我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

語文老師聽課心得 語文聽課心得體會篇一

一,、學(xué)習(xí)的機會來之不易，學(xué)會珍惜

早早地來到聽課地點,，卻發(fā)現(xiàn)自己來的還是不夠早,，教室里早已是座無虛席,。教研員們也早已等候在那里，正在對此次活動進行解讀,。如何讓語文課充滿語文味,，如何指導(dǎo)朗讀，課堂反饋是恰當(dāng),，如何解讀文本,，教師的基本功……聽著這些語文教學(xué)的專業(yè)術(shù)語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經(jīng)耳濡目染,，但是自己卻不能很好的運用,，也很少在自己的教學(xué)中思考過這些問題。由此我充分的認識到了不斷學(xué)習(xí)的重要性,，也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機會,。

二、注重語文基本的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

四位語文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對學(xué)生基本功的訓(xùn)練,。例如他們在寫課題時總是邊寫板書邊指導(dǎo)學(xué)生寫字。包括字的筆順的指導(dǎo)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),。這讓我深深的反思自己的教學(xué)過程,，在寫字指導(dǎo)方面實在是欠缺。

三,、教師深厚的底蘊,、扎實的基本功

這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師的《安塞腰鼓》一課，他那抑揚頓挫的語言和講臺上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個課堂充滿了語文味,，更讓學(xué)生入情入境,。尤其欣賞他所倡導(dǎo)的四步讀書法:大而不喊、快而不亂,、慢而有情,、穩(wěn)而有度，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊嘆的高潮,。同時這些老師們對于教學(xué)重難點的機智突破和對學(xué)生回答的巧妙評價無不展示了他們深厚的底蘊和扎實的基本功,。反思自身，盡管也在不斷地調(diào)整和改進自己,，然而發(fā)現(xiàn)自己還是差的很遠很遠,，教師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌，才能讓課堂既生動又真實,。

四,、教師對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很到位

幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利用各種形式進行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀,、會讀,，能讀好。但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，例如《安塞腰鼓》這課，先讓學(xué)生深情并茂的體會腰鼓的氣勢,，然后帶著這種感受再讀,，再體會、再讀,。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀,、示范讀、個別讀,、比賽讀,、配樂讀等多種形式，以讀代講,，進而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的情感，突出朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性,。反思自身：一直以來,，不知道如何指導(dǎo)朗讀,，所以課堂上對于朗讀的指導(dǎo)也只是泛泛而談,。以至于學(xué)生的朗讀水平一直原地踏步。通過這次活動,，我總結(jié)了一下有關(guān)朗讀指導(dǎo)的方法:如采用多種不同形式的朗讀(默讀,、教師范讀、個別讀,、體會感情后再讀),，進行朗讀方法的指導(dǎo)(四步朗讀法)等等。

五,、通過抓住關(guān)鍵詞句理解文章感情

語文語文,，就是通過具體的語言文字來體會文章的內(nèi)容和表達的感情。很欣賞劉建新老師的《一諾千金》,，他的整個課堂就是通過抓住關(guān)鍵詞句將學(xué)生的情感一次次引入高潮,。

總之，這次的`聽課我學(xué)到了很多,，也反思了很多,，當(dāng)然我也有了更多的困惑，為什么他們的學(xué)生能夠?qū)⒆约阂磉_的內(nèi)容完整的表述出來?(這也許是教師日常教學(xué)中對學(xué)生自主說的培養(yǎng)很到位)為什么他們的學(xué)生朗讀的都那么到位?為什么同樣的問題我們的學(xué)生卻答不出來需要引導(dǎo)半日仍舊答不出來?為什么他們在課堂上的那些套話(想討好學(xué)生創(chuàng)造民主課堂氛圍)令我很是反感?這一系列的問題都要在自己的教學(xué)中不斷地去思考。因而在以后的工作中,，我要不斷提升自身素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯，洗盡鉛華始見金,。

語文課聽課心得篇3

語文老師聽課心得 語文聽課心得體會篇二

在這兩天里,，觀摩了來自杭州、江蘇的幾位名師的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課,，觀摩了生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)活動和精彩的講座,，使我對新課程的理念，有了更進一步理解,。下面是我就聽課談?wù)勔稽c膚淺的看法,。

