總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇一

隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了,，資料增加了,，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了,。針對(duì)現(xiàn)狀,，我將孩子大體分為四類(lèi)：

第一類(lèi)：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好,，有很好的自制力,，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力,。

第二類(lèi)學(xué)生,，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí),，但基于多種原因,，如：家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實(shí),，學(xué)習(xí)方法不正確,，青春期思想波動(dòng)等，造成成績(jī)不拔尖,，但他們也有沖擊重點(diǎn)的期望,，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了,，是重點(diǎn),，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò)。

第三類(lèi)學(xué)生,，是教師最心疼的孩子,，這些孩子一向努力學(xué)習(xí)，渴望有一份夢(mèng)想的成績(jī),，他們善良懂事,，但成績(jī)始終不夢(mèng)想，以致自我信心都大打折扣,，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生,，教師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo),，生怕傷到他們敏感的自尊,。

第四類(lèi)學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的`孩子，活潑好動(dòng),，充滿了青春的活力,，也所以常常違反紀(jì)律,，表此刻曠課，上課搞小動(dòng)作,，甚至課堂上說(shuō)話,，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，成績(jī)也普遍不好,。應(yīng)對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育職責(zé)，針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)

同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順,、筆畫(huà)掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻,。對(duì)教材資料把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,。教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位,。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性不高,，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。要努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。多組織一些班級(jí)活動(dòng),，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，團(tuán)體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和職責(zé)感,。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇二

我校實(shí)施語(yǔ)文課程改革已經(jīng)兩年了,。本學(xué)期,，在“新課程”的背景下，初中部語(yǔ)文教學(xué)工作著力于進(jìn)一步研究新課程,，關(guān)注“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”,、“校本課程”的實(shí)施狀況，運(yùn)用各種機(jī)制推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，在實(shí)踐中更新教育理念,，培養(yǎng)研究精神。特總結(jié)如下：

1,、本學(xué)期繼續(xù)啟動(dòng)常規(guī)工作調(diào)研機(jī)制,，先后對(duì)七、八,、九三個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研,。為使常規(guī)管理體現(xiàn)常態(tài)落到實(shí)處，調(diào)研時(shí)間,、及年級(jí)都是臨時(shí)確定的,。初一年級(jí)共調(diào)研 節(jié)，其中優(yōu)課 節(jié),，占 %,，良好 節(jié)，中等 節(jié),，占 %,；初二年級(jí)共調(diào)研 節(jié)，其中優(yōu)課 節(jié),，占 %,，良好 節(jié)，中等 節(jié),，占 %,；初三年級(jí)調(diào)研節(jié)數(shù)相對(duì)較少,。數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)的老師能較好地執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，在備課,、上課,、作業(yè)等方面呈現(xiàn)出認(rèn)真、自覺(jué)的狀態(tài),，同時(shí)涌現(xiàn)了一部分銳意改革的“新課堂”,。當(dāng)然每個(gè)調(diào)研綜述也在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)提出了存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題成為我們改進(jìn)工作的方向,。所以,，這一常規(guī)調(diào)研機(jī)制有效地促進(jìn)、維持了“真實(shí)”的'常態(tài)工作水平,，成為學(xué)校教學(xué)工作的有力保障措施,。

2、除課堂調(diào)研外,，其它語(yǔ)文常規(guī)管理工作也是常抓不懈,。如作業(yè)，本學(xué)期采取的措施是,，取消學(xué)科組統(tǒng)一檢查評(píng)比,，由各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，不定期地對(duì)本備課組作業(yè)（隨筆,、作文,、練習(xí)冊(cè)等）進(jìn)行檢查，相互提醒,、督促,。

1、本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科堅(jiān)持了多層次的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),，其中校級(jí)和校級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)2節(jié),，馬玉萍老師執(zhí)教的＜ ＞和繆愛(ài)國(guó)老師執(zhí)教的＜一朵花不能不開(kāi)放＞在全區(qū)新教材培訓(xùn)活動(dòng)中反響強(qiáng)烈，好評(píng)如潮,。余青老師執(zhí)教的＜多一些寬容＞,，送課下鄉(xiāng)后被譽(yù)為不可多得的一節(jié)好課。校內(nèi)各備備組內(nèi)的互相研討課數(shù)不勝數(shù),，研究氛圍日漸濃厚,。多層次的課堂教學(xué)研討活動(dòng)促進(jìn)了廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)揣摩,，逐步內(nèi)化課程改革的精神

