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數(shù)學(xué)高一教案電子版篇一
1、理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念,,以及它們之間的關(guān)系,。
2、能根據(jù)所給條件寫出簡(jiǎn)單的一次函數(shù)表達(dá)式,。
1,、經(jīng)歷一般規(guī)律的探索過(guò)程、發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,。
2,、通過(guò)由已知信息寫一次函數(shù)表達(dá)式的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。
1,、通過(guò)函數(shù)與變量之間的關(guān)系的聯(lián)系,一次函數(shù)與一次方程的聯(lián)系,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。
2、經(jīng)歷利用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。
1、一次函數(shù),、正比例函數(shù)的概念及關(guān)系。
2,、會(huì)根據(jù)已知信息寫出一次函數(shù)的表達(dá)式,。
1、新課導(dǎo)入
有關(guān)函數(shù)問(wèn)題在我們?nèi)粘I钪须S處可見(jiàn),,如彈簧秤有自然長(zhǎng)度,,在彈性限度內(nèi),隨著所掛物體的重量的增加,,彈簧的長(zhǎng)度相應(yīng)的會(huì)拉長(zhǎng),,那么所掛物體的重量與彈簧的長(zhǎng)度之間就存在某種關(guān)系,,究竟是什么樣的關(guān)系,
請(qǐng)看:某彈簧的自然長(zhǎng)度為3厘米,,在彈性限度內(nèi),,所掛物體的質(zhì)量x每增加1千克,、彈簧長(zhǎng)度y增加0.5厘米,。
(1)計(jì)算所掛物體的質(zhì)量分別為1千克,、 2千克,、 3千克,、 4千克,、 5千克時(shí)彈簧的長(zhǎng)度,,
(2)你能寫出x與y之間的關(guān)系式嗎?
分析:當(dāng)不掛物體時(shí),,彈簧長(zhǎng)度為3厘米,當(dāng)掛1千克物體時(shí),,增加0.5厘米,,總長(zhǎng)度為3.5厘米,當(dāng)增加1千克物體,,即所掛物體為2千克時(shí),,彈簧又增加0.5厘米,總共增加1厘米,,由此可見(jiàn),,所掛物體每增加1千克,彈簧就伸長(zhǎng)0.5厘米,,所掛物體為x千克,,彈簧就伸長(zhǎng)0.5x厘米,則彈簧總長(zhǎng)為原長(zhǎng)加伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度,,即y=3+0.5x,。
2、做一做
某輛汽車油箱中原有汽油 100升,,汽車每行駛 50千克耗油 9升,。你能寫出x與y之間的關(guān)系嗎?(y=1000,。18x或y=100 x)
接著看下面這些函數(shù),,你能說(shuō)出這些函數(shù)有什么共同的特點(diǎn)嗎,?上面的幾個(gè)函數(shù)關(guān)系式,都是左邊是因變量,,右邊是含自變量的代數(shù)式,,并且自變量和因變量的指數(shù)都是一次。
3,、一次函數(shù),,正比例函數(shù)的概念
若兩個(gè)變量x,y間的關(guān)系式可以表示成y=kx+b(k,,b為常數(shù)k≠0)的形式,,則稱y是x的一次函數(shù)(x為自變量,y為因變量),。特別地,,當(dāng)b=0時(shí),稱y是x的正比例函數(shù),。
4,、例題講解
例1:下列函數(shù)中,y是x的一次函數(shù)的是( )
①y=x6,;②y= ,;③y= ;④y=7x
a,、①②③ b,、①③④ c、①②③④ d,、②③④
分析:這道題考查的是一次函數(shù)的概念,,特別要強(qiáng)調(diào)一次函數(shù)自變量與因變量的指數(shù)都是1,因而②不是一次函數(shù),,答案為b
數(shù)學(xué)高一教案電子版篇二
1明確空間直角坐標(biāo)系是如何建立,;明確空間中任意一點(diǎn)如何表示;
2 能夠在空間直角坐標(biāo)系中求出點(diǎn)坐標(biāo)
1平面直角坐標(biāo)系建立方法,,點(diǎn)坐標(biāo)確定過(guò)程,、表示方法?
