作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

賣油翁教案兩課時篇一

《賣油翁》是部編版七年級語文下冊第三單元最后一課，是北宋著名文學(xué)家歐陽修所寫的一篇文言文,。這篇文章篇幅不長,，但故事生動,，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例,，說明了熟能生巧的道理,。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁,，保持謙虛謹慎的生活作風(fēng),，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義,。

學(xué)情分析這篇文章文字淺顯，較易理解,。對于我班的學(xué)生來說,，他們接觸文言文雖然不多,，但對文言文的翻譯方法掌握較熟,，老師基本能放手讓他們進行自主翻譯,，老師只需強調(diào)重點字詞即可，不用逐字逐句翻譯,。

知識與技能

1,、了解先介紹人物后敘事的記敘方法2,、掌握重要實詞“善”,、“矜”,、“睨”,、“頷”,、“忿”“嘗”等的含義,。積累文言虛詞“而”,、“以”,、“之”等。

過程與方法

1,、體會作者用“小故事”講述“大道理”的獨特藝術(shù)手法

2,、運用自主,、合作,、探究的方法翻譯課文,，把握中心,。

1、感受“孰能生巧”這個道理,，并在學(xué)習(xí)中加以苦練。

2,、培養(yǎng)謙虛謹慎的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教學(xué)重點

1,、重點實詞,、常用虛詞的意義和用法,。

2、感受“熟能生巧”的道理,。

教學(xué)難點由人及己,，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā),。

教學(xué)方法朗讀法,、合作探究法,、討論法,、講授法,。

教學(xué)過程（第一學(xué)時）

一,、導(dǎo)入新課：

1,、道具：（因為找不到銅錢）一個小瓶子,，口與銅錢,，的方孔大小差不多,、一個水瓢、一瓢水,。

2、一名學(xué)生上臺,，把瓢里的水倒進小瓶子,。

3,、師：要求其他同學(xué)觀察他倒的水有沒有灑出來（有），誰能把他滴水不漏的倒入瓶子,？

4,、引入課題《賣油翁》

5,、解題：賣油翁,，賣油的老頭，沒有具體的名字,。在過去幾千年的封建社會中,，這類能工巧匠多的不計其數(shù),，但由于他們處在社會的底層,，為人所輕，不僅事跡被湮沒,，連名字也不可靠考,。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例,。

6、作者簡介：歐陽修,，字永叔,，號醉翁,，晚年又號六一居士,，謚號文忠,，唐宋八大家之一。他在我國文學(xué)史上有著要地位,，他積極培養(yǎng)后進。倡導(dǎo)寫平實樸素的古文,，創(chuàng)立了平易流暢,、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，成為北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)袖,，為北宋文學(xué)的發(fā)展做出了卓越貢獻,。他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文,、詩,、詞,、史傳方面自成一家,，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》,。唐宋八大家：韓愈,、柳宗元,、王安石,、歐陽修,、曾鞏,、蘇洵,、蘇軾、蘇轍,。

二,、初讀課文,，夯實基礎(chǔ)。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，并用手中的筆勾畫出自己不認識的,、字詞,。

2、播放朗讀錄音,，要求根據(jù)自己聽到的讀音及停頓，給不認識的字注音,，并劃分朗讀節(jié)奏,。

3,、師巡視,，檢查學(xué)生注音及節(jié)奏劃分情況,。

4,、大屏幕展示拼音及節(jié)奏劃分,，要求學(xué)生訂正,。

ppt：讀準(zhǔn)字音。

矜jīn圃pǔ矢shǐ

忿fèn酌zhuó杓sháo

遣qiǎn頷hàn睨nì

ppt：把握節(jié)奏

陳/康肅公/堯咨/善射,，當(dāng)世無雙,，公/亦/以此/自矜。嘗/射于家圃,，有/賣油翁/釋擔(dān)/而立,，睨之/久而不去,。見其/發(fā)矢/十中八九，但/微頷之,。

康肅/問曰：“汝/亦/知射乎,？吾射/不亦/精乎？”翁曰：“無他,，但/手熟爾,。”康肅/忿然曰：“爾安/敢輕吾射,？”翁曰：“以我/酌油/知之,。”乃取/一葫蘆/置于地,，以錢/覆其口,，徐/以杓/酌油瀝之，自/錢孔入,，而/錢不濕,。因曰：“我亦/無他，惟/手熟爾,?！笨得C/笑而遣之。

5,、齊讀課文,，把握節(jié)奏。

三,、再讀課文,，理解文意。

1,、分角色朗讀課文。

2,、小組合作,，翻譯課文。

3,、成果展示,。（學(xué)生主動翻譯課文，每桌一人,，要求指出自己翻譯的句子涉及到的文言知識如：通假字,、一詞多義、古今異義,、詞類活用,、虛詞等。）

（板書）

通假字：1、爾--耳,，罷,。

2、杓-勺,，勺子,。

古今異義：

古：只是。

1,、但：

今：但是,，連詞，表轉(zhuǎn)折,。

古：善于,，擅長。

2,、善

今：善良,。

古：夸耀

3、矜

今：莊重,，嚴肅,。

古：場地（這里是將原來的意思擴大了。

4,、圃

今:菜園,、果園。

古：慢慢地

5,、徐

今：姓氏

一詞多義：

陳康肅公堯咨善射,。（動詞，射箭）

1,、射

吾射不亦精乎,？（名詞，射技）

但手熟爾,。

2,、爾

爾安/敢輕吾射！

詞類活用：

1,、汝亦知射乎,？射，動詞用作名詞,，“射技”,、

2、爾安敢輕吾射輕,，形容詞作動詞,，“輕視”,。

虛詞：

而:

1、釋擔(dān)而立連詞表順承

2,、久而不去連詞表修飾

3,、而錢不濕連詞表轉(zhuǎn)折可譯為“可是”

4、康肅笑而遣之連詞表修飾

以：

1,、公亦以此自衿介詞憑,、靠

2、以我酌油知之介詞憑,、靠

3,、以錢覆其口介詞用、拿

4,、徐以杓酌油瀝之介詞用,、拿

之：

1、睨之（代詞）代陳康肅射箭

2,、但微頷之（代詞）代陳康肅射箭十中八九

3,、以我酌油知之（代詞）代射箭也是憑手熟的道理

4、以杓酌油瀝之（代詞）代葫蘆

5,、康肅笑而遣之（代詞）代賣油翁

四,、再讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述,。

1,、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述,。

2,、復(fù)述要求：

1、用自己語言把故事講給大家聽,。

2,、盡量不要看課。

3,、抓住人物的語言,、神態(tài)、動作等關(guān)鍵詞進行復(fù)述,。

讓自愿上臺的學(xué)生進行倒水實驗。學(xué)生上臺表演,，其余學(xué)生認真觀察,，看他們實驗的效果，并作點評,。

學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹作者（老師強點重點及考點）

學(xué)生讀課文,，并進行圈點批注,。

老師強點重點及考點

老師巡視學(xué)生給課文劃分的節(jié)奏，并給予指導(dǎo),。

按通假字,、一詞多義、古今異義,、詞類活用,、虛詞等幾類分別板書。

老師提示,，并用多媒體展示,。

復(fù)習(xí)虛詞及常用虛詞“而”“以”、’之”等的用法,。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們通過同學(xué)們的努力,，疏通了文意，積累了文言實詞,、虛詞及通假字,、一詞多義、古今異義,、詞類活用等文言知識,，夯實了基礎(chǔ)，為我們后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊,，相信下一節(jié)課的學(xué)習(xí)會容易的多,。

