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2023年高二數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 高二數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-19 22:07:03
2023年高二數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 高二數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思(五篇)
時(shí)間:2023-04-19 22:07:03     小編:zdfb

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

高二數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 高二數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思篇一

1,、地位,、作用和特點(diǎn):

《__》是高中數(shù)學(xué)課本第__冊(cè)(x修)的第__章“__”的第__節(jié)內(nèi)容。

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),,既可以對(duì)的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化,,又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),,所以是本章的重要內(nèi)容。此外,,《__》的知識(shí)與我們?nèi)粘I?、生產(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系,,因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義,。本節(jié)的特點(diǎn)之一是__,;特點(diǎn)之二是:__。

教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,,確定以下教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)目標(biāo):a,、b、c

(2)能力目標(biāo):a,、b,、c

(3)德育目標(biāo):a、b

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

(1)教學(xué)重點(diǎn):

(2)教學(xué)難點(diǎn):

二,、說教法:

基于上面的教材分析,,我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí),結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際,,主要突出了幾個(gè)方面:一是創(chuàng)設(shè)問題情景,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲,并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理,。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,,就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程,以求獲得效果,。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合,、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,,觸發(fā)學(xué)生的思維,,使教學(xué)__真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué),。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法(聯(lián)想法,、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法),。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,,領(lǐng)會(huì)常見數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì),。四是注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間,,以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”,。因此,,擬對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序:

導(dǎo)入新課新課教學(xué)反饋發(fā)展

三、說學(xué)法:

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取,、整理,、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程,,因此,,我覺得在教學(xué)中,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)盡量避免單純地,、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法,。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的,是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性,。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo),。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過自學(xué),、觀察,、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識(shí),使學(xué)生在探索研究過程中分析,、歸納,、推理能力得到提高。

本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析,,歸納出,,并依據(jù)此知識(shí)與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出,,這正是一個(gè)分析和推理的全過程,。

2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程,。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索,、解決問題情境,,讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法,,如在講授時(shí),可通過演示,,創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境,,引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ),經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律,,從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點(diǎn),。

3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法,,觀察和分析現(xiàn)象,,從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力,。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手,、多觀察、多交流、多分析,;老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥,、多啟發(fā),、多激勵(lì),,不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn),,及時(shí)總結(jié)和推廣。

4,、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測,、嘗試,、質(zhì)疑,、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念,、規(guī)律和解決問題方法,從而克服思維定勢(shì)的消極影響,,促進(jìn)知識(shí)的正向遷移,。如教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中,蘊(yùn)含的本質(zhì)差異,,從而擺脫知識(shí)遷移的負(fù)面影響。這樣,,既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣,,又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力,。

四、教學(xué)過程:

(一),、課題引入:

教師創(chuàng)設(shè)問題情景(創(chuàng)設(shè)情景:a、教師演示實(shí)驗(yàn)。b,、使用多媒體模擬一些比較有趣,、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例,。c,、講述數(shù)學(xué)科學(xué)的有關(guān)情況。)激發(fā)學(xué)生的探究__,,引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題,。

(二)、新課教學(xué):

1,、針對(duì)上面提出的問題,,設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生通過動(dòng)手探索有關(guān)的知識(shí),,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,、討論得出新知,并進(jìn)一步提出下面的問題,。

2,、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)—這時(shí)在設(shè)計(jì)上是有對(duì)比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),、通過多媒體的輔助,顯示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),,模擬強(qiáng)化出實(shí)驗(yàn)情況,,由學(xué)生分析比較,歸納總結(jié)出知識(shí)的結(jié)構(gòu),。

(三),、實(shí)施反饋:

1、課堂反饋,,遷移知識(shí)(遷移到與生活有關(guān)的例子),。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華,、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新,。

2、課后反饋,,延續(xù)創(chuàng)新,。通過課后練習(xí),,學(xué)生互改作業(yè),課后研實(shí)驗(yàn),,實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合,,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。