2,、本學(xué)期創(chuàng)新性地開(kāi)展了語(yǔ)文教壇新秀、教學(xué)標(biāo)兵,、教學(xué)能手的評(píng)比活動(dòng),，共聽(tīng)開(kāi)語(yǔ)文課 節(jié),，其中， 獲教壇新秀稱號(hào),； 獲得教學(xué)標(biāo)兵稱號(hào),； 獲得教學(xué)能手稱號(hào)。

3,、本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每次研究課之前的集體備課活動(dòng)及課后總結(jié)研討活動(dòng),，并要求各備課組能有較為詳實(shí)的記錄。這些文字記錄了老師在教學(xué)研究中的觀點(diǎn),、感悟、困惑和思考,，集中了各備課組老師的智慧,，體現(xiàn)了大家銳意改革、積極探索的精神,。

1,、本學(xué)期強(qiáng)化了“學(xué)科主任負(fù)責(zé)制”，芮亞芬同志堅(jiān)持做到深入課堂,、深入群眾,，通過(guò)談話、聽(tīng)課,、研討,，了解各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，為教師排憂解難,。本學(xué)期共聽(tīng)課 節(jié),。

2、完善了“備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”,。本學(xué)期三個(gè)備課組長(zhǎng)（姚祥貴,、繆愛(ài)國(guó)、徐艷萍）工作得力,，管理到位,，在他們的組織下，正常開(kāi)展集體備課等活動(dòng),，成為學(xué)科組管理的得力助手,。

通過(guò)以上努力，本學(xué)期我校語(yǔ)文教學(xué)工作取得了喜人的成績(jī),，中考中出現(xiàn)了三個(gè)超11

0分的高分,，校語(yǔ)文平均近百分；其它兩個(gè)年級(jí)在期末考試中成績(jī)也相當(dāng)不錯(cuò),，班級(jí)之間非常平衡,，均分不超過(guò)兩分,。當(dāng)然，在工作中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,，如語(yǔ)文教學(xué)的高耗低效,、語(yǔ)文校本課程的開(kāi)發(fā)等都亟需探索與解決。我們認(rèn)為,，在我們語(yǔ)文教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)的指引下,，在全體語(yǔ)文老師的共同努力下，我校的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)取得更為輝煌的成績(jī)的,。我們堅(jiān)信,！

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)篇三

從事多年語(yǔ)文教學(xué)，內(nèi)心最真切的感受就是：一個(gè)好的語(yǔ)文老師需要承載的東西實(shí)在太多,。語(yǔ)文教師不是幽默大師,，但要有帶給學(xué)生快樂(lè)的本領(lǐng);不是語(yǔ)言大師，但是要有純熟的駕馭語(yǔ)言的能力;不是藝術(shù)家,，但要有敏銳的觀察力,、獨(dú)特的審美力;不是演員，但要有激情的投入;不是模特,，但要有規(guī)范得體的體態(tài)語(yǔ)言;不是救世主,，但要有一顆慈善包容的心;更為重要的是語(yǔ)文教師還要承載起尋求一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提高考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。

于是有人嘆曰：苦哉,，語(yǔ)文老師;累哉,，語(yǔ)文老師。但是,，如果我們轉(zhuǎn)動(dòng)燈火的方向,，依舊能照亮闌珊處。在煩瑣細(xì)碎的語(yǔ)文教學(xué)中,，如果我們抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),，也可從層層枷鎖中解放出來(lái)，從中感受到做語(yǔ)文教師的快樂(lè),。

關(guān)鍵點(diǎn)一 —— 掌控好課堂

首先要精心備課,，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂。教師要擁有駕馭課堂的本領(lǐng),，就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容深諳在心,。每上一篇新課，我都會(huì)先認(rèn)真吃透教材，獨(dú)立地研讀課文,，把自己探究的全過(guò)程摘要地記錄下來(lái),，在這個(gè)基礎(chǔ)上再去看教參，讀資料,，將自己的見(jiàn)解同別人的見(jiàn)解比較,，理性地決定取舍，內(nèi)化成自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。這樣在課堂上,，我才能站在作者的立場(chǎng)上與學(xué)生對(duì)話，提高自己的駕馭教材的能力,，做到上課得心應(yīng)手,，游刃有余。只有用心備好每一節(jié)課,，才能在教學(xué)過(guò)程中信心百倍,，促使學(xué)生上好語(yǔ)文課，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