在本次聽課過程中，幾位名師都注重朗讀的訓(xùn)練,，注重語言運用的能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)將課本知識與生活實際相聯(lián)系，將所學(xué)知識返回到日常生活中去,，又從生活中彌補課本上學(xué)不到的知識,。其中，令我印象最深刻的是他們都注重在語境中教學(xué),。如,，江蘇海門東洲小學(xué)校長祝禧老師執(zhí)教的《桂花雨》這節(jié)課中，分三版塊進行閱讀教學(xué)：

一,、在散文語境中閱讀;

二,、在作者語境中閱讀;

三、在文化語境中閱讀,。

借寫故鄉(xiāng)的桂花來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,，讓學(xué)生寫課前學(xué)生舉出的家鄉(xiāng)特產(chǎn)來表達對故鄉(xiāng)的情感，在文化語境中初步體會借物抒情這種表達方式及其妙處,。

杭州市特級教師王崧舟老師的《孔子游春》這節(jié)課給我?guī)砗艽蟮恼鸷?，同時也讓我對語文教學(xué)有了新的視野。他倡導(dǎo)的“詩意語文”的理想和信念,，在他的課堂中可以體現(xiàn)出來,。并主張以發(fā)展學(xué)生的言語生命為核心，深化語文教育改革,，促進學(xué)生語言和精神的協(xié)同發(fā)展,。其中，多次創(chuàng)設(shè)情境，師生配合重點朗讀和品讀《孔子游春》中的“課堂”與“課文”,。多種形式背誦寫課堂的語段,，感知孔子的課堂與現(xiàn)在的課堂的不同?？鬃拥摹罢n文”寫的是水,，在孔子的眼中，水是真君子,。分析“課文”時,，通過假設(shè)品讀(水是)“有德行”;引用古詩品讀(水是)“有情義”;想象畫面品讀(水是)“有志向”以及切記體察品讀(水是)“善教化”。

讓學(xué)生依托第八自然段,，感受和理解水的品格,，進而感受和理解君子的品格。最后,，引用偉大的史學(xué)家司馬遷對孔子的贊美感受孔子作為一位老師的偉大形象,。王崧舟老師不僅課堂令人回味無窮，而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海,，山不矜高自及天”的境界所仰慕,。他的題為《語用焦慮與實踐突圍》的報告中，介紹了語用學(xué)的金三角,，即語用,、語義和語境。詳細闡述了語境教學(xué)和語用分析,。從中,，初步了解了三種語境，即言辭語境,，文體語境和文化語境,，以及三種語境中的語用分析,。

另一位杭州市名師羅才軍教師也以其精心的教學(xué)設(shè)計,，給我留下了深刻的印象。

聽了這些專家老師的課后,，感覺需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，有待在今后的學(xué)習(xí)中,，不斷提升自己,，努力探索，完善自己,。遇到問題積極向其他骨干教師請教,，不斷總結(jié)，提升素養(yǎng)。

語文課聽課心得篇2

語文老師聽課心得 語文聽課心得體會篇三

在這兩天里,，觀摩了來自杭州,、江蘇的幾位名師的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課，觀摩了生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)活動和精彩的講座,，使我對新課程的理念,，有了更進一步理解。下面是我就聽課談?wù)勔稽c膚淺的看法,。

在本次聽課過程中,，幾位名師都注重朗讀的訓(xùn)練，注重語言運用的能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)將課本知識與生活實際相聯(lián)系,，將所學(xué)知識返回到日常生活中去，又從生活中彌補課本上學(xué)不到的知識,。其中,，令我印象最深刻的是他們都注重在語境中教學(xué)。如,，江蘇海門東洲小學(xué)校長祝禧老師執(zhí)教的《桂花雨》這節(jié)課中,，分三版塊進行閱讀教學(xué)：

一、在散文語境中閱讀;

二,、在作者語境中閱讀;

三,、在文化語境中閱讀。

借寫故鄉(xiāng)的桂花來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,，讓學(xué)生寫課前學(xué)生舉出的家鄉(xiāng)特產(chǎn)來表達對故鄉(xiāng)的情感,，在文化語境中初步體會借物抒情這種表達方式及其妙處。