五,、板書設(shè)計(jì):

在教學(xué)中我把黑板分為三部分,,把知識(shí)要點(diǎn)寫在左側(cè),中間知識(shí)推導(dǎo)過程,,右邊實(shí)例應(yīng)用,。

六,、說課綜述:

以上是我對(duì)《__》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì),。在整個(gè)課堂中,我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識(shí),,并把它運(yùn)用到對(duì)的認(rèn)識(shí),,使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化,既掌握了知識(shí),,又學(xué)會(huì)了方法,。

總之,對(duì)課堂的設(shè)計(jì),,我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo),,以學(xué)生為主體,以問題為基礎(chǔ),,以能力,、方法為主線,有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、觀察和實(shí)踐能力,、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想,。并且能從各種實(shí)際出發(fā),,充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。

高二數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 高二數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思篇二

選修ⅱ

1.概率與統(tǒng)計(jì)(14課時(shí))

離散型隨機(jī)變量的分布列,。離散型隨機(jī)變量的期望值和方差。

抽樣方法,、總體分布的估計(jì),、正態(tài)分布、線性回歸,。

實(shí)習(xí)作業(yè),。

教學(xué)目標(biāo):

(1)了解隨機(jī)變量,、離散型隨機(jī)變量的意義,會(huì)求出某些簡單的離散型隨機(jī)變量的分布列,。

(2)了解離散型隨機(jī)變量的期望值,、方差的意義,會(huì)根據(jù)離散型隨機(jī)變量的分布列求出期望值,、方差,。

(3)會(huì)用隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣,、分層抽樣等常用的抽樣方法從總體中抽取樣本,。

(4)會(huì)用樣本頻率分布估計(jì)總體分布。

(5)了解正態(tài)分布的意義及主要性質(zhì),。

(6)通過生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制圖了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想,。

(7)了解線性回歸的方法。

(8)實(shí)習(xí)作業(yè)以抽樣方法為內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,。

2. 極限(12課時(shí))

數(shù)學(xué)歸納法。數(shù)學(xué)歸納法應(yīng)用舉例,。

數(shù)列的極限,。

函數(shù)的極限。極限的四則運(yùn)算,。函數(shù)的連續(xù)性,。

教學(xué)目標(biāo):

(1)理解數(shù)學(xué)歸納法的原理,能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題,。

(2)從數(shù)列和函數(shù)的變化趨勢(shì)理解數(shù)列極限和函數(shù)極限的概念,。

(3)掌握極限的四則運(yùn)算法則;會(huì)求某些數(shù)列與函數(shù)的極限,。

(4)了解連續(xù)的意義,,借助幾何直觀理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)有最大值和最小值的性質(zhì)。

3.導(dǎo)數(shù)與微分(16課時(shí))

導(dǎo)數(shù)的概念,。導(dǎo)數(shù)的幾何意義,。幾種常見函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

兩個(gè)函數(shù)的和,、差,、積、商的導(dǎo)數(shù),。復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù),。基本導(dǎo)數(shù)公式,。

微分的概念與運(yùn)算,。

利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性和極值,。函數(shù)的最大值和最小值。

教學(xué)目標(biāo):

(1)了解導(dǎo)數(shù)概念的某些實(shí)際背景(如瞬時(shí)速度,,加速度,,光滑曲線切線的斜率等);掌握函數(shù)在一點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)的定義和導(dǎo)數(shù)的幾何意義,;理解導(dǎo)函數(shù)的概念,。

(2)熟記基本導(dǎo)數(shù)公式(c,xm(m為有理數(shù)),, sin x,, cos x, ex,, ax,, ln x, logax的導(dǎo)數(shù)),;掌握兩個(gè)函數(shù)和,、差、積,、商的求導(dǎo)法則和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則,會(huì)求某些簡單函數(shù)的導(dǎo)數(shù),。

