在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

七年級第六單元篇一

我今天所說課的篇目是《女媧造人》,，它是人教版課程標(biāo)準實驗教科書七年級上冊第六單元的一篇神話,。

1、在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

2,、欣賞文學(xué)作品,，能有自己的文學(xué)體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景,，做出自己的評價;對作品中感人的情景和形象能說出自己的體驗;品味作品中富有表現(xiàn)力的語言,。

課文是根據(jù)《風(fēng)神通》有關(guān)于“女媧造人”的記載改編的，作者以大膽新奇的想象,，在原有故事的基礎(chǔ)上進行富有人性化的演繹與擴充,，使得這個古老的神話傳說充滿生活氣息，煥發(fā)出迷人的色彩,。馬克思在談到希臘藝時曾指出：“人和神話都是用想象和借助想象以征服自然力,，支配自然力，把自然力加以形象化”,，由此可知,，神話帶有濃厚的幻想色彩。課文詳細敘述了女媧造人的具體過程,，表現(xiàn)了原始初民對人類自身來源的好奇,、追索，以及在當(dāng)時社會生活條件下所作出的極富想象力的解釋,。文章清新,、質(zhì)樸，洋溢著一種天真的新鮮感,，而且文筆優(yōu)美,，適合學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,，能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

根據(jù)以上分析，我認為該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確定為：

1,、通過復(fù)述故事情節(jié),，整體感知故事情節(jié)，明確寫作的目的,。

2,、比較閱讀,，初步了解神話的特點,，感受想象的作用。

3,、體會神話故事的魅力,，學(xué)習(xí)本文大膽而奇特的想象手法,，進行創(chuàng)作。教學(xué)重點是大膽而新奇的想象,。

根據(jù)新課標(biāo)的理念,，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂上自己吸收營養(yǎng),，倡導(dǎo)自主,、合作、探究,，在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，采用自讀、復(fù)述,、討論,、啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，通過多媒體輔助教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)活動是教和學(xué)的雙邊相互促進活動。在上述教學(xué)方法的指導(dǎo)下,，學(xué)生能聯(lián)系自己的知識積極主動參與,。

1、鋪墊導(dǎo)入：

有了人類,，才有一切,，也才有神話的創(chuàng)作。那么你們知道人類從何而來嗎?你們知道哪幾種關(guān)于人類起源的說法呢?今天,，我們就來共同欣賞講述人類起源的神話故事《女媧造人》(與本單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容“追尋人類起源”結(jié)合起來,，讓學(xué)生在輕松愉快中了解生命的起源，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容《女媧造人》,。激發(fā)學(xué)生對神話的興趣,。)

2、整體感悟,，導(dǎo)讀品學(xué)：

⑴ 自讀課文：

讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中自讀課文,。(此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在輕松的氛圍中自讀課文，熟悉故事情節(jié),，為復(fù)述故事做準備,。并且能夠自主地解決一些問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,。)

⑵ 復(fù)述故事：

從不同的角度來復(fù)述課文,。(這個環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生上課專注的聽別人說，學(xué)習(xí)篩選信息,，并鍛煉歸納,、概括能力,。并且學(xué)會從不同的角度來復(fù)述，既是想象力的培養(yǎng),，也是創(chuàng)造力的培養(yǎng),。)

⑶ 寫作目的：

憑我們現(xiàn)有的知識就可以明白，神創(chuàng)造人是不可能的,，難道作者如此孤陋寡聞?她為什么要創(chuàng)造這個神話故事呢?(此環(huán)節(jié)一是為了讓學(xué)生科學(xué)的認識人類的起源,，二是為了讓學(xué)生明確本文的.寫作目的，初步感受神話的魅力,。)

3,、對比閱讀，延伸運用：

⑴ 對比閱讀：

優(yōu)美的風(fēng)景,，文人騷客會爭相詠嘆,，丹青高手會爭相描摹，而動人的故事也會被人們爭相創(chuàng)作,。課文后有《風(fēng)俗通》中的兩段短文,，講述的同樣是女媧造人的故事。大家快速讀一讀,，然后告訴我,，課文和《風(fēng)俗通》中的兩段短文，你更喜歡那一篇,，為什么?(通過對比,，初步了解神話的特點，感受想象的作用,。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,。)

