作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理教案中班篇一

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確分辨不良傾聽(tīng)行為和良好傾聽(tīng)行為,，做個(gè)合格的傾聽(tīng)者,。情感目標(biāo)：讓學(xué)生意識(shí)到溝通從傾聽(tīng)開(kāi)始；將傾聽(tīng)內(nèi)化為一種生活態(tài)度,。行為目標(biāo)：將心理健康課堂中學(xué)會(huì)的傾聽(tīng)技巧應(yīng)用到生活實(shí)際中,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生意識(shí)到溝通從傾聽(tīng)開(kāi)始,；將傾聽(tīng)內(nèi)化為一種生活態(tài)度,。

教學(xué)形式：

游戲、故事,、小組討論,、視頻賞析等

教學(xué)時(shí)間：

40分鐘

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：游戲“相反動(dòng)作”

引出本課主題“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”

二,、傾聽(tīng)的意義

（一）故事分享：

思考：巴頓將軍為什么鬧了個(gè)喝刷鍋水的笑話,？ 傾聽(tīng)是獲得信息的重要手段。

（二）溝通餅圖

傾聽(tīng)能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。

三,、傾聽(tīng)的技巧

（一）聽(tīng)錄音,，寫下你聽(tīng)到的聲音。

（二）傾聽(tīng)能力測(cè)驗(yàn)（教師讀后,，學(xué)生判斷正誤）

某商人剛關(guān)上店里的燈,，一男子來(lái)到店堂并索要錢款，店主打開(kāi)收銀機(jī),，收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒了出來(lái),，而那個(gè)男子逃走了，一位警察很快接到報(bào)案,。

四,、傾聽(tīng)的技巧——做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者

（一）聽(tīng)故事錄音“清晰地聽(tīng)到蟋蟀聲”

傾聽(tīng)寶典第一招——專心

（二）觀看電影片段—— 《小孩不笨》

思考：jerry爸爸媽媽是一個(gè)很好的聽(tīng)眾嗎？ 傾聽(tīng)寶典第二招——耐心

（三）游戲：妙手生花

1,、請(qǐng)大家拿好自己的紙,，根據(jù)我的指示進(jìn)行操作，活動(dòng)期間大家獨(dú)立完成,，不能提問(wèn),，不要偷看。

2,、我們現(xiàn)在拿出另外一張,，不同的是這次你們?cè)诿靼字翱梢韵蛭姨釂?wèn)。傾聽(tīng)寶典第三招——反饋,、提問(wèn)

（四）下面有2個(gè)傾聽(tīng)小實(shí)驗(yàn),，考一考同學(xué)們的傾聽(tīng)能力。每個(gè)問(wèn)題分別念一遍,，看看你能不能答對(duì),。

1、在我國(guó)北方,，還有大約多少只華南虎,？幾千，幾百,，幾十,？

2、有的月份31天,，有的月份30天,。那么有多少個(gè)月份有28天,？

3,、從起點(diǎn)到終點(diǎn),，每隔10米種一棵樹(shù)，共種了20棵,，這段路有多長(zhǎng),？

傾聽(tīng)寶典第四招——思考

（五）身體會(huì)說(shuō)話：哪種才是正確的傾聽(tīng)姿勢(shì),？

傾聽(tīng)寶典第五招——身體語(yǔ)言

五,、詩(shī)歌欣賞

從今天起，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧,！

用心去傾聽(tīng)——每一顆心靈流露出來(lái)的心聲,。老師的教導(dǎo)、父母的嘮叨,、朋友的傾訴?? 不管是對(duì)與錯(cuò),、美與丑、傷感或歡樂(lè),，都要細(xì)細(xì)地思量與品鑒??

從今天起,，做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人！讓我們面帶微笑——

心靈靜靜地,、目光清澈地注視著對(duì)方，摒棄我們的傲慢與急躁,，微微前傾你的身姿,，距離拉近的一霎那??

你定會(huì)聽(tīng)到心與心的碰撞聲，那般清脆,，宛若風(fēng)鈴,。

六、課堂總結(jié)

傾聽(tīng)——世界上最美麗的動(dòng)作

傾聽(tīng)是一種美德

七,、課后作業(yè)

周末回家后好好聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話,，下周上課時(shí)分享感受。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理教案中班篇二

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

主題： 辯認(rèn)合格的傾聽(tīng)行為,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。活動(dòng)目的：

1,、讓學(xué)生了解,，溝通首先從傾聽(tīng)開(kāi)始。

2,、合格的傾聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾做到：誠(chéng)心,、專心、用心,、耐心,、應(yīng)心（反饋）。

活動(dòng)形式：

小品表演,，小組討論,，全班交流,，傾聽(tīng)訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾必須具備的要素,。

2、難點(diǎn)：傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習(xí),?；顒?dòng)過(guò)程： 課前、熱身活動(dòng)

反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀,，老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）