2一個(gè)點(diǎn)在平面怎么表示,?在空間呢,?
3關(guān)于一些對(duì)稱點(diǎn)坐標(biāo)求法
關(guān)于坐標(biāo)平面 對(duì)稱點(diǎn) ;
關(guān)于坐標(biāo)平面 對(duì)稱點(diǎn) ,;
關(guān)于坐標(biāo)平面 對(duì)稱點(diǎn) ;
關(guān)于 軸對(duì)稱點(diǎn) ,;
關(guān)于 對(duì)軸稱點(diǎn) ,;
關(guān)于 軸對(duì)稱點(diǎn) ,;
例1在長(zhǎng)方體 中, ,, 寫出 四點(diǎn)坐標(biāo)
討論:若以 點(diǎn)為原點(diǎn),,以射線 方向分別為 軸,建立空間直角坐標(biāo)系,,則各頂點(diǎn)坐標(biāo)又是怎樣呢,?
變式:已知 ,描出它在空間位置
例2 為正四棱錐,, 為底面中心,,若 ,試建立空間直角坐標(biāo)系,,并確定各頂點(diǎn)坐標(biāo)
練1 建立適當(dāng)直角坐標(biāo)系,,確定棱長(zhǎng)為3正四面體各頂點(diǎn)坐標(biāo)
練2 已知 是棱長(zhǎng)為2正方體, 分別為 和 中點(diǎn),,建立適當(dāng)空間直角坐標(biāo)系,,試寫出圖中各中點(diǎn)坐標(biāo)
1 關(guān)于空間直角坐標(biāo)系敘述正確是( )
a 中 位置是可以互換
b空間直角坐標(biāo)系中點(diǎn)與一個(gè)三元有序數(shù)組是一種一一對(duì)應(yīng)關(guān)系
c空間直角坐標(biāo)系中三條坐標(biāo)軸把空間分為八個(gè)部分
d某點(diǎn)在不同空間直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)位置可以相同
2 已知點(diǎn) ,則點(diǎn) 關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱點(diǎn)坐標(biāo)為( )
a b c d
3 已知 三個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為 ,,則 重心坐標(biāo)為( )
a b c d
4 已知 為平行四邊形,,且 , 則頂點(diǎn) 坐標(biāo)
5 方程 幾何意義是
1 在空間直角坐標(biāo)系中,,給定點(diǎn) ,,求它分別關(guān)于坐標(biāo)平面,坐標(biāo)軸和原點(diǎn)對(duì)稱點(diǎn)坐標(biāo)
2 設(shè)有長(zhǎng)方體 ,,長(zhǎng),、寬、高分別為 是線段 中點(diǎn)分別以 所在直線為 軸,, 軸,, 軸,建立空間直角坐標(biāo)系
⑴求 坐標(biāo),;
⑵求 坐標(biāo),;
數(shù)學(xué)高一教案電子版篇三
教學(xué)目標(biāo)
掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的概念,通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式,,等差中項(xiàng)與等比中項(xiàng)的概念,,并能運(yùn)用這些知識(shí)解決一些基本問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的概念,,通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式,,等差中項(xiàng)與等比中項(xiàng)的概念,并能運(yùn)用這些知識(shí)解決一些基本問(wèn)題,。
教學(xué)過(guò)程
等比數(shù)列性質(zhì)請(qǐng)同學(xué)們類比得出,。
【方法規(guī)律】
1,、通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式聯(lián)系著五個(gè)基本量,“知三求二”是一類最基本的運(yùn)算題,。方程觀點(diǎn)是解決這類問(wèn)題的基本數(shù)學(xué)思想和方法,。
2、判斷一個(gè)數(shù)列是等差數(shù)列或等比數(shù)列,,常用的方法使用定義,。特別地,在判斷三個(gè)實(shí)數(shù)
a,b,c成等差(比)數(shù)列時(shí),,常用(注:若為等比數(shù)列,,則a,b,c均不為0)
