無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

歡樂的潑水節(jié)篇一

1。學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,。

2,。理解課文能容，知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水解是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

3,。正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

1識(shí)字寫字

2.體會(huì),、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情,。

三,、教學(xué)過程

（一）談話揭題

1.在我國(guó)的東南部有一個(gè)美麗的地方叫西雙版納,，讓我們乘上飛機(jī)到那兒去看一看吧,！

2.看多媒體,，你看了之后,，此時(shí)你最想說什么？指名說

3.美麗的西雙版納每年有一個(gè)重要的節(jié)日叫潑水節(jié),。今天我們就來學(xué)習(xí)（第29課歡樂的潑水節(jié)）這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié),？（歡樂的）指名讀,。

（二）初讀課文

1.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，

2.檢查詞語(yǔ)

潑水節(jié)? 鳳凰花? 提著桶

意味??? 幸福??? 互相??? 瓢

西雙版納?? 吉祥如意?? 不肯離去

（三）講讀課文

第一節(jié)：

1.指名讀,，邊讀邊思考：潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日,？（傣族）

2.理解詞語(yǔ)“一年一度”,，指導(dǎo)讀,。

3.你還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出了的傣族人民很高興？（迎）

4.指導(dǎo)讀,。指名讀、齊讀,。

第二節(jié)：

第一句：

1.引讀,。

3.指導(dǎo)朗讀,。

第二句：

1.引讀。

3.指導(dǎo)朗讀,。

第三句：

1.看多媒體,。

2.此時(shí)你最想說什么,？

3.出示,，指名讀

4.理解詞語(yǔ)“互相追趕”,，

5.你還看到了哪些潑水的動(dòng)作,？動(dòng)作演示“潑,、灌”,。

6.知道朗讀,。

第四句：

1.引讀,。

2.理解詞語(yǔ)“濕淋淋”。

3.指導(dǎo)朗讀,。

第五句：

1.引讀,，因?yàn)椤?/p>

2.看課文后面是一個(gè)什么符號(hào),？（?。┻@小小的感嘆號(hào)傳遞著人們?cè)鯓拥男那?？（高興）指導(dǎo)朗讀,。

3.如果你也在潑水,，此時(shí)你最想把水潑給誰(shuí)呢,？

出示：我要把清水潑在（????? ）身上,，祝（?????? ）,。

4.指導(dǎo)朗讀第二節(jié),。

第三節(jié)：

2.看多媒體,。

3.引讀,，地上鋪滿了……,，空中回蕩著……,，大家……,，賽起了……,，放起了……,。

4.人們?cè)缭绲貋淼搅私稚?，為什么知道深夜還不肯離去,？

5.指導(dǎo)朗讀,。

（四）點(diǎn)題總結(jié)

1.今天我們和傣族人民度過了一個(gè)（點(diǎn)題：歡樂的潑水節(jié)）

2.齊讀課文,，配上音樂,。

（五）課后延伸

1.你還知道哪些民族的節(jié)日,？指名說

2.欣賞多媒體

（六）學(xué)習(xí)生字

吉、祥

歡樂的潑水節(jié)篇二

（一）教材的地位和作用

本單元《五彩云南》設(shè)有“多彩的裙擺”,，“風(fēng)花雪月看白族”,，“歡樂的潑水節(jié)”三個(gè)課題,。運(yùn)用豐富的藝術(shù)活動(dòng)為學(xué)生開啟一扇扇民族藝術(shù)之窗,，讓他們?cè)谶@一片多彩的天地里去了解,、發(fā)現(xiàn)各民族的特點(diǎn),，不斷積累知識(shí)和技能,，進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造和表現(xiàn),。本節(jié)課為“歡樂的潑水節(jié)”的第二課時(shí)，著重從民族特色出發(fā),，展開對(duì)傣族的介紹,。了解傣族的風(fēng)土人情,，重要的節(jié)日“潑水節(jié)”,，學(xué)跳孔雀舞,，讓孩子在活動(dòng)過程中充分展示自己,，提高能力,，并從中感受到學(xué)習(xí)的快樂,。

（二）教學(xué)三維目標(biāo)及確立依據(jù)

1,、知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,，能初步掌握傣族簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,。

2,、過程與方法：用體驗(yàn),、探究,、想象,、合作,、視覺圖象等多種教學(xué)方法,，學(xué)生自主地參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,。在活動(dòng)過程中，孩子能充分展示自己,，提高能力,，并從中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在欣賞、歌唱,、舞蹈等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，感受音樂作品,，并能初步感受傣族的人文風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的興趣和熱愛,。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)及確立依據(jù)

結(jié)合學(xué)生的學(xué)情及教材內(nèi)容,，我確定了本課的教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傣族舞蹈,，感受傣族舞蹈的風(fēng)格。

確立依據(jù)：課標(biāo)中指出,，要通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂,

在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀看孔雀的錄像,，學(xué)習(xí)孔雀的姿態(tài)，創(chuàng)編孔雀的動(dòng)作,。

確立依據(jù)：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造,，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì),。在教學(xué)過程中,，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容,，發(fā)展學(xué)生的想像力,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)及合作意識(shí),。

在本節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境,，使兒童在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式,、技能的領(lǐng)悟。以學(xué)生為主體,，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn),，運(yùn)用多種形式和表現(xiàn)手法,，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)設(shè),、表現(xiàn)和享受音樂的美、生活的美,。

具體的教法有：

1、情境創(chuàng)設(shè)法,。營(yíng)造輕松愉快的氛圍,，創(chuàng)設(shè)融洽的音樂情境,。

2、提問法,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考,。學(xué)會(huì)和新的眼光來觀察事物。

3,、直觀演示法。運(yùn)用多媒體教學(xué),，優(yōu)化音樂教學(xué)過程,，為學(xué)生提供一種聲音、圖像結(jié)合的動(dòng)態(tài)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

