范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

有關(guān)教育的讀書心得博客 有關(guān)教育的讀書心得篇一

寒假里,，我拜讀了《教師最需要什么---中外教育家給教師最有價(jià)值的建議》一書,，獲益匪淺。

書中共談了69條建議,，涉及到教師生活,、工作的各個(gè)領(lǐng)域，如：認(rèn)識(shí)自己,、人生境界,、教師的魅力、做一個(gè)有品味的人,、要常懷感恩之心,、發(fā)現(xiàn)自己的潛能、個(gè)性教師的魅力之源,、快樂,、健康、做自己的心理醫(yī)生,、把小事做好,、明銳的觀察力、毅力,、讀書要學(xué)會(huì)品書,、精神飽滿地投入每一天等。讀此書,，就好像有一個(gè)個(gè)智者站在面前,，循循善誘，為我排解煩惱,，為我指點(diǎn)迷津,。又好像有一個(gè)個(gè)和藹可親而又博學(xué)多聞的老者，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助,，讓我充滿信心……

書的封面上就有這樣一段話：教師到底最需要什么?是金錢?是名利?是學(xué)生好的成績?還是家長的尊敬,、社會(huì)的推崇……其實(shí)、教師最需要的是認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)現(xiàn)自我,、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我,、成就自我的快樂,，這種快樂會(huì)凈化你的心境,，使你越來越感受到活的價(jià)值、有意義,、越來越能體悟到人生的真諦……

書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)：如“教師,，認(rèn)識(shí)你自己”，初看這個(gè)題目,，我就被深深吸引了,。是啊，平時(shí)工作,、生活中我經(jīng)常聽到有些老師抱怨：同樣是教師,，為什么我工作這么辛苦?為什么學(xué)生如此差勁難以調(diào)教?為什么學(xué)生成績老是提不上來?為什么自己不被賞識(shí)、重用……究其根源,，是他們沒有真正認(rèn)識(shí)自己,。教師只有看清了自己、認(rèn)識(shí)了自己,，才能了解自己的性格優(yōu)勢(shì)與不足,，準(zhǔn)確地自我定位;才能正確認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值，熱愛自己的職業(yè),，才能揚(yáng)長避短、形成自己獨(dú)特的自信心,。教師需要不斷更新,、不斷完善對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，使自己變得更好和更完美,。教師需要要做的用全面的,、發(fā)展的眼光看自己。

教師需要有激情,。羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光?！币龑?dǎo)激發(fā)學(xué)生參與的積極主動(dòng)性,，作為整個(gè)教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師首先自己要有激情,。

教師需要有敏銳的觀察力,、用心、細(xì)心,。敏銳的觀察力是一個(gè)教師最寶貴的品質(zhì)之一,。教師需要用其敏銳的觀察力從小事做起，把小事做好,。牽著學(xué)生的手,，用心去呵護(hù)去支撐;從課堂上的師生互動(dòng)到相互走進(jìn)內(nèi)心世界,，心心相印，息息相關(guān),，生機(jī)勃勃,，其樂融融，讓自己成為真正的充滿智慧,、富有生命力的教師,。

現(xiàn)在的學(xué)生都很有個(gè)性。教師一般都是喜歡比較聽話的,，積極要求上進(jìn),，對(duì)老師和同學(xué)也比較尊重的孩子，不太喜歡個(gè)別的將自己表現(xiàn)的與眾不同,、總是顯得自己那么桀驁不馴的孩子,。但是這樣做的后果往往是師生之間“水火不容”，學(xué)生上課沒有興趣,，上課搗亂,，教師費(fèi)盡心思，疲于應(yīng)付……所以,，教師需要學(xué)會(huì)寬容與欣賞,。

