作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

高二數(shù)學(xué)教案設(shè)計 高二數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思篇一

1、地位,、作用和特點：

《__》是高中數(shù)學(xué)課本第__冊（x修）的第__章“__”的第__節(jié)內(nèi)容。

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，既可以對的知識進(jìn)一步鞏固和深化,，又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以是本章的重要內(nèi)容,。此外,，《__》的知識與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn),、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系,，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)的特點之一是__,；特點之二是：__,。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：a,、b,、c

（2）能力目標(biāo)：a、b,、c

（3）德育目標(biāo)：a,、b

教學(xué)的重點和難點：

（1）教學(xué)重點：

（2）教學(xué)難點：

二、說教法：

基于上面的教材分析,，我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識,，結(jié)合本校學(xué)生實際,，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景,，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理,。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法,，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程，以求獲得效果,。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合,、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,，觸發(fā)學(xué)生的思維,，使教學(xué)__真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué),。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法,、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）,。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中,，領(lǐng)會常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì),。四是注意在探究問題時留給學(xué)生充分的時間,，以利于開放學(xué)生的思維,。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”。因此,，擬對本節(jié)課設(shè)計如下教學(xué)程序：

導(dǎo)入新課新課教學(xué)反饋發(fā)展

三,、說學(xué)法：

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理,、貯存,、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此,，我覺得在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地,、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法,。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性,。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo),。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué),、觀察,、實驗等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析,、歸納,、推理能力得到提高。

本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析,，歸納出,，并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出,，這正是一個分析和推理的全過程,。

2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運用科學(xué)方法探索的過程,。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索,、解決問題情境，讓學(xué)生在探索中體會科學(xué)方法,，如在講授時,，可通過演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境,，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實為基礎(chǔ),，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點,。

3,、讓學(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法,，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律,。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦,、多動手,、多觀察、多交流,、多分析,；老師要給學(xué)生多點撥、多啟發(fā),、多激勵,，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣,。

4,、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，引導(dǎo)學(xué)生通過比較,、猜測,、嘗試、質(zhì)疑,、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念,、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響,，促進(jìn)知識的正向遷移,。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中,，蘊含的本質(zhì)差異,，從而擺脫知識遷移的負(fù)面影響。這樣,，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程,、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力,。

四,、教學(xué)過程：

（一）、課題引入：

教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：a,、教師演示實驗,。b、使用多媒體模擬一些比較有趣,、與生活實踐比較有關(guān)的事例,。c,、講述數(shù)學(xué)科學(xué)的有關(guān)情況。）激發(fā)學(xué)生的探究__,，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題,。

（二）、新課教學(xué)：

1,、針對上面提出的問題,，設(shè)計學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問題,。

2,、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實驗方法設(shè)計—這時在設(shè)計上是有對比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計實驗,，指導(dǎo)學(xué)生實驗,、通過多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實驗數(shù)據(jù),，模擬強化出實驗情況,，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu),。

（三）,、實施反饋：

1、課堂反饋,，遷移知識（遷移到與生活有關(guān)的例子）,。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題，實現(xiàn)知識的升華,、實現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新,。

2、課后反饋,，延續(xù)創(chuàng)新,。通過課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè),，課后研實驗,，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù),。

五,、板書設(shè)計：

在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側(cè),，中間知識推導(dǎo)過程,，右邊實例應(yīng)用,。

六、說課綜述：

以上是我對《__》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計,。在整個課堂中,，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識，并把它運用到對的認(rèn)識,，使學(xué)生的認(rèn)知活動逐步深化,，既掌握了知識，又學(xué)會了方法,。

總之,，對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以問題為基礎(chǔ)，以能力,、方法為主線,，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力,、思維能力,、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā),，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

高二數(shù)學(xué)教案設(shè)計 高二數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思篇二

選修ⅱ

1.概率與統(tǒng)計（14課時）

離散型隨機變量的分布列,。離散型隨機變量的期望值和方差,。

抽樣方法、總體分布的估計,、正態(tài)分布,、線性回歸。

實習(xí)作業(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解隨機變量,、離散型隨機變量的意義，會求出某些簡單的離散型隨機變量的分布列,。

