每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

寫小鳥鳥篇一

1,、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,，唱準(zhǔn)歌曲的長音、跳音及休止符,。

2,、體會小鳥在春游的快樂情緒,，并能積極的投入與表現(xiàn)。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

幼兒每人一個小鳥頭飾,。

重點與難點：

掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法,。

一、談話導(dǎo)入活動

師：昨天你們?nèi)ゴ河?，在春游的時候看到了什么漂亮的風(fēng)景,？

二、欣賞歌曲

1,、小鳥在春游的時候也看到了很多漂亮的風(fēng)景,，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們,，請你們聽聽好,。

2、教師示范唱一遍

（1）小鳥去了哪些地方,？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）

（2）我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎,？

（3）幼兒跟唱歌曲

提出要求：

（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點,，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲,。

（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長音、跳音,、和休止符

三,、小鳥在游玩

2、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛,。

四,、復(fù)習(xí)音樂游戲：套圈

要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。

小百科：鳥,，又稱作鳥兒,。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形）,，大多數(shù)飛翔生活,。

寫小鳥鳥篇二

《小鳥，小鳥》這首歌曲是人音社小學(xué)音樂第十冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容,。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲,，6/8拍,，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題,，抒發(fā)了少年兒童“愛春天,，愛陽光、愛樹木,、愛花香”的心情,。

本單元我想分為三課時來完成，今天主要說第一課時教唱歌曲,。根據(jù)這一課時的內(nèi)容,，我制定了三個教學(xué)目標(biāo)。

1,、讓學(xué)生充分感受大自然的美好,。

2、用富有彈性,、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌,。

3、通過創(chuàng)編動作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,，以及團(tuán)結(jié)合作的精神,。

本節(jié)課我的重點就是教學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美舒展的聲音唱好歌曲,。難點就是第一樂句到第四樂句讓學(xué)生做到“聲斷氣不斷”的演唱。

在這節(jié)課中,，我會運用到一些教具,，有鋼琴，多媒體,，以及一些裝飾教室的小教具輔助教學(xué),，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法,、欣賞教學(xué)法,、討論教學(xué)法、視聽結(jié)合法等,。我使用這些教學(xué)方法,，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，盡可能的使課堂教學(xué)更加生動有趣,，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來，同時可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，本節(jié)課我會引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞,、感受、討論,、表演,、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知,，去演唱,，去表現(xiàn)，去創(chuàng)造,，使他們在愛學(xué),、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識。以下就是我上這節(jié)課的教學(xué)過程,。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩,、形象,、聲音來思維的?！贬槍@一特點,，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境,，因此,，我首先在教室里進(jìn)行場景布置，將能代表大自然的各種景觀,，如樹,、小草、小花等裝飾物發(fā)放給學(xué)生,，讓學(xué)生貼在教室四周的墻面上,，地面上，把教室布置成美麗的大自然,。

（設(shè)計意圖：這樣學(xué)生就會有身臨其境的感覺,，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能快速地吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生自主參與其中,，也使這個課堂的氣氛更加活躍。）

（二）,、趣味導(dǎo)入,、合理過渡

開始上課時，我會聲情并茂地說：“同學(xué)們，我想,，大家都猜到了,，今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦?，你們看,，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開放,，還有小樹,，這一切是多么美啊，但是,，老師總覺得好象少了點什么,，一下子又想不出來，請同學(xué)們幫幫我好嗎,？” 學(xué)生互相討論,，提出大自然中該有的一些東西，然后我會說：“恩,，同學(xué)們說的都很好,，老師終于知道了少了點什么了，沒有小鳥的大自然,，是不是好象少了點生氣呢,？大家快看，他們唱著歌來了,?！苯處燅R上播放歌曲錄音，讓學(xué)生進(jìn)入到美妙的音樂中,。

（設(shè)計意圖：通過這樣的趣味導(dǎo)入,，即激發(fā)了學(xué)生的參與的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生主動探索和求知的能力,。同時也對下一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了合理的過渡。）

（三）,、利用媒體,、營造氛圍

在教授歌曲的環(huán)節(jié)中，我首先利用多媒體播放了《小鳥,，小鳥》的,，中的景色是根據(jù)歌詞來制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥,，以動畫的形式來向?qū)W生展示,，并在旁邊配上歌詞，提高學(xué)習(xí)效率，營造學(xué)習(xí)氛圍,。