其次要把握好課堂教學(xué)邏輯順序，當(dāng)好“引路人”,。 教師要在短暫的45分鐘將教學(xué)任務(wù)完成,，講課邏輯十分重要。每上一堂課,，對(duì)教學(xué)程序的安排,，我都會(huì)在草稿本上寫(xiě)好幾遍，反復(fù)琢磨,，想了再否,，否了再改，直到覺(jué)得流程符合教學(xué)邏輯,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律才敢定度,。

再次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境,，讓語(yǔ)文的課堂閃射著學(xué)生的靈性,。教育就是用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù),。的確,，教育從本質(zhì)上講，不是傳輸,，不是給與,，而是一種師生間的平等交往和心靈對(duì)話。但是，這種對(duì)話有著極其復(fù)雜的存在方式,，或有形,，或無(wú)聲，或外顯,，或內(nèi)隱,，隨時(shí)隨地藏匿在師生的交往活動(dòng)之中。我在課堂上總是盡量微笑著面對(duì)學(xué)生,，以一種善意的,、平等的姿態(tài)站在講臺(tái)上，不斷稱贊學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,，說(shuō)出獨(dú)立見(jiàn)解。

關(guān)鍵點(diǎn)二—— 點(diǎn)燃激情,，用愛(ài)心開(kāi)啟智慧之門(mén)

對(duì)于語(yǔ)文課堂要有激情,。“學(xué)生不是填充知識(shí)的容器,，而是正待點(diǎn)燃的火把”,，教師便是點(diǎn)燃每一個(gè)火把的人。老師的精神狀態(tài)是影響教學(xué)氛圍的一個(gè)重要因素,，因?yàn)槔蠋熞蛔哌M(jìn)教室,，學(xué)生就會(huì)受到感染。如果教師精神飽滿,，言語(yǔ)充滿情感,，學(xué)生就會(huì)感到精神煥發(fā);如果教師一臉病態(tài)，無(wú)精打采,，說(shuō)話有氣無(wú)力,，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得壓抑。我每一次走進(jìn)課堂盡量做到興高采烈斗志昂揚(yáng),，用自身的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生,、帶動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。教師飽含激情了學(xué)生才會(huì)愿意跟著你學(xué),，愛(ài)聽(tīng)你講課。

對(duì)于學(xué)生要有激情,。常言說(shuō),，寸有所長(zhǎng)，尺有所短;月有圓缺,，學(xué)有遲速,。學(xué)生的差異性必然存在,。著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子,。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。我每次批評(píng)學(xué)生,，都是說(shuō),，你這樣好，那樣好,，知道嗎,？老師很喜歡你，對(duì)你充滿了希望,，只有一點(diǎn)不好,，如果改掉它，你就是非常完美的甚至值得老師崇拜的學(xué)生,。學(xué)生聽(tīng)了會(huì)受多大的鼓舞啊,。對(duì)學(xué)生的這種激勵(lì)，別的不說(shuō),，只從對(duì)我們語(yǔ)文課堂的教學(xué)來(lái)講,，就是最神奇的催化劑。當(dāng)然,，對(duì)于后進(jìn)生,，我們往往都會(huì)有恨鐵不成鋼的想法啊。

但是如果站到更高的角度來(lái)看問(wèn)題,，也許我們的心胸就開(kāi)闊了。我班有位聽(tīng)話的女生屢考不好,，為了不挫傷其積極性,，我在她的試卷上寫(xiě)了幾句鼓勵(lì)的話：春天的花姹紫嫣紅，多漂亮啊,。但是為什么有的花先開(kāi),，有的`花后開(kāi)呢？只是因?yàn)楦髯缘谋拘圆煌?。遲開(kāi)的花不但同樣美麗嬌艷,，而且往往花期更長(zhǎng)，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧,。真誠(chéng)地告訴你,，你不是比別人笨，而只是一朵遲開(kāi)的花而已,！”在以后的語(yǔ)文課上,，我總能看到她對(duì)我投來(lái)的信任的眼神。是啊，一滴水可以潤(rùn)活一朵花,，然后美麗一個(gè)世界,，老師的愛(ài)心就是滋潤(rùn)心田的水。

關(guān)鍵點(diǎn)三—————抓好作文教學(xué),，將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有機(jī)結(jié)合

作文教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系十分密切,，作文教學(xué)是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。在作文教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育思想,，也是大面積提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的重要措施,。如何抓好作文教學(xué)，我們七年級(jí)語(yǔ)文組在備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)下,，發(fā)揚(yáng)群體智慧的優(yōu)勢(shì),，采取一系列簡(jiǎn)便有效的措施，取得良好的效果,。