（2）了解離散型隨機變量的期望值、方差的意義,，會根據(jù)離散型隨機變量的分布列求出期望值,、方差。

（3）會用隨機抽樣,、系統(tǒng)抽樣,、分層抽樣等常用的抽樣方法從總體中抽取樣本,。

（4）會用樣本頻率分布估計總體分布。

（5）了解正態(tài)分布的意義及主要性質(zhì),。

（6）通過生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制圖了解假設(shè)檢驗的基本思想,。

（7）了解線性回歸的方法。

（8）實習(xí)作業(yè)以抽樣方法為內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,。

2. 極限（12課時）

數(shù)學(xué)歸納法。數(shù)學(xué)歸納法應(yīng)用舉例,。

數(shù)列的極限,。

函數(shù)的極限。極限的四則運算,。函數(shù)的連續(xù)性,。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題,。

（2）從數(shù)列和函數(shù)的變化趨勢理解數(shù)列極限和函數(shù)極限的概念,。

（3）掌握極限的四則運算法則；會求某些數(shù)列與函數(shù)的極限,。

（4）了解連續(xù)的意義,，借助幾何直觀理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)有最大值和最小值的性質(zhì)。

3.導(dǎo)數(shù)與微分（16課時）

導(dǎo)數(shù)的概念,。導(dǎo)數(shù)的幾何意義,。幾種常見函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

兩個函數(shù)的和,、差,、積、商的導(dǎo)數(shù),。復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù),。基本導(dǎo)數(shù)公式,。

微分的概念與運算,。

利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性和極值。函數(shù)的最大值和最小值,。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解導(dǎo)數(shù)概念的某些實際背景（如瞬時速度,，加速度，光滑曲線切線的斜率等）,；掌握函數(shù)在一點處的導(dǎo)數(shù)的定義和導(dǎo)數(shù)的幾何意義,；理解導(dǎo)函數(shù)的概念。

（2）熟記基本導(dǎo)數(shù)公式（c，xm（m為有理數(shù)）,， sin x,， cos x， ex,， ax,， ln x， logax的導(dǎo)數(shù)）,；掌握兩個函數(shù)和,、差、積,、商的求導(dǎo)法則和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則,，會求某些簡單函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

（3）理解微分的概念（dy=y＇dx）,，了解函數(shù)在一點處的微分是函數(shù)增量的線性近似值,，會求某些簡單函數(shù)的微分。

（4）會從幾何直觀了解可導(dǎo)函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)的關(guān)系,；了解可導(dǎo)函數(shù)在某點取得極值的必要條件和充分條件（導(dǎo)數(shù)在極值點兩側(cè)異號）,；會求一些實際問題（一般指單峰函數(shù)）的最大值和最小值。

4.積分（14課時）

定積分的概念,。定積分的簡單性質(zhì),。微積分基本公式。

原函數(shù)與不定積分的概念,。不定積分的線性性質(zhì),。基本積分公式,。

平面圖形的面積,。旋轉(zhuǎn)體的體積。路程問題,。變力作功,。

微積分學(xué)建立的時代背景和歷史意義。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解定積分概念的某些實際背景（如變速直線運動的路程,，曲邊梯形的面積等）,；了解定積分的定義和定積分的幾何意義；知道函數(shù)連續(xù)是定積分存在的充分條件,。

（2）理解定積分的簡單性質(zhì)（線性性質(zhì)和對區(qū)間的可加性）,；了解微積分基本公式（牛頓-萊布尼茲公式），會用它來求一些函數(shù)的定積分,。

（3）掌握原函數(shù)與不定積分的概念,， 掌握不定積分的線性性質(zhì),； 熟記基本積分公式（ c,，xm（m為有理數(shù)）,， sin x， cos x,，,，ex， ax的積分）,；會利用線性性質(zhì)和基本積分公式求較簡單的函數(shù)的不定積分,。

（4）會用定積分求一些平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積,、變速直線運動的路程,、變力所作的功。

（5）通過微積分初步的教學(xué),，了解微積分學(xué)產(chǎn)生的時代背景和歷史意義,，進(jìn)行客觀事物相互制約、相互轉(zhuǎn)化,、對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系等觀點的教育,。

5.復(fù)數(shù)（16課時）

復(fù)數(shù)的概念。復(fù)數(shù)的向量表示法,。

復(fù)數(shù)的加法與減法,。復(fù)數(shù)的乘法與除法。

復(fù)數(shù)的三角形式,。復(fù)數(shù)三角形式的乘法,、除法、乘方,、開方,。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解引進(jìn)復(fù)數(shù)的必要性；理解復(fù)數(shù)的有關(guān)概念,；掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)表示及向量表示,。