杭州市特級教師王崧舟老師的《孔子游春》這節(jié)課給我?guī)砗艽蟮恼鸷?，同時也讓我對語文教學(xué)有了新的視野,。他倡導(dǎo)的“詩意語文”的理想和信念，在他的課堂中可以體現(xiàn)出來,。并主張以發(fā)展學(xué)生的言語生命為核心,，深化語文教育改革，促進學(xué)生語言和精神的協(xié)同發(fā)展,。其中,，多次創(chuàng)設(shè)情境，師生配合重點朗讀和品讀《孔子游春》中的“課堂”與“課文”,。多種形式背誦寫課堂的語段,，感知孔子的課堂與現(xiàn)在的課堂的不同,?？鬃拥摹罢n文”寫的是水,，在孔子的眼中，水是真君子,。分析“課文”時,，通過假設(shè)品讀(水是)“有德行”;引用古詩品讀(水是)“有情義”;想象畫面品讀(水是)“有志向”以及切記體察品讀(水是)“善教化”。

讓學(xué)生依托第八自然段,，感受和理解水的品格,，進而感受和理解君子的品格。最后,，引用偉大的史學(xué)家司馬遷對孔子的贊美感受孔子作為一位老師的偉大形象,。王崧舟老師不僅課堂令人回味無窮，而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海,，山不矜高自及天”的境界所仰慕,。他的題為《語用焦慮與實踐突圍》的報告中，介紹了語用學(xué)的金三角,，即語用、語義和語境,。詳細闡述了語境教學(xué)和語用分析。從中,，初步了解了三種語境，即言辭語境,，文體語境和文化語境，以及三種語境中的語用分析,。

另一位杭州市名師羅才軍教師也以其精心的教學(xué)設(shè)計，給我留下了深刻的印象,。

聽了這些專家老師的課后,，感覺需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，有待在今后的學(xué)習(xí)中,，不斷提升自己,，努力探索,，完善自己。遇到問題積極向其他骨干教師請教,，不斷總結(jié),，提升素養(yǎng),。

語文課聽課心得篇2

語文老師聽課心得 語文聽課心得體會篇四

我很榮幸的參加了20_年x月_日在_小學(xué)的教學(xué)觀摩活動，此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多,，受益非淺,。聽了_等名師的觀摩課，每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義,，每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師陶醉癡迷的課,。對于在小學(xué)教學(xué)中還存有很多不足的我來說，正需要這種雨露的滋潤和陽光的照射,。下面我就談?wù)剬Υ舜位顒拥母惺埽?/p>

一,、教學(xué)目標(biāo)明確

語文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的情操,。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語文教學(xué)過程是一個訓(xùn)練的過程,，包括字,、詞、句,、段,、篇和聽、說,、讀,、寫的基本功訓(xùn)練。落實“知識與能力,、方法與過程,、情感態(tài)度與價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對一節(jié)語文課的基本要求。上一堂課,，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確,，語文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識,，進行那些語文基本功訓(xùn)練,，每一項知識、訓(xùn)練達到什么程度,，都應(yīng)十分明確,、具體。讀,、圍繞目標(biāo),，展開教學(xué)活動,，落實讀寫訓(xùn)練。

二,、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,，還有范讀、指導(dǎo)讀等,，在讀中悟,，悟中讀，解決一些淺顯的問題,，找出自己疑惑得地方?利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力,。

2,、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力,。_老師在《將相和》一文結(jié)尾中抑揚頓挫的朗讀和激情昂揚的總結(jié),，到現(xiàn)在讓人記憶猶新，人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前,。每位教師都在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么,，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力,。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力,，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實,。

三、教學(xué)過程,，要能重點突出,，難點突破，體現(xiàn)語文學(xué)科的特點,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

1,、刪繁就重，從容指導(dǎo),。

以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時間不夠,，時間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達給學(xué)生,，其實這樣的認識是錯誤的,，并不是給你的時間不夠,，而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課,，并不在于老師講了多少,，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認識性錯誤,。所以我認為應(yīng)刪去很多多余的知識,，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理,，同樣在課堂教學(xué)中,，教師確定教學(xué)目標(biāo)時，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡潔”的原則,，選取較小的切入點,，使自己的講課有章有法，“以小見大”,，突出重點,。