要做到這一點(diǎn)，就要求教師能恰當(dāng)控制和調(diào)適自己的情緒,。

每一個(gè)人都希望得到掌聲,，得到表揚(yáng)。如果人的情緒浮動(dòng)時(shí),，總是要發(fā)泄的,，有的會(huì)發(fā)展為破壞性行為。處于“青春叛逆期”這一危險(xiǎn)期的中學(xué)生,，由于此時(shí)心理起伏大,，感情容易激動(dòng)，容易走極端,，愛“逆流而上”,，有的甚至與老師與家庭不可調(diào)和，再加上學(xué)生學(xué)業(yè)水平參差不齊,，學(xué)習(xí)的積極性,、自覺性有的又很差。當(dāng)教師面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí),，當(dāng)教師面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí),，一定要冷靜。如果教師把指責(zé)、批評(píng),、抱怨,，換成啟發(fā)、表揚(yáng),、激勵(lì)會(huì)是另一種情景,。“欣賞是一種積極的樂觀向上的人生態(tài)度,，是建立在善于發(fā)現(xiàn)和摒棄嫉妒,、悲觀厭世等不良心里的基礎(chǔ)之上的優(yōu)秀品質(zhì)。只要我們學(xué)會(huì)了欣賞,，就學(xué)會(huì)了尊重,。讓教師多用贊美之聲，克服逼迫之聲,，放下我們的架子,，少一些居高臨下。

教師需要會(huì)思考,，會(huì)反思,。列寧說過：“忘記歷史就等于背叛?！蹦敲?，我們又如何對(duì)待我們自身的歷史----每個(gè)人已走過的生命歷程呢?學(xué)會(huì)反思和忘記，也許是對(duì)教師個(gè)人教學(xué)生涯的很好把握,。教師要多回過頭來看過去,，看自己原先所走過的路，所做過的事,。讓教師學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)反思,，在反思中不斷汲取營養(yǎng),，在反思中不斷成長與成熟，通過自己的思維和方法完成別人看來是艱巨或困難的事情,。

有關(guān)教育的讀書心得博客 有關(guān)教育的讀書心得篇二

當(dāng)今社會(huì)的競爭如此的激烈,、殘酷，我們每個(gè)人都在為自己的一個(gè)位子而苦苦打拼,。在這個(gè)打拼的過程中,，有的人升職，有的人卻落聘,。當(dāng)每個(gè)人都懷揣希望站在事業(yè)的起跑線上時(shí),，我相信，我們的憧憬都是一樣的,，我們對(duì)未來的期許也是一樣的,。但是,，為什么在跑步的過程中，我們的結(jié)局卻不一樣呢?費(fèi)拉爾·凱普譜寫的《沒有任何借口》對(duì)此作出了的詮釋：成功和失敗看起來似乎天壤之別,，但促成它們形成的原因,，也許就是一些小小的細(xì)節(jié)，小小的習(xí)慣,，比如：常常為自己沒有完成的事情而尋找借口,。“要成功,，就不要給自己尋找任何借口”,，是這本書給我們的啟迪。

“沒有任何借口”是美國西點(diǎn)軍校200年來奉行的最重要的行為準(zhǔn)則,。它強(qiáng)化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù),，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕是看似合理的借口,。他體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力,，一種服從誠實(shí)的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)敬業(yè)的精神,，其核心是敬業(yè),、責(zé)任、服從,、誠實(shí),。

尋找借口就是對(duì)所作事情的拖延和放棄，它會(huì)讓你失去別人的信任,，包括上司,、朋友?！芭笥咽亲顚氋F的財(cái)富”朋友不僅是心靈,，精神上的慰藉，有時(shí)他也是你事業(yè)的得力助手,。如果你總是約會(huì)遲到,，朋友不會(huì)拋棄你，也可以包容你,。如有一天,，你的朋友要開拓自己的事業(yè)，他需要尋求合作伙伴時(shí),，他一定會(huì)想到你,，但他轉(zhuǎn)念一想，就會(huì)否決，因?yàn)樗X得你在事業(yè)上是不值的信賴的,。

