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音樂老師的教學反思 音樂課的教學反思篇一

在教學前進行反思，能使教學成為一種自覺的實踐,。在以往的教學經驗中,，教師大多關注教學后的反思,，忽視或不做教學前的反思,。其實教師在教學前對自我的教案及設計思路進行反思,，不僅僅是教師對自我教學設計的再次查缺補漏,、吸收和內化的過程,，更是教師關注學生,，體現教學“以學生為本”這一理念的過程。

在開學以來的六年級的課堂教學設計中,，我安排了分組討論，目的是培養(yǎng)學生的協(xié)作精神,，六年級的學生即將步入初中，到新的環(huán)境中去,，所以在課堂上培養(yǎng)他們的協(xié)作意識還是至關重要的,，這樣長期下去,，就會對他的生活習慣和態(tài)度產生進取的影響。同時還在課本原有知識的基礎上,，設計增添了很多相關的知識點,，學生們的求知欲望得到滿足。

一年級的學生剛剛邁入校門,，還未構成“團體”的觀念，多以自我為中心,，而因年級低很難開展課堂討論,，所以經過歌曲學習,，如《你、我,、他》、《上學歌》、《巧巧手》,、音樂劇《小熊請客》等，就能夠抓住其中的“團結,、友愛,，互助”的中心進行教學,，不僅僅培養(yǎng)學生的交往本事，還增強了學生的團體觀念,。

另外,，我還引導學生在教材資料的限定下,，發(fā)展故事情節(jié)。如音樂劇《小熊請客》中小狐貍的主角,，因為教材中的定位是貪吃、懶惰,、不團結的“反面”主角,，小同學們都不愿意理解它,?？墒窃谖业慕虒W設計中，小狐貍不僅僅在小貓,、小黃狗,、小雞的批評下慚愧的低下了頭,，還被小熊連同其他伙伴一齊邀請到家里做客，最終學生們說：“小狐貍知錯就改,，是好孩子”,、“我們能夠原諒它”等,。結果，這個“小狐貍”從“反面”主角搖身變成了最具挑戰(zhàn)性的主角，也成了學生們最關注的主角,。這樣的設計,，使故事產生多種結果,，從而拓展了學生的思維，使教學目標得到解決,。

上課前,，我認真地對教學思路,、教學方法的設計、教學手段的應用及學生的年齡特點,、在課上可能有的反應做了充分的反思,，并寫了詳細的教案(包括過渡語言等),。

經過課前的反思與調整，教學資料及方法更適合學生,，更貼合學生的認知規(guī)律和心理特點,，從而使學生真正成為學習的主體。

二.教學中反思：

在教學中進行反思,，即及時、自動地在行動過程中反思,，這種反思能使教學高質高效地進行,。課堂教學實踐中,，教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及到達的效果,，捕捉教學中的靈感,，及時調整設計思路和方法,，使課堂教學效果到達最佳。

在教學中根據學生的思路和熱情,，我及時調整自我的教案,，以到達更好的引導效果，實現學生為主體,，教師為主導的教學理念。在我精心設計的問題的引導下,，學生思路清晰了，課前預期的目的基本到達,。

一節(jié)六年級的課上,，音樂教室里飛進了一只大蝴蝶,，學生的注意力開始轉移向蝴蝶了,，當時正在進行課后的綜合訓練,，我自行設計的根據節(jié)奏填歌詞的活動,，見到此景，我靈機一動,，便引導學生發(fā)現大自然的美,，以“自然”為主題來創(chuàng)作歌詞,，結果，真的有一部分學生以“蝴蝶”為題,，創(chuàng)作出了歌詞。這樣不僅僅使課堂學習變的生動,，結合了實際,，也使學生認識到自然與藝術的關系,。

三.教學后反思：

教學后的反思——有批判地在行動結束后進行反思，這種反思能使教學經驗理論化,。在課堂教學實踐后及時反思，不僅僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處,，發(fā)現問題,，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學生,、優(yōu)化教學方法和手段，豐富自我的教學經驗;并且是將實踐經驗系統(tǒng)化,、理論化的過程，有利于提高教學水平,，使教師認識能上升到一個新的理論高度。

