欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 2023年數(shù)學高一教案電子版(六篇)

2023年數(shù)學高一教案電子版(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-18 20:00:06
2023年數(shù)學高一教案電子版(六篇)
時間:2023-04-18 20:00:06     小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學經驗,,不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

數(shù)學高一教案電子版篇一

1、理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念,以及它們之間的關系,。

2、能根據(jù)所給條件寫出簡單的一次函數(shù)表達式,。

1,、經歷一般規(guī)律的探索過程、發(fā)展學生的抽象思維能力,。

2,、通過由已知信息寫一次函數(shù)表達式的過程,發(fā)展學生的數(shù)學應用能力,。

1,、通過函數(shù)與變量之間的關系的聯(lián)系,,一次函數(shù)與一次方程的聯(lián)系,發(fā)展學生的數(shù)學思維,。

2,、經歷利用一次函數(shù)解決實際問題的過程,發(fā)展學生的數(shù)學應用能力,。

1,、一次函數(shù)、正比例函數(shù)的概念及關系,。

2,、會根據(jù)已知信息寫出一次函數(shù)的表達式。

1,、新課導入

有關函數(shù)問題在我們日常生活中隨處可見,,如彈簧秤有自然長度,在彈性限度內,,隨著所掛物體的重量的增加,,彈簧的長度相應的會拉長,那么所掛物體的重量與彈簧的長度之間就存在某種關系,,究竟是什么樣的關系,,

請看:某彈簧的自然長度為3厘米,在彈性限度內,,所掛物體的質量x每增加1千克,、彈簧長度y增加0.5厘米。

(1)計算所掛物體的質量分別為1千克,、 2千克,、 3千克、 4千克,、 5千克時彈簧的長度,,

(2)你能寫出x與y之間的關系式嗎?

分析:當不掛物體時,,彈簧長度為3厘米,,當掛1千克物體時,增加0.5厘米,,總長度為3.5厘米,,當增加1千克物體,即所掛物體為2千克時,,彈簧又增加0.5厘米,,總共增加1厘米,由此可見,所掛物體每增加1千克,,彈簧就伸長0.5厘米,,所掛物體為x千克,彈簧就伸長0.5x厘米,,則彈簧總長為原長加伸長的長度,,即y=3+0.5x。

2,、做一做

某輛汽車油箱中原有汽油 100升,,汽車每行駛 50千克耗油 9升。你能寫出x與y之間的關系嗎,?(y=1000,。18x或y=100 x)

接著看下面這些函數(shù),你能說出這些函數(shù)有什么共同的特點嗎,?上面的幾個函數(shù)關系式,,都是左邊是因變量,右邊是含自變量的代數(shù)式,,并且自變量和因變量的指數(shù)都是一次,。

3、一次函數(shù),,正比例函數(shù)的概念

若兩個變量x,,y間的關系式可以表示成y=kx+b(k,b為常數(shù)k≠0)的形式,,則稱y是x的一次函數(shù)(x為自變量,,y為因變量)。特別地,,當b=0時,,稱y是x的正比例函數(shù)。

4,、例題講解

例1:下列函數(shù)中,,y是x的一次函數(shù)的是( )

①y=x6;②y= ,;③y= ;④y=7x

a,、①②③ b,、①③④ c、①②③④ d,、②③④

分析:這道題考查的是一次函數(shù)的概念,,特別要強調一次函數(shù)自變量與因變量的指數(shù)都是1,因而②不是一次函數(shù),答案為b

數(shù)學高一教案電子版篇二

1明確空間直角坐標系是如何建立,;明確空間中任意一點如何表示,;

2 能夠在空間直角坐標系中求出點坐標

1平面直角坐標系建立方法,點坐標確定過程,、表示方法,?

2一個點在平面怎么表示?在空間呢,?