作業(yè)布置

1、背誦課文

2,、積累文言詞語

3,、編課本劇

板書設(shè)計

通假字：

1、爾--耳,，罷,。

2、杓-勺,，勺子,。

古今異義：

古：只是。

1,、但：

今：但是,，連詞，表轉(zhuǎn),、善

今：善良,。

古：夸耀

3、矜

今：莊重,，嚴肅,。

古：場地（這里是將原來的意思擴大了,。

4、圃

今:菜園,、果園,。

古：慢慢地

5、徐

今：姓氏

一詞多義：

陳康肅公堯咨善射,。（動詞,，射箭）

1、射

吾射不亦精乎,？（名詞,，射技）

2、爾

爾安敢輕吾射,！

詞類活用：

1,、汝亦知射乎？射,，動詞用作名詞,，“射技”、

2,、爾安敢輕吾射輕,，形容詞作動詞，“輕視”,。

虛詞：

而:

1,、釋擔(dān)而立連詞表順承

2、久而不去連詞表修飾

3,、而錢不濕連詞表轉(zhuǎn)折可譯為“可是”

4,、康肅笑而遣之連詞表修飾

以：

1、公亦以此自衿介詞憑,、靠

2,、以我酌油知之介詞憑、靠

3,、以錢覆其口介詞用,、拿

4、徐以杓酌油瀝之介詞用,、拿

之：

1,、睨之（代詞）代陳康肅射箭

2、但微頷之（代詞）代陳康肅射箭十中八九

3,、以我酌油知之（代詞）代射箭也是憑手熟的道理

4,、以杓酌油瀝之（代詞）代葫蘆

5、康肅笑而遣之（代詞）代賣油翁

教學(xué)反思

亮點《賣油翁》雖然是一篇文言文，但是文字意思比較淺顯,，學(xué)生通過第一遍朗讀便能知道文章大意。為了夯實考點和難點,，我采用學(xué)生自主,、合作的方式，放手給學(xué)生,，著不僅夯實了基礎(chǔ),，而且還變學(xué)生的被動為主動。學(xué)生參與的積極性高,，課堂氣氛活躍,，感覺上課輕松了許多。

不足因為時間關(guān)系,，沒能讓學(xué)生自己上黑板歸納板書,，且有的知識對學(xué)生不放心，講得過細,，有點畫蛇添足,。

再教設(shè)計

相信學(xué)生的能力，放手給學(xué)生,，留點空間給學(xué)生,，讓學(xué)生去補白。

教學(xué)過程（第二學(xué)時）

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、表演課本劇，還原現(xiàn)場,。

2,、點評：哪一組表演的好？為什么,？

二,、精讀課文，深層理解,。

1,、本文是怎樣刻畫人物的？

提示：○1,、賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的,？（用了什么描寫方法）

交流點撥：睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九,，但微頷之,。（動作、神態(tài)）

○2,、賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的,？

交流點撥：“無他,，但/手熟爾?！?/p>

○3,、賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

交流點撥：以我/酌油知之,。

○4,、賣油翁到底知道什么道理？

交流點撥：熟能生巧的道理,。

陳堯咨對賣油翁的態(tài)度發(fā)生了哪些變化,？課文是怎么刻畫陳堯咨的

交流點撥：

（1）當(dāng)賣油翁對他射箭“但微頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎,？吾射不亦精乎,？”賣油翁的反應(yīng)對一個自以為是的武夫來說，顯然是受到了侮辱,。因此,，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句,，我的射箭本領(lǐng)不是很高明嗎,？

（2）當(dāng)賣油翁又說“無他，但手熟爾,?！睍r，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射,？”,。賣油翁對陳堯咨的射箭不但不加贊賞，而且還出乎意料的貶低他：“無他,，但手熟爾,。”一向狂妄的康肅公自然是要“忿然”的了,。

（3）最后看到賣油翁的表演,，不得不心服口服，“笑而遣之”,。

2,、從文中可以看出賣油翁是一個怎樣的人？陳堯咨又是怎樣的一個人,？

交流點撥：賣油翁：穩(wěn)重,、謙虛

陳堯咨：驕傲、自負

3、這個故事發(fā)生在康肅公陳堯咨年輕時候還是年老時候,？你是怎么知道的,？

交流點撥：年輕時候。因為從敘事中可看出他年輕氣盛,。但從課文的注釋中我們可以知道,，康肅公是他死后朝廷給他封的號“謚號”，以示尊敬,。

4、文中寫了陳堯咨和賣油翁,，但標(biāo)題卻叫《賣油翁》,，干脆把標(biāo)題改成《陳堯咨與賣油翁》好不好，為什么,？

交流點撥：不好,。因為事端是由賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)/而立”不“睨之”“微頷”,，陳堯咨就不會發(fā)問,；問題又是由他解決的-----以他酌油技術(shù)的精湛平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演明顯技高一籌,，作者是詳寫,；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過,，是略寫,；再者，賣油翁身懷絕技,，謙虛沉著,，陳堯咨卻因“善射”而“以此自矜”。對比效果明顯,，作者很顯然要突出的是賣油翁,，因此，標(biāo)題不能改,。

三,、拓展延伸

1、讀了課文,，你認為一個人應(yīng)該如何讓看待自己的長處,？名言警句：天外有天，人外有人,。

取人之長,，補己之短。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

擇其善者而從之,，其不善者而改之,。

謙虛使人進步，驕傲使人落后,。

水滿自縊,。

2、在學(xué)習(xí)生活中,，我們應(yīng)該怎樣看待孰能生巧,？

圈點、批注

學(xué)生談自己的感悟

學(xué)生把自己積累的名言警句寫在黑板上

從自己經(jīng)歷,，談孰能生巧的體會,。

提示：表演者有沒有把握人物語言、神態(tài),、動作等

來展示人物的精神面貌,。

老師作適當(dāng)點撥。

課堂小結(jié)

俗話說“三百六十行,，行行出狀元,。”一個買油的老頭,，能在買油這個行業(yè)中流芳千古,，這與他的功多歷熟十分不開的。生活中,，你看到或親自經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子,？他給你的學(xué)習(xí)帶來什么樣的啟示？在今后的學(xué)生生活中,，希望你能踏實做好自己的本職工作,，反復(fù)實踐，爭做本行業(yè)中的“狀元”,。

作業(yè)布置

1,、片段作文，運用人物描寫的方法,，刻畫你生活中所熟悉的人

2,、預(yù)習(xí)第三單元寫作訓(xùn)練《抓住細節(jié)》

板書設(shè)計

《賣油翁》歐陽修

汝亦知射乎

語言自負略

爾安敢輕吾射

陳堯咨

神態(tài)：忿然-----暴躁

對比睨之

人物神態(tài)穩(wěn)重

微頷之

賣油翁語言：無他，但手熟爾,。-------謙虛詳

動作：“取”,、“置”、“覆”,、“酌”,、瀝----動作熟練

教學(xué)反思

亮點本節(jié)課課本劇的表演,，看似有點浪費時間，其實不然,?！澳サ恫毁M砍柴工?！闭n本劇的表演,，不單單看表面的結(jié)果，關(guān)鍵的是學(xué)生下去準(zhǔn)備的過程,。在準(zhǔn)備過程中,，學(xué)生不僅要熟悉課文，而且還要把人物象形展現(xiàn)出來,，因此,，功夫是做足了的，課文內(nèi)容的`理解那還用老師再講嗎,？所以，這堂課,，學(xué)生學(xué)得高興,，老師教的輕松。下課了,，大家都還意猶未盡,。

不足如果課前能對學(xué)生的課本劇進行表演進行指導(dǎo)，課堂表演效果更好,，對文中人物形象的理解更加容易,。

再教設(shè)計

如果在教一遍課文，我會把更多精力放在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上,，而不是課堂上,，不是走過場，而是真正的去讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

賣油翁教案兩課時篇二

課前預(yù)習(xí)：對照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍,。

咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)

頷(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)

一、導(dǎo)入新課,。

我國有句俗話：“行行出狀元”,。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當(dāng)中,，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計,，但由于他們處在社會的下層，為人所輕,，不僅事跡湮沒無聞,，連姓名也不可考,。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