2、使用多媒體,，以“趣”帶“動”以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動學(xué)生“主動”學(xué)習(xí),。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽?，知之者，不如好知者;好知者,，不如樂知者,。我個人認為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式,。一堂成功的語文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué),。“趣”貫穿于整個課堂,，教師利用多媒體,，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否樂“趣”,，就要看你的教學(xué)策略問題,，然而其終極目標(biāo)就是達到讀、說,、寫的能力,。如果你的教學(xué)方法一成不變,，千篇一律，那么這時學(xué)生對你,，對這門課的興趣就會減弱感到語文學(xué)習(xí)的枯燥乏味,，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、教學(xué)過程中,，還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,?！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動。教師善于引導(dǎo),，學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨生簡介見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

四、教學(xué)藝術(shù)

通過這次學(xué)習(xí),，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，尤其是多媒體設(shè)計教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣,。總之要學(xué)習(xí)的地方太多了,，在以后的學(xué)習(xí)中,，就需要我重新塑造自己，提升自己,，努力探索,，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文的教學(xué),。

語文老師聽課心得 語文聽課心得體會篇五

我很榮幸的參加了20_年x月_日在_小學(xué)的教學(xué)觀摩活動,，此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多，受益非淺,。聽了_等名師的觀摩課,，每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師陶醉癡迷的課。對于在小學(xué)教學(xué)中還存有很多不足的我來說,，正需要這種雨露的滋潤和陽光的照射,。下面我就談?wù)剬Υ舜位顒拥母惺埽?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)明確

語文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,、發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的情操,。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分,。語文教學(xué)過程是一個訓(xùn)練的過程，包括字,、詞,、句、段,、篇和聽,、說、讀,、寫的基本功訓(xùn)練,。落實“知識與能力、方法與過程,、情感態(tài)度與價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對一節(jié)語文課的基本要求,。上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確,，語文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確,，傳授那些知識，進行那些語文基本功訓(xùn)練,，每一項知識,、訓(xùn)練達到什么程度，都應(yīng)十分明確,、具體,。讀、圍繞目標(biāo),，展開教學(xué)活動,，落實讀寫訓(xùn)練。

二,、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,，還有范讀,、指導(dǎo)讀等，在讀中悟,，悟中讀,，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑得地方?利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。

2,、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語感能力和思維能力。_老師在《將相和》一文結(jié)尾中抑揚頓挫的朗讀和激情昂揚的總結(jié),，到現(xiàn)在讓人記憶猶新,，人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機會,，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力,。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言,、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實,。

三,、教學(xué)過程，要能重點突出,，難點突破,，體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

1,、刪繁就重,，從容指導(dǎo)。

以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時間不夠,，時間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達給學(xué)生,，其實這樣的認識是錯誤的，并不是給你的時間不夠,，而是你沒有充分利用好和把握好時間,。一堂成功的語文課,，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少,、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認識性錯誤,。所以我認為應(yīng)刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄,。格式塔心理學(xué)家認為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理,，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時,，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡潔”的原則,，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法,，“以小見大”,，突出重點。

2,、使用多媒體,，以“趣”帶“動”以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動學(xué)生“主動”學(xué)習(xí),。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,。”古人云,，知之者,，不如好知者;好知者，不如樂知者,。我個人認為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個“趣”字,，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué),?！叭ぁ必灤┯谡麄€課堂，教師利用多媒體,，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容,，學(xué)的人是否樂“趣”，就要看你的教學(xué)策略問題,，然而其終極目標(biāo)就是達到讀,、說、寫的能力,。如果你的教學(xué)方法一成不變,，千篇一律，那么這時學(xué)生對你,，對這門課的興趣就會減弱感到語文學(xué)習(xí)的枯燥乏味,，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、教學(xué)過程中，還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨生簡介見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

四,、教學(xué)藝術(shù)

通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，尤其是多媒體設(shè)計教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣,?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中,，就需要我重新塑造自己,，提升自己，努力探索,，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文的教學(xué)。