具體的學(xué)法有：

1,、觀察發(fā)現(xiàn)法,。讓學(xué)生通過觀察,，無(wú)拘無(wú)束地說出自己的理解、看法,。

2,、表演體驗(yàn)法,。讓學(xué)生在感悟音樂的基礎(chǔ)上，大膽想象表演,，發(fā)揮個(gè)性。

3,、合作學(xué)習(xí)法,。通過小組合作創(chuàng)編舞蹈,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

1,、組織教學(xué)

在課堂一開始，我播放歌曲《愛我中華》,，讓學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室,。這樣，可以放松孩子的緊張心情,，釋放他們的熱情，一下子吸引學(xué)生的注意力,。同時(shí)為待會(huì)的歌曲表現(xiàn)做鋪墊。

2,、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)傣族的資料

課前布置學(xué)生查找有關(guān)傣族的資料，與同學(xué)交流。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,，讓他們對(duì)傣族有初步的了解。

3,、乘坐“七彩云南”號(hào)節(jié)奏火車

創(chuàng)設(shè)旅游情境，自然地將學(xué)生帶入今天的藝術(shù)活動(dòng)。藝術(shù)課程主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，通過有組織的游戲活動(dòng),，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)藝術(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，運(yùn)用游戲的形式進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生用動(dòng)物的叫聲模仿節(jié)奏型,，進(jìn)一步鞏固附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，在游戲當(dāng)中潛移默化地掌握知識(shí),、鞏固知識(shí),。

4、到達(dá)第一站——“云南印象”

課件出示,，通過優(yōu)美的音樂及迷人的畫面,，老師以導(dǎo)游的身份介紹云南風(fēng)土人情,，學(xué)生對(duì)傣族的人文風(fēng)情有更進(jìn)一步的了解,，帶給學(xué)生美的感受,。

5,、到達(dá)第二站——“孔雀園”

這一環(huán)節(jié),，我采用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。在復(fù)習(xí)歌曲后,，通過觀看孔雀錄像,，引導(dǎo)學(xué)生模仿孔雀的姿態(tài),。鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,，對(duì)表演得出色的同學(xué)給予評(píng)價(jià),。觀看傣族孔雀舞蹈,，感受傣族舞蹈的風(fēng)格,。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生舞動(dòng)的欲望,，通過學(xué)習(xí)傣族簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,，以小組為單位合作創(chuàng)編舞蹈,，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間,。

6,、到達(dá)第三站——“傣族樂器館”（拓展延伸）

這個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過介紹葫蘆絲，結(jié)合本校的校本課程,，請(qǐng)學(xué)習(xí)葫蘆絲的學(xué)生為全班同學(xué)表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的興趣和熱愛,。通過對(duì)象腳鼓的認(rèn)識(shí)和欣賞象腳鼓舞蹈,，了解象腳鼓的聲音,、演奏方式,，感受象腳鼓舞蹈帶來的歡樂情緒,。

7,、課堂結(jié)束

在輕快,、活潑的《孔雀舞》歌曲中,，學(xué)生模仿孔雀的姿態(tài)出教室,，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。

總之,，本節(jié)課的設(shè)計(jì)考慮到了音樂藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),、教學(xué)任務(wù),、學(xué)生的年齡特點(diǎn),，綜合運(yùn)用各種教學(xué)輔助設(shè)施使課堂氣氛更活躍,，讓孩子的學(xué)習(xí)興趣始終處于積極狀態(tài),，從中得到美的體驗(yàn)和享受,。

歡樂的潑水節(jié)篇三

大家好,，今天我說課的內(nèi)容是：小學(xué)語(yǔ)文蘇教版教材第四冊(cè)第七單元的課文《歡樂的潑水節(jié)》,，它是本冊(cè)教材中“愛國(guó)篇”的最后一課,，主要是讓學(xué)生了解一些祖國(guó)的民族風(fēng)情,。

《歡樂的潑水節(jié)》一課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,，初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,。全文共有三個(gè)自然段,，第一自然段寫鳳凰花開了,，一年一度的潑水節(jié)到了；第二自然段是全文的重點(diǎn)部分,，共有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面：一,、二兩句寫人們做的準(zhǔn)備，三,、四兩句寫潑水地場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義,；第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng),。

較少,，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴,。但這些孩子卻有著強(qiáng)烈的好奇心,，思維較活躍,。

1.學(xué)會(huì)生字,，感受課文用詞的精當(dāng),。

2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,，邊讀邊想，體驗(yàn)感悟的能力,。

3.正確流利有感情的朗讀課文,，有選擇地背誦課文,。

我想通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生活動(dòng)起來,，在活動(dòng)中走入情境,，全面熱情參與情感的體驗(yàn),，從而與傣族的潑水節(jié)來一次親密接觸,。

主要是師生一起與課文產(chǎn)生情感共鳴,，共同領(lǐng)悟、感受傣族人民過節(jié)的“歡樂”,。

1．感悟課文用詞的精當(dāng)。

2．融情于文,，與課文產(chǎn)生情感共鳴,。

在確定了教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，這一課時(shí)的授課形式,，我主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感,，師生入情入境與文本對(duì)話為主,。

我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.激發(fā)情感,，引起需求

俗話說“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣,，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài),，才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀積極,、主動(dòng)地參與到教學(xué)中去,。所以一開始我就用帶有濃厚傣族氣息的葫蘆絲音樂《月光下的鳳尾竹》的和鳳凰花的畫面導(dǎo)入課文第一自然段的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在視,、聽覺的雙重沖擊下,，帶著自己的感受來朗讀第一小節(jié),，一下子就進(jìn)入到課文情境當(dāng)中,，進(jìn)而產(chǎn)生一種非常想去參加潑水節(jié)的情感和需要,。