二,、正音,、學(xué)生試讀、教師范讀,。

三,、解詞。

①矜：驕傲,。問：陳堯咨為什么驕傲?(善射,，當(dāng)世無雙。)

②嘗：曾經(jīng),。問：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習(xí)射箭”,，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代語習(xí)慣該怎么說呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同,。)提示：要注意古今的不同表達方式,。

③圃：場地。問：字典上是怎么注釋的?(菜園,、：果園)提示：這里說“場地”,，是將原來的意義加以擴大。

④釋：放,。成語“如釋重負”的“釋”,，也是放下之義。

⑤睨：斜著眼看,。問：口語怎么說?(斜眼看,、瞟)

⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去,。

⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦,；點頭。這里用第二義,。

⑧“但(惟)……爾”,；這種句式用來表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了,?！?/p>

⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴大為倒(油),。

四,、誦讀練習(xí)。

具體的步驟是：(1)齊讀兩遍,，大致了解文章的理路,，達到“口熟”,；(2)分段練習(xí)背誦并做誦讀指導(dǎo)；(3)檢查背誦,。

教師：古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論,，本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不,，我們暫且可以不管,，首先把文中所述的故事背下來。

學(xué)生齊誦,。

教師：故事中只有兩個人物,，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的,，他如果不“釋擔(dān)而立”,，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問,；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒,。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。

分段練習(xí)背誦,，方式要靈活,；下面只列出指導(dǎo)要點：

①問：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學(xué)生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號,，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示尊敬,。)

②要用客觀敘述的口氣讀,，如講故事。應(yīng)注意長句中的停頓,，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔(dān)而∕立”,。

③首句是鋪墊，要讀得平緩,；“自矜”一語重讀,，為下文問賣油翁張本。,，

④次句寫情節(jié)開端,，至“釋擔(dān)而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為,；再重讀“睨”“久”二字,，使聽者疑團更重。

⑤末句再回到平緩語調(diào),，因為疑團已解——原來賣油翁有意觀射,，而對陳堯咨的射技并不十分贊許,。

賣油翁教案兩課時篇三

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點

掌握文學(xué)常識及重點文言實詞的含義,。

(二)能力訓(xùn)練點

1．訓(xùn)練學(xué)生文言文的閱讀能力,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

(三)德育滲透點

使學(xué)生領(lǐng)會“熟能生巧,、藝無止境”的道理,，使之力戒驕傲自矜的不良習(xí)氣。

(四)美育滲透點

引導(dǎo)學(xué)生體會本文欲抑先揚,，波瀾橫生的構(gòu)思美,，以及人物刻畫惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美,。

二,、學(xué)法引導(dǎo)

1．學(xué)習(xí)這篇課文，可以先對照注釋,，利用工具書,，掃清文字障礙，反復(fù)誦讀課文,，以達到熟背,。

2．可以通過講故事的形式疏通全文，理清故事的脈絡(luò),，了解故事的內(nèi)容,，領(lǐng)悟“熟能生巧，藝無止境”的道理,。

3．揣摩作者是怎樣圍繞中心來安排材料,，做到詳略得當(dāng)，且怎樣通過生動傳神,，細深入微的描寫來突出人物性格的,。

4．寫一篇瀆后感，結(jié)合實際,，談?wù)勛约旱目捶?，答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可,，不必拘泥,。

三、重點難點及解決辦法

1．重點

掌握文言實詞含義,，積累文言詞匯,，能夠準(zhǔn)確直譯文章。

解決辦法：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,，教師明確重點,、難點處的字詞含義,，讓學(xué)生在朗讀過程中去感知。

2．難點

分析文章寫作特色及人物性格,。(在疏通文意基礎(chǔ)上,，請學(xué)生來復(fù)述故事概梗，從而總結(jié)出文章情節(jié)起伏,，人物性格復(fù)雜,，描寫細致人微的特點。)

四,、課時按排

1課時

五,、教具學(xué)具準(zhǔn)備

1．課文朗讀錄音磁帶及錄音機。

2．投影儀,，教學(xué)掛圖,。

3．學(xué)生制作生字新詞的知識卡片，課堂交流,。

六,、師生互動設(shè)計

1．強化誦讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生識記文言實詞含義,。

2．準(zhǔn)確直譯文章,，能夠當(dāng)時用自己的話復(fù)述故事。

3．理清文章結(jié)構(gòu),，明確主旨,。

4．通過課堂討論分析文章寫作特色。

七,、教學(xué)步驟

賣油翁教案兩課時篇四

重點：

1.理解“熟能生巧”的道理,。

2.積累文言詞匯，理解詞義,、句義。

難點：體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神,。

教學(xué)過程：

一,、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓,。

二,、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義,。

三,、討論以下問題：

1.第一自然段介紹了什么?

2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?

3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?

4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?

5.賣油翁到底知道什么道理?

6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾,，襯托了主要人物賣油翁,。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝,，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油,，而對陳堯咨的射技只是一筆略過,。

五、板書設(shè)計：

賣油翁

陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世

賣油翁：酌油不濕錢口 “睨”“微頷” ——超然不自傲

道理：熟能生巧,，精益求精,。

賣油翁教案兩課時篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握重點文言實詞的意義,，能使用現(xiàn)代漢語翻譯課文

2,、理解并掌握常用虛詞“之” “以” “而”的用法。

3,、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象,。

4、感悟“熟能生巧”的道理,，及一個人應(yīng)如何看待自己的長處,，又如何看待他人的長處。

教學(xué)重點,、難點

重點實詞,、常用虛詞的意義和用法。

第一課時

一,、新課導(dǎo)入

1,、課文導(dǎo)入

我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元,，初中一年級語文教案《賣油翁》教學(xué)設(shè)計》,。”這句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠,。在過去的幾千年當(dāng)中,，這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。在歐陽修筆下一位貌似平常,，卻身懷絕技的老人——賣油翁,。我們還是先來了解一下作者：

2、作者簡介

歐陽修,，字永叔,，自號醉翁，晚年又號六一居士,，北宋吉州永豐人,。他是當(dāng)時公認的文壇領(lǐng)袖，是一個在散文、詩,、詞各方面都成就卓著的作家,。他團結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋的運動,。以往所說“唐宋八大家”,，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。

（知道唐宋八大家吧,？）這八大家是：唐的韓愈,、柳宗元，宋的歐陽修,、王安石,、曾鞏、蘇洵,、蘇軾和蘇轍,。韓、蘇,、王的絕句我們曾學(xué)過一些,。歐陽修是北宋古文運動的領(lǐng)袖，一生寫了大量散文作品,。他的文章簡潔明暢,，說理透辟，狀物抒情揮灑自如,，語言精練而不奇順,，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風(fēng)格和濃厚的抒情氣息,。今后我們還要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》,，更可領(lǐng)略其妙處。

本文僅135字,，可算散文中的小品,，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書,。

下面,，我們就來結(jié)識歐陽修筆下的這位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁,。

3、檢查預(yù)習(xí)

咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

賣油翁教案兩課時篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認識“熟能生巧”的道理。

2,、體會作者用詞的準(zhǔn)確和傳神,。

3,、掌握實詞：矜 釋 徐 以 但等。

二,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入俗語：

拳不離手,，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達到熟練的程度,。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān),。（板書課題）

（二）檢查預(yù)習(xí)，熟悉課文,。

1,、結(jié)合注釋，了解作者情況,。

2,、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌

3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀,。要求：讀準(zhǔn)字音,，注意句讀。

（三）疏通文章,，了解課文內(nèi)容,。

1、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問題,，討論交流,，教師點撥。

2,、學(xué)生逐句解釋課文,，積累文言實詞、古今異義,、詞類活用,、通假字等。

（四）細讀課文,，體會作者用詞的準(zhǔn)確性,。

1、默讀課文,，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個怎樣變化的過程,？哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？