(3)理解微分的概念(dy=y'dx),,了解函數(shù)在一點(diǎn)處的微分是函數(shù)增量的線性近似值,會(huì)求某些簡單函數(shù)的微分,。

(4)會(huì)從幾何直觀了解可導(dǎo)函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)的關(guān)系,;了解可導(dǎo)函數(shù)在某點(diǎn)取得極值的必要條件和充分條件(導(dǎo)數(shù)在極值點(diǎn)兩側(cè)異號(hào));會(huì)求一些實(shí)際問題(一般指單峰函數(shù))的最大值和最小值,。

4.積分(14課時(shí))

定積分的概念,。定積分的簡單性質(zhì),。微積分基本公式。

原函數(shù)與不定積分的概念,。不定積分的線性性質(zhì),。基本積分公式,。

平面圖形的面積,。旋轉(zhuǎn)體的體積。路程問題,。變力作功,。

微積分學(xué)建立的時(shí)代背景和歷史意義,。

教學(xué)目標(biāo):

(1)了解定積分概念的某些實(shí)際背景(如變速直線運(yùn)動(dòng)的路程,,曲邊梯形的面積等);了解定積分的定義和定積分的幾何意義,;知道函數(shù)連續(xù)是定積分存在的充分條件,。

(2)理解定積分的簡單性質(zhì)(線性性質(zhì)和對(duì)區(qū)間的可加性);了解微積分基本公式(牛頓-萊布尼茲公式),,會(huì)用它來求一些函數(shù)的定積分,。

(3)掌握原函數(shù)與不定積分的概念, 掌握不定積分的線性性質(zhì),; 熟記基本積分公式( c,,xm(m為有理數(shù)), sin x,, cos x,,,ex,, ax的積分),;會(huì)利用線性性質(zhì)和基本積分公式求較簡單的函數(shù)的不定積分。

(4)會(huì)用定積分求一些平面圖形的面積,、旋轉(zhuǎn)體的體積,、變速直線運(yùn)動(dòng)的路程、變力所作的功,。

(5)通過微積分初步的教學(xué),,了解微積分學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景和歷史意義,進(jìn)行客觀事物相互制約,、相互轉(zhuǎn)化,、對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系等觀點(diǎn)的教育。

5.復(fù)數(shù)(16課時(shí))

復(fù)數(shù)的概念,。復(fù)數(shù)的向量表示法,。

復(fù)數(shù)的加法與減法。復(fù)數(shù)的乘法與除法,。

復(fù)數(shù)的三角形式,。復(fù)數(shù)三角形式的乘法、除法,、乘方,、開方。

教學(xué)目標(biāo):

(1)了解引進(jìn)復(fù)數(shù)的必要性;理解復(fù)數(shù)的有關(guān)概念,;掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)表示及向量表示,。

(2)掌握復(fù)數(shù)代數(shù)形式的運(yùn)算法則,能進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加法,、減法,、乘法、除法運(yùn)算,。

(3)掌握復(fù)數(shù)三角形式,,會(huì)進(jìn)行復(fù)數(shù)三角形式和代數(shù)形式的互化;掌握復(fù)數(shù)三角形式的乘法,、除法,、乘方、開方運(yùn)算,。

6.研究性課題(選修ⅰ3課時(shí),,選修ⅱ6課時(shí))

有關(guān)研究性課題的要求和教學(xué)目標(biāo)見本大綱必修課中“研究性課題”的說明。

高二數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 高二數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思篇三

《任意角和弧度制》教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能:

(1)推廣角的概念,、引入大于角和負(fù)角;

(2)理解并掌握正角,、負(fù)角,、零角的定義;

(3)理解任意角以及象限角的概念,;

(4)掌握所有與角終邊相同的角(包括角)的表示方法,;

(5)樹立運(yùn)動(dòng)變化觀點(diǎn),深刻理解推廣后的角的概念,;

(6)揭示知識(shí)背景,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,;

(7)創(chuàng)設(shè)問題情景,,激發(fā)學(xué)生分析、探求的學(xué)習(xí)態(tài)度,,強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí),。