一,、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽(tīng)到很多聲音,，飛機(jī)飛過(guò)的聲音,、下雨的聲音、人們說(shuō)話的聲音??就像現(xiàn)在,，同學(xué)們可以聽(tīng)到老師說(shuō)話,。那么老師想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，這樣的聽(tīng)是傾聽(tīng)嗎,？（提問(wèn)學(xué)生,，總結(jié)學(xué)生答案）

師：傾聽(tīng)就是認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地聽(tīng),。但它還有什么更重要更深的含義嗎,？今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深入地去了解傾聽(tīng)的內(nèi)涵,，看看傾聽(tīng)對(duì)我們有什么好處,。

二、故事導(dǎo)入 《小金人的故事》 曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)到中國(guó)來(lái),，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人,，金壁輝煌，把皇帝高興壞了,?？墒沁@小國(guó)不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值,？

皇帝想了許多的辦法,，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱重量,，看做工,，都是一模一樣的。怎么辦,？使者還等著回去匯報(bào)呢,。泱泱大國(guó),，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？

最后,，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法,。

皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草,，插入第一個(gè)金人的耳朵里,，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái),，而第三個(gè)金人,，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有,。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值,！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確,。

三,、小組討論

讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值,？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們,，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人,。

第一個(gè)小金人，聆聽(tīng)別人的教誨,，從一個(gè)耳朵進(jìn),，從另一個(gè)耳朵出，形容聽(tīng)完就忘的人,，或者根本就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)別人講話,；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來(lái),，這種人愛(ài)講話,，亂講話，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考,。第三個(gè)人從耳朵聽(tīng)進(jìn)去,，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們,，最有價(jià)值的人,，不一定是最能說(shuō)的人，但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人,，一個(gè)把聽(tīng)到的東西記在心里的人,。

四,、誰(shuí)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)。案列

小明在開(kāi)學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了,，被父母訓(xùn)斥了一個(gè)晚上,。第二天,，小明在郁悶中度過(guò)了上午的四節(jié)課,。午飯后，回到教室,，看到了他的好朋友丁丁,，小明就對(duì)他說(shuō)自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己,。而丁丁卻顯得心不在焉,，不時(shí)地轉(zhuǎn)筆、抖腳,、看書(shū),、與別的同學(xué)打招呼。小明對(duì)丁丁的這種態(tài)度很失望,，心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了,。

1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走

2,、學(xué)生討論

3,、老師小結(jié)

五、請(qǐng)欣賞心理小短劇,。在教師指導(dǎo)下表演小品,。

小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一件自己開(kāi)心的事。學(xué)生在講話時(shí),，同學(xué)b東張西望,，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話,，學(xué)生講完了,，b追著問(wèn)：“你剛才講什么？再說(shuō)一遍,?！?/p>

小品二：師生分別表演講話者和傾聽(tīng)者，學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好,，老師認(rèn)真的聽(tīng),，并作回應(yīng)。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f(shuō)話者或者傾聽(tīng)者,，你會(huì)有什么樣的感受,。

教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽(tīng)我們說(shuō)話時(shí),，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽(tīng)者,，你就會(huì)有更多的朋友,。

六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)

記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺：為什么人有兩只眼睛,、兩個(gè)耳朵,，兩只手，卻只有一張嘴巴呢,？你知道爺爺是怎么回答的嗎,？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽(tīng),，多做,，少說(shuō)話呀?！保?/p>

那么,，合格的傾聽(tīng)行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)： a,、注意 眼睛注視說(shuō)話的人,，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方,，在對(duì)方未提問(wèn)時(shí),，不要隨便發(fā)表自己的看法。

b,、接受 用點(diǎn)頭,、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn),，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ),，如“是嗎”,、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等,。c,、引深話題 重述對(duì)方的意見(jiàn)、情感,，或提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題鼓勵(lì),、幫助講話者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢,？”“那你一定氣壞了,！”“既然如此,，你以后打算怎么辦？”

d,、有耐心,。在別人說(shuō)話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí),，不要隨便打斷對(duì)方,、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充,，表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為??”,、“我想補(bǔ)充說(shuō)明??”等比較溫和的方式參與交流。

教師總結(jié)：孩子,，來(lái)問(wèn)問(wèn)自己,，課堂上是不是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課？和朋友交流,，是不是認(rèn)真傾聽(tīng)別人的建議,？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽(tīng)父母的心聲,。作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾,，我們必須要掌握五條基本要素，即誠(chéng)心,、專心,、用心、耐心,、應(yīng)心（反饋）,。

七、小游戲活動(dòng) 《嘴巴手指不一樣》 活動(dòng)規(guī)則 游戲規(guī)則：

1,、嘴巴說(shuō)出1－5中的任一個(gè)數(shù)字,，2、手指做出和說(shuō)的不一樣的數(shù)字,，3,、嘴巴手指一樣者被淘汰出局。

活動(dòng)是孩子最愿意玩的,，可是最主要的是活動(dòng)過(guò)后的分享,，讓學(xué)生們從中體會(huì)傾聽(tīng)的重要性，以及在日常生活中的應(yīng)用,，否則的話,，會(huì)讓活動(dòng)課只流于形式，而失去了心理輔導(dǎo)的意義。

