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大班教學(xué)活動(dòng)反思 孔融讓梨教學(xué)活動(dòng)反思篇一

1、讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的方法,，在第一個(gè)活動(dòng)中,，利用多媒體課件出示五個(gè)大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的,，讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排,，怎么辦,？同時(shí)，在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法,。

2,、能按要求進(jìn)行比較物體并排序，例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片,，目的是引起幼兒的興趣,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和觀察力，也是對(duì)幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的一個(gè)升華,。

3,、培養(yǎng)幼兒的目測(cè)能力和邏輯思維能力，這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三個(gè)活動(dòng)中,，幼兒用目測(cè)的方法比較盒子的薄厚,，這也是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一。同時(shí),，在活動(dòng)中我還運(yùn)用了游戲法,、尋找法，通過游戲活動(dòng),，能促進(jìn)幼兒對(duì)物體空間形式的正確認(rèn)識(shí),，如：分給幼兒不同粗細(xì)的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列,，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的,，一直到取完為止，然后,，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來,，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣,?？傊?，本節(jié)課基本上完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

存在不足：

對(duì)于本節(jié)課,，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo),，但我覺得也存在著一定的不足之處：

1、整節(jié)活動(dòng),，孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走,，沒有自由探索的空間，我想這是我設(shè)計(jì)活動(dòng)的一個(gè)誤區(qū),。

2,、活動(dòng)中，孩子的興致不高,，游戲活動(dòng)不能吸引孩子的興趣,，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點(diǎn),，有待改進(jìn)教學(xué)方法,。

今后的教學(xué)改進(jìn)方向：

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們："幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,，讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題,，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：

給幼兒一個(gè)空間,，讓他們自己往前走,；給幼兒一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉,；給幼兒一個(gè)時(shí)間,，讓他們自己去安排；給幼兒一個(gè)問題,，讓他們自己找答案,；給幼兒一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓住,；給幼兒一個(gè)權(quán)力,，讓他們自己去選擇；給幼兒一個(gè)題目,，讓他們自己去創(chuàng)造,。

大班教學(xué)活動(dòng)反思 孔融讓梨教學(xué)活動(dòng)反思篇二

在本次活動(dòng)目標(biāo)的制定上能充分分析大班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平,，符合大班幼兒的發(fā)展需要,。活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自主探索的興趣,，并在這種自主探索中運(yùn)用多種感官感知圓柱體的特征,，從而認(rèn)識(shí)圓柱體，有初步的立體概念,。

材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)而精,，有較強(qiáng)的可探索性、趣味性,。可拆的圓柱體衣服富有創(chuàng)意,，也利于幼兒進(jìn)行自我探索操作,，教師設(shè)計(jì)的圖表簡(jiǎn)明易懂，能很好地為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，并有利于幼兒形成清晰的數(shù)理邏輯概念,。

數(shù)學(xué)相對(duì)于其它學(xué)科來說，比較抽象,、枯燥,，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲《對(duì)與錯(cuò)》、《找一找》,，意在把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)活潑的游戲緊密結(jié)合起來,，能夠使幼兒自發(fā)地應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲得有益的經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)把這種粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活,，在生活中得到感性的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。

《綱要》的科學(xué)目標(biāo)明確提出：能運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題。在本次活動(dòng)中,，教師摒棄傳統(tǒng)的教與學(xué),，而是讓幼兒通過一次次的操作探索圓柱體的特性，感知圓柱體的特征,，并通過游戲與制作加以鞏固,，讓幼兒快樂地“做中學(xué)”,，這其中的趣味性不言而喻，幼兒更是成為真正的學(xué)習(xí)主體,，教師在活動(dòng)中并不是放任幼兒,，而是支持、引導(dǎo)幼兒的探索與學(xué)習(xí),，起到支架式的作用,。

在本次教學(xué)中，教師采用了集體,、小組,、個(gè)人的多樣組織形式，尊重幼兒在學(xué)習(xí)上的差異,，既鼓勵(lì)了幼兒自主探索,，也培養(yǎng)幼兒互助合作的能力。

數(shù)學(xué)活動(dòng)是邏輯性較強(qiáng)的活動(dòng),，教師的語言應(yīng)起到點(diǎn)晴之筆,，若言語繁雜，幼兒不僅難受啟發(fā),，有時(shí)反致困惑,。在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師能把好語言的嚴(yán)謹(jǐn)性,，如引導(dǎo)幼兒比較探索圓柱體的特性,，僅以“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”一語問之,，不拖泥帶水,，給幼兒更多發(fā)散空間，對(duì)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都能以最簡(jiǎn)明扼要的語言點(diǎn)出,，讓幼兒有著一條清晰明朗的思路,。

大班教學(xué)活動(dòng)反思 孔融讓梨教學(xué)活動(dòng)反思篇三

一年級(jí)的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級(jí)的數(shù)學(xué),、語文教師,，我覺得很忙碌，很辛苦,，但也收獲了很多,，下面我就一學(xué)年來語文教學(xué)的工作做以簡(jiǎn)要的介紹。

一年級(jí)的語文教材內(nèi)容多,、知識(shí)面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,。