2,、討論交流明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持,，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答,，點出“無他,，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理,，認為是“輕吾射”,，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”,，當(dāng)場獻技,，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了,。板書： 自矜 ↓ 不滿而質(zhì)問 ↓ 忿然 ↓ 笑而遣之

3,、賣油翁的過人之處又有哪些？明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入,，而錢不濕”的結(jié)果,，突出其高超的酌油本領(lǐng)。

4,、看了賣油翁的當(dāng)場獻技,，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時,，陳堯咨會想些什么,？

5、分角色朗讀,，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣,。

6、概括課文內(nèi)容,，揭示文章主旨,。

（五）總結(jié)課文

1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略,，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細,？明確：因為故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射,，所以只用“當(dāng)世無雙”“十中八九”,，來描寫他的箭術(shù)的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細,，這樣使敘事清楚,，同時又重點突出。

2,、在今天的生活中,，我們應(yīng)該怎樣看待熟能生巧,？

（六）作業(yè)

1、背誦課文

2,、積累整理文言實詞

3、寫一段話,，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚€人物的看法,。

賣油翁教案兩課時篇七

教學(xué)目的

1．理解“熟能生巧”的道理。

2．積累文言詞匯,，理解詞義,、句義。

3．體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神,。

重點難點

1．重點：

（1）理解“熟能生巧”的道理,。

（2）積累文言詞匯，理解詞義,、句義,。

2．難點：

體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

教學(xué)時間：

一課時,。

教學(xué)過程

一,、預(yù)習(xí)

1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點字的音,。

堯咨自矜家圃睨之

頷之酌油杓瀝

2．熟讀課文,。

3．查字典，看注釋試翻譯課文,。

二,、導(dǎo)入

1．作家作品簡介

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》,，這是歐陽修所著的別集,，共153卷，附錄5卷,?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年）,，歐陽修再次遭飛語中傷,，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的,。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者,，錄以備閑居之覽也?！笔且徊抗P記小說,。歐陽修（100－1072）,，北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家,。字永叔,，號醉翁,，六一居士,，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠,。是文壇運動領(lǐng)袖，唐宋八大家之一,。

2．導(dǎo)語

這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事,，說明了“熟能生巧”的道理。

三,、正課

1．朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

2．請幾個同學(xué)翻譯課文,，講清重點詞語的含義,。

第一自然段：

以此：因此。嘗：曾經(jīng),。俄之：之,，指陳堯咨射箭。而：表順接,，可不譯,。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭,。

翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭,，當(dāng)時沒有人能和他相比，他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀,。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭,，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼芫脹]有離開,，看到他射出的箭十支有八九支中的,，只是微微地點點頭。

第二自然段：

爾安敢：爾,，你,。乃：于是,。以錢覆其口：以，用,。其：指葫蘆,。而錢而，但是,。因曰：因,，于是。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎,？我的射技不是很出色嗎?”賣油的老頭說：“沒有什么，只不過手熟罷了,?！标悎蜃膳瓪鉀_沖地說：“你怎么敢小看我的射技！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理,?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上,，慢慢地用勺子把油注入葫蘆,，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕,。于是說：“我也沒有什么,，只不過是手熟罷了?！标悎蜃芍缓眯χ虬l(fā)他走了,。

3．第一自然段介紹了什么？

討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點,、人物和背景,。

地點：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和賣油翁,。

背景：陳堯咨善射,，“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。

4．提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的,？

討論并歸納：“俄之,，久而不去。見其發(fā)矢十中八九,，但微頷之,。”賣油翁看陳堯咨射箭,，放下?lián)?，斜著眼睛看,。看見他射箭十箭中八九箭,，只是微微地對此點頭,。

5．提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？

討論并歸納：賣油翁認為：“無他,，但手熟爾,。”沒有什么,，只不過手熟罷了,。

6．提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

討論并歸納：“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理,。

7．提問：賣油翁到底知道什么道理,？

討論并歸納：熟能生巧的道理。

8．提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化,？

討論并歸納：

（1）當(dāng)賣油翁對他射箭“但做頷之”時,，陳堯咨問道：“汝亦知射乎）

吾射不亦精乎？”賣油翁的反應(yīng)對一個自以為了不起的武夫來說,，而且是受了侮辱,。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎,？再用一個反問句,，我的射箭本領(lǐng)不是很高強嗎？

（2）當(dāng)賣油翁又說：“無他,，但手熟爾,。”時,，陳堯咨忿然曰:“爾安敢輕吾射,！”賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料,；而且還進一步加以貶議：“無他,，但手熟爾?！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步,，自然是要“忿然”的。

（3）最后看到賣油翁倒油表演,，不得不心服口服,，“笑而遣之”。

四,、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾,，襯托了主要人物賣油翁,。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理,。所以重點寫賣油翁的酌油,，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

五,、作業(yè)

1．完成課后練習(xí),。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

賣油翁教案兩課時篇八

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認識“熟能生巧”的道理。

2,、體會作者用詞的準(zhǔn)確和傳神,。

3、掌握實詞：矜頷釋徐以但等,。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

俗語：拳不離手,，曲不離口,，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān),。（板書課題）

（二）檢查預(yù)習(xí),，熟悉課文。

簡介作者

歐陽修,，字永叔,，號醉翁，晚年號六一居士,，北宋廬陵人,。是我國北宋著名的文學(xué)家，主張用平實樸素的語言來寫文章,，反對當(dāng)時盛行的崇尚藻飾的駢體時文,，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運動,，是北宋古文運動的領(lǐng)袖,，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就,，尤其是所作散文,，說理暢達，抒情委婉,，對后世影響很大,。其著作收在《歐陽文忠公文集》里,。

1、結(jié)合注釋,，了解作者情況,。

2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：

3,、指名學(xué)生試讀后全班齊讀,。

要求：讀準(zhǔn)字音，注意句讀,。

（三）疏通,，了解課文內(nèi)容。

1,、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問題,，討論交流，教師點撥,。

2,、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實詞,、古今異義,、詞類活用、通假字等,。

（四）細讀課文,，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

1,、默讀課文,，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個怎樣變化的過程？哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度,？

2,、討論交流

明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿,，質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上,。而賣油翁從容對答，點出“無他,，但手熟爾”,。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”,，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài),。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當(dāng)場獻技，在事實面前陳堯咨無話可說,，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了,。

板書：自矜

↓

不滿而質(zhì)問

↓

忿然

↓

笑而遣之

3、賣油翁的過人之處又有哪些,？

明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入,，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng),。

4,、看了賣油翁的當(dāng)場獻技，又聽他說“我亦無他,，惟手熟爾”時,，陳堯咨會想些什么,？

5,、分角色朗讀,，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣,。

6、概括課文內(nèi)容,，揭示主旨,。

（五）總結(jié)課文

1,、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略,，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細,？

明確：因為故事要說的道理是熟能生巧,，并不是說陳堯咨的善射,，所以只用“當(dāng)世無雙”“十中八九”,，來描寫他的箭術(shù)的精湛,，而對賣油翁情況的記敘較詳細,，這樣使敘事清楚,，同時又重點突出,。

2,、在今天的生活中,，我們應(yīng)該怎樣看待熟能生巧,？

（六）作業(yè)

1、背誦課文

2,、積累整理文言實詞

3,、寫一段話，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚€人物的看法,。

賣油翁教案兩課時篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、掌握重點文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文,。

2,、品味課文簡練生動的語言特點，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象,。

3,、理解熟能生巧的道理。

教學(xué)重難點：

1,、品味課文簡練生動的語言特點,，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象,。

2,、理解熟能生巧的道理,。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入課文

北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節(jié)度使,，大將軍,，他說對他一生影響巨大的,，是一個老翁,，一個偶遇,。這位老人是誰呢？又發(fā)生了什么事呢,？請同學(xué)們打開課本,我們今天一起來學(xué)習(xí)《賣油翁》,。