過(guò)渡：要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，傾聽(tīng)者收獲成功,。下面給小朋友們講個(gè)關(guān)于傾聽(tīng)的故事?！秲A聽(tīng)的小貓》

八,、講故事。

小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，因?yàn)閮A聽(tīng)收獲智慧,。

九、走進(jìn)課堂

1,、課堂上有哪些鍛煉傾聽(tīng)的機(jī)會(huì),？

2、你平時(shí)上課是怎么傾聽(tīng)的,？

（如果以前有做的不好的,，提出今后的改進(jìn)做法）

3、認(rèn)真傾聽(tīng)后,，你有什么收獲,？

4、是不是要傾聽(tīng)就不要再積極發(fā)言了,？為什么,？

十、考考你的耳朵（聽(tīng)聲音說(shuō)出來(lái)）

十一,、教師課堂小結(jié)：

送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為,，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格,；播下一種性格，收獲一種命運(yùn),?！?/p>

希望同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng),。從今天開(kāi)始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人,！

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理教案中班篇三

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

活動(dòng)分析：

課程改革實(shí)施以來(lái)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn),，孩子們變得活潑了,，膽子大了,，課堂變得活躍了,，學(xué)生都敢于提問(wèn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。但是,，我們卻常?？吹竭@樣的境頭：當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒(méi)完，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手,，大聲嚷到：“老師,，我來(lái)，我來(lái)??”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時(shí),，其余舉手的同學(xué)都異口同聲地嘆起氣來(lái),，垂頭喪氣，根本顧不了聽(tīng)講,；當(dāng)老師講得津津有味時(shí),，學(xué)生卻在旁若無(wú)人地干著自己的事??在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的,，如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)也是一種重要的學(xué)習(xí)技能,，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)——傾聽(tīng)老師的講課,、傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,，才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)啟思維的火花,，獲取知識(shí),，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行,。

大多數(shù)的小學(xué)生由于年齡特征在交往中容易我行我素,，不太懂交往的技巧。他們較為突出的特點(diǎn)是喜歡表現(xiàn)自己,，而不太在意他人的感受,。往往只注意說(shuō)，而忽略了“聽(tīng)”,，存在著多說(shuō)少聽(tīng)的現(xiàn)象,。在聽(tīng)的時(shí)候，也只是注重“聽(tīng)”的形式,，不注重“聽(tīng)”的實(shí)質(zhì),，尤其是情感上的支持和交流。有的學(xué)生就是因?yàn)椴粫?huì)傾聽(tīng)而引起人際關(guān)系的緊張,，產(chǎn)生不必要的煩惱,。

所以，非常有必要讓學(xué)生意識(shí)到傾聽(tīng)的重要作用,，并引導(dǎo)他們注意自己的言行,，掌握傾聽(tīng)的藝術(shù)與技巧，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者。

活動(dòng)目的：

1,、讓學(xué)生了解,，溝通首先從傾聽(tīng)開(kāi)始。

2,、合格的傾聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾做到：專心,、耐心、會(huì)心

活動(dòng)形式：

小品表演,，小組討論,，全班交流，傾聽(tīng)訓(xùn)練,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾必須具備的要素。

2,、難點(diǎn)：傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習(xí),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀,，老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）

二,、故事導(dǎo)入 《小金人的故事》

曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)的使者到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人,，金壁輝煌,，把皇帝高興壞了?？墒沁@個(gè)小國(guó)的使者不厚道,，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？

皇帝想了許多的辦法,，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查,，稱重量，看做工,，都是一模一樣的,。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢,。泱泱大國(guó),，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？

最后,，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法,。

皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草,，插入第一個(gè)金人的耳朵里,，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了,。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人,，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有,。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值,！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確,。

三,、小組討論

讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值,？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們,，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人的人,。

第一個(gè)小金人,，聆聽(tīng)別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn),，從另一個(gè)耳朵出,，形容聽(tīng)完就忘的人，或者根本就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)別人講話,；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn),，從嘴里出來(lái)，這種人愛(ài)講話,，亂講話,，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽(tīng)進(jìn)去,，然后默默記在心里,。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人,，不一定是最能說(shuō)的人,，但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，一個(gè)把聽(tīng)到的東西記在心里的人,。

有這樣一句名言：上帝分配給人兩只耳朵,，而只給了我們一張嘴巴。是讓人們“多聽(tīng)少說(shuō)”所以我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。揭示課題：《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》

四,、傾聽(tīng)能力小測(cè)驗(yàn)。師：傾聽(tīng)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)很重要,，下面我們通過(guò)游戲,，來(lái)體驗(yàn)一下傾聽(tīng)的重要性,。

傾聽(tīng)的重要性體驗(yàn)：游戲“我說(shuō)你做”