做為老師,，首先要有責(zé)任心，對(duì)工作負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。工作中出現(xiàn)了問題，領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng),、罰款,、處分，總是不服,，認(rèn)為該領(lǐng)導(dǎo)太嚴(yán)厲了,，不給面子，一點(diǎn)人情味都沒有……,，眾所周知,，國有國法，校有校規(guī),，“沒有規(guī)矩,，不成方圓”。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)要虛心接受,，要敢于承擔(dān)責(zé)任,，不得有任何借口和抵制心理。一個(gè)好的學(xué)校,，就因?yàn)樗姓讎?yán)格的科學(xué)化管理,。反之，做為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要是不負(fù)責(zé),，對(duì)下屬在工作中出現(xiàn)了問題不及時(shí)的提出批評(píng),，只顧面子，任其發(fā)展下去,，這樣的學(xué)校還有希望嗎?其結(jié)果又是怎樣?

“沒有任何借口是執(zhí)行力的表現(xiàn),，無論做什么事情，都要記住自己的責(zé)任,，無論在什么樣的工作崗位,，都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé),，工作就是不找任何借口地去執(zhí)行,。”

是呵,，工作就是不找任何借口地去執(zhí)行!但這并不代表我們只是執(zhí)行任務(wù)的機(jī)器,。我們是鮮活的、富有思想的、情感豐富的人,。我們工作時(shí),，并不是像機(jī)器那樣按照指定程序進(jìn)行流水性進(jìn)展，而是在接受指令后,，明確工作的重要性及目標(biāo)與完成時(shí)間,，考慮應(yīng)該采取何種方式作為完成工作的方法然后，按照既定的步驟進(jìn)行處理,。這個(gè)過程中,，首先需要解決的是執(zhí)行人員的思維方法問題。如果我們一味強(qiáng)調(diào)執(zhí)行而不注重對(duì)執(zhí)行人員的心理分析,，有可能讓執(zhí)行結(jié)果變得非馬非象,。

思維方法，其實(shí)就是思維慣性與工作習(xí)慣,。當(dāng)我們將所有對(duì)事態(tài)發(fā)展有影響的思維及工作方法持久地加以重復(fù)時(shí),，習(xí)慣也就悄然形成了。工作時(shí),，我們的大腦總是按照慣性搜索最近使用與最常使用的信息,，并引起外顯的條件反射。借口,，有著潤物細(xì)無聲的滲透力與溫水煮青蛙的韌性,，也有著銅墻鐵壁似的頑固性，正是因循了人類思維的這種特性,，肆無忌憚,，以致于讓許多人都成了它的階下囚?？赡苡性S多人會(huì)說他并不希望如此,，但不知道怎樣才能克服借口的漫延。就此,，我們?cè)囍Y(jié)合借口的各項(xiàng)屬性來談?wù)劷鉀Q的辦法：

第一,、借口總是在拖延時(shí)間、推卸責(zé)任

對(duì)一件事情,，你完全有把握將它完成得很出色,，但是由于惰性，你不停地對(duì)自己說“再等一會(huì)兒”,、“等一等”,，時(shí)間就在你等的過程中慢慢溜走，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí),，卻又對(duì)自己懊惱不已,。對(duì)此,，我們應(yīng)該首先樹立起正確的人生觀與價(jià)值觀，把握清楚自己的奮斗方向并制定一個(gè)相對(duì)中短期的目標(biāo),，并為之而努力奮斗,，這有利于你在找借口的同時(shí)與目標(biāo)加以權(quán)衡，并馬上行動(dòng)以驅(qū)趕借口,。

第二,、不要讓推卸責(zé)任成為習(xí)慣

也許你會(huì)否定這種看法：推卸責(zé)任可以和習(xí)慣聯(lián)系在一塊嗎?有這么嚴(yán)重嗎?是的，正是這種經(jīng)常性的習(xí)慣在影響你的潛意識(shí),，你的潛意識(shí)進(jìn)一步地影響著你的習(xí)慣行為,。所以，我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的責(zé)任感與主動(dòng)性,，并讓主動(dòng)性與責(zé)任感帶著我們駛向更為寬廣的領(lǐng)域,，盡情舒展與充實(shí)自己。

