòu),。他會(huì)使文章層次清楚,，內(nèi)容突出。（板書）

學(xué)到這,，你有什么收獲嗎,？

總結(jié)：這節(jié)課，我們一同游覽了美麗的小興安嶺,，領(lǐng)略了那里美麗誘人的樹海,，見識(shí)了那里豐富的物產(chǎn)，其實(shí)讀書就是旅游,，讀萬卷書就像行萬里路,，希望同學(xué)們課下在書海中感受美同時(shí)也要學(xué)習(xí)作者描寫美的方法。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

人教課標(biāo)版三年級(jí)《語(yǔ)文》第23課《美麗的小興安嶺》,。

1,、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確讀寫“嫩綠,、匯成、欣賞,、密密層層,、擋住、視線,、獻(xiàn)出,、可口、鮮嫩、名貴,、藥材,。又松又軟”等詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3,、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情,。

4,、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),，進(jìn)行觀察的方法。

1,、體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,。

2、領(lǐng)悟作者觀察與描寫的景物特點(diǎn)的表達(dá)方式,。

ppt課件，有關(guān)電影片段,。

第二課時(shí)

1,、齊讀課題后提問：小興安嶺在什么地方？

2,、電腦出示,，讓學(xué)生從地圖中找出小興安嶺所在的位置，并作介紹,。讓學(xué)生從中了解小興安嶺位于興安嶺山脈的東段,。在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)重要的林區(qū)之一,。

1,、這段話主要告訴我們什么？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（小興安嶺的樹多,。）

2、出示有有關(guān)畫面,，指導(dǎo)朗讀,。

小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋,，這該是一幅多么壯觀的景象,，一望無際，一碧千里,。要讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情,，朗讀這一段。

（1）電腦范讀,。

（2）學(xué)生仿讀,。

（3）齊讀。

1,、看有關(guān)電影片段,，聽讀課文，你知道了些什么,？播放電影片段,。

2、文章按照春,、夏,、秋、冬四季的先后順序（也是時(shí)間順序）,，緊緊圍繞“美麗”,、“誘人”進(jìn)行具體描寫的。這是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

3,、導(dǎo)入：一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色,？為什么,？讓學(xué)生帶著問題小聲讀2～5自然段，把自己最喜歡的季節(jié)里,，最有代表性的句子標(biāo)畫出來,。

（以下教學(xué)步驟將根據(jù)學(xué)生的喜好選擇安排。）

美景：指名讀第2自然段,，這段話共有幾句,，你認(rèn)為哪句話寫得美？為什么,？

美圖：電腦出示有關(guān)圖片,，對(duì)照課文研讀。

美句：

（1）“樹木抽出新的枝條,?！?“樹木長(zhǎng)出新的枝條。”

讓學(xué)生通過對(duì)比,，弄懂“抽出”是“長(zhǎng)出”的意思,。盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞,，把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子寫出來了,，十分生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來,，萬物復(fù)蘇,，曾幾何時(shí)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條,，多么神奇?。∫虼俗髡咴谶@里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象,，而且把它生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來,，令人覺得貼切而形象，而如果用“長(zhǎng)出”一詞,，就未免顯得過于直白,，缺少情趣。

（2）“小鹿在溪邊散步,。它們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！苯處煈?yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意抓住“散步”,、“欣賞”這兩個(gè)詞語(yǔ)。這本是描寫人的神態(tài)的詞語(yǔ),，作者用來描寫小鹿，說明作者對(duì)小興安嶺中的樹木,、動(dòng)物都充滿了喜愛之情,，同時(shí)這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來溫暖的春意,。

美文：

1,、聽錄音朗讀。

2,、讓學(xué)生用輕而緩的語(yǔ)氣,，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機(jī)的情感。讀出作者對(duì)小興安嶺美麗春天的贊美之情,。