（一）開(kāi)展“三個(gè)一”的活動(dòng),。解決作文無(wú)話寫(xiě)的問(wèn)題

1、每天摘抄一個(gè)精美語(yǔ)段,，（利用語(yǔ)文課強(qiáng)化背誦積累,，在教室后面黑板墻開(kāi)辟“今日語(yǔ)言積累”專欄，展示班上習(xí)作精彩語(yǔ)段或?qū)W生摘抄的美段,。）

2,、每周一篇周記，（題目來(lái)自教材篇目或閱讀材料中的訓(xùn)練點(diǎn)）

3,、每周一篇美文摘抄,、評(píng)點(diǎn)

（二） 激發(fā)興趣，解決不愿寫(xiě)的問(wèn)題

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移,，當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),，總是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此,，我主要采取了三條措施,，激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高積極性,，使學(xué)生愿寫(xiě)作文,。

1、兩頭激發(fā)興趣,。在作文教學(xué)過(guò)程中,，我注重抓尖子學(xué)生和后進(jìn)生兩個(gè)方面，做到抓兩頭促中間,。對(duì)尖子生多下功夫,、多指導(dǎo),，鼓勵(lì)拔尖，用尖子生領(lǐng)路,。對(duì)后進(jìn)生,，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，多表?yè)P(yáng),、多指導(dǎo),，鼓勵(lì)進(jìn)步，從而激起全體學(xué)生的作文興趣,。

2,、發(fā)表激發(fā)興趣。在作文教學(xué)中,，我們根據(jù)學(xué)生發(fā)表欲強(qiáng)的心理,，認(rèn)真辦好黑板報(bào)和墻報(bào)，對(duì)優(yōu)秀作文講評(píng)之后就搞一個(gè)專欄刊登出來(lái),，還定期把學(xué)生作文編印成一個(gè)小冊(cè)子讓大家學(xué)習(xí)借鑒,。并積極組織學(xué)生參加各類(lèi)作文競(jìng)賽，還把一些優(yōu)秀作文推薦給有關(guān)報(bào)刊,、媒體等,。學(xué)生每當(dāng)看到自己的作文或同學(xué)的作文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，都非常高興和激動(dòng),，從而激發(fā)起了寫(xiě)好作文的興趣,。

（ 三）將閱讀寫(xiě)作同步進(jìn)行，解決不能寫(xiě)的問(wèn)題

具體措施是在課堂教學(xué)中,， 把一篇文質(zhì)優(yōu)美的文章既當(dāng)閱讀材料訓(xùn)練又當(dāng)作作文范文來(lái)講,。我首先讓學(xué)生自讀，自己感悟,，自己提出問(wèn)題,，然后交流，我通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi),，整理出一套出題、答題的規(guī)范體系,。

（四）,。 注重作文的評(píng)改，解決寫(xiě)不美的問(wèn)題

另外,， 我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格,、生活、愛(ài)好等各方面情況,，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式,。學(xué)生寫(xiě)作文有時(shí)說(shuō)出自己的心里話,，訴說(shuō)自己的煩惱和困惑或不滿，我根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之,，開(kāi)導(dǎo)之,，班上一自尊心強(qiáng)的女生因考試失利在作文中流露出消極情緒，我給她寫(xiě)了幾句話：“堅(jiān)定不是一種思想,，而是一串串的腳印,，漆黑的夜晚是光亮的前奏，心揣信念,，夢(mèng)想就在腳下,。”在以后的日子里,，我又看到了她燦爛的笑臉,。如果老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容,，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì),。作為教師，要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人,，不要當(dāng)教書(shū)匠,，要當(dāng)教育者。作為語(yǔ)文教師要確立“大語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想,。

以上所說(shuō)不過(guò)是重復(fù)了每一位老師日常所做,，在今后的教學(xué)中，我將立足課堂這塊試驗(yàn)田每天做到四個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)：比規(guī)定的多做一點(diǎn)點(diǎn),，比規(guī)定的做好一點(diǎn)點(diǎn); 比規(guī)定的早做一點(diǎn)點(diǎn);比規(guī)定的巧做一點(diǎn)點(diǎn); 拋掉外在浮躁,，“ 寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落; 去留無(wú)意,，望天空云卷云舒,。”以一個(gè)學(xué)者的姿態(tài)站在講臺(tái)上,，與學(xué)生對(duì)話,，做一個(gè)快樂(lè)的播種者。