總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結嗎？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

學困生轉(zhuǎn)化總結簡短篇一

如何轉(zhuǎn)化學困生呢？為此,，我在近幾年專門進行了轉(zhuǎn)化學困生的研究,。

根據(jù)調(diào)查了解，作為學困生,，他們的內(nèi)心深處已經(jīng)很沒有自信了,，相當一部分學困生還會產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。他們心里認為老師不喜歡他們,，家長不喜歡他們,，連他們自己也討厭起自己。在這種陰影下,，盡管他們還存在一絲的上進心,，也會無法對抗強烈的厭學情緒，也就無法對學習產(chǎn)生興趣,。厭學情緒會吞噬他們的學習熱情,，最終導致惡性循環(huán)。于是學困生便更難走出學困的泥濘,。學困生比優(yōu)等生更需要尊重,，也要求要有更堅強的意志力和承受能力。要想使其提高學習能力,，必須先掃除他們的心理障礙,，讓他們在輕松的心境下恢復自信，自覺自愿地進行追趕任務。

作為老師,，我們要做好四類人物的工作,。

第一，要做好與其他老師的溝通工作,。多與科任老師針對學困生進行定期分析,，給予學困生特殊的照顧，多正面宣傳他們,，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,。

第二,，做好家長的思想工作,，要求家長配合，不要有過多的埋怨,，不要在他們面前表現(xiàn)出失望的表情,，而是要更多地給予鼓勵。舉個例子,，一學生上次考了25分,，這次考了30分，作為家長不應該只看到“25”和“30”都是低分的數(shù)字,，而要看到“30”比“25”進步了5分,。學困生本來就停留在較低的水平，我們不可能對他們一下子要求太高,，不能拿他們與優(yōu)等生比,，不能用自己心中的目標來衡量他們成績的好壞。

第三,，做好同班同學的思想工作,。培養(yǎng)同學之間的團結友愛精神，培養(yǎng)學生的美德與正確的審美觀,。多給學困生表現(xiàn)自我的機會,，讓同學們認識到他也是了不起的。課堂上容易的題目讓他們做答,，從而在同學們的心中建立起良好的印象,。讓其融入到群體之中去。

第四,，做好學困生自身的思想工作,。前面的工作正是為他們提供了一種寬松、平等的學習環(huán)境,，那么還要看他本人的想法和做法,。我們要關心學困生的心事，更偏愛學困生，但要有個度,。不能讓其感覺到是因為被視為學困生才得到額外的關心,，這樣會弄巧成拙，會傷害其自尊心,；相反,，要時刻讓其感受到，老師并沒有把他視為“學困生”,！這一點是最重要的,！

據(jù)了解學困生學習能力不如人，或?qū)W習成績不如人,，原因是多種多樣的,。有的是智力不足，有的是不夠勤奮,，有的是受外界因素的影響,，有的是心理因素的影響等等。

智力不足,，也就是我們平時所講的“笨”,。這種“笨”有可能是天生智力跟不上同齡人，也可能是后天的意外身體傷害造成的,，也有可能是從小學起沒有學好基礎知識,。前兩種的比率較低，后一種占大多數(shù),。

有的學困生智力很好,，成績卻不理想，那是因為他不夠勤奮,，不夠認真,，或沒有學習目標，沒有學習動力,。我曾經(jīng)讓一位學困生當著我的面做一些數(shù)學題目,，我只稍微提示一下，他就能快速地做出答案,。但平時卻不交作業(yè)或亂畫一通,。由此可知，他是沒有動力,，沒有學習的激情,。

有些學困生曾經(jīng)也是優(yōu)等生，由于外界因素的影響,，成績一落千丈,。這種外界因素包括社會影響因素,、家庭因素、師生關系因素及同學關系因素等等?，F(xiàn)代社會突飛猛進的發(fā)展對青少年的教育也帶來了一定的負面影響,。人們講得最多的是網(wǎng)絡和游戲機，還有“黃,、賭,、毒”，“追星”風,，盲目模仿明星的衣著打扮,、動作和造型等，最新的還有“超級女聲”風波,。這都是來自社會因素的影響,。

現(xiàn)代家庭的單親現(xiàn)象、離婚,、再婚,、夫妻關系破裂等現(xiàn)象很多，這都對子女的身心造成了很大的傷害,。還有相當一部分的家庭，父母忙于工作,，把孩子托給老人或親戚朋友照顧,，沒有很好地承擔起教育子女的義務,。孩子疏于管理，性格發(fā)展出現(xiàn)偏向。

有些同學因為不喜愛老師而不愿意上他的課,，導致影響學習成績；又或者由于太喜愛某位老師,，而沒有把精力放在學習上,，同樣影響學習成績。所以師生之間的關系是否得當是影響學生學習的又一因素,。