3、在求等差數(shù)列前n項(xiàng)和的(小)值時(shí),,常用函數(shù)的思想和方法加以解決,。
【示范舉例】
例1:(1)設(shè)等差數(shù)列的前n項(xiàng)和為30,前2n項(xiàng)和為100,,則前3n項(xiàng)和為,。
(2)一個(gè)等比數(shù)列的前三項(xiàng)之和為26,前六項(xiàng)之和為728,,則a1=,,q=。
例2:四數(shù)中前三個(gè)數(shù)成等比數(shù)列,,后三個(gè)數(shù)成等差數(shù)列,,首末兩項(xiàng)之和為21,中間兩項(xiàng)之和為18,,求此四個(gè)數(shù),。
例3:項(xiàng)數(shù)為奇數(shù)的等差數(shù)列,奇數(shù)項(xiàng)之和為44,,偶數(shù)項(xiàng)之和為33,,求該數(shù)列的中間項(xiàng)。
數(shù)學(xué)高一教案電子版篇四
一,、教學(xué)目標(biāo)
1,、知識(shí)與技能:掌握畫三視圖的基本技能,豐富學(xué)生的空間想象力,。
2,、過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生自己的親身實(shí)踐,動(dòng)手作圖,,體會(huì)三視圖的作用,。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高學(xué)生空間想象力,體會(huì)三視圖的作用,。
二,、教學(xué)重點(diǎn):畫出簡(jiǎn)單幾何體,、簡(jiǎn)單組合體的三視圖,;
難點(diǎn):識(shí)別三視圖所表示的空間幾何體。
三,、學(xué)法指導(dǎo):
觀察,、動(dòng)手實(shí)踐、討論,、類比,。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,,揭開(kāi)課題
展示廬山的風(fēng)景圖——“橫看成嶺側(cè)看成峰,,遠(yuǎn)近高低各不同”,這說(shuō)明從不同的角度看同一物體視覺(jué)的效果可能不同,,要比較真實(shí)反映出物體,,我們可從多角度觀看物體。
(二)講授新課
1,、中心投影與平行投影:
中心投影:光由一點(diǎn)向外散射形成的投影,;
平行投影:在一束平行光線照射下形成的投影。
正投影:在平行投影中,,投影線正對(duì)著投影面,。
2、三視圖:
正視圖:光線從幾何體的前面向后面正投影,,得到的投影圖,;
側(cè)視圖:光線從幾何體的左面向右面正投影,得到的投影圖,;
俯視圖:光線從幾何體的上面向下面正投影,,得到的投影圖。
三視圖:幾何體的正視圖,、側(cè)視圖和俯視圖統(tǒng)稱為幾何體的三視圖,。
三視圖的畫法規(guī)則:長(zhǎng)對(duì)正,高平齊,,寬相等,。
長(zhǎng)對(duì)正:正視圖與俯視圖的長(zhǎng)相等,且相互對(duì)正,;
高平齊:正視圖與側(cè)視圖的高度相等,,且相互對(duì)齊;
寬相等:俯視圖與側(cè)視圖的寬度相等。
3,、畫長(zhǎng)方體的三視圖:
正視圖,、側(cè)視圖和俯視圖分別是從幾何體的正前方、正左方和正上方觀察到有幾何體的正投影圖,,它們都是平面圖形,。
長(zhǎng)方體的三視圖都是長(zhǎng)方形,正視圖和側(cè)視圖,、側(cè)視圖和俯視圖,、俯視圖和正視圖都各有一條邊長(zhǎng)相等。
4,、畫圓柱,、圓錐的三視圖:
5、探究:畫出底面是正方形,,側(cè)面是全等的三角形的棱錐的三視圖,。
數(shù)學(xué)高一教案電子版篇五
1、鞏固集合,、子,、交、并,、補(bǔ)的概念,、性質(zhì)和記號(hào)及它們之間的關(guān)系
2、了解集合的運(yùn)算包含了集合表示法之間的轉(zhuǎn)化及數(shù)學(xué)解題的一般思想
3,、了解集合元素個(gè)數(shù)問(wèn)題的討論說(shuō)明
通過(guò)提問(wèn)匯總練習(xí)提煉的形式來(lái)發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)方法
培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化及創(chuàng)造性的思維
[教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)]:會(huì)正確應(yīng)用其概念和性質(zhì)做題 [教 具]:多媒體、實(shí)物投影儀