我們首先了解一下作者：同學(xué)分享（放幻燈片）

二、讀準(zhǔn)字音,，讀對節(jié)奏,，疏通文意。

1.請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文,，不會讀的或者音拿不準(zhǔn)的字詞請在書上標(biāo)出來,。

2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍,。

3,、找學(xué)生讀，（3-5人）其他同學(xué)注意糾錯他的字音或節(jié)奏,。

4,、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學(xué)）,，然后全班齊讀一遍,，這次讀的時候就要想想它的意思是什么了啊,！

5.先結(jié)合課下注釋,，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來,，最后同桌解決,，同桌也解決不了的，再小組共同解決,。

6.找學(xué)生翻譯全文,，老師強調(diào)重點字詞,、句子的翻譯，然后齊讀,，思考問題（幻燈片）

實詞有：嘗,、去、爾,、頷,、杓、射

句子有：

1,、公亦以此自矜

2,、但微頷之

3、無他,，但手熟爾

4,、吾射不亦精乎

5、以我杓油知之

6,、徐以杓酌油瀝之

三,、內(nèi)容理解

1.這文章是關(guān)于誰和誰的故事？注意,，分別用三個字回答,！

看注釋1，康肅是謚號,，（出示ppt）請同學(xué)們齊讀：

站在旁觀者陳述事實的角度來說,，最好是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨,、賣油翁的故事,。

2.我再找一個同學(xué)用兩個字概括他們倆干了什么事兒？

陳堯咨射箭,，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別,。

工整的對聯(lián)，這節(jié)我們就試試,，看能不能把的內(nèi)容成一幅對聯(lián),。

（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）

3.他們的射箭和倒油的水平如何,？

陳堯咨射箭當(dāng)世無雙,；賣油翁瀝油過錢不濕。

“當(dāng)世無雙”是別人對他的,，“十中八九”才是他的真實水平,。

4.他們對自我的認識態(tài)度。

陳堯咨射箭十中八九，以此自矜,。賣油翁瀝油,，熟能生巧。

“以此自矜”是自己的感覺,，“熟能生巧”是我們提煉出來的,。我覺得換成“唯手熟耳”比較好,。

解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎,？（板書：以此自矜、唯手熟耳）

5.如果我想把對聯(lián)繼續(xù)寫下去,，大家想想應(yīng)該寫什么呢,？我們還有哪個方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）

彼此對對方的態(tài)度,，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭”有幾個回合,？

他們倆斗爭了“三個回合”。接下來的對聯(lián)應(yīng)該是這兩個人交換一下位置,。

對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁,，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫上陳堯咨。

（板書：賣油翁,，陳堯咨）（自評過了,，該他評了，所以換位置）

那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起,。（小組討論）

“睨之”,，“睨”什么意思嗎？斜著眼睛看,，表示不很在意的意思,，神態(tài)描寫

然后是“頷之”，“頷”是“點頭”的意思,。有不同意見嗎,？動作描寫

“但微頷之”，因為“頷之”就肯定,，而“微頷之”就表示“還行,，馬馬虎虎”的意思。

“亦無他”,。（板書“睨之但微頷之亦無他”）

（生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜,，賣油翁睨之但微頷之無他”）

那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢？（小組討論）

“疑之”,，問之,，因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”,，就是對賣油翁的疑問,。

忿然對之,。笑而遣之。

能解釋一下這個“而”的用法嗎,？承接,？并列？大家看看這四個字里面,，哪個字是核心,？“遣”?！靶Α焙汀扒病边@里是什么關(guān)系,？“笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾,。

只要在句子里找到核心詞,，然后看“而”前面的詞語和核心詞之間的關(guān)系，就可以確定是不是修飾關(guān)系了,。請大家在文中找找,，還有沒有表示“修飾”的“而”？

（生很容易地找到了“賣油翁釋擔(dān)而立”）

（生齊讀）

陳堯咨射箭十中八九以此自矜,，賣油翁睨之但微頷之亦無他,；

賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之,。

對聯(lián)應(yīng)該是仄起平收,，也就是大約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲,。

6.對聯(lián)也寫好了,，缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給,？橫批一定要結(jié)合歐陽修寫這文章的目的喲?。▽W(xué)生討論）你可以結(jié)合這兩個人的特點，從不同角度來說,。賣油翁和陳堯咨,，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大,。

賣油翁很謙虛,，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大,。

誰能從課文中找到相關(guān)語句有感情地讀讀,？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射,！”一個自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了,。

從這件事情上，他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示,？他懂得了什么,？

懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷）,，懂得人外有人,，天外有天道理。（板書）所以,，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后,，刻苦訓(xùn)練,，最后射箭技藝更進一步,，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶,，十發(fā)十中穿錢而過,。

這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么,？

尷尬,、難看、羞愧,、苦笑,、不屑？

（或橫批就是“人外有人,，熟能生巧”）

四.課堂：

本文章的目的是什么呢,？（幻燈片）

通過拿陳堯咨和賣油翁的事進行對比（板書），告訴我們一個道理,，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績的技巧,、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字）,，是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求,。

賣油翁教案兩課時篇十

【教材分析】

這是一片短小精悍的小故事，包含著豐富深刻的道理,，短小精悍的文章,，蘊含著熟能生巧的含義，學(xué)習(xí)本文要注意揣摩作者的用詞準(zhǔn)確,，要運用發(fā)散思維,，認真品味文章的多次面的內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

這是一篇較淺顯的文言文，而學(xué)生也不是第一次接觸文言文,，經(jīng)過一年的訓(xùn)練,，已經(jīng)能夠運用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意，但對于文言文中的一詞多義,，古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠,，需要系統(tǒng)介紹。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力目標(biāo)：

掌握生字,，注音,，積累文言詞匯，理解詞義,。

過程與方法目標(biāo)：

掌握實,、虛詞，譯全文,；學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

理解“熟能生巧”的道理,。

【教學(xué)難重點】

（1）理解“熟能生巧”的道理

（2）實、虛詞理解掌握

（3）詳略得當(dāng)?shù)膶懛?/p>

【教法與學(xué)法】

教學(xué)這篇名作,，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語,。教學(xué)中采用誦讀,、討論和合作探究的方法，激情增趣,，領(lǐng)會情感,，學(xué)懂課文。由于本文故事性強,，語言淺顯易懂,，學(xué)生學(xué)起來定會覺得興味甚濃，疏通文意決非難事,。

本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的,、合作的,、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解,、領(lǐng)會和積累,。對內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí),，逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo),。而教師在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂皇墙M織者,，把握其學(xué)習(xí)的整體走向；二是引導(dǎo)者,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)；三是一本百科知識全書,，給學(xué)生提供必需的知識,。

這樣，本課的特點和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法,。在本課中,，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究,、交流合作,，勤動手、勤動口,、勤動腦,，有計劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo),。學(xué)生采取的具體學(xué)法有：

1,、平等交流法,。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間,、師生之間的平等對話。在本課中,，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定,，完成目標(biāo)時所需的學(xué)習(xí)方法和時間，對課文知識點的理解和質(zhì)疑等,。

2,、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文,、疏通文意,、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主,、探究性地去學(xué)習(xí),。

3、交流合作法,。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作,，共同探討，以求得對知識點最準(zhǔn)確,、最完整的把握,，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng),。

【教學(xué)用具】

多媒體

【教學(xué)類型】

自主、合作,、探究,。

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入：

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》,，這是歐陽修所著的別集，共153卷,，附錄5卷,。《歸田錄》是其中的一卷,。宋英宗治平四年（1067年）歐陽修再次遭飛語中傷,，自請外任，這一卷是在出知亳州時作的,。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者,，錄以備閑居之覽也?！笔且徊抗P記小說,。歐陽修（100—1072）北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家,。字永叔,，號醉翁、六一居士,，廬陵（今江西吉安）人,，謚號文忠,。

