作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

學前班拼音課教案設計篇一

1,、學會后鼻韻母ang,，讀準音,，認清形，正確書寫,。

2,、學習聲母與ang組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié),，正確書寫音節(jié),。

3、能夠根據音節(jié)拼讀句子,。

學習過程：

(一)復習舊知,，導入新課。

這節(jié)課我們要學后鼻韻母：ang,，上節(jié)課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”,，發(fā)音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母,，發(fā)“-n”的時候,，口開得大不大? 今天我們學后鼻韻母，用什么記號呢?我們在-n后面加上一個字母g,，在這里它不念g,，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候,，口要開得大一些,，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來,。(用手指示意)指名讀,、正音、自由讀,、開火車讀,、齊讀。

(二)學習后鼻韻母ang ,。

1,、-n有幾個好朋友?(五個)復習已學的知識。

教師講解：-ng有個好朋友。(在第一個-ng前面加上a,，指名讀,、齊讀。)

2,、請同學拼讀后鼻韻母ang,。(范讀、指名讀,、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實際發(fā)音跟單韻母a 的實際發(fā)音有所不同。

3,、學習后鼻韻母的發(fā)音,。

(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

練習后鼻韻母ang的四聲并書寫,。

(五)書寫指導,。

后鼻韻母都是由三個字母組成的，

在四線格中的位置和以前相同,。要注意的是,，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏,。

(六)延伸：三拼音練習,。

q—i—āng→qiāng(水槍)

ch—u—āng→chuāng(窗戶)

x—i—àng→xiàng(飛翔)

學前班拼音課教案設計篇二

活動目標：

1．讀準單韻母u的音，認清字形,，初步練習正確書寫,。

2．準確讀出單韻母u的四個聲調。

活動難點：

讀準單韻母的四個聲調,，其中二聲和三聲較難掌握,。

活動準備：

自制拼音卡

活動過程：

一、復習導入

師導語：以前劉老師帶我們學過幾個拼音寶寶,，鄧老師看看小朋友還認得他們嗎,？會準確地讀嗎？

出示拼音a o e i 的卡片（自制）,，讓幼兒復習認讀,，并隨機抽取不同拼音不同聲調視幼兒掌握情況，讓幼兒個別讀或集體讀,、分組讀等,。教師根據情況及時點評鼓勵。

二,、引入新知

師導語：今天鄧老師帶小朋友認識一個新的拼音朋友,，看看是誰？

出示拼音u的卡片，讓幼兒觀察辨識其字形,，向幼兒介紹其讀音,，教師示范講解發(fā)音要領，讓幼兒觀察教師口型模仿發(fā)音,。個別發(fā)音,、集體發(fā)音、小組發(fā)音,、男女生發(fā)音多種形式練習,。

介紹u的四個聲調，一聲平,，二聲揚,，三聲拐彎四聲降，嘗試讓幼兒練習讀準四個聲調,，并學會辨析四個聲調的標識方法,。用開火車輪流讀、模仿小動物讀等方法個別,、集體反復練習u的四個聲調的讀法,。

三、遷移尋找

講述故事讓幼兒在其中根據讀音找出u的不同聲調的字的詞語,。教師只要讀到含u的音,，幼兒即可舉手說出哪個詞語有u,并讀準字音。

早上起來,，太陽剛剛露出笑臉,，小烏龜就起來了，今天他要過河去看爺爺,。小烏龜在河里游啊游,，迎面看到了無數小蝌蚪，小烏龜說：你們好,！接著往前游,，又碰到了五條小魚，小烏龜打招呼：你們好,！他繼續(xù)往前游,，天氣發(fā)生了變化，起了一層大霧,，好在小烏龜已經來到了爺爺家,，和爺爺高高興興地聊天去了。

四,、示范,、練習書寫

介紹拼音格,，四線三格，示范書寫u的筆畫和筆順,，講解占格要求,。讓幼兒書空練習，書桌練習,。請個別幼兒上黑板上練習書寫,，教師及時點評，發(fā)現問題及時糾正,。如有時間在課堂作業(yè)本上練習書寫u及四聲,，如時間緊即將書寫任務放在課后進行。