2、過程與方法:

通過創(chuàng)設(shè)情境:“轉(zhuǎn)體,,逆(順)時(shí)針旋轉(zhuǎn)”,,角有大于角、零角和旋轉(zhuǎn)方向不同所形成的角等,,引入正角,、負(fù)角和零角的概念;角的概念得到推廣以后,將角放入平面直角坐標(biāo)系,,引入象限角,、非象限角的概念及象限角的判定方法;列出幾個(gè)終邊相同的角,,畫出終邊所在的位置,,找出它們的關(guān)系,探索具有相同終邊的角的表示,;講解例題,,總結(jié)方法,鞏固練習(xí),。

3,、情態(tài)與價(jià)值:

通過本節(jié)的學(xué)習(xí),使同學(xué)們對(duì)角的概念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),,即有正角,、負(fù)角和零角之分.角的概念推廣以后,知道角之間的關(guān)系.理解掌握終邊相同角的表示方法,,學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):理解正角、負(fù)角和零角的定義,,掌握終邊相同角的表示法,。

難點(diǎn):終邊相同的角的表示。

教學(xué)工具

投影儀等,。

教學(xué)過程

【創(chuàng)設(shè)情境】

思考:你的手表慢了5分鐘,,你是怎樣將它校準(zhǔn)的?假如你的手表快了1.25小時(shí),,你應(yīng)當(dāng)如何將它校準(zhǔn),?當(dāng)時(shí)間校準(zhǔn)以后,分針轉(zhuǎn)了多少度,?

我們發(fā)現(xiàn),,校正過程中分針需要正向或反向旋轉(zhuǎn),有時(shí)轉(zhuǎn)不到一周,,有時(shí)轉(zhuǎn)一周以上,,這就是說角已不僅僅局限于之間,這正是我們這節(jié)課要研究的主要內(nèi)容——任意角,。

【探究新知】

1.初中時(shí),,我們已學(xué)習(xí)了角的概念,它是如何定義的呢,?

[展示投影]角可以看成平面內(nèi)一條射線繞著端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所成的圖形,。如圖1.1-1,一條射線由原來的位置,繞著它的端點(diǎn)o按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)到終止位置ob,,就形成角a.旋轉(zhuǎn)開始時(shí)的射線叫做角的始邊,,ob叫終邊,射線的端點(diǎn)o叫做叫a的頂點(diǎn),。

2.如上述情境中所說的校準(zhǔn)時(shí)鐘問題以及在體操比賽中我們經(jīng)常聽到這樣的術(shù)語:“轉(zhuǎn)體”(即轉(zhuǎn)體2周),,“轉(zhuǎn)體”(即轉(zhuǎn)體3周)等,都是遇到大于的角以及按不同方向旋轉(zhuǎn)而成的角.同學(xué)們思考一下:能否再舉出幾個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中“大于的角或按不同方向旋轉(zhuǎn)而成的角”的例子,,這些說明了什么問題,?又該如何區(qū)分和表示這些角呢?

[展示課件]如自行車車輪,、螺絲扳手等按不同方向旋轉(zhuǎn)時(shí)成不同的角,,這些都說明了我們研究推廣角概念的必要性。為了區(qū)別起見,,我們規(guī)定:按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)所形成的角叫正角(positiveangle),,按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)所形成的角叫負(fù)角(negativeangle)。如果一條射線沒有做任何旋轉(zhuǎn),,我們稱它形成了一個(gè)零角(zeroangle),。

3.學(xué)習(xí)小結(jié):

(1)你知道角是如何推廣的嗎?

(2)象限角是如何定義的呢,?

(3)你熟練掌握具有相同終邊角的表示了嗎,?會(huì)寫終邊落在x軸、y軸,、直線上的角的集合,。

課后習(xí)題

作業(yè):

1、習(xí)題1.1a組第1,,2,,3題.