請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)。每當(dāng)聽(tīng)到“雨滴”時(shí),，男同學(xué)起立,，女同學(xué)坐著；聽(tīng)到“花朵”時(shí),，女同學(xué)起立,，男同學(xué)坐下。如果連續(xù)聽(tīng)到兩個(gè)相同的詞,，則站立不動(dòng),。站立的同學(xué)要等另一組同學(xué)起立后方可坐下

（當(dāng)花朵最需要雨滴的時(shí)候，雨滴適時(shí)而來(lái),，在我們的故鄉(xiāng),，稱此時(shí)的雨滴為“花雨”，此時(shí)的花朵為“雨花”,，因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候,，花朵才最艷麗動(dòng)人，雨滴才最晶瑩光彩,。

怎樣才能描述兩者“結(jié)合”的情景,？曾經(jīng)讓我苦苦思索。近讀臺(tái)灣一位詩(shī)人的新作,，才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩(shī)美：花朵是雨滴的最佳歸宿,，雨滴是花朵最愛(ài)戀的寶貝。雨滴流進(jìn)了花朵,，自己充滿了花的歡笑,，花朵迎進(jìn)了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩,。雨滴感染了花朵的顏色,，花朵呈現(xiàn)了雨滴的光澤，他們共同映見(jiàn)了天光,，并使天光與他們的顏色結(jié)合,，雨滴進(jìn)入了花朵，成了花的一部分,，花朵融入了雨滴,，他的生命是由雨滴構(gòu)成。）

說(shuō)一說(shuō)

為什么有的同學(xué)會(huì)在活動(dòng)中反應(yīng)既快又準(zhǔn)確,？有的同學(xué)出錯(cuò)較多,？ 一個(gè)重要的前提：認(rèn)真傾聽(tīng)

接下來(lái)我要找兩位同學(xué)，和我一起表演兩端心理小短劇,，誰(shuí)想?yún)⒓?？我?lái)扮演傾聽(tīng)者,，兩位同學(xué)來(lái)扮演說(shuō)話者。

五,、請(qǐng)欣賞心理小短劇,。在教師指導(dǎo)下表演小品。

小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一講小學(xué)生活的感受,，學(xué)生在講話時(shí),，教師東張西望，似乎在尋找某物品,，或打斷對(duì)方談話，或是到同學(xué)們中間處理問(wèn)題,，學(xué)生講完了,，教師追著問(wèn)：“你剛才講什么？再說(shuō)一遍,?！?/p>

小品二：師生分別表演講話者和傾聽(tīng)者，學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好,，老師認(rèn)真傾聽(tīng),。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f(shuō)話者或者傾聽(tīng)者，你會(huì)有什么樣的感受,。教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽(tīng)我們說(shuō)話時(shí),，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽(tīng)者,，你就會(huì)有更多的朋友,。

六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)

那么,，合格的傾聽(tīng)行為應(yīng)該是怎樣的呢,？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：

a、注意 眼睛注視說(shuō)話的人,，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上,。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問(wèn)時(shí),，不要隨便發(fā)表自己的看法,。

b、接受 用點(diǎn)頭,、微笑表示你理解對(duì)方的想法,。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度,，可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ),，如“是嗎”,、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等,。

c,、引深話題 重述對(duì)方的意見(jiàn)、情感,，或提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題鼓勵(lì),、幫助講話者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢,？”“那你一定氣壞了,！”“既然如此，你以后打算怎么辦,？”

d,、有耐心。在別人說(shuō)話內(nèi)容較多,、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí),，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法,，應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充,，表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明??”等比較溫和的方式參與交流,。

教師總結(jié)：應(yīng)深刻理解作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾要掌握五條基本要素,，即誠(chéng)心、專心,、用心,、耐心、應(yīng)心（反饋）,。

同學(xué)們,，是否能做到認(rèn)真傾聽(tīng)呢？我來(lái)考考大家吧,？

七,、小組活動(dòng) 《你聽(tīng)我說(shuō)》 活動(dòng)規(guī)則

1、一個(gè)扮演盲人,，一個(gè)扮演明眼人,。其他同學(xué)每?jī)蓚€(gè)人一組在事先準(zhǔn)備的紙上畫(huà)五官。

2,、盲人在明眼人的幫助下,，只限于用聲音提示。

同位兩人一組一個(gè)扮演盲人,，一個(gè)扮演明眼人,。提高活動(dòng)的參與性（扮演明眼人的同學(xué)把黑板上的臉部輪廓畫(huà)下來(lái)然后把手背過(guò)去,，扮演盲人的同學(xué)在同位的指導(dǎo)下畫(huà)）

完成后，展示在黑板上,，說(shuō)一說(shuō)完成這幅作品的感受及成功的秘訣,。

3、判斷不良傾聽(tīng)行為與良好傾聽(tīng)行為 想一想 說(shuō)一說(shuō)