學前班拼音課教案設計篇三

教學目標：

1,、學會 b p m f四個聲母,，讀準音，認清形,，正確書寫。

2,、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法,。

3、學會帶聲調拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),。

4,、初步學會讀輕聲。

5,、認識“爸,、媽、我”三個生字,，能在一定的語境中運用,。

教學重點：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學難點：韻母帶調拼音,。

課前準備：字母卡片,、插圖、投影片,、學生每人準備一張小紙條,。

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：

1、能夠根據書上bá,、pá兩幅掛圖說一句完整的話,。

2、初步學會b p兩個聲母,，能認清形,，讀準音,。

3、初步學會b p與單韻母的拼音,。能夠知道一口呼的拼法,。

教學過程：

(一)復習檢查：

1、卡片認讀帶調單韻母,。

2,、指名認讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短,。

(二)新課導入,。

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié),。如果我們學會了聲母和韻母,，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字,。今天,，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時,，要讀得又輕又短,。)

(三)教學聲母b。

1,、看投影說話,，引出 b ：圖上畫了誰在干什么?

學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b,。板書：b

2,、教學b的發(fā)音，記清形,。

聲母發(fā)音時,，要注意：學聲母，看口形,，聽清音,，記住形。

(1)教師范讀,，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉,，然后突然張開，讀得輕又短,。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機上,。“b”像什么?(b像一個大肚子,。b像個6,。) 教順口溜：像個6字b b b,，右下半圓b b b。

(3)書寫：b是一筆寫成,，先豎再彎,。結合四線三格的位置講解。

(四)教學b和a的拼音,。

1,、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?

2、仔細看圖,，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜,。)

3、卡片演示,，兩音相碰,。b—á→bá

拼音的時候,，前面的聲母要念得輕短,，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了,。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰,。四聲練習：b—?！鷅ǎ

(五)課中操,。念兒歌：

小白兔，小白兔,，

兩只耳朵高高豎，

紅紅的眼睛三瓣嘴,，

來到地里拔( bá )蘿卜，

拔(bá)呀拔( bá ),，拔( bá )呀拔( bá ),，

拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念,。)

(六)教學聲母p。

1,、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p,，板書p,。

2、教學p的發(fā)音,，認清形,。

(1)教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽,，認真看。講解發(fā)音要領：發(fā)音時,，雙唇緊閉,，突然張開，把很強的氣送出,。發(fā)出p的聲音,，要輕而短。

(2)請學生讀,，開小火車,。

(3)b p對比讀?？蠢蠋熥xb p時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前,，讀 b 時，白紙不動,，讀 p時氣流吹動白紙,，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出,。)

(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球,。p像停車的記號。p像個反寫的“9”,。)教口訣：“9”字反寫p p p,。

(5)指導書寫，并抄寫,。p的筆順是一筆寫成,。

(七)教學p和a 的拼音。

1,、看圖說話,，引出pá。

2,、教學音節(jié),，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

3,、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應該先→擺好聲母p的口形,，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出,，就是pá,。組詞讀：爬山的“爬”。

4,、舉一反三,，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

5,、復習鞏固,。

(八)小結。

這節(jié)課,，我們又學會了2個聲母b p,。聲母發(fā)音要注意輕、短,。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法,，并進行練習。小朋友學得很好,，回去好好地復習,。

第二課時

課時目標：

1、學會m f兩個聲母,，能記清形,，讀準音。

2,、學會m f與單韻母的拼音,。

3、初步使學生掌握直呼法,。

4,、能夠根據插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話,。

教學過程：

(一)復習檢查,，拼讀音節(jié)。

1,、卡片認讀：b p

2,、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指導用“前音輕短,，后音重,，兩音相連猛一碰”的方法拼讀,。

(二)教學聲母m。

1,、看投影說話引出m：

(1)圖上畫著誰和誰?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)連起來說,。(說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里,，丁丁蒙著眼睛去摸,。)“摸”的聲母就是m，板書：m

2,、教學m的發(fā)音,，認清形。

(1)范讀,，同學們應該→看口形,，仔細聽。發(fā)音要領：嘴閉攏,，聲音從鼻子里出來,。(教師范讀，跟讀,，齊讀,。)

(2)領讀，正音,。

(3)記字形：圖中藏著一個m,，誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞m m m

(4)指導書寫,，一筆寫成,。學生書空。

(5)教學m和單韻母的拼音,。(用活動卡片,，讓學生拼讀。)