在小學一年級《生活里的聲音》一課中,，我?guī)砹俗晕业乃瑔枌W生如何能夠讓它發(fā)出聲音?學生的回答五花八門,，有說敲打，有說拍,，有說摔碎,，最終我引導他們分成小組討論,，每組至少說出兩種讓水杯發(fā)出聲音的辦法，然后派代表到前面演示(當然,，除了那種“摔碎”的方法)。然后帶領學生進行“藏寶”游戲,，既一個學生藏“寶”，另一個學生找“寶”,，藏“寶”的學生關注找“寶”的學生,，同時還控制鼓聲,，當找“寶”學生_近“寶藏”時,，他就用強力擊鼓,，表示危險和緊張，離“寶藏”遠時,，就弱擊，培養(yǎng)了學生對聲音的覺察本事,。

經過反思這一課后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與本事培養(yǎng)的關系,，巧妙地創(chuàng)設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習,，才能不斷地激發(fā)學生的學習進取性與主動性,，既培養(yǎng)學生的學習興趣,，又培養(yǎng)學生思維本事、想象力和創(chuàng)新精神,，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。

經過教學反思——提高——再反思——再提高的過程,，我受益非淺,，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性,，它會使我逐漸構成自我反思的意識和自我監(jiān)控的本事。作為一名新教師,，在今后的教學中,，我會經過不斷地反思來提高自我的教學水平和創(chuàng)新本事,。

音樂老師的教學反思 音樂課的教學反思篇二

上學期我們欣賞課中有一首《doremi》的歌曲，在組織學生欣賞歌曲《doremi》的教學活動中,，我就在想,，這是一首外國的電影插曲，孩子們肯定不是很熟悉,，怎樣才能讓孩子們盡快地理解教學資料，并且還十分簡便的完成教學任務,，成為我最大的一個困惑,。之后參考教師用書并且在電腦上查資料,，有了一個大概的輪廓。首先簡要的向孩子介紹電影《音樂之聲》,，并選出孩子們喜歡的電影片段組織孩子們觀看,，為此，還緊緊抓住孩子喜歡模仿的特征,，運用多媒體課件,，讓孩子觀看電影《音樂之聲》的片段，異常是以主人翁美麗的修女瑪利亞帶領孩子郊游時,，和孩子創(chuàng)編歌曲《doremi》的過程。以此引起了學生的興趣,。接下來組織學生聆聽音樂,、觀賞電影片段，引導學生從視覺和聽覺上進入了音樂情境,，讓其在聆聽過程中，體驗,、感受作品在創(chuàng)編“doermi“的過程中所產生的“美”。尤其是在學習歌曲《doermi》時,，學生敢于表現“美”的進取性,，學唱和表

演同時進行,，孩子們在歡樂中學習唱歌和表演舞蹈,，充分的體現了這堂課取得的成效。

這節(jié)課主要“以學生為本”的原則進行構思,，在使學生獲得審美體驗的同時,，關注并參與音樂活動,，以提高他們音樂鑒賞本事、藝術想象力和創(chuàng)造力,。每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題循序漸進地展開,，注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢，主題鮮明,。在音樂資料的選擇上即研究貼合教材課題的要求,，又能讓學生歡喜和理解,，使整個教學過程更加生動活潑。很好地利用多媒體課件展示,，為整個教學增添了美感,。整個教學過程在簡便愉快的氣氛中進行，使學生對音名有了必須的認識,，并能合理運用，到達了較好的教學效果,。

在教學實施過程中,，我覺得教師除了要具有很高的音樂素養(yǎng),、專業(yè)本事以外，還應具備其它一些綜合素質,。如怎樣很好地拉近教師與學生之間的距離，使得整個教學環(huán)境更加和諧融洽,，這對能否到達很好的教學效果是至關重要的,。除此之外,，教師還應具備很強的應變本事,，每個學生條件不一樣，所表現的情感反應也會不一樣,，有的會超出教師的預想，而有的卻達不到教師設定的目標,，這些是教師預測不了的,，所以,，教師應時刻貫徹“以學生為本”的原則，以事先設計的教學構思為基礎,，但不受其局限,，在整個教學過程中善于觀察學生、了解學生,，并能及時對教學環(huán)節(jié)進行調整，選擇

最適合學生的教學方式進行教學,。僅有這樣真正以學生為主體,，完整的上好整節(jié)課,。

音樂老師的教學反思 音樂課的教學反思篇三

本學期即將過去，回顧前一時期的音樂課教學,，讓我感觸較深的有兩方面：

一,、學習新課程標準,，明確教學目的，開闊學生視野,。

作為一名音樂教師,，首先要明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟,，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步構成健康的音樂審美本事,。為了實現這一目標和推進新課程改革,，我認為，在教學中,，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣,，感受,、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。僅有這樣,，學生才會逐漸喜歡音樂,，從而對音樂有更深一步的了解。所以在音樂課教學上,，我注重對學生兩方面的培養(yǎng)：