（設(shè)計意圖：這種視聽結(jié)合的手段,，使歌曲內(nèi)容更加形象直觀，大大提高了學(xué)生記憶歌詞的速度,，為歌曲的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。）

（四）、授之以漁,、解決難點

為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力,，教學(xué)中我特別注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，俗話說：“授之以魚不如授之以漁”以便在今后的學(xué)習(xí)中更加順暢,。教授歌曲時,，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜，并教會學(xué)生換氣記號的正確使用方法,，做到“聲斷氣不斷”,，使歌譜的學(xué)習(xí)更加流暢完整。另外,，在帶入歌詞時,，教會學(xué)生懂得根據(jù)歌曲的情緒確定相應(yīng)的演唱方法，如表現(xiàn)《小鳥小鳥》這首歌曲情緒時,，哪個樂句應(yīng)該運用流暢優(yōu)美的聲音,，哪個樂句應(yīng)該運用歡快跳躍的聲音，這樣唱對表現(xiàn)歌曲有哪些作用等,，不斷提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力,，有效的解決教唱中的重難點。

（設(shè)計意圖：這樣就可以避免學(xué)生在演唱中出現(xiàn)支離破碎,，喪失美感的現(xiàn)象,，幫助他們正確地分析出歌曲的情緒變化，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念,。這樣也就解決了本節(jié)課的重難點,。）

（五）、協(xié)作創(chuàng)編,、培養(yǎng)能力

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，對于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力有著重要的意義，為此我在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上,，安排學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作創(chuàng)編活動,，分為舞蹈、器樂,、歌曲處理等若干小組,，隨后進(jìn)行小組表演，彰顯學(xué)生的創(chuàng)造力，使課堂氣氛達(dá)到高潮,。

（設(shè)計意圖：通過各種形式的創(chuàng)編活動,，不僅為學(xué)生創(chuàng)造表演提供了展示的平臺，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造實踐能力,。）

（六）,、課堂小節(jié)、深化育人

為了發(fā)揮教育功效,，教師要在課堂上適時的進(jìn)行德育滲透,，已達(dá)到育人的目的。為此我在和同學(xué)們討論課堂收獲時,，巧妙地將德育教育融入其中,。如：“小花，小草,，大樹,，小鳥，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護(hù)的,，大自然給了我們這么美的享受,，這么愉快的心情，我們能為他們做些什么呢,？”學(xué)生會回答出很多環(huán)保,、綠化方面的內(nèi)容，從而達(dá)到教育的目的,。

（設(shè)計意圖：這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天學(xué)的內(nèi)容,，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科整和的特點,。）

寫小鳥鳥篇三

印象最深的`還是那次“小鳥學(xué)飛”,。

那天，爸爸媽媽都出去了,，我一個人在家做作業(yè),。一個幼兒園學(xué)生能有多少作業(yè)呢？無非是幾道“一加一等于幾”之類的數(shù)學(xué)題,。不到10分鐘我就寫好了,。突然一個頑皮的念頭蹦入了我的腦袋：我要學(xué)小鳥飛。

突然,，爸爸媽媽回來了，一進(jìn)門,，他們就叫了起來,；“寶貝，我們回來了?！蔽夷菚r的姿勢如下：正準(zhǔn)備“飛”,，一只腳已經(jīng)離開“發(fā)射臺”。但被這聲音一嚇,，慌了神,，沒調(diào)整好重心，結(jié)果——“撲通”一聲,，我重重地摔倒在地,，因此我在床上躺了兩天。

小時候并沒有覺得這件事情很好笑,，可現(xiàn)在回味起來卻會忍不住捧腹大笑,，這是為什么？也許,，小時侯的事就想顆還沒熟透的果子,，現(xiàn)在嚼起來特別有味道吧！

寫小鳥鳥篇四

（一）,、教材分析：

《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學(xué)期中的一首歌曲,，是一首優(yōu)美、抒情,、動聽,，充滿愛的歌曲，它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子,，現(xiàn)在老了,，行動方面已經(jīng)不方便，再去捉蟲真的很困難,，造成了生活上的問題,。小鳥長大了，懂得了老鳥的困境,，不怕辛苦,，總是照顧著老鳥,每次捉蟲的時候，總是讓老鳥先吃飽,。體現(xiàn)了小鳥尊敬長輩,，照顧長輩的美德。歌曲是2/4拍節(jié)奏,。我們知道,，節(jié)奏是音樂要素之一。因此,，知識點是2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點,。歌曲還運用了領(lǐng)唱,、齊唱的方法，表現(xiàn)了老鳥和小鳥的情感,；還運用了兩個間奏以及多處付點音符,，掌握好這些知識點，為整個教學(xué)活動的開展奠定了基礎(chǔ),。