2.創(chuàng)設(shè)情境,，體驗(yàn)情感

課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段,，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，朗讀感悟,。

陶行知說：兒童的思維在手上,，所以,，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的表演中理解抽象的語(yǔ)言,，這既符合小學(xué)生的思維習(xí)慣,，又充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在教學(xué)該段第一層次1-2兩句時(shí),，我緊緊抓住“提,、端,、滴,、撒”這些動(dòng)作,，讓學(xué)生在課堂上做一做,，動(dòng)一動(dòng),，再讀一讀,，從而感悟文章用詞的精當(dāng),，體驗(yàn)文本蘊(yùn)涵的情感,。

第二個(gè)層次3-4兩句是本課教學(xué)的重中之重,，我打算在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀,、說,、演,、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。通過讀一讀,、評(píng)一評(píng),、說一說,、演一演等方式積極創(chuàng)設(shè)傣族人民潑水的熱鬧情境,，引導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊想象,，在閱讀過程中加強(qiáng)角色體驗(yàn),，充分參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),，真切地感知課文中人物的內(nèi)心情感,，加深其對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感悟的過程,。從而實(shí)現(xiàn)小語(yǔ)新課標(biāo)所提出的“學(xué)生的個(gè)性化閱讀”,。

具體環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

a．播放歡快的象腳鼓點(diǎn)聲，讓學(xué)生 初步感受節(jié)日的“快樂,、有趣”,，來引發(fā)學(xué)生讀書,、探知的欲望。

b．緊接著我再次創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng),，來！把你們的桶提起來,盆端起來,，瓢拿起來,看一看,，你的好朋友在哪里,，快去潑吧,。接著讓學(xué)生下位,，互相追趕,，互相潑水,，盡情體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂。

c．讓學(xué)生讀出自己的體驗(yàn),。

d．觀看傣家人過潑水節(jié)的實(shí)況錄像,，再次感受潑水節(jié)的歡樂,。

e．最后,，通過男,、女生賽讀來加深對(duì)文中人物的情感體驗(yàn),。

我國(guó)楊再隋教授說過：“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感體驗(yàn)過程,，教師要適時(shí)地引起學(xué)生思維的沖突,?！w驗(yàn)課文的情感因素并與之共鳴,，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵,。為了突破傣族人民用潑水這種特殊的方式向別人表達(dá)著美好的祝福,。這一教學(xué)的難點(diǎn)：在教學(xué)第三個(gè)層次第5句時(shí),，我采用自然、貼切的現(xiàn)場(chǎng)采訪,，讓學(xué)生如臨其境,，深深體驗(yàn)潑水開始時(shí)人們急切的等待,、潑水時(shí)的熱鬧和歡樂之情,，深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情,。

具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：

a．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋,，為什么臉上還笑開了花?讓學(xué)生充分表達(dá),。

b．出示第5句,，生讀,。

c．師述：怪不得人們那么高興,，原來清水是吉祥如意的象征,，潑出去的水會(huì)給人們帶來幸福呀!

d．生帶著新的感受再讀3-4句,。

3.詳略交替,，以讀代講

課文第三自然段的教學(xué),，我進(jìn)行了弱處理,，第一句,，師伴以音樂,，渲染氣氛,，以讀代講；第二句,，以聲,、像手段為烘托，讓學(xué)生在歡快的樂曲聲中展開想象的翅膀,，還原文本中畫面,，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面，讀出高興,，不忍離去的心情,。

4.回歸全文，拓展延伸

“新課標(biāo)”指出,，語(yǔ)文教學(xué)要通過大量的語(yǔ)言實(shí)踐,，促使學(xué)生積累一定的語(yǔ)言材料。所以朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的“傳家寶”,，教師應(yīng)以讀為本,，積極營(yíng)造一種以書聲瑯瑯為主的課堂氣氛?？偨Y(jié)時(shí)我打算用激勵(lì)性的語(yǔ)言：“小朋友，你們?cè)敢庥美首x,，帶俞老師去西雙版納過個(gè)快樂的潑水節(jié)嗎,？”來激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。

開放的課堂才能彰顯出無(wú)限生機(jī),，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)向課外拓展,，向課后延伸,，把更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考、去探索,、去創(chuàng)造,，讓學(xué)生在開放的課堂教學(xué)中去實(shí)踐，學(xué)生蘊(yùn)藏的智力才能得到充分的挖掘,，思維的火花才能得到碰撞和閃光,。所以最后，根據(jù)課后練習(xí)4的要求,，在學(xué)生交流收集資料的基礎(chǔ)上,，我用圖片的形式又適當(dāng)補(bǔ)充了一些我國(guó)其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并鼓勵(lì)感興趣的同學(xué),，組成研究小組,，課后到圖書館或上網(wǎng)去查閱更多詳細(xì)的資料。既讓學(xué)生開闊了眼界,，增長(zhǎng)了知識(shí),，豐富了精神世界，同時(shí)也把探索的種子播撒在了學(xué)生的心田,。

以上是我的全部教學(xué)設(shè)計(jì),，肯定還有許多不足之處，敬請(qǐng)各位提出寶貴意見,。謝謝大家,！

歡樂的潑水節(jié)篇四

⒈初讀課文第一小節(jié)

我們班的小朋友都喜歡旅游，那今天唐老師帶大家到一個(gè)美麗的地方,，大家看：這里有高大濃綠的椰樹,，有別具風(fēng)情的村寨、竹樓,，這就是迷人的西雙版納,。

（出示詞語(yǔ)）誰(shuí)來讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

看,，還有更美的呢?。ǔ鍪绝P凰花圖）這是西雙版納的鳳凰花。

（出示詞語(yǔ)）這是怎樣的花,？（生說）請(qǐng)你來讀一讀這個(gè)詞語(yǔ),。

西雙版納的鳳凰花開了，瞧,，（出示課文中的圖）傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié),。