[教學(xué)方法]:講練結(jié)合法
[授課類型]:復(fù)習(xí)課
[課時(shí)安排]:1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]:集合部分匯總
本單元主要介紹了以下三個(gè)問(wèn)題:
1,集合的含義與特征
2,集合的表示與轉(zhuǎn)化
3,集合的基本運(yùn)算
一,,集合的含義與表示(含分類)
1,具有共同特征的對(duì)象的全體,,稱一個(gè)集合
2,集合按元素的個(gè)數(shù)分為:有限集和無(wú)窮集兩類
數(shù)學(xué)高一教案電子版篇六
(1)使學(xué)生初步理解集合的概念,知道常用數(shù)集的概念及記法
(2)使學(xué)生初步了解“屬于”關(guān)系的意義
(3)使學(xué)生初步了解有限集,、無(wú)限集,、空集的意義
集合的基本概念及表示方法
運(yùn)用集合的兩種常用表示方法——列舉法與描述法,正確表示
一些簡(jiǎn)單的集合
新授課
1課時(shí)
多媒體,、實(shí)物投影儀
1,、集合是中學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的基本概念在小學(xué)數(shù)學(xué)中,就滲透了集合的初步概念,,到了初中,,更進(jìn)一步應(yīng)用集合的語(yǔ)言表述一些問(wèn)題例如,在代數(shù)中用到的有數(shù)集,、解集等,;在幾何中用到的有點(diǎn)集至于邏輯,,可以說(shuō),從開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就離不開(kāi)對(duì)邏輯知識(shí)的掌握和運(yùn)用,,基本的邏輯知識(shí)在日常生活,、學(xué)習(xí)、工作中,,也是認(rèn)識(shí)問(wèn)題,、研究問(wèn)題不可缺少的工具這些可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本章的意義,也是本章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
把集合的初步知識(shí)與簡(jiǎn)易邏輯知識(shí)安排在高中數(shù)學(xué)的最開(kāi)始,,是因?yàn)樵诟咧袛?shù)學(xué)中,,這些知識(shí)與其他內(nèi)容有著密切聯(lián)系,它們是學(xué)習(xí),、掌握和使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)例如,下一章講函數(shù)的概念與性質(zhì),,就離不開(kāi)集合與邏輯
本節(jié)首先從初中代數(shù)與幾何涉及的集合實(shí)例入手,,引出集合與集合的元素的概念,并且結(jié)合實(shí)例對(duì)集合的概念作了說(shuō)明然后,,介紹了集合的常用表示方法,,包括列舉法、描述法,,還給出了畫圖表示集合的例子
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)全章的引言和集合的基本概念學(xué)習(xí)引言是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本章的意義本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是集合的基本概念
集合是集合論中的原始的、不定義的概念在開(kāi)始接觸集合的概念時(shí),,主要還是通過(guò)實(shí)例,,對(duì)概念有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)教科書給出的“一般地,某些指定的對(duì)象集在一起就成為一個(gè)集合,,也簡(jiǎn)稱集”這句話,,只是對(duì)集合概念的描述性說(shuō)明
1、簡(jiǎn)介數(shù)集的發(fā)展,,復(fù)習(xí)公約數(shù)和最小公倍數(shù),,質(zhì)數(shù)與和數(shù);
2,、教材中的章頭引言,;
3、集合論的創(chuàng)始人——康托爾(德國(guó)數(shù)學(xué)家)(見(jiàn)附錄),;
4,、“物以類聚”,“人以群分”,;
5,、教材中例子(p4)
閱讀教材第一部分,問(wèn)題如下:
(1)有那些概念?是如何定義的,?
(2)有那些符號(hào),?是如何表示的?