(三)教學聲母f,。

1,、看投影說話引出f：圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像,。)“佛”的聲母就是“f”,，板書：f

2、課中操,。念兒歌：

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó,，

圓圓腦門圓肚皮，

成天樂得笑呵呵,。(邊做動作邊念,。)

3,、教學f的發(fā)音，認清形,。

(1)聽示范,，發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音,。講解：一位小朋友手上扎了根小刺,。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f,，不疼了!”f,，f地吹就像聲音f的讀音,。

(2)讀,，學生跟讀，教師正音,。

(3)記憶形：誰能記住f的字形,。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

(4)指導書寫,。兩筆寫成,，學生書空。

(四)鞏固練習,。

1,、卡片認讀b p m f。(指名讀,，開小火車)

2,、聽音取卡片，做摘星星的游戲,。

3,、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4,、小結：今天我們又學會了兩個聲母m f,，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié),，還能用拼音認圖,。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。

第三課時

課時目標：

1,、鞏固b p m f四個聲母,，繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。

2,、學會拼讀5個音節(jié)詞,，初步學會輕聲,。

3、學會“爸,、媽,、我”3個生字，并能在一定的語境中進行運用,。

教學過程：

(一)復習檢查

1,、卡片讀聲母。

2,、對比記： 右下半圓 b b b

右上半圓 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做,，強化記憶。)

3,、猜字母游戲,。

(1)兩扇門是什么字母? (m)

(2)像根拐杖是什么字母? ( f )

(3)像個6字，是什么字母? ( b )

(4)臉盆潑水,，是什么字母? ( p )

(二)教學聲母,，拼讀音節(jié)。

1,、講解拼讀方法,。我們直呼音節(jié)時，首先要擺好→聲母的口形,，然后→很快地把韻母連上去,，一口氣讀出來。

2,、摘花游戲,。

板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音節(jié),。板畫的花上音節(jié),，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用 “pí bǐ mù mó”口頭組詞,。

(三)導入新課,。

這節(jié)課，我們再來學習看圖拼讀音節(jié),，學習輕聲的讀法,，看誰學得認真。

(四)看圖拼讀音節(jié),。

1,、出示插圖。圖上有哪些人?誰能看圖向老師來介紹一下?

2,、誰能用上“……,、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人?

3,、拼讀音節(jié)：bà ba 、mā ma 老師講解：當一個詞中有重復的兩個字,，一般后面那個字讀得輕短,。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標調,。

冬冬稱自己為→我,，wǒ，范寫,。

4,、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的?

(五)教學生字。

1,、初步認識生字,。出示3個生字：爸、媽,、我,，你能猜猜它們讀什么嗎?為什么?

2,、讀讀書上的詞語：爸爸,、媽媽、我

3,、誰能用“爸,、媽、我”三個生字組詞,。

4,、誰能用上這些詞語說一句話。

(六)鞏固練習

1,、翻式活動卡片拼讀音節(jié)

2,、齊讀全課

學前班拼音課教案設計篇四

活動目標

1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認讀,。

2,、運用語音盒中的物品與字卡對應游戲，感知漢字與拼音,。

3,、練習組詞造句、創(chuàng)編故事,，提高語言表達能力及語言組織能力,。

活動準備

1、d音實物：袋子,、帶子,、電池,、墊子、釘子,、訂書機,、燈籠、豆,、刀,、蛋。

2,、與實物對應的四段卡(圖卡,、圖文卡、字卡及拼音卡),。

3,、神秘袋一個，歡快的音樂,。

活動過程

1,、將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實物放于神秘袋中,。

2,、出示神秘袋，提問：袋子中都是發(fā)d音的物品,，猜一猜有什么?

3,、猜測后請幼兒依次從神秘袋中摸出一件實物，正確說出實物的名稱,，教師提醒幼兒正確發(fā)音,。

4、請幼兒依據自己取到的實物從四段卡中取出與實物相對應的圖卡,、圖文卡,、字卡及拼音卡，并依次對應擺放于實物下方,，正確認讀四段卡上的文字及拼音,。

5、幼兒分成三組,，第一組每人持圖卡一張,，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張,。

6,、教師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動，音樂停止時，圖卡,、文字卡,、拼音卡為同一實物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說一句完整的話,，然后交換卡片繼續(xù)游戲,。