⑵ 延伸運用：

如果你就是女媧，你為什么造人?你又會用什么方法造人?(學(xué)習(xí)大膽而奇特的想象并進行創(chuàng)作,。學(xué)生采取合作的方式,，發(fā)揮集體的智慧，只要想象合理都可以,。并讓學(xué)生感受到科學(xué)的巨大作用,。)

4、反饋練習(xí)：

欣賞《夸父追日》的神話故事并充實故事,。(說寫結(jié)合,，進一步鍛煉學(xué)生的想象能力。)

5,、推薦書目：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的神話故事,，進一步感受神話的獨特魅力。

七年級第六單元篇二

每每看到馬，我的心里都禁不住會有一個念頭:馬,，我為你哭泣,。

如今,，景點上的你成了人們拍照留念時的道具;賽場上的你成了人們角逐勝負的工具;舞臺上的你成了人們心中最溫順,，最容易被馴服的動物;鄉(xiāng)村里的你成了一種交通工具，只能默默地忍受著背上的壓力,。我知道,，當(dāng)你從大草原中走出來時，并不想這樣,。但你太舍己從人了,，使得你慢慢被這個世界淡忘。

馬,，我為你哭泣,。在黑暗而潮濕的馬圈里，你一定夢見了一望無際的大草原,，你流著淚在陽光下奔跑;馬,，我為你哭泣，一頓頓皮鞭抽在你的心上,，你為何不反抗?你有強健的'身體,，你為什么甘愿做他們的奴隸?馬，我為你哭泣,。你有美貌,，也有美德，但你卻倒在了皮鞭下!

馬,，我為你哭泣,。但我也會笑著哭泣，你的執(zhí)著,，你的堅強,，同樣不失當(dāng)年的風(fēng)采!

七年級第六單元篇三

馬，草食性動物,。在4000年前被人類馴服,。以下是小編帶來的關(guān)于馬的

作文

馬不會像袋鼠那樣跳遠;不會象鳥一樣滑翔;不會象熊一樣爬樹;不會象蛇一纏蜒,。它沒有尖牙、沒有利爪,、沒有清晰的視力,、沒有矯健的翅膀,、更沒有堅硬的鱗片。

每個人都有自己心中完美的動物,，也就是自己心中最喜愛的動物,，而在我眼里的馬，不是完美而是美好,。

我個人認為,，世界上沒有最完美的事物，包括人類,。任何東西都是有缺陷的,，俗話說：“人有喜怒哀樂，月有陰晴圓缺,?！边@句話句足以證明世間萬物都不是完美的，包括那些曾被我認為是完美的動物——馬,。

馬不會像袋鼠那樣跳遠;不會象鳥一樣滑翔;不會象熊一樣爬樹;不會象蛇一纏蜒,。它沒有尖牙,、沒有利爪,、沒有清晰的視力,、沒有矯健的翅膀,、更沒有堅硬的鱗片,。但沒有這些條件,，卻依然讓野馬成了草原上的國王,。因為馬不會為一食物而互相撕打,，它們團結(jié)友善，從不發(fā)生內(nèi)戰(zhàn),。它們美好是因為它們品德高尚，它們善良是因為它們愿意幫助別人,?！栋遵R飛飛》看過吧,，飛飛忠心耿耿,，愛憎分明,，毫不屈服于敵手,。野馬在我國境內(nèi)僅剩50匹,，望大家可以多關(guān)照,，不要去傷害它們,，因為它們從來沒有想過要傷害其他動物,，除非它先被惹怒了—不過頂多也就是將入侵者趕出去或踏傷,，很少有被馬群踏死的動物,。馬還會舍己為群,，這正是它的高尚品德之一,，當(dāng)馬群被肉食者追趕得有些疲憊時,，馬群中會有一匹老馬停下來,，成為捕食者的食物,，犧牲自己,，為馬群的逃跑延長了時間,。在馬群中,，不同級別的馬會受到不同的關(guān)懷,，小馬被保護得最嚴密,，經(jīng)常在馬群中央，隨后是母馬,。年輕力壯的雄馬和雌馬會擔(dān)任保護小馬的工作,。而最倒霉,、最容易受到的關(guān)懷最少的老馬站在最外層，擔(dān)任隨時犧牲自己,，保護其他馬的工作;而雄性首領(lǐng)則會在頂前頭領(lǐng)隊，雌性首領(lǐng)則斷后察看敵情,，若有強敵,，嘶鳴一聲后加快速度奔跑，同時一匹老馬也會留下來當(dāng)誘餌困住捕食者,。為馬群爭取時間逃跑。