（出示詞語(yǔ)：傣族一年一度潑水節(jié)）誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)。

潑水節(jié)（板書）：潑水節(jié)是少數(shù)民族傣族的傳統(tǒng)節(jié)日,，在節(jié)日里,，人們潑水互相祝福,。

（出示第一自然段）誰(shuí)來讀讀這句話。

⒉初讀課文第二小節(jié)

看看圖,，說說人們此時(shí)的心情怎么樣,？(交流，注意提醒學(xué)生說話要說完整)

那我們一起去參加潑水節(jié)吧,！

潑水前該做些什么呢,？（出示第二自然段1、2句話）

請(qǐng)大家讀讀這些句子,，遇到生字可以借助拼音多讀幾遍,。

（劃出詞語(yǔ)）誰(shuí)會(huì)讀這些劃出的詞語(yǔ)？

[讀到提著桶,、端著盆做做提,、端的動(dòng)作]

這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了，那這些句子肯定也難不倒大家,。誰(shuí)來讀給大家聽,。

開始潑水了，看（出示錄像）,。

他們是怎樣潑水的,？（交流）

（交流后出示詞語(yǔ)：互相追趕、瓢（你見過嗎,？出示瓢圖）,、灌、盆,、潑,、濕淋淋、笑開了花）

我們來讀讀這些詞語(yǔ),。（指名讀）

原來是這樣潑水的,，我們自己來讀讀這兩句話。（自讀）

誰(shuí)想讀給大家聽,？

身上濕淋淋的,，卻還這么高興，這是為什么呢,？（出示句子）請(qǐng)大家讀讀這句話就一定會(huì)知道的,。（自讀）

（指名讀）（劃出詞語(yǔ)：吉祥如意幸福）

怎么能不高興呢？原來潑水是件快樂的事,。讓我們輕輕地打開書本,，一起來讀讀第二自然段。（齊讀）

⒊初讀課文第三小節(jié)

潑完水可不要急著回去,，還有其他活動(dòng)呢,！

請(qǐng)大家放聲讀讀第三自然段，看看有沒有你喜歡地活動(dòng),？（交流）

難怪人們不肯離去,。（劃出：不肯離去）

誰(shuí)來讀這個(gè)詞語(yǔ)。

師生接讀：地上鋪滿了-----( ),空中回響著-----( ),。大家-----( ),，（），賽起了-----( ),，放起了-----( ),，直到深夜-----( )。

讓我們?cè)賮砀惺芤幌逻@歡樂的節(jié)日,。（出示圖片）

真是個(gè)怎樣的潑水節(jié),？（板書：歡樂的）

指導(dǎo)讀題：誰(shuí)來把你的感受讀出來。

讓我們齊讀課文,，把歡樂帶給大家,。

旅途真愉快，大家的收獲如何呢,？（出示詞語(yǔ)）

指名按順序讀,，集體掉著讀。

詞語(yǔ)會(huì)讀了,，我們來學(xué)寫幾個(gè)生字,！唐老師聽說我們二（）班的小朋友字寫的可棒呢！認(rèn)真學(xué)啊,，一會(huì)把你漂亮的字展示給老師看,。

（出示生字：潑桶濕淋祥）

看看這幾個(gè)字有什么相同的地方？我們一起來記記這幾個(gè)字,。

記住了,，我們就要來寫了。（切換到光盤）

（看一個(gè)注意點(diǎn),，描一個(gè),。）記住要點(diǎn)了嗎，描一個(gè),。

再把這5個(gè)生字臨寫一個(gè),。（放音樂：鳳尾草）

反饋。

歡樂的潑水節(jié)篇五

1,、能正確,、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2,、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)傣族人民過節(jié)的歡樂心情,。

1,、能有感情地朗讀和背誦課文。

2,、通過朗讀體會(huì)傣族人民過節(jié)時(shí)的歡樂心情,。

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息,。

2,、多媒體課件。

一,、談話揭題,，質(zhì)疑猜想

1、小朋友,，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,，由56個(gè)民族組成,，你能說出其中的一兩個(gè)嗎？許多民族都有他們特別的,、充滿民族氣息的風(fēng)俗與節(jié)日,。（板書：潑水節(jié)）就是其中的一個(gè),。

2,、今天，讓我們一起去感受一下潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)景吧（補(bǔ)全課題）齊讀課題,。

3、看了這個(gè)課題,，你認(rèn)為這篇課文會(huì)向我們介紹什么,？

4、你們猜的`是否正確,，讓我們一起來讀讀課文！

二,、初讀課文,，整體感知

2,、檢查自讀：

（2）指名讀自己喜歡的自然段,。

3,、請(qǐng)學(xué)生說說自己的猜測(cè)與文中所寫的是否一致。（理清課文脈絡(luò)與重點(diǎn),。）

4,、你又讀懂了什么,？（在學(xué)生充分回答后,，引讀第一自然段,。）

三,、讀悟“潑水”,，感受歡樂,。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段,。

1,、傣族人民又是怎樣過潑水節(jié)的呢？（小組合作,，讀文討論,。）

2,、交流,，朗讀,。（以下環(huán)節(jié)隨機(jī)進(jìn)行。）

（1）潑水前的準(zhǔn)備：潑水節(jié)那天,，人們?cè)诖蠼謨膳詼?zhǔn)備好清水,。

你喜歡這樣的清水嗎,？為什么,？怎樣讀出你喜歡的心情？

指導(dǎo)讀句：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,，清水里有的滴上香水,，有的灑上花瓣,。

（2）人們心情：潑水節(jié)那天,，人們提著桶端著盆,，早早地來到了大街上,。

你讀懂了什么？你能把傣族人民急切高興的心情讀出來嗎,？

（3）潑水經(jīng)過：開始潑水了,，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,，我端盆向你身子上潑。