2.多舉出一些日常生活中的“大于的角和負(fù)角”的例子,熟練掌握他們的表示,,

進(jìn)一步理解具有相同終邊的角的特點(diǎn).

板書

高二數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 高二數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思篇四

一,、教材分析

教材的地位和作用

期望是概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的重要概念之一,是反映隨機(jī)變量取值分布的特征數(shù),,學(xué)習(xí)期望將為今后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)做鋪墊。同時(shí),,它在市場預(yù)測,,經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì),風(fēng)險(xiǎn)與決策等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用,,為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):離散型隨機(jī)變量期望的概念及其實(shí)際含義。

難點(diǎn):離散型隨機(jī)變量期望的實(shí)際應(yīng)用。

[理論依據(jù)]本課是一節(jié)概念新授課,,而概念本身具有一定的抽象性,,學(xué)生難以理解,因此把對(duì)離散性隨機(jī)變量期望的概念的教學(xué)作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。此外,,學(xué)生初次應(yīng)用概念解決實(shí)際問題也較為困難,故把其作為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

[知識(shí)與技能目標(biāo)]

通過實(shí)例,讓學(xué)生理解離散型隨機(jī)變量期望的概念,,了解其實(shí)際含義,。

會(huì)計(jì)算簡單的離散型隨機(jī)變量的期望,并解決一些實(shí)際問題,。

[過程與方法目標(biāo)]

經(jīng)歷概念的建構(gòu)這一過程,,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)從特殊到一般的思想,培養(yǎng)學(xué)生歸納,、概括等合情推理能力,。

通過實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的能力和學(xué)以致用的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

[情感與態(tài)度目標(biāo)]

通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,,培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。在學(xué)生分析問題,、解決問題的過程中培養(yǎng)其積極探索的精神,,從而實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

三,、教法選擇

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

四,、學(xué)法指導(dǎo)

“授之以魚,不如授之以漁”,,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。

高二數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 高二數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思篇五

一、教學(xué)內(nèi)容分析

圓錐曲線的定義反映了圓錐曲線的本質(zhì)屬性,,它是無數(shù)次實(shí)踐后的高度抽象,、恰當(dāng)?shù)乩枚x__題,許多時(shí)候能以簡馭繁,、因此,,在學(xué)習(xí)了橢圓,、雙曲線、拋物線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程,、幾何性質(zhì)后,,再一次強(qiáng)調(diào)定義,學(xué)會(huì)利用圓錐曲線定義來熟練的解題”,。

二,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

我所任教班級(jí)的學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性強(qiáng),思維活躍,,但計(jì)算能力較差,,推理能力較弱,使用數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力也略顯不足,。

三,、設(shè)計(jì)思想

由于這部分知識(shí)較為抽象,如果離開感性認(rèn)識(shí),,容易使學(xué)生陷入困境,,降低學(xué)習(xí)熱情、在教學(xué)時(shí),,借助多媒體動(dòng)畫,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,,主動(dòng)參與教學(xué),,在輕松愉快的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、獲取新知,,提高教學(xué)效率,、

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、深刻理解并熟練掌握?qǐng)A錐曲線的定義,,能靈活應(yīng)用__解決問題;熟練掌握焦點(diǎn)坐標(biāo),、頂點(diǎn)坐標(biāo),、焦距、離心率,、準(zhǔn)線方程,、漸近線、焦半徑等概念和求法,;能結(jié)合平面幾何的基本知識(shí)求解圓錐曲線的方程,。

2、通過對(duì)練習(xí),,強(qiáng)化對(duì)圓錐曲線定義的理解,,提高分析、解決問題的能力,;通過對(duì)問題的不斷引申,,精心設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解題的一般方法,。

3,、借助多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、

五,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)

1、對(duì)圓錐曲線定義的理解

2,、利用圓錐曲線的定義求“最值”

3,、“定義法”求軌跡方程

教學(xué)難點(diǎn):

巧用圓錐曲線定義__

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