馬的意志堅定,，不會因為一個小意外而放棄自己的目標(biāo),，《小馬王》肯定很少有人看,，雖然只是一部動畫片,，但描述的卻是一個真實的故事,。小馬王被人類抓走后,，一直堅持自己可以回家,。到最終,，小馬王果真回到了大草原的懷抱,、回到了家鄉(xiāng)，還帶回了一匹美麗,、溫柔的小母馬。雖然在這期間小馬王歷經(jīng)千辛萬苦有一次甚至面對死亡都毫不畏縮,，并解救了數(shù)百匹馬,。但意志太過堅定反而對馬的自身有害，有的馬要那兒吃草;有的馬要去小溪喝水,。這樣一來,，一個原本團結(jié)強大的馬群一下子變成了一盤散沙,，難攻難守,。只要獵食者一到，再精明強干的馬也無法挽回死亡的悲劇,。馬通人性,，在主人傷心時用臉去撫摸一下主人的臉;在主人開心時,，與主人一起分享歡樂,、一起上戰(zhàn)場,、一起游覽山河。戰(zhàn)馬聽?wèi)T了沙場撕吼,、兵器擊撞的聲音，戰(zhàn)死沙場,，它覺得光榮;犧牲自己被獵食者吃掉，它覺得英雄,。馬有自己的想法,，正因為這樣,，它有時在主人面前耍大牌,、賴皮、倔,、不聽命令,，大多數(shù)的雌馬都是這樣的。正因為這樣,，馬在馬群里才能“各抒己見”，“發(fā)揮特長”,。雄馬最容易被雌馬弄得神魂顛倒，所以,，首領(lǐng)要經(jīng)常換,，不然，“庸王”統(tǒng)治國度,，誰都不會答應(yīng)。在像沙漠那樣極度缺水的環(huán)境下,，首領(lǐng)會將一部分到了一定年齡的小馬趕出馬群，任它自身自滅,，但這也是迫不得已,，馬多了,，水不夠喝,，大家都會渴死,，而被趕出去的小馬會與從其它群體趕出的小馬匯合,，重新組織成一個新的群體,。

這個暑假我學(xué)騎馬,。

我驚魂未定指著按著的地方對媽媽說。

媽媽點點頭說：“你去后面院子里練習(xí)吧,。”“好,。”我應(yīng)聲扦馬,。

我就是這樣騎會馬的。雖然學(xué)習(xí)方法不同,，但我還是學(xué)會了,。

七年級第六單元篇四

我來到了曾經(jīng)養(yǎng)育過我的大草原,，四周一眼望不到邊,，青翠欲滴的小草讓人心情格外舒暢,，幾朵白云在天空中自在悠閑地飄來飄去,。我漫步在草原上,，不時有幾頭馬的叫聲傳進我的耳朵里。多么熟悉的聲音,，我尋聲來到馬的附近，只見它們正成群結(jié)隊的在小溪邊喝水,、嬉戲。我慢慢地走上前,，它們看見我，也毫不懼怕,，反而像是在歡迎著我的到來。我輕輕地摸了摸馬身上的鬃毛,，好不高興!

突然,，不知道為什么,，馬開始嘶叫起來，叫聲好凄慘,，我站在一邊,，手足無措,。眼睜睜地看著風(fēng)云突變，藍天,、白云失去了原有的光澤，好像披上了一層薄薄的灰紗,，連草原邊上清澈的小河也變成了又黑又臭的“陰溝”。草原變得一片荒蕪,，一根根枯黃的草垂著頭，四周的環(huán)境讓人透不過氣來,。這究竟是為什么?誰能告訴我?不等我想完，一陣黑煙飄來,，籠罩了整個天空，一匹匹馬陸續(xù)倒下,，我的頭也變得有些暈，倒在了枯死的“草原”上,，昏厥過去，沒有了知覺,。

一股惡心的臭味傳來，我不由得捂住了鼻子,。

耳邊傳來了一陣談話聲……

“什么東西呀?”