7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列,，每三名幼兒為一組,，每人每次任意翻開一張卡片，認一認與圖片對應的實物或用這三種實物創(chuàng)編簡短的小故事,。當幼兒熟悉后,，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進行。

學前班拼音課教案設計篇五

學習要求：

1,、學會復韻母angengingong及其四聲,，讀準音，認清形,，正確書寫,，拼音教案(三)。

2,、學習整體認讀音節(jié)ying,。

3、能初步拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié),。

4,、能準確拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié),。

5,、學習羊、方,、風,、井、蟲這5個生字,。

學習重點難點：讀準復韻母angengingong的音,，認清它們的形。

教學準備：拼音卡片,，投影儀,。

課時安排：兩課時

第一課時

學習過程：

一、圖激趣導入

1,、投影本課圖片,，請同學們仔細觀察圖片，說一說你看到了什么。

2,、引導學生初步感知angengingong的讀音,。

二、教學復韻母ang

1,、樂樂手里拿的是什么?

2,、放大鏡的"放"里面藏著我們今天要學的復韻母"ang"。

3,、老師范讀ang,，學生仔細聽，觀察老師的口型,。老師再范讀一次,，學生小聲模仿。

4,、指名讀"ang",，開火車讀，老師注意正音,。全班讀,。

5、比較讀an和ang,，體會后鼻音如何讀好,。

6、誰能夠用自己的方法記住這個復韻母的樣子,，并且把這個好方法告訴大家,，教案《拼音教案(三)》。

7,、指導讀ang的四聲,。先讓學生自己練讀，再指名讀,，最后全班讀,。注意聲調標在第一個韻母的頭上，也就是a的頭上,。

8,、指導聲母f和復韻母ang的拼讀。讓學生自己練讀再指名讀,，最后全班讀,。

三、教學復韻母engingong方法同上

注意整體認讀音節(jié)ying和ing的讀法一樣,，就是在ing前面加上大y,，變成整體認讀音節(jié)ying,。

注意觀察，這四個復韻母的樣子有什么特點,，都有ng,，這就是后鼻韻母的尾音發(fā)音"ng"。

四,、書寫練習

1,、教師范寫，注意要寫得飽滿,、緊湊,、協調。

2,、學生仔細觀察,，然后描兩個，寫一個,。

3,、比一比，看誰的復韻母寫得最漂亮,，誰寫字的姿勢最漂亮,。

學前班拼音課教案設計篇六

課時目標：

1、學會i u ü三個單韻母,，能讀準字音,，認清字形。

2,、學會正確讀i u ü的帶調韻母,，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫,。

3,、學會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi、wu,、yu,， 讀準音，記清形,，會照樣子抄寫。

4,、學會聲母y w與單韻母的拼音,。

5、會正確讀出yi,、wu,、yu的四聲。

教學重點：i u ü y w及yi、wu,、yü的發(fā)音和韻母帶調讀,。

教學難點：讀準i u ü的第二聲和第三聲。

課前準備：字母卡片：i u ü y w的放大圖,、四線格黑板,、字母卡片(帶調和不帶調)

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：

1、學會i u ü三個單韻母,，能認清字形,，讀準音。

2,、學會正確認讀i u ü的帶調韻母,。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫,。

教學過程：

(一)復習檢查,，導入新課。

1,、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲,。

2、教師揭題：今天,，我們繼續(xù)學習漢語拼音,。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母i u ü,，希望每個小朋友仔細看,、認真聽、正確念,、牢牢記,。

(二)教學單韻母i。

1,、觀察說話,。看圖說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服,。)(要求：說一句完整的話,，用準量詞。)

2,、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同,。

3、聽音,、發(fā)音,。教師示范發(fā)音,，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊,。)順口溜：牙齒對齊i i i,。(齊讀—開火車)

4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i,，誰已經找到了?