八,、教師小結(jié)：

傾聽(tīng)是一種重要的學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)傾聽(tīng)可以利用別人的智慧幫助自己解決問(wèn)題。此外,，傾聽(tīng)也是一種禮貌,，表示對(duì)說(shuō)話者的尊重。希望同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,，傾聽(tīng)時(shí)做到專心,、會(huì)心和耐心，不隨便分心插話,，做個(gè)合格的傾聽(tīng)者,，從而提高自己人際交往魅力,。衷心的希望同學(xué)們都能成為最有價(jià)值的那個(gè)小金人,！

傾聽(tīng)是人的一種情感需求，也是重要的心理品質(zhì),。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基指出：“教育工作中最細(xì)致,、最困難的課題之一，是培養(yǎng)學(xué)生從情感上非常靈敏而親切地去感受別人的思想和感情,?！庇捎诂F(xiàn)階段的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，特殊的家庭地位使他們?cè)跓o(wú)形中滋長(zhǎng)了“以我為中心”的潛意識(shí),，因此,，在與他人的交流與溝通中，往往不善傾聽(tīng),。本案例采取情境導(dǎo)入,、小品表演、行為訓(xùn)練等靈活多樣的活動(dòng)方式,，旨在幫助學(xué)生主動(dòng)地完善和發(fā)展自己的心理品質(zhì),，以促使其成為高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需要的人。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理教案中班篇四

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教案

活動(dòng)理念

青少年時(shí)期渴望交往,，渴望與人溝通,，但交流困難是青少年在人際交往方面的障礙之一。交流困難固然有表達(dá)的原因,，而更多的是由于不會(huì)傾聽(tīng)造成的,。因此學(xué)生只有掌握傾聽(tīng)技巧才能更好地進(jìn)行人際交往,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解與理解

懂得傾聽(tīng)的人才會(huì)獲得朋友,，因?yàn)槟惴謸?dān)了他的煩惱,；懂得傾聽(tīng)的人才能夠在聽(tīng)的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)大意，才能想出合適的辦法與不同的人溝通合作,。

2,、嘗試與學(xué)會(huì)：

通過(guò)表演、討論等活動(dòng)使學(xué)生了解不同的傾聽(tīng)行為及其給別人帶來(lái)的不同感受,；辨別什么是不良的傾聽(tīng)行為和良好的傾聽(tīng)行為,；從而學(xué)習(xí)一定的傾聽(tīng)技巧，初步學(xué)會(huì)這些正確的傾聽(tīng)行為,。

3,、體驗(yàn)與感悟：

體驗(yàn)正確的傾聽(tīng)行為給人帶來(lái)的溝通的高效與暢快。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件,、座位四人小組排列,。

活動(dòng)過(guò)程

一、團(tuán)體熱身階段：你聽(tīng)我說(shuō)

1,、傾聽(tīng)訓(xùn)練

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一篇名為《花雨》的文章,，這篇文章中多次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩個(gè)名詞。每當(dāng)聽(tīng)到“花朵”時(shí),，女生起立,，聽(tīng)到“雨滴”時(shí)，男同學(xué)起立,，如果同時(shí)聽(tīng)到兩個(gè)相同的名詞則站立不動(dòng),。站立的同學(xué)要等另一組學(xué)生起立后才可坐下。

2,、頒發(fā)“最佳傾聽(tīng)獎(jiǎng)”

老師將“最佳傾聽(tīng)獎(jiǎng)”頒發(fā)給那些在活動(dòng)中反映既快又準(zhǔn)確,，沒(méi)有出錯(cuò)誤或出錯(cuò)最少的學(xué)生。同時(shí)提出問(wèn)題：為什么有的同學(xué)能夠在活動(dòng)中反應(yīng)既快又準(zhǔn)確,，而又的同學(xué)卻出錯(cuò)較多,？學(xué)生討論發(fā)言。

3,、教師小結(jié)

反應(yīng)既快又準(zhǔn)確的前提就是認(rèn)真傾聽(tīng),。從嬰兒開(kāi)始，我們就在學(xué)著傾聽(tīng),，聽(tīng)親人的呼喚,，聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲。但是有的人可能終其一生，都沒(méi)能學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng),。他可以聽(tīng)見(jiàn)兒童的笑聲,，可他感受不到兒童的純真，他可以聽(tīng)到旁人的哭聲,，可他感受不到別人的悲苦,，這節(jié)課我們共同探討如何傾聽(tīng)。

二,、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：小短劇《誰(shuí)來(lái)聽(tīng)我說(shuō)》

1,、欣賞短劇

講述者：小a是位籃球迷，上星期天她看了一場(chǎng)nba的球賽,，比賽在湖人隊(duì)與奇才隊(duì)之間展開(kāi),，最終以100：97湖人隊(duì)獲勝。湖人隊(duì)的科比〃布萊恩一直是小a的偶像,，kobe全場(chǎng)拿到了34分,，表現(xiàn)非常出色。星期一,，小a興奮地想告訴同學(xué)們這個(gè)好消息,。