“這味兒真難聞?！?/p>

“是誰這么臭呀?”

“是我，我是水!”一個細弱的聲音回答,。大家一看，啊。這是水嗎?這還是那清澈的水嗎?出現(xiàn)在大家眼前的是一攤黏乎乎的黑黑的發(fā)著惡臭的液體,。

馬伯伯關(guān)心地問：“是誰把你弄成這副模樣的?”

“是呀!”小羊也問，“你怎么變成這樣了?”

大家聽了都非常驚訝,。

回來吧，藍天,、白云;回來吧，清澈的小河;回來吧,，膘肥體壯的牛馬;回來吧,，夢中的碧綠的大草原。

七年級第六單元篇五

1．注意下列加點字的讀音：

殆（ ） 輒（ ） 環(huán)謁（ ） 轡頭（ ） 宦游（ ）

2．填寫：

⑴子曰：學(xué)而不思則罔,，

⑵成語擇善而從是根據(jù)《論語》中哪一則而來的,？

⑶元方駁斥來客的兩個句子是：。

⑷仲永最終泯然眾人的根本原因是,。（用文中的一個語句回答）

⑸萬里赴戎機,，關(guān)山度若飛。,，,。

⑹《詩五首》的五位作者中，屬于晚唐時期的詩人有 ,、 ,、 。

3．將下列對應(yīng)內(nèi)容連線：

《送杜少府之任蜀州》 李商隱 數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚,，君向瀟湘我向秦

《夜雨寄北》 王勃 多情只有春庭月,，猶為離人照落花

《淮上與友人別》 鄭谷 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春

《寄人》 劉禹錫 海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰

4．解釋下列句子中詞語的意思,。

⑴溫故而知新，可以為師矣（可以：）

⑵學(xué)而不思則罔（罔：）

⑶友人慚,，下車引之（引：）

⑷寧可以急相棄邪（寧：）

⑸邑人奇之,，稍稍賓客其父（賓客：）

⑹愿為市鞍馬，從此替爺征（市：）

⑺無為在歧路,，兒女共沾巾（無為：）

⑻別夢依依到謝家,，小廊回合曲闌斜（闌：）

5．譯句。

⑴敏而好學(xué),，不恥下問，是以謂之文也。

⑵自是指物作詩立就,，其文理皆有可觀者,。

⑶將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸,。

⑷海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰。

⑸何當(dāng)共剪西窗燭,，卻話巴山夜雨時,。

6．孔子提倡什么樣的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度？請用課文中的話回答,。

7．《〈論語〉六則》中的有些話已成為成語,，請舉出兩例：

9．方仲永的父親是怎樣一個人？

10．《木蘭詩》一文敘述了木蘭替父從軍的故事,，全詩可以分為 ,、 、 ,、 四個部分,，全文是按 順序來寫的。

11．城闕輔三秦,，風(fēng)煙望五津一句點明了和,，其中已隱含惜別的意思，氣象雄渾開闊,，為全詩奠定了的基調(diào),。

12．下列句子中加點字會使人產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？說說你的感受,。

⑴風(fēng)煙望五津

⑵病樹前頭萬木春

13．劃分下列詩句的朗讀節(jié)奏,。

⑴懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人,。

⑵君問歸期未有期,，巴山夜雨漲秋池。

⑶揚子江頭楊柳春,，楊花愁殺渡江人,。

（一）

②子曰：溫故而知新，可以為師矣,。

③子曰：學(xué)而不思則罔,；思而不學(xué)則殆。

④子貢問曰：孔文子何以謂之文也,？子曰：敏而好學(xué),，不恥下問,，是以謂之文也。

⑤子曰：默而識之,。學(xué)而不厭,。誨人不倦，何有于我哉,？

⑥子曰：三人行,，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>