①在小組內(nèi)讀讀這句話,，人們是怎樣潑水的,，你能把這樣的場(chǎng)面,、動(dòng)作表演出來嗎,？小組活動(dòng),，教師巡視,。

②小組表演,，師生互動(dòng)評(píng)價(jià),，重點(diǎn)評(píng)價(jià)“互相追趕”,，“你拿瓢你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,，我端盆向你身子上潑”的動(dòng)作。

④你剛剛潑水的時(shí)候還有怎樣的動(dòng)作,？能學(xué)著書上的樣，說說嗎,？

⑤再次活動(dòng)，用你喜歡的動(dòng)作去潑水,！朗讀第三、四句,。

（4）潑水的象征意義：延續(xù)活動(dòng),，進(jìn)行采訪——你們?yōu)槭裁磦€(gè)個(gè)笑開了花,？指導(dǎo)朗讀第五句。

3,、我們身臨其境般感受到了傣族人民潑水時(shí)的快樂,，讓我們?cè)俅蔚鼗匚丁Ｓ懈星榈乩首x第二自然段,。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）傣族人民除了相互潑水祝福,，他們還舉行了哪些活動(dòng)慶祝呢,？

（2）自讀第三自然段,，想一想,，你從哪兒看出人們非常歡樂,？

師生賽讀,，體悟歡樂,。

（三）讓我們?cè)俅闻c傣族人民一起歡度潑水節(jié)。配樂朗讀課文,。

四,、拓展延伸,，選擇練習(xí)

1,、有感情地背誦課文,。

2、把這歡樂的潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)景介紹給你的爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶或你的好朋友,。

依照《歡樂的潑水節(jié)》,，任選一個(gè)其他民族有代表性的節(jié)日簡(jiǎn)單介紹,。

歡樂的潑水節(jié)篇六

《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了,，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面,，第一,、二句寫人們做的準(zhǔn)備,，第三、四句寫潑水的場(chǎng)面,，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義,，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng),。

析學(xué)生：

因民族差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小,，有強(qiáng)烈的好奇心,，思維較活躍,。

說目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排,，再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。

一,、知識(shí)與能力

1.學(xué)會(huì)生字,，感受課文用詞的精當(dāng),。

2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,，邊讀邊想,，體檢感悟的能力

3.正確流利有感情的朗讀課文

二,、過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn),，學(xué)生全面熱情參入

三,、情感態(tài)度價(jià)值觀

師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

四,、重難點(diǎn)：

1．感悟用詞的精當(dāng)

2．融情于文,，與文產(chǎn)生情感共鳴

說教學(xué)：

在確定了目標(biāo),、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，第二課時(shí)教學(xué)授課形式,，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感,，師生入情入境與文本對(duì)話為主。

1,、激發(fā)情感,，引起需求

2,、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感

課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段,，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮想象，朗讀感悟。

第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做,、讀一讀”

抓住“提,、端、滴、撒”這些動(dòng)作,，讓學(xué)生做一做,，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng),。激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句,。

第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重,，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說、演,、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié),。

a．出示象腳鼓點(diǎn)聲,，引發(fā)學(xué)生讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”,。

b．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng),，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,看一看,，你的好朋友在哪里,，快去潑吧。學(xué)生下位,，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂。

c．讀出體驗(yàn)

d．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）

e．體驗(yàn)后，觀看后,，男、女生賽讀

（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像,，體驗(yàn)感悟,，讀出層次,，突破難點(diǎn),，讓師生融情于文,，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過程）

第三個(gè)層次：5句

a．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋,，為什么臉上還笑開了花?

b．出示第5句,，生讀,。

c．師述：怪不得人們那么高興,，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來幸福呀,，帶著新的感受再讀3-4句,。

d．生讀3-4句,。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情,，從而更好的突破重難點(diǎn)）

3.第三自然段的教學(xué),，我進(jìn)行了弱處理

第一句,，師伴以音樂,，渲染氣氛,，以讀代講。

第二句，以聲像手段烘托,，讓學(xué)生在樂聲中唱起來,，跳起來,，在象腳鼓聲中賽龍舟,。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中,，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面,，讀出高興，不忍離去的心情,。

4,、回歸全文

用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié),，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文,。

5、生字教學(xué)

學(xué)寫“吉”,、“祥”二字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描紅,，提醒寫好這兩字要注意的地方,。來指導(dǎo)學(xué)生寫好兩字。

說效果：

1,、請(qǐng)他們自讀二自然段后,，我問他們有什么想說的嗎？學(xué)生有那么多讀后的感受跟我說,，比我預(yù)想的“潑水節(jié)很好玩”,，“人們好高興呀”這些話要豐富的多,。他們有的說了心中的小問號(hào)，有的說了當(dāng)時(shí)的情景,，有的說了自己的感受,，當(dāng)時(shí)，學(xué)生的回答激勵(lì)了我,，我感覺他們真可愛,，真會(huì)讀書，更愛思考,。

2,、學(xué)生是最真實(shí)的，比如弱處理的第三段,，禮炮的轟鳴,，五彩繽紛的火花，象腳鼓點(diǎn)聲中賽龍舟的場(chǎng)面,，給了學(xué)生巨大的震憾,，讓他們?cè)谡n堂上情不自禁的歡呼起來。

然而在唱起歌來,，跳起舞來時(shí),，我放的是音樂課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班學(xué)生都會(huì)跳,，在元旦聯(lián)歡會(huì)上還表演過,，然而課堂上只聽見唱，沒有幾個(gè)人跳,，課后我也反思了一下,，原因有二，一是我放的是伴奏帶,，由聽到唱到跳,，于學(xué)生著想，是必有一個(gè)熟悉過程,，因此不能達(dá)到伴奏帶一響,，馬上就能唱跳的效果，因?yàn)楫吘故嵌蠈W(xué)的一首歌,，也許在這里我放有歌詞的歌帶,，效果會(huì)好些。二,，我要學(xué)會(huì)他們音樂課上那樣跳就好了,，能刺激他們的回憶。因此此處為學(xué)生著想不夠,。