1、根據學?，F有的樂器,，經過音樂欣賞的形式,，讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐,，讓學生不僅僅對樂器有了進一步的接觸,，并且還對我國的各種音樂產生興趣，從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣,。

2、經過豐富多彩的音樂教學形式,，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒，有利于其他課的學習,。

二、用多種方法,，努力提高學生對音樂學習的興趣,。

針對本校特點,，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用電子琴進行音樂教學,，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂欣賞課上,，有些樂曲能夠利用學?，F有的樂器,，多媒體課件，結合大綱要求,，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法,，使學生在欣賞的同時,，既開拓了視野,，有提高審美本事,。

2、在音樂理論知識的教學方面,，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學,，讓學生逐步理解和掌握音樂知識,。

3、利用多媒體教學設備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂,。

4,、課堂上，讓學生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實踐本事,，學生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。

如何調動每一個學生學習音樂的進取性,，是今后教學的重點。

音樂老師的教學反思 音樂課的教學反思篇四

一,、重視與學生的情感交流,，激發(fā)學生的興趣,。

在教學過程中,，教與學雙邊活動的順利進行,，需要融洽的師生感情作基礎。教師愛學生,，關心學生，時刻讓學生感受到教師對他們的理解,、信任、關懷和鼓勵,，這樣不僅僅會贏得學生的尊敬和信賴,，并且教師的言行也就會成為他們學習的動力,，進而提高他們對教師所教課程的學習興趣，從而產生學習欲望;反之,，任何傷害學生感情的言行，都會使學生產生逆反心理,，增長厭學情緒,。所以,，在教學過程中，教師用充滿感情,、親切的語言鼓勵和引導學生參與教學過程,，用生動趣味、富有啟發(fā)性的語言帶領學生進取思維,，使學生產生學習興趣，變被動學習為主動學習,，,。在這三堂課中，我發(fā)現王明月教師異常注重感情的投入,，如學生回答不出，她會微笑說：“不要著急,，等會兒想好了告訴大家,，好嗎?不要氣餒!”當學生注意力分散時,，她會突然間表揚一位班上異常調皮的學生如何地認真，讓其他的學生瞬間轉變,，把注意力都集中到課堂上，所以她的整堂課學生都堅持著高昂的學習活力,。

二,、安排得當的教學資料,，激發(fā)學生的學習興趣。

美國心理學家布魯納指出：“學習的最好的動力,，是對學習材料的興趣?！睂W習興趣是對學習資料的一種力求認識的傾向,、伴有進取的情緒色彩,。學習材料包括課內外兩個方面。所以,，教師要在平時注重教學積累，時刻關注音樂新知識,，一方面要挖掘教材中的興趣因素，把興趣附著在知識上;另一方面要注意捕捉學生生活中的興趣點,，并善于把學生雖有所感卻又不甚明白的課外問題恰當地引入教材。因為學生都是帶著異常想明白的問題聽講的,，所以在整個聽課過程中都異常認真注意,，并且感到十分有興趣,，從而對知識產生了研究和創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維本事,。

三、以精湛的專業(yè)素質,，讓學生堅持學習興趣。

近年來,，隨著素質教育的大力開展，音樂教學不斷改革深化,，這就需要高素質的教師配合素質教育及有專業(yè)知識精深,，功底深厚的教師才會有高質量的教學，才能使其學生對其授課產生濃厚的興趣,。所以，教師更要轉變觀念,，更新知識，加強學習,，提高自身的唱,、彈,、說,、聽的本事，還要具備豐富的相鄰學科的知識,，要會使用現代化的教學手段，跟上時代潮流,，并能結合教材創(chuàng)造生動活潑的課堂教學,。記得衛(wèi)婧教師在執(zhí)教五年級《螢火蟲》一課時，衛(wèi)教師親切活潑的教態(tài),、華麗優(yōu)美的鋼琴伴奏把孩子們帶到了螢火蟲的世界，一堂課,，學生都沉浸在華麗優(yōu)美的鋼琴聲中,，學生演唱歌曲的興趣很高,，歌聲感染著每一位聽課的教師。