小結(jié)：我們采用的是什么方法學(xué)習(xí)這一段的,？讓學(xué)生再次回顧學(xué)習(xí)讀懂句子的方法。

小結(jié)：讀通句讀懂意讀出情

美景：指名讀第3自然段，你認(rèn)為夏季里小興安嶺哪些景物最美,？為什么,？

美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對(duì)照課文研讀,。

美句：

（1）指名讀有關(guān)句子,。讓學(xué)生用讀懂重點(diǎn)句的方法，理解句義,。

“夏天,，樹木長(zhǎng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>

在這句話中“蔥蔥籠籠”是講樹木長(zhǎng)得非常茂盛：“密密層層”寫出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn),。尤其是一個(gè)“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象,，也顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī),。這時(shí)候教師可采用換近義詞對(duì)比的方法，領(lǐng)悟作者用詞造句的準(zhǔn)確性,。為什么要用“封”字,，用“蓋”字行不行？經(jīng)過討論,，要讓學(xué)生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思,。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住,，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)上文的樹多得就“像綠色的海洋”,。

（2）讀句子：比較帶點(diǎn)詞的意思,。

“早晨，霧從山谷里升起來,，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,。”

“早晨,，霧從山谷里升起來,，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里?！?/p>

字典中“浸”是泡的意思,，一般指沉沒在液體里,。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成,，自上而下蔓延開來的,；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里,。但“罩”是扣蓋,、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵,。相比之下作者把濃霧比作液體,，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切,。

美文：

1,、聽錄音朗讀。

2,、這段該怎樣讀,？討論中要讓學(xué)生清楚，不同的語(yǔ)句要讀出不同的意境,?！跋奶欤瑯淠鹃L(zhǎng)得蔥蔥籠籠,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,。”這句要讀得熱烈,，聲音可略略提高：“早晨,，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,?！币x得深沉有力。后兩句,，“太陽(yáng)”,、“草地”和“野花”要讀出美的快感。

美景：指名讀第4自然段,，你認(rèn)為秋季里小興安嶺哪些景物最美？為什么,？

美圖：電腦出示有關(guān)圖片,，對(duì)照課文研讀。

美句：你認(rèn)為秋季的小興安嶺美在什么地方,？為什么,？這段話應(yīng)從三個(gè)方面體會(huì)秋季小興安嶺的美,。

（1）色彩美：從白樺、櫟樹的葉子“變黃”,、松柏顯得更“蒼翠”,，可以看出秋天的森林色彩艷麗。

（2）動(dòng)態(tài)美：“秋風(fēng)吹來,，落葉在林間飛舞,。”“飛舞”樹葉隨風(fēng)飄落的樣子,。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景,。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,，也表達(dá)了一種活潑,、歡樂的情緒。講這句話時(shí),，教師可采用近義詞替換對(duì)比的方式,，讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。

（3）奉獻(xiàn)美：“這時(shí)候,，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳,，還有人參等名貴藥材,。”在這句話中,，作者用“獻(xiàn)出”一詞,，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們,，森林里的野果成熟了,，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見,，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的,，既有收獲，又無私“獻(xiàn)出”,，正表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美,。

美文：借讀抒情。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要注意秋天是收獲的季節(jié),，對(duì)小興安嶺的“獻(xiàn)出”更應(yīng)該讀出贊賞的激情,。

美景：指名讀第5自然段，你認(rèn)為冬季里小興安嶺哪些景物最美,？為什么,？

美圖：電腦出示有關(guān)圖片,，對(duì)照課文研讀。

美句：

（1）“樹上積滿了白雪,?！?“積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹上都“積滿”了白雪,，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷,，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林密密層層,。

（2）“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌,。”

“只好”就是只能這樣,。冬天,，遍地是雪，黑熊無法出來活動(dòng),，無法外出覓食,，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這本是一種動(dòng)物的生存本能,。在這句話中,，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動(dòng)而富有情趣,，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛之情,。

（3）描寫“松鼠”一句寫法與上句相同，可讓學(xué)生自己分析討論,，加深理解,。

美文：讀文寄情。在朗讀過程中,，應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫,，因此應(yīng)讀得生動(dòng)，富有情趣,。

1,、小興安嶺的樹木一年四季各有特點(diǎn)：春天，樹木抽出新枝,，生機(jī)勃勃,；夏天，濃霧迷漫森林,，樹木蔥蔥籠籠,，枝葉密密層層；秋天,，果實(shí)成熟,，落葉飛舞；冬天,，銀裝素裹,，充滿情趣。

2,、板書：

春生機(jī)勃勃

夏萬物復(fù)蘇

秋碩果累累

冬雪花飛舞

讓學(xué)生仿照課文的結(jié)構(gòu)順序,，以描繪一處景物或場(chǎng)面為內(nèi)容，練習(xí)說一段話,。

我們的校園真美呀,！