情境一：星期一，剛進(jìn)學(xué)校,，小a就遇到了同學(xué)小b.她走上前拍拍雪慧的肩說(shuō)：“昨天湖人隊(duì)勝了,，科比表現(xiàn)好神勇……”小b很不耐煩地打斷小a的話：“別當(dāng)我不知道，100：97是不是,？科比不過(guò)就拿了34分,，有什么了不起,！”小a,，只能怏怏不樂(lè)地走開(kāi)了。

情境二：在學(xué)校食堂門前,，小a遇到了同學(xué)小c,。小a上前說(shuō)：“昨天的nba看了嗎？”“沒(méi)有,，結(jié)果怎么樣,？”小c一邊說(shuō)話，一邊東張西望,，一會(huì)兒挖挖耳朵,，小a忍無(wú)可忍地叫道：“你怎么可以這樣，不跟你講了,！”小c也大聲地說(shuō)：“不說(shuō)就不說(shuō)唄,！我又沒(méi)求你講！”

情境三：走進(jìn)教室，同學(xué)小d正在做作業(yè),，小a走上前去對(duì)他說(shuō)：“昨天的nba一定看了吧,！”“嗯！”小d點(diǎn)點(diǎn)頭,。以后小a每講一句,，小d就點(diǎn)一次頭以示贊同。最后小a問(wèn)：“你覺(jué)得喬丹打得怎么樣,？”“?。磕銊偛旁谡f(shuō)什么,？”看著小d一臉的茫然,，小岳頓時(shí)失去了談?wù)摰呐d致，怏怏地走開(kāi)了,，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“怎么沒(méi)有人能好好地聽(tīng)我說(shuō)呢,？”

2、討論交流

（1）短劇中不合格的傾聽(tīng)表現(xiàn)有哪些,？

小結(jié)：姿態(tài),、眼神、動(dòng)作,、語(yǔ)言,、表情??

（2）這些不合格的傾聽(tīng)行為在向被傾聽(tīng)者傳遞什么樣的信息？ ? 雙手交叉抱在胸前,，腳無(wú)節(jié)奏的敲著地面,。? 整個(gè)人都坐在椅子里，身體后仰,，頭靠在椅背上,。? 兩腿交叉或腿蹺起來(lái)，并不時(shí)的來(lái)回晃動(dòng),。? 不停的看表或開(kāi)始收拾桌子上的東西,。

? 手里一直在轉(zhuǎn)筆、6,、打哈欠,，皺眉，嘆氣,，伸懶腰,。

小結(jié)：這些不合格的傾聽(tīng)行為其實(shí)就是在向被傾聽(tīng)者傳遞：我對(duì)你所說(shuō)的沒(méi)什么興趣；我不想聽(tīng)你再說(shuō)下去了,；你沒(méi)有在專心聽(tīng)他講話等信息,。

三,、團(tuán)體工作階段：辨析合格的傾聽(tīng)表現(xiàn)

1、選擇合格的傾聽(tīng)表現(xiàn)

請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為是合格的傾聽(tīng)行為后面打“ ”,，并做出相應(yīng)的補(bǔ)充

（1）眼神：

? 自然的眼神接觸 ? 向下打量 ? 向上看 ? 看別的地方 ? 毫無(wú)表情的注視

還有_________________________的眼神讓我喜歡與他(她)交流,。（2）表情及動(dòng)作： ? 適當(dāng)?shù)奈⑿?； ? 肯定的點(diǎn)頭

? 配合說(shuō)話內(nèi)容的表情 ,； ? 不停的點(diǎn)頭

? 臉部表情嚴(yán)肅,、冷漠 ； ? 玩頭發(fā)

? 不停的微笑 ,； ? 嚼口香糖 ? 皺眉頭

還有_______________________的傾聽(tīng)表情和動(dòng)作讓我愿意向他（她）吐露心聲,。（3）身體的姿勢(shì)： ? 稍微前傾

? 固定僵硬的姿勢(shì) ? 身體面向說(shuō)話者 ? 離說(shuō)話者很遠(yuǎn) ? 離說(shuō)話者很近? 觸摸說(shuō)話者 ? 不斷更換姿勢(shì) ? 皺眉頭

? 雙手交叉在胸前

還有__________________________的身體姿勢(shì)讓我感到他很重視我。（4）聲音：

? 愉快的語(yǔ)調(diào) ? 太小聲

? 適度的講話速度 ? 太快 ? 聲音單調(diào) ? 太慢

? 太裝腔作勢(shì) ? 太大聲

? 使用口頭禪

還有____________________的聲音讓我們的交流更愉快和舒暢,。

2,、特別行動(dòng)

（1）請(qǐng)大家閉上眼睛傾聽(tīng)一分鐘。在這一分鐘的時(shí)間里你能聽(tīng)到幾種聲音,？

（2）一名同學(xué)為說(shuō)話者另一名同學(xué)為傾聽(tīng)者,，以“你最欣賞的一名老師”為談?wù)撛掝}，時(shí)間為一

分鐘,。之后讓傾聽(tīng)者談?wù)剝A聽(tīng)效果和體會(huì),。

學(xué)生小組討論：這個(gè)活動(dòng)帶給你什么啟示？我們?cè)鯓硬拍茏鲆幻细竦膬A聽(tīng)者,？ 集體交流活動(dòng)感受,，老師點(diǎn)評(píng)。

