時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

一年級上冊語文工作計劃上學(xué)期 一年級上冊語文工作計劃指導(dǎo)思想篇一

小學(xué)一年級開學(xué)啦！面對這群可愛的小孩子,，語文老師如何制定工作計劃,？下面是第一范文網(wǎng)小編收集整理關(guān)于一年級上冊語文工作計劃的資料,，希望大家喜歡,。

一年級上冊語文工作計劃篇一

一,、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹國務(wù)院、省,、市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議精神,，抓住機(jī)遇,，深化教育改革，全面貫徹教育方針,。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué),，并關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng);充分利用各種課程資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力,，開展自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、研究問題和解決問題的能力;以全面提高學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點,，以提高課堂效益為突破口,，認(rèn)真進(jìn)行教育活動。

二,、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生37人,，女生15人,，男生22人,。目前,，大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習(xí)慣，如上課坐不端正,、上課不認(rèn)真,、小動作不斷,、不能按時完成作業(yè)等。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中,，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，在班級中形成樂學(xué),、善學(xué),、會學(xué)的良好學(xué)風(fēng),，在各個方面都能有所提高,。

三,、教材分析

本冊教材包括“識字,、課文,、語文園地,、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)有口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,。這本教材具有以下幾方面的特點：

1,、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音,、學(xué)漢字,、讀韻文結(jié)合起來,，同時進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練,。漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識字,，是學(xué)習(xí)語文的拐杖,。因此,，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié),，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),，強(qiáng)化了讀,。例如：把y、w提前到與i,、u、v同時教學(xué),，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié)yi,、wu、yu拼讀,。并在學(xué)習(xí)拼音時聯(lián)系生活實際，認(rèn)識了70個最常見的漢字,，聆聽,、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音,、認(rèn)字,、進(jìn)行初步語言訓(xùn)練的整合,，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣,，又受到比較全面的語文啟蒙教育,，避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養(yǎng),。在學(xué)拼音,、認(rèn)漢字,、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中,，都配有彩圖，視覺與聽覺相結(jié)合,，使得學(xué)生容易記憶。

2,、識字量增大，寫字量減少,，識字方法多樣化,、意蘊化。以往由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué),。而新編的上冊課本認(rèn)識400個常用字,，會寫100個字;減少了識字量,，也就空出了更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字,，要求認(rèn)70個;二是在歸類識字部分識字,，要求認(rèn)105個;三是隨課文識字,，要求認(rèn)225個,。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁,，意蘊深厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一,。

(1)看圖,、象形識字,。一般的看圖識字,，即由圖——漢字,，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字,。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律,，隱約傳遞的是中華文化的精華;既有形象,，又了解了漢字的起源,。

(2)會意識字,。如：“日月明,、魚羊鮮,、小土塵、小大尖……”等,。這種方法有利于理解字詞義,。

(3)形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字,，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中,，如：“歌——哥，丁——燈,，底——低，橋——轎”,。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁),，后者用換偏旁的方法。

(4)在語言環(huán)境(詩歌,、韻文)中識字,。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材,，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個生字書寫3個生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限想象的空間,，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受,，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達(dá)著漢語言特有的聲韻美,。而且有利于兒童的記憶,。這樣的課文還有《比一比》,、《畫》,、《靜夜思》等。

3,、課文的童趣化和豐富的人文化,。教材的選文體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向,。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文,，引導(dǎo)兒童認(rèn)識周圍社會和大自然,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。新教材的每一篇課文,，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天。如：“小兔小兔輕輕跳,，小狗小狗慢慢跑,，要是踩疼了小草,，我就不跟你們好”,，這是孩子們的視野,，孩子的語言,，孩子的想法,?！坝白釉谇?，影子在后,，影子常常跟著我,，就像一條小黑狗”,，這是孩子的生活,，孩子的游戲，孩子的幽默……這么有趣的課文,，孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文,。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財富,，也是教材給先進(jìn)的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺。每篇課文大都蘊含著豐富的人文性,，首先,，從兒童的生活開始,，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，認(rèn)識家鄉(xiāng),，認(rèn)識“一-十”的數(shù)字;接著是《在家里》,、《操場上》和后面的《自選商場》等,，來認(rèn)識家庭,、學(xué)校和社會生活。其次,，課文的知識性很強(qiáng)。如：四季變化的知識,，綠化的知識，辨別方向是知識,，菜園里的知識,，陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等知識,。第三,，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富。如,，愛首都北京,，愛五星紅旗的教育,，愛家鄉(xiāng)的教育，愛護(hù)小樹和小動物的教育,，長智慧的教育,，禮貌教育,，互相合作的教育，愛勞動的教育等,。