(3)集合中元素的特性是什么,?
(一)集合的有關(guān)概念:
由一些數(shù),、一些點(diǎn)、一些圖形,、一些整式,、一些物體、一些人組成的我們說(shuō),,每一組對(duì)象的全體形成一個(gè)集合,,或者說(shuō),某些指定的對(duì)象集在一起就成為一個(gè)集合,,也簡(jiǎn)稱集,。集合中的每個(gè)對(duì)象叫做這個(gè)集合的元素。
定義:一般地,,某些指定的對(duì)象集在一起就成為一個(gè)集合,。
1、集合的概念
(1)集合:某些指定的對(duì)象集在一起就形成一個(gè)集合(簡(jiǎn)稱集)
(2)元素:集合中每個(gè)對(duì)象叫做這個(gè)集合的元素
2,、常用數(shù)集及記法
(1)非負(fù)整數(shù)集(自然數(shù)集):全體非負(fù)整數(shù)的集合記作n,,
(2)正整數(shù)集:非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集記作nx或n+
(3)整數(shù)集:全體整數(shù)的集合記作z,
(4)有理數(shù)集:全體有理數(shù)的集合記作q,
(5)實(shí)數(shù)集:全體實(shí)數(shù)的集合記作r
注:(1)自然數(shù)集與非負(fù)整數(shù)集是相同的,也就是說(shuō),,自然數(shù)集包括數(shù)0
(2)非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集記作nx或n+q,、z、r等其它
數(shù)集內(nèi)排除0的集,,也是這樣表示,,例如,整數(shù)集內(nèi)排除0
的集,,表示成zx
3,、元素對(duì)于集合的隸屬關(guān)系
(1)屬于:如果a是集合a的元素,就說(shuō)a屬于a,,記作a∈a
(2)不屬于:如果a不是集合a的元素,,就說(shuō)a不屬于a,記作
4,、集合中元素的特性
(1)確定性:按照明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)給定一個(gè)元素或者在這個(gè)集合里,,或者不在,不能模棱兩可
(2)互異性:集合中的元素沒(méi)有重復(fù)
(3)無(wú)序性:集合中的元素沒(méi)有一定的順序(通常用正常的順序?qū)懗觯?/p>
5,、⑴集合通常用大寫的拉丁字母表示,,如a,、b、c,、p,、q……元素通常用小寫的拉丁字母表示,如a,、b,、c、p,、q……
⑵“∈”的開(kāi)口方向,,不能把a(bǔ)∈a顛倒過(guò)來(lái)寫
1、教材p5練習(xí)1,、2
2,、下列各組對(duì)象能確定一個(gè)集合嗎?
(1)所有很大的實(shí)數(shù)(不確定)
(2)好心的人(不確定)
(3)1,,2,,2,3,,4,5.(有重復(fù))
3,、設(shè)a,b是非零實(shí)數(shù),,那么可能取的值組成集合的元素是_-2,0,2__
4、由實(shí)數(shù)x,-x,|x|,,所組成的集合,,最多含(a)
(a)2個(gè)元素(b)3個(gè)元素(c)4個(gè)元素(d)5個(gè)元素
5、設(shè)集合g中的元素是所有形如a+b(a∈z,b∈z)的數(shù),,求證:
(1)當(dāng)x∈n時(shí),,x∈g;
(2)若x∈g,y∈g,,則x+y∈g,,而不一定屬于集合g
證明(1):在a+b(a∈z,b∈z)中,令a=x∈n,b=0,
則x=x+0x=a+b∈g,即x∈g
證明(2):∵x∈g,,y∈g,,
∴x=a+b(a∈z,b∈z),y=c+d(c∈z,d∈z)
∴x+y=(a+b)+(c+d)=(a+c)+(b+d)
∵a∈z,b∈z,c∈z,d∈z
∴(a+c)∈z,(b+d)∈z
∴x+y=(a+c)+(b+d)∈g,,
又∵=
且不一定都是整數(shù),,
∴=不一定屬于集合g
1、集合的有關(guān)概念:(集合,、元素,、屬于,、不屬于)
2、集合元素的性質(zhì):確定性,,互異性,,無(wú)序性
3、常用數(shù)集的定義及記法
一,、整體把握,、抓大放小
拿到試卷后可以先快速瀏覽一下所有題目,根據(jù)積累的考試經(jīng)驗(yàn),,大致估計(jì)一下每部分應(yīng)該分配的時(shí)間,。對(duì)于能夠很快做出來(lái)的題目,一定要拿到應(yīng)得的分?jǐn)?shù),。
二,、確定每部分的答題時(shí)間