二,、初讀課文、掃清障礙：

1,、查字典,，讀準(zhǔn)下面加點字的音。

2,、熟讀課文,。

3、查字典,、看注釋試翻譯課文,。

【學(xué)生活動：識記字詞，朗讀課文,，翻譯課文,?！?/p>

三、細讀課文,，整體感知,。

1、朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音和停頓,。

2、請幾個同學(xué)翻譯課文,，講清重點詞語的含義,。

第一自然段：以此：因此。嘗：曾經(jīng),。而：表順接,，可不譯。其：指代陳堯咨,。十中八九：十箭射中八九箭,。

翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時沒有人能和他相比,，他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀,。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒有離開,，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭,。

第二自然段：爾安敢：爾,，你。乃：于是,。以錢覆其口：以，用,。其：指葫蘆,。而錢而，但是,。因曰：因,，于是。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎我的射技不是很出色嗎”賣油的老頭說：“沒有什么,，只不過手熟罷了,。”陳堯咨怒氣沖沖地說：“你怎么敢小看我的射技,！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理,?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上,，慢慢地用勺子把油注入葫蘆,，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕,。于是說：“我也沒有什么,，只不過是手熟罷了?！标悎蜃芍缓眯χ虬l(fā)他走了,。

3。第一自然段介紹了什么,？

【學(xué)生活動：

朗讀課文,，翻譯課文，討論,、交流,、展示?！?/p>

四,、精讀課文，深入探究：

討論并歸納：

1,、故事發(fā)生的地點,、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上,。

人物：陳堯咨和賣油翁,。

背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無雙”因而“自矜”,。

2,、本文在敘事過程中是如何安排詳略，突出主題的,？

3,、本文給人什么啟示？

【學(xué)生活動：

復(fù)述故事,、討論交流,。】

五,、拓展延伸

以“謙虛”為話題,，說一段話，闡述自己的觀點,。

六,、課堂總結(jié)：

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲,；教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

七,、布置作業(yè)

a：完成課后練習(xí)（二）

b：將口頭作文整理到筆記本上,。

賣油翁教案兩課時篇十一

教學(xué)目的：

一、理解熟能生巧的道理,，激勵學(xué)生為實現(xiàn)四化勤學(xué)苦練,。

二、學(xué)習(xí)通過具體記事說明道理的寫作方法,。

三,、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。

教學(xué)時數(shù)：

兩教時,。

教學(xué)步驟：

一,、檢查舊課。

背誦《賣炭翁》,。

二,、作者介紹。

1.復(fù)習(xí)歐陽修的七絕《豐樂亭游春》,。

紅樹青山日欲斜,，長郊草色綠無涯。

游人不管春將老,，來往亭前踏落花,。

2.歐陽修(10cr--1072)，字永叔,，自號醉翁,，又號六一居士，北宋吉州永豐人,。他是當(dāng)時公認的文壇領(lǐng)袖,，是一個在散文、詩,、詞各方面都成就卓著的作家,。他團結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋古文運動,。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的,。八大家是：唐的韓愈,、柳宗元、宋的歐陽修,、王安石,、曾鞏,、蘇洵、蘇拭和蘇轍,。韓,、蘇、王的絕句我們曾學(xué)過一些,。

歐陽修是北宋古文運動的領(lǐng)袖,，一生寫了大量散文作品。

他的文章簡潔明暢,，說理透辟,，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順,，文辭婉轉(zhuǎn)曲折,，具有瀟灑的風(fēng)格和濃厚的抒情氣息。下學(xué)期我們要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》,，更可領(lǐng)略其妙處,。

本文僅135字，可算散文中的小品,，選自《歸田錄》,。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

請同學(xué)試答：本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個人?這個故事告訴我們怎樣一個道理?

三,、領(lǐng)讀全文,，注意句讀，注意句中停頓,。

四,、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看,。

思考：

1.故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)

2.賣油翁是在怎樣場景中出現(xiàn)的?動作,、神態(tài)如何?

(靜中有動)

3.要求學(xué)生對照注釋逐字逐句講解。

指點：

(1)把句中省略的主語補上,。

(2)“以”,、“于”、“而”,、“但”,、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚,。

(3)比較：舉世無雙,，當(dāng)世無雙，首屈一指;

正視，注視;

微領(lǐng),，贊許,，喝采。

(4)射者與觀者評價不一,，有矛盾,。

4.學(xué)生讀熟第1節(jié)，注意人物的語氣,。

五,、講讀第2節(jié)。

寫射者與看者引人深思的對話,。

1.先看問與答的第一個回合,。

(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”--主觀與客觀評價有矛盾,?！皢枴笔潜瞥鰜淼摹?/p>

(2)“問”是進攻性的,，有火氣,，不服氣。射：箭法,。精：精良,、精妙、精湛,。

(3)答者招架,，沉著回答?！盁o他,，但手熟爾?！陛p描淡寫一句,。這一句更有損陳的自信自矜心理，于是引出問與答的第二個回合,。

2.問與答的第二個回合,。

①“問”者火冒三尺，“忿”;語氣是責(zé)問“安敢”,。

②“答”者擺事實,，不僅說，而且當(dāng)場表演,，表演了再說,，胸有成竹，從容自若,。注意：“我亦”,，并未因自己的絕技而自夸。

3.在事實面前,，康肅“笑而遣之”,。由“忿”而“笑”，心中信服,。

4.學(xué)生對讀,，體會語氣。(輪流)

六,、提問,，分析。

1.本文寫了怎樣一件事?說明了一個什么道理?(運用文中現(xiàn)成語句)

記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事,，說明了熟能生巧的道理,。

2.為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點議論,，就把道理說得明白生動,，引人深思?這是因為：

(1)剪裁合理。(賓主分明,，繁簡得當(dāng))

把生活中的素材作了合理的詳略處理,。主角是賣油翁，寫陳的善射,，只為了陪襯賣油翁的善酌,。因此，寫陳射技之精只作概括交代,，不加渲染,。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法,，細膩傳神,。該略，惜墨如金;該詳,，潑墨如水,。細部清晰，動作,、神態(tài)：手藝和議論,，均寫得精確。一段詳,，一段略,，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用,，服從于突出中心的要求,。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現(xiàn)象爛熟于心,。)

(2)對比鮮明,。

課文始終把兩個人對比著寫。

陳堯咨賣油翁

技藝：善射(十中八九)善酌(絕技)

態(tài)度：浮躁從容,、沉著

(3)語言精煉,。

高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此,。煉,，把細心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫,，就可生如繪動作,、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等,。

賣油翁教案兩課時篇十二

俗話說“三百六十行,，行行出狀元”，各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工,，他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來的呢?請看我們今天要學(xué)的這則故事《賣油翁》,，陳康肅公和賣油老人的故事會告訴我們這個道理——熟能生巧，每個人都沒有值得驕傲的資本,，因為山外有山,，所以只能精益求精。(板書課題)

(一)明確目標(biāo)

1．文學(xué)常識,，文言實詞,。

2．直譯文章，

3．把握文章主旨,，分析寫作特色,。

(二)整體感知

1．文學(xué)常識(教師簡介)

2．范讀文章，并訓(xùn)練學(xué)生誦讀,，讀準(zhǔn)下列字音

咨 矜 睨 頷 杓 酌 圃

(三)重點,、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成情況

1．學(xué)生對照注釋翻譯文章，教師補充說明,。

2．教師以投影的形式來鞏固實詞含義,。

注意下列詞語的意思 自矜、射,、覆,、瀝,、遣、圃,、釋

3．請學(xué)生來復(fù)述這個故事,，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，并看其對文章是否真正理解,。

4．從記敘文的角度來看,。

第一自然段都交待了哪些內(nèi)容?(時間、地點,、人物、事件)

5．陳堯咨射箭和賣油翁酌油,，哪段文章寫得具體?(學(xué)生用筆將這些文字劃出)

明確并繼續(xù)提問描寫賣油翁瀝油的具體生動,。為什么?