3關于一些對稱點坐標求法

關于坐標平面 對稱點 ,;

關于坐標平面 對稱點 ;

關于坐標平面 對稱點 ,;

關于 軸對稱點 ,;

關于 對軸稱點 ;

關于 軸對稱點 ,;

例1在長方體 中,, , 寫出 四點坐標

討論:若以 點為原點,,以射線 方向分別為 軸,,建立空間直角坐標系,則各頂點坐標又是怎樣呢,?

變式:已知 ,,描出它在空間位置

例2 為正四棱錐, 為底面中心,,若 ,,試建立空間直角坐標系,并確定各頂點坐標

練1 建立適當直角坐標系,,確定棱長為3正四面體各頂點坐標

練2 已知 是棱長為2正方體,, 分別為 和 中點,建立適當空間直角坐標系,,試寫出圖中各中點坐標

1 關于空間直角坐標系敘述正確是( )

a 中 位置是可以互換

b空間直角坐標系中點與一個三元有序數(shù)組是一種一一對應關系

c空間直角坐標系中三條坐標軸把空間分為八個部分

d某點在不同空間直角坐標系中坐標位置可以相同

2 已知點 ,,則點 關于原點對稱點坐標為( )

a b c d

3 已知 三個頂點坐標分別為 ,則 重心坐標為( )

a b c d

4 已知 為平行四邊形,,且 ,, 則頂點 坐標

5 方程 幾何意義是

1 在空間直角坐標系中,給定點 ,,求它分別關于坐標平面,,坐標軸和原點對稱點坐標

2 設有長方體 ,長,、寬,、高分別為 是線段 中點分別以 所在直線為 軸,, 軸, 軸,,建立空間直角坐標系

⑴求 坐標,;

⑵求 坐標;

數(shù)學高一教案電子版篇三

教學目標

掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的概念,,通項公式與前n項和公式,,等差中項與等比中項的概念,并能運用這些知識解決一些基本問題,。

教學重難點

掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的概念,,通項公式與前n項和公式,等差中項與等比中項的概念,,并能運用這些知識解決一些基本問題,。

教學過程

等比數(shù)列性質請同學們類比得出。

【方法規(guī)律】

1,、通項公式與前n項和公式聯(lián)系著五個基本量,,“知三求二”是一類最基本的運算題。方程觀點是解決這類問題的基本數(shù)學思想和方法,。

2,、判斷一個數(shù)列是等差數(shù)列或等比數(shù)列,常用的方法使用定義,。特別地,,在判斷三個實數(shù)

a,b,c成等差(比)數(shù)列時,常用(注:若為等比數(shù)列,,則a,b,c均不為0)

3,、在求等差數(shù)列前n項和的(小)值時,常用函數(shù)的思想和方法加以解決,。

【示范舉例】

例1:(1)設等差數(shù)列的前n項和為30,,前2n項和為100,則前3n項和為,。

(2)一個等比數(shù)列的前三項之和為26,,前六項之和為728,則a1=,,q=,。

例2:四數(shù)中前三個數(shù)成等比數(shù)列,后三個數(shù)成等差數(shù)列,,首末兩項之和為21,,中間兩項之和為18,求此四個數(shù),。

例3:項數(shù)為奇數(shù)的等差數(shù)列,奇數(shù)項之和為44,偶數(shù)項之和為33,,求該數(shù)列的中間項,。

數(shù)學高一教案電子版篇四

一、教學目標

1,、知識與技能:掌握畫三視圖的基本技能,,豐富學生的空間想象力。

2,、過程與方法:通過學生自己的親身實踐,,動手作圖,體會三視圖的作用,。

3,、情感態(tài)度與價值觀:提高學生空間想象力,體會三視圖的作用,。

二,、教學重點:畫出簡單幾何體、簡單組合體的三視圖,;

難點:識別三視圖所表示的空間幾何體,。

三、學法指導:

觀察,、動手實踐,、討論、類比,。

四,、教學過程

(一)創(chuàng)設情景,揭開課題

展示廬山的風景圖——“橫看成嶺側看成峰,,遠近高低各不同”,,這說明從不同的角度看同一物體視覺的效果可能不同,要比較真實反映出物體,,我們可從多角度觀看物體,。

(二)講授新課

1、中心投影與平行投影:

中心投影:光由一點向外散射形成的投影,;

平行投影:在一束平行光線照射下形成的投影,。

正投影:在平行投影中,投影線正對著投影面,。

2,、三視圖:

正視圖:光線從幾何體的前面向后面正投影,得到的投影圖,;

側視圖:光線從幾何體的左面向右面正投影,,得到的投影圖,;

俯視圖:光線從幾何體的上面向下面正投影,得到的投影圖,。

三視圖:幾何體的正視圖,、側視圖和俯視圖統(tǒng)稱為幾何體的三視圖。

三視圖的畫法規(guī)則:長對正,,高平齊,,寬相等。

長對正:正視圖與俯視圖的長相等,,且相互對正,;

高平齊:正視圖與側視圖的高度相等,且相互對齊,;

寬相等:俯視圖與側視圖的寬度相等,。

3、畫長方體的三視圖:

正視圖,、側視圖和俯視圖分別是從幾何體的正前方,、正左方和正上方觀察到有幾何體的正投影圖,它們都是平面圖形,。

長方體的三視圖都是長方形,,正視圖和側視圖、側視圖和俯視圖,、俯視圖和正視圖都各有一條邊長相等,。

4、畫圓柱,、圓錐的三視圖:

5,、探究:畫出底面是正方形,側面是全等的三角形的棱錐的三視圖,。

數(shù)學高一教案電子版篇五

1,、鞏固集合、子,、交,、并、補的概念,、性質和記號及它們之間的關系

2,、了解集合的運算包含了集合表示法之間的轉化及數(shù)學解題的一般思想

3、了解集合元素個數(shù)問題的討論說明

通過提問匯總練習提煉的形式來發(fā)掘學生學習方法

培養(yǎng)學生系統(tǒng)化及創(chuàng)造性的思維

[教學重點,、難點]:會正確應用其概念和性質做題 [教 具]:多媒體,、實物投影儀

[教學方法]:講練結合法

[授課類型]:復習課

[課時安排]:1課時

[教學過程]:集合部分匯總

本單元主要介紹了以下三個問題:

1,集合的含義與特征

2,集合的表示與轉化

3,集合的基本運算

一,集合的含義與表示(含分類)

1,具有共同特征的對象的全體,,稱一個集合

2,集合按元素的個數(shù)分為:有限集和無窮集兩類

數(shù)學高一教案電子版篇六

(1)使學生初步理解集合的概念,,知道常用數(shù)集的概念及記法

(2)使學生初步了解“屬于”關系的意義

(3)使學生初步了解有限集,、無限集、空集的意義

集合的基本概念及表示方法

運用集合的兩種常用表示方法——列舉法與描述法,,正確表示

一些簡單的集合

新授課

1課時

多媒體,、實物投影儀

1,、集合是中學數(shù)學的一個重要的基本概念在小學數(shù)學中,,就滲透了集合的初步概念,到了初中,,更進一步應用集合的語言表述一些問題例如,,在代數(shù)中用到的有數(shù)集、解集等,;在幾何中用到的有點集至于邏輯,,可以說,從開始學習數(shù)學就離不開對邏輯知識的掌握和運用,,基本的邏輯知識在日常生活,、學習、工作中,,也是認識問題,、研究問題不可缺少的工具這些可以幫助學生認識學習本章的意義,也是本章學習的基礎

把集合的初步知識與簡易邏輯知識安排在高中數(shù)學的最開始,,是因為在高中數(shù)學中,,這些知識與其他內容有著密切聯(lián)系,它們是學習,、掌握和使用數(shù)學語言的基礎例如,,下一章講函數(shù)的概念與性質,,就離不開集合與邏輯