14．給下列加點詞注音,，并解釋其含義。

⑴不亦說乎（）

⑵人不知而不慍（）

⑶學(xué)而不思則罔 （）

⑷思而不學(xué)則殆（）

⑸默而識之（）

15．指出下列語句中之的用法,。

⑴學(xué)而時習(xí)之（）⑵孔文子何以謂之文也（）

⑶默而識之（）

16．而字的基本用法有兩種,，順接和轉(zhuǎn)接，請從文中找出三個或三個以上與華而不實中的而意思相同的語句,。

17．翻譯下列語句,。

⑴溫故而知新，可以為師矣,。

⑵三人行,，必有我?guī)熝伞?/p>

18、下列語句中表示使學(xué)習(xí)方法的有（ ）

（二）

卿卿復(fù)卿卿,，木蘭當(dāng)戶織 ,。不聞機杼聲，惟 聞女嘆息,。

問女何所思 ,，問女何所憶 。女亦無所思,，女亦無所憶,。昨夜見軍帖 ，可汗大點兵 ,，軍書十二卷 ,，卷卷有爺 名。阿爺無大兒,，木蘭無長兄,，愿為市鞍馬 ，從此替爺征,。

東市買駿馬,，西市買鞍韉 ，南市買轡頭 ,，北市買長鞭,。旦 辭爺娘去,，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲,，但聞黃河流水鳴濺濺 ,。旦辭黃河去，暮至黑山 頭,，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎 鳴啾啾 ,。

萬里赴戎機 ,，關(guān)山度若飛 。朔氣傳金柝 ,，寒光照鐵衣 ,。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸,。

19．解釋下列加點的詞,。

①問女何所憶（ ）

②旦辭爺娘去（）

③但聞黃河流水鳴濺濺（）

20．木蘭代父從軍的原因是什么？

21．畫線的句子運用的修辭方法是,，寫什么內(nèi)容,？

22．兩組旦辭暮宿（至）寫出了。

23．兩組不聞但聞寫什么景象,？這樣寫有什么作用,？

24．第四段主要寫什么？為什么略寫,？

⑴故事和人物形象基本符合原作,。

⑵有些情節(jié)，如木蘭的軍旅生活,，可以依據(jù)原作想象發(fā)揮,，寫得更詳細一些。

⑶語言盡可能明快,、生動,。

參考答案

1．略

3．略

5．略

6．略

7．溫故知新、不恥下問,、擇善而從等

8．自是指物作詩立就,，其文理皆有可觀者；令作詩,，不能稱前時之聞,；泯然眾人矣。

9．急功近利,、目光短淺,、胸?zé)o大志等等,。

10．木蘭紡織、木蘭從軍,、木蘭征戰(zhàn),、木蘭還鄉(xiāng)；時間

11．送別的地點,、杜少府上任的.處所,、樂觀開朗

12．⑴這里寫的是詩人的想象，意思是從蜀州可以于風(fēng)煙彌漫之中望到五津,，為下文抒情奠定了感情基調(diào),。⑵名詞作動詞用，表現(xiàn)了萬木爭春的生機勃勃景象,。一改前面?zhèn)械统恋那檎{(diào),，變?yōu)榭犊簱P的氣慨。

13．略

14．略

15．⑴代所學(xué)知識⑵代孔文子⑶代學(xué)習(xí)所得

16,、人不知而不慍,。學(xué)而不思則罔。思而不學(xué)則殆,。

17．⑴溫習(xí)舊的知識,，能夠從中有新的體會或發(fā)現(xiàn)，這樣,，是可以做老師的,。⑵幾個人在一起走路，其中一定有人可當(dāng)我的老師,。

18．a(chǎn)b

19．①思念②早晨③只

20．父親年老無力從軍,，家中又無長兄，同時考慮到天子征兵是保衛(wèi)國家的大計,。

21．排比,。木蘭急切操辦行裝，而且井然有序的情景,。

22．征途遙遠,，行軍的神速和軍情的緊急。

23．宿營地空寂荒涼的景象,，烘托木蘭離家愈遠思親愈切的細膩情懷,。 24．概寫木蘭十年征戰(zhàn)的生活。由于詩的重點不在于誆歌主人公馳騁沙場,、克敵建功的英雄行為,，而在于頌揚她勇于獻身不圖榮華富貴的高尚情操，所以對戰(zhàn)場和戰(zhàn)爭略寫,。

....