（2）掌握復(fù)數(shù)代數(shù)形式的運算法則，能進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加法,、減法,、乘法、除法運算,。

（3）掌握復(fù)數(shù)三角形式,，會進(jìn)行復(fù)數(shù)三角形式和代數(shù)形式的互化；掌握復(fù)數(shù)三角形式的乘法,、除法,、乘方,、開方運算。

6.研究性課題（選修ⅰ3課時,，選修ⅱ6課時）

有關(guān)研究性課題的要求和教學(xué)目標(biāo)見本大綱必修課中“研究性課題”的說明,。

高二數(shù)學(xué)教案設(shè)計 高二數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思篇三

《任意角和弧度制》教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）推廣角的概念,、引入大于角和負(fù)角,；

（2）理解并掌握正角、負(fù)角,、零角的定義,；

（3）理解任意角以及象限角的概念；

（4）掌握所有與角終邊相同的角（包括角）的表示方法,；

（5）樹立運動變化觀點,，深刻理解推廣后的角的概念；

（6）揭示知識背景,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；

（7）創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生分析,、探求的學(xué)習(xí)態(tài)度,，強化學(xué)生的參與意識。

2,、過程與方法：

通過創(chuàng)設(shè)情境：“轉(zhuǎn)體,，逆（順）時針旋轉(zhuǎn)”，角有大于角,、零角和旋轉(zhuǎn)方向不同所形成的角等,，引入正角、負(fù)角和零角的概念,；角的概念得到推廣以后,，將角放入平面直角坐標(biāo)系，引入象限角,、非象限角的概念及象限角的判定方法,；列出幾個終邊相同的角，畫出終邊所在的位置,，找出它們的關(guān)系,，探索具有相同終邊的角的表示；講解例題,，總結(jié)方法,，鞏固練習(xí)。

3,、情態(tài)與價值：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí),，使同學(xué)們對角的概念有了一個新的認(rèn)識,，即有正角,、負(fù)角和零角之分.角的概念推廣以后，知道角之間的關(guān)系.理解掌握終邊相同角的表示方法,，學(xué)會運用運動變化的觀點認(rèn)識事物,。

教學(xué)重難點

重點：理解正角,、負(fù)角和零角的定義，掌握終邊相同角的表示法,。

難點：終邊相同的角的表示,。

教學(xué)工具

投影儀等,。

教學(xué)過程

【創(chuàng)設(shè)情境】

思考：你的手表慢了5分鐘，你是怎樣將它校準(zhǔn)的,？假如你的手表快了1.25小時,，你應(yīng)當(dāng)如何將它校準(zhǔn)？當(dāng)時間校準(zhǔn)以后,，分針轉(zhuǎn)了多少度,？

我們發(fā)現(xiàn)，校正過程中分針需要正向或反向旋轉(zhuǎn),，有時轉(zhuǎn)不到一周,，有時轉(zhuǎn)一周以上,，這就是說角已不僅僅局限于之間，這正是我們這節(jié)課要研究的主要內(nèi)容——任意角,。

【探究新知】

1.初中時，我們已學(xué)習(xí)了角的概念,，它是如何定義的呢？

[展示投影]角可以看成平面內(nèi)一條射線繞著端點從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所成的圖形,。如圖1.1-1，一條射線由原來的位置,，繞著它的端點o按逆時針方向旋轉(zhuǎn)到終止位置ob,，就形成角a.旋轉(zhuǎn)開始時的射線叫做角的始邊,，ob叫終邊，射線的端點o叫做叫a的頂點,。

2.如上述情境中所說的校準(zhǔn)時鐘問題以及在體操比賽中我們經(jīng)常聽到這樣的術(shù)語：“轉(zhuǎn)體”（即轉(zhuǎn)體2周）,，“轉(zhuǎn)體”（即轉(zhuǎn)體3周）等，都是遇到大于的角以及按不同方向旋轉(zhuǎn)而成的角.同學(xué)們思考一下：能否再舉出幾個現(xiàn)實生活中“大于的角或按不同方向旋轉(zhuǎn)而成的角”的例子,，這些說明了什么問題,？又該如何區(qū)分和表示這些角呢？

[展示課件]如自行車車輪,、螺絲扳手等按不同方向旋轉(zhuǎn)時成不同的角,，這些都說明了我們研究推廣角概念的必要性。為了區(qū)別起見,，我們規(guī)定：按逆時針方向旋轉(zhuǎn)所形成的角叫正角（positiveangle）,，按順時針方向旋轉(zhuǎn)所形成的角叫負(fù)角（negativeangle）。如果一條射線沒有做任何旋轉(zhuǎn),，我們稱它形成了一個零角（zeroangle）,。

3.學(xué)習(xí)小結(jié)：

（1）你知道角是如何推廣的嗎？

（2）象限角是如何定義的呢,？

（3）你熟練掌握具有相同終邊角的表示了嗎,？會寫終邊落在x軸、y軸,、直線上的角的集合,。

課后習(xí)題

作業(yè)：

1、習(xí)題1.1a組第1,，2,，3題.