5,、教學i的四聲。

(1)i和a o e一樣,，可以戴上四頂帽子,。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圓點不寫,?！前。魃厦弊影研A點遮住了,，所以i上標調去掉點,。

(2)分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐,。ì 你的意思我明白,。

6、練習i的書寫,。

教師范寫i,，要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”,，再在“1”上加點,，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置,。照著樣子,，臨寫三個。

(三)教學單韻母u,。

1,、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u,。

2、示范發(fā)音,，讓學生聽音,，看口形。發(fā)u音,，嘴唇攏圓,，只留一個小孔，舌頭向后縮,，舌根抬起,，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u(領讀,，集體讀,，指名學生讀。)

3,、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形,。)還像什么?(像只茶杯u u u)

4、教學u的四聲,。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的,，誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡,，誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”,。

ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五,。

ù 第四頂帽子下山坡,，誰會念?ù ù ù 我們愛公物。

5,、練習u的書寫,，u一筆寫成，住在二樓,。

(四)教學單韻母ü,。

1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡,。出示：ü

2,、示范發(fā)音，學生看口形,。

ü 的發(fā)音,，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形,，發(fā)音時口形不變,。口形像在吹笛子,。

3,、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比,，又有點不同,，誰來說說有什么不一樣?教順口溜：

u上加點ü ü ü,，小魚吐泡ü ü ü

4、練習ü的四聲,。ü也戴上了帽子,，(出示聲調卡)誰愿意來當小老師?

他姓於，ǖ ǖ ǖ,。我吃魚,，ǘ ǘ ǘ。天下雨,，ǚ ǚ ǚ,。一塊玉，ǜ ǜ ǜ,。

ü上標調兩點能去掉嗎?為什么?(如果去掉兩點會和ü相混淆的,。)

5、練習ü的書寫,。觀察ü住在四線格的哪里?ü三筆完成,。

(五)鞏固練習。

1,、打亂次序認讀6個單韻母,。

2、做“摘星星”的游戲,。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。

第二課時

課時目標：

1,、學會聲母y w，讀準音,，記清形，會照樣子抄寫。

2,、學會拼音方法,，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音,。

教學過程：

(一)復習檢查。

1,、a o e i u ü,，它們6個兄弟都是一家人,，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

2、卡片認讀帶調單韻母,。

(二)談話引入新課,。

今天我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,，它念得又輕又短,。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么?

(三)教學聲母y。

1,、觀察圖畫,，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y

2,、教學發(fā)音,。

(1)教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音,，觀察口形,，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)

(2)比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同,。聲母y音和單韻母i音相同,，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y,。(范讀,、領讀)

3、記字形,。像個樹杈y y y,。y兩筆完成，指出在四線格中的位置,。

(四)教學聲母w,。

1、觀察圖畫,，說話：這是一間美麗的屋子,。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w

2,、教學發(fā)音,。半扶半放：

(1)首先應該聽→認真聽、仔細看

(2)正確地念,，模仿發(fā)音,。

(3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短,，我們又叫它“大w”,。

3、記字形,。像間屋子w w w

4,、指導書寫。從左到右一筆完成,，住在二層樓,。

(五)教學y w和單韻母拼成的音節(jié)。

1,、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)

2,、看圖拼讀音節(jié)，板書：wū yā教師領讀,。請學生分析聲母和韻母各是什么?

3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時,，聲母y要讀得輕短些,，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié),。

4,、拼讀音節(jié)：y—ā—yā(鴨子) w—ū—wū(烏龜) w—ā—wā(青蛙)

(六)鞏固練習。

第三課時

課時目標：

1,、鞏固聲母y w和音節(jié)ya wa,。

2、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu,，讀準音,，記清形，會照樣子抄寫,。

3,、能正確讀出yi wu yu的四聲。

4,、能看圖說話和拼讀音節(jié),。

教學過程：

(一)復習檢查。

(二)分析音素,，進一步指導練習,。

1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a)

2,、誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)?拼讀：yā yá yǎ yà,。組詞讀：yā鴨子的鴨， yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞,，yà亞洲的亞,。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀,。組詞讀,。

(三)學習整體認讀音節(jié)yi wu yu。

1,、聽老師講故事：有一天,，i u ü三個小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它們年紀小,，又不認識路,，怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路,。大y說：“好!我?guī)闳?”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走,，就成了音節(jié)yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面),，就成了音節(jié)wu,。(讀wu wu wu)小ü沒人帶，急得哭了,，大y看見了,，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉,。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉,，跟大y走了,。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu,。(讀yu yu yu)