七年級第六單元篇六

要想讓學(xué)生寫出有品位,、有個性,、有思想的

作文

人類是如何誕生的?這應(yīng)該說是一個困擾眾多生物學(xué)家的未解之謎，眾多生物學(xué)家在大膽的假設(shè)后提出了很多的假設(shè),，其中起著主導(dǎo)作用的還是：化學(xué)起源論,，神創(chuàng)論，外來生物論,，自然發(fā)生論這四大論派,。

首先，大家最熟悉的應(yīng)該屬于神創(chuàng)論了,。神創(chuàng)論主要是西方和東方，西方學(xué)者認為人類是神創(chuàng)造的,，是由亞當(dāng)和夏娃延續(xù)下來,，東方學(xué)者則認定人類是由女媧捏的泥人，或者撒的泥點變的,，這兩點現(xiàn)已被證實不具參考性,，是不可能的。其次,，外來生物論近來也被人們廣泛關(guān)注,，從復(fù)活島上一個個神秘的巨型石像，火星上去年拍攝的照片中神秘的“女人”,，以及雖已被證實卻在當(dāng)時轟動全球的火星上的人臉表明,，人類對外來生物論有著很多的支持，況且根據(jù)科學(xué)家對已有星系的計算僅僅可能出現(xiàn)的生命的星系就有幾十萬個,，這也大大為外來生物論提供了極大的論證,。

再一步，自然發(fā)生論也早就被人們所假設(shè),，這主要是由于腐爛的東西里經(jīng)常會生出小蟲子而被人所懷疑,，于是，當(dāng)時的學(xué)者便提出了這一自然發(fā)生論的假設(shè),，但不久,，“腐肉生蛆”的著名實驗便打破了這一觀念。最后,，最具真實性的還是要算化學(xué)起源論,，這一點不可否認?；瘜W(xué)起源論主要是說原始地球火山爆發(fā),，形成原始大氣,，原始大氣中的物質(zhì)隨著塵降落至地面形成小分子物質(zhì)如：氨基酸，葡萄糖等等,。這些小分子物質(zhì)又隨著原始河流流入原始海洋,，在原始海洋中互相聚集形成如蛋白質(zhì)一類的大分子物質(zhì)，這些大分子物質(zhì)又進行組合形成了原始生命,，這些原始生命可進行生殖,，代謝等一系列活動，接著,，又經(jīng)過數(shù)億年后,，最終形成了原始單細胞生物并演化至今。

當(dāng)然,，對于人類起源的假設(shè)數(shù)不勝數(shù),，相信聰明的你一定會有自己的觀點，并不懈努力地尋求吧,。

從古到今,，人類已經(jīng)經(jīng)歷過幾千個世紀，進化到人類現(xiàn)在這個智慧,?？蓴[在眼前的謎團——人類到底從何而來，卻至今沒有定論,。

遠古人類憑著自己的想象,，用神話來解釋人類的起源，其中《女媧造人》講的就是這個：有一天,，女媧在人間游玩,，世間什么都有，就是缺少一種蓬勃生機,。于是,，女媧按照自己的模樣，用黃泥捏成了一個人,。接著,，她又繼續(xù)工作，為了造更多的人,，她將繩子投入泥漿中,，一拉，濺出的一個泥點就是一個人,，后來,，世界上就布滿了人類的足跡。

神話傳說往往是不真實的，因而,，又產(chǎn)生了最具有權(quán)威性的達爾文的《物種起源》,，人類是由猿進化而來的。最早的古猿生活在前800萬年至前700萬年,，它是我們的祖先,，開始向不同的方向進化。到了前420萬年至前100萬年時,，又有了南方古猿,。這時的猿類已經(jīng)發(fā)展到能直立行走了。接著,，又進化成為能人,，生活時間是前200萬年至前175萬年，這時,，它們的腦容量增加,，能夠制造工具。慢慢地,，到前200萬年至前20萬年時,，又發(fā)展成為直立人，比能人更先進,，已能與現(xiàn)代人一樣直立行走。最后,，又進化成為智人,，它們的腦容量與現(xiàn)代人一般大小，更像人類,。目前,，達爾文的進化論在科學(xué)界占有重要地位，但仍不能得到絕對肯定,。