此外,，我希望我評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言更精煉些,，不要重復(fù)學(xué)生的答案。

歡樂的潑水節(jié)篇七

2,、了解傣族人民生活的地域,、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：抓住人民生活風(fēng)俗中的藝術(shù)要素開展教學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中激發(fā)幼兒興趣,，自主探索學(xué)習(xí)。

剪刀,。

活動(dòng)過程：

一,、???? 導(dǎo)入：舞蹈《金孔雀》

問：這是哪個(gè)族的？你們了解傣族的什么,？潑水節(jié)是傣族人們中最重要的節(jié)日,，在那一天人們穿上漂亮的衣服，為免除災(zāi)難,，互相潑水,，相互祝福以求吉祥安康，給人帶來幸福,。

二,、? 走進(jìn)傣族

1、隨著孔雀的介紹了解了關(guān)于傣族的居民,、服飾,、樂器等

2、???????????? 學(xué)習(xí)歌曲

小朋友快來,，歡樂的潑水節(jié)開始了,，人們唱起了優(yōu)美的歌聲（放音樂）

（1）放音樂欣賞歌曲

（2）跟著琴聲用lu來哼唱。

（3）帶入歌詞

（4）完整的有感情的演唱歌曲兩遍

3,、制作孔雀羽毛,。

4、學(xué)跳傣族舞蹈

(1)（放音樂） 欣賞教師舞蹈

( 2)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作

(3 )嘗試創(chuàng)編動(dòng)作

| (4 ) 跟這音樂教師和幼兒一起表演

5,、邊唱邊跳,，結(jié)束活動(dòng)

歡樂的潑水節(jié)篇八

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ),。

3.知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,。了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,。全文有3個(gè)自然段,。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了,。第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義,。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟,、放煙火直到深夜,。

由于學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解過少，所以在教學(xué)上重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì),、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情,。

三課時(shí)

1.聽寫詞語(yǔ)

2.一分鐘內(nèi)自我檢查訂正，并跟同桌說說,，你找到寫錯(cuò)別字的原因,。

3.導(dǎo)入新課。

1.屏幕呈現(xiàn)傣族人民潑水的歡樂場(chǎng)面,。

2.去了西雙版納你最想干什么,？

3.師生共演坐火車去西雙版納。

1.自由朗讀課

（提醒朗讀時(shí)注意讀書姿勢(shì),、表情等）

2.課件出示問題,。

你能從文中找出描寫潑水的句子和歡樂的場(chǎng)面嗎？試試看,，相信你能找到的,。

（引導(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí)回答完整，并對(duì)回答好的同學(xué),，老師示范表演潑水的動(dòng)作并送上祝福的話,。）

3.屏幕出示潑水場(chǎng)面,。

①指導(dǎo)學(xué)生有序觀察畫面,。

②師生共演潑水的動(dòng)作。

（讓學(xué)生知道應(yīng)一邊潑一邊送上祝福的話,。）

③指名表演,。

a 生評(píng)。

b 詢問有幾種潑水動(dòng)作,。

（老師舉例點(diǎn)拔,，讓學(xué)生明白灌和潑的不同之處。）

④學(xué)生自由朗讀,。

⑤指名讀,，師生共評(píng)。

⑥個(gè)人大挑戰(zhàn)比賽讀,。

4.傣族人民為什么要互相潑水呢,？

①生生互說,。

②生自由朗讀。

③小組比賽讀,。

5.如果你是傣族人民,，潑水節(jié)這一天早上你會(huì)干什么？

（師帶“記者證”）

2.小朋友,，你的身上濕淋淋的,，你高興嗎？

3.老媽媽,，天色已晚你怎么還不回家呢,？還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目？

4.讓我們看著這優(yōu)美的環(huán)境,，聽著舒緩的音樂,，跟隨老媽媽一齊參加其他的節(jié)目好嗎？（“老媽媽”領(lǐng)讀第三自然段）

1.師生表演坐火車回學(xué)校,。

2.屏幕出示：“吉”“祥”“淋”“濕”

a 交朋友

b 說說喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)

c 識(shí)記方法

d 書寫時(shí)注意事項(xiàng)

e 書寫

1.把這歡樂的潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)景介紹給你的爸爸,、媽媽或你的好朋友。

2.搜集其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)目,。

3.依照《歡樂的潑水節(jié)》,，任選一個(gè)其他民族有代表性的節(jié)目簡(jiǎn)單介紹。

歡樂的潑水節(jié)篇九

《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第四冊(cè)中的課文,。課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段,。第一自然段寫鳳凰花開了,，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段寫了人們互相潑水的情景及象征意義,。第三自然段寫人們唱歌跳舞,、賽龍舟、放煙火直到深夜,。

根據(jù)教材特點(diǎn),，運(yùn)用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法,，采取自主合作,、探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助,、互相啟發(fā),，感受潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面，有感情地朗讀課文,、熟讀成誦,，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

1.能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4生字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

以趣激趣,，以情激趣，以讀為主,，結(jié)合畫面,，多種手段引導(dǎo)學(xué)生想象、體驗(yàn)潑水節(jié)的歡樂,。

2,、潑水節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日呢?(出示第一自然段)

(1)學(xué)生自由讀，說說從中你知道了什么?

相機(jī)出示詞語(yǔ)“傣族”,、“西雙版納”,、“一年一度”學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語(yǔ)。

(2)誰(shuí)能與傣族人民一樣高興地來讀一讀這句話?(指名讀第一自然段)

3,、今天,，我們就和美麗的傣族姑娘一起來參加潑水節(jié)，你高興嗎?