作為老師,，提到現(xiàn)在的學生都頗為頭疼。現(xiàn)在的學生早熟,，思想前衛(wèi),，信息掌握神速，我們老師都快跟不上他們的思想變化,。同學之間出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象越來越低齡化,。同學之間的關系越來越復雜，他們之間建立的非正式團體讓老師們驚訝,。純化學生之間的關系是是一項重要的任務,，也是轉(zhuǎn)化學困生的難點,。

因材施教是我們教師進行教育教學工作永遠有效的方法。對于學困生,，在教法上更要講究,。在進行教學時，在學困生的身上要花更多的時間和心思,。在課堂上,，講課的深度和速度要照顧到各個層次的學生。尤其是學困生,。他們的接受能力較差,，反應速度較慢，要給他們留出一定的時間,。在備課時要給學困生準備適合他們能力的習題,。在改作業(yè)時尤其要細心，最好較多的面批和一對一的進行講評,，課后要多做輔導,，設計更多的激發(fā)學習興趣的課外活動。

最后,，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的,，它是一項長期的工作，所以,，無論作為指導者還是被指導者自始至終都要保持耐心和信心,。

我們都希望學生都不再是學困生，這完全是有可能的,，這就意味著我們需要付出更大的努力,，付出更多的真愛。

愿今后的學困生轉(zhuǎn)化工作大有成效,！

學困生轉(zhuǎn)化總結簡短篇二

班級中一部分學生學習很差,，沒有很好的學習方法，學習效率較低,。為了不讓任何一個孩子掉隊,，使他們盡快進步，激發(fā)學習的興趣,，提高學習成績,，盡快趕上來，特制定順利實驗學校學困生幫扶工作計劃如下：

一,。 建立民主平等的師生關系,，讓學困生主動要求進步。

師生關系和諧健康學生才會樂于接受教育,，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,。他們學習,、生活由于變化而還有些不適應，還有些父母離異,，老師必須采用多種方法,，通過各種途徑，摸清情況,，區(qū)別對待,，多給他們一點關愛，多一點肯定,，多一點幫助,，逐步建立親密、和諧的關系,，他們倍感親切,、溫暖，讓他們安心并樂意學習,，努力追上其他學生,。

二、激發(fā)學生的學習興趣,，使其主動學習,。

及時指導學生的學習，引導他們樹立學習的信心,。通過一系列活動,，激發(fā)學生的學習興趣，是他們變要我學為我要學,，使他們愛學習，體會到學習的樂趣,。

三,、 具體措施

1. 學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施,，并由老師監(jiān)督實施,，及時調(diào)整前進步伐。

2. 根據(jù)學困生基礎差的特點,，精心制定一套相應的輔導內(nèi)容,，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學困生都能聽懂,、學會盡快趕上其他學生。

3. 定期對學困生進行考了解學習生活情況,。

4. 讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子,，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導,。

5. 經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化,。

6,、為學困生建立學習檔案，把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師和班主任,，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注,。

7、利用年級組活動時間給老師提供交流反饋的機會,，不斷調(diào)整幫扶計劃,。使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。

8,、學困生考評獎勵措施

根據(jù)每次考試的成績,，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進步的不予評價。有進步的學生,，期末要進行表彰,，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵,。根據(jù)每個教師轉(zhuǎn)化學生的個數(shù)及成績進行評獎,，評出一二三等“愛心工程”獎，最后記入教師的師德考核中,。

幫助學困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊,、彎下腰來,，親切地關心他們、幫助他們,，給他們力量與自信,，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長,。

學困生轉(zhuǎn)化總結簡短篇三

學校辦學的宗旨是以育人為本,，意在從教育教學兩個方面，不斷提高學生的思想素質(zhì),，規(guī)范學生的道德行為,，提高學生的文化水平，培養(yǎng)學生的各種能力,。所以,，它面向的應該是全體學生,，面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品,，更不能制造出廢品,，應該對每一個學生都要認真負責，特別是對于部分學困生,，應該用愛心去感化他們,，用誠心去打動他們，用道理去教育他們,，用智慧去啟迪他們,。為此，學校特訂出如下學困生轉(zhuǎn)化方案：

一,、 指導思想：

高揚素質(zhì)教育的大旗,，積極推進新課程改革；全面更新教育觀念,，堅定幫扶學困生的意志,；營造人人愛學生、個個教學生,，整體育學生的良好風氣,；堅持面向全體學生，以學為主的教育原則,；立足當堂訓練,，因材施教，分類推進,，多維合作,，整體聯(lián)動，喚起學困生學習的信心,，最大限度的降低低分率,，提升合格率，為學校教育教學質(zhì)量的騰飛創(chuàng)造條件,。