從古猿到南方古猿這段時間,，其中有近400萬年找不到化石，這又怎么解釋呢?所以,，又引進了一種新說——海猿說,。這段時間，因為各種環(huán)境因素,，從而形成海水蔓延,，淹沒了陸地，地球上幾乎找不到陸地,，但是人類要生存,，就必須適應(yīng)環(huán)境，所以猿類必須下海生活,，造成這幾百萬年間都找不到化石,。又經(jīng)過多年蛻變,，海水下沉，陸地又露了出來,，于是,，猿們又在陸地上繁衍。

目前,，這幾種說法都還得不到肯定,，以現(xiàn)在的科學(xué)還無法解釋這一切，還希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),，將來去解開這個謎團,。

同學(xué)們，你們知道嗎?我們最早的祖先是誰嗎?是你爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔敗缓鬅o限循環(huán)下去嗎?不,，就讓我來給大家一代一代地講訴吧!

早在公元前800萬年￣公元前700萬年,，有一種動物叫“古猿”，也就是人類和類人猿共同的祖先,?！澳戏焦旁场本陀伞肮旁场边M化而來的，這種“南方古猿”早在公元前420萬年￣100萬年,，這種“南方古猿”大腦容量小,，以足直立，步履蹣跚,，喜歡攀援,。“能人”是從“南方古猿”進化而來的,，“能人”生活在公元前200萬年￣175萬年,，“能人”能制造簡單的工具，已經(jīng)初步具有語言能力,。從“能人”進化而來的就是“直立人”在公元前200萬年￣20萬年,。他們開始懂得用火，奔跑,，還能制作石器,，開始吃熟食?！爸侨恕蹦优c現(xiàn)代人基本相同,，早在早期公元前20萬年￣5萬年，晚期在公元前5萬年￣1萬年,，“智人”已經(jīng)能夠制作精巧的石器作品,，還能用獸杖制衣，還發(fā)明了葬儀。

在這個美麗,，群星璀璨的星球上,，還有很多需要我們?nèi)ネ诰颍ヌ剿鞯某了瘍|年的“珍品”,。讓我們共同努力,，去探索這個可愛的地球的奧妙吧!

七年級第六單元篇七

不曾親眼看到過你雄健的英姿。

不曾親自感受過你奔跑的豪放,。

不曾親身經(jīng)歷過你豪邁而狂野的一生,。

然而你在人類社會中受了多到的苦難?你心中的痛苦有誰能夠理解?

你曾經(jīng)奔跑在美麗可愛的大自然中，那時你是多么開心,，多么自由!

而現(xiàn)在,，你離開了大自然，含著眼淚離開了大自然,。我知道這并非你所愿,，是那些強暴而鹵莽的人類，他們給你帶來了傷害,。

此后,，你從來是披著鞍轡在勞動這，從來不會有人來為你接觸羈絆,。當(dāng)你偶爾在牧場上行走時,，也總是帶著奴隸的標(biāo)志。

馬兒啊,，你曾經(jīng)是多么高貴,，而如今你卻以“人類的奴隸”現(xiàn)身!

人人類以為，征服了你這豪邁而剽悍的動物,，是他們所曾做到的最高貴的征服。但是他們不知道,，他們同時也在殘害你的身體啊!

他們所給予你的殘酷痕跡,，即使把你現(xiàn)在的羈絆解脫掉也是枉然。你的嘴巴被銜鐵勒得變了形,，腹側(cè)留下一道道瘡痍或被馬刺刮出一條條傷疤,，蹄子也被鐵打穿了。你渾身的姿態(tài)在現(xiàn)在看來顯得是那么不自然!

馬兒,，我為你哭泣!你渾身的傷痛是人類最大的殘酷!

你辛勤的勞動著,，默默的為人組哦出貢獻，你把人類當(dāng)成了朋友,，但人類卻把你當(dāng)成里奴隸,，他們束縛了你自由，主宰了你的一切，間接得掠奪了你的快樂!

馬兒,，我為你哭泣!相信有一天,，你將永遠的擺脫這種束縛，大自由才是你的家啊!