第三,、讓認(rèn)真工作成為你的習(xí)慣

首先,，讓工作成為你的愛好，這樣,，因?yàn)橛袗?，所以你?huì)想方法對(duì)所愛之物做出貢獻(xiàn)。其次,，工作給予了我們生活的保障,、心智的發(fā)展與自我的完善，也給予了我們對(duì)未來的憧憬,、奮斗的激情與靈感的原動(dòng)力,。所以，我們有必要將它視為珍愛之物,，并將它恪守成習(xí)慣,。

第四、讓行動(dòng)與全力以赴見證我們的優(yōu)良習(xí)慣

只有立即行動(dòng),，才能平定心中的惶恐,。只有全力以赴，才能見證歷程的輝煌,。我們不愿讓時(shí)光蹉跎了本應(yīng)燦爛的歲月,，不愿讓退縮模糊了本是鮮明的路線，更不應(yīng)讓借口斷送了本該屬于自己的風(fēng)采!

有關(guān)教育的讀書心得博客 有關(guān)教育的讀書心得篇三

參加工作很多年來,，很多時(shí)候我們的工作常態(tài)也許只是把手邊的工作由陌生變得熟悉,。當(dāng)講解課文不再成為我們的負(fù)擔(dān)，我們?cè)谠鯓痈钊?、更藝術(shù)地解讀文本上花費(fèi)精力,。毋庸置疑，繁雜瑣碎的現(xiàn)實(shí)正在使我們的生活變得支離,，在對(duì)待工作的態(tài)度上,，也許這種苦澀而甜蜜的咀嚼過程可以讓我們收獲幸福感覺。當(dāng)自己的一腔心血在課堂之上成為我們揮灑才智的真情演練,，之前的所有煎熬也許都已經(jīng)云淡風(fēng)輕,。很多時(shí)候，我們?cè)谶@種簡單然而非常充實(shí)的輪回中度過白天和夜晚,，看身前身后的繁華漸漸地迷蒙雙眼卻依然癡心不變,。

作為教師，我們很自然地把自己定位為知識(shí)的傳授者,。時(shí)代闊步前進(jìn),，教師依然清貧?？墒?，無論是剛剛走上工作崗位的年輕人，還是白發(fā)皤然的老同志,，他們都能夠堅(jiān)守自己的工作職責(zé),，把自己心中所有想盡一切辦法傳輸給學(xué)生。從這個(gè)意義上說,，教師是無私的,，也是偉大的。我們有快慰的時(shí)候,，可是我們也有心痛的時(shí)候,。雖說是太陽下面最光輝的職業(yè)，可是這種光芒究竟吸引了多少人參與其中?書中自有千鐘粟換來的也不過是我們平凡的生活,。學(xué)生聽其道之后不再親其師,，我們成了被多次遺忘的群體。日出而作,、日落未息的生活狀態(tài)怎樣才能夠帶給我們富足的精神與寧靜的心態(tài)?

所以，如果靜下心來聆聽自我,，其實(shí)在匆忙的身影背后有很多問題壓迫心頭,。王金戰(zhàn)老師創(chuàng)造了很多教育神話，他可以把倒數(shù)第一名的學(xué)生送進(jìn)北大,、清華,，著實(shí)令人驚嘆?？墒?，不能忘了他是在北京,。也許這位學(xué)生本來就是一位英才，地利人和,，那就無所謂“造就”了,。我想王金戰(zhàn)老師的可貴之處在于他能夠使真正的金子發(fā)出耀眼的光芒，而不至于被埋沒,。這本書并非教大家怎樣把石頭變成金子,，而在于告訴大家怎樣把玉石雕琢成晶瑩的美玉。閱讀《英才是怎樣造就的》,，不應(yīng)該抱著尋找答案的想法,，因?yàn)槲覀兊暮芏鄦栴}他并沒有給予回答。掩卷沉思,，我們卻可以從中得到不少有益的啟示,。