4,、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，第一冊的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計很有新意,，有了新的突破,，傾向于綜合化,。第一,，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計出方式,、方法多樣的語文實踐活動，主要是在語文活動中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，如,，設(shè)計了“我會寫,、我會連、我會說,、我會讀,、我會認(rèn),、我會找,、我會填,、我會猜”等?！拔視币馕吨鴮W(xué)生對學(xué)習(xí)的自主和自信;變過去的教師要你學(xué),，為主動求知。第二,，課后問題的設(shè)計開放化,，開放的問題意味著答案的多元化,，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容,。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，合理想象，多向探究,，創(chuàng)造性地運用語言,。例如：《雪孩子》一課的練習(xí)“想一想，孩子還會回來嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習(xí)“想一想,，花生真的被摘走了嗎?”等,。第三,，重視語言的積累。一是積累詞語,、短語,、成語、佳句等;二是讀書背誦,。第四,，突出語言交際。在每一個“語文園地”里都設(shè)有一項“口語交際”,，口語交際內(nèi)容豐富多彩,。第五，尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱,、識字擂臺,、識字加油站、識字游戲等項目,。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺,，重點展示學(xué)生獨立識字的能力。不難看出,，課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計的目的,，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),、積累性學(xué)習(xí)。

四,、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一)漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

五、教學(xué)措施

1,、對于5,、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

3,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4,、在教學(xué)中，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說。

六,、后進(jìn)生教學(xué)措施

1,、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓每一位后進(jìn)生也能有成功的體驗,，同時也參與班級中的管理工作中來，使后進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭,。

2,、利用課間、放學(xué)對后進(jìn)生進(jìn)行有針對的補(bǔ)差教學(xué),，要做到有備而來,，切勿馬虎隨便。

3,、可以根據(jù)孩子不同的情況布置作業(yè),，讓他們體會到老師對他們的重視和愛護(hù)，從而愛上學(xué)習(xí),。

七,、教學(xué)進(jìn)度

第一周：入學(xué)教育

第二周：漢語拼音第1課(aoe)——漢語拼音第2課(iuv)

第三周：漢語拼音第3課(bpmf)——復(fù)習(xí)一

第四周：第5課(gkh)——第7課(zcs)

第五周：第8課(zhchshr)——第9課(aieiui)

第六周：第10課(aoouiu)——復(fù)習(xí)三

第七周：第12課(aneninunvn)——復(fù)習(xí)四

第八周：識字(一)1《一去二三里》——識字3《在家里》

第九周：4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉

第十周：期中考試復(fù)習(xí)

第十一周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉

第十二周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉

第十三周：6〈靜夜思〉——8〈陽光〉

第十四周：9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉

第十五周：識字(二)1〈比一比〉——3〈菜園里〉

第十六周：4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉

第十七周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉

第十八周：14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉

第十九周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉

第二十周：19雪孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜〉

第二十一周：期中考試復(fù)習(xí)

第二十二周：期中考試復(fù)習(xí)

一年級上冊語文工作計劃篇二

一、指導(dǎo)思想：

以教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo),，以語文新課標(biāo)為理念,，以教材研究為重心，著力提升課堂效率。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,，扎扎實實地開展語文教學(xué)研究,，引導(dǎo)學(xué)生主動求知，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,，努力優(yōu)化語文課堂教學(xué),，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作目標(biāo)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念,。

2,、切實減負(fù)，努力提高教學(xué)水平,。

3,、向四十分鐘課堂要質(zhì)量。

三,、工作要點：

1,、積極參與本組老師之間的教學(xué)研究，互相聽課,，互相促進(jìn),。認(rèn)真聽好每堂教研課，課后積極討論,，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

2、提高教學(xué)水平,。平時多交流備課上課心得,，利用教研組活動的時間多探討識字與朗讀、閱讀教學(xué),。

3,、積極主動地在課堂教學(xué)中落實課程改革思想，不斷反思自身課堂教學(xué)的成敗,，在反思中不斷提高教學(xué)水平,，使課堂教學(xué)面貌有實質(zhì)性的變化。

四,、工作重點：

本學(xué)期我的工作重點是拼音教學(xué),、識字、寫字以及閱讀教學(xué),，探索識字與閱讀教學(xué)的新路子,，促使課堂教學(xué)的效率提高,。

活動安排：

第1周：真?zhèn)湔n,，制定計劃

第2周：學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練

第3周：理論學(xué)習(xí)：識字教學(xué)的指導(dǎo)

第4周：教學(xué)反思

第5,、6周：課堂研討

第7、8周：課堂研討

第9,、10周：理論學(xué)習(xí)：識字教學(xué)

第11,、12周：課堂教學(xué)研討活動

共

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