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怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識論文優(yōu)質(zhì)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-17 09:31:05
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識論文優(yōu)質(zhì)
時間:2023-04-17 09:31:05     小編:zdfb

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識論文篇一

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數(shù)學(xué)是現(xiàn)代文化的重要組成部分,,數(shù)學(xué)思想方法向一切領(lǐng)域滲透,,數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越被社會所重視。能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,,使學(xué)生具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,,這是把數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)到提高公民素質(zhì)教育軌道的一項重要措施。

目前,,大部分學(xué)生動手能力差,,應(yīng)用意識弱。長此以往,,必將學(xué)而無用,,適應(yīng)不了社會發(fā)展的需要。因此,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,在數(shù)學(xué)教育中尤為重要,。

時代的發(fā)展需要更多的高素質(zhì)人才,,他們除了要學(xué)好豐富的理論知識之外,還必須學(xué)以致用,,這樣才能推動時代的發(fā)展,,我們學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用它去解決實(shí)際問題。因此,,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,,也是數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一,,因此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力刻不容緩。

我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),,更多的強(qiáng)調(diào)定義的解釋,,定理的證明和命題的推導(dǎo),卻忽略了從生活經(jīng)驗去理解數(shù)學(xué)的需要,,因而學(xué)生對數(shù)學(xué)的作用產(chǎn)生疑惑也就不難理解,。事實(shí)上,我們培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和修養(yǎng),,恐怕不能單單地強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)是思維的體操”,,而應(yīng)該從更廣闊的范圍上去培養(yǎng)學(xué)生“用”數(shù)學(xué)的意識。我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來做:

1. 在生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是廣泛的,,大至宏觀的天體運(yùn)動,,小至微觀的質(zhì)子,、中子的研究,都離不開數(shù)學(xué)知識,,甚至某些學(xué)科的生命力也取決于對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用程度,。馬克思曾指出:“一門科學(xué)只有成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)時,才算真正達(dá)到了完善的地步,?!鄙钪谐錆M著數(shù)學(xué),人們的吃,、穿,、住、行都與數(shù)學(xué)有關(guān),。例如,,通過人們吃的糕點(diǎn)可認(rèn)識到豐富的`幾何圖形;在商場買衣買鞋時經(jīng)常會遇到打折的問題,;住房轉(zhuǎn)讓和新房購買時的收入和支出,;行程中的路程、速度和時間的關(guān)系等,,數(shù)學(xué)教師要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題,,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

2. 用實(shí)際問題調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大量的研究表明,如果學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,,那么學(xué)生接受知識的過程就越快,,接受的程度也越高。因此,,在課堂教學(xué)中,,要盡可能地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活背景結(jié)合起來,概念從實(shí)際引入,,公式,、法則結(jié)合實(shí)例抽象提出,公理,、定理從實(shí)際需要提出,,從貼近學(xué)生生活的實(shí)際問題引入新課,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3. 理論聯(lián)系實(shí)際,,使實(shí)際問題數(shù)學(xué)模型化

數(shù)學(xué)模型就是根據(jù)研究的目的,對所研究的過程和現(xiàn)象的主要特征,、主要關(guān)系采用形式化的語言,,概括地,、近似地表達(dá)出來的一種結(jié)構(gòu)。要突出數(shù)學(xué)應(yīng)用,,就應(yīng)站在構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的高度來認(rèn)識并實(shí)施應(yīng)用教學(xué),要更加強(qiáng)調(diào)如何從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)并抽象出數(shù)學(xué)問題(這是數(shù)學(xué)應(yīng)用教育中最為重要的一點(diǎn)),,然后試圖用已有的數(shù)學(xué)模型(如式,、方程、不等式,、函數(shù),、統(tǒng)計量等)來解決問題,最后用其結(jié)果來闡釋這個實(shí)際問題,,這是教學(xué)中一種“實(shí)際——理論——實(shí)際”的策略,。通過實(shí)際問題構(gòu)建數(shù)學(xué)模型可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,培養(yǎng)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,、從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的能力,。

4. 精心編制問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教材中的問題和考題多半是脫離了實(shí)際背景的純數(shù)學(xué)問題,,或者是看不見背景的應(yīng)用數(shù)學(xué)問題,。這樣的訓(xùn)練,久而久之,,使學(xué)生求解現(xiàn)成數(shù)學(xué)題的能力很強(qiáng),,而把實(shí)際問題抽象化為數(shù)學(xué)問題的能力卻很弱。因此,,教師可在遵循教學(xué)要求的前提下,,精心編制一些與生活、科學(xué)有關(guān)的問題,,可以使學(xué)生感到自己的周圍處處有數(shù)學(xué),,從而使其萌發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問題的愿望,把學(xué)和用結(jié)合起來,,達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)用能力的效果,。

5. 加強(qiáng)課外實(shí)踐,帶著數(shù)學(xué)知識走進(jìn)生活

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力解決實(shí)際問題,,單純依賴課堂是不行的,。課內(nèi)還需結(jié)合課外,才能更好地促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的提高,??梢允墙處煵贾眯┱n外實(shí)踐活動要求,或是教師將學(xué)生帶出校門,,讓他們面對實(shí)際問題,,學(xué)會解決方法,,增強(qiáng)能力。

總之,,教師在平時的教學(xué)過程中,,要創(chuàng)造性地運(yùn)用教材、使用教材,,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍的事物,;使學(xué)生有更多的機(jī)會去體驗、探究,;留有更多的空間去交流,;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,達(dá)到應(yīng)用中學(xué),、學(xué)中應(yīng)用,,讓學(xué)生親身感受到生活中處處有數(shù)學(xué)、處處離不開數(shù)學(xué),。應(yīng)有意識地收集,、整理一些適應(yīng)本地生活、生產(chǎn)需要的實(shí)際應(yīng)用性問題,,增加實(shí)習(xí)作業(yè)和探究性活動,,找到向?qū)嶋H問題過渡的滲透點(diǎn),使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,,達(dá)到潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,,為培養(yǎng)出適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的創(chuàng)新型人才提供可能。

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