在課堂之上，我們會(huì)看到睡覺的,、眼神空洞的,、無心學(xué)習(xí)的等個(gè)別狀態(tài)不佳的學(xué)生。有時(shí),，我們會(huì)這樣想：他不想學(xué)習(xí)就算了,，畢竟學(xué)習(xí)是他的事。事后想想,，這種想法是一廂情愿的,，也是武斷的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是他自己的,，也是屬于教師的,。王老師現(xiàn)身說法，高中時(shí),，化學(xué)老師一個(gè)小小舉動(dòng)就激發(fā)了他無限的學(xué)習(xí)熱情,，竟然可以把地窖當(dāng)作學(xué)習(xí)的天堂。而他自己也能夠用動(dòng)情的話語讓學(xué)生感到不學(xué)習(xí)就是一種折磨,。語言的力量是巨大的,，所以，無論在課堂內(nèi)外,，我們都不應(yīng)該吝嗇自己愛的語言,，應(yīng)該讓語言成為激蕩學(xué)生心胸的滾滾浪濤，洗滌學(xué)生心中偶爾泛起的沉渣碎片,，在雙向的,、真誠的交流中構(gòu)建教與學(xué)的和諧。這樣,，教師和學(xué)生是平視的,，也是單純的,，這種相互交流的狀態(tài)維系著一種平衡而又穩(wěn)固的溫情。教學(xué),，不應(yīng)該只是說出知識(shí)和見解,，更應(yīng)該是讓學(xué)生理解和接受你的知識(shí)和見解，從而自主學(xué)習(xí),，隨著時(shí)日增長才智,。

只有這樣,，學(xué)生和老師才有了進(jìn)一步溝通的可能,。看到學(xué)生滿頭的烏發(fā)和蔥蘢的青春,，我們感受到他們每一刻都在成長,。看到他們無邪的笑和純情的哭,，我們想起自己的曾經(jīng)年少,。當(dāng)他們舉起的零食因?yàn)槟愕陌l(fā)現(xiàn)而慌亂地掉落，他們一臉善意地提醒你偶爾的失誤,，他們因?yàn)槌煽兊牡兔韵蚰銓で髱椭?，還有，他們從來微笑地向你問好,，他們送上溫馨的祝?？ㄆ麄儚膩硪詿o敵的青春守候在你的身邊,，每一個(gè)教師都該愛他們,，理解他們，并給予寬容,。王金戰(zhàn)老師在和一個(gè)紀(jì)律較差的學(xué)生談話的時(shí)候這樣說：“考慮到你的特殊情況,，我允許你每周違反兩次紀(jì)律?！崩斫馊f歲,，只有真正深入了學(xué)生的內(nèi)心并理解他們，我們也會(huì)得到理解,，得到來自學(xué)生的愛,。

教師在校園日落的每一個(gè)黃昏思考，也在城市日出的每一個(gè)早晨趕路,。我們居住在這個(gè)繁華的城市,，讓早讀的朗朗書聲把耳朵叫醒，讓夜晚的通明燈火把生命照亮,。我們要教給學(xué)生準(zhǔn)確無誤的知識(shí),，要為他們走向成功鋪設(shè)路途,，因此，很多時(shí)候教師的心是很累的,。教師每天都處于一種學(xué)習(xí)的狀態(tài),，奔波待命的狀態(tài)，是什么讓他們無怨無悔地堅(jiān)守,，我想應(yīng)該是一顆火熱的良心以及對(duì)這片凈土難以割舍的愛,。王金戰(zhàn)老師說：“世間萬物，寧靜是一種偉大的力量,?！痹谶@片不大然而美麗的校園內(nèi)，我們讀書,、寫作,，傳道授業(yè)，涵養(yǎng)精神,。在這樣的堅(jiān)守中,，我們送走每一個(gè)日出月落，我們竭盡所能地送走一屆屆學(xué)生,，然后看身邊的校園安靜繼而喧騰,，飛揚(yáng)在我們身邊的永遠(yuǎn)是生命中最美好的青春詩篇。