馬兒,，我為,、你哭泣，為你祈禱,，為你自豪!

七年級第六單元篇八

同學(xué)們好,！我就是未來的馬，你們可別瞧不起我啊,，你們一定學(xué)過《天馬》這篇課文吧,，告訴你們吧，我能賽過“天馬”,，這回你該知道我有多厲害了,，下面我會讓你知道我這匹馬是無與倫比的神馬。

我是勞動馬,。我的工作是在田地里幫人們耕地,、播種、施肥,、澆水,、除草。等秋天一到,，莊稼成熟,，我就開始收割。農(nóng)民看到糧食堆滿倉,，拍手稱贊我這匹馬為人們立下了“汗馬功勞”,。

我是建樓馬。我的工作是幫人們設(shè)計樓房造型新穎,，設(shè)施方便舒適,，人們什么時候需要我就什么時候建，既快又好,，保證達到人類滿意,。當(dāng)人們看到撞撞樓房平地起時，人人豎起大拇指夸我是“馬到成功”,。

我是機器馬,。只要按一下電鈕，就會聽從你的指揮,，你一拍手它就會向前奔馳,，“馬不停蹄”把你帶到十萬八千里以外,，你會看到天底下最美麗的景色，人們稱贊我是“天馬行空”,。

我是教師馬,。我的工作是教小朋友學(xué)知識，讓小朋友用所學(xué)到的知識打開智慧的寶庫,，將來長大成為國家的棟梁,，世界的驕傲。把祖國建設(shè)成繁榮昌盛的世界一流的強國,，到那時你看到的是“人歡馬叫”,。

我是綜合馬。只要是人們能做的,，我都能做,，人們不能做的我還能做，任何事也難不倒我,，我是無所不能?。∪纾豪蠈崪仨樕平馊艘獾鸟R,，適合老年人騎,，讓老年人愉快地度過晚年。游戲趣味馬會跳又會唱,，適合小朋友騎,，讓小朋友嬉戲、玩耍,，快樂成長,。工作馬適合成年人騎，它可以讓人們“一馬當(dāng)先”隨后就是“千軍萬馬”讓人們“快馬加鞭”最終事業(yè)有成,。

看,！我未來的馬很棒吧，我想人類擁有了我一定很高興,，趕快來“伯樂相馬”吧,。

七年級第六單元篇九

去年的一天，爸爸媽媽帶我去杭州野生動物園參觀,。在這里，我第一次騎上了馬,。

我們在公園里邊走邊看,，看到了許許多多動物。邊看邊走,，我們來到了一個和我們學(xué)校操場一般大的一塊空草地,，“這草地是干什么的呢,？”一問，原來是騎馬場,。爸爸對我說：“你從來沒騎過馬,，今天想試試騎馬嗎？”我看著那兩匹又高又大又強壯的馬,，不禁有點膽小,。這時，媽媽說：“對,！你騎騎看,。人總是有第一次的?！蔽乙灿悬c躍躍欲試,，媽媽付了錢，爸爸走上前來把我扶上了馬,。

我騎在馬背上,，心里直打鼓：馬兒呀馬兒呀，你可千萬別亂動呀,！告誡自己：別慌別慌,！可是兩腿還是有點顫。這時馬的主人把馬的繩索解開,，并告訴我騎馬的要領(lǐng),，讓我雙手抓緊了韁繩、兩腿夾緊了馬鞍,，然后他輕輕在馬屁股上一拍,，馬就輕快地在草地上走了起來。我雙手緊緊拉住馬繩,，緊張地坐在馬背上,，一動也不敢動，手心有點冒汗,，大腦有點暈,。爸爸媽媽忙對我喊：“放松！放松,！”可我還是老樣子,，心里越來越害怕，生怕一不留神就從馬背上摔下來,。

“嘰-”一聲短促而響亮的笛聲打破了我正舒適的感受,。馬的主人輕輕拍了拍手，馬兒頓時收住了腳,，甩著尾巴向它那主人走去,，“時間到了,！”爸爸把我抱下了馬。我依依不舍地下了馬,，看了馬兒最后一眼,，跟著爸爸媽媽離開了那塊草地。

至今,，我每每回想這騎馬的感覺,，還記憶猶新。