本節(jié)首先從初中代數(shù)與幾何涉及的集合實例入手,,引出集合與集合的元素的概念,并且結合實例對集合的概念作了說明然后,,介紹了集合的常用表示方法,,包括列舉法,、描述法,還給出了畫圖表示集合的例子

這節(jié)課主要學習全章的引言和集合的基本概念學習引言是引發(fā)學生的學習興趣,,使學生認識學習本章的意義本節(jié)課的教學重點是集合的基本概念

集合是集合論中的原始的,、不定義的概念在開始接觸集合的概念時,主要還是通過實例,,對概念有一個初步認識教科書給出的“一般地,,某些指定的對象集在一起就成為一個集合,也簡稱集”這句話,,只是對集合概念的描述性說明

1,、簡介數(shù)集的發(fā)展,,復習公約數(shù)和最小公倍數(shù),質數(shù)與和數(shù),;

2,、教材中的章頭引言;

3,、集合論的創(chuàng)始人——康托爾(德國數(shù)學家)(見附錄),;

4、“物以類聚”,,“人以群分”,;

5、教材中例子(p4)

閱讀教材第一部分,,問題如下:

(1)有那些概念,?是如何定義的?

(2)有那些符號,?是如何表示的,?

(3)集合中元素的特性是什么?

(一)集合的有關概念:

由一些數(shù),、一些點,、一些圖形、一些整式,、一些物體,、一些人組成的我們說,每一組對象的全體形成一個集合,,或者說,,某些指定的對象集在一起就成為一個集合,也簡稱集,。集合中的每個對象叫做這個集合的元素,。

定義:一般地,某些指定的對象集在一起就成為一個集合,。

1,、集合的概念

(1)集合:某些指定的對象集在一起就形成一個集合(簡稱集)

(2)元素:集合中每個對象叫做這個集合的元素

2、常用數(shù)集及記法

(1)非負整數(shù)集(自然數(shù)集):全體非負整數(shù)的集合記作n,,

(2)正整數(shù)集:非負整數(shù)集內排除0的集記作nx或n+

(3)整數(shù)集:全體整數(shù)的集合記作z,

(4)有理數(shù)集:全體有理數(shù)的集合記作q,

(5)實數(shù)集:全體實數(shù)的集合記作r

注:(1)自然數(shù)集與非負整數(shù)集是相同的,,也就是說,自然數(shù)集包括數(shù)0

(2)非負整數(shù)集內排除0的集記作nx或n+q,、z,、r等其它

數(shù)集內排除0的集,也是這樣表示,例如,,整數(shù)集內排除0

的集,,表示成zx

3、元素對于集合的隸屬關系

(1)屬于:如果a是集合a的元素,,就說a屬于a,,記作a∈a

(2)不屬于:如果a不是集合a的元素,就說a不屬于a,,記作

4,、集合中元素的特性

(1)確定性:按照明確的判斷標準給定一個元素或者在這個集合里,或者不在,,不能模棱兩可

(2)互異性:集合中的元素沒有重復

(3)無序性:集合中的元素沒有一定的順序(通常用正常的順序寫出)

5,、⑴集合通常用大寫的拉丁字母表示,如a,、b、c,、p,、q……元素通常用小寫的拉丁字母表示,如a,、b,、c、p,、q……

⑵“∈”的開口方向,,不能把a∈a顛倒過來寫

1、教材p5練習1,、2

2,、下列各組對象能確定一個集合嗎?