2,、學生認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu,。

3,、練習yi wu yu的四聲。

(四)猜音節(jié)游戲,。

老師拿出一張小圖片說出一個字,，請小朋友認真聽,，并找出相應的音節(jié)，然后當小老師領讀,。

醫(yī)生的醫(yī),、烏鴉的烏,、小魚的魚、椅子的椅,、桐樹的梧,、羽毛的羽、阿姨的姨,、跳舞的舞,、玉米的玉、宇宙的宇

小結：小朋友真能干,，我們已經學會了拼音?，F在請你自己讀讀書上的拼音。

(五)看課本聽錄音讀,、跟讀,。

學前班拼音課教案設計篇七

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,，學習普通話,。要學好漢語拼音。

2,、學會a o e三個單韻母,，認清形，讀準音,。

3、認識聲調符號,，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母,。

4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母,。

教學重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調讀,。

教學難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調,，不帶聲調)

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：知道學拼音的用處,，學會單韻母a，認識聲調符號,，在老師的指導下學讀四聲,。

教學過程：

(一)談話揭題。

小朋友,，從今天起我們要學習漢語拼音了,。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,，還會說一口好聽的普通話,，想學嗎?大家一定要用心地學,。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它,，幫我學好普通話,，看誰學得頂呱呱!

(二)教學單韻母a 。

1,、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

學說圖意：小朋友學唱歌,，a a a。教師范寫a,。

2,、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的,。

3,、教師示范發(fā)音，學生聽音,，看口形,。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀,。

4,、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然,，聲音響亮,。教順口溜：張大嘴巴，a a a,。

5,、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形,，與小姑娘的頭部重合,。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,，頭上還扎著一根小辮子,。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離,。

用兒歌幫助記字形,，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎,，要問她是誰?就是a a a ,。”

(三)教學a的四聲,。

1,、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子,。(出示)它們戴上不同的帽子,，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”,，我們根據符號讀韻母,。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子,，就是第一聲,，讀音也是平平的。(教師發(fā)音,，學生跟讀,。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲,。讀的時候就像有人問你話,，沒聽清時，你會問：“á,，你在說什么?”就是這個音,。領讀，模仿,，輕讀,，讀準á。(用手勢助讀,。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲,。音又不同了,，由高到低再到高，形狀像個鉤,。(教師發(fā)音,，學生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子,，從左上到右下的帽子,，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,，就像驚嘆：“à,，你來了!”

3,、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶,。

(四)指導看書,，讀書。

1,、指導看書,。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課,。)

2,、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,，再指名讀,。

(五)學寫單韻母a。

1,、認識四線格,。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a,。(出示四線三格,，讓學生數一數有幾

根線幾個格子。三格,，就好像是三層樓房,。記住，a就住在二樓,。寫的時候要碰到上下線,，而且要一筆寫成。

2,、教師范寫,，學生書空。

教師邊寫邊講,，注意：a要一筆寫成,，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉,，連上去再寫一筆豎彎,，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒,，不要太長,。

3、學生上黑板試寫a,，講評,。

(六)鞏固練習,。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結：這節(jié)課,，我們先看圖,，說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,，我們就把這些內容都學會了,。

(七)課堂練習與作業(yè)。

1,、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢,。“準備”→開始,。

2,、在四線格中正確地描寫a。

課時目標：學會o e兩個單韻母,，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母,。

教學過程：

(一)復習檢查。

1,、用卡片認讀a,，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎,，要問她是誰?就是a a a,。)

2、用卡片出示四聲符號,，說說它們各是第幾聲,。

3、用卡片認讀帶調韻母a,。

(二)教學單韻母o及其四聲,。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,，清早喔喔啼,。)教師范寫。

2,、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形,，氣從嘴里自然流出,，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o,。

3,、教師范讀,，領讀，看口形,。

4,、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習,。

ō 公雞喔喔啼,。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了,。ò 真是太奇怪!

5,、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,，與起筆處相接,。

(三)教學單韻母e及其四聲。

1,、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去,。)范寫e

2、半扶半放,，用學o的方法學e及其四聲,。

(1)發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的,。順口溜：扁扁嘴巴e e e,。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀,。

(3)練習e的四聲,。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é,。真惡心ě ě ě,。肚子餓è è è。

(4)指導e的書寫,。一筆寫成,，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓,。

(四)復習鞏固,。

1、用卡片打亂順序讀a o e,。

2,、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3,、猜字母,，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎,。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

(五)課堂作業(yè),。認真描寫o e。

(六)布置回家作業(yè),。打亂順序讀a o e的四聲,。

板書設計：

課后小結：