2.多舉出一些日常生活中的“大于的角和負(fù)角”的例子，熟練掌握他們的表示,，

進(jìn)一步理解具有相同終邊的角的特點.

板書

略

高二數(shù)學(xué)教案設(shè)計 高二數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思篇四

一,、教材分析

教材的地位和作用

期望是概率論和數(shù)理統(tǒng)計的重要概念之一，是反映隨機變量取值分布的特征數(shù),，學(xué)習(xí)期望將為今后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識做鋪墊。同時,，它在市場預(yù)測,，經(jīng)濟統(tǒng)計，風(fēng)險與決策等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用,，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

教學(xué)重點與難點

重點：離散型隨機變量期望的概念及其實際含義。

難點：離散型隨機變量期望的實際應(yīng)用,。

[理論依據(jù)]本課是一節(jié)概念新授課,，而概念本身具有一定的抽象性,，學(xué)生難以理解，因此把對離散性隨機變量期望的概念的教學(xué)作為本節(jié)課的教學(xué)重點,。此外,，學(xué)生初次應(yīng)用概念解決實際問題也較為困難，故把其作為本節(jié)課的教學(xué)難點,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

[知識與技能目標(biāo)]

通過實例，讓學(xué)生理解離散型隨機變量期望的概念,，了解其實際含義,。

會計算簡單的離散型隨機變量的期望，并解決一些實際問題,。

[過程與方法目標(biāo)]

經(jīng)歷概念的建構(gòu)這一過程,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會從特殊到一般的思想，培養(yǎng)學(xué)生歸納,、概括等合情推理能力。

通過實際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的能力和學(xué)以致用的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

[情感與態(tài)度目標(biāo)]

通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,。在學(xué)生分析問題,、解決問題的過程中培養(yǎng)其積極探索的精神，從而實現(xiàn)自我的價值,。

三,、教法選擇

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

四、學(xué)法指導(dǎo)

“授之以魚,，不如授之以漁”,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會怎樣發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題。

高二數(shù)學(xué)教案設(shè)計 高二數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思篇五

一,、教學(xué)內(nèi)容分析

圓錐曲線的定義反映了圓錐曲線的本質(zhì)屬性,，它是無數(shù)次實踐后的高度抽象、恰當(dāng)?shù)乩枚x__題,，許多時候能以簡馭繁,、因此，在學(xué)習(xí)了橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程,、幾何性質(zhì)后，再一次強調(diào)定義,，學(xué)會利用圓錐曲線定義來熟練的解題”,。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

我所任教班級的學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性強,，思維活躍,，但計算能力較差，推理能力較弱,，使用數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力也略顯不足,。

三、設(shè)計思想

由于這部分知識較為抽象,，如果離開感性認(rèn)識,，容易使學(xué)生陷入困境，降低學(xué)習(xí)熱情,、在教學(xué)時,，借助多媒體動畫，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，主動參與教學(xué)，在輕松愉快的環(huán)境中發(fā)現(xiàn),、獲取新知,，提高教學(xué)效率、

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、深刻理解并熟練掌握圓錐曲線的定義，能靈活應(yīng)用__解決問題,；熟練掌握焦點坐標(biāo),、頂點坐標(biāo)、焦距,、離心率,、準(zhǔn)線方程、漸近線,、焦半徑等概念和求法,；能結(jié)合平面幾何的基本知識求解圓錐曲線的方程。

2,、通過對練習(xí),，強化對圓錐曲線定義的理解，提高分析、解決問題的能力,；通過對問題的不斷引申,，精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解題的一般方法,。

3,、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、

五,、教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點

1、對圓錐曲線定義的理解

2,、利用圓錐曲線的定義求“最值”

3,、“定義法”求軌跡方程

教學(xué)難點：

巧用圓錐曲線定義__