四,、團(tuán)體結(jié)束階段：《清晰地聽(tīng)到蟋蟀聲》

1,、學(xué)生配樂(lè)朗誦

一個(gè)美國(guó)人和朋友走在紐約市中心的曼哈頓時(shí)代廣場(chǎng)上，正值午飯時(shí)間,，街上擠滿了行人,，汽車的喇叭聲此起彼伏，整個(gè)城市幾乎震耳欲聾地響,。突然,，這個(gè)美國(guó)人說(shuō)：“我聽(tīng)到了一只蟋蟀的叫聲,。

朋友說(shuō)：“什么,？你瘋了！在這么吵鬧的地方是不可能聽(tīng)到蟋蟀的叫聲的,?！?“不，我很肯定,，”美國(guó)人說(shuō),，“我是聽(tīng)到了一只蟋蟀在叫。”

這個(gè)美國(guó)人仔細(xì)聽(tīng)了一會(huì)兒,，然后穿過(guò)大街,，來(lái)到一個(gè)長(zhǎng)著灌木的水泥大花池前。他仔細(xì)地聽(tīng)了一會(huì)兒,，然后很自信地在灌木枝的底下找到了一只蟋蟀,。朋友見(jiàn)狀完全驚呆了。

“真是難以置信,，”他的朋友說(shuō),，“你一定有一對(duì)超人的耳朵?！?“不,，”美國(guó)人說(shuō)，“我的耳朵和你的沒(méi)什么不一樣,。關(guān)鍵是你在聽(tīng)些什么,。”

“這是不可能的,！”朋友說(shuō),，“在這么吵鬧的地方我就聽(tīng)不到蟋蟀的叫聲?！笆堑?，這倒是真的。這要看什么東西對(duì)你來(lái)說(shuō)才是重要的,。來(lái),，讓我做給你看?！?/p>

這個(gè)美國(guó)人掏出錢包,，倒出幾枚硬幣，然后小心翼翼地扔在人行道上,，大街上的吵鬧聲依舊,，然而，他們看到在20英尺范圍內(nèi)的行人都不約而同地把頭轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái),，盯著人行道上丁當(dāng)作響的硬幣,，看會(huì)不會(huì)是他們掉下來(lái)的。

“您瞧,！大家的聽(tīng)力都差不多,，不同的是，曼哈頓人專注的是錢,，而我專注的是自然與生命,。

2,、教師總結(jié)

人人都有非凡的傾聽(tīng)能力，聽(tīng)到與聽(tīng)不到,，完全在于有沒(méi)有專注地傾聽(tīng),。

當(dāng)們深刻地明白了傾聽(tīng)的本質(zhì)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)無(wú)所不在,，與我們的生活息息相關(guān),。學(xué)習(xí)離不開(kāi)傾聽(tīng)，借助傾聽(tīng),，你可以知道歷代智者的教誨,，你可以了解外國(guó)文化的精粹。

如果你傾聽(tīng),，以萬(wàn)物為師長(zhǎng),，你會(huì)聽(tīng)到松濤海嘯雪落冰融，你會(huì)聽(tīng)到蜜蜂的微笑和楓葉的嘆息,。如果你傾聽(tīng),，你可以從述說(shuō)者哪里獲得寶貴的饋贈(zèng)。

同學(xué)們,，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧,，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái)，目光清測(cè)地注視著對(duì)方,。當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái),，目光清澈地注視著對(duì)方，拋棄我們的傲慢和虛榮,，微微前傾你的身姿,，那么你就能聽(tīng)到心與心碰撞的清脆聲響，宛若風(fēng)鈴,。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理教案中班篇五

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

主題： 辯認(rèn)合格的傾聽(tīng)行為,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

活動(dòng)目的：

1,、讓學(xué)生了解,，溝通首先從傾聽(tīng)開(kāi)始。

2,、合格的傾聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾做到：誠(chéng)心,、專心、用心,、耐心,、應(yīng)心（反饋）。

活動(dòng)形式：

小組討論,，全班交流,，傾聽(tīng)訓(xùn)練，小組游戲,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾必須具備的要素。

2,、難點(diǎn)：傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習(xí),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀,，老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）

二,、認(rèn)識(shí)正確的傾聽(tīng)行為 a、注意：

眼睛注視說(shuō)話的人,，將注意始終集中在別人談話的內(nèi)容上,； b、用點(diǎn)頭,、微笑表示你理解對(duì)方的想法,。

如不贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度,； c,、有耐心：

在別人說(shuō)話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí),，不要隨便打斷對(duì)方,、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充,，表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為??”,、“我想補(bǔ)充說(shuō)明??”等比較溫和的方式參與交流。