因此,，王金戰(zhàn)老師提供給我們的并非可以直接拿來為我所用的范本,，說老實(shí)話，我們很多老師的做法并不比他遜色多少,。其實(shí),，從中領(lǐng)悟一種教育的理念和精神也許比單純的吹捧更重要?；诖?，教師的五個(gè)關(guān)鍵詞我理解為：愛、理解,、寬容,、堅(jiān)守、崇高,。

有關(guān)教育的讀書心得博客 有關(guān)教育的讀書心得篇四

近段時(shí)間,，“新教育”這個(gè)名詞被頻頻提起，各大小學(xué)校也都在如火如荼的進(jìn)行“新教育”改革,，可是說實(shí)話,，我對(duì)“新教育”還是懵懵懂懂，一知半解。學(xué)校給我們每人發(fā)了幾本書——朱永新的《新教育》,、李鎮(zhèn)西的《讓夢(mèng)想開花》等等,。一直以來，我總以工作忙,、沒時(shí)間為理由,，把它放在一邊，其間也偶爾翻動(dòng)過幾次,，但是很快就不再理它了,。可是現(xiàn)在,，學(xué)校布置了一項(xiàng)任務(wù),，要每位老師認(rèn)真研讀這些書，做好讀書筆記,，并完成一篇讀后感,。無奈,，迫于形勢(shì),，我又重新拿起了這本書。

我用心讀完后,，不禁心潮澎湃,，真真切切地感受到了這位教育大對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育理想追求的高屋建瓴,，令我油然而生敬意,。我強(qiáng)烈的感覺到，這新教育之夢(mèng),，并不遙遠(yuǎn),，這夢(mèng)定能成真!

新教育的境界就是“讓師生過一種幸福完整的教育生活?！弊鳛橐粋€(gè)普通的教師,，我一直在思索怎樣做一個(gè)合格、幸福的教師,。讀完這本書,，我領(lǐng)悟到了幾點(diǎn)：

一、“愛心”

有人說“沒有愛就沒有教育”,，這句話很實(shí)在,，在我們教育的過程中，教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂,，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽悅耳的語言,，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈......我記得剛剛參加工作時(shí)我在城關(guān)二中當(dāng)代課老師，風(fēng)華正茂，激情洋溢,，我和學(xué)生們很快融為了一體,，我真心地喜歡關(guān)心每個(gè)孩子，他們也都把我當(dāng)良師益友,。業(yè)余時(shí)間我?guī)е麄兩介g溪邊嬉戲,，上課時(shí)間我和他們激烈討論，徜徉在知識(shí)的海洋,。當(dāng)然,，這種師生關(guān)系并不影響我班的成績，我接到這個(gè)班級(jí)時(shí),，他們的數(shù)學(xué)成績是全鎮(zhèn)倒數(shù)第二,，后來在我們師生的共同努力下，我們次次都是全鎮(zhèn)第一,。所以,，我想：教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系。教師富有愛心,，可以給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的心情,，能讓學(xué)生形成健康的心理。

二,、“激情”

讀朱永新先生的《新教育》時(shí),，無時(shí)你不感覺到愉悅與沖動(dòng)，讓你感覺到你不是在讀書,，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講,，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師,，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明,，如果我們沒有激情，我們就無法感染學(xué)生,，我們就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生,，課堂教學(xué)就很難有成效。我的課堂,，所有熟知我的人都知道,，我從不坐著講課，因?yàn)闀?huì)阻擋我激情的迸發(fā),，我激情洋溢,，眉飛色舞的，學(xué)生的激情才能被調(diào)動(dòng)起來,，課堂氣氛才能活躍起來,，教學(xué)效果才能事半功倍啊!

書中有這樣一段話,，讓我記憶尤深：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,。一些人,，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,，他們的成績是不一樣的,。”這段話給了我警示和啟迪,。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天,，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人,。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候,，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求,?！?/p>