課前我必須要精心準(zhǔn)備，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”,。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,，做游戲、講故事,、猜謎語,、開展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí),。還不怕麻煩,，制作各種教具，課件等輔助教學(xué),，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng),，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研,，開展探討性的交流和反思。

能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。

首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,，我充分利用教材中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,，臨寫,。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

我認(rèn)為調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；另外，我還注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來，并注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

除了讀書本上的內(nèi)容，我還在班里開展了“親子閱讀”,，讓家長和孩子共同選一本好書來讀,，通過讀書把家長和孩子的心拉得更近了,。

通過一學(xué)期來的努力，我班學(xué)生在各個(gè)方面都有很大的進(jìn)步,，看到孩子們的進(jìn)步,，我感到由衷地快樂，我會(huì)繼續(xù)以積極健康向上的態(tài)度在教育崗位上前行,。

大班教學(xué)活動(dòng)反思 孔融讓梨教學(xué)活動(dòng)反思篇四

整篇兒歌分為6節(jié),，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口,，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí),。為了較好的突出教材特色，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，在本課教學(xué)中我注重以下三方面的教學(xué)：

在自讀課文時(shí),，對(duì)學(xué)生提出最簡(jiǎn)單實(shí)在的要求并引導(dǎo)他們?cè)谧x書中自己解決字音問題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。隨后分小節(jié)檢查自讀情況時(shí),，師生一起認(rèn)真聽，幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音,，這不但做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程,，

在分析教材時(shí)，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及水平將本課生字分類,，一部分較容易的可以通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),，既讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，如字加字,、換偏旁,、數(shù)筆畫、組詞,、造句,、編兒歌、編謎語,、講故事等多種識(shí)字法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,，同時(shí)在和同桌合作識(shí)字中又培養(yǎng)了合作精神,。另一部分較難的，在老師指導(dǎo)下隨文學(xué)習(xí),。如將最難的戴字用一個(gè)有趣的謎語打出：一個(gè)土一個(gè)田,，共字在下面，左邊斜鉤加一撇,，別忘帶個(gè)點(diǎn),。不但減低了難度,，學(xué)生還興趣盎然，記憶深刻,。這樣通過兩個(gè)階段的識(shí)字,，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度，降低了難度,。在最后,，設(shè)計(jì)有趣的識(shí)字游戲讓學(xué)生玩中鞏固，識(shí)字效率大大提高,。

老師引導(dǎo)學(xué)生通過多次扎扎實(shí)實(shí)地讀書,，達(dá)到了在語言環(huán)境中識(shí)字的目的。學(xué)生從自己讀到聽讀再到自己讀,，從需要?jiǎng)e人幫助到讀得流暢再到獲得自己的獨(dú)特的情感體驗(yàn),，這個(gè)過程是多么重要！其實(shí)讀書的過程既是學(xué)生識(shí)字的過程,，又是學(xué)生積極思維,、獲得情感體驗(yàn)的過程。

1,、指導(dǎo)朗讀,，欣賞詩歌的語言美

為了讓學(xué)生能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能，讀書是必要的基礎(chǔ),。但如何讀才能有效的利用時(shí)間并使學(xué)生感受詩歌的美呢,？我采取了多種的形式：

（1）選擇精美的彩虹圖片，創(chuàng)設(shè)情景讀

（2）教師適時(shí)的范讀幫助低段學(xué)生更好掌握朗讀要領(lǐng),。

（3）學(xué)生練讀怎樣將詩歌的美讀出來,。

（4）同桌互讀，讀出美感,。

（5）全班交流,，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

（6）男女生比賽朗讀詩歌等,。

2,、在讀的基礎(chǔ)上，利用多媒體發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維

為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說話能力,，我結(jié)合讀課文,，創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)活動(dòng)：

（一）看彩虹圖片模仿課文的句式向彩虹提問題。

（二）你覺得彩虹像什么,？

（三）彩虹雖然消失了,，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的,？其中你覺得彩虹像什么,？和用自己最喜歡的方法留下了彩虹的活動(dòng)受到了學(xué)生特別的喜愛,。他們幾乎是毫不思索地根據(jù)自己平時(shí)的生活體驗(yàn)來說的，如：

①彩虹像一條色彩斑斕的大蟒蛇

②彩虹像媽媽的絲巾

③彩虹是仙女生的小寶寶的搖籃

④彩虹是五彩的彩帶

⑤彩虹是彩色的香蕉

⑥彩虹是五彩繽紛的彎月亮這些極富個(gè)性和想象力的話語,，正是學(xué)生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處,，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

課后我想,，假如我沒創(chuàng)設(shè)這個(gè)活動(dòng),，那多可惜呀！在后來學(xué)生們用自己最喜歡的方法留下彩虹的活動(dòng)中,，有些孩子用繪畫或剪紙的形式留住了彩虹,，有的朗誦起有關(guān)彩虹的兒歌，有的介紹關(guān)于彩虹的小實(shí)驗(yàn)童趣十足,，想象奇特,。

上了這一課，我更深地感受到,，課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為老師提供了很多創(chuàng)造空間,。課堂要充滿活力，離不開學(xué)生和教師的合作努力,。在今后的日子里就看我們?nèi)绾稳ジ弦粚訕橇恕?/p>