三,、故事導(dǎo)入《傾聽(tīng)的小貓》 有一天,，貓媽媽把小貓叫來(lái)，說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了,，三天之后就不能再喝媽媽的奶,，要自己去找東西吃?！毙∝?bào)@恐地問(wèn)媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢,？”

貓媽媽說(shuō)：“你要吃什么食物，媽媽一時(shí)也說(shuō)不出來(lái),，就用我們祖先留下的方法吧,，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間,、箱籠里,、陶罐邊,，仔細(xì)傾聽(tīng)人們的談?wù)摚麄冏匀粫?huì)教你的,?！?第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽(tīng),，一個(gè)大人對(duì)孩子說(shuō)：“小寶,，把魚(yú)和牛奶放在冰箱里，小貓最愛(ài)吃魚(yú)和牛奶了,?！?/p>

第二天晚上，小貓躲在陶罐邊,，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)女人對(duì)男人說(shuō)：“老公,，幫幫我的忙，把香腸,、臘肉掛在梁上,，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了,?！?/p>

第三天晚上，小貓躲在屋頂上,，從窗戶里看到一個(gè)婦人叨念自己的孩子：“奶酪,、肉松、魚(yú)吃剩了,，也不收好,，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒(méi)的吃了,?！?/p>

就這樣，小貓每天都非常開(kāi)心,，他回家告訴貓媽媽：“媽媽,，果然像你說(shuō)的一樣，只要我留心傾聽(tīng),，人們每天都會(huì)告訴我該吃些什么,。” 靠著聽(tīng)別人的談話,，學(xué)習(xí)生活的技能,，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強(qiáng)健的大貓，它后來(lái)有了孩子,，也是這樣教導(dǎo)孩子的,。

四、傾聽(tīng)能力小測(cè)驗(yàn),。

教師可自己選擇適合的題目,。傾聽(tīng)能力測(cè)驗(yàn)

教師放出各類聲音,，讓學(xué)生答出是哪種聲音,。流水聲、雞叫聲,、青蛙叫聲,、敲門聲，羊叫聲,。

讓每個(gè)同學(xué)都能在的輕松小游戲中感受到傾聽(tīng)的樂(lè)趣,。

五、欣賞心理小短劇,。在教師指導(dǎo)下表演小品,。

小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一講小學(xué)生活與初中生活的不同。學(xué)生在講話時(shí),，教師東張西望,，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話,，或是到同學(xué)們中間處理問(wèn)題,，學(xué)生講完了，教師追著問(wèn)：“你剛才講什么,？再說(shuō)一遍,。”

小品二：師生分別表演講話者和傾聽(tīng)者,，學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好,，老師看著別的地方，面無(wú)表情,，看似認(rèn)真的聽(tīng),，但無(wú)任何回應(yīng)。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f(shuō)話者或者傾聽(tīng)者,，你會(huì)有什么樣的感受,。

教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽(tīng)我們說(shuō)話時(shí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物,，做個(gè)積極的傾聽(tīng)者,，你就會(huì)有更多的朋友。

六,、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)

記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺：為什么人有兩只眼睛,、兩個(gè)耳朵,，兩只手，卻只有一張嘴巴呢,？你知道爺爺是怎么回答的嗎,？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽(tīng),，多做,，少說(shuō)話呀?！保?/p>

那么,，合格的傾聽(tīng)行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：

a,、注意

眼睛注視說(shuō)話的人,，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方,，在對(duì)方未提問(wèn)時(shí),，不要隨便發(fā)表自己的看法。

b,、接受

用點(diǎn)頭,、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn),，仍要保持尊重的態(tài)度,，可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ)，如“是嗎”,、“我明白了”,、“原來(lái)這樣”等等。

c,、引深話題

重述對(duì)方的意見(jiàn),、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題鼓勵(lì),、幫助講話者完成他的敘述,。如“后來(lái)又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了,！”“既然如此,，你以后打算怎么辦？”

d,、有耐心,。在別人說(shuō)話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方,、發(fā)表自己的看法,，應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為??”,、“我想補(bǔ)充說(shuō)明??”等比較溫和的方式參與交流,。

教師總結(jié)：應(yīng)深刻理解作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾要掌握五條基本要素，即誠(chéng)心,、專心,、用心、耐心,、應(yīng)心（反饋）,。

七,、小組游戲 《你說(shuō)我傳》 游戲規(guī)則

（1）教師發(fā)給每個(gè)小組的第一位同學(xué)一張字條,。

（2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué),，依次往后傳,，傳到最后一位同學(xué)。

（3）以傳話速度最快,，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤的組為勝利組,。

八、教師課堂小結(jié)：

送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為,，收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格,；播下一種性格,，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

孩子,，來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課,？和朋友交流,，是不是認(rèn)真傾聽(tīng)別人的建議？和父母交流,，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽(tīng)父母的心聲,。

希望同學(xué)們都能成為認(rèn)真傾聽(tīng)別人的智者！