就讓我們來過把癮,，先感受一下潑水節(jié)的歡樂,。

1、動(dòng)畫欣賞《歡樂的潑水節(jié)》

2,、說說傣族人民過了一個(gè)怎樣的潑水節(jié)?(難忘,、愉快、高興……)

是呀,，小朋友說得都不錯(cuò),，課文就以“歡樂的潑水節(jié)”為題(板書課題，讀題)

你想親自體驗(yàn)一下這歡樂的潑水節(jié)嗎?就請(qǐng)打開書,，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不認(rèn)識(shí)的字圈出來多讀讀。

3,、檢查自讀情況

(1)指名分自然段讀課文,，相機(jī)正音,。

(2)小組內(nèi)合作朗讀,，檢查自讀情況,，有錯(cuò)誤互相糾正。

1,、你是怎樣體驗(yàn)到傣族人民讀過了歡樂的潑水節(jié)?自由讀第二小節(jié),，找找有關(guān)句子，把找到的句子多讀讀,。

2,、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的?請(qǐng)說說你的理由,。小組里交流后,，指名交流。

(1)這一天,，人們提著桶,，端著盆，早早地來到了大街上,。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣,。

①自由讀,，從這兩句話中，你還能讀懂什么?(“早早,、早已”反映了人們歡樂,、急切、盼望已久的心情,，“清水”“滴上香水,、撒上花瓣”說明潑水的講究。)

②指名讀,，結(jié)合是否讀出人們急切的心情和潑水的講究來,。

開始潑水了，大家互相追趕,，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,，我端盆向你身子上潑。老人,、孩子,、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋,，人人臉上笑開了花,。

①你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎?觀看課件

②讀讀句子，如果這一天,，你和你的爺爺奶奶,、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上,，參加潑水節(jié),，你會(huì)怎樣潑水呢?學(xué)生動(dòng)作表演，老師相機(jī)發(fā)問：“你用什么潑水的?怎么潑的?你潑水潑的高興嗎?你的水潑向誰(shuí)了?你為何向他(她)潑水?”等,。

③再來讀一讀潑水熱鬧的場(chǎng)面,。

(3)清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多,，就意味著誰(shuí)得到的幸福多怎么能不高興呢!

①你身上都濕淋淋的為何還笑開了花呢?別人向你潑水你心里怎樣?

②能把你的快樂,、美好的祝福通過朗讀來告訴大家呢?

③指名讀，集體評(píng)議,，是否讀出快樂,、對(duì)美好幸福生活的向往與追求。

3,、小結(jié)：是呀,，這吉祥的水，祝福的水呀,，大家盡情地潑,，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者,，雖然從頭到腳全身濕淋淋的,，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花,。大街上,，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開,，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹,，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界,，歡樂的海洋,。

4、你想把這熱鬧的潑水場(chǎng)面介紹給你的親人,、朋友嗎?

(1)自由練習(xí)背誦

(2)加上動(dòng)作邊背誦邊表演,。

(3)找好朋友表演

1,、引讀

3,、出示句子,，讀一讀。播放課件“象腳鼓,、賽龍舟”,。

4、練習(xí)：大家唱著( )的歌,，跳著( )的舞,，賽起了( )的龍舟，放起了( )的煙火,，直到深夜還不肯離去,。

5、指名有感情地朗讀,。

教師范讀,，學(xué)生想象畫面，并說說,。

2,、齊讀課文，讓歡樂難忘的潑水節(jié)深深印在我們的腦海里,。

3,、同桌互相背誦課文。

1,、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日,。如果你感興趣的話,，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究,。

2,、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請(qǐng)你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。

1,、依次出示生字“”互,、離、幸“,，認(rèn)讀,、找朋友。

2,、說說你是怎樣記的?

“互,、離”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順。“幸”和“辛”區(qū)別開來,，用兒歌記憶：辛苦一點(diǎn),，幸福十分;短辛苦，長(zhǎng)幸福,。

3,、學(xué)生按筆順在書上描紅，觀察怎樣把字寫美觀,。

“互”的第二筆是撇折,，第三筆是橫折，把這兩筆寫好整個(gè)字就站穩(wěn)了,。

“幸”橫較多,，要注意橫的長(zhǎng)短變化。

4,、教師范寫,。

5、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》,，教師巡視指導(dǎo),。

歡樂的潑水節(jié)篇十

1.讓學(xué)生了解我國(guó)少數(shù)民族中傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，與傣族人民共同感受這份喜悅與祥和,。

2.學(xué)習(xí)本課的生字,，正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

1.學(xué)習(xí)課文,，了解傣族潑水節(jié)別具特色的歡慶方式,。

2.學(xué)習(xí)本課的生字。

3.朗讀課文,，背誦課文,。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

段導(dǎo)讀：鳳凰花開了,，一年一度的潑水節(jié)到了,。

段導(dǎo)讀：傣族人民互相潑水的情景及水的象征意義。

段導(dǎo)讀：人們唱歌跳舞,、賽龍舟,、放煙火，直到深夜,。

①一年一度：一年一次,。

②瓢：用來舀水或撮取面粉等的器具(多用對(duì)半剖開的匏瓜做成,，也有用木頭挖成的)。

③濕淋淋：形容物體濕得往下滴水,。

④吉祥如意：幸運(yùn),；吉利。

⑤象征：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義,。

⑥意味著：含有某種意義,。

⑦深夜：指半夜以后,。

1.認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字,、新詞。

2.學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生了解我國(guó)少數(shù)民族中傣族的傳統(tǒng)節(jié)日,。