1、考試時(shí)占用了很多時(shí)間卻一點(diǎn)也沒(méi)有做出來(lái)的題目,。對(duì)于這類題目,,你以后考試時(shí)就應(yīng)該盡量減少時(shí)間,或者放棄,,等以后學(xué)習(xí)進(jìn)階了再嘗試著做,。
2、考試時(shí)花了過(guò)多的時(shí)間才做出來(lái)的題目,。對(duì)于這類題目,,你以后平時(shí)做題時(shí)要盡量加快速度,或者通過(guò)“反復(fù)訓(xùn)練”等提高反應(yīng)速度,,這樣,,你下次考試時(shí)能用較少的時(shí)間做出來(lái)。
三,、碰到難題時(shí)
1,、你可以先用“直覺(jué)”最快的找到解題思路;
2,、如果“直覺(jué)”不管用,,你可以聯(lián)想以前做過(guò)的類似的題目,從而找到解題思路,;
3,、如果這樣也不行,你可以猜測(cè)一下這道題目可能涉及到的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧,。
4,、對(duì)于花了一定時(shí)間仍然不能做出來(lái)的題目,要勇于放棄,。
四,、卷面整潔,、字跡清楚、注意小節(jié)
做到卷面整潔,、字跡清楚,,把標(biāo)點(diǎn)、符號(hào),、解題步驟等小的地方盡量做好,,不要丟掉應(yīng)得的每一分。
一,、課后及時(shí)回憶
如果等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時(shí)才復(fù)習(xí),,就幾乎等于重新學(xué)習(xí),所以課堂學(xué)習(xí)的新知識(shí)必須及時(shí)復(fù)習(xí),。
可以一個(gè)人單獨(dú)回憶,,也可以幾個(gè)人在一起互相啟發(fā),補(bǔ)充回憶,。一般按照教師板書的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行,,也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行,從課題到重點(diǎn)內(nèi)容,,再到例題的每部分的細(xì)節(jié),,循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要不失時(shí)機(jī)整理筆記,,因?yàn)檎砉P記也是一種有效的復(fù)習(xí)方法,。
二、定期重復(fù)鞏固
即使是復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容仍須定期鞏固,,但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時(shí)間的增長(zhǎng)而逐步減小,間隔也可以逐漸拉長(zhǎng),??梢援?dāng)天鞏固新知識(shí),每周進(jìn)行周小結(jié),,每月進(jìn)行階段性總結(jié),,期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí),。從內(nèi)容上看,,每課知識(shí)即時(shí)回顧,每單元進(jìn)行知識(shí)梳理,,每章節(jié)進(jìn)行知識(shí)歸納總結(jié),,必須把相關(guān)知識(shí)串聯(lián)在一起,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),,達(dá)到對(duì)知識(shí)和方法的整體把握,。
三,、科學(xué)合理安排
復(fù)習(xí)一般可以分為集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明,,分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí),,特殊情況除外。分散復(fù)習(xí),,可以把需要識(shí)記的材料適當(dāng)分類,,并且與其他的學(xué)習(xí)或娛樂(lè)或休息交替進(jìn)行,不至于單調(diào)使用某種思維方式,,形成疲勞,。分散復(fù)習(xí)也應(yīng)結(jié)合各自認(rèn)知水平,以及識(shí)記素材的特點(diǎn),,把握重復(fù)次數(shù)與間隔時(shí)間,并非間隔時(shí)間越長(zhǎng)越好,,而要適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律,。