(1)所有很大的實數(shù)(不確定)

(2)好心的人(不確定)

(3)1,,2,,2,3,,4,,5.(有重復)

3、設a,b是非零實數(shù),,那么可能取的值組成集合的元素是_-2,0,2__

4,、由實數(shù)x,-x,|x|,所組成的集合,,最多含(a)

(a)2個元素(b)3個元素(c)4個元素(d)5個元素

5,、設集合g中的元素是所有形如a+b(a∈z,b∈z)的數(shù),求證:

(1)當x∈n時,x∈g;

(2)若x∈g,,y∈g,,則x+y∈g,而不一定屬于集合g

證明(1):在a+b(a∈z,b∈z)中,,令a=x∈n,b=0,

則x=x+0x=a+b∈g,即x∈g

證明(2):∵x∈g,,y∈g,

∴x=a+b(a∈z,b∈z),,y=c+d(c∈z,d∈z)

∴x+y=(a+b)+(c+d)=(a+c)+(b+d)

∵a∈z,b∈z,c∈z,d∈z

∴(a+c)∈z,(b+d)∈z

∴x+y=(a+c)+(b+d)∈g,,

又∵=

且不一定都是整數(shù),

∴=不一定屬于集合g

1,、集合的有關概念:(集合,、元素、屬于,、不屬于)

2,、集合元素的性質:確定性,互異性,,無序性

3,、常用數(shù)集的定義及記法

一、整體把握,、抓大放小

拿到試卷后可以先快速瀏覽一下所有題目,,根據(jù)積累的考試經驗,大致估計一下每部分應該分配的時間,。對于能夠很快做出來的題目,,一定要拿到應得的分數(shù)。

二,、確定每部分的答題時間

1,、考試時占用了很多時間卻一點也沒有做出來的題目。對于這類題目,,你以后考試時就應該盡量減少時間,,或者放棄,等以后學習進階了再嘗試著做,。

2,、考試時花了過多的時間才做出來的題目。對于這類題目,,你以后平時做題時要盡量加快速度,,或者通過“反復訓練”等提高反應速度,這樣,,你下次考試時能用較少的時間做出來,。

三、碰到難題時

1、你可以先用“直覺”最快的找到解題思路,;

2,、如果“直覺”不管用,你可以聯(lián)想以前做過的類似的題目,,從而找到解題思路,;

3、如果這樣也不行,,你可以猜測一下這道題目可能涉及到的知識點和解題技巧,。

4、對于花了一定時間仍然不能做出來的題目,,要勇于放棄,。

四、卷面整潔,、字跡清楚,、注意小節(jié)

做到卷面整潔、字跡清楚,,把標點,、符號、解題步驟等小的地方盡量做好,,不要丟掉應得的每一分。

一,、課后及時回憶

如果等到把課堂內容遺忘得差不多時才復習,,就幾乎等于重新學習,所以課堂學習的新知識必須及時復習,。

可以一個人單獨回憶,,也可以幾個人在一起互相啟發(fā),補充回憶,。一般按照教師板書的提綱和要領進行,,也可以按教材綱目結構進行,從課題到重點內容,,再到例題的每部分的細節(jié),,循序漸進地進行復習。在復習過程中要不失時機整理筆記,,因為整理筆記也是一種有效的復習方法,。

二、定期重復鞏固

即使是復習過的內容仍須定期鞏固,,但是復習的次數(shù)應隨時間的增長而逐步減小,,間隔也可以逐漸拉長。可以當天鞏固新知識,,每周進行周小結,,每月進行階段性總結,期中,、期末進行全面系統(tǒng)的學期復習,。從內容上看,每課知識即時回顧,,每單元進行知識梳理,,每章節(jié)進行知識歸納總結,必須把相關知識串聯(lián)在一起,,形成知識網(wǎng)絡,,達到對知識和方法的整體把握。

三,、科學合理安排

復習一般可以分為集中復習和分散復習,。實驗證明,分散復習的效果優(yōu)于集中復習,,特殊情況除外,。分散復習,可以把需要識記的材料適當分類,,并且與其他的學習或娛樂或休息交替進行,,不至于單調使用某種思維方式,形成疲勞,。分散復習也應結合各自認知水平,,以及識記素材的特點,把握重復次數(shù)與間隔時間,,并非間隔時間越長越好,,而要適合自己的復習規(guī)律。

全文閱讀已結束,,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
a.付費復制
付費獲得該文章復制權限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復制
付費后30天內不限量復制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服