作家要通過這件小事來表現(xiàn)“熟能生巧”的道理。寫賣油翁瀝油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細,。如此安排是為了刻畫人物和表達中心的需要,。對賣油翁詳寫瀝油技藝的高超，突出了他以理服人,，以技藝制勝對方的形象,，寫陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡略敘述，將筆墨多放于他的恃技而驕,。

6．請學(xué)生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征,，并從文中找到依據(jù)：

①陳堯咨 恃技而矜，盛氣凌人,，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲,、驕橫，“爾安敢輕吾射!”

②賣油翁 技藝高超,，為人謙遜,，“惟手熟爾?！?/p>

7．分析討論本則故事的藝術(shù)特色,。

情節(jié)起伏跌宕，人物性格鮮明突出,，描寫細致人微,。

8．明確文章主旨。

學(xué)生口頭概括文章主旨,，教師最后明確,。

(四)總結(jié)、擴展

這是一篇短小精悍的筆記小說,，它通過賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事,，告訴同學(xué)們即便有了專長,，也不應(yīng)恃技驕傲，一切技藝都是熟能生巧的,。

(五)布置作業(yè)

1．熟讀并背誦全文,。

2．獨立完成課后練習(xí)四。

賣油翁教案兩課時篇十三

教學(xué)目的：

一,、理解熟能生巧的道理,，激勵學(xué)生為實現(xiàn)四化勤學(xué)苦練。

二,、學(xué)習(xí)通過具體記事說明道理的寫作方法,。

三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法,。

教學(xué)時數(shù)：

兩教時,。

教學(xué)步驟：

一、檢查舊課,。

背誦《賣炭翁》,。

二、作者介紹,。

1,、復(fù)習(xí)歐陽修的七絕《豐樂亭游春》,。

紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯,。

游人不管春將老，來往亭前踏落花,。

2、歐陽修(10cr--1072),，字永叔,，自號醉翁,，又號六一居士，北宋吉州永豐人,。他是當(dāng)時公認的文壇領(lǐng)袖,，是一個在散文,、詩、詞各方面都成就卓著的作家,。他團結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者,，領(lǐng)導(dǎo)了北宋古文運動。以往所說“唐宋八大家”,，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的,。八大家是：唐的韓愈、柳宗元,、宋的歐陽修,、王安石,、曾鞏、蘇洵,、蘇拭和蘇轍,。韓,、蘇,、王的絕句我們曾學(xué)過一些。

歐陽修是北宋古文運動的領(lǐng)袖,，一生寫了大量散文作品。

他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順,，文辭婉轉(zhuǎn)曲折,，具有瀟灑的風(fēng)格和濃厚的抒情氣息,。下學(xué)期我們要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處,。

本文僅135字,，可算散文中的小品，選自《歸田錄》,。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書,。

請同學(xué)試答：本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個人?這個故事告訴我們怎樣一個道理?

三、領(lǐng)讀全文,，注意句讀,，注意句中停頓。

四,、講讀第1節(jié),。第1節(jié)寫一射一看。

思考：

1,、故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)

2,、賣油翁是在怎樣場景中出現(xiàn)的?動作、神態(tài)如何?

(靜中有動)

3、要求學(xué)生對照注釋逐字逐句講解。

指點：

(1)把句中省略的主語補上,。

(2)“以”,、“于”、“而”,、“但”,、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚,。

(3)比較：舉世無雙,，當(dāng)世無雙，首屈一指;

正視，注視;

微領(lǐng),，贊許,，喝采。

(4)射者與觀者評價不一,，有矛盾,。

4、學(xué)生讀熟第1節(jié),，注意人物的語氣,。

五、講讀第2節(jié),。

寫射者與看者引人深思的對話,。

1、先看問與答的第一個回合,。

(1)“問”由何引起?“微頷”,、“自矜”--主觀與客觀評價有矛盾?！皢枴笔潜瞥鰜淼?。

(2)“問”是進攻性的，有火氣,，不服氣,。射：箭法。精：精良,、精妙,、精湛。

(3)答者招架,，沉著回答,。“無他,，但手熟爾,。”輕描淡寫一句,。這一句更有損陳的自信自矜心理,，于是引出問與答的第二個回合。

2,、問與答的第二個回合,。

①“問”者火冒三尺，“忿”;語氣是責(zé)問“安敢”,。

②“答”者擺事實,，不僅說，而且當(dāng)場表演，表演了再說,，胸有成竹,，從容自若。注意：“我亦”,，并未因自己的絕技而自夸,。

3、在事實面前,，康肅“笑而遣之”,。由“忿”而“笑”，心中信服,。

4,、學(xué)生對讀，體會語氣,。(輪流)

六,、提問，分析,。

1,、本文寫了怎樣一件事?說明了一個什么道理?(運用文中現(xiàn)成語句)

記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理,。

2,、為何如此短的.篇幅，作者未發(fā)表一點議論,，就把道理說得明白生動,，引人深思?這是因為：

(1)剪裁合理。(賓主分明,，繁簡得當(dāng))

把生活中的素材作了合理的詳略處理,。主角是賣油翁，寫陳的善射,，只為了陪襯賣油翁的善酌,。因此，寫陳射技之精只作概括交代,，不加渲染,。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法,，細膩傳神。該略,，惜墨如金;該詳,，潑墨如水。細部清晰，動作,、神態(tài)：手藝和議論,，均寫得精確。一段詳,，一段略,，略中有詳，詳中有略,，詳略交叉運用,，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力,，對生活中現(xiàn)象爛熟于心,。)

(2)對比鮮明。

課文始終把兩個人對比著寫,。

陳堯咨賣油翁

技藝：善射(十中八九)善酌(絕技)

見地：自矜大巧若拙(無

態(tài)度：浮躁從容,、沉著

(3)語言精煉。

高明的獵手一槍能擊落飛鳥,，語言運用也如此,。煉，把細心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn),、刻畫,，就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞,、形容詞等,。

七、作業(yè),。

1,、口譯全文。

2,、練習(xí)三,。

3、練習(xí)四(以問答形式說明本文主題的意義),。

把五句話用現(xiàn)代漢語連綴成一段話,，題目是《為文之道)

要求：

①句與句之間稍加補充，詞的解釋可稍加變化,。

②不超過二百字,。

4、補充練習(xí)：

①區(qū)別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同,。

以此自矜但手熟爾

么我酌油知之爾安敢輕吾射

汝亦知射乎

爾安敢輕吾射

②解釋下面加點的詞的意義…

善射自矜

嘗釋擔(dān)

發(fā)矢無他

板書設(shè)計：

(略)(詳)

技藝善射(十中八九)善酌(自錢扎入而錢不濕,，堪稱絕技)

自矜我亦無他,，惟手熟爾、

態(tài)度安敢輕吾射取,，置,，覆，(徐),，酌,，瀝-

(胸有成竹，從容不迫)

教后感：

1,、教第二段時,，我說：“下面是二人精彩的對話?！睂W(xué)生認為用得不恰當(dāng),，我立即改正，換了“引入深思”四個字作附加語,。教學(xué)用語須精當(dāng),，不可馬虎。

2,、教賣油翁的“瀝”油絕技時,，出示了銅錢，學(xué)生情不自禁地“呀”了一聲,，收到了預(yù)期的效果,。

3、《為文之道》短文當(dāng)堂進行了交流,，既加深對課文的理解,，又激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