（二）,、幼兒情況分析：

本班幼兒對歌曲的學(xué)習(xí)有一定的興趣，理解能力較強(qiáng),，對領(lǐng)唱,、齊唱的歌曲特別感興趣，但對唱法還有一定的難度,，必須進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。因此，設(shè)計了這一活動,，通過這首歌曲的教學(xué),，可以提高幼兒的音樂水平，而且還可以對幼兒進(jìn)行尊敬長輩的教育,。

（三）,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)材料特點以及我班幼兒的實際情況，我確定了本活動的教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)會領(lǐng)唱,、齊唱和間奏的歌曲，唱時有表情,。

2,、能大膽地表現(xiàn)自己。

3,、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長輩,。

（四）、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬,、照顧長輩？

2,、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅,，老鳥小鳥的胸飾若干，錄音機(jī),、磁帶等,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲教學(xué)一直是被人認(rèn)為最容易進(jìn)行的,，只要教師自己會唱,，幼兒自然會跟著模仿,。但在新《綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力,，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。因此根據(jù)教材內(nèi)容和分析主要運用了視聽唱,、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。

第一種是視聽唱：

主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察,，在自由,、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺感官,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察,。聽就是教師的語言啟發(fā)，引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運用了究因性和啟發(fā)性的提問,。如：老鳥怎么啦,？小鳥是怎么照顧老鳥的呢？如果你是小鳥,，你會怎么做,？唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過欣賞老師范唱,，然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽,。在反復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。從而能有感情的進(jìn)行演唱,。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望,，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

第二種是整體教唱法：

整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌,，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào),，很好地激發(fā)幼兒的音樂感受,，使整首歌曲要義、情緒都能保全完整,，不割裂,，在學(xué)唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗,，從而提高幼兒的音樂水平。

第三種游戲法：

《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感,、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此,，通過游戲,，進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中我主要從兩個方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表現(xiàn),。因為幼兒學(xué)習(xí)歌曲,，主要是通過傾聽這一途徑，教幼兒注意傾聽,，才能正確感知音樂的旋律,，理解歌詞內(nèi)容。另一方面就是指導(dǎo)幼兒通過自由表達(dá)的機(jī)會,，將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家,，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了幼兒對音樂情感的理解和表現(xiàn)能力,。

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒游戲

（一）引入活動,，激發(fā)興趣

1、聽音樂：“可愛的小鳥”導(dǎo)入課題,。隨著清脆,、悅耳、優(yōu)美的音樂,，師問：“誰來了”,？安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。

2,、觀察圖片,，聽故事：

3、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒討論：大樹上有誰,？它們在干什么？

4,、師以生動,、形象的語言講述故事后問：“你們喜歡小鳥嗎,？為什么？” 語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。通過提問，來發(fā)展幼兒的思能力和口語表達(dá)能力,。

（二）、欣賞歌曲

1,、欣賞歌曲,，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容：

師問：“你喜歡歌曲中的哪一句？”

根據(jù)《綱要》精神,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異,，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展,。此活動環(huán)節(jié)特別注意面向全體，尤其是能力較差的,、膽子較小的幼兒,，通過問唱，幼兒不僅注意力能集中,，還能得到較好的練唱機(jī)會,。

（三）、整體教唱

1,、幼兒學(xué)唱歌曲：

2,、整體教唱歌曲，重點指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓,。

3,、分組進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí),，要求幼兒有表情地演唱,。

4、在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，幼兒對整體歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,，在此運用了整體教學(xué)法，以連貫的歌詞,、完整的曲調(diào),，很好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)習(xí)中，重點指導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱,、齊唱的方法及間奏的'停頓,。

（四）、幼兒游戲

長輩盲目的疼愛,，造成了幼兒總是以“我”為中心,，不懂得怎樣關(guān)心別人，幫助別人,，因此,，對幼兒進(jìn)行情感教育是非常重要的。

2,、音樂游戲——《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結(jié)伴,，在歡樂的音樂游戲中，充分表達(dá)自己對美好生活的追求以及愛長輩的情感,。

游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法,，以游戲為基礎(chǔ)活動，每個活動都離不開游戲,，讓幼兒在輕松,、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，把活動推向高潮,。