3.朗讀課文。

生字,、生詞卡片,，實(shí)物投影，潑水節(jié)的資料片,。

1.板書課文題目：歡樂的潑水節(jié),。齊讀課文題目。

2.關(guān)于“潑水節(jié)”還有一個(gè)傷感的民間故事呢,。(老師講解潑水節(jié)的來歷)

由于傣族群眾在歡度新年佳節(jié)時(shí),，要舉行別具特色的潑水活動(dòng)，相互潑水祝福,，因此其他民族便稱這個(gè)節(jié)日為潑水節(jié),。

有位叫帕雅晚的青年，以四塊木板當(dāng)翅膀,，飛上天庭找到天王英達(dá)提拉,，訴說人間的災(zāi)難。

帕雅晚想到最高的一層天去朝拜天塔——金沙塔時(shí),，不慎撞在天門上,，一扇天門倒塌，將他壓死在天庭門口,。

帕雅晚死后,，天王英達(dá)提拉開始用計(jì)懲處法術(shù)高明的捧瑪點(diǎn)達(dá)拉乍，他變成一位英俊的小伙子,，佯裝去找捧瑪點(diǎn)達(dá)拉乍的七個(gè)女兒談情,。

七位美麗的妙齡女郎同時(shí)愛上了他。姑娘們從小伙子的嘴里了解到自己父親的所作所為,，既惋惜又痛恨,。七位善良的姑娘為使人間免除災(zāi)難,，決心大義滅親。她們想盡辦法探到秘訣,，在捧瑪點(diǎn)達(dá)拉乍酩酊大醉之時(shí),，剪下他的一束頭發(fā)，制作了一張“弓賽宰”(心弦),，將為非作歹的捧瑪點(diǎn)達(dá)拉乍的頭顱抱在懷中,，不時(shí)輪換，互用清水潑灑,，沖洗污穢,，洗去血跡。

據(jù)說這就是人們?cè)谛履昶陂g,，相互潑水祝福的原因,。

傣歷新年佳節(jié)，多數(shù)在傣歷的六月下旬,，少數(shù)民族傳統(tǒng)的過節(jié)時(shí)間，一般是三天(有時(shí)為四天),。第一天相當(dāng)于陰歷的除夕,，家家都要打掃衛(wèi)生，準(zhǔn)備過年的食物用品,，人們把這天稱為“腦”,，是個(gè)多余的日子，不計(jì)算在舊年和新年內(nèi),，也稱為空日。第二天是傣歷的新年,，傳說這天就是捧瑪點(diǎn)達(dá)拉乍頭顱腐爛之日，這天通常要舉行潑水活動(dòng),，紀(jì)念為民除害的天王,，互祝平安幸福。第三天叫“麥帕雅晚瑪”,，據(jù)說就是帕雅晚的英靈帶著新歷返回人間之日,，人們共同歡迎日子之王來臨。按照傳統(tǒng)習(xí)俗,，這天要“趕擺”,、放高升、劃龍船,，慶祝新年的來臨,。

傣歷新年(潑水節(jié))是傣族最隆重的節(jié)日。節(jié)日來臨之前,，家家要縫新衣,，買新傘，置辦節(jié)日盛裝,。每個(gè)村寨要放禮花,、裝飾龍舟，開展劃船訓(xùn)練,。青年人還要排練節(jié)目,，進(jìn)行歌舞表演。節(jié)日來臨,，家家戶戶要準(zhǔn)備豐盛的年飯，宴請(qǐng)親朋好友,，節(jié)日氣氛十分熱烈,。活動(dòng)內(nèi)容既豐富又富有民族特點(diǎn),，吸引了無(wú)數(shù)海外游人到此體驗(yàn)富有特色的民族風(fēng)情,。

1.借助拼音，自由讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),。(全文共3個(gè)自然段)

2.指名分自然段讀課文，訂正字音,。

3.讀過課文之后,，留給你印象最深刻的是什么?(全文充滿著節(jié)日的喜慶氣氛，讓我們感覺到傣族人民生活的祥和與幸福,。)

4.傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié),，那么潑水節(jié)開始前，他們做了哪些準(zhǔn)備?(人們提著桶,，端著盆,，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,，清水里有的滴上香水,，有的撒上花瓣。)

5.潑水節(jié)開始了,，場(chǎng)面又是怎樣的呢?(大家互相追趕,，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,，我端盆向你身子上潑)。

6.潑水之后呢?(個(gè)個(gè)身上濕淋淋,，人人臉上笑開了花,。)

這是為什么呢?(清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多,，就意味著誰(shuí)得到的幸福多,。)

7.我想讀了第2自然段后，好多同學(xué)也非常想加入這個(gè)行列之中,，去親身體驗(yàn)一下,，為別人送去吉祥，也為自己帶來幸福,。帶著這份情感再讀讀第2自然段,。

8.傣族人民慶祝自己的節(jié)日，除相互潑水外,，又加入了一些其他的慶祝方式,，使得這個(gè)傣歷的新年更加熱鬧非凡，請(qǐng)你自己讀讀第3自然段,。

地上：鋪滿了鳳凰花瓣,，大家唱著歌，跳著舞,。

空中：回響著象腳鼓點(diǎn),，放起了煙火。

9.練習(xí)有感情地朗讀課文,。

指名領(lǐng)讀,，去掉音節(jié)后，找相對(duì)應(yīng)的音節(jié),。

反復(fù)讀這些詞,，直到讀準(zhǔn)字音。

在傣歷六七月(清明節(jié)后十日左右),。節(jié)日期間,，人們相互潑水祝福，并舉行拜佛,、賽龍舟等活動(dòng),。新中國(guó)成立后，增加了文藝匯演,、電影晚會(huì),、展覽和物資交流等新內(nèi)容。泰國(guó),、緬甸,、老撾等國(guó)都在每年公歷4月中旬歡度此節(jié),。