賣油翁教案兩課時篇十四

林杰鳳

教學(xué)目的 ：

1．理解“熟能生巧”的道理,。

2．積累文言詞匯,，理解詞義、句義,。

3．體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神,。

重點難點

1．重點：

（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）積累文言詞匯,，理解詞義,、句義。

2．難點：體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神,。

教學(xué)時間：二課時,。

第一課時

教學(xué)過程

板塊一：作者介紹

由學(xué)生介紹課文作者相關(guān)情況。

板塊二：點撥方法

引導(dǎo)學(xué)生讀單元提示：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)文言文的主要學(xué)習(xí)方法為積累字詞與朗讀,。

板塊三：字詞學(xué)習(xí)

1．教師選定字詞檢測演板,，讓學(xué)生注音：

咨 矜 圃 睨 矢 頷 杓

2．學(xué)生瀏覽全文,，找出難以理解的字詞，共同解決：

學(xué)生提出的字詞有：

以 爾 之 嘗 善

自矜 家圃 釋 發(fā)矢 但 忿然 輕 乃 置 覆 因 徐 瀝 惟 遣

3．學(xué)生齊讀全文

板塊四：節(jié)奏劃分

1．學(xué)生演板,，為下列句子劃分節(jié)奏：

①陳康肅公堯咨 | 善射

②徐 | 以杓酌油 | 瀝之

教師點撥規(guī)律：

主謂之間（某人或某物干什么或是什么）；修飾語之間（徐：慢慢,，起修飾作用,，故也要劃）意思不同類的，也要劃分

2．學(xué)生試給課文劃分節(jié)奏

3．學(xué)生再齊讀全文,。

板塊五：學(xué)生譯文

學(xué)生自由舉手,，試譯全文。有兩個學(xué)生舉手發(fā)言,，各譯一段完成了全文的翻譯,。

學(xué)生分組分段競讀課文。

第二課時

教學(xué)過程：

一,、初讀課文,，整體感知

復(fù)述課文：請同學(xué)們發(fā)揮大膽的想象，用自己的語言來講述這則小故事,，力爭生動形象,。

二、精讀課文,，理清思路

1．想一想,，課文寫了哪兩件相關(guān)的小事?

康肅公發(fā)矢，十中八九,，以此自矜,；賣油翁瀝油，錢眼不濕,，惟手熟爾

很好,，這一副對聯(lián)，差不多就把人物,、事件,、結(jié)果，甚至心理都點到了大家再想一想,，對自己的技巧,，這兩人的自我感覺如何?主要體現(xiàn)在這一副對聯(lián)的哪個句子上?

以此自矜，惟手熟爾

2．剛才我們主要看了這兩位對自己手藝的感覺?，F(xiàn)在我們換一個角度,，看看這兩人對對方的態(tài)度如何?

（都有一點瞧不起對方的意思你看，陳康肅公說：“爾亦知射乎,？”,，賣油翁說：“惟手熟爾”）

3．把范圍縮小一點：兩人對對方的態(tài)度主要體現(xiàn)在哪四個詞語上?大家能不能找出來,？（學(xué)生找了“立”、“睨之”,、“不去”,、“頷之”、“問”,、“忿然”,、“笑”、“遣之”等,，教師一一板書）

找最集中的四個字,，你會選哪四個呢

睨 頷 忿 笑（教師擦去黑板上其它幾個詞語）

三、跳讀課文,，揣摩心理

1.我們就抓住這四個關(guān)鍵詞,，我們先來看“睨之”這一細節(jié)可見賣油翁當(dāng)時的心理活動怎么樣?只要言之成理，盡量想出不同的答案,，可以賣油翁的口吻表達來說

（a.看那小子臉有自得之色,，手藝究竟怎么樣啊,？

b.看他那副不可一世的樣子,，本領(lǐng)不會好到哪里去

c.射箭的技巧和我倒油的技巧也一樣的，我倒要看看他的本領(lǐng)有多高）

2.同學(xué)們都變成賣油翁了都能夠透過“睨”這一眼神,，看到賣油翁的內(nèi)心了如果說“睨之”表示一種觀望心理,，那么“頷之”這一動作又表示怎樣的心理活動呢?也盡量想出不同的答案，也可以模仿賣油翁的口吻講

（a.“頷之”是點頭贊許的意思吧,，也許賣油翁想：呵,！箭術(shù)真的不錯啊,！

b.要注意,，是“微頷”，不是使勁點頭,，是微微點了幾下頭應(yīng)該這樣想：嗯,，馬馬虎虎，還行

c.這個點頭說不定是悟出了某種道理,，譬如,，練多了，手法就熟了,，這就是熟能生巧啊,，老頭我賣油也是這個理啊）

3.很有道理可見賣油翁對陳堯咨的態(tài)度是從觀望到有限的肯定那么,，陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后有了怎樣的變化呢,？從那幾個句子表現(xiàn)出來?其潛臺詞可能是什么?

(a汝亦知射乎,？你也懂射箭嗎？潛臺詞就是你根本不懂!

b吾射不亦精乎,？翻譯起來就是我的箭術(shù)不是很精湛嗎,？潛臺詞就是，我箭術(shù)那可是相當(dāng)?shù)木?

c爾安敢輕吾射,？你怎么敢輕視我的箭術(shù)呢,？你真是有眼不識泰山啊!)

4.同學(xué)們演繹起自高自大的人，真是栩栩如生,！只見賣油翁不慌不忙，徐以勺酌油瀝之在事實面前,，康肅公態(tài)度有了變化,，“笑而遣之”，這種“笑”意味著什么?是什么樣的笑呢?

(a.歉疚的笑對不起,，錯怪你老了

b.真是熟能生巧啊,，我不夠謙虛真是慚愧的笑

c.這可能是自嘲之笑吧嘿，和這個糟老頭較什么勁啊

d.不以為然的笑,，譬如,，好了好了，你以為瀝油可以跟我射箭比啊

e.不要把陳堯咨想象得這么差吧,，他可能是心悅誠服的笑呢否則也不會送走他)

四,、模擬情景，表演升華

推薦三位同學(xué)表演,，兩人分別扮作陳堯咨和賣油翁,，一人讀白。

表演后點評,，著重評議表情,、動作、語氣,、語調(diào)等,，表揚處理較恰當(dāng)?shù)模c評有所欠缺的

五,、拓展延伸,，提高認識

1.思考討論：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》,，行嗎?

（不行,。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”,，不露出輕視的表情,，陳堯咨就不會發(fā)問,；又是由他解決的--以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演,，明顯技高一籌,，作者是詳寫；陳堯咨的射技,，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過,，是略寫。再者,，賣油翁身懷絕技,，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀,，趾高氣揚,。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。）

2.陳堯咨和賣油翁都算得是身懷絕技,，你認為他們成功的經(jīng)驗是什么,？

陳堯咨“發(fā)矢十中八九”，賣油翁酌油“自錢孔入,，而錢不濕”,，究其根由，全在熟能生巧,。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和各種技能（如唱歌,、畫畫、體育,、手工等）也是如此,，只有多實踐，多訓(xùn)練,，才能熟練,，熟練了才能“生巧”。

有了本領(lǐng),，取得了成績,，不應(yīng)自傲，因為山外有山,，天外有天,。賣油翁的一番表演，一句“惟手熟爾”的感慨,，不僅教育了陳堯咨,，也教育了我們對待學(xué)習(xí)，對待任何事情，只有精益求精,，不斷努力,，才能取得更大的進步；如果固步自封,，自矜不前,，將被世人恥笑。

通過這個小故事,，你能受到什么啟發(fā)呢,？

六、妙筆生花,，豐富想象（任選一題）

1,、學(xué)完本文后，選取一個角度,，由人及己,，聯(lián)系實際，寫一篇讀后感,。

2、以“從此以后,，陳堯咨……”開頭,，充分發(fā)揮想象，寫一篇200字左右的短文,。

[《賣油翁》教案]