二、 組織領導：

組 長：

副組長：

成 員：

三,、具體活動：

一,、摸清底細，確定對象,。（班主任負責）

摸清各班的學困生情況,，做好分門別類的統(tǒng)計整理。因為學校在總體上來說,，由于招生存在著沒有選擇的余地,，收進來的學生一部分成績很差,，思想表現(xiàn)也不太好，這種情況必然帶來管理上的困難,。所以,，每一個班主任要對學生家庭逐一進行家訪，對學生個人逐一進行談話,，做到情況明了,。然后再制訂相應的教育教學規(guī)劃。

具體要開展的活動：

1,、一周內(nèi)對所有學生進行初步摸底,，確定學困生對象；

2,、為學困生編排好座位,，與成績優(yōu)秀的同學同座；

3,、教務處組織召開班主任會,，確定重點家訪對象；

4,、舉行部分學生家長會,，聽取家長對學校工作的意見；

5,、召開學困生轉(zhuǎn)化動員會,，學生自己制定目標措施。

二,、開展幫撫活動,，創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。（班主任負責）

學校是一個群體教育,，它不能脫離周圍環(huán)境而獨立活動,。所以，教師要充分利教學大課堂進行互動教育,。學校要以各團支部,、團小組為龍頭，分別組織好互幫互助小組,?；ブ〗M要注意其工作方式：用愛心去感化同學，用溫暖去體貼同學,，用知識去幫助同學,，用成功去鼓勵同學，讓自己所幫的同學：在缺點面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決,，在低分面前能致力去提高,。通過互幫互助組織的建立，不僅能使后進學生能夠不被人看不起,，使他們在群體中具有一席地位,，同時，也使優(yōu)秀學生的成功之處得以體現(xiàn),，使他們的能力得以提高,，更使學校的教育教學形成一種和諧的氣氛。

三,、樹立起學困生轉(zhuǎn)化典型,。（教務處負責）

典型的力量是巨大的，每學期初,、期中,、期末，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學生效果,，選出一兩個代表作為班級學習的榜樣,，學校則將各班樹立起的典型人物用黑板報、墻報,、廣播進行大張旗鼓的宣傳,，還要給突出的學生予以表彰。

具體的工作：

1,， 每學期期中,、期末，各班上報學困生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學生,、優(yōu)秀幫撫小組及成員和評定學困生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單,；

2， 學校定好表彰名單,，出好有關的宣傳?？_展好校園廣播,，按計劃表彰學生,；

3， 各班組織優(yōu)秀學生和后進生轉(zhuǎn)化典型進行大會經(jīng)驗交流,，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流,；

4， 中考后,，分赴到部分學生家中，向?qū)W生家長匯報學生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。

四,、注重對特困生的幫助,，使他們能堅持完成學業(yè)，提高各種素質(zhì),。

由于各種原因,，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟困難。有些學生因父母雙亡,，無人照管,，有些因家無勞動力，沒有經(jīng)濟來源,，有些因家里底子太差,，一時落入困境。對于這樣的一個群體,，光從思想去感化他們,，是難以讓他們安心學習的。所以,，學校成立撫貧基金,，每學期要拿出專項資金來幫助他們度過經(jīng)濟上的困難時期；同時,，師生之間要開展獻愛心活動,，從根本上去幫助這些需要救助的學生。

具體工作程序：

1,， 確定援助的學生對象,，對其進行一次普訪，切實摸清況,，做好幫助計劃,；

2， 開展師生的援助捐款活動,，并及時發(fā)放有關的援助經(jīng)費,，解決學生學習和生活中的實際困難。

五,、 改進教學模式,，規(guī)范過程管理，切實減少低分人數(shù),。

學生文化課成績低分現(xiàn)象的產(chǎn)生,，有社會環(huán)境、學生家庭環(huán)境及學生自身的原因,，更有學校教育觀念,、教學方法與管理機制的原因,。除了極少數(shù)與生俱來心理生理不健全者外，所有低分現(xiàn)象的形成都是因教育不健全造成,。初中學段的低分,，部分是前學段沿襲而成，部分是本學科段疏忽而新生,。教師要全員參與,，常抓不懈，提高課堂效益,，規(guī)范教學環(huán)節(jié),，組織課題研究，分階段逐步減少學困生,。

學困生,、低分率現(xiàn)象的形成過程的復雜性決定了消滅這一現(xiàn)象的漫長性，我們必須清醒頭腦,，作好長期艱苦工作的準備,，全體教師都應各自承擔責任，營造人人愛學生,、個個教學生,，整體育學生的良好風氣，不作旁觀者,、不作評價者,，充當實踐者，把各自崗位工作都與學生教育聯(lián)系起來,，提高工作質(zhì)量,、體現(xiàn)工作價值、贏得個人發(fā)展的有效空間,。為創(chuàng)建辦學特色,、實踐教育意義，辦好人民